中班音樂欣賞《金蛇狂舞》

下面給大家提供的是《中班音樂欣賞《金蛇狂舞》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運動目的：

１、能在與搭檔的交換中，體驗與他人互助的快活。

２、能感覺樂曲高興、生動的情感，相識樂曲三段體曲式布局。

３、能經(jīng)由過程多種情勢（說話形貌、行動等）勇敢的表示對樂曲的感知。

運動預備：

錄象、灌音磁帶、灌音機、道具。

運動發(fā)起：

１、觀賞第一遍音樂：

“你聽時有什么感受？聽時你似乎看到了什么？”

２、進一步明白音樂：

這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂照舊外國的音樂？為什么？”引誘幼兒

幼兒園教育隨筆聽辨樂曲中的樂器特色。

小結(jié)：這首音樂是我國明間一首很著名的樂曲，傳播了很多多少年，這首樂曲表

現(xiàn)們熱鬧、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的局面。

３、分段觀賞：

引誘幼兒感覺第二段的音樂表示的內(nèi)容。

如：兩只獅子對話（經(jīng)由過程節(jié)拍、音樂速率、樂句是非比擬）越來越熱鬧的對話語氣和越來越短的樂句布局。

４、引誘幼兒憑據(jù)本身的對音樂的感知，各樂段特色舉行演出。

５、引誘幼兒憑據(jù)已有履歷，幼兒園教案應用多種措施、行動表示對音樂的明白、感知。

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大班音樂欣賞“小鴨的舞”

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嘁魳沸蕾p“小鴨的舞”》！

運動目標：

經(jīng)由過程觀賞鋼琴曲《小鴨的舞》，請求幼兒知道樂曲的名稱，熟習樂曲，并能想象樂曲中小鴨子的音樂形象，造就幼兒想象本領(lǐng)和聽辨本領(lǐng)。

運動預備：畫有種種小鴨跳舞的圖片；灌音機、磁帶、小鴨頭飾多少

運動歷程：

一、先出示一幅《小鴨》圖，圖上畫有種種舞蹈姿態(tài)的小鴨……讓幼兒看看議議，然后再讓幼兒觀賞樂曲《小鴨的舞》，請求聽音樂想象小鴨在干什么。

二、彈吹打曲，引誘幼兒開端想象。

三、進一步引誘幼兒觀賞樂曲。

領(lǐng)導幼兒邊聽邊想，并可稍用身材感受來開導幼兒想象，幼兒園教案如樂曲的1至4節(jié)音樂，可跟著音樂微微搖晃身材，開導幼兒去想象這音樂似乎報告我們小鴨子搖搖晃擺地走路。

四、引誘幼兒分段觀賞。

提問：開端的音樂報告我們什么？（可用提問連系音樂）小鴨是奈何走路出來的？并彈奏1至4末節(jié)音樂，再次提問：小鴨出來在干什么？（彈奏5至8末節(jié)音樂）

中心的一段音樂，可邊彈奏邊重點引誘幼兒聽水波聲，開導幼兒想象小鴨在游水、嬉水、吐泡泡。

可彈奏末了一段音樂，開導幼兒想象小鴨又在干什么，并引誘幼兒聽出這音樂是第一段音樂的再現(xiàn)，幼兒園教育隨筆小鴨高興地跳著舞回家了。

五、彈吹打曲，讓幼兒完備地觀賞一遍。

六、跳一段“小鴨的舞”的跳舞，讓幼兒邊聽音樂邊觀賞跳舞，加強美的感受。

七、讓幼兒戴了頭飾（分組或團體加入）自由想象表示樂曲的音樂形象。

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音樂欣賞《小貓圓舞曲》

網(wǎng)站小編為你編輯《音樂欣賞《小貓圓舞曲》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

計劃意圖：音樂創(chuàng)作泉源于生存，缺少體驗的創(chuàng)作和表示是慘白和沒有性命力的，它喚不起聽者的共識，更引發(fā)不了聽者表示的愿望。有了情感的音樂，才氣深深感動每一個凝聽者，才氣孕育發(fā)生共識，并有感而發(fā)。當我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中幽默、風趣的旋律轉(zhuǎn)變，緊緊吸引了我，不自發(fā)就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回想。我樂意和孩子分享我的快活，并有感而發(fā)地計劃了這個運動。

