嬰兒扔?xùn)|西是本能行為

導(dǎo)讀：扔?xùn)|西最初就是嬰兒的一種實(shí)驗(yàn)，他這樣做只是想看看東西掉在地板上會(huì)有什么情況發(fā)生。他把奶瓶扔在地上后就哭了起來(lái)，直到你把它撿起來(lái)才罷休。

嬰兒扔?xùn)|西、敲東西或松手讓東西掉在地上是一種本能行為。他正在探索外界、了解事物的因果關(guān)系和證實(shí)自己的判斷。嬰兒6個(gè)月左右時(shí)，多數(shù)已可以靈活地使用雙手，并開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

扔?xùn)|西最初就是嬰兒的一種實(shí)驗(yàn)，他這樣做只是想看看東西掉在地板上會(huì)有什么情況發(fā)生。他把奶瓶扔在地上后就哭了起來(lái)，直到你把它撿起來(lái)才罷休。這很快變成他的游戲。開(kāi)始時(shí)，你可以把這種行為看作是學(xué)習(xí)，但你不要給它太多的注意。否則，你會(huì)強(qiáng)化這種行為，以致孩子認(rèn)為這種游戲相當(dāng)好玩，但你則感到自己正在被孩子耍著玩。（正能量句子 Www.277433.COM）

孩子亂投東西確只是在玩，因?yàn)樗麄兿胫?，如果我這樣做了會(huì)有什么事情發(fā)生？嬰兒要花費(fèi)許多時(shí)間練習(xí)這些簡(jiǎn)單的技能。如果你能夠不對(duì)他們的這些行為做出過(guò)度反應(yīng)，他們就不太可能利用扔、敲東西引起你的注意，從而使這些不良行為自動(dòng)消失。

如果嬰兒總是不停地扔?xùn)|西，可試用以下方法：

1、把掉在地上的東西拾起來(lái)遞給孩子，有時(shí)候他僅僅是在練習(xí)抓東西的技巧，但還不夠熟練。但是，他一旦學(xué)會(huì)了抓東西就開(kāi)始學(xué)扔?xùn)|西了。

2、如果嬰兒只是扔著玩，不要總給他撿起來(lái)，讓東西留在地上就是了，再給他一件就是了。

3、如果是大些的孩子，你可以為他拾東西，但是你要告訴他，如果再扔就把它拿走了。如果他又扔了，你要把東西收起來(lái)一會(huì)兒。對(duì)那些不停地把玩具掉在地上的孩子，這個(gè)方法很靈。

投東西：盡管投東西和扔?xùn)|西一樣，也是一種練習(xí)和實(shí)驗(yàn)，但你對(duì)這種行為不能置之不理，因?yàn)檫@有危險(xiǎn)。

1、態(tài)度堅(jiān)決。當(dāng)你的孩子投東西時(shí)，無(wú)論他投的是什么，你要大聲和清楚地說(shuō)：不行！

2、沒(méi)收物品。如果孩子繼續(xù)投東西，你把它拿開(kāi)兩分鐘；如果他又扔了，你要沒(méi)收它一整天。

3、排除在外。如果你不能把那件東西拿開(kāi)，就把孩子抱開(kāi)，把他放在一個(gè)地方呆上一會(huì)兒。

4、過(guò)度糾正。例如，孩子一直在投石子，你要讓他拾起來(lái)兩倍的石子。如果有必要，握住他的手告訴他怎樣做。過(guò)度糾正還包括對(duì)被打傷的人道歉等。

敲東西：嬰兒和幼兒很喜歡弄出聲響，他們敲東西時(shí)感覺(jué)很開(kāi)心，這沒(méi)什么不好?？蓵r(shí)間長(zhǎng)了父母就受不這刺耳的聲音了。如果你的孩子愛(ài)敲東西，你要想一些辦法。

1、提供敲打的東西。給孩子提供敲打的玩具和東西：如小鼓、木勺、舊鍋、橡皮錘、托盤(pán)等。其中，只有橡皮和塑料東西發(fā)出的聲音比較容易忍受。

2、限制敲打的地點(diǎn)。一定要讓孩子知道敲東西的地點(diǎn)。例如，他可以在家里敲東西，但不能在餐館或爺爺奶奶家敲東西。有些父母做飯時(shí)讓孩子敲鍋和盤(pán)子，這樣，大家都可以高高興興地在廚房忙活了。

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個(gè)案——怎樣對(duì)付寶寶扔?xùn)|西？

導(dǎo)讀：要解決扔?xùn)|西的問(wèn)題，就要讓孩子自己揀扔出去的東西。允許孩子扔?xùn)|西，只是他自己要揀回來(lái)，這需要看護(hù)人付出更多的勞動(dòng)，可是為了孩子有個(gè)好習(xí)慣，也只能如此啦，抱著孩子蹲下來(lái)，讓孩子自己揀起被他們?nèi)釉诘厣系臇|西，用不了幾次，他就會(huì)有所改變。

在丫丫5個(gè)月大的一天，我抱著她在外面玩，她手里拿著奶瓶蓋，一邊啃一邊玩。因?yàn)槭痔?，瓶蓋免不了掉在地上，每次當(dāng)瓶蓋掉在地上的時(shí)候，我都抱著丫丫，蹲在地上，讓她自己用手揀起來(lái)。

后來(lái)，來(lái)了一個(gè)四五歲的小女孩，看見(jiàn)丫丫覺(jué)得很好玩，就站在身邊逗她，當(dāng)丫丫再把瓶蓋掉在地上的時(shí)候，小女孩主動(dòng)幫她揀了起來(lái)。丫丫接過(guò)奶瓶蓋看了看，又扔到地上。小女孩又給她揀了起來(lái)，她拿到手里看都不看，就又扔到地上，當(dāng)小女孩第三次給她揀起來(lái)的時(shí)候，丫丫高興地咯咯地笑了起來(lái)。

