大班數(shù)學(xué)教案與反思《神秘世界歷險記》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀鄶?shù)學(xué)教案與反思《神秘世界歷險記》》！

【活動設(shè)計】

大班幼兒對數(shù)學(xué)探索很感興趣的，他們也喜歡各種各樣的圖形，我班開展了《數(shù)學(xué)教育游戲化在幼兒園大班數(shù)學(xué)活動中的運用研究》的子課題。游戲是幼兒自主的活動它更多的強調(diào)“興趣”、“表現(xiàn)”、“過程”，而教學(xué)是教師將知識、技能傳授給幼兒，它有較強的目的性和計劃性強調(diào)效果，結(jié)合大班幼兒對圖形的認(rèn)識和數(shù)量的等分，我設(shè)計了本次活動《神秘世界歷險記》。在觀看動畫片，與闖關(guān)游戲相結(jié)合的基礎(chǔ)下，幫助幼兒去體驗等量分配，整體與部分的關(guān)系，使他們在游戲中驚醒操作，探索，體會活動的樂趣。

【教案目的】

1、學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份或四份，感知整體與部分的關(guān)系。（重難點）

2、大膽嘗試，在操作中發(fā)展思維判斷能力，體驗闖關(guān)游戲的樂趣。

【教案準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)看過電影神秘世界歷險記。

物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、圓形、等腰直角三角形、等腰梯形剪刀課件《神秘世界歷險記》

【教案流程】

一、動畫情景導(dǎo)入。

師：小朋友們，今天李老師給你們帶來了一個好看的動畫片《神秘世界歷險記》。我們一起來看一看吧！

（播放視頻動畫）

師：呀！老虎他要干嘛呀？我們一起來看一看?。ㄓ旯暮门笥选袄怖病北焕匣④姾涂蓯旱暮傑妿熥プ吡耍?/p>

師：雨果的好朋友被抓了，你們覺得雨果會怎么樣？（去救啦啦）可是雨果一個人的力量太小了，小朋友們，你們愿意幫她一起去救啦啦嗎？

小結(jié)：狡猾的狐貍設(shè)置了很多關(guān)卡在路上，在闖關(guān)中你們一定要多動腦筋

（分析：通過觀看視頻，來激發(fā)幼兒的興趣，為下面的活動做準(zhǔn)備。）

二、闖第一關(guān)：數(shù)量的等分。

1、（4的2等分）分骨頭。

師：前面有誰？（4條狗）我們過不去了，怎么辦呢？誰來想想辦法？我們打開雨果的旅行包，看看里面有什么寶貝呢？里面有4根肉骨頭，怎么分呢？（老師操作）

小結(jié)：4根骨頭平均分給2條狗吃，他們正在啃骨頭呢，乘這個機會，我們快點繼續(xù)前進(jìn)吧。

2、（6的3等分）分饅頭。

師：呀，前面又來了3頭大野豬，我們再來找找看包包里有沒有寶貝了。雨果的包里有6個饅頭，該怎么平均分給它們吃呢？（幼兒操作）

小結(jié)：我們把6個饅頭平均分成了3份，每頭野豬吃2個饅頭，野豬正吃得高興。我們趕快向前進(jìn)吧！

3、（9的3等分）分雞腿。

師：哎呀！又遇到什么危險呀？（半路又殺出三匹狼），我們來找找雨果的包包里還剩下什么寶貝？到底有幾個雞腿呢？（9個雞腿），9個雞腿該怎么平均分給三匹狼呢？請你們想一想？（幼兒嘗試）

師：你是怎么分的？你上來分一分？你們覺得他分的我怎么樣？行嗎？

小結(jié)：我們把9個雞腿平均分成了3份，每匹狼吃到了3個雞腿。

師：哈哈，這些都難不倒我們，看來啦啦快得救了，我們看看啦啦有沒有出現(xiàn)？

情景過渡：這時狐貍軍師出現(xiàn)了。

狐貍：沒想到那么容易就讓你過關(guān)了，好戲還在后頭呢！哈哈哈哈哈哈！

（分析：此環(huán)節(jié)通過數(shù)量的等分，教師先引導(dǎo)示范，并且讓個別幼兒上前操作，使幼兒理解等量分配的意思，和方法。為下面分圖形活動做鋪墊。）

三、闖第二關(guān)：圖形的等分。

1、圖形二等分。（長方形、半圓、三角形、直角梯形）

師：狐貍說了什么呀？后面還有更難的關(guān)卡在等待我們，你們害怕嗎？那我們加油、繼續(xù)闖關(guān)！

師：快看！前面有座城堡，啦啦肯定被關(guān)在里面！好大一扇門！我們一起來用力推一推，怎么也推不開，該怎么辦呢？仔細(xì)看看門上有什么機關(guān)？（圖形）都有哪些圖形呀？看來要找到這些圖形鑰匙，才能打開門！看看雨果都準(zhǔn)備了哪些圖形？

（出示：正方形、圓形、三角形、梯形）

師：你們看這些圖形鑰匙能打開門嗎？（不能）那我們要怎么樣變出這些圖形鑰匙？想想我們怎么變出長方形呢？你覺得哪個圖形可以變出長方形？照你的方法，李老師來試一試，你們看變出來了什么？（長方形）我是怎么做的呀？你們看看這兩個長方形一樣大嗎？

小結(jié)：剛才我們把正方形邊對邊對折，然后沿著對折線剪開，變成了兩個同樣大小的長方形，這個方法叫做圖形的二等分。剪得時候可要仔細(xì)哦，兩把長方形鑰匙要一模一樣大，這樣才能打開門，那我們再來把這兩個同樣大小的長方形鑰匙合起來會怎么樣呢？原來這兩個小長方形合起來又變回了原來的正方形。

師：還有很多圖形沒變出來？你們趕快去試一試吧！

（幼兒自由探索）

師：你變出了什么圖形鑰匙？請你來介紹一下？（用什么圖形，變出了什么圖形鑰匙，是怎么折的？）

引導(dǎo)語：我們一起來看看，把圓形對折，沿著對折線剪開，就變出了半圓形鑰匙；梯形是怎么來變得呢？（先角對角，斜邊對斜邊進(jìn)行對折，然后沿著折痕剪開。）還有一個圖形呢？誰來變變看?。ㄎ野讶切谓菍?，兩邊相對進(jìn)行對折，最后沿著折痕剪開）還有什么圖形也能變出三角形，誰來介紹下？（如果沒人回答就直接操作演示）

小結(jié)：原來我們把正方形對折一下就能變出兩個小長方形和兩個小三角形；圓形對折變成兩個半圓形；大梯形對折變成兩個小梯形；大三角形對折變成另外兩個小三角形，這樣的方法叫做什么呀？（圖形的二等分）

師：圖形都變出來了嗎？門會打開嗎？啦啦會在里面呢？

2、圖形四等分。（扇形、小正方形）

師：太好了！門開了，我們能救出啦啦了！咦~怎么還是一扇門，狐貍太可惡了！抓緊時間，趕快破解它的關(guān)卡。這回門上又出現(xiàn)了什么？雨果為我們準(zhǔn)備了正方形和圓形兩把鑰匙，你們能很快的配出門上的鑰匙破解關(guān)卡嗎？請你們自己去試試看！

圓形——扇形

師：剛剛你們在操作的時候，李老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)把鑰匙都變出來了，我們來問問他是怎么變得吧！你變出了哪把圖形鑰匙，用什么圖形變出這把圖形鑰匙呢？我們來看看是不是？（先把圓對折一下，然后再把這個角對著那個角對折一下，打開來沿著折痕剪開，一個圓形變出了幾個扇形？老師告訴你們，這個方法就叫做圖形的四等分。這四個同樣大小的扇形合起來，又會變成什么？）

正方形——小正方形

師：果然和他說的一樣，你真聰明！小正方形鑰匙又是怎么變出來的呢？（先把正方形邊對邊對折，然后將短邊對短邊對折，打開折好的圖形，沿著折痕剪開，又變出了什么？這個方法叫什么呢？圖形的幾等分？這四個同樣大小的小正方形合起來，又會變成...？）

正方形——小三角形

師：還有一把圖形鑰匙呢？誰能變出來？（先把正方形角對角對折，再兩角對折，打開之后沿著這能剪開，看！變出來了嗎？）

師：小結(jié)：原來我們把圓形四等分能變出了四個扇形；把正方形進(jìn)行四等分可以變出了四個小正方形和四個小三角形。同樣的圖形，用不同的方法進(jìn)行四等分，可能會變成不同的圖形。

師：鑰匙都找到了，趕緊放到門上去吧，刷！門開了！

（分析：門上的圖形是打開大門的鑰匙，引導(dǎo)幼兒用雨果有的圖形通過等分把鑰匙變出來，激發(fā)了幼兒的思考能力與探索的興趣，在活動中通過教師的掩飾，來讓他們更加直觀地感受整體與部分的關(guān)系。）

