幼兒園中班社會(huì)教案

下面給大家提供的是《幼兒園中班社會(huì)教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

計(jì)劃思緒：

本次運(yùn)動(dòng)在讓幼兒明白故事內(nèi)容的同時(shí)，差別噪聲和樂(lè)音，在心底里孕育發(fā)生自發(fā)掩護(hù)情況的欲望。在運(yùn)動(dòng)中，起首經(jīng)由過(guò)程錄像相識(shí)修建工地上噪聲的孕育發(fā)生，并讓幼兒區(qū)分其與樂(lè)音的差別，感覺(jué)兩種差別的聲音給本身帶來(lái)的差別感覺(jué)，并應(yīng)用心情、象聲詞來(lái)表示噪聲和樂(lè)音，相識(shí)噪聲給人帶來(lái)的不適，使幼兒明白在一樣平常生存中淘汰噪聲的利益。

運(yùn)動(dòng)目的：　

1、能差別噪聲和樂(lè)音，相識(shí)噪聲對(duì)人體、對(duì)情況的傷害。

2、明白故事內(nèi)容，相識(shí)腳色的性情特色。

3、領(lǐng)會(huì)情況與人們生存的親密干系，萌發(fā)締造平靜情況的欲望。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、履歷預(yù)備：開(kāi)端相識(shí)噪聲的傷害

2、物資預(yù)備：關(guān)于修建工地的錄像、錄有鳥(niǎo)鳴、流水聲的音樂(lè)，小兔形象一個(gè)

講授歷程：

一、旁觀錄像感覺(jué)噪聲。

師：小朋儕，我們一路看一段錄像。

問(wèn)：錄像里是什么處所?

在修建工地上有哪些聲音?

二、交換評(píng)論辯論噪聲和樂(lè)音的差別。

1．提問(wèn)：我們適才在修建工地聽(tīng)到了什么聲音?

這些聲音聽(tīng)久了會(huì)有什么感受?

2．觀賞一段鳥(niǎo)鳴聲和流水聲的灌音。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

和修建工地的聲音比擬，你喜好哪一種聲音?為什么?

(幼兒自由評(píng)論辯論)

三、報(bào)告故事，感知故事，明白內(nèi)容。

1．報(bào)告故事一遍(連系圖片)。

2．提問(wèn)：

幼兒手工制作①小兔在城里看到了什么?聽(tīng)到了什么?

②小兔為什么要如許做?

③厥后都會(huì)變得怎么樣了?

四、交換評(píng)論辯論，擴(kuò)大頭腦

1．你還發(fā)明哪些處所有噪聲?

2．你有什么好措施讓這些噪聲釀成好聽(tīng)的聲音?

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

1．在幼兒園里找一找有沒(méi)有噪聲?

這些噪聲是奈何孕育發(fā)生的?

我們奈何做才氣淘汰噪聲?

2．制造“平靜”標(biāo)記。

并領(lǐng)導(dǎo)幼兒把本身計(jì)劃制造的種種“平靜”標(biāo)記貼到恰當(dāng)?shù)奶幩?/p>

如睡房、醫(yī)務(wù)室、辦公室、閱覽室等處。

附：故事“小兔進(jìn)城”

小兔在叢林里呆煩了，自個(gè)兒跑到城里玩。

熱烈的馬路上，小汽車擠來(lái)擠去，沖著小兔大呼大呼：“嘀—嘀—急!急!”大工場(chǎng)的呆板在大呼大呼：“轟—轟—亂!亂!”很多處所正在補(bǔ)綴下水道，電焊機(jī)大呼大呼：“哧—哧—煩!煩!”很多處所正在蓋高樓，錘子、磚頭和腳手架一齊喊：“當(dāng)—當(dāng)—打!打!”

小兔皺起眉頭：“這怎么行?”

