大班科學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體

這是大班科學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

為了豐富幼兒的戶外體育活動(dòng)，新學(xué)期，我在運(yùn)動(dòng)器材中投放了幾種新玩具：飛環(huán)，保齡球，竹蜻蜓，孩子們對(duì)新玩具非常好奇，不久，飛環(huán)，保齡球，就成了孩子們的新寵，可是竹蜻蜓卻依舊躺在盒子里，默默無聞，孩子們不知怎樣玩，我納悶，怎么沒人想到讓它轉(zhuǎn)起來？于是我拿起竹蜻蜓兩手夾住竿子一搓，竹蜻蜓轉(zhuǎn)起來了，頓時(shí)引來了孩子們驚喜的歡呼聲，紛紛圍著想試一試，只聽顧星凱小朋友說：“真好玩，像直升飛機(jī)上轉(zhuǎn)的一樣，我怎么沒有想到。”我隨口說：“是呀，你們?cè)趺礇]想到把它轉(zhuǎn)起來呢，你們想想，這么多玩具中還有什么能轉(zhuǎn)起來。”我的問題一出，許多小朋友紛紛嘗試，不久，有的小朋友告訴我：“老師，圈能轉(zhuǎn)?！薄袄蠋?，飛環(huán)能轉(zhuǎn)。”看來可以進(jìn)行一次有關(guān)轉(zhuǎn)的探索活動(dòng)了。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助幼兒獲取有關(guān)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)形成圓的現(xiàn)象。

2、激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的好奇和探索的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒有過玩圈、竹蜻蜓的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒操作材料：一元硬幣，乒乓球，皮球，塑料圈，圓盤，圓形積木，各種方形積木，竹蜻蜓等若干。

3、玩具汽車（自行車），螺絲（螺帽），吊扇（扇葉包紅色紙），鐘等。

4、實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

（一）玩一玩

1、請(qǐng)幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。

2、請(qǐng)幾名幼兒上來展示自己的玩法[小物體用實(shí)物投影儀展示]，對(duì)幼兒讓物體轉(zhuǎn)起來的玩法加以肯定、引導(dǎo)，“XXX小朋友讓XX轉(zhuǎn)起來了，這個(gè)玩法真好，還有誰也能讓你手里的東西轉(zhuǎn)起來？”

（二）試一試

1、鼓勵(lì)幼兒再玩一次，試一試，讓你手中的東西轉(zhuǎn)起來。

2、請(qǐng)幼兒說說，你玩了哪幾樣?xùn)|西，你怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的？加以演示。[對(duì)因玩法不正確而轉(zhuǎn)不起來的東西，可請(qǐng)轉(zhuǎn)起來的幼兒加以補(bǔ)充演示。]

（三）看一看

1、幼兒再次操作，仔細(xì)觀察，“物體轉(zhuǎn)起來后你發(fā)現(xiàn)了什么？”

2、請(qǐng)說一說你的發(fā)現(xiàn)。（策劃書范文網(wǎng) 928d.coM）

3、請(qǐng)幼兒觀看吊扇“怎樣讓電扇轉(zhuǎn)起來？”（打開開關(guān)）師開開關(guān)，由慢到快，“電扇轉(zhuǎn)起來后你發(fā)現(xiàn)了什么？”（圓）

（四）找一找

1、幼兒再次操作，尋找觀察物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成的圓，“找一找，你手里的東西轉(zhuǎn)起來后有沒有出現(xiàn)圓？”

2、幼兒互相交流。[對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)后出現(xiàn)圓較明顯的物體用實(shí)物投影儀展示]

小結(jié)：物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成圓。

（五）說一說

1、你知道還有什么東西會(huì)轉(zhuǎn)？轉(zhuǎn)動(dòng)后給我們的生活帶來了什么？

例：電扇的葉子會(huì)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來后吹出了風(fēng)。

[鐘的指針會(huì)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來后我們知道了時(shí)間；螺絲帽會(huì)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來后可以把東西固定；雙層圓桌……]

[實(shí)物示范，觀察]

2、小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了許多會(huì)轉(zhuǎn)的東西，其實(shí)，在我們身邊還有很多會(huì)轉(zhuǎn)的東西，這些東西就在我們身邊，只要你認(rèn)真看，仔細(xì)想，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西，如果你發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)告訴我，或告訴你的好朋友。