四、結(jié)束環(huán)節(jié)。

1、播放動畫。

師：啦啦開心的跑了出來！謝謝小朋友們一起幫我把啦啦救了出來。我們一起去慶祝一下吧。

2、律動結(jié)束。

（分析：最后通過律動游戲，一起慶祝結(jié)束活動，讓幼兒體會到闖關(guān)成功的樂趣。）（WwW.zy185.COm 范文資源網(wǎng)）

【活動反思】

本次活動中幼兒的動手能力很強，思考問題的能力也很好的體現(xiàn)了，活動給我最深的體會就是數(shù)學(xué)活動主要在于它對于幼兒的學(xué)習(xí)興趣，只要幼兒能夠仔細(xì)地傾聽，在生活中的運用。以前我們都是習(xí)慣于把數(shù)學(xué)課上得很嚴(yán)謹(jǐn)，很枯燥，這樣孩子才能學(xué)到只是。其實數(shù)學(xué)活動重要的使教師的指導(dǎo)與提問，因為有效的提問才能激發(fā)幼兒的思考能力。我通過游戲來讓幼兒分?jǐn)?shù)量，圖形等分，讓他們在活動中體驗樂趣。當(dāng)然有許多的不足之處，有一些老師提出，針對這次活動的目標(biāo)，可能有些環(huán)節(jié)設(shè)置得難了點。有的環(huán)節(jié)是否多余，我想在下次選課的時候還應(yīng)該考慮得在充分具體一點。

不知道本文大班數(shù)學(xué)教案與反思《神秘世界歷險記》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

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幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思

作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師必須會做的，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，教師們會去準(zhǔn)備一份合格的說課稿，好的說課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？或許"幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思"是你正在尋找的內(nèi)容，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思(篇1)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好！今天我說課的內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識人民幣》。

一、說教材。

對于錢幣的知識孩子們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，因為他們的年齡小，缺乏社會經(jīng)驗。家長單獨讓孩子上超市購物的機會很少，對人民幣只是初步的認(rèn)識。所以我設(shè)計了這節(jié)活動《認(rèn)識人民幣》。

二、說目標(biāo)。

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)大班的年齡特點我確立了以下目標(biāo):

1、認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2、認(rèn)識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。

3、通過游戲買文具，初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點定位于:認(rèn)識人民幣的面值，并能說出它們的單位名稱。

活動難點是:初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。

三、說活動準(zhǔn)備。

為了讓幼兒在活動中都有機會參與嘗試和大膽發(fā)現(xiàn)的機會。我做了以下準(zhǔn)備:

1、教具:多媒體課件、文具店超市。

2、學(xué)具:人手一份人民幣（1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣）四、說教學(xué)法。

根據(jù)3～6兒童學(xué)習(xí)指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)核心是激發(fā)幼兒探究興趣、體驗探究過程，發(fā)展初步的探究的能力。本次活動中我主要采用的教法有:游戲發(fā)、觀察法、操作法、演講法等。

學(xué)法:我采用了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗法等。

五、說活動過程。

我把活動過程分為三大環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):初步認(rèn)識人民幣。

觀看小視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。初步了解錢幣對我們生活帶來的方便。

第二環(huán)節(jié):認(rèn)識人民幣。

本環(huán)節(jié)中我采用了觀察法和提問法等在里面。首先認(rèn)幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣，活動時鼓勵幼兒主動求知。

第三環(huán)節(jié):了解不同面值貨幣的換算。

本環(huán)節(jié)也是活動的重點，難點。首先我會引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察每一張人民幣，知道他有多少面值，然后認(rèn)識它們的單位名稱。最后講解它們之間的換算關(guān)系。

六、反思。

通過以上活動，我做了以下反思。錢幣在日常生活經(jīng)常都見到，在我剛出示錢幣時，孩子們都很興奮很激動?；顒又泻⒆觽兌己芊e極參與和大膽的求知，通過本次活動孩子們對人民幣都有了新的認(rèn)識，但在買文具的游戲時還是有個別幼兒對于錢幣的換算還不是很會還有待加強。

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思(篇2)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會對一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分。

2、積極動腦筋想出均分的方法，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、課件PPT;

2、操作卡每人一套;

3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。

活動重難點：

活動重點：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。

活動難點：借助實物操作，將十二平均分成三份、四份。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

講述故事開頭部分，數(shù)出蚊子的總量。

師：小豬坐在屋里看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡(播放蚊子飛來的聲音)，原來是一群蚊子來搗亂，小豬心想，這得有多少只蚊子呀?

提問：請小朋友們幫小豬數(shù)一數(shù)，有多少只蚊子。(12只)小豬說：天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么對付得了呢?

二、結(jié)合故事內(nèi)容，借助實物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。

1、根據(jù)故事內(nèi)容，直觀感知將十二平均分成兩份。

師:這時，小羊來了，發(fā)生了什么事情呢!(PPT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去)幼兒猜想，并積極說出自己的想法。

師：原來小羊一進(jìn)屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對付小豬。有六只蚊子正在咬小豬，(教案出自：快思老師教案網(wǎng).)另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說：我覺得好受一些了。小羊說：可我覺得一點兒也不好受。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成三份。

說著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說：咱們再找個伙伴來看電視，你肯定會覺得比現(xiàn)在好過。小羊問：為什么?小豬說：再來個伙伴，蚊子就會分成三群，并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白?小豬看見小兔從門外走過，就大聲喊：小兔快來看電視!提問：小豬說在找個伙伴，蚊子就會分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應(yīng)該怎么幫他呢!

幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來。

驗證記錄結(jié)果，分享均分的方法，幫助小羊解答疑惑。

果然，蚊子分成三群──一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子，真的只有四只了，數(shù)數(shù)咬小豬的蚊子是四只，再數(shù)數(shù)咬小羊的蚊子也是四只，小羊說：小豬，你真聰明!提問：小朋友們分對了嗎?你們是怎么分的。

小結(jié)：先每個小動物一個一只，剩下的蚊子再一個分一只，直到分完為止。

3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成四份。

小豬哈哈一笑，對小羊、小兔說：要想比現(xiàn)在更好受，咱們再找個伙伴來，那時候，蚊子會分成四群于是，小羊幫著小豬一起朝門外喊：小猴來看電視呀!快來看呀!小猴聽見喊聲，跑來了，他一進(jìn)門就嚷：這屋里蚊子怎么這么多呀!提問：小猴也進(jìn)屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會咬小猴，其他小動物又會被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來幫幫忙。

(1)幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來。

(2)驗證記錄結(jié)果。

小羊忙對小猴說：別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現(xiàn)在才有3只蚊子咬你了，(小羊輕聲的數(shù)著，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只)咱們要是再找個伙伴來，咬你的蚊子會更少的。

這時候，小猴不管他們說什么，啪、啪、啪像是什么都沒聽見，還是不住手地打著蚊子。

小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀!

提問：小羊為什么覺得小猴更讓人佩服呢!

小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小豬的聰明，學(xué)會對一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分，積極動腦筋想出均分的方法，也要向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要動腦筋更需要以實際行動幫助自己和同伴。

三、小老鼠分披薩

(1)有四只小老鼠來分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個小老鼠分得的片數(shù)要一樣多，那每個小老鼠能分得幾片披薩。請小朋友們?nèi)∠峦婢呖ㄍ嬉煌妗?/p>

(2)驗證小老鼠的披薩有沒有分對。

四、活動延伸

請我們的小朋友回到教室以后把這個有趣的活動和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智區(qū)，探索不同數(shù)量物體的平均分。

活動反思：

1.這是小班的一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，在幼兒已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上增加一點按數(shù)取物的知識，讓復(fù)習(xí)課提升了高度。

2.活動過程我注重幼兒的個別差異，講求對幼兒能力的同等對待，考慮到幼兒的個別差異。

可是班級幼兒人數(shù)過多，對于操作環(huán)節(jié)掌握度不很自信，但是相信只要幼兒對課堂感興趣，整個過程都將會很好的掌控！

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思(篇3)

設(shè)計思路：

本次數(shù)學(xué)活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進(jìn)行由淺入深的三次操作(測量)，從用自己的方式進(jìn)行測量→只用一條一寸蟲進(jìn)行準(zhǔn)確測量→經(jīng)驗拓展的身體測量，通過幼兒的實踐操作、討論交流、互動學(xué)習(xí)獲得正確的測量方法?；顒咏Y(jié)束以開發(fā)性的結(jié)尾將幼兒已有的測量經(jīng)驗引向一個更為廣泛的空間。

活動目標(biāo)：

1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的興趣。

2.在故事的情境中，感受一寸蟲用數(shù)學(xué)的方法解決問題的智慧。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準(zhǔn)備：繪本《一寸蟲》PPT，幼兒三次操作的測量材料。

活動過程：

一、介紹角色引發(fā)興趣提問：

(1)草叢里會住著誰?

(2)介紹一寸蟲，預(yù)估一寸蟲的長短。

二、解決問題實踐操作1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣(1)講述故事第一段，體驗一寸蟲的危險。

(2)操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。

(3)展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長?是怎么量的?