突然，我意識(shí)到這是在給丫丫一種不好的訓(xùn)練或暗示！于是我停止了這種游戲，當(dāng)丫丫再一次把瓶蓋扔到地上的時(shí)候，我阻止了那個(gè)幫她揀瓶蓋的小女孩，自己抱著丫丫，蹲在地上讓她自己揀。

這一次，她半天沒(méi)揀起來(lái)，我不急，蹲在地上等她揀，等她揀起來(lái)后再站起來(lái)。這次她沒(méi)有馬上扔下去，而是拿在手里玩了一會(huì)兒，等她再掉了之后，我又蹲下來(lái)讓她自己揀。慢慢地，她接受了這種現(xiàn)實(shí)，不會(huì)再有人幫她揀了，所以她又恢復(fù)了以前的樣子，不再隨便往地上扔了。后來(lái)，丫丫也不再以扔?xùn)|西作為游戲了，雖然我們經(jīng)常去扔石子，但是在家里她從不把東西往地上扔。

據(jù)我所知，有許多媽媽都碰到過(guò)這樣的問(wèn)題，孩子隨手亂扔?xùn)|西，尤其是生氣、發(fā)脾氣的時(shí)候，不管是來(lái)軟的還是來(lái)硬的，都不起作用，令人苦惱不已。

我覺(jué)得問(wèn)題可以這樣解決：

先說(shuō)說(shuō)平時(shí)往地上扔?xùn)|西的問(wèn)題，這種情況往往出現(xiàn)在嬰兒時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的孩子做出這樣的舉動(dòng)，大人覺(jué)得極可愛(ài)，所以趕緊給孩子揀起來(lái)，再讓他扔。孩子玩起這樣的游戲也是樂(lè)此不疲，尤其是家里祖父母輩的人更喜歡做這樣的“工作”，成人覺(jué)得孩子是在游戲，對(duì)此不以為意，其實(shí)這個(gè)階段的孩子正在形成一種習(xí)慣，很多大孩子扔?xùn)|西的習(xí)慣，就是在這種游戲中被培養(yǎng)出來(lái)的。

要解決扔?xùn)|西的問(wèn)題，就要讓孩子自己揀扔出去的東西。允許孩子扔?xùn)|西，只是他自己要揀回來(lái)，這需要看護(hù)人付出更多的勞動(dòng)，可是為了孩子有個(gè)好習(xí)慣，也只能如此啦，抱著孩子蹲下來(lái)，讓孩子自己揀起被他們?nèi)釉诘厣系臇|西，用不了幾次，他就會(huì)有所改變。

孩子生氣摔東西的壞習(xí)慣，往往是嬰兒時(shí)期養(yǎng)成的扔?xùn)|西習(xí)慣的延伸，糾正起來(lái)還是采用上述的方法，讓孩子自己揀。如果在孩子“暴怒”時(shí)讓他揀東西，那么無(wú)疑，這個(gè)“要求”將成為一項(xiàng)“命令”，而且是和孩子情緒相抵觸的、令孩子難以接受的、或是帶有懲罰性的一項(xiàng)命令，這項(xiàng)“命令”會(huì)使問(wèn)題更為激化，所以我建議，這時(shí)，先把扔?xùn)|西的舉動(dòng)放在一邊，先解決沖突的中心問(wèn)題，對(duì)其他的問(wèn)題大可“視而不見(jiàn)”。讓孩子有這樣的認(rèn)識(shí)：一切舉動(dòng)都是徒勞的，對(duì)解決問(wèn)題毫無(wú)作用。等到中心問(wèn)題解決之后，孩子心平氣和的時(shí)候，再來(lái)解決被扔在地上的東西。這時(shí)再讓孩子把地上的東西揀起來(lái)收拾好，是完全可以做到的。等孩子收拾好東西后再次教育他，不要扔?xùn)|西。

經(jīng)過(guò)幾次這樣的教育，孩子的毛病一般都能改掉。同時(shí)，家長(zhǎng)也要注意，自己是否也有這樣的“惡習(xí)”，如果有，最好先解決自己的問(wèn)題，然后再教育孩子。否則，不管用什么樣的好方法，都將是徒勞無(wú)功的，因?yàn)椤鞍駱印钡牧α渴菬o(wú)窮的。

關(guān)于嬰兒的交往行為

導(dǎo)讀：把嬰兒當(dāng)作一個(gè)個(gè)體的生命了逐漸認(rèn)識(shí)，就像慢慢地去讀一個(gè)激動(dòng)人心的故事，你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)他是喜歡溫和的對(duì)待，還是稍稍粗暴一點(diǎn)的管教；你會(huì)發(fā)現(xiàn)是否他具有幽默感，喜歡開(kāi)玩笑，樂(lè)于參加活動(dòng)，還是他喜歡安靜。

孩子的交往行為始于嬰兒時(shí)期。你對(duì)待孩子的方式和孩子對(duì)你、對(duì)外部世界作出反應(yīng)的方式，將影響孩子性格的形成。早在幼年時(shí)代，交際行為的發(fā)展具有明顯的階段性特點(diǎn)，從還是個(gè)不愛(ài)交際的新生兒時(shí)起，嬰兒就通過(guò)模仿其他人從而參與到他周?chē)慕浑H圈中。他最先模仿的是別人的面部表情、手勢(shì)和動(dòng)作，然后是說(shuō)話聲，最后是行為方式。在他生命伊始，一個(gè)最重要的領(lǐng)路人就是媽媽，或媽媽的替身。那些和他們的媽媽建立起充滿溫馨、愛(ài)戀和開(kāi)朗的關(guān)系的嬰兒會(huì)被早期在這種關(guān)系中獲得的樂(lè)趣所激發(fā)，從而也會(huì)和其他人建立友好關(guān)系。也許在孩子出生后第二年的某段時(shí)間，會(huì)有一點(diǎn)小麻煩，這時(shí)，孩子會(huì)使出渾身解數(shù)企圖鬧獨(dú)立，以至于在這個(gè)階段，他會(huì)拒絕你讓他做的所有事，卻偏要去做那些你禁止他做的事。這時(shí)，你應(yīng)該跟他配合，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到他不會(huì)變成一個(gè)怪物，他還需要你的幫助才能步入長(zhǎng)大成人的正確軌道上來(lái)。若是你運(yùn)用你的智慧，讓孩子感到好像他在自主行事，而不是你在幫他，那么你的工作會(huì)更容易開(kāi)展，最終，你將擁有一個(gè)可愛(ài)的孩子，他會(huì)尊重他人的情感，他強(qiáng)烈地希望和那些他所愛(ài)的人們分享他的幸福。