小兔篤志苦干三天三夜，終于創(chuàng)造了變音盒，都會(huì)里隨處掛起小兔的變音盒。腳手架、磚頭、錘子不打斗了，改學(xué)百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴：“咕咕!啾啾!嘀哩哩!”電焊機(jī)輕輕唱“丁冬丁冬丁冬”，似乎泉水流。大工場(chǎng)的呆板溫順地說(shuō)：“刷啦刷啦啦”，似乎春雨親吻大叢林。小汽車們也不發(fā)急了，輕輕哼著“沙沙沙沙”，就像樹(shù)葉們?cè)陲L(fēng)中合唱。

小兔摸摸腦殼笑了：“如許真好，都會(huì)就像叢林，隨處都有音樂(lè)?！?/p>

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幼兒園大班社會(huì)教案

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班社會(huì)教案》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

運(yùn)動(dòng)名稱：京劇四大行當(dāng)

運(yùn)動(dòng)目的：牢固幼兒對(duì)四大行當(dāng)特性的相識(shí)，并能憑據(jù)特性舉行分類，引發(fā)幼兒對(duì)京劇演出的愛(ài)好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：圖片、黑板、京劇道具、磁帶

運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)

一、游戲?qū)胍l(fā)愛(ài)好

1、游戲：猜猜他是誰(shuí)你們想玩游戲嗎？讓我們能一下就猜出他是誰(shuí)？（小結(jié)）

2、如今先生要難點(diǎn)的來(lái)考考你們，行不可？

二、實(shí)驗(yàn)分類牢固熟悉

1、你們熟悉他們嗎？是誰(shuí)，幼兒園教育隨筆屬于什么行當(dāng)？為什么？

2、背面桌子上有許多我們一路網(wǎng)絡(luò)的照片，請(qǐng)你們把他送到他們的行傍邊去，不要送錯(cuò)哦。（幼兒操縱）

（1）糾錯(cuò)：看看都送得對(duì)嗎？

（2）設(shè)疑、質(zhì)疑—牢固常識(shí)（那你們看了這些照片后有什么題目嗎？）

3、總結(jié)：我們一路里來(lái)說(shuō)說(shuō)，本來(lái)生中還分成須生、小生、武生（旦、凈、丑）

三、自立打扮表達(dá)表示京劇里的行當(dāng)有那么多常識(shí)，在這里先生為你們預(yù)備了許多京劇中的道具，你想演出誰(shuí)？等會(huì)兒請(qǐng)你們本身選擇一樣道具，你可以練練他的行動(dòng)。

1、你想演出誰(shuí)？

2、這是什么音樂(lè)呀？（幼兒演出）

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幼兒園社會(huì)教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園社會(huì)教案》！

一、運(yùn)動(dòng)目的

1、使幼兒明白不亂插嘴打斷別人發(fā)言。

2、富厚幼兒的想像。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

每人一套“多嘴的八哥鳥(niǎo)”操縱圖片；闡發(fā)對(duì)與錯(cuò)的圖片每人一張。

三、運(yùn)動(dòng)歷程

1、繪聲繪色地報(bào)告故事“多嘴的八哥鳥(niǎo)”，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊給故事圖片排序。

2、幼兒思索評(píng)論辯論。

你喜好八哥鳥(niǎo)嗎?為什么?小白兔捉迷藏時(shí)八哥鳥(niǎo)應(yīng)當(dāng)奈何做?

音樂(lè)會(huì)上八哥鳥(niǎo)應(yīng)當(dāng)奈何做?捉大灰狼時(shí)八哥鳥(niǎo)應(yīng)當(dāng)奈何做?