運動目的：

1、開端感覺《小貓圓舞曲》幽默、伸展的特色。

2、可以或許痛快的、自動地到場感覺、體驗運動，并能互助、締造性地舉行游戲和演出。

3、經(jīng)由過程橡皮筋操縱、聽故事、做游戲等方法，進一步表示和明白音樂的布局和情感。

運動預備：

1、常識預備：生存中見過貓并對貓的形態(tài)、生存習慣有所相識。

2、物資預備:橡皮筋玩具人手一個;灌音機、音樂;大型潛藏物。

運動歷程：

(一)、發(fā)言導入主題，回想已有履歷，引起幼兒觀賞愛好。

師：1、小貓奈何叫的？

2、小貓是奈何給本身洗小面龐的？

3、小貓又是奈何伸懶腰的？

(二)、幼兒平靜觀賞音樂，用本身的方法解釋對音樂的明白。

1、幼兒手工制作先容曲名，幼兒平靜諦聽音樂一遍。

師：你以為小貓在干什么？

2、幼兒邊聽音樂邊做行動，實驗在座位上演出。

師：你的小貓在干什么？請小朋儕邊聽音樂邊用行動表示出來。（三）、借用橡皮筋的伸縮特色，資助幼兒相識音樂中的張馳轉(zhuǎn)變。

1、幼兒看用橡皮筋聽音樂演出一遍。

師：小朋儕看看，先生的小貓在干什么？

2、先生借用故事資助幼兒明白音樂。

3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟從先生再次觀賞音樂一遍。

4、幼兒用橡皮筋玩具，本身自力演出一遍。

（四）、開導幼兒用身材表示小貓偷看、潛藏時的姿勢和模樣形狀。

1、開導幼兒借用潛藏物用身材表示小貓。

2、開導幼兒離開潛藏物用身材表示小貓。

（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完備地感覺音樂。

（六）、聽《夢幻曲》放松，小貓釀成天使小貓飛走了…

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金蛇狂舞說課稿

大班音樂欣賞“金蛇狂舞”說課稿

[教材分析]

《金蛇狂舞》是一首民族管弦樂曲，由我國著名的人民音樂家聶耳創(chuàng)作的。樂曲是三段體結(jié)構(gòu)，旋律始終具有鮮明的節(jié)奏特點。該樂曲具有濃郁的民族風格，情緒歡騰激越，表現(xiàn)出我國傳統(tǒng)節(jié)日中舞龍耍獅時火熱歡騰的情景，象征了中國人民對未來的信心與期望。選擇這節(jié)活動，就是為了讓幼兒通過欣賞樂曲，感受具有我國濃郁民族風格的音樂，使幼兒了解龍在我國的民俗上有著風調(diào)雨順、安定祥和的寓意和象征，更好的弘揚民族文化。

[目標定位]

根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、知識技能等方面的目標，目標為：

1、感受樂曲ABA三部分的結(jié)構(gòu)及音樂熱烈歡騰的氣氛，培養(yǎng)幼兒對民族傳統(tǒng)文化的了解與喜愛之情。

2、在配樂兒歌的朗誦的幫助下，通過拍手、跺腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏應答的結(jié)構(gòu)。

3、在雙隊行進時，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他同伴的協(xié)調(diào)，在游戲中體驗合作的快樂。

教學重點：了解樂曲ABA三部分的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其聆聽音樂的興趣和習慣。

教學難點：能夠看指揮做出龍燈隊的隊形及動作變化，并且兩隊相互配合，在游戲中體驗合