中班社會

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運動目的：

1、明白畫面中的故事，實驗應用完備的語句表達故事內容。

2、明白資助別人是件快活的事變

運動預備：

一、不雅察圖片、引起愛好

1“笛篤笛篤”瞧，誰來了？（出示小馬噔噔）

2這匹小馬有什么特另外處所嗎？（尾巴上有四只鞋子）看看小馬的鞋子是什么樣的？像什么？

3猜猜小馬的鞋子為什么會掛在尾巴上？（小馬有4只美麗的新鞋子，舍不得穿）

小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會碰見什么事呢？二、聽聽講講，明白故事

旁觀圖一，進修報告：小馬碰見了什么事？（幼兒自由報告）

1、是呀，貓媽媽碰到了艱苦，小馬瞥見了會怎么做呢？會說什么？

2、要是你是小馬噔噔，你會奈何資助貓媽媽？怎么說？怎么做？

3、學慣用完備的語句報告圖一的內容

小結：小馬噔噔用它的鞋子資助了貓媽媽，內心異常開心，幼兒園教育隨筆他又一向往前走。它還會碰到什么事呢？

4、出示圖二、三、四和洽朋儕說說小馬又碰見了什么事？和洽朋儕一路說說

5、小馬噔噔是怎么資助它們的，請你選一張

6、幼兒編故事，相識引導幼兒編故事變況（怎么說、怎么做）

7、請把你編的故事報告各人（總結？）

8、完備觀賞故事（帶木偶報告，幼兒邊看圖片邊進修報告）

小結：小馬噔噔用它的四只鞋子資助了小動物們，真是一匹有愛心的小馬，你想學做小馬噔噔嗎？三、故事演出，引發(fā)想象

1、請你帶上手套木偶，一路來演出一下圖片上的內容。

2、想象：要是小馬噔噔另有一雙新鞋會去資助誰，幼兒手工制作干些什么？

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幼兒園中班社會教案

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計劃思緒：

本次運動在讓幼兒明白故事內容的同時，差別噪聲和樂音，在心底里孕育發(fā)生自發(fā)掩護情況的欲望。在運動中，起首經由過程錄像相識修建工地上噪聲的孕育發(fā)生，并讓幼兒區(qū)分其與樂音的差別，感覺兩種差別的聲音給本身帶來的差別感覺，并應用心情、象聲詞來表示噪聲和樂音，相識噪聲給人帶來的不適，使幼兒明白在一樣平常生存中淘汰噪聲的利益。

運動目的：　

1、能差別噪聲和樂音，相識噪聲對人體、對情況的傷害。

2、明白故事內容，相識腳色的性情特色。

3、領會情況與人們生存的親密干系，萌發(fā)締造平靜情況的欲望。

運動預備：

1、履歷預備：開端相識噪聲的傷害

2、物資預備：關于修建工地的錄像、錄有鳥鳴、流水聲的音樂，小兔形象一個

講授歷程：

一、旁觀錄像感覺噪聲。

師：小朋儕，我們一路看一段錄像。

問：錄像里是什么處所?

在修建工地上有哪些聲音?

二、交換評論辯論噪聲和樂音的差別。

1．提問：我們適才在修建工地聽到了什么聲音?

這些聲音聽久了會有什么感受?

2．觀賞一段鳥鳴聲和流水聲的灌音。

提問：你聽到了什么?

和修建工地的聲音比擬，你喜好哪一種聲音?為什么?

(幼兒自由評論辯論)

三、報告故事，感知故事，明白內容。

1．報告故事一遍(連系圖片)。

2．提問：

幼兒手工制作①小兔在城里看到了什么?聽到了什么?

②小兔為什么要如許做?

③厥后都會變得怎么樣了?

四、交換評論辯論，擴大頭腦

1．你還發(fā)明哪些處所有噪聲?

2．你有什么好措施讓這些噪聲釀成好聽的聲音?

延長運動：

1．在幼兒園里找一找有沒有噪聲?

這些噪聲是奈何孕育發(fā)生的?

我們奈何做才氣淘汰噪聲?