人格的發(fā)育0-1歲

你的孩子不同于別的孩子，他是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)論你讀過(guò)多少書(shū)，卻沒(méi)有一本書(shū)能告訴你有關(guān)他的一切，你必須一點(diǎn)一點(diǎn)地去了解他，仔細(xì)觀察他，對(duì)每個(gè)跡象都全神貫注，你會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)他并引以為驕傲。孩于是你最寶貴的財(cái)富之—，你應(yīng)該做的最重要的一項(xiàng)工作就是培養(yǎng)他的個(gè)性，幫助他生長(zhǎng)成熟，保護(hù)他不受傷害。

把嬰兒當(dāng)作一個(gè)個(gè)體的生命了逐漸認(rèn)識(shí)，就像慢慢地去讀一個(gè)激動(dòng)人心的故事，你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)他是喜歡溫和的對(duì)待，還是稍稍粗暴一點(diǎn)的管教；你會(huì)發(fā)現(xiàn)是否他具有幽默感，喜歡開(kāi)玩笑，樂(lè)于參加活動(dòng)，還是他喜歡安靜?？赡苣慊ㄙM(fèi)幾周的時(shí)間，去了解孩子的問(wèn)題，你剛弄明白，可是孩子已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了。甚至你花費(fèi)幾個(gè)月的時(shí)間去了解他哭的方式——這會(huì)表明他是—個(gè)躁動(dòng)不安的嬰兒還是一個(gè)安靜的嬰兒。但不要著急，你會(huì)逐漸了解孩子的所有個(gè)性：如他吃飯是快還是慢；他需要較多還是較少的睡眠；他是否喜歡別人抱他。

當(dāng)你對(duì)孩子有所了解后，你就不得不做出許多新的考慮和調(diào)整，以便使你的日常生活適應(yīng)他的需要。

交往里程碑

孩子6個(gè)月時(shí)，他會(huì)學(xué)到不少有關(guān)交往的知識(shí)，用我們還不十分清楚的方式，他已變成一個(gè)隨機(jī)應(yīng)變的專家。他會(huì)知道怎樣和你搭話，如何和你談下去；他還能學(xué)會(huì)怎樣用微笑、用咿呀學(xué)語(yǔ)吸引你的注意力，讓你對(duì)他感興趣，對(duì)他好奇；他還知道怎樣用心不在焉和表現(xiàn)出不耐煩來(lái)結(jié)束交談，在這個(gè)階段，他獲得的能力可以用以下的文字概括：

●3個(gè)月

他不喜歡被剝奪交往的機(jī)會(huì)，當(dāng)把他一個(gè)人丟下不管時(shí)，他常常會(huì)哭喊；當(dāng)大人重新出現(xiàn)在他身邊，并且和他說(shuō)話，用撥浪鼓逗他開(kāi)心時(shí)，他就會(huì)停止哭叫；聽(tīng)見(jiàn)人的說(shuō)話聲他會(huì)微笑、蹬腿、晃動(dòng)胳膊來(lái)表示他的興奮；他對(duì)媽媽和其他家庭成員很友善，這說(shuō)明他能認(rèn)識(shí)他們；他看見(jiàn)陌生人會(huì)表現(xiàn)出害怕，做出驅(qū)趕他們的姿勢(shì)，甚至還可能哭喊起來(lái)。

●4個(gè)月

希望別人抱他時(shí)，他會(huì)舉起胳膊；他會(huì)死死地盯著人的臉看，目光幾乎總是追隨著人離去的方向；他會(huì)對(duì)和他說(shuō)話的人微笑，當(dāng)別人對(duì)他表現(xiàn)出特別的關(guān)注時(shí)，他會(huì)流露出高興的神情；當(dāng)有人同他做游戲時(shí)，他會(huì)開(kāi)懷大笑。

●5—6個(gè)月之間

他對(duì)微笑和責(zé)備的語(yǔ)氣會(huì)做出截然不同的反應(yīng)，他會(huì)微笑著跟熟悉的人打招呼，對(duì)陌生人則表現(xiàn)出顯而易見(jiàn)的恐懼。

●6個(gè)月

交往活動(dòng)會(huì)變得更加主動(dòng)，以至于當(dāng)別人抱他時(shí)，他可能會(huì)拽人家的頭發(fā)、刮人家的鼻子或開(kāi)始拍人家的臉。

●7—9個(gè)月

他通過(guò)模仿別人說(shuō)話的聲音或手勢(shì)來(lái)參與社交話動(dòng)。

●12個(gè)月

若別人說(shuō)“不”時(shí)，他就會(huì)停止做某事；他不喜歡陌生人，當(dāng)陌生人接近他時(shí)，他會(huì)表現(xiàn)出恐懼，并躲到媽媽身邊，他甚至有可能哭喊。在這個(gè)年齡，他可能變得對(duì)你有點(diǎn)戀戀不舍。

對(duì)孩子的行為做出反應(yīng)