3、請(qǐng)幼兒編故事演出。

(1)讓幼兒分組創(chuàng)編一個(gè)“不亂插嘴打斷別人發(fā)言的故事”。

(2)請(qǐng)幼兒講出本身組編的故事。

(3)請(qǐng)幼兒闡發(fā)哪一組編得好。

4、給每人一張圖片，幼兒園教育隨筆請(qǐng)幼兒憑據(jù)本身的判定在對(duì)的圖片上貼一顆紅星。

四、各范疇滲出

說(shuō)話：進(jìn)修按故事變節(jié)的產(chǎn)生、生長(zhǎng)給故事圖片排序；進(jìn)修天然活潑地報(bào)告故事。

五、生存中滲出

教誨幼兒，在先生或小朋儕講故事時(shí)，不亂插嘴。

六、情況中滲出

出一期專欄，內(nèi)容為“兒童禮儀”教誨。

七、家庭中滲出

請(qǐng)求家長(zhǎng)在家庭里留意教誨幼兒不亂插嘴打斷別人發(fā)言。

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中班社會(huì)教案

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一、運(yùn)動(dòng)請(qǐng)求：

1．相識(shí)常見(jiàn)社會(huì)成員的事情與我們生存的干系，并恭敬他們的勞動(dòng)。

2．愿意按供給的線索努力思索，實(shí)驗(yàn)勇敢表達(dá)。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：PPT、卡片、粘紙小花

三、運(yùn)動(dòng)流程：

1．說(shuō)一說(shuō)（先容爸爸媽媽的事情，引起幼兒愛(ài)好）

★出示“事情”，熟悉這兩個(gè)字嗎？你的爸爸媽媽都有事情嗎？能不克不及先容一下本身的爸爸媽媽是做什么事情的？

★小結(jié)：人長(zhǎng)大今后，都須要找一份事情。

2．猜一猜（猜猜妻子婆的四個(gè)兒子分離找到了什么事情）

（1）出示妻子婆和4個(gè)兒子，資助妻子婆猜猜兒子們都找到了什么事情。

（2）猜猜大兒子的事情（聽(tīng)聲音猜）

★這是什么聲音？大兒子大概是做什么事情的？為什么？

（3）猜猜二兒子的事情（看照片猜）

★這是誰(shuí)？你看過(guò)他的演出嗎？幼兒園教案看過(guò)哪些演出？

（4）猜猜三兒子的事情（經(jīng)由過(guò)程提醒）

★三兒子的事情必需戴著帽子，什么事情須要戴帽子？為什么修建工人要戴如許的帽子？

（5）猜猜小兒子的事情（經(jīng)由過(guò)程提醒）

★小兒子天天事情時(shí)都得騎著自行車，大概是什么事情？

（6）小結(jié)：4個(gè)兒子都分離找到了本身滿足的事情，大兒子當(dāng)上了一名大眾汽車司機(jī)、二兒子成為了一名把戲師、三兒子當(dāng)上了修建工人、小兒子成了一名郵遞員。

3．找一找（探求與事情相干的提醒）

★幼兒憑據(jù)拿到的圖片，與4個(gè)兒子的“事情”舉行配對(duì)。

★憑據(jù)圖片分離先容四個(gè)事情，相識(shí)他們與我們生存的干系。

4．評(píng)一評(píng)（評(píng)評(píng)誰(shuí)的事情最費(fèi)力）

★給本身以為最費(fèi)力的事情帖上小花，并互相說(shuō)說(shuō)來(lái)由。

★小結(jié)：4個(gè)兒子的事情都很費(fèi)力，都是為我們各人辦事的，我們的生存離不開(kāi)他們的事情，以是我們要恭敬他們的勞動(dòng)。

5．想一想（猜猜女兒的事情）

看提醒，想想妻子婆的女兒是做這么事情的？

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幼兒園大班社會(huì)教案—表達(dá)愛(ài)

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運(yùn)動(dòng)目標(biāo)

1、經(jīng)由過(guò)程本次不雅察與體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)，讓幼兒對(duì)有身這一征象有開(kāi)端的熟悉；進(jìn)修表達(dá)愛(ài)的技巧，引發(fā)幼兒對(duì)他人的愛(ài)。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交換運(yùn)動(dòng)，生長(zhǎng)幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)。