2．制造“平靜”標記。

并領導幼兒把本身計劃制造的種種“平靜”標記貼到恰當的處所，

如睡房、醫(yī)務室、辦公室、閱覽室等處。

附：故事“小兔進城”

小兔在叢林里呆煩了，自個兒跑到城里玩。

熱烈的馬路上，小汽車擠來擠去，沖著小兔大呼大呼：“嘀—嘀—急!急!”大工場的呆板在大呼大呼：“轟—轟—亂!亂!”很多處所正在補綴下水道，電焊機大呼大呼：“哧—哧—煩!煩!”很多處所正在蓋高樓，錘子、磚頭和腳手架一齊喊：“當—當—打!打!”

小兔皺起眉頭：“這怎么行?”

小兔篤志苦干三天三夜，終于創(chuàng)造了變音盒，都會里隨處掛起小兔的變音盒。腳手架、磚頭、錘子不打斗了，改學百鳥爭鳴：“咕咕!啾啾!嘀哩哩!”電焊機輕輕唱“丁冬丁冬丁冬”，似乎泉水流。大工場的呆板溫順地說：“刷啦刷啦啦”，似乎春雨親吻大叢林。小汽車們也不發(fā)急了，輕輕哼著“沙沙沙沙”，就像樹葉們在風中合唱。

小兔摸摸腦殼笑了：“如許真好，都會就像叢林，隨處都有音樂?！?/p>

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大班社會

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如今的獨生后代，從小在千般痛愛下為大，不會恰本地贊美別人和擔當別人的贊美。針對這一實際環(huán)境，我們計劃了一些社會運動，讓幼兒知道，每小我私家都有優(yōu)點和弊端，對別人的優(yōu)點，應實時賜與贊美，而被贊美的幼兒，應相識奈何去擔當贊美。運動1：續(xù)編故事《小黃鶯學唱歌》運動目的

1、教誨幼兒要學會擔當贊美，大慷慨方擔當后，說聲感謝。

2、富厚一些詞匯。運動預備：掛圖。運動歷程

報告故事：在一座漂亮的叢林里，有一只可愛的小黃鶯，它唱歌頌得異常好聽。有一天，叢林里開音樂會，小動物們請小黃鶯去唱歌。叢林音樂會開端了，各人演出的節(jié)目可真好。小田雞拉的小提琴、小麻雀的小合唱團。末了一個節(jié)目輪到小黃鶯上臺，主持人狐貍蜜斯說：請咱們的歌頌家小黃鶯唱一支，它唱的歌可動人了。動物們的眼光一會兒朝小黃鶯看去，小黃鶯欠好意思的低下了頭，紅著臉上了臺。開端唱歌，但是歌沒唱一半，聲音就小得險些聽不見，。動物們說?小黃鶯的聲音太小了。聽到動物們的話，歌沒唱完就飛走了?；氐旨依?，它把這件事變報告了媽媽，媽媽聽完，微笑著對她說……運動2：評論辯論課運動目標

1.相識奈何擔當和賜與贊美是適當的。2教誨幼兒要體貼搭檔，勇敢與搭檔來往。3使幼兒知道每小我私家都有優(yōu)點和弊端，引誘幼兒從差別角度去贊美別人。運動歷程

1、情境演出。

2、引誘幼兒評論辯論：

(1)小蝴蝶對小蜜蜂說了什么?小蜜蜂又是奈何贊美蝴蝶的?對方都擔當了嗎?

(2)為什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋儕?

(3)為什么要賜與贊美和擔當贊美?(4)你贊美過別人嗎?幼兒手工制作你是怎么做的?