我們普遍接受的好孩子的定義是他很少哭，很好哄，能安靜地睡上好長(zhǎng)時(shí)間；壞孩子的定義則與之相反。如果單從這些定義看，那么我所有的朋友們都有好孩子，而我的孩子則是個(gè)壞孩子。然而，我從不把我的哪個(gè)孩子看成壞孩子，他們正需要我的耐心。偶爾，他們也很難伺弄，但是，這種情況之所以發(fā)生只是因?yàn)樗麄兿胍鹞业淖⒁舛?，而且?duì)我來(lái)說(shuō)，這實(shí)屬正常。

在孩子剛出生的頭幾周里，你和孩子不得不彼此熟悉。無(wú)論孩子最初怎樣表現(xiàn)，你都不要厭煩，因?yàn)樗€不能控制自己對(duì)外部世界的反應(yīng)，他可能要盡情地展現(xiàn)他的脾性，但那只能持續(xù)幾個(gè)月的時(shí)間。他可能讓人難以忍受，脾氣反復(fù)無(wú)常，或者睡眠少，過(guò)于精神，或者特別能睡。但是，你必須做到盡可能平靜地滿足孩子的需要，盡你所能給予他全部的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

“困難”孩子

假如某個(gè)孩子總是哭叫，用通常的方法不能安慰他，那么這個(gè)孩子就是“困難”孩子，你很難平靜地對(duì)待他。孩子不斷哭鬧的聲音令人又氣又急，若是你無(wú)論怎樣想方設(shè)法安慰他，他都不予理睬，那么你可能感到被蔑視，有種力不從心的感覺(jué)，你甚至?xí)兊煤苌鷼?，因?yàn)槟阏J(rèn)為孩子是故意哭鬧，但這絕對(duì)是不可能的：孩子哭鬧完全是出于一種動(dòng)物的本能，直到他的需要被理解被滿足為止。倘若你對(duì)這一切不能理解，就會(huì)形成一種惡性循環(huán)。因?yàn)楹⒆硬煌５乜摁[，你變得神經(jīng)緊張，當(dāng)你緊張時(shí)，你就無(wú)法冷靜地對(duì)待孩子，于是他哭得更厲害了，你和孩子都變得火氣十足。

怎么辦

●建議你盡量克制自己，不要失去耐性或太沖動(dòng)。在可能的情況下，和丈夫共同分擔(dān)照顧孩子的責(zé)任，輪流去照顧孩子。

●有關(guān)孩子哭鬧的問(wèn)題不妨多看看本書(shū)前面的有關(guān)建議，別忘了，你的孩子不是世界上要度過(guò)“困難”階段的唯一的孩子，不管你是怎么想的，這個(gè)階段都是你必須面臨的最重要的階段。

●不要認(rèn)為孩子的行為是有意和你作對(duì)——這時(shí)，他還沒(méi)有能力這樣做，團(tuán)為他非?？释ミm應(yīng)這個(gè)世界。你必須接受孩子的—切，恰如其分地對(duì)待他；隨著他慢慢長(zhǎng)大，他會(huì)有所改變的。

●要接受來(lái)自朋友和親屬的幫助，因?yàn)槟阋惨羞m當(dāng)?shù)男菹?。如果朋友們能幫忙照看一?huì)兒孩子，即使是兩餐之間的幾個(gè)小時(shí)也好。這樣，你就能“充足電”，繼續(xù)戰(zhàn)斗。

多眠的孩子

這樣的孩子通常被看成安靜的孩子。一天24小時(shí)，你的孩子也許就能睡上21個(gè)小時(shí)；他很少要求你做什么，很少哭鬧，不夠活躍，很少注意周?chē)氖澜?，也許吃奶時(shí)也處于半睡眠狀態(tài)，當(dāng)別人和他說(shuō)話時(shí)，他沒(méi)有任何反應(yīng)，很少表現(xiàn)他的情感。

怎么辦

這樣的孩子最初讓你很省心，因?yàn)樗试S你在忙碌后有喘口氣的機(jī)會(huì)。然而，他未能體味到人生中一段非常特別的生活，你應(yīng)該誘導(dǎo)他，讓他意識(shí)到醒著才是更有趣的。

●別企圖強(qiáng)迫孩子保持清醒狀態(tài)，他知道自己需要多少睡眠，你應(yīng)當(dāng)尊重他的需要。然而，你要確保不讓他餓著肚子睡太長(zhǎng)時(shí)間。如果他能睡上一宿覺(jué)，那么在你睡覺(jué)前必須叫醒他，給他喂點(diǎn)東西吃，因?yàn)閷?duì)于新生兒來(lái)說(shuō)，一夜滴水未進(jìn)未免時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了。

●無(wú)論何時(shí)，只要他醒著，就盡可能多的為他提供一些刺激和感染。你可以在他的吊床或帶欄桿的小床四周，布置一些活動(dòng)的物體和照片。這樣，即使你不在他身邊，他也有東西看，而不覺(jué)得沒(méi)意思。

●可以嘗試著把孩子放到你的背上的背兜里，這樣，即使他睡覺(jué)的時(shí)候，也能感覺(jué)到你的溫暖和體香。

不愿睡覺(jué)的孩子

在孩子剛出生的頭幾周里，通常在24小時(shí)小孩子能睡上16個(gè)小時(shí)，但你的孩子只睡12個(gè)小時(shí)，而且睡覺(jué)中還常常突然間就不睡了，所有的時(shí)間里他都對(duì)身邊的事興致勃勃，并渴望了解它們。不愿睡的孩子通常很喜歡交往，充滿感情。盡管他也許會(huì)讓你筋疲力竭，但他將來(lái)會(huì)補(bǔ)償你的。

怎么辦

等到孩子大一點(diǎn)可以自己玩時(shí)，你和你的丈夫?qū)⑹撬鞓?lè)的唯一源泉，他可能要占有你白天和夜晚的所有時(shí)間，假如你不能和你的丈夫做好合理的分工，那么你也許會(huì)特別勞累，以至無(wú)法承受。不要總是埋怨孩子不愛(ài)睡覺(jué)，你應(yīng)該努力接受他，并且采取一些切實(shí)可行的方法確保你也獲得充足的睡眠。

