留一定的時間給孩子

導讀：通過父母的啟發(fā)與教育，孩子們一旦擁有某一知識和懂得某一道理，自然就會主動地也可以說是下意識地運用它們并教育自己。

親子溝通之做個好媽咪-每天留出時間給孩子，做個一分鐘媽咪：一分鐘的威力是很巨大的，所謂的一分鐘母親，關鍵旨在提醒媽媽，無論多么忙，都應該每日抽出時間來，哪怕只是一分鐘的時間，也要及時與孩子溝通、交流和表達你的愛。

“一分鐘母親”的內涵

優(yōu)秀的一分鐘母親，每天真的只花一分鐘的時間去教育孩子嗎？

具體點說，是花很少的時間，去啟發(fā)指導孩子自己教育自己，自己約束自己。當然這是在孩子懂得自己教育自己和約束自己之后。通用的法則是：孩子到了能聽懂或者能領會到父母的話語和形體語言的意義的年齡，他們就能自己教育自己和自己約束自己了。一般的寶寶在一歲半和兩歲之間就能明白與聽懂父母的話了。

通過父母的啟發(fā)與教育，孩子們一旦擁有某一知識和懂得某一道理，自然就會主動地也可以說是下意識地運用它們并教育自己。比如7、8個月大的寶寶沒有“火會燒傷手”的知識，他會伸手去抓火苗，即使被燙了一次，他仍會去抓，因為他還不具備懂得這一知識與道理的能力，但小學生沒有一個會用手去抓火苗的。

一分鐘實踐

1、孕期一分鐘交流法

在懷孕期間，準媽媽與胎兒的交流大都是在下意識的狀態(tài)完成的，主動地或有意識地讓胎兒與自己交流或自己主動地與胎兒交流所占的比例很小。

如果你能巧妙地利用一分鐘的時間與胎兒交流，那可是一種高品質的胎教。方法是：每等到一有胎動，你可以輕輕地觸碰，心里想著或直接告訴胎兒：你真棒，媽媽知道你睡醒了，正在鍛煉身體哩！或者：我知道你又長大了一點，現(xiàn)在你想告訴我什么信息呢？

只需要花一分鐘，你的心中就會充滿幸福與喜悅！

4、一分鐘目標管理

一分鐘目標，也就是簡單的目標，強調的是母親在自己的孩子還不懂得為自己確立目標時，替孩子設立一個他可以在一分鐘內記住也有可能達到的目標，比如今天開始學習自己穿襪子，或者自己學會用小便盆。同時，提醒孩子完成目標。

當孩子到了少年期，階段性簡單的目標的確立和長遠目標的確立應該有機地結合起來，協(xié)助孩子向更高的目標進軍。

5、一分鐘表揚

在表揚孩子時，你要做的是：

*認真地看著孩子，或蹲下身子撫摸著孩子的臉；

*表情高興快樂；

*聲音清晰；

*表揚之后，摟住孩子親熱一會兒，讓孩子感受到自己達成目標或者做了一件好事之后，可以享受到的快樂。

6、一分鐘懲罰

每個孩子都會犯錯誤，孩子犯了錯誤之后如何懲罰也要講究技巧。比如以下的方法：

*面容威嚴地看著孩子的眼睛，雙手按住他的肩膀，告訴他這是一種不好的行為；

*明確表示自己不喜歡這種行為；

*讓孩子想象一下別的孩子在這一刻有多么痛苦（如果孩子傷害了別的孩子，而且他已有一定的理解力與想象力）；

*讓孩子感受父母為此多傷心；

*讓孩子靜思片刻；

*一刻鐘后，讓孩子談談整個事情的經過及打算。

值得注意的是，父母可參考以上的方法，一定要按孩子的具體年齡行事，不要生搬硬套，還有，不要在吃飯時或孩子玩得很開心、學習的時候懲罰孩子，更不要在床上、公共場所懲罰孩子。