3、游戲《交朋儕》。

4、小結。附：景象演出內容

小蝴蝶和小蜜蜂在草叢里飛來飛去，小蝴蝶說：小蜜蜂，你每天忙著采蜜，流傳花粉，歇一下子吧。小蜜蜂答復道：不可呀，那里的工人叔叔等著釀蜜呢?我得加緊事情。小蝴蝶說：你真是個醒目的小蜜蜂。小蜜蜂也忙說：小蝴蝶，你照舊很忙嗎?在花叢中飛來飛去，為大天然增加不少漂亮的景致。小蝴蝶說：是呀，由于我小時間做過傷害花卉的事，以是我如今得加緊流傳花粉，操縱本身漂亮的黨羽為大天然添一些景致。小蜜蜂說：咱們做好朋儕吧，一塊為仁慈的人類做出本身的一份孝敬。附:游戲《交朋儕》幼兒隨音樂找朋儕，找到朋儕后，說出搭檔的優(yōu)點，然后一塊舞蹈，依次輪換。運動評析：

故事《小黃鶯學唱歌》，是教誨幼兒學會擔當贊美，大慷慨方擔當后說感謝。這一運動根基到達講授目的，孩子們能在本故事的根本上，充實施展本身想象力，續(xù)編出多種故事末端，情節(jié)富厚，意見意義性強。評論辯論課教誨幼兒體貼搭檔，勇敢與搭檔來往，并相識奈何擔當和賜與贊美是適當的。評論辯論課引誘幼兒從差別角度贊美別人。這節(jié)課我操縱情境演出《小蝴蝶與小蜜蜂》吸引幼兒，從而到達講授目的，并從小蝴蝶和小蜜蜂活潑的對話中，讓幼兒切身體驗為什么要賜與贊美和擔當贊美。

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2020中班社會說課稿：微笑

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設計意圖

新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時《規(guī)程》中也為教師提供了根據幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設計教學，駑駕教學，水到渠成的實現教學方面的突破。根據幼兒園中班教材里社會中的總目標為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和諧相處的快樂感覺,學習并嘗試與他人交往的方式,促進社會交往能力的發(fā)展。所設活動有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐、操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學形式,最有效的教育手段--故事教學的內容卻很少,所以在進行本主題活動內容的基礎上我生成本次故事教育活動。

第一部分：說教材分析

一說教材內容

童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。根據我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，我將本活動的目標確定為：

1.懂得微笑能給人帶來快樂，知道關心他人。

2.掌握多種使大家快樂的方法。

3.培養(yǎng)愛心，擁有快樂的心境。

確定本次活動的依據有以下幾點：1根據中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。2幼兒期是一個人社會性發(fā)展的關鍵時期，但長期以來，我們在教育方面往往只注意對孩子生活上的照顧與知識的傳授，而忽視教孩子如何做人，如何關心與熱愛自己的親人和周圍的人們，如何培養(yǎng)孩子與同伴有好相處、共同完成任務，如何使其具有在各種不同的情況下獨立地處理問題的實際生活能力?，F在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，不知該如何去關心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3是根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在社會領域中提出：“樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心”以及要“愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。

三。說重點、難點：

重點：懂得微笑能給人帶來快樂，知道關心他人；

難點：掌握多種使大家快樂的方法，培養(yǎng)愛心；

制定重難點的依據是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。

四、說教學準備

知識準備：小兔等小動物的形象；

教具準備：微笑字卡和卡片，愛心記錄卡片，音樂磁帶等；（邱景，馮姍姍）

第二部分：說教法、學法

本次教學活動以遵循“三個原則”，做到“兩個注意”，體現“一個整合”的指導思想來設計教法，學法。

“三個原則”：一是“教師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學原則，既當幼兒積極主動的投入到學習過程時，教師要觀察了解幼兒的學習行為是怎樣產生的，并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基礎上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”，即在教學活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透。

“兩個注意”：一是設置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學環(huán)節(jié)與教學要求設置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。二是注意根據幼兒的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現。

“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學過程體現整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。

一說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應采用恰當的教學方法。

根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內容?；顒又兄饕\用各種微笑卡片及故事圖片，將整個故事形象直觀的展現在幼兒面前，通過欣賞故事引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內容。

2講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情。如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:“小蝸牛,你真了不起!”激發(fā)幼兒為別人服務的愿望，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學效果和突破重、難點做準備。