(二)理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進(jìn)行準(zhǔn)確測量。

1.認(rèn)識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：

(1)你認(rèn)識這些鳥兒嗎?

(2)她們最喜愛自己身體什么部位?

2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長?

3.交流測量的過程和結(jié)果三、鞏固拓展經(jīng)驗提升1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個部位?為什么?

2.操作：相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。

3.交流測量的結(jié)果。

四、欣賞結(jié)尾拋出問題

活動反思：

活動中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使學(xué)生主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識和善用自己的智慧。

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思(篇4)

一、設(shè)計意圖

孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，（教案出自：教案網(wǎng)）尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

二、活動目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

三、活動準(zhǔn)備：

動物圖片

四、活動重難點

1、活動重點：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。

2、活動難點：根據(jù)參照物的不同來區(qū)分左邊和右邊的方向。

五、活動過程：

(一)猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右

1、區(qū)別左右教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時，你們的右手做些什么事情呢?(幼兒自由回答)教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。(教案出自：教案網(wǎng))那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?(幼兒自由回答)小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找教師：想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對好朋友。

3、游戲教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫我說你做我們來試試?？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。

教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

(二)探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

教師：有幾只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？?，誰來了。(出示五只小動物的圖片。)提問：

1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)

2、從左邊數(shù)起，第3個是誰?(公雞)

3、從右邊數(shù)起，第4個是誰?(小鴨子)

4、小老鼠排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)

5、小象在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?

練說：小象在(小猴子)的左邊，在(小老鼠)的右邊。

6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

(三)聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今天，我們學(xué)了一個新本領(lǐng)，認(rèn)識了左右，其實，在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠(右)邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。

1、整隊。

2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。

3、換個方向，認(rèn)識左邊和右邊。

4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。

六、活動反思

本次活動的引題還是讓幼兒比較感興趣的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時，(教案出自：教案網(wǎng))幼兒的舉手積極性很高。從目標(biāo)的把握上，我對第二個目標(biāo)的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能掌握相應(yīng)的知識。對于數(shù)學(xué)活動主要是源自于生活，運用于生活，對于這一點的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)水平。

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思(篇5)

活動設(shè)計背

幼兒們都喜歡動物，也喜歡模仿動物的各種動作，有了解各種動物的愿望，通過本次活動設(shè)計激發(fā)幼兒愛動物的情感，提高幼兒觀察動物的能力。

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒愛動物的情感，認(rèn)識各種動物的名稱，特點及生活習(xí)性。

2.通過活動提高幼兒觀察動物的能力，喜歡與同伴交流。

3.學(xué)習(xí)動物名稱，會用句式“動物園里有····”，發(fā)音準(zhǔn)確。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：會用漢語說出各種動物名稱，會用句式“動物園里有····”

教學(xué)難點： 了解動物生活習(xí)性

活動準(zhǔn)備

1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》

2 手機各種動物圖片，把教室布置成一個“動物園”

3 動物卡片(有動物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份

4 制作食物圖片或食物模型(各6份)

5 DVD機

活動過程

(一)開始環(huán)節(jié)

觀看DVD，了解動物園里各種動物的名稱及生活習(xí)性。

(二)展開環(huán)節(jié)

1教師指著墻上的動物卡片，用漢語說出動物的名稱，引導(dǎo)幼兒跟說。

2教師(出示一張動物卡片，如熊貓)：“動物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語說出來。

3表演游戲：老師模仿動物讓幼兒猜一猜，并拿出該動物愛吃的食物，引出：“動物園里有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來表演該游戲。

(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

將幼兒分成六個小組，每組分好動物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。

(四)延伸環(huán)節(jié)

1繼續(xù)豐富“動物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的“動物”

2 將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒交流使用。

教學(xué)反思

1幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意了解各種動物的特征并用漢語與同伴交流。

2 個別幼兒對句式的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

3如果我重新來上這一課，我將會準(zhǔn)備得更充分一點，例如把“雙語”表達(dá)的更好，針對少數(shù)民族地區(qū)的漢語表達(dá)能力，完整的與幼兒交流。

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思(篇6)

活動目標(biāo)：

1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。

2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動重點與難點：

調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性；掌握9的分合。

活動過程：

一、從操作中探索9的分合。

1、師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做游戲呢！大家可要看仔細(xì)了。”教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

2、撒圓片

（1）教師強調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

（2）幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

二、對照檢驗，相互交流。

1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

2、幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

三、應(yīng)用。

1、笑臉娃娃捉迷藏

（1）、教師請出9個磁性娃娃笑臉

師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎？”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來?！睅煟骸?可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9.”

（2）、用同樣方法可請個別孩子回答。

2、游戲《拾花瓣》

師：“春天來了，花園里的花真美??！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”

師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。

師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。

四、全體幼兒唱《我的.小花園》結(jié)束。

活動反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來，“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發(fā)現(xiàn)”已經(jīng)成為教學(xué)的一個亮點，李老師本次活動充分展示了這一點，做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”?；顒佑^摩后，我園數(shù)學(xué)教師開展了一次研討，發(fā)現(xiàn)本次活動存在三大亮點：

一、嚴(yán)密性?；顒釉O(shè)計巧妙，語言規(guī)范，值得教師在教學(xué)中借鑒。

本活動簡單、巧妙，能讓每個聽課的教師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。教師語言總體規(guī)范、嚴(yán)密，概

念清晰，科學(xué)準(zhǔn)確，為我們聽課教師起到了很好的示范作用，讓我們對分合教學(xué)的重點把握有了更明確的認(rèn)知。

二、趣味性。讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，淺顯、實效。

學(xué)具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西，幼兒很感興趣?；顒邮冀K以游戲串聯(lián)：拋硬幣（發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合）――猜硬幣（在玩中運用數(shù)的分合）――用硬幣（鞏固分合，在生活模擬游戲中融入數(shù)學(xué)知識，讓幼兒在實踐中運用知識）?；顒訉訉由钊?、環(huán)環(huán)相扣，教師在游戲中把一個個問題拋給孩子，幼兒帶著問題和要求去探索、發(fā)現(xiàn)，情緒始終積極，活動氛圍非常濃郁。

三、自主性?；顒邮冀K以幼兒為主，教師只是引導(dǎo)、點撥。

本活動教師始終以幼兒為主，每個環(huán)節(jié)，教師都先引導(dǎo)幼兒去親身操作、感知，在幼兒講述的基礎(chǔ)上再進(jìn)行歸納、整理，并拋出問題讓孩子們?nèi)ニ伎迹晟?。幼兒思維始終活躍，隨著游戲的展開，不斷遷移、運用所學(xué)的分合知識，真正達(dá)到了在做中思、做中學(xué)、玩中鞏固。

一點建議：

整個活動時間的把握還需要合理些。教學(xué)中，部分環(huán)節(jié)拖得過長，如第一次展示幼兒分合式時，教師的評價可以簡練些，集體游戲環(huán)節(jié)時，教師組織還可以再干脆些。

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿和教案與反思(篇7)

大班數(shù)學(xué)活動說課稿《認(rèn)識鐘》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過觀察、操作交流等活動，發(fā)展孩子的邏輯思維能力，通過觀察、操作了解時鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點、半點，培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，建立初步的時間概念，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)活動說課稿《認(rèn)識鐘》含反思教案吧。

一、分析教材

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。此活動選材來源于生活。我們都知道，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對整點、半點的認(rèn)識，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選擇此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。一般來說，兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

二、目標(biāo)定位

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、操作了解時鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點、半點。

2、能力目標(biāo)：

通過觀察、操作交流等活動，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，建立初步的時間概念。

重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整點、半點的方法；難點：了解時針、分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說出鐘面上所指的整點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種動物時鐘多個。

2、幼兒人手一只操作的'模型鐘。

三、教法與學(xué)法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。在活動中，讓幼兒主動操作活動鐘面，不僅增強了他們學(xué)習(xí)的興趣，而且還提升了教學(xué)活動的有效性。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過展示多種動物玩具鐘的實物，讓幼兒在觀察中認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)以及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法對活動加以整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力提升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象，采用了游戲體驗法，引導(dǎo)幼兒對時鐘的運轉(zhuǎn)規(guī)律有了一個體驗。

與此同時，我們還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

四、活動過程

第一部分、開始我用謎語引出活動內(nèi)容，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。（打一日常用品）（出示鐘的實物）

第二部分：讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。活動中鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知。

師問：小朋友們仔細(xì)瞧瞧，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？（鐘面上有兩根針，還有12個數(shù)字。）然后請幼兒比一比，看一看兩根針的不同點，引出時針和分針的概念。再通過老師演示，撥動后面的齒輪請幼兒仔細(xì)觀察一下，分針和時針誰走得快？分針走一圈時針走多少？鐘面上的時針、分針是怎么走的？在幼兒主動探知的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：鐘面上有1—12的數(shù)字，有時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細(xì)，時針跑得慢，分針跑得快。分針走一圈時針走一格、但它們都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。