另外，懲罰與打罵孩子是兩個不同的概念，不能混為一談。

2、幼兒期一分鐘交流法

7、一分鐘撫慰

如果孩子受到懲罰之后，母親沒有及時進行“一分鐘撫慰”，孩子就會產生恐懼心理，而且有可能一次次加重，與母親之間的紐帶就會日漸松懈，久而久之，就會產生逆反心理。

“一分鐘撫慰”的要點是：

*讓孩子明白母親的懲罰所針對的只是自己的某一行為，而不是自己本人；

*讓孩子明白母親永遠愛著自己；

*讓孩子明白母親相信他有能力克服和改正已經犯下的過錯，并下次不再犯。

一分鐘撫慰是一分鐘懲罰的延續(xù)部分，也是一種很重要的部分。一個優(yōu)秀的母親往往會用正確的方式來愛孩子，既使孩子產生安全感，又合理地管教。

“一分鐘母親”的課程的內容雖然很簡單，但需要你花大量的時間實踐與反省，試一試運用以上的方法，親身體驗一下一分鐘的威力吧！

*抱抱寶寶或親親寶寶的小臉蛋；

*低下頭來逗逗寶寶，哇哇地學著寶寶的發(fā)音；

*在地板上與寶寶一起爬，一起瘋，拉著他的手鼓勵他邁步等等。

3、兒童期一分鐘交流法

再大一點的孩子對世界充滿了好奇。孩子的小腦袋里有著數(shù)不清的問號，你可以利用一分鐘的時間來回答孩子的提問并及時表揚他善于動腦筋，你也可以引導他在書中尋找答案，去探索更遼闊的知識海洋。

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孩子需要一定的自由空間

導讀：在我們一衣帶水的鄰邦日本，該國政府和教育機構問卷調查顯示，有一成中小學生處于抑郁狀態(tài)。研究人員選取了北海道千歲市的616名小學生和122名初一學生，結果發(fā)現(xiàn)，31人患有輕度的抑郁癥和躁郁癥。日本一位兒童教育學專家指出，生活節(jié)奏緊張，無處撒歡游戲的兒童正遭受著抑郁的侵襲。

和日本一樣，我國的孩子也面臨著巨大的壓力，這與許多因素有關。首先是學習任務重，孩子們放學后除了要做學校的作業(yè)，還要做很多課外題。其次許多孩子沉迷于網絡世界，缺乏和人打交道的能力，一旦遇到人際麻煩，就不知如何處理，這會令其走入抑郁的死胡同。最后孩子缺乏宣泄壓力的途徑。孩子戶外活動越來越少，而運動和游戲恰恰是宣泄壓力的好方式。于是，壓力不能及時排出也會造成抑郁。

在日本政府和教育機構的調查問卷中，研究者發(fā)現(xiàn)，不肯上學的孩子卻沒人抑郁或躁郁。當然我們不能因此反對孩子上學，但從中我們卻可以獲得有益的啟示———想給孩子減輕壓力，最好多給他們一些自由的空間。

這也提醒老師、父母不要總以成績的好壞來評定孩子。在學校，老師要放棄“唯成績論”的想法，盡量讓孩子在課堂上提高效率，不要把負擔追加到課余時間。在家中，父母不要給孩子報一堆學習班，最好是督促孩子按時完成作業(yè)，然后就讓他們多到戶外玩耍，多結交朋友。

相比之下，孤獨癥的誘因就沒有那么明確了。目前研究表明，遺傳、器質性病變、患兒在母親孕早期大腦受損都有可能導致孤獨癥，但是卻沒有一個定論。這就使孤獨癥的治療變得困難，很多國家都投入了大量資金，但卻沒有收到良好的療效。

此外，焦慮、恐懼等也是常見的心病。這就提醒家長不能對子女情緒的變化掉以輕心，發(fā)現(xiàn)情緒異常要及時疏導，或尋求心理醫(yī)生幫助。

中考時間確定！中考時間2023年時間表

2023年的春季新學期開學了，初三學子們也要備戰(zhàn)中考了，今天幼兒教師教育網小編整理了中考時間2023年時間表，希望大家規(guī)劃好學習時間，考出好成績！

中考時間2023年時間表

1月12日，廣東省教育考試院發(fā)布了《關于2023年初中學業(yè)水平考試時間安排的通知》（下簡稱：《通知》）?！锻ㄖ饭剂?023年省統(tǒng)一命題地市的初中學業(yè)水平語文、數(shù)學、英語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學和生物學等科目考試時間，時間為6月26日至28日三天。