3、在分組運(yùn)動(dòng)中，牢固幼兒有紀(jì)律的排序，同時(shí)造就幼兒的審美本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、四維彩超錄象、圖片。

2、袋子多少，質(zhì)料紙、筆、珠子等。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、感覺(jué)愛(ài)。

1、景象配置：我來(lái)資助你。

先生提問(wèn)：“小朋儕，你們想一想，（出示想的丹青）我為什么要資助朱先生呢？”

先生：“你們還沒(méi)有誕生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎？”

2、看四維彩超錄像,讓幼兒相識(shí)胎兒在母親懷里的發(fā)展歷程。

幼兒看完后向朱先生提問(wèn)，朱先生解答，同時(shí)請(qǐng)幼兒觸摸、聽(tīng)她的肚子。

先生提問(wèn)：（1）朱先生，你用飯和睡覺(jué)還和曩昔一樣嗎？

（2）你的寶寶什么時(shí)間誕生？

（3）你為她預(yù)備了什么？

二、幼兒園教育隨筆體驗(yàn)愛(ài)。

1、體驗(yàn)?zāi)赣H有身的感覺(jué)，幼兒分離做差別的事。

先生：“朱先生的肚子，她走路和辦事時(shí)什么樣的感受呢？那我們把袋子系在腰間來(lái)體驗(yàn)一下吧?！?/p>

幼兒分成四組體驗(yàn)：（1）小朋儕在座位上脫鞋、穿鞋。（2）請(qǐng)幼兒到樓下去取工具。（3）請(qǐng)幼兒資助清算衣物、圖書(shū)、玩具。（4）請(qǐng)幼兒掃地。

2、引誘幼兒舉行多項(xiàng)交換運(yùn)動(dòng)。

（1）先生：“那么有什么感受？辦事便利嗎？朱先生你有身有多久了？體重增長(zhǎng)了幾多？”與朱先生、幼兒交換體驗(yàn)后的感覺(jué)。

（2）幼兒與四周的先生舉行交換，問(wèn)她們有身時(shí)的感覺(jué)。

（3）引誘幼兒與“本身的寶寶”對(duì)話。

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幼兒園大班社會(huì)教案—重陽(yáng)節(jié)

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幼兒園大班社會(huì)教案：重陽(yáng)節(jié)

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)平易近間傳統(tǒng)節(jié)日之一，有其奇特的運(yùn)動(dòng)和民俗習(xí)性。

2、知道“重陽(yáng)節(jié)”的由來(lái)。

3、讓幼兒明白“敬老愛(ài)老”是中華平易近族的慶幸傳統(tǒng)，要尊重尊長(zhǎng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、ＶＣＤ光盤(pán)“常回家看看”

2、剪輯中心電視臺(tái)斜陽(yáng)紅欄目中，百歲白叟幸福生存的出色片段。

3、電腦課件《玄月九日憶山東兄弟》

4、課前和幼兒園退休劉子平白叟（孤寡白叟）取得接洽，到重陽(yáng)節(jié)這一天把她請(qǐng)來(lái)．

5、幼兒人手一份克己禮品

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、請(qǐng)幼兒旁觀ＶＣＤ光盤(pán)“?；丶铱纯础?/p>

發(fā)言：

１、適才你看到的是什么幼兒手工制作？（引起孩子們的情緒共識(shí)）

２、片中表示的是什么內(nèi)容？

（孩子和爸爸媽媽一路探望白叟，回家團(tuán)聚的景象）

３、引出白叟節(jié)：我們小朋儕有本身的節(jié)日，白叟也有本身的節(jié)??日，先容（夏歷玄月九日）便是白叟節(jié)。

４、你們知道白叟節(jié)是怎么來(lái)的嗎？

二、先容重陽(yáng)節(jié)的來(lái)源：

１、白叟節(jié)也稱重陽(yáng)節(jié)，相傳在我國(guó)古代有個(gè)叫恒景的名流，玄月九日那天，百口一路登高，插茱萸，飲菊花酒。其時(shí)聽(tīng)說(shuō)如許可以避邪。是以，重陽(yáng)節(jié)登高今后就漸漸形成一種民俗。打那今后，在九九重陽(yáng)這一天有不少墨客都做詩(shī)來(lái)懷念。