3討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結合在欣賞完故事后讓幼兒共同探索多種帶來快樂的方法。如：請小朋友而共同討論：除了微笑，還有什么方法也能為大家?guī)砜鞓罚?/p>

4提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信？）、假設性提問（如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

二說學法指導

本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現法、講述法。

1、欣賞法：引導幼兒學會理解作品內涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

2、發(fā)現法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會。

三說活動流程

本次活動我主要設計了：初步感受微笑—體驗微笑能帶來的快樂—用微笑傳遞快樂—探索多種帶來快樂的方法—做快樂的愛心娃娃五個環(huán)節(jié)來實現教學。

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中班社會說課稿：節(jié)約用水

《綱要》明確指出，在選擇教學內容時，“即貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。中班幼兒在進行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實驗，奇妙的水車等活動中，已經完全被水的“魔力”給征服了幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，加之今年我國西南五省遭遇了特大旱災，水資源十分缺乏。所以，我設計了這節(jié)的活動，符合中班幼兒的年齡特點及教學要求。

一、說教材

（一）教材簡析：《節(jié)約用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動。通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從現在做起，承擔起節(jié)水義務宣傳員的責任。

（二）教學目標：《綱要》強調：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向導的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學》為依據，確定了認知、能力、情感三方面的目標。

1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護環(huán)境的責任心。

2、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的一點一滴做起。

3、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

（三）活動準備：活動準備是實現目標的有力保證，為了達到目標我做了以下準備。

1、知識經驗準備：讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標志與宣傳畫。

2、物質材料準備

1）多媒體課件。

2）節(jié)水的標志、節(jié)水小天使的標志牌。

（四）說重難點

活動重點：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起的意識。

活動難點：知道節(jié)約用水的幾種方法，并應用于實際生活中。如何去突破難點？通過幼兒觀察、討論、總結節(jié)水方法來完成。

二、說教法

《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告訴幼兒“你該怎樣”，而是幼兒要“怎樣”，教師只是對幼兒的選擇和行動起引導和幫助作用。

我采用的主要教法有：

1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經驗，使之系統(tǒng)化、明確化。

2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表意見和感受。

3、情景教學法：由教師展示一些缺水和浪費水的情景，讓幼兒對其中的社會問題進行思考，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。

其次還采用觀察法，記錄法，角色扮演等方法。

三、說學法

《綱要》的社會領域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與他人交往、觀察、體驗、表現等，讓他們在活動中主動發(fā)展社會性。

主要學法有：

（1）討論法：讓幼兒相互討論節(jié)水的方法；

（2）觀察法；通過對課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動，樹立節(jié)水的意識；

（3）合作式的學習方法：與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標志。

四、說活動程序

《綱要》的社會領域中提出：社會教育活動要有“整體性”的觀念。教師要把知、情、意、行等方面有機地融合在教育活動中。

（一）觀察交流分享，導入活動。

1、出示一些臟物和干枯的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。

2、鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。

（二）觀察討論，激發(fā)情感——觀察多媒體課件，看看說說，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜水的愿望。

（三）關注生活、積累方法。

1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法。老師歸納進行記錄，強化節(jié)水意識。

2、播放貼近幼兒生活的節(jié)水圖片。

小結：節(jié)約用水，可以從身邊的小事著手，從 節(jié)約一滴水開始，養(yǎng)成節(jié)水的好習慣。

五、師幼互動，進一步激發(fā)節(jié)約用水的責任心——通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴。

六、師幼的共同感覺和活動的可見成果展示——請小朋友來當節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標志牌去向客人老師做宣傳。

七、設計亮點

我個人認為在活動設計上有以下亮點：通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是第一個亮點；第二個亮點是通過歌曲表演及幼兒和家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標志，向班級宣傳，向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動起來，節(jié)約用水，從我做起從身邊做起。

中班社會活動開展：《拾稻穗》

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【活動設計】

金秋送爽，稻穗金黃。又是一年秋收時，為了讓孩子們親自去體會，感受一下秋天的豐收景象，我們中班年級組的小朋友在老師的帶領下走出幼兒園，走進田野，開展“拾稻穗”的實踐活動，旨在感受并體驗勞動的艱辛。