●建議你把孩子背到身后的背兜里。

●當(dāng)你在家時(shí)，無(wú)論你在哪，建議你隨身帶著孩子的小帆布床或者搖籃，把它平穩(wěn)地放在桌子或工作臺(tái)上，這樣孩子就能一直聽(tīng)到你的聲音。

●從孩子出生后6周左右，你就可以扶著他在他的小床或童車(chē)?yán)锞毩?xí)站立。

●注意使孩子的房間保持溫暖，因?yàn)檫@有時(shí)會(huì)增進(jìn)睡眠。

●把孩子帶到大床上和你—起睡覺(jué)。

不滿足的孩子

你也許有一個(gè)不滿足的孩子，他餓了就發(fā)脾氣，但是不喜歡吃飯，吃起飯來(lái)又慢又費(fèi)勁。吃飯后，他不愛(ài)動(dòng)彈，不喜歡別人抱他。當(dāng)你同他說(shuō)話時(shí)，他好像愛(ài)搭不理的。他好像很倦怠，卻又躁動(dòng)不安，不愿意休息。把他放到床上哄他睡覺(jué)，他就開(kāi)始哭鬧。

怎么辦

你不要認(rèn)為你永遠(yuǎn)無(wú)法讓孩子安靜和愉快起來(lái)，或者感到力不從心，甚至滿腔的怨言，試著排除頭腦小所有的消極情緒，你應(yīng)該明白，孩子做出的種種舉動(dòng)只是針對(duì)他還無(wú)力適應(yīng)的外部世界，而不是針對(duì)你的。不要把孩子的不快樂(lè)看作他個(gè)人對(duì)你的非難，無(wú)論孩子怎樣拒絕你，你都應(yīng)嘗試著朝他微笑，想辦法讓他參加游戲活動(dòng)；讓孩子坐在你的膝蓋上嘗試著教他做一些身體練習(xí)，幫孩子做出反應(yīng)，一旦他這樣做事，那么你就應(yīng)該明自你已經(jīng)過(guò)了這一關(guān)，你們彼此開(kāi)始真正了解了。

●當(dāng)他哭鬧時(shí)，試一試所有能制止哭鬧的辦法。

●注意保持孩子房間的溫暖和舒適，在把他放到床上睡覺(jué)之前，盡量把他包好，使他感到溫暖舒適，這樣他會(huì)有種安全感。

●盡量按他的需要給他喂奶，永遠(yuǎn)不要讓孩子餓著肚子哭鬧著等著開(kāi)飯。

●在孩子的吊床上面，多放一些活動(dòng)的物體，吸引他的注意力。

●如果能給他安慰的話，盡量隨身帶著他。

神經(jīng)過(guò)敏的孩子

所有的新生兒都對(duì)大的聲響和突然、急促的運(yùn)動(dòng)很敏感，但是神經(jīng)過(guò)敏的孩子卻對(duì)十分正常的刺激也過(guò)分敏感。當(dāng)他肚子餓時(shí)，通常他不用持久的哭聲表示饑餓，而是馬上歇斯底里地尖叫，抱他起來(lái)時(shí)，他的身體僵硬，若再把他放下，他的身體可能會(huì)痙攣般地抽動(dòng)，他好像對(duì)任何聲音或急促的運(yùn)動(dòng)都異常警覺(jué)。

怎么辦

●身為孩子的父母，你應(yīng)一再地理解孩子的行為不是對(duì)你的一種反抗，那只是他無(wú)力面對(duì)新的環(huán)境。

●要確保大多數(shù)時(shí)間都把孩子包裹好，這樣，當(dāng)他被移動(dòng)時(shí)，他的胳膊、腿就不能隨便踢打，否則，會(huì)給他帶來(lái)一種不安全感。

●抱他起來(lái)時(shí)，要盡量輕些、慢些。當(dāng)你彎腰溫柔地和他說(shuō)話時(shí)，你甚至可以試著唱一首歌給他聽(tīng)。

●當(dāng)他在你身邊時(shí)，若想讓他得到更大的安全感，不妨把他放進(jìn)你背后的背兜里，確保他所有的時(shí)間都能跟你在一起。

●不要給孩子洗澡，每天只給他洗洗頭和腳就行。不要—下子就把他全身的衣服都脫掉，應(yīng)經(jīng)常確保他身上穿著背心、包著尿布，一直保持孩子身上蓋著東西，即使只是一條毛巾也好。

●不要把他留在聲音嘈雜的房間里不管。比如，避免他所在的房間朝向嘈雜的馬路或?qū)W校，也要避免屋子里有報(bào)時(shí)鐘或電話。

把孩子看成家庭的一員

在孩子出生后的頭兒周里，全家將圍著他轉(zhuǎn)，也就是從那時(shí)起，他將必須學(xué)習(xí)適應(yīng)每個(gè)家庭成員和家里的種種事情。對(duì)新生兒來(lái)說(shuō)，重要的是學(xué)習(xí)同一群人生活在一起。這些人有日常生活的慣例，約定俗成的行為方式，一系列生活準(zhǔn)則和規(guī)章制度。如果不把孩子介紹給他們的話，就別指望孩子適應(yīng)家庭生活。所以，應(yīng)盡量多地讓孩子參與諸如聚餐、游藝、出游、購(gòu)物、家務(wù)、照看寵物和拜訪朋友之類(lèi)的家庭活動(dòng)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，遇到的每一件事都很重要，通過(guò)參與家里的活動(dòng)，他將明白人們每天都在做些什么。用這種辦法，他知道了怎樣同家人相處，并由此聯(lián)想到怎樣和陌生人相處。通過(guò)家庭的影響，孩子將學(xué)習(xí)交往禮儀和交往舉止。孩子學(xué)習(xí)的方式是模仿——通過(guò)觀察和模仿你的舉止，形成了他自己的行為模式。