活動(dòng)反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

《大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的小管子》：大班科學(xué)活動(dòng)神奇的小管子教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，通過游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。?培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班科學(xué)活動(dòng)神奇的小管子教案吧。

《大班科學(xué)探索活動(dòng)：螞蟻》：大班科學(xué)活動(dòng)螞蟻教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動(dòng)，明確活動(dòng)的觀察任務(wù)。對(duì)捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察，并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班科學(xué)探索活動(dòng)螞蟻教案吧。

《大班科學(xué)教案：食物鏈》：大班科學(xué)活動(dòng)食物鏈教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，讓幼兒了解動(dòng)植物之間的食物鏈，感知它們之間相互依存、相互制約的關(guān)系。懂得自然界中每一種動(dòng)植物都是不可缺少的，從而理解生態(tài)平衡的重要性。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班科學(xué)食物鏈教案吧。

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大班科學(xué)活動(dòng)植物的身體

這是大班科學(xué)活動(dòng)植物的身體教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

大班科學(xué)教案：植物的“身體”

活動(dòng)目標(biāo)

1.能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分,知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。

2.通過“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

3.體驗(yàn)植物與人類的密切關(guān)系,感受植物世界的多姿多彩。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀察多種植物,并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。

2.課件:一株黃豆的生長過程。

3.部分植物、盛菜的籃子。

4.植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

活動(dòng)過程一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)思考。

師:這幾天,你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。 (幼兒描述自己看到的植物。)師:你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

師:(出示課件:《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣,是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎? (點(diǎn)擊黃豆苗的各部分,逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)[將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中,擴(kuò)展了幼兒對(duì)周圍世界的體驗(yàn),豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,促進(jìn)了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”,激發(fā)了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當(dāng)使用,讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。]

二、主動(dòng)探究,自主建構(gòu)。

1.發(fā)現(xiàn)種子(幼兒自由觀察、交談,老師參與討論。)師:這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小朋友們想一想,它們分別是什么植物身體上的哪一部分?

(提供實(shí)物:大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師:花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。

師:蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開后會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來看一看,看看哪些果實(shí)里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開)。

師:種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子,我們把它放在泥土里,看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)。

2.了解植物身體的各部分(1)拼植物師:種子的本領(lǐng)真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片,它們能拼成一株什么樣的植物呢?

(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物師:誰來向大家介紹一下,你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)部分組成?

師:一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子,可也有一些植物不是這樣的。如:竹子(放課件)有根、莖、葉、花,沒有果實(shí)、種子。在自然界中,像竹子這樣的植物還有很多。[動(dòng)腦想,動(dòng)手拼,動(dòng)口說,調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參與。在興趣盎然的活動(dòng)中,幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的知識(shí)形成了深刻的印象,而且操作能力、表達(dá)能力也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特殊例子,給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、準(zhǔn)確的知識(shí)。]

三、操作實(shí)踐.加深認(rèn)識(shí)。

1.幼兒自由講述,教師參與講評(píng)。

師:我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?

2.幼兒分小組揀菜,并互相交流。

師:今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn),自己組里揀的是什么菜?再想一想,我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個(gè)籃子里,不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分別提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小組派一個(gè)代表上來介紹。

[在幼兒基本掌握了植物“身體”有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,讓幼兒現(xiàn)場演練,提高了他們的分析、綜合能力,培養(yǎng)了愛勞動(dòng)意識(shí),也讓幼兒認(rèn)識(shí)到植物與人的密切關(guān)系,感受到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延伸師;小朋友真能干,很快就把菜揀好了,知道了植物的哪些部分可以吃。其實(shí),植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I養(yǎng),還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?

師:只要留心觀察,我們就可以發(fā)現(xiàn),生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想,我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢? (活動(dòng)區(qū)提供植物的葉子、種子等,讓幼兒進(jìn)行操作。)[活動(dòng)暫時(shí)告一段落,但不意味著結(jié)束,活動(dòng)室外才是幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的廣闊天地。進(jìn)行課外拓展,對(duì)激發(fā)幼兒探完科學(xué)的興趣和欲望定能產(chǎn)生積極的作用。]

《大班科學(xué)教案：魚兒的家》：大班科學(xué)活動(dòng)魚兒的家教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，初步體會(huì)視覺暫留現(xiàn)象，學(xué)會(huì)看圖示制作旋轉(zhuǎn)玩具。通過觀察、操作等方法，知道眼睛會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺，旋轉(zhuǎn)后的魚兒和小鳥的位置會(huì)有變化。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班科學(xué)魚兒的家教案吧。