第三部分：認(rèn)識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念在這一環(huán)節(jié)中，我出示了三只的鐘，分別撥好了12點、1點、2點，讓幼兒觀察、對比有沒有相同的地方？最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學(xué)知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動觀察，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的，進(jìn)一步得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

《小貓釣魚》數(shù)學(xué)教案與教學(xué)反思

下面是《《小貓釣魚》數(shù)學(xué)教案與教學(xué)反思》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案分類：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

表現(xiàn)內(nèi)容：通過釣魚、分魚的教案，練習(xí)將三個數(shù)按組成關(guān)系排四道題，發(fā)展心算能力。培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。

《小貓釣魚》大班數(shù)學(xué)教案一

【教案準(zhǔn)備】

教具：魚若干（魚上面數(shù)字1～8）、貓頭飾若干。

學(xué)具：每組若干只盆子及魚（也有數(shù)字）。

【教案過程】

一、釣魚出示池塘，你們看有什么？（魚）今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩游戲好嗎？（好）今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個數(shù)字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個數(shù)能排出四個算式。

1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條（數(shù)字為7），可排出四個算式。

引導(dǎo)幼兒說出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝1

2、剛才那么多小貓只吃這么點魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃一點。

老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚，請他們補釣一條魚（數(shù)字為8），三個數(shù)也能排四個算式。

引導(dǎo)幼兒說出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝2

3、請幼兒獨自釣三條魚（魚的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8），分別請幼兒進(jìn)行三個數(shù)排四個算式的口算練習(xí)。

二、分魚每組桌上有若干只盆子，若干條魚。

1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數(shù)能排四個算式

2、幼兒動手分魚鼓勵幼兒很好地配合，又快又好地完成任務(wù)，如在分魚過程中，有一只盆里的魚不成功，就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚進(jìn)行調(diào)換，使五只盆里的三個數(shù)都能排四道題。

三、獎魚（教案延伸）

今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎勵給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對，才獎給你。（到區(qū)域角去練習(xí)）

《小貓釣魚》大班數(shù)學(xué)教案二

【教案目標(biāo)】

1、樂與參加數(shù)學(xué)教案。

2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類。

【教案準(zhǔn)備】

1、有顏色標(biāo)記的魚缸3只；

2、釣魚工具人手一套；

3、每人一個小簍3種顏色、大小不同彩色魚若干（紅黃黑3種）；

4、釣魚池的場景布置；

5、貓媽媽的頭飾小貓胸飾人手一份。

【教案過程】

老師戴上貓媽媽頭飾當(dāng)貓媽媽，幼兒戴上胸飾當(dāng)貓寶寶。

1、幼兒閉上眼睛做睡覺狀。

師：寶寶們起床了（聽音樂做日常生活模仿動作）

師：今天的天氣真好啊，寶寶和媽媽一起到外面去釣魚好不好？（好）

2、幼兒邊聽音樂邊釣魚。

（領(lǐng)幼兒到魚池的場景布置，讓幼兒自由釣魚。釣到的魚放在小簍里，等魚池里沒有魚了讓幼兒回到座位上坐好。）

師：魚池里的魚都釣完了，我們回家吧。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。（把魚竿收起來放在小椅子下面）

師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚，我們來看看這些小魚好嗎？

請個別幼兒拿著自己的小簍上前說說你釣了些什么樣子的魚，它們是不是一樣的？（不一樣）有什么不一樣？（顏色不一樣）它們都有些什么顏色？（紅、黃、黑...）（還有什么地方也是不一樣的？（有大，有?。?/p>

3、請幼兒把大的魚給媽媽吃。

師：小魚太多了，我們先把它們養(yǎng)在魚缸里好嗎？

（出示有顏色標(biāo)記的魚缸3只）（紅、黃、黑...）提問：這個是什么？它們有什么不一樣？（顏色不一樣）這個是什么顏色啊？

今天媽媽要來考考寶寶。媽媽要請寶寶把小魚按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚缸里。

4、幼兒操作教案。

那就請寶寶輕輕地把小魚送到魚缸里，要有秩序，一條一條的放，千萬不要把它們送錯咯。

請你們看看找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）

哇，寶寶可真棒啊！把紅的魚送到了紅色的魚缸里，把黃的魚送到了黃色的魚缸里，把黑的魚送到了黑色的魚池里，真厲害！

媽媽現(xiàn)在給你們每個寶寶一條魚你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相說說你的小魚是什么顏色的。

《小貓釣魚》教案與反思

教案設(shè)計背景

為了培養(yǎng)幼兒做事專心、一心一意的習(xí)慣，我結(jié)合本班幼兒的年齡特點，啟發(fā)幼兒聽一聽故事、看一看動畫《小貓釣魚》，從而調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)故事的主動性。

教案目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,懂得做事要專心、要一心一意的道理。

2、能認(rèn)真傾聽故事，豐富詞匯:三心二意，一心一意。

3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

教學(xué)重點、難點

理解故事內(nèi)容,懂得做事要專心、要一心一意的道理。

教案準(zhǔn)備

電視機、影碟片、貓媽媽頭飾一個、小貓頭飾若干、釣魚材料；大水盆若干。

教案過程

（一）師生伴隨音樂《小貓小貓》入室。

（二）談話引入教案，激發(fā)幼兒興趣。

“剛才，我們扮演的是誰？今天，小貓要跟著貓媽媽去釣魚，我們來聽聽故事《小貓釣魚》?！?/p>

（三）組織幼兒聽一聽故事、看一看動畫《小貓釣魚》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、師講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，要求幼兒能認(rèn)真聽故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里都有誰？貓媽媽和小貓在干什么？

２、組織幼兒觀看動畫故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

片段一：

提問：小貓為什么沒釣著魚？如果，你是小貓你會怎么做呢？

片段二：

小貓釣著魚了沒有？為什么？

理解詞語：三心二意、一心一意。

３、師小結(jié)：只要一心一意，認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做，什么事情都能做好。

４、幼兒再次完整欣賞故事。

（四）以游戲”小貓釣魚”結(jié)束教案。

讓小朋友們分角色扮演故事《小貓釣魚》。

（五）、教案延伸：

你們知道小貓都有哪些本領(lǐng)嗎？

教學(xué)反思

通過這節(jié)課，不但讓孩子們從小貓的經(jīng)歷中看到自己的影子，懂得做事一心一意的道理，并激發(fā)幼兒提高自控能力的意識，還讓幼兒體會故事中各個角色的內(nèi)心世界，從而更好地理解故事所表達(dá)的意義，明白做任何事時要專心，不能三心二意。在以“小貓釣魚”的游戲中，還培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，收到較好的效果。由于大班幼兒的能力有限，剛開始時場面有點亂，但孩子們都玩得很高興，達(dá)到預(yù)期的效果！

大班小貓釣魚教學(xué)反思二

《小貓釣魚》是一個簡短生動，寓意明顯的故事。許多幼兒已聽過這個故事。所以在組織教案中我首先通過簡單的提問幫幼兒回憶故事情節(jié)，當(dāng)我問到“小貓一共釣了幾次魚呢？”，有的幼兒說：“小貓釣了一次魚。”，有的幼兒說：“不對，小貓釣了兩次魚?！?，然后我反問：“小貓到底釣了幾次魚呢？看來小朋友們已經(jīng)記不太清了，那么我再把《小貓釣魚》的故事聽一遍好嗎？”這樣孩子們聽故事的興趣一下被我調(diào)動起來了。

等幼兒完整地欣賞過一遍故事后我又再次提問。我第一次提的問題很簡單，目的是想引起幼兒聽故事的興趣，但第二次提問我經(jīng)過了反復(fù)思考。因為我認(rèn)為提問的好壞直接影響教師與幼兒互動的質(zhì)量，直接影響幼兒能否了解相關(guān)知識，并用已有經(jīng)驗思考問題，解決問題的能力。在幼兒對故事內(nèi)容、情節(jié)已比較熟悉的情況下，如果提問太過簡單，對大班幼兒來說缺少創(chuàng)新思維。所以我對教材上的題問做了一些修改，將原有的提問改為“蜻蜓、蝴蝶飛來時，小貓心里在想什么？”、“為什么貓媽媽能釣到魚？”、“小貓釣不到魚時心情是怎樣的？”、“為什么最后蜻蜓、蝴蝶再飛來時小貓不去抓了？”、“如果你是小貓你會怎樣做？”等。最后我又請幼兒為《小貓釣魚》的連環(huán)畫編序號，進(jìn)一步加深了幼兒對故事的理解。果然整個教案的氣氛非?；钴S，不但激發(fā)了幼兒的想象力，還讓幼兒進(jìn)一步體會到故事中角色的內(nèi)心世界，更好地理解了故事所表達(dá)的意義，明白了做任何事都要一心一意，不要三心二意。

大班小貓釣魚教學(xué)反思三

設(shè)計背景

因本班大部份幼兒，做事專注力不持久，良好的傾聽習(xí)慣有待加強，語言表達(dá)能力有待提高，因此我選這個題材來進(jìn)行教育

教案目標(biāo)