福建省教育考試院于2月1日印發(fā)了《關于2023年中考省級統(tǒng)考科目考試時間及科目安排的通知》，2023年中考將安排在6月24日—26日舉行?？荚嚲捎脮骈]卷筆試的形式，總共考9門科目，分別是語文、數(shù)學、英語、物理、歷史、化學、地理、生物、道德與法制，再加上體育與健康基礎知識統(tǒng)一考試。其中《道德與法制》和《體育與健康基本知識》合卷同考。

2月14日，2023年武漢市中考安排出爐。今年武漢中考時間為6月20日、6月21日全天和6月22日上午。生物、地理已在八年級第二學期組織考試。體育與健康現(xiàn)場測試、物理化學生物實驗操作考試，安排在九年級第二學期3－4月份（方案另發(fā)）。音樂、美術、生命安全教育、心理健康教育、綜合實踐活動（信息技術教育）考試，安排在九年級第二學期3－4月份，由各區(qū)教育局組織實施。

2023年浙江湖州中考時間：6月17-18日，初中學業(yè)水平考試科目包括語文、數(shù)學、英語、科學、社會·法治（包括歷史與社會、道德與法治）和體育等六科，其中語文120分、數(shù)學120分、英語100分（含聽力20分）、科學160分、社會·法治80分，文化課總分為580分。文化課考試由全市統(tǒng)一組織實施。體育考試滿分為40分，其中現(xiàn)場專項測試成績滿分30分，體育平時成績滿分10分，科學實驗操作滿分10分，總分630分。

2023年上海中考時間預計在6月10日-12日或6月17日-19日，具體時間以官方公布為準。

溫馨提示：備戰(zhàn)中考的各科復習攻略

【語文】

一、文言文閱讀

1、一讀，劃出難字，疏通文意；

2、二讀，以題解題，從已知求未知；

3、實詞考查題可使用“代入法”，信息篩選題一般采用“排除法”；

4、翻譯題直譯為主，意譯為輔，做到信、達、雅。

二、古詩文閱讀題

1、首先要“五看”：看標題、看作者、看詩句、看注釋、看題干，充分利用有效的詩歌信息；

2、要學會“五步鑒賞法”，掌握正確的鑒賞流程：找出意象——領會意境——理解形象——把握感情——鑒賞評價；

3、要弄清詩詞類別，掌握一些常見修辭手法和表現(xiàn)手法;要掌握一些著名作家的典型的作品風格；

4、答題思路及要領：審清題意——明確觀點——闡釋具體。

三、現(xiàn)代文閱讀

1、快速解讀，把握主旨。

2、如何進行全面的解答，強調三點：A、回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；B、綜合分析，不能只答抽象的要點，要有適當而具體的分析；C、對應題旨，分點答題，不能遺漏答題要點，評分辦法一般是“要點給分”。

3、答題步驟：A、認真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示，快速確定答題范圍；B、查語境。記清“字不離句，句不離段，段不離篇”，把命題所涉及到的內容放回到原文中找準相關的信息區(qū)；C、看賦分，配答案。切記答案要點化，要點序號化；D、探究題注意“觀點+理論論據(jù)+文本論據(jù)+現(xiàn)實論據(jù)”的模式，靈活運用。

五、作文

1、審題切中材料；

2、題目切題、響亮；

3、要至少三次點題，“三點成一線”；

4、要引用二三句名人名言，增加論證力量；

5、要運用兩三個整句，增強文章的奔放氣勢；

6、材料要做到新鮮典型；

7、結尾要么點題，卒章顯志；要么描寫抒情，言有盡而意無窮。

【數(shù)學】

1、答題規(guī)則與程序

①先填空題，再做解答題；

②先填涂再解答；

③先易后難。

2、解題過程及書寫格式要求

解答的基本策略是：

快——運算要快，力戒小題大做；

穩(wěn)——變形要穩(wěn)，防止操之過急；

全——答案要全，避免對而不全；

活——解題要活，不要生搬硬套；

細——審題要細，不能粗心大意。

3、常見的規(guī)范性的問題

帶單位的計算題或應用題，最后結果必須帶單位，特別是應用題解題結束后一定要寫符合題意的“答”。分類討論題，一般要寫綜合性結論。任何結果要最簡。函數(shù)問題一般要注明定義域。

【英語】

一、制訂計劃，認真實施

1、針對本學期教材內容，合理安排復習時間;