嬰幼兒是怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)的

科學(xué)家認(rèn)為，很多人誤解了科學(xué)家們所發(fā)現(xiàn)的有關(guān)嬰幼兒快速認(rèn)知發(fā)展的理論。

在嬰幼兒教育問(wèn)題上，社會(huì)一直存在著兩大誤區(qū)。其一是豐富的刺激活動(dòng)可使大腦產(chǎn)生更多的突出；其二是基本學(xué)習(xí)能力在出生后的前三年就已經(jīng)形成。當(dāng)突出快速形成階段結(jié)束時(shí)，基本學(xué)習(xí)能力的形成過(guò)程也隨之結(jié)束，幼兒智力發(fā)展的“敏感期”就象一扇窗一樣從此永久關(guān)閉。

實(shí)際上，人的大腦一生中都在不斷發(fā)展著。它的復(fù)原力幾乎是無(wú)限期的。即使是一些在嬰兒期遭受的嚴(yán)重器官剝奪的孩子，當(dāng)被放入正常的環(huán)境時(shí)，大部分仍能趕上正常幼兒。

但是，絕大多數(shù)科學(xué)家都同意，如果孩子在家中得不到足夠的刺激，就會(huì)落后于其同歲的孩子?？八_斯大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)，由于家長(zhǎng)的忽視或不穩(wěn)定的家庭環(huán)境所造成的壓力，幼兒的學(xué)習(xí)能力可能會(huì)短路。

太多的豐富刺激則又是一件危險(xiǎn)的事情。一連幾小時(shí)用抽認(rèn)卡操練嬰兒的家長(zhǎng)有讓孩子過(guò)載的危險(xiǎn)。孩子學(xué)得不耐煩時(shí)，就會(huì)通過(guò)轉(zhuǎn)頭、閉眼、開(kāi)始坐不住或哭叫等方式顯示出來(lái)。

那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？放松些，不要有什么心理負(fù)擔(dān)。與孩子交談，散步等，讓孩子從他們每天接觸的世界中獲取全部的刺激。

幫孩子改正抓人亂扔?xùn)|西的壞習(xí)慣

我家寶寶現(xiàn)11個(gè)多月愛(ài)抓人，亂扔?xùn)|西，打他他又不懂事，怎么辦啊，姐妹們出個(gè)主意吧！

寶寶愛(ài)抓人不是個(gè)別現(xiàn)象，所以出主意的人也就多了：

網(wǎng)易網(wǎng)友幸福女人@：她扔一個(gè)你就扔兩個(gè)，要比她扔掉兇，這樣她就該了，這是一個(gè)在美國(guó)的心理學(xué)教授教的。

網(wǎng)易網(wǎng)友suprise2255：我家寶寶8個(gè)多月，也是有這種壞習(xí)慣，我和星星爸爸的頭發(fā)天天被她拉扯。我還嘗試過(guò)打她的小手，可是這么小，你打她也不長(zhǎng)記性的呀。她還喜歡搶東西，別人手上的東西她一定要搶過(guò)來(lái)，搶不過(guò)來(lái)就哭，實(shí)在沒(méi)有辦法。

網(wǎng)易網(wǎng)友kxxf1978：這個(gè)時(shí)候的寶寶基本上都是這樣的，我家寶寶也是，不過(guò)現(xiàn)在基本上不再這樣了。寶寶抓人的時(shí)候要告訴他這樣是不對(duì)的，別人會(huì)不高興，可以改為摸摸。一定要堅(jiān)持，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)好的。對(duì)于寶寶扔?xùn)|西，不要盲目地批評(píng)，可以鼓勵(lì)他學(xué)會(huì)整理東西，慢慢就會(huì)好的。

網(wǎng)易網(wǎng)友dd3202639：一定要告訴孩子是不對(duì)的，11個(gè)月的孩子已經(jīng)能聽(tīng)懂語(yǔ)言，而且一定要嚴(yán)肅，堅(jiān)持幾次就好了。

網(wǎng)易網(wǎng)友guowang.999：不管寶寶是抓人還是扔?xùn)|西，都要裝做看不到，不要給他任何機(jī)會(huì)，就像沒(méi)有這回事，就算他把你抓疼了也不要喊，幾次以后他覺(jué)得沒(méi)意思以后就不會(huì)在抓你了。超靈的，我寶寶小時(shí)候我就是這樣做的。

關(guān)于周歲前嬰兒的行為語(yǔ)言

導(dǎo)讀：　孩子在1歲之內(nèi)，有成千上萬(wàn)的信息是通過(guò)嬰兒的體態(tài)語(yǔ)言向父母?jìng)鬟f的，而每個(gè)嬰兒的傳遞方法也各有不同，父母應(yīng)細(xì)心觀察嬰兒的體態(tài)語(yǔ)言，了解其心理需要，才能促使心靈之間的交往。

嬰兒在學(xué)會(huì)說(shuō)話以前，有著豐富多彩的體態(tài)語(yǔ)言，它包括面部表情和身體姿勢(shì)的變化。科學(xué)家們?cè)堄信d致地研究過(guò)數(shù)千名嬰兒，發(fā)現(xiàn)這些變化并非出于偶然，而是具有心理活動(dòng)的意義。

孩子在1歲之內(nèi)，有成千上萬(wàn)的信息是通過(guò)嬰兒的體態(tài)語(yǔ)言向父母?jìng)鬟f的，而每個(gè)嬰兒的傳遞方法也各有不同，父母應(yīng)細(xì)心觀察嬰兒的體態(tài)語(yǔ)言，了解其心理需要，才能促使心靈之間的交往。有關(guān)專家分析了嬰兒的面部表情語(yǔ)言，大致歸納了一下一歲左右的嬰兒通常表現(xiàn)的體態(tài)語(yǔ)：