【教案目的】

1、了解稻谷的色澤，并學習區(qū)分稻谷的成熟程度。

2、親自體驗，感受秋天的豐收景象。

【教案準備】

1、活動前聯系一農戶，做好前期工作。

2、找一農民做導游，向幼兒介紹稻谷。

【教案流程】

一、交代活動要求

“農田里的稻谷成熟了，農民伯伯們正在忙著收稻谷，我們一起去看看，并幫著拾稻穗吧?！?/p>

二、步行來到農田

三、農民向幼兒介紹稻谷

“稻谷是什么顏色的？成熟的稻谷是什么顏色？嫩嫩的稻谷是什么顏色？”

學習從顏色上辨別稻谷的成熟程度。

四、實踐活動：拾稻穗

幼兒在農田里翻找掉落在田里的稻穗，親自體驗秋天的豐收景象。

五、交流小結

“農民在田里收稻谷很辛苦也很累，把稻谷變成米飯要經過好多人的加工，所以大家不能浪費糧食?！?/p>

體會到了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！钡暮x。

六、幼兒排隊離開農田，回幼兒園。

【活動反思】

活動中孩子們來到田邊，稻田里一堆堆的稻草，彌漫著一陣陣清香，大家小心翼翼地走下田埂，來到稻田里開始尋找稻穗。他們低下頭、彎著腰，翻找著落在田里的稻穗。當孩子們拾到了一顆顆遺落在田里的稻穗時，個個高興地手舞足蹈，高喊著：“我找到稻穗了?！泵堪l(fā)現一棵稻穗，他們就像找到寶貝一樣，不一會兒，每個孩子的手里都捧了一把稻穗。撿完稻穗后，老師還和孩子一起動手剝開稻子，孩子們驚奇的發(fā)現我們吃的米飯就是從這些稻子里碾出來的。最后老師還請農民伯伯向孩子們介紹了稻子的生長過程及農民伯伯在種植過程中付出的辛勞。

通過這次“拾稻穗”活動，孩子們感受并體驗到了勞動的辛苦，學會了尊敬身邊的勞動者，懂得了愛惜糧食，理解了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！钡暮x。

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中班社會活動：動手搬玩具

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動手搬玩具

【活動情境】現在的兒童是21世紀真正的主人，幼兒學習網他們應有良好的社會適應性，具備勇于探索、參與競爭的精神和善于合作、敢于創(chuàng)新的品質。在幼兒階段，教師就應注重幼兒社會適應方面的培養(yǎng)，本活動以創(chuàng)新為重點，以探索和了解搬運玩具的各種方法和策略，提高創(chuàng)新的意識和解決問題的能力為目標，力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現問題、探索實踐，創(chuàng)造性地解決問題，并且體驗挫折既而戰(zhàn)勝困難獲得成功的喜悅和收獲。本活動從故事引出，融合了語言、音樂及體育方面的內容，既有社會性方面的要求，包括創(chuàng)新精神、主動參與、任務意識和規(guī)則意識，又極具情趣性，充分調動幼兒的積極性，活動的延伸與幼兒生活緊密聯系，促進幼兒能力的提高。