2、找出自己知識上的缺陷，復習計劃要有側重點;

3、循序漸進，切忌每次復習內容過多，使自身難以消化。復習是一種自覺的活動，一旦計劃已經制訂，就必須自行積極認真地去實施，不可半途而廢。

二、著眼課本，明確重點

有不少同學復習時把課本拋在一邊，專攻復習資料上面的那些難題，結果時間耽誤了，考試又考不到，后悔莫及。

復習則要求著眼課本，尤其是每單元的checkpoint必須重點復習，因為測試卷的命題依據(jù)多為這部分知識。

復習過程中，也不要忽視workbook上的練習題，應把那些體現(xiàn)每單元重難點內容的習題仔細再做一遍，以便更加強化和鞏固課本內容。

三、四會并舉，注重交際

任何一種語言的學習都離不開聽、說、讀、寫四方面能力的培養(yǎng)，英語也是如此，因為這幾個環(huán)節(jié)是相互影響、相互作用、相互促進的。

四、以點帶面，講究方法

以點帶面是指在復習過程中充分調動自己的聯(lián)想力，把一些相關或不相關的知識聯(lián)系起來。

這種復習方法通?？梢园褑卧~作為中心，從其讀音、詞義、搭配、用法等方面進行多方位地發(fā)散思維。

【物理】

一、必要的文字說明

1、說明研究對象；

2、畫出受力分析圖、電路圖、光路圖或運動過程的示意圖；

3、說明所設字母的物理意義；

4、說明規(guī)定的正方向；

5、說明題目中的隱含條件、臨界條件；

6、說明所列方程的依據(jù)、名稱及對應的物理過程或物理狀態(tài)；

7、說明所求結果的物理意義(有時需要討論分析)。

二、要有必要的方程式

1、寫出的方程式(這是評分依據(jù))必須是原型公式，不能以變形的結果式代替方程式；

2、要用字母表達方程，不要用摻有數(shù)字的方程，不要方程套方程；

3、要用原始方程組聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地“續(xù)”進一些內容；

4、方程式有多個的，應分式布列(分步得分)，不要合寫一式，對各方程式最好能編號。

三、要有必要的演算過程及明確的結果

1、演算時一般先進行文字運算，從列出的方程推導出結果的計算式，最后代入數(shù)據(jù)并寫出結果；

2、數(shù)據(jù)的書寫要用科學記數(shù)法；

3、計算結果的有效數(shù)字的位數(shù)應根據(jù)題意確定，取兩位或三位即可，如有特殊要求，應按要求選定；

4、計算結果是數(shù)據(jù)的要帶單位，最好不要以無理數(shù)或分數(shù)作為計算結果(文字式的系數(shù)可以)，是字母符號的不用帶單位。

四、解題過程中運用數(shù)學的方式有講究

1、“代入數(shù)據(jù)”，解方程的具體過程可以不寫出；

2、所涉及的幾何關系只需寫出判斷結果而不必證明；

3、重要的中間結論的文字表達式要寫出來；

4、所求的方程若有多個解，都要寫出來，然后通過討論，該舍去的舍去。

六、學科語言要規(guī)范，有學科特色

七、繪制電路圖、圖象要清晰、準確

【化學】

一、規(guī)范的目的——會做的題不失分

二、化學答題規(guī)范

1、有單位的要寫單位，沒有單位的就不寫。單位要用字母表示，不能用漢字表示；

2、描述實驗現(xiàn)象要全面，要“陸、海、空”全方位進行。避免簡單化，一葉障目；

3、對推斷題，要根據(jù)題意，綜合考慮。注意關鍵詞和關鍵步驟；

4、回答簡答題，一定要避免“簡單化”，要涉及原理，應該有因有果，答到“根本”。如果填的是物理量，還要注意帶單位。

【生物】

一、答案

1、選擇題盡量使用排除法確定答案，對于拿不準的選項，注意：

(1)相信第一印象；

(2)帶絕對意思的選項一般不對。

2、非選擇題答案：盡量使用專業(yè)術語；首選教材原文，次用題目原文，最后自編語言；語句通順，條理清楚，意思完整；一般應注意根據(jù)所給橫線長短確定答案字數(shù)；答案應寫在指定位置；字跡清楚整齊，注意錯別字。