２、播放

課件：古詩(shī)《玄月九日憶山東兄弟》

“獨(dú)在他鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；遙知兄弟登高處，遍插萸少一人。幼兒園教育隨筆”讓幼兒明白詩(shī)中重陽(yáng)節(jié)插的民俗和墨客身處異地的兄弟緬懷之情。

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幼兒園大班社會(huì)教案—包大餛飩

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)包餛飩所須要的質(zhì)料，進(jìn)修包大餛飩。

2、進(jìn)修在包餛飩時(shí)的捏、翻、壓等行動(dòng)。

3、體驗(yàn)著手操縱的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒在家看到過(guò)爸爸媽媽包餛飩。

2、餛飩皮、餡、筷子、碗等

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、相識(shí)包大餛飩的質(zhì)料

*出示質(zhì)料：本日我們要來(lái)包大餛飩，瞧，包大餛飩須要哪些質(zhì)料呢？

*引誘幼兒進(jìn)一步熟悉質(zhì)料

幼兒園教案餛飩皮是用什么做的？餡內(nèi)里有哪些菜，是奈何做出來(lái)的？

2、相識(shí)包大餛飩的步調(diào)

*樹(shù)模包大餛飩

將餛飩皮的周圍涂上水，然后在中心放上適量的餡，將餛飩皮半數(shù)后壓一下，然后翻邊，將兩頭粘在一路。

*經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)，資助幼兒牢固包餛飩的步調(diào)。

3、幼兒包大餛飩

*先容操縱請(qǐng)求

*幼兒包大餛飩，巡回引導(dǎo)。

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

1、鄙人午點(diǎn)心時(shí)，請(qǐng)幼兒品嘗本身包的大餛飩。

2、請(qǐng)幼兒談?wù)勷Q飩的味道怎樣？吃到本身親手包的餛飩，內(nèi)心感受怎么樣？

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幼兒園中班社會(huì)說(shuō)課稿：《郵票》

一、說(shuō)教材教材來(lái)源：在成人的世界里，郵票是及普通但又很重要的。郵票是小小的方寸之地，但是它所表現(xiàn)的是一個(gè)國(guó)家的歷史、文化、民俗。它包羅萬(wàn)象、豐富多采。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的進(jìn)步，電話、QQ聊天、電子郵件等等大大的取代了舊時(shí)的信件。作為21世紀(jì)的新生代，了解郵票是完全有必要的。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、幼兒欣賞并認(rèn)識(shí)郵票，知道郵票的用途。2、嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。3、增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票?；顒?dòng)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)新穎但又符合標(biāo)準(zhǔn)的郵票。三、說(shuō)教法《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)，讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關(guān)系，所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。1、直觀法：幼兒的思維以直觀形象為主，讓幼兒看一看、摸一摸郵票，充分調(diào)動(dòng)多種感觀參與，極大地提高教學(xué)效率。2、談話法：提供充足時(shí)間，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高言語(yǔ)表達(dá)能力。3、操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。4、游戲法：根據(jù)《綱要》精神，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過(guò)程，也不是結(jié)果，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。四、說(shuō)學(xué)法多渠道參與法：貫徹《綱要》精神，實(shí)施家園合作，綜合利用各種教育資源，并讓家長(zhǎng)向幼兒介紹一些有郵票的初步知識(shí)，家長(zhǎng)成為孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極支持者。利用游戲組織幼兒玩設(shè)計(jì)郵票的環(huán)節(jié)，從而進(jìn)一步讓幼兒了解有關(guān)郵票的知識(shí)。五、說(shuō)教學(xué)程序1、以認(rèn)識(shí)、欣賞郵票的形式，引出話題，激發(fā)幼兒的興趣。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開(kāi)始就以教師自己發(fā)生的一件事引起幼兒的關(guān)注，同時(shí)用直觀的物品——集郵冊(cè)，引起幼兒的興趣?！銈冎类]票有什么用途嗎？2、師生討論：——你看到郵票是怎樣的？——如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？3、設(shè)計(jì)郵票?！褡⒁庠O(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)郵票的規(guī)格和要求。●將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看。4、分享、欣賞、評(píng)價(jià)作品1、誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。2、幼兒介紹自己的作品。