【教案流程】一、材料準備及場地布置：幼兒玩具若干：有大的、小的、輕的、重的不同種類。工具材料若干：小推車、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準備花屏風兩個，大地毯一塊、汽球傘一個及椅子（與人數相等），錄音機和音樂磁帶，青蛙布袋木偶。場地布置：（1）教師椅子）（2）幼兒椅子（3）地毯（4）玩具散放用汽球傘蓋?。?）工具材料（6）花屏風二、程序：（一）從已學故事《拔蘿卜》引出問題，嘗試創(chuàng)新解決。1、師生共同講故事《拔蘿卜》，邊講邊唱，激起幼兒快樂的情緒，感受各角色為拔出蘿卜積極的參與及共同的努力。2、提出問題：大家終于把蘿卜拔出來了，可是蘿卜太大了，怎么運回家呢？3、幼兒思考，提出多種解決方法。教師鼓勵幼兒的創(chuàng)新精神。（二）活動：搬玩具1、進入情境：教師出示木偶，由青蛙博士告訴幼兒神奇口袋的秘密。青蛙博士：“我要告訴小朋友們一個秘密，在森林里藏著一個神奇的大口袋，里面裝著許多許多好玩的玩具，如果你們能夠想辦法一次把它們都搬完，這些玩具就送給你們了１（此步驟要激發(fā)幼兒去嘗試的欲望，還應該強調一次都搬完這一要求，在這一規(guī)則約束下，幼兒可利用材料或更有創(chuàng)新的完成任務。2、教師與幼兒共同嘗試搬玩具：（1）聽著歡快的音樂進入大森林，找尋神奇的口袋。（2）打開口袋，看看有些什么？（3）嘗試一次將玩具全搬走。（幼兒嘗試搬玩具時教師注意觀察幼兒的行為，可協助不正面指導。）（4）針對幼兒的活動予以評價。先請幼兒將自己搬來的玩具放在椅子前，再請出青蛙博士，對幼兒的表現予以評價。a.對活動中使用了工具材料，或有其它創(chuàng)新表現的幼兒予以表揚，對活動中有合作行為的幼兒及責任心強玩具搬得多的幼兒給予以先贊賞。b.針對“一次全搬完”這一要求決定是否將玩具送給大家。（5）如果幼兒未按要求完成任務。青蛙博士告訴幼兒玩具將全部收回，教師鼓勵幼兒再爭取一次機會，不怕失敗。（6）討論第一次未成功的原因。（7）再次嘗試搬玩具：先將玩具送回去，再次嘗試。教師鼓勵幼兒“怎樣才能得更多呢？”“再想想，用什么方法能多搬一些呢？”（三）歸納總結經驗，體驗成功。1．青蛙博士再次評價，決定是否將玩具送給幼兒。a.歸納方法：大的抱、小的零散的將塑料袋、框、推車或布等聚攏搬運，一人拿不動兩人或多人合作，巧妙運用身體各部位或服裝裝運等。b.再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒。2．與現實生活聯系，遷移經驗：“今天小朋友們在搬玩具時使了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開動腦筋，你一定會成功的。3．體驗成功的快樂：大家一起高高興興地將玩具搬回教室，感謝青蛙博士。

【活動收獲】

1．幼兒兩次搬運玩具，不僅運用了腦力而且運用了體力，對體能有所鍛煉。

2．第一次嘗試，有幼兒運用了框和塑料袋，將的玩具搬回來，幼兒的積極性是很高的，但是合作性不強，有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的于是就拎了回來，也有的孩子付出了自己最大的努力抱了許多玩具，從孩子不同的表現中反應出幼兒在創(chuàng)新、任務意識、責任感等社會性方面發(fā)展的不同水平和層次。第二次嘗試幼兒的目的性更強了，直到將最后一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表現出幼兒很強的集體觀念。從兩次不同表現來看，幼兒的綜合素質大有提高。

3．《拔蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學過的知識，在這一活動中不僅有復習鞏固，而且還利用它挖掘出更新的教育素材，啟發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識。

4．整個活動幼兒十分主動積極又有序，在游戲中有失敗也有成功，更有成功后的喜悅，通過嘗試、參與和爭取，培養(yǎng)了幼兒無畏的勇氣和探索的欲望。

【活動延伸】這個活動不僅是游戲也有實際的意義，幼兒在生活中會有許多相似的經歷，比如收拾學具時就可以運用這一經驗，通過使用一些工具將很多東西歸類擺放并且搬往一處，掌握了一些方法和技巧就能省時又省力。在生活中有些機會是努力爭取才能得到的，有了積極參與并努力爭取的精神，幼兒將有更多的鍛煉機會和收獲。關鍵在于教師的正確教育觀和靈活把握契機的能力，教師自己有創(chuàng)新的意識才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新的孩子，社會活動應該滲透于一日生活包括在家中的生活，哪怕是一句話，一個習慣的培養(yǎng)等等，注意時時刻刻孩子的培養(yǎng)，才能造就全面發(fā)展的健康的兒童。