二、考試特別注意

(1)先全面瀏覽試卷，對題目數(shù)量、難度心中有數(shù)；

(2)答題順序從前到后，先易后難；

(3)碰到難題不糾纏，其它題目做完后再集中力量攻克之，以保證該拿的分數(shù)全部拿到；

(4)沒有絕對的把握不要改變第一答案。

【歷史】

答題的步驟與技巧

1、非選擇題注意：從材料中提取答案，答題中學會“抄”的技巧。除非題中注明不得摘抄原句，一般情況下，凡根據(jù)材料回答問題，即可從材料中摘抄有效信息(意思不變，用詞稍變)；

根據(jù)所學知識回答問題，就是要求從課本中遷移知識。

另外：形式上要“段落化”“提示化”“序號化”“整潔化”;答案內容上“面全”“點齊”“話簡”；

2、按分值多少，確定要點多少；

3、解決未知問題，注意同類知識遷移，空下不答是最愚蠢的；

4、全卷答完，注意對選擇題進行復核，也許會有新的靈感，但要珍惜第一印象。最后檢查一下會不會因為緊張而看錯題，再檢查一下有沒有漏掉的題目。

【道德與法治】

一、術語的恰當運用

要使用政治學科專業(yè)術語進行答題，而不能使用生活化語言答題。教材中基本概念，基本原理都是專業(yè)術語。

二、語言表述要準確

使用專業(yè)術語答題時一定要做到科學、嚴謹、準確。

三、思路要清晰

使用專業(yè)術語答題時要注意文字敘述的邏輯性、條理性和完善性。既要做到語言精煉，又要答全要點，這樣才能使自己的答案和參考答案接近一致。

四、字體規(guī)范

字跡要工整，以行楷為主。字的大小以宋體四號為最佳。盡量杜絕漫畫和美術上應用的特殊字體。

五、注意答案分層

每一個知識點都要用合適的符號，如：①②③④等分開，讓批閱試卷的老師能清楚地發(fā)現(xiàn)知識點。

地理

一、選擇題的答題規(guī)范和技巧

1、審題干，找出題干中的關鍵詞;看清題干表述；

2、審圖和資料，審題干和圖的結合，找出解題的有效信息；

3、在解連鎖題時，往往第一題的解題最關鍵，若解答錯誤可能會影響到后續(xù)問題。相反，若在解答后續(xù)問題時感到無從下手時，則需反思第一步的選擇是否有誤。

二、簡答題答題步驟和要求

1、認真審題審圖：認真審題審圖可防止答偏題，審文字題時要特別注意條件、中心詞、關鍵的修飾語。審圖時要注意看清圖中所有信息，因為圖中有可能就隱藏了應答出的知識點。

2、全面思考要回答的問題：地理事物或現(xiàn)象無論其成因或是影響、對策都多個方面的因素起作用，認真思考答題的各個方面，分出主次，并切記一定要將最重要的知識點寫在最前面，抓住關鍵詞，是答好簡答題的保障。如題中要求分析原因的，就既要考慮自然原因，又要考慮人為原因;如題中要求分析對策的，則要對癥下藥。如要求對條件進行評價的，則注意既要講有利條件，也要講不利條件。