1、懂得做事情要一心一意。

2、能用生動的語言復(fù)述故事。

3、大膽進(jìn)行情境表演。

重點難點

教學(xué)重點：明白故事的道理，能用生動的語言復(fù)述故事。

教學(xué)難點：能用生動的語言復(fù)述故事。

教案準(zhǔn)備

1、錄音磁帶故事《小貓釣魚》、視頻圖片《小貓釣魚》五幅。

2、貓媽媽、貓小弟、蜻蜓、蝴蝶、魚的頭飾。

教案過程

開始部分：

1、教師：小朋友，你們有沒有到河邊玩過呀？有沒有在河里釣魚過呀？是怎么釣的？

2、教師：今天老師給你們聽一個故事好嗎？請小朋友們扶臺閉眼睛。

基本部分：

3、教師播放錄音磁帶故事《小貓釣魚》，幼兒安靜的欣賞。

4、聽完故事請幼兒起來坐好，提問：這是什么故事？故事講了什么？剛開始的時候，貓弟弟為什么沒有釣到魚呢？后來又發(fā)生了什么事情？最后貓弟弟釣到魚了沒有呢？

5、小結(jié)：我們做事情的時候，可不能像貓弟弟開始的時候那樣三心二意哦，只有一心一意才能把事情做好。

6、激發(fā)幼兒以人們及自己講講哪些事情應(yīng)該一心一意的。

7、播放《小貓釣魚》視頻圖像1,2,3,4,5。進(jìn)一步理解故事。

8、幼兒嘗試用生動的語言復(fù)述故事，并給同伴講述故事。

9、幼兒自愿選擇角色，并戴該角色的頭飾，分組合作，表演故事《小貓釣魚》。

結(jié)束部分:

10、交流講評，教案結(jié)束。

教學(xué)反思

本次教案我是通過幼兒扶臺閉眼的狀態(tài)下傾聽故事的，目的是讓幼兒能夠?qū)Ｗ⒌?、清楚的聽故事。并?jīng)過一問一答理解故事內(nèi)容，明白其中的道理。接著我用視屏圖像《小貓釣魚》的圖像展現(xiàn)給幼兒，在次吸引小朋友們的注意力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。在幼兒嘗試用生動的語言復(fù)述故事這個環(huán)，有四分之一的幼兒能連續(xù)生動的講故事，小部分幼兒還是不敢講，我想我對幼兒的啟發(fā)、鼓勵方面可能還需加強吧。

大班小貓釣魚教學(xué)反思四

教案名稱：小貓釣魚（數(shù)的認(rèn)識）

教案目標(biāo)：

1.理解連減算式的含義和運算順序，能熟練地計算10以內(nèi)數(shù)的連減題。

2.看圖編述連減算式的應(yīng)用題，初步感知連減算式與日常生活的聯(lián)系。

教案準(zhǔn)備：

1.每人一張卡片，卡片上有一道10以內(nèi)的加減算式。

2.蘋果10個。

3.教學(xué)情境圖。

4．幼兒用書。

教案過程：

（一）游戲：拍手問答。復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。

教師：小朋友小朋友我問你，8-2等于幾？

幼兒：老師老師告訴你，8-2等于6?！?/p>

（二）游戲：正話反做。

幼兒聽教師口令做相反動作，如教師說“起立”，幼兒坐下。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書畫面。

1.教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫面內(nèi)容：天氣真好啊！小動物們都出來教案了。我們來看一看它們都在干什么？（請幼兒講述）

2.看圖編應(yīng)用題，列算式，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連減。

（1）教師示范編應(yīng)用題。如：河里原來一共有10條魚，被小貓釣上來3條，現(xiàn)在小貓又釣到了一條，河里還剩下幾條魚呢？

（2）請幼兒列算式10-3-1=6。

教師：10減3再減1表示什么意思？你是怎么算出等于6的？

（3）幼兒繼續(xù)看圖，根據(jù)小鳥圖來編應(yīng)用題，并列出算式，完成練習(xí)。（8-2-1=5）

（4）復(fù)習(xí)鞏固連減的運算順序：按從左到右的順序，先把前兩個數(shù)相減，再用得數(shù)減第3個數(shù)。

（四）幼兒編述連減情境并列算式。

1.教師寫出連減算式，請幼兒編述連減的應(yīng)用題。

2.教師出示10個蘋果，請個別幼兒用動作表演一個連減算式的情境，其他幼兒列出算式并報出得數(shù)。

3.幼兒相互討論自己在生活中遇到的哪些問題可以用連減算式來表示。

（五）游戲：對卡片。

教師：小朋友桌上都有一張卡片，卡片上有一道算式。老師編一道應(yīng)用題，請你看一看，是不是你卡片上的列式，然后算出得數(shù)。

關(guān)于《《小貓釣魚》數(shù)學(xué)教案與教學(xué)反思》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

2020大班繪本《神秘的大衣》

下面給大家提供的是“幼兒園大班繪本《神秘的大衣》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、說教材：

《神秘的大衣》選自東方娃娃繪本版。瞧，封面上的胡默爾先生一副神秘兮兮的樣子，他的大衣胖的無邊無際，領(lǐng)子里居然露出火烈鳥的脖子、長頸鹿的腦袋、兔子的耳朵。胡默爾先生到底在搞什么鬼呢？孩子們在閱讀這個故事的同時，就像是神探福爾摩斯在破案。生動、富有懸念的故事情節(jié)，會使孩子們產(chǎn)生強烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情，從而促使孩子們仔細(xì)觀察畫面，尋找大衣的秘密。

大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高，他們富有觀察力、好奇心，探究欲望強，有豐富的想象力。同時，鼓勵幼兒大膽、清楚地表述自己的想法和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力也是語言教案的一項內(nèi)容和要求?；谝陨蟽牲c分析，我選擇了畫面夸張、有趣；情節(jié)生動、富有懸念的大班繪本《神秘的大衣》。

二、說目標(biāo)：

發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，根據(jù)《綱要》中語言教案的目標(biāo)和教材自身的特點，我制定以下三個目標(biāo)：

1、閱讀繪本，在教師的引導(dǎo)下細(xì)致的觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀，大膽地表達(dá)自己的猜想。

3、感受“得知真相大白”的快樂和對動物的關(guān)愛之情。這三個目標(biāo)中蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的感受，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。

重點：理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法。

難點：細(xì)致觀察畫面，大膽猜想。

三、說準(zhǔn)備：

為更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：

1、“神秘的大衣”一件，內(nèi)側(cè)掛滿動物玩具。

2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊，PPT課件。

四、說教法：

為讓幼兒不再被動的接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動地吸收，我采用了以下教學(xué)方法：

1、直觀演示法：觀察是幼兒獲得新知的最有效途徑。PPT通過鮮明、生動的形象激發(fā)幼兒觀察的興趣，使幼兒展開想象的翅膀，大膽地表達(dá)，為完成教學(xué)重難點奠定基礎(chǔ)。

2、提問法：提問能引導(dǎo)幼兒有目的的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，這也是解決重難點的有效方法。我將單一性、封閉式的提問方法改成啟發(fā)式、開放式的提問，使每個孩子都能充分表達(dá)自己的意愿，獲得成功的喜悅。

3、猜測討論法：能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。同時也極大地滿足了幼兒的好奇心理，促使幼兒在討論、猜測中無拘無束地表示自己的理解與看法，更好的服務(wù)于重難點的突破。

五、說學(xué)法：

在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個活動，我將遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。運用觀察、討論、游戲等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中獲得新知、發(fā)展能力、感受快樂！

六、說教學(xué)流程：

新教育理念倡導(dǎo)：過一種幸福完整的教育生活！構(gòu)建有效的師幼互動。為此，我設(shè)計了六個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，并與教師神秘、詼諧的口吻相結(jié)合，使整個活動輕松、幽默、有趣。

（一）情境導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。

1、教師身穿神秘大衣出場：“看，我穿的這件大衣和一般的衣服有什么不一樣？”（引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，豐富詞匯：鼓鼓囊囊、又寬又大）2、大衣里面會是什么？猜猜看！想知道里面到底有什么嗎？（設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，為下面的活動做鋪墊。）

（二）出示“胡先生”畫面，介紹其名字，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、教師用神秘的口吻說：胡默爾先生也有一件這樣的大衣，這可是件“神秘的大衣”哦！

2、為什么說它是件神秘的大衣呢？（幼兒自由表達(dá)）（了解故事的主人公，引發(fā)神秘大衣的猜想，再次激發(fā)閱讀繪本的興趣。）

（三）師生共讀繪本，猜想表達(dá)，理解繪本內(nèi)容。

通過集體閱讀和啟發(fā)式提問，引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、猜想、表達(dá)的能力。這是解決重點，突破難點的重要環(huán)節(jié)。