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幼兒園中班社會說課稿：《郵票》

一、說教材教材來源：在成人的世界里，郵票是及普通但又很重要的。郵票是小小的方寸之地，但是它所表現的是一個國家的歷史、文化、民俗。它包羅萬象、豐富多采。隨著時代的發(fā)展，信息技術的進步，電話、QQ聊天、電子郵件等等大大的取代了舊時的信件。作為21世紀的新生代，了解郵票是完全有必要的。二、說教學目標1、幼兒欣賞并認識郵票，知道郵票的用途。2、嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。3、增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經驗?；顒又攸c：幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。活動難點：設計新穎但又符合標準的郵票。三、說教法《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，鼓勵幼兒大膽探索與表達，讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關系，所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。1、直觀法：幼兒的思維以直觀形象為主，讓幼兒看一看、摸一摸郵票，充分調動多種感觀參與，極大地提高教學效率。2、談話法：提供充足時間，讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解，提高言語表達能力。3、操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習。4、游戲法：根據《綱要》精神，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，注重活動過程，也不是結果，讓幼兒在玩中學，學中玩。四、說學法多渠道參與法：貫徹《綱要》精神，實施家園合作，綜合利用各種教育資源，并讓家長向幼兒介紹一些有郵票的初步知識，家長成為孩子學習過程中的積極支持者。利用游戲組織幼兒玩設計郵票的環(huán)節(jié)，從而進一步讓幼兒了解有關郵票的知識。五、說教學程序1、以認識、欣賞郵票的形式，引出話題，激發(fā)幼兒的興趣。興趣是幼兒學習的動機，活動一開始就以教師自己發(fā)生的一件事引起幼兒的關注，同時用直觀的物品——集郵冊，引起幼兒的興趣?！銈冎类]票有什么用途嗎？2、師生討論：——你看到郵票是怎樣的？——如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？3、設計郵票?！褡⒁庠O計標準郵票的規(guī)格和要求?！駥⒛阈睦锵氲泥]票圖案畫給小朋友看。4、分享、欣賞、評價作品1、誰愿意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。2、幼兒介紹自己的作品。

小班社會教案

網站小編為你編輯《小班社會教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動目的：

1、知道吃生果的差別要領(削、剝、切)。

2、喜好著手操縱。

運動預備:

1、木偶演出“猴寶寶去果園”。

2、蘋果、橘子、西瓜多少個。

運動歷程：

1、木偶演出“猴寶寶去果園”。

猴媽媽帶猴寶寶去果園玩，主人請猴寶寶吃生果，一只小猴將未削皮的蘋果往嘴里塞；一只小猴將未剝皮的橘子往嘴里塞；一只小猴將未切開的西瓜往嘴里塞。猴媽媽瞥見了立刻說：“錯了，錯了”，接著就資助了三只小猴，三只小猴高開心興地吃到了噴鼻噴鼻的生果。

2、評論辯論：吃生果的要領。

幼兒園教案提問：猴寶寶吃生果錯在哪兒?應當奈何吃?(蘋果是削皮吃的，橘子是剝皮吃的，西瓜是切開吃的。)

3、幼兒著手試一試：吃生果。

幼兒志愿選擇生果，控制準確吃生果的要領。

4、以童謠《吃生果》的情勢小結吃生果的要領。

運動發(fā)起：

1、在生存中，在成人(、家長)的掩護下，可以讓幼兒本身著手試一試用刀口不尖銳的生果刀。

2、跟著對生果種類熟悉的增多，讓幼兒憑據童謠仿編新童謠。如“噴鼻蕉噴鼻蕉剝皮吃”。

評價：

能用準確的詞形貌生果的服法。如：削皮、剝皮等。

(附)童謠吃生果

蘋果蘋果削皮吃，

橘子橘子剝皮吃，

西瓜西瓜切開吃，

莫忘吃前手洗凈，

幼兒園教育隨筆大家都要講衛(wèi)生。

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