一、6個(gè)月以前嬰兒通常表現(xiàn)的體態(tài)語(yǔ)：

1、牽嘴而笑，表示興奮愉快：

嬰兒笑的形態(tài)是突然發(fā)出的，短暫而快速，口角牽動(dòng)，笑容驟現(xiàn)。同時(shí)伴隨著滿目發(fā)光，兩手晃動(dòng)。接著笑容立即停止，等候親臉鼓勵(lì)。這時(shí)，父母應(yīng)笑臉相迎，用手輕輕撫摸嬰兒的面頰，或在其面、額部親吻一下，以示鼓勵(lì)。此時(shí)此刻，嬰兒會(huì)再以微笑來(lái)對(duì)父母的行動(dòng)表示滿意。

2、癟嘴，表示提出要求：

嬰兒起小嘴，好像受到委屈，也是啼哭的先兆，而實(shí)際上是對(duì)成人有所要求。比如肚子餓了要吃奶，寂寞了要人逗樂(lè)，厭煩了要大人抱起來(lái)?yè)Q個(gè)環(huán)境或改變一種姿勢(shì)。這時(shí)父母要細(xì)心觀察嬰兒的要求，適時(shí)地滿足他的需要。

3、撅嘴、咧嘴，表示小便的信號(hào)：

據(jù)研究，通常男嬰以撅嘴來(lái)表示小便，女?huà)攵嘁赃肿旎虼骄o含下唇來(lái)表示小便。父母若能及時(shí)觀察到嬰兒的嘴形變化，了解要小便時(shí)的表情，就能摸清嬰兒小便的規(guī)律，從而加以引導(dǎo)，有利于逐步培養(yǎng)嬰兒的自控能力和良好的習(xí)慣。

4、紅臉橫眉，表示大便的信號(hào)：

嬰兒往往先是眉筋突暴，然后臉部發(fā)紅，而且目光發(fā)呆，有明顯的“內(nèi)急”反應(yīng)。這是大便的信號(hào)，這時(shí)父母應(yīng)立即讓嬰兒坐便盆，以解決“便盆”之需。

5、眼神無(wú)光，提醒父母要警惕：

健康嬰兒的眼睛總是明亮有神，轉(zhuǎn)動(dòng)自如。若發(fā)現(xiàn)嬰兒眼神黯然無(wú)光，呆滯少神，很可能是嬰兒身體適，有疾病的先兆。這時(shí)，父母要特別細(xì)心地注意嬰兒的身體情況，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)及去醫(yī)院檢查，及早采取保健措施。

6、玩弄舌頭、嘴唇吐氣泡，表示自己會(huì)玩：

大多數(shù)嬰兒在吃飽、換干凈尿布，而且還沒(méi)有睡意時(shí)，自得其樂(lè)地玩弄自己的嘴唇、舌頭、吐氣泡、吮手指等。這時(shí)，他喜歡獨(dú)自長(zhǎng)時(shí)間的玩，成人不要去干擾他。

二、6個(gè)月以后嬰兒通常表現(xiàn)的體態(tài)語(yǔ)：

6個(gè)月以后的嬰兒，由于感知能力和動(dòng)作能力的發(fā)展與增強(qiáng)，除了用面部表情代替語(yǔ)言來(lái)表示自己的意愿之外，還伴以各種動(dòng)作的體態(tài)語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想感情。隨著月齡的增長(zhǎng)而有不同的表現(xiàn)。

6個(gè)月時(shí)，嬰兒會(huì)張開(kāi)雙臂，身體撲向親人，要求摟抱，親熱，若陌生人想要抱他，則轉(zhuǎn)頭將臉避開(kāi)，表示不愿與陌生人交往。

7-8個(gè)月時(shí)，嬰兒會(huì)以“拍手”和笑臉表示高興，在父母教導(dǎo)下會(huì)以“點(diǎn)頭”表示謝謝，對(duì)不愛(ài)吃的食物避開(kāi)，并以“搖頭”表示拒絕。

9-10個(gè)月時(shí)，嬰兒會(huì)用小手指向去那里，或用小手拍拍頭，表示要戴帽子帶他出去。

11-12個(gè)月時(shí)，嬰兒除了以面部表情和動(dòng)作來(lái)表示意圖外，還會(huì)伴以各種聲音，比如嘟嘟聲（表示汽車(chē)），嘎嘎聲（表示小鴨），以及用簡(jiǎn)單的單詞音來(lái)表示自己的意愿。

寶寶總是丟東西該怎么辦？

導(dǎo)讀：對(duì)于經(jīng)常丟東西的孩子千萬(wàn)不要單純、過(guò)分地訓(xùn)斥，否則以后孩子丟了東西不敢說(shuō)，長(zhǎng)此下去還可能養(yǎng)成說(shuō)謊的毛病。孩子丟三落四一般與亂放東西有關(guān)，東西用過(guò)之后隨手一扔，等到下次再用時(shí)就找不到了，所以，要教孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，提醒他們物品擺放有序，東西用過(guò)之后及時(shí)放回原位；對(duì)于貴重物品，不能丟了就買(mǎi)，只有當(dāng)孩子意識(shí)到東西丟失后很不方便，才可能會(huì)盡量少丟東西或不丟東西；孩子畢竟年幼，自我管理能力較弱，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常督促孩子檢查自己的東西，或者讓孩子將要用的東西寫(xiě)在紙上，一一核對(duì)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

寶寶長(zhǎng)大了，爸媽看著愈來(lái)愈活潑的小寶貝，心里滿心歡喜，但是寶寶卻出現(xiàn)經(jīng)常亂丟東西的情形了！只要是拿在手上的，全部往外丟，丟東西的速度比撿東西的速度還快，搞得家里亂七八糟，寶寶經(jīng)常丟東西怎么辦？