1、閱讀PPT2——PPT4:引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動。

三個孩子看著胡默爾先生，心里在想什么呢？他們?yōu)槭裁炊阍谥雍竺?？（帶領(lǐng)幼兒做一做三個孩子的動作，突出“悄悄地”。感受三個孩子的好奇。）

2、講述前三頁故事后提問：三個孩子在聽什么？想什么？

3、閱讀PPT5：胡默爾先生有什么變化？他怎么會長高的？（幼兒自由表達(dá)）

4、閱讀PPT6——PPT7：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)（如：露出的水、房子里的影子），從而進(jìn)一步猜想。

5、講述6、7兩頁故事后提問：后面還有什么奇怪的事發(fā)生呢？我們一起來看看。過渡到下一環(huán)節(jié)。

（四）幼兒自主閱讀繪本，探尋大衣的秘密。通過自主閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒理解圖意的能力，也潛移默化的告訴幼兒：書中有我們想知道的答案、知識，讓幼兒愛上讀書，這也是我們進(jìn)行繪本閱讀的一個重要目的。

（五）與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)，感受胡默爾先生對動物的關(guān)愛之情。

1、大衣里的秘密究竟是什么？他為什么要帶動物回家？你晚上一個人呆著是什么感覺？（遷移經(jīng)驗，感受胡默爾先生對動物的關(guān)愛。）

2、出示PPT8,請幼兒用動作表示動物們擠在大衣中的夸張場景，感受胡默爾先生關(guān)愛動物之多。

3、出示PPT9，找找動物在胡默爾先生家的中的位置。引發(fā)提問：這些動物跟我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系呢？胡默爾先生竟然會這么關(guān)心他們？（這是此繪本延伸的內(nèi)容，讓幼兒簡單了解動物對人類的作用，

以便充分感受胡默爾先生對動物的關(guān)愛之情，從而理解故事的主題。

4、現(xiàn)在你知道大衣里的秘密了嗎？真相終于大白了？心情怎么樣？用個動作表示一下吧。（充分體驗“得知真相大白”的快樂）

（六）教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀，保持興趣，激發(fā)表演繪本的愿望。

1、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。

2、出示PPT10，那三個孩子為什么會變得很胖？你愿意幫助胡默爾先生嗎？你會帶上什么動物？（教師拿出自己的大衣，請幼兒選一喜歡的動物學(xué)三個孩子的樣子。）

3、下次我們一起來演一演這個有趣的故事吧。(通過幫助胡默爾先生激發(fā)表演繪本的欲望，保持閱讀的興趣)（表演繪本可作為延伸活動，進(jìn)一步探索動物與人類的關(guān)系也可作為延伸活動。）

七、說效果分析：

俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個教學(xué)活動獲得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會在實際教學(xué)中，根據(jù)實際情況靈活的進(jìn)行教學(xué)。讓我們在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索、一起成長、一起過幸福完整的教育生活！

以上是我的說課內(nèi)容，如有不當(dāng)之處，望各位評委給予指正，謝謝！

不知道本文“幼兒園大班繪本《神秘的大衣》”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

中班數(shù)學(xué)活動說課稿 海底世界

中班數(shù)學(xué)活動

《海底世界》說課稿

一、說教材

教材分析：

《海底世界》是兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展活動指南中班上冊數(shù)學(xué)教材《數(shù)與量》主題中的一個分類計數(shù)活動?！毒V要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)要求：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。而游戲又是幼兒最喜愛的活動，它既能讓幼兒主動參與，又能在游戲中獲得知識經(jīng)驗，根據(jù)這一特點，我設(shè)計了以游戲“小魚游”為主線來開展的《海底世界》這一數(shù)學(xué)活動。整個活動我注重由感知入手，從具體到抽象，從易到難，循序漸進(jìn)將形象有趣的游戲貫穿活動全過程。把數(shù)學(xué)融入到游戲之中，讓幼兒在游戲中理解數(shù)學(xué)的實際意義，并提高數(shù)能力。

學(xué)情分析：

4--5 歲幼兒能根據(jù)物體的某些明顯特征進(jìn)行分類，但分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)又成了中班孩子進(jìn)行分類活動的難點?！吨改稀方ㄗh：利用生活和游戲中的實際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念，通過實物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。因此，運用計數(shù)法來表示分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行比較，然后逐步過渡到用語言描述分類標(biāo)準(zhǔn)。

活動目標(biāo)

根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)分類計數(shù)的方法，鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，感知數(shù)物對應(yīng)，嘗試用圓點來表示數(shù)量。

2．能力目標(biāo)：能用分類計數(shù)的方法來表現(xiàn)物體的數(shù)量。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動手、動腦能力，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動重難點：

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類計數(shù)的方法。

活動難點是：能將數(shù)物對應(yīng)，并用圓點表示數(shù)量。

活動準(zhǔn)備：

海底世界背景圖1幅；海底世界樓房大圖1幅；烏龜圖片1張、螃蟹圖片2張、小蝦圖片3張、章魚圖片4張、小魚圖片5張；海底動物玩具和計數(shù)卡每小組1份。

二、說教法

本節(jié)活動中我運用到的教法有：游戲激趣法、情景感染法、操作法。

1、游戲激趣法：游戲的過程就是一個感知、體驗的過程。在游戲的過程中小朋友們體驗了在老師的引導(dǎo)、幫助、鼓勵下獲得成功的快樂。

2、情景感染法：本次活動，我非常重視情景創(chuàng)設(shè)，通過創(chuàng)設(shè)情景感染幼兒。如：活動中以“小動物們迷路了”情景引入，“送小小動物回家”這一環(huán)節(jié)幼兒的情緒高漲，興趣非常濃厚。這種方法不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動活潑的生活情景，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、自由、探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、說學(xué)法

根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展活動指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求，我最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲得知識經(jīng)驗的需要，因此我的學(xué)法主要有：

1、多感官參與法：為了更好地突出幼兒的主體地位，整個活動通過讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、計一計、說一說等多種感官方式，幫助幼兒獲得直接感知和經(jīng)驗。

2、快樂游戲法：游戲既是教法也是學(xué)法，又是幼兒最喜歡的活動方法，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為幼兒提供一個輕松、愉悅的活動氛圍。

此外，我還運用了操作法、講述法和討論法

四、說活動過程

整個活動我將遵循“教師主導(dǎo)、幼兒主體”的原則，抓住幼兒的興趣是由強漸弱的特點，設(shè)計循序漸進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，通過游戲激趣——展示交流——操作提升——游戲鞏固——延伸體驗這一流程來組織本次活動，因此，活動過程如下：

第一個環(huán)節(jié)，游戲?qū)搿?/p>

教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《小魚游》，引出活動的主題《海底世界》。

第二個環(huán)節(jié)，情景引入，學(xué)習(xí)分類計數(shù)。這個環(huán)節(jié)是活動的重點。

展示背景圖“海底世界”激發(fā)幼兒興趣。幼兒欣賞圖畫，教師提問：海底有哪些小動物？此問題的提出對幼兒學(xué)習(xí)分類做了鋪墊。設(shè)置情景，請幼兒分別把背景圖中的小動物送回家，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確使用量詞，通過數(shù)數(shù)來感知每個代表隊各有幾名隊員，再說出應(yīng)該用數(shù)字幾來表示，如：1只海龜、2只螃蟹等，并找出數(shù)字卡片貼至相應(yīng)的小動物房間，這樣有效培養(yǎng)了幼兒數(shù)物對應(yīng)的能力。

第三個環(huán)節(jié)，通過比較感知動物數(shù)量，嘗試用圓點來表示分類計數(shù)。

幼兒通過數(shù)數(shù)、計數(shù)、數(shù)物對應(yīng)的方法進(jìn)行比較，找出了數(shù)量最多的——小魚代表隊當(dāng)裁判。同時，這個環(huán)節(jié)又是幼兒自主探索、感知數(shù)量的過程，為此，我啟發(fā)幼兒嘗試用圓點來表示數(shù)量，讓他們通過比較來感知數(shù)的大小、多少。孩子們在輕松自然的游戲氛圍中學(xué)習(xí)感知了5以內(nèi)的數(shù)量，也培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)點數(shù)的良好習(xí)慣。

第四個環(huán)節(jié)，幼兒操作，鞏固練習(xí)分類計數(shù)，突破難點。教師巡回指導(dǎo)幼兒操作。

第五個環(huán)節(jié)，教師點評，結(jié)束活動。

本節(jié)活動以游戲貫穿始終，在情景中感知了5以內(nèi)的數(shù)量，掌握了分類計數(shù)這一重點，通過操作活動讓孩子們在材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，突破了活動難點，達(dá)到了活動目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)區(qū)教案反思：逛超市

下面給大家提供的是《小班數(shù)學(xué)區(qū)教案反思：逛超市》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

目標(biāo)：

1、體驗數(shù)學(xué)操作的樂趣

2、操作活動中5以內(nèi)的數(shù)數(shù)