3、答題用地理專業(yè)術語且條理清楚、重點突出、簡潔明了、字跡工整。

案例:給孩子時間，讓孩子嘗試自己解決

午睡醒過來后，大家都開始吃點心，在這過程中，幼兒的速度當然有快有慢，有些幼兒早已吃好，洗好，擦好嘴在教室中活動，而有些幼兒正在洗手、擦嘴。就在這時，我看到我們班的遠遠坐在鴻兒的座位上，遠遠在班中相對其他幼兒來說紀律較差，經常要隨意離開椅子，強占其他幼兒座位。鴻兒當時正在衛(wèi)生間洗手，他是我們班具有一定自控能力的孩子，當他洗好手回教室時看到遠遠坐在自己位置上，我打算喊遠遠坐到自己座位上，但轉念一想，何不讓孩子嘗試自己解決問題呢？于是我便假裝專心地為小女孩梳頭發(fā)，而用余光看著他們。首先，我聽到鴻兒的叫聲：“朱老師，遠遠坐在我的座位上?！薄澳悄阆朕k法請他讓一讓?！蔽矣虚_始為另一女孩梳頭。只見鴻兒先邊搖椅子邊說：“讓我一下，讓我一下。”只見遠遠坐著沒動靜，于是他把頭湊到遠遠耳邊開始搖遠遠的身體：“讓我一下，讓我一下?！边@時語氣比先前要更堅硬，但遠遠還是沒動靜。鴻兒開始推遠遠，當推不動時兩腳爬到椅子上想把遠遠擠下椅子，但遠遠還是旁若無人，穩(wěn)坐泰山。鴻兒見擠不下于是爬下椅子又開始推，推了一會，就朝著對面的小女孩馮文歡說：“遠遠坐我的椅子對不對啊？遠遠坐我的椅子是不對的，對嗎？”開始向同伴求助，接著又推了一會兒，可能自己感覺很好笑，于是邊跳邊笑著說：“哈哈，遠遠像個木頭人一動也不動?！闭麄€過程大概持續(xù)了七八分鐘。

評析：

以上案例雖然指示一件小小的事情，短短的七八分鐘時間，但在整個過程中，孩子完全掌握著自己解決問題的自主權，教師不給予幼兒任何直接干預，對該幼兒發(fā)展有著一定的意義。

一、提高了孩子獨立思考及靈活應變能力。讓孩子自己解決問題時勢必會促使其獨立

思考，只有獨立思考才能想出各種應對措施，而當一措施實施后無效果時，幼兒又會采取其他措施，在不斷地實施、面對、改變中提高應變能力。如以上案例中，鴻兒就采用了多種手段想解決問題，每種手段又采用了不同的方法。開始，他利用動作“搖”及語言“讓我一下”提醒遠遠讓開，在提醒中用了不同辦法，先是搖椅子，語氣較委婉，然后轉變?yōu)閾u身體，湊到耳邊，語氣變堅硬。在提醒沒用的情況下，他又想出了更為有力的手段，利用“推”和“擠”想迫使遠遠走開。但在采取硬辦法的手段下遠遠還是無動于衷。這時鴻兒又開始用軟辦法，通過詢問同伴，爭得同伴幫助與肯定和笑遠遠是個木頭人來解決問題。我們不難看出，詢問同伴和笑這兩個辦法充分體現(xiàn)了孩子獨立思考的結果，拓寬了幼兒的思維寬度和廣度。

二、促進孩子非智力因素的發(fā)展。孩子在自己解決問題時，不僅提高思維等智力，還促使非智力的發(fā)展。因為問題解決必然要有一個過程，這一過程有可能長，有可能短，在這一過程中會不知不覺使孩子意志力、堅持性、不怕苦難等非智力因素得到發(fā)展。以上案例中鴻兒從開始到結束足足用了七八分鐘，這對一位剛入園不久的小班幼兒來說也是難能可貴的。

三、促使社會性發(fā)

展，幼兒園教育是為幼兒走入社會打造基礎，社會性發(fā)展對一個人來說是至關重要的。幼兒之間大大小小的摩擦是不足為奇的，應該說比比皆是，經常發(fā)生的，如果沒件事都由教師包辦解決，教師根本無時間，而且也剝奪了孩子社會性發(fā)展的機會，如鴻兒與遠遠這一案例中，通過讓孩子自己解決使得他待人處事、社會交往能力得到鍛煉與提高。

建議與思考：

首先，我們應正確認識到孩子具有自己解決問題的巨大潛能，幼兒雖然年齡小，但他也是一個獨立的個體，有他獨特的思維方式與解決問題的辦法，教育者應尊重兒童，相信他們能自己解決問題。

其次，多提供讓孩子自己解決問題的機會。在現(xiàn)實中，很多教師在面對孩子爭吵、搶東西時往往立即前去給予解決，心理還暗自慶幸幸虧及時沒，不然又要處亂子了。這種行為表面上看起來風平浪靜，但卻隱藏著巨大的內在隱患，遏制了孩子多方面的發(fā)展，失去了鍛煉孩子能力的機會，泯滅了孩子的主動性與創(chuàng)造性。教育者要轉變教育觀念，從小注意培養(yǎng)孩子自主自立的精神，在生活起居、學習活動、社會交往中多讓孩子自己解決問題。