《大班科學(xué)教案：水從哪里來》：大班科學(xué)活動(dòng)水從哪里來教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，初步了解水的來源。通過聽故事，看圖書，互相討論，知道雨水是從哪里來的。?適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班科學(xué)水從哪里來教案吧。

《大班科學(xué)：動(dòng)物的房子》：大班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物的房子教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，知道動(dòng)物是大自然中的一員，是人類的朋友，初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。欣賞畫面和連線的方式，幫助動(dòng)物找到自己的房子，感知?jiǎng)游锞幼〉沫h(huán)境。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班科學(xué)動(dòng)物的房子教案吧。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《轉(zhuǎn)動(dòng)的物體》

設(shè)計(jì)意圖：

為了豐富幼兒的戶外體育活動(dòng)，新學(xué)期，我在運(yùn)動(dòng)器材中投放了幾種新玩具：飛環(huán)，保齡球，竹蜻蜓，孩子們對(duì)新玩具非常好奇，不久，飛環(huán)，保齡球，就成了孩子們的新寵，可是竹蜻蜓卻依舊躺在盒子里，默默無聞，孩子們不知怎樣玩，我納悶，怎么沒人想到讓它轉(zhuǎn)起來?于是我拿起竹蜻蜓兩手夾住竿子一搓，竹蜻蜓轉(zhuǎn)起來了，頓時(shí)引來了孩子們驚喜的歡呼聲，紛紛圍著想試一試，只聽顧星凱小朋友說：“真好玩，像直升飛機(jī)上轉(zhuǎn)的一樣，我怎么沒有想到?！蔽译S口說：“是呀，你們?cè)趺礇]想到把它轉(zhuǎn)起來呢，你們想想，這么多玩具中還有什么能轉(zhuǎn)起來?！蔽业膯栴}一出，許多小朋友紛紛嘗試，不久，有的小朋友告訴我：“老師，圈能轉(zhuǎn)?！薄袄蠋?，飛環(huán)能轉(zhuǎn)?！笨磥砜梢赃M(jìn)行一次有關(guān)轉(zhuǎn)的探索活動(dòng)了。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助幼兒獲取有關(guān)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)形成圓的現(xiàn)象。

2、激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的好奇和探索的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒有過玩圈、竹蜻蜓的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒操作材料：一元硬幣，乒乓球，皮球，塑料圈，圓盤，圓形積木，各種方形積木，竹蜻蜓等若干。

3、玩具汽車(自行車)，螺絲(螺帽)，吊扇(扇葉包紅色紙)，鐘等。

4、實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

(一)玩一玩

1、請(qǐng)幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。

2、請(qǐng)幾名幼兒上來展示自己的玩法[小物體用實(shí)物投影儀展示]，對(duì)幼兒讓物體轉(zhuǎn)起來的玩法加以肯定、引導(dǎo)，“XXX小朋友讓XX轉(zhuǎn)起來了，這個(gè)玩法真好，還有誰也能讓你手里的東西轉(zhuǎn)起來?”

(二)試一試

1、鼓勵(lì)幼兒再玩一次，試一試，讓你手中的東西轉(zhuǎn)起來。

2、請(qǐng)幼兒說說，你玩了哪幾樣?xùn)|西，你怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的?"教.案來自："加以演示。[對(duì)因玩法不正確而轉(zhuǎn)不起來的東西，可請(qǐng)轉(zhuǎn)起來的幼兒加以補(bǔ)充演示。]

(三)看一看

1、幼兒再次操作，仔細(xì)觀察，“物體轉(zhuǎn)起來后你發(fā)現(xiàn)了什么?”

2、請(qǐng)說一說你的發(fā)現(xiàn)。

3、請(qǐng)幼兒觀看吊扇“怎樣讓電扇轉(zhuǎn)起來?”(打開開關(guān))師開開關(guān)，由慢到快，“電扇轉(zhuǎn)起來后你發(fā)現(xiàn)了什么?”(圓)

(四)找一找

1、幼兒再次操作，尋找觀察物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成的圓，“找一找，你手里的東西轉(zhuǎn)起來后有沒有出現(xiàn)圓?”

2、幼兒互相交流。[對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)后出現(xiàn)圓較明顯的物體用實(shí)物投影儀展示]

小結(jié)：物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成圓。

(五)說一說

1、你知道還有什么東西會(huì)轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)動(dòng)后給我們的生活帶來了什么?