3、學(xué)習(xí)按數(shù)量取物

準(zhǔn)備：38個塑料盤（紅、黃、白），三種積木，紅、黃、白卡片各一張，小狗頭飾一個

過程：1、以狗媽媽帶狗寶寶去超市買東西的游戲來引起幼兒的興趣

師（帶上小狗頭飾）：你們看我是誰？（學(xué)小狗叫）

師：我是狗媽媽，你們做我的小狗寶寶好嗎？

師：寶寶們想去超市買東西吃啊？

2、認(rèn)識紅、黃、白三種顏色，并介紹活動規(guī)則

師：寶寶們看，這是餅干，這是包子，這是糖，仔細(xì)聽媽媽的話，待會兒不要拿錯東西。

師：每個寶寶的椅子下面都有一個盤子，輕輕地把它們拿出來。

拿紅盤子的寶寶把盤子舉起來，紅盤子的寶寶每人買5顆糖；

拿黃盤子的寶寶把盤子舉起來，黃盤子的寶寶每人買2個包子；

拿白盤子的寶寶把盤子舉起來，白盤子的寶寶每人買4塊餅干。

寶寶們記住了嗎？

師：紅盤子的寶寶應(yīng)該買什么？買多少？跟媽媽說：我拿紅盤子買5顆糖。（黃白同）

師示范一次

3、操作

現(xiàn)在我們要去超市了，到了超市啊，寶寶們不能擁擠，不能搶東西，否則把超市里弄的亂七八糟的，超市的阿姨以后就不讓我們寶寶去超市了，記住了嗎？好，我們?nèi)コ邪伞?/p>

幼兒操作教師指導(dǎo)

4、檢查

師：寶寶們都買好點心了嗎？

師：紅盤子的寶寶，你們買了什么??？買了多少？

跟媽媽一起說：我拿紅盤子買了5顆糖。

（黃、白同）

師：好，吃完點心，我們把盤子放好吧，紅盤子放在紅色卡片這里，黃盤子放在黃色卡片這里，白盤子放在白色卡片這里。

師：我們一起出去做游戲吧。

關(guān)于小班數(shù)學(xué)區(qū)教案反思：逛超市的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

悟空分桃（教案、課件、反思）幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

下面是《悟空分桃（教案、課件、反思）幼兒園大班數(shù)學(xué)教案》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

有心的家長為其他幼教師生們整理了，《幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：悟空分桃》這篇獲得過很多贊揚的教案，內(nèi)容由以下幼兒園完善，上海市閔行區(qū)羅陽河畔幼兒園，杭州市西湖區(qū)山水幼兒園，本文是最新發(fā)布的數(shù)學(xué)知識教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容頁面，對學(xué)習(xí)教案和數(shù)學(xué)知識教學(xué)非常好，適合幼兒園數(shù)學(xué)老師參考，增加了幼兒老師的點評，希望對網(wǎng)友有用。

上海市閔行區(qū)羅陽河畔幼兒園教案

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)4的組成，發(fā)展幼兒動手操作能力及邏輯思維能力。

2、在操作活動中探索4的多種分合方法。

3、嘗試用數(shù)字填寫4以內(nèi)數(shù)的分成。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒對3的組成準(zhǔn)備熟練。

2、實物桃子4個，雪花積木美人4個。

【活動過程】

一、出示數(shù)字“3”，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)3的分成。

師：小朋友、我問你，3可以分成幾和幾？

幼：孫老師、告訴你，3可以分成1和2。

師：小朋友、我問你，3還可以分成幾和幾？

幼：孫老師、我告訴你，3還可以分成2和1。

小朋友們說得真好，表揚一下自己。

二、老師出示實物桃子，引起幼兒分桃興趣。

1、小朋友看這是什么？引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)有幾個桃子。

今天我來幼兒園的時候，遇到了孫悟空它送給我4個桃子，我非常高興，可是悟空說了，這4個桃子要分成兩份全吃掉。可我怎么分呢？請小朋友幫我分一分好嗎？誰會分，孩子們搶著舉手。

2、幼兒輪流到前面來分桃子，一邊分一邊用語言表達(dá)出分成了幾和幾。

三、分雪花插片，引導(dǎo)幼兒動手操作。

1、孩子們你們誰還想分？請坐好老師讓小朋友都有動手操作的機會。

2、發(fā)給幼兒每人4個雪花插片，讓孩子探索出4的多種分成方法。

小結(jié)：孩子們4有幾種分法？老師記錄孩子的操作結(jié)果。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)4的分成規(guī)律。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試用數(shù)字填寫4以內(nèi)數(shù)的分成。

杭州市西湖區(qū)山水幼兒園教案

【設(shè)計意圖】

幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2-4的分解、組成的基礎(chǔ)上,已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成,并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上卻不怎么好。因此,在接下來組織幼兒學(xué)習(xí)5的分解、組成時,我把重點放在幼兒操作、記錄上面,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。

【實施策略及方法】

考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性,我主要采用游戲的形式開展本次活動,以“幫悟空分桃”為主線,讓孩子們在一個有趣的故事情境中,學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué),以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)5的組成、分解,初步了解組成的基本規(guī)律。

2、記錄自己的操作結(jié)果,并正確表達(dá)。

【活動準(zhǔn)備】

1、悟空頭飾1個,桃子實物5只,桃子模型每人5個,盤子每人2個。

2、多媒體教學(xué)課件,保齡球、套圈、投彈教具各一套。

3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書第三冊第13頁每人一份。

【活動過程】

一、導(dǎo)入:

孩子們,你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎?(桃子)

二、過程:

1、復(fù)習(xí)4的分解、組成:

今天,師傅拿來4個桃子,(出示4個桃子實物)讓悟空分兩次吃完,問它有幾種吃法?這下可把悟空難住了!誰有好主意?誰愿意幫幫它?

(活動中,根據(jù)幼兒回答,課件出示4的分成式,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。)

2、自由探索、記錄:

孩子們,你們太棒了!幫悟空分了桃子,還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了,它拔出一根毫毛,一吹……看!給我們變出了這么多好玩的東西!

(介紹玩法,讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上)

玩法介紹:

保齡球:保齡球瓶5個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,用保齡球打球瓶。

記錄:打倒了幾個?剩下幾個?

套圈:5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,用圈套小豬。

記錄:套住了幾個?剩下幾個?

投炸彈:孩子們站在規(guī)定的線后面將5個沙包(炸彈)一起向前方的圈里投。

記錄:投中了幾個?幾個沒投中?

3、互相交流:

孩子們,你們玩的這么開心,現(xiàn)在找個好朋友互相說一說:你剛才玩的什么?怎么玩的?結(jié)果怎么樣?和好朋友分享一下你的快樂吧!

4、集體總結(jié):

誰想把你玩的什么?結(jié)果怎樣?和我說一說。

(1)大屏幕出示孩子們說的記錄結(jié)果,組成5的分成式。

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。

(3)用5個桃子實物演示講解互換、互補規(guī)律。

5、操作體驗:

(1)孩子們,你們都知道了5分成兩部分有這4種方法,現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個桃子分到兩個盤子里,再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來記錄你的辦法呢?試試看!后邊你的操作材料里都有5個桃子的模型,可以用它來分一分,試一試!

(2)完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看,你們的分法有什么不一樣的?

(3)教師檢查、總結(jié):按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況,對有問題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。

6、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成:

游戲:吃桃

規(guī)則:課件隨機出示2—5個桃子。首先,孩子們說出一共?個桃子;老師說:“我吃掉了**個?！焙⒆觽冋f:“我吃掉##個。**和##合起來是?”

7、完成幼兒用書第13頁:

現(xiàn)在,把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習(xí)紙上吧。看誰又對又快。

三、結(jié)束:

教師戴悟空面具說:“孩子們,把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧!”

(把孩子們帶出活動場地)。

武川縣幼兒園教案

【實施策略及方法】

考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性，我主要采用游戲的形式開展本次活動，以“幫悟空分桃”為主線，讓孩子們在一個有趣的故事情境中，學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)5的組成、分解，初步了解組成的基本規(guī)律。

2、記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。

【活動準(zhǔn)備】

1、悟空頭飾1個，桃子實物5只，桃子模型每人5個，盤子每人2個。

2、多媒體教學(xué)課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。

3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書第三冊第13頁每人一份。

【活動過程】

一、導(dǎo)入：

孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎？（桃子）

二、過程：

1、復(fù)習(xí)4的分解、組成：

今天，師傅拿來4個桃子，（出示4個桃子實物）讓悟空分兩次吃完，問它有幾種吃法？這下可把悟空難住了！誰有好主意？誰愿意幫幫它？

（活動中，根據(jù)幼兒回答，課件出示4的分成式，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。）

2、自由探索、記錄：

孩子們，你們太棒了！幫悟空分了桃子，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹……看！給我們變出了這么多好玩的東西！