寶寶在一歲以后，由于手部肌肉發(fā)育更健全，力量變大，抓握的能力也增加了，再加上他們對(duì)外在世界十分好奇，會(huì)透過(guò)各種方式探索，丟東西這個(gè)行為的出現(xiàn)就是一例，等他們學(xué)會(huì)走路之后，手腳的協(xié)調(diào)更靈活，丟東西的情況可能會(huì)加倍明顯。

寶寶經(jīng)常丟東西的原因

探索外在世界

寶寶出生后四個(gè)月，注意力開(kāi)始向外轉(zhuǎn)移，他們對(duì)這個(gè)既熟悉又陌生的環(huán)境

充滿了好奇心，一歲之后，他開(kāi)始用嘗試錯(cuò)誤的方法來(lái)探索環(huán)境，而丟擲東西就成了他探索外在的絕佳方式，包括：為什么不同的東西丟出去會(huì)出現(xiàn)不同的聲音？如果我換種方式丟，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)不一樣的結(jié)果？藉由不斷的丟擲，寶寶開(kāi)始認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，了解這個(gè)世界，同時(shí)他也透過(guò)丟擲的動(dòng)作，加強(qiáng)了手腳協(xié)調(diào)的能力。

吸引大人注意

有些寶寶為了吸引大人的注意力，會(huì)以丟擲東西的行為來(lái)迫使大人把注意力放在他身上，且常會(huì)出現(xiàn)固著現(xiàn)象(同一行為不斷重復(fù))?？赡芤?yàn)樗麄冞€沒(méi)有辦法完全了解大人的話語(yǔ)的含意，因此對(duì)于大人的口頭制止無(wú)動(dòng)于衷。此外，也有寶寶會(huì)觀察大人反應(yīng)，若他覺(jué)得大人在阻止他時(shí)所表現(xiàn)出的行為十分有趣、好玩(例：大聲喝止、表情夸張)，他可能就會(huì)更想要繼續(xù)丟東西，來(lái)引發(fā)大人的‘好玩’反應(yīng)。

發(fā)展遲緩或其他心智問(wèn)題

在發(fā)展上有困難的小朋友會(huì)比一般小朋友容易出現(xiàn)丟擲東西的固著行為，且會(huì)長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)同一個(gè)動(dòng)作，行為延續(xù)的時(shí)間則可能和發(fā)展遲緩的程度以及壓力反應(yīng)有關(guān)。以自閉癥為例，一般幼兒丟東西的年齡約一至二歲，自閉癥兒童卻可能會(huì)延續(xù)到三至四歲甚至更大年紀(jì)，比一般幼兒的時(shí)間更長(zhǎng)。此外，語(yǔ)言發(fā)展遲緩的孩子，因?yàn)殡y以表達(dá)他的需要或想法，也比較容易感到挫折而出現(xiàn)暴躁行為，包括亂丟東西。

父母的應(yīng)對(duì)

父母若懷疑孩子可能有發(fā)展遲緩或其他心智問(wèn)題，最好還是給專業(yè)的醫(yī)生做診斷，由醫(yī)生來(lái)決定如何處理及治療，千萬(wàn)一味禁止或放任，以免對(duì)孩子造成不良的影響。

讓孩子用自己的零花錢(qián)買(mǎi)經(jīng)常丟失的東西，效果不錯(cuò)。因?yàn)榧议L(zhǎng)的不在意致使孩子覺(jué)得丟東西很平常，漸漸就不懂得珍惜，而要用零花錢(qián)買(mǎi)，他就會(huì)知道錢(qián)來(lái)之不易。

也可以在孩子易丟的東西上做記號(hào)，這樣遺失后有人撿到也能“對(duì)號(hào)入座”。如在紙上寫(xiě)名字，用透明膠帶紙貼在鉛筆上端或是在衣服、雨傘上縫上名字等。

對(duì)于經(jīng)常丟東西的孩子千萬(wàn)不要單純、過(guò)分地訓(xùn)斥，否則以后孩子丟了東西不敢說(shuō)，長(zhǎng)此下去還可能養(yǎng)成說(shuō)謊的毛病。孩子丟三落四一般與亂放東西有關(guān)，東西用過(guò)之后隨手一扔，等到下次再用時(shí)就找不到了，所以，要教孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，提醒他們物品擺放有序，東西用過(guò)之后及時(shí)放回原位；對(duì)于貴重物品，不能丟了就買(mǎi)，只有當(dāng)孩子意識(shí)到東西丟失后很不方便，才可能會(huì)盡量少丟東西或不丟東西；孩子畢竟年幼，自我管理能力較弱，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常督促孩子檢查自己的東西，或者讓孩子將要用的東西寫(xiě)在紙上，一一核對(duì)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

如何判斷孩子屬于哪一種狀況？

要如何判斷孩子是處于正常發(fā)展還是想吸引大人注意？黃雅芬表示，判斷的重點(diǎn)是當(dāng)孩子丟東西時(shí)，觀察他們是否有在注意或觀察父母，如果是先看大人再丟，丟完之后很注意大人反應(yīng)，在大人制止時(shí)反而顯得很開(kāi)心、繼續(xù)丟，且持續(xù)留意父母的反應(yīng)，這就可能是為了吸引注意。

若孩子完全不理大人，只是自己丟、自己玩的話，比較可能是發(fā)展過(guò)程的需要，父母只要小心孩子的安全，就無(wú)須太過(guò)擔(dān)心。但如果很長(zhǎng)一段時(shí)間或是一整天都在重復(fù)同樣的動(dòng)作，父母就要注意孩子可能有發(fā)展遲緩或其他心智方面的問(wèn)題，必要時(shí)尋求醫(yī)生協(xié)助，接受進(jìn)一步的診斷及評(píng)估。