幼兒托班社會(huì)領(lǐng)域教案，幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程內(nèi)容的選擇

下面是《幼兒托班社會(huì)領(lǐng)域教案，幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程內(nèi)容的選擇》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程內(nèi)容選擇的范圍

在人類知識(shí)范疇中，由于知識(shí)組織和分類的需要及知識(shí)自身的特性，形成了一定的學(xué)科或領(lǐng)域。人類所創(chuàng)造和積累的這些學(xué)科或領(lǐng)域知識(shí)，對(duì)于人類生活來(lái)說(shuō)全都具有某種意義與價(jià)值，因此，或多或少地具有掌握的價(jià)值。但其范圍極大，兒童的身心發(fā)展水平、學(xué)校教育的時(shí)限都決定了這些知識(shí)不可能都進(jìn)入課程之中。因此，教給兒童的知識(shí)必須是在廣泛的知識(shí)中加以選擇的。同一學(xué)科或領(lǐng)域的課程可在不同的年齡段教育中開(kāi)設(shè)，但不同的年齡段課程的內(nèi)容是有差別的。階段課程內(nèi)容的選擇應(yīng)不同于小學(xué)及其它年齡段課程內(nèi)容的選擇。這種不同主要在于幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)是具有啟蒙性的、最基礎(chǔ)的、最具體的及可直觀化的。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程的內(nèi)容主要涉及以下方面的知識(shí)：

1.社會(huì)學(xué)的知識(shí)：如社會(huì)機(jī)構(gòu)、社會(huì)角色、人際關(guān)系，社區(qū)、社會(huì)變遷，民族、社會(huì)制度等。

2.倫理學(xué)的知識(shí)：如基本的倫理關(guān)系，社會(huì)倫理道德、規(guī)范等。

3.地理學(xué)的知識(shí)：如行政區(qū)劃、國(guó)家、世界等。

4.經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)：如商品、貨幣，價(jià)格、買(mǎi)賣(mài)，勞動(dòng)與利益等。

5.文化學(xué)的知識(shí)：如風(fēng)俗習(xí)慣、民間文化、藝術(shù)樣式等。

6.心理學(xué)的知識(shí)：如對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)他人的認(rèn)識(shí)、各種態(tài)度及情感、人的行為等。

7.歷史學(xué)的知識(shí)：如人類生活的演進(jìn)，民族、國(guó)家的發(fā)展，社區(qū)的發(fā)展等。

除了以上幾個(gè)學(xué)科的知識(shí)外，幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程還涉及不少其它學(xué)科的知識(shí)，在此不一一羅列。這些學(xué)科的知識(shí)是以一種變化了的方式進(jìn)入幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程中的。所謂變化了的方式，是指這些學(xué)科中最粗淺、最基本的知識(shí)是幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程內(nèi)容選擇的重點(diǎn)，并且這些知識(shí)是以一種綜合的、與現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的方式出現(xiàn)在社會(huì)領(lǐng)域課程之中的，它們的學(xué)術(shù)性、學(xué)科性及理論性已基本隱去，形成一種科學(xué)性和啟蒙性相結(jié)合的體系。12345后1頁(yè)

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