（介紹玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上）

玩法介紹：

保齡球：保齡球瓶5個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶。

記錄：打倒了幾個？剩下幾個？

套圈：5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用圈套小豬。

記錄：套住了幾個？剩下幾個？

投炸彈：孩子們站在規(guī)定的線后面將5個沙包（炸彈）一起向前方的圈里投。

記錄：投中了幾個？幾個沒投中？

3、互相交流：

孩子們，你們玩的這么開心，現(xiàn)在找個好朋友互相說一說：你剛才玩的什么？怎么玩的？結(jié)果怎么樣？和好朋友分享一下你的快樂吧！

4、集體總結(jié)：

誰想把你玩的什么？結(jié)果怎樣？和我說一說。

（1）大屏幕出示孩子們說的記錄結(jié)果，組成5的分成式。

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。

（3）用5個桃子實物演示講解互換、互補規(guī)律。

5、操作體驗：

（1）孩子們，你們都知道了5分成兩部分有這4種方法，現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個桃子分到兩個盤子里，再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來記錄你的辦法呢？試試看！后邊你的操作材料里都有5個桃子的模型，可以用它來分一分，試一試！

（2）完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的？

（3）教師檢查、總結(jié)：按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對有問題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。

6、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成：

游戲：吃桃

規(guī)則：課件隨機出示2—5個桃子。首先，孩子們說出一共？個桃子；老師說：“我吃掉了**個?！焙⒆觽冋f：“我吃掉##個。**和##合起來是？”

7、完成幼兒用書第13頁：

現(xiàn)在，把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習(xí)紙上吧?？凑l又對又快。

三、結(jié)束：

教師戴悟空面具說：“孩子們，把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧！”

（把孩子們帶出活動場地）。

【設(shè)計意圖】

幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2-4的分解、組成的基礎(chǔ)上，已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學(xué)習(xí)5的分解、組成時，我把重點放在幼兒操作、記錄上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。

民主路幼兒園教研室教案

《悟空分桃》是大班第四主題神通廣大美猴王的一節(jié)數(shù)學(xué)為主的活動，本次活動的內(nèi)容主要是以小朋友感興趣的西游記人物——孫悟空為主角，通過動手操作和自主探索，學(xué)習(xí)4的組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系，理解加法、減法的含義，并寫出加減運算。大班的幼兒已經(jīng)初步具有理解數(shù)量中可逆性，傳遞性，相對性的能力，已基本理解分合號的含義和數(shù)量之間的關(guān)系，但在操作過程中，有時會受到事物的具體特征對他們的干擾，在本次活動中，通過悟空分桃，幫助幼兒實現(xiàn)對數(shù)量從具體到抽象，從個別到一般的轉(zhuǎn)化。

說目標(biāo)：

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從數(shù)學(xué)和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；在對教材和本班的幼兒學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動的目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)4的組成，知道4有3中分合方法，正確書寫數(shù)字4.（重點）

2.理解加法、減法的含義，能根據(jù)組成規(guī)律寫出加減算式。（難點）

說重點難點：

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本次活動的重點：學(xué)習(xí)4的組成，知道4有3中分合方法，正確書寫數(shù)字4.難點：理解加法、減法的含義，能根據(jù)組成規(guī)律寫出加減算式。

說教法學(xué)法：

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握數(shù)學(xué)重點，突破難點，本節(jié)課主要采用了以下幾種教法：

1.游戲發(fā)：創(chuàng)設(shè)生動具體的悟空游戲情境，使幼兒在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。通過一系列的游戲情境，將復(fù)習(xí)3以內(nèi)的組成、探索4以內(nèi)的組成、鞏固所學(xué)知識利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒一環(huán)環(huán)的展現(xiàn)活動過程，引發(fā)幼兒的興趣。還有操作法現(xiàn)在的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式，動手時間、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法，游戲法，討論法等。在幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)具體的情境中讓幼兒親子學(xué)會解決問題，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。

說教學(xué)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備;幼兒對數(shù)字2、3的組成掌握熟練。物質(zhì)準(zhǔn)備：孫悟空頭飾1個，桃子實物4個，桃子圖片每人4個，盤子每人2個；練習(xí)卡，記錄紙每人一張，鉛筆、橡皮等。

說活動過程：

一）情境導(dǎo)入，引出主題

播放《西游記》的主題曲，引出動畫角色孫悟空，激發(fā)幼兒的活動興趣，并通過孫悟空有困難趙我們幫忙引出下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

二）悟空考本領(lǐng)，復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成

通過觀看課件，復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成，用悟空考本領(lǐng)的情境，教師出示兩個桃子，讓幼兒分到兩個盤子里。復(fù)習(xí)2可以分成1和1,同樣的方法出示3個桃子，引導(dǎo)幼兒放到兩個盤子里，3可以分成1和2,2和1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察3的分合式有什么變化，讓幼兒理解互換規(guī)律。為幼兒探索4以內(nèi)數(shù)的組成奠定基礎(chǔ)。

三）探索實踐，解決問題

教師出示4個桃子，引導(dǎo)幼兒分到兩個盤子里，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的分桃方法。教師示范分合記錄。

幼兒交流各自的操作結(jié)果。教師在黑板上出示4的分合式，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換、互補、遞增、遞減規(guī)律。

注意正確引導(dǎo)幼兒書寫數(shù)字4.知道4的分合式有3種。

四）理解加減運算，寫出加減算式

教師出示一幅掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察樹上有幾個桃子，被老師吃了一個還剩下幾個，吃掉可以用減法來表示，剩下可以用等號來表示，教師示范減法算式，4-1=3，在引導(dǎo)幼兒寫出其他減法算式，并大聲讀出來。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)加法算式，再次出示掛圖，樹上有一個，另一個樹上有3個蘋果，一共有幾個蘋果，一共就是加起來的意思，教師示范加法算式，1+3=4，在變換數(shù)字，讓幼兒變出其他加法算式，并指導(dǎo)幼兒寫出4的加減算式，教師提醒幼兒保持正確的書寫姿勢，加強對個別幼兒的觀察和指導(dǎo)。

延伸活動：

1、結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒練習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，加減運算。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固數(shù)字4的正確書寫方法。

關(guān)于悟空分桃（教案、課件、反思）幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

托班科學(xué)教案及反思：托班科學(xué)活動，水的秘密

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活動名稱：科學(xué)活動——水的秘密托班下學(xué)期投稿人：李雅倩

活動目標(biāo)

：

1，通過觀察和操作，使寶寶發(fā)現(xiàn)：顏料放水里，水變成顏料的顏色；蠟筆放水里，水沒有變色。

2，體驗玩水活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

：紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆（若干）、水盆1個、水瓶（若干）

活動過程

：一、材料導(dǎo)入

1，小朋友，看一看今天李老師準(zhǔn)備了什么好玩的東西，這是什么？

幼：顏料、蠟筆

2，這是兩瓶水，把顏料和蠟筆放水里，水會不會發(fā)生變化呢？

二、水的實驗

師：現(xiàn)在我們試一試：

1，顏料實驗：顏料是什么顏色？幼：紅色

師：紅色的顏料放水里，看水會不會變顏色？

幼：水變成紅色了

總結(jié)：紅色的顏料放水里，水也變成了紅色了。

2，蠟筆實驗：這支蠟筆是什么顏色？幼：紅色

師：紅色的蠟筆放水里，水會不會變成紅色呢？我請一位小朋友來試試（幼操作）再把水搖一搖，水變色了嗎？幼：沒有

總結(jié)：蠟筆放水里，水不會變色。

三、幼操作

師：是不是所有的蠟筆放水里，水都不會變色呢？現(xiàn)在老師請小朋友都試試

1，蠟筆實驗：每人一支蠟筆、一盆水，分組投放。

總結(jié)：所有的蠟筆放水里，水都不會變色。

2，顏料實驗：人手一個水瓶，師依次投放顏料。

總結(jié)：顏料放水里，水會變成顏料的顏色。

關(guān)于托班科學(xué)教案及反思：托班科學(xué)活動，水的秘密的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班科學(xué)教案與反思怎么寫：剝橘子

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎“嗫茖W(xué)教案與反思怎么寫：剝橘子》！

教案目標(biāo)1.通過剝橘子,吃橘子,運用各種感官感知橘子的外型特點和口感。

2.愿意大膽表達(dá)自己的感受,參與集體活動,體驗活動的樂趣。

重點、難點重點：了解橘子的特征。

難點：會用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

教案準(zhǔn)備每人一個橘子；每組蘋果兩個。

教師行為1、猜謎引起幼兒的興趣2、感知橘子的外形特征。

（1）看一看：橘子是什么顏色的？什么樣的？

（2）摸一摸：橘子摸上去有什么感覺？

（3）聞一聞：橘子有什么氣味？

3、感受橘子的內(nèi)部特征（1）請幼兒討論：橘子里面是什么樣的？

（2）那我們怎么把他打開呢？

（3）鼓勵幼兒自己動手剝桔子，觀察橘子的內(nèi)部特征。

提問：剝開皮的橘子是什么顏色的？剝開皮的橘子是什么樣子的？一瓣一瓣像什么？

4、品嘗橘子酸酸甜甜的味道，說說品嘗后的感覺。

5、大家共同分享品嘗橘子，說說有什么不一樣的味道。

6、小結(jié)：橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多；有點酸，有點甜；有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子，吃的時候要吐出來。我們大家都喜歡吃橘子。

不知道本文小班科學(xué)教案與反思怎么寫：剝橘子是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！