最后，教育者可通過間接幫助，讓幼兒成功解決好問題，建立自信心，通過親自嘗試解決問題，可切身體驗成功的快感，樹立自信心。但是孩子畢竟還小，這就決定教育者給予必要的引導與幫助，如果完全撒手不管，勢必會更多的孩子在力不能及的范圍內因遇到困難而放棄，退縮。形成自卑感及在以后問題中不敢面對，而如果教育者簡單點撥，就可使孩子體驗到成功的喜悅，進而激發(fā)幼兒繼續(xù)自己解決問題的興趣。

孩子也有時間的概念

導讀：在孩子們的眼里，大人們一天中大多數(shù)時間總是忙忙碌碌、緊緊張張的。相反，1歲左右的小孩子們就只生活在“當下”和“此時”，他們沒有那么多“接下來要怎樣或會怎樣”的概念，沒有關于“未來”的真正意識。

你對你家“沒有時間概念”的小家伙已經忍無可忍了？還是先消消氣，試著傾聽一下寶寶自身內在的“時鐘”的悅耳嘀嗒聲吧！

艾妮的小兒子右右22個月，聰明可愛。但艾妮總是無可奈何地抱怨道：“每當我要帶他出門作客或是赴什么約會的話，要想走出門那簡直是比什么都困難的一件事！我得不停地催他趕快把玩具都收起來，趕快上個廁所，趕快穿上大衣……我越讓他快點兒做，他反而越反抗，滿屋跑，甚至耍賴躺在地上胡鬧！結果可想而知，不僅我們最終遲到了，而且我還不得不分心對付他的惡劣情緒和歇斯底里！”

很多像艾妮這樣的家長都有過類似的“痛苦”經歷。他們最終會明白，要想讓天生就慢慢騰騰、磨磨蹭蹭的小寶貝跟上大人的節(jié)奏或日程安排，不管如何軟硬兼施，那通常都會是以家長的失敗告終的一場戰(zhàn)爭！像右右這樣不到兩歲的小孩子是沒有“遲到”或“錯過”的意識的，他并不了解如果晚了半小時的話，也許就會因遭遇堵車而導致上班或約會遲到一兩個小時！

慢吞吞的孩子——他們有自己的時鐘

在孩子們的眼里，大人們一天中大多數(shù)時間總是忙忙碌碌、緊緊張張的。相反，1歲左右的小孩子們就只生活在“當下”和“此時”，他們沒有那么多“接下來要怎樣或會怎樣”的概念，沒有關于“未來”的真正意識。因此，理解并接受你和寶寶之間這樣一個最基本的差別，就會幫助你避免一些不必要的“戰(zhàn)爭”。

父母們有時會有一種誤解：認為小孩子們一天到晚不停地動，他們體能上既然能夠這么積極和迅速，那么頭腦和意識的反應速度也應該是很快的。但事實并非如此。1歲多孩子的生活節(jié)奏其實是相當緩慢的。他們得不停地學習和吸收身邊的一點一滴——這世界對他們來說太豐富也太神奇了，一切都那么新鮮，需要慢慢地觀察并一點點地接納。這個過程必然是安靜、從容和慢速度的。同時你還會發(fā)現(xiàn)，一方面，這些小家伙對于吸引他的東西能以無限的興趣和耐心去把玩、去探究、去琢磨。就好比當他對你的口紅很好奇時，他會把它轉出來、轉回去，轉出來、又轉回去，樂此不疲。而另一方面，對于那些他們一點兒也沒有興趣的東西或活動，就會毫不容忍。

在2歲以前，大多數(shù)孩子在日復一日的生活中，開始學習并懂得事物更迭的順序——“我要先爬上餐椅，然后再吃飯”。同時，在大人們行為的影響下，他們也開始學習一些大人世界里的基本的時間概念，調整著自己的時鐘，逐漸向大人們靠攏，從而更好地適應這個世界。比如他們看見爸爸媽媽早晨起床之后，都是先刷牙、然后吃早飯、然后出門去上班，他們便得到了這樣一種時間規(guī)律。自己也學著這樣做。這些簡單的意識會在日后幫助他們領會諸如“小時”“分鐘”等一類更抽象的時間概念。當然，孩子自身也有內在的時鐘節(jié)率，比方何時餓，何時犯困等等，都有一定之規(guī)。