例：電扇的葉子會(huì)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來后吹出了風(fēng)。

[鐘的指針會(huì)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來后我們知道了時(shí)間;螺絲帽會(huì)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來后可以把東西固定;雙層圓桌……]

[實(shí)物示范，觀察]

2、小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了許多會(huì)轉(zhuǎn)的東西，其實(shí)，在我們身邊還有很多會(huì)轉(zhuǎn)的東西，這些東西就在我們身邊，只要你認(rèn)真看，仔細(xì)想，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西，如果你發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)告訴我，或告訴你的好朋友。

活動(dòng)反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案：物體移動(dòng)

“物體的移動(dòng)”除了教幼兒獲取有關(guān)的物體移動(dòng)需要的具體經(jīng)驗(yàn)外，還要對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)知識(shí)教學(xué)，并從科學(xué)探索出發(fā)，生成有關(guān)技術(shù)的目標(biāo)和內(nèi)容，將幼兒的科學(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)有機(jī)地、自然地結(jié)合起來。

在教幼兒“物體怎樣移動(dòng)”的之前，我預(yù)設(shè)了一下“物體怎樣移動(dòng)”的學(xué)前目標(biāo)：首先，引導(dǎo)幼兒在玩的過程中，自己嘗試讓物體動(dòng)起來，使幼兒感受物體運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，獲取有關(guān)物體移動(dòng)需要力的具體經(jīng)驗(yàn)。其次，讓幼兒嘗試用力大和用力小的時(shí)候，物體移動(dòng)的一樣嗎？再次，讓幼兒想辦法在不用身體碰物體的情況下，還有什么辦法讓物體動(dòng)起來？最后，要培養(yǎng)幼兒的觀察力，并激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

在學(xué)習(xí) “物體怎樣移動(dòng)”的時(shí)候，教師為幼兒共同準(zhǔn)備了各種物體。如：積木、汽車、紙、圓珠筆、各類玩具以及繩子、輪子、木板等等。

為了讓幼兒更好的投入到活動(dòng)中去，在進(jìn)入教室之前，我領(lǐng)著幼兒在室外活動(dòng)了一下。

隨后我放開音樂，幼兒聽著音樂《碰碰車》來到了教室，看到地上放著各類玩具，頓時(shí)來了興趣。

我趁機(jī)說：“小朋友們，地上放了這么多的玩具，我好想玩一玩，你們想玩嗎？”說完，我就獨(dú)自拿著玩具玩起來，小朋友也跟著玩起來。在我的啟發(fā)和引導(dǎo)下，孩子們開始了活動(dòng)中的第一次嘗試，在這一環(huán)節(jié)中，教師給了幼兒自由探索的空間和材料，讓幼兒通過嘗試，發(fā)現(xiàn)物體自己是不動(dòng)的，只有去推它碰它物體才會(huì)移動(dòng)。

我來到孩子們中間，問身邊的幾個(gè)幼兒：“文文，佳佳，你們?cè)谕媸裁矗磕阍趺赐娴?？文文說：“我在玩積木，我可以搭高樓”。佳佳說：“我在和皮球玩，我碰它就滾。”“我在玩汽車，我一推它就跑?！?---------孩子們有各種回答，我沒有阻止孩子，但當(dāng)一名幼兒回答到本次活動(dòng)的主題（我碰它就動(dòng)，我推它就動(dòng)）時(shí)，我及時(shí)抓住，引出話題：“小朋友說的真棒，放在地上的東西，自己是不動(dòng)的，那你能用什么辦法讓它動(dòng)起來呢？”

幼兒再次嘗試，這次嘗試，我提出了明確的要求，因此幼兒比較投入，這時(shí)我仔細(xì)觀察幼兒的操作，一方面發(fā)現(xiàn)幼兒操作中的創(chuàng)造性思維，給予肯定；另一方面，也幫助了一些思維和操作有困難的幼兒，給予引導(dǎo)，使幼兒都能有所發(fā)現(xiàn)。

過了一會(huì)兒，孩子們都爭先恐后的來到我身邊向我演示，等幼兒圍坐在我身邊時(shí)，我問：“誰能主動(dòng)說說你是怎樣讓物體動(dòng)起來的？”“我是用手推的，一推我的積木就動(dòng)起來了。”“我是用手拉的，一拉我的汽車就跑起來了。”“我是用嘴巴吹的，一吹紙就飄起來了。”“我是用腳踢，一踢皮球就動(dòng)了。”

孩子們邊說邊演示給其他小朋友看。

在這次嘗試中，幼兒很專注，很投入。

教師說：“小朋友說的真棒??！剛才小朋友用各種各樣的辦法讓物體移動(dòng)，可以用手推、拉，可以有嘴巴吹，還可以用腳踢-------小朋友可真聰明。”（教師小結(jié)）

接著我又提出一個(gè)新的問題。

“小朋友只要用力推，物體就會(huì)移動(dòng)，那用力大和用力小的時(shí)候，物體移動(dòng)得一樣嗎？”

幼兒再次嘗試。這是一個(gè)新的，而且動(dòng)腦筋的問題，孩子們被吸引了，我剛說完，孩子們就去自己嘗試了。我來回走動(dòng)了，觀察了一下。大約過了七、八分鐘，孩子在我周圍坐好。

“剛才，小朋友都在認(rèn)真的做實(shí)驗(yàn)，那請(qǐng)小朋友說一說，用力大和用力小的時(shí)候，物體動(dòng)的一樣嗎？你是怎樣做的？”

幼兒爭著演示自己的實(shí)驗(yàn)，邊說邊做，這時(shí)，我要求幼兒用比較完整的語言講述操作過程，如個(gè)別幼兒介紹不夠流利的，我將耐心地給他們第二次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們把話說完整，把操作做的更好。

“我玩的是小汽車，我發(fā)現(xiàn)，我用很大力推，汽車就跑的很快、很遠(yuǎn)，用力小輕輕的推，汽車就跑的很慢、很近?！薄拔彝娴氖羌?，我用嘴巴用力使勁的吹，紙就飄的很遠(yuǎn)，我用嘴巴輕輕的吹，紙就飄的很近。”“我玩的是皮球，我用腳使勁的踢，皮球就跑的很快很遠(yuǎn)，我輕輕的踢，皮球就跑的很近?！?/p>

在這一環(huán)節(jié)中，幼兒都能發(fā)現(xiàn)用力大和用力小物體動(dòng)的不一樣，可見幼兒的思維注意力都非常的集中。

教師說：“小朋友的實(shí)驗(yàn)都很成功，而且說的棒極了，用力大的時(shí)候，物體移動(dòng)的就快、就遠(yuǎn)，用力小的時(shí)候，物體就移動(dòng)的慢、近。（教師小結(jié)）

面對(duì)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，緊接著我又提出一個(gè)問題。

“小朋友用身體去碰這個(gè)物體，物體就會(huì)移動(dòng)，那你能不能想個(gè)辦法，不用身體去碰這個(gè)物體，能讓這個(gè)物體移動(dòng)起來？”

幼兒再次嘗試，由于有了先前的嘗試經(jīng)驗(yàn)以及探索的基礎(chǔ)，他們有的單獨(dú)實(shí)驗(yàn)，有的合作實(shí)驗(yàn)，邊嘗試，邊操作。教師的問題給幼兒的探索提供了方向，幼兒的興趣想象力和創(chuàng)造力在這一環(huán)節(jié)中得到了充分的發(fā)揮，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，教師的肯定和鼓勵(lì)，使每個(gè)幼兒獲得了成功感，把這次的探索活動(dòng)推向了高潮。

一段時(shí)間后，幼兒圍坐在我的身旁，迫不及待的想演示自己的實(shí)驗(yàn)。沒等我問，孩子們的小手就舉的高高的了。

“我想讓小汽車動(dòng)，我沒有用手，我把繩子寄在積木上，一拉繩子積木就動(dòng)了?！薄拔野涯景宓囊活^放在高處，一頭放在低處，把汽車放在高處，一動(dòng)木板汽車就自己跑下來了?！薄拔野鸭埻罩幸蝗樱缓蟛粩嗟拇?，紙就動(dòng)起來了?！焙⒆觽?cè)秸f越興奮，總結(jié)出：讓物體移動(dòng)，用的力不一樣，物體移動(dòng)的也不一樣，用力大，東西就動(dòng)的又快又遠(yuǎn)；用力小，物體就動(dòng)的又慢又近。

看到孩子們積極的表現(xiàn)，于是我把延伸活動(dòng)放到了室外。

“孩子們，關(guān)于物體移動(dòng)的秘密可多了，剛才小朋友還沒有發(fā)現(xiàn)更好的方法，現(xiàn)在我們到院子里試一試，看看還有沒有新的方法，然后請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下人們是怎樣讓重、輕的東西從下面移到上面，或者從里面移到外面。你自己也可以試一試。”

通過這個(gè)活動(dòng)延伸，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

記的我曾經(jīng)看到這么一段話：在嘗試教學(xué)時(shí)，不要忘記要先嘗試后教，嘗試教學(xué)中一定要讓幼兒有嘗試的機(jī)會(huì)，一定要讓幼兒帶著問題、目的去嘗試，不要想幼兒是否能嘗試成功，要重在過程，嘗試以后要讓孩子有交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒與幼兒之間相互學(xué)習(xí)。所以在整節(jié)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神、創(chuàng)造性思維方法放到了首位，讓每個(gè)幼兒都有嘗試、交流、發(fā)現(xiàn)、發(fā)言的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性。嘗試教學(xué)的課程的模式，在活動(dòng)中也得到了充分的體現(xiàn)。

這節(jié)課結(jié)束后，我并沒有把這一活動(dòng)結(jié)束，而是在日常生活中遇到物體移動(dòng)的問題，都能和孩子一起共同的討論。

如今，嘗試教學(xué)在我園已廣泛展開，孩子能嘗試，嘗試能成功是嘗試的重要內(nèi)容，嘗試是創(chuàng)造的前提，嘗試是成功的階梯，讓孩子們?cè)趪L試中學(xué)習(xí)。遇到問題，讓孩子嘗試解決，孩子們可以這樣試也可以那樣試，為孩子留下了自我探索和創(chuàng)新的空間。嘗試教學(xué)給老師們帶來了挑戰(zhàn)，也給孩子們帶來了探索和創(chuàng)造的空間，使孩子們的創(chuàng)造性思維得到了極大的發(fā)展。孩子們?cè)趪L試教學(xué)的氛圍中，已經(jīng)張開了想象的翅膀，飛向了廣闊的藍(lán)天。

大班科學(xué)活動(dòng)會(huì)發(fā)光的物體

這是大班科學(xué)活動(dòng)會(huì)發(fā)光的物體教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。

2、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種光進(jìn)行分類。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備1、有意識(shí)地讓青年供幼兒感受太陽光的明亮和熱量。事先請(qǐng)家長帶幼兒參觀星星。

2、收集有關(guān)現(xiàn)代科技對(duì)光的應(yīng)用的錄像片，如X光的應(yīng)用等。

3、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動(dòng)玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。

活動(dòng)過程1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種光源。

教師（介紹材料）：這里有許多材料，請(qǐng)你們自己試一試，看看哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結(jié)果記錄在記錄單上。

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進(jìn)行記錄。2、引導(dǎo)幼兒討論，擴(kuò)展對(duì)光的認(rèn)識(shí)。

教師：你剛才發(fā)現(xiàn)了哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的？（鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。）教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會(huì)發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的？（教師繼續(xù)用圖示記錄。）3、通過討論，引導(dǎo)幼兒對(duì)光進(jìn)行分類。

教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎？有什么不一樣的地方？

教師：原來每種光都互不相同，那我們?cè)鯓訉⑺鼈兎诸惸?？可以怎樣分呢？（教師引?dǎo)幼兒根據(jù)講演指定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。）4、師生共同討論光的用途。

教師：我們認(rèn)識(shí)了這么多會(huì)發(fā)光的物體，光對(duì)我們有什么作用呢？

引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述光的作用，例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號(hào)標(biāo)志（綠燈-前進(jìn)、紅燈-停止）、光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受……（進(jìn)一步感知體驗(yàn)高科技帶給人們的好處）。

《大班科學(xué)教案：東西不見了》：大班科學(xué)活動(dòng)?xùn)|西不見了教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班科學(xué)東西不見了教案吧。

《大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案：油和水》：大班科學(xué)活動(dòng)油和水教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。了解生活中油水分離的相關(guān)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用 。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)油和水教案吧。

《大班科學(xué)公開課：神秘杯》：大班科學(xué)活動(dòng)神秘杯教案主要包含了活動(dòng)領(lǐng)域，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過程實(shí)錄等內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測量，并體會(huì)刻度的作用。教育幼兒正確服藥，提高安全意識(shí)。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班科學(xué)公開課神秘杯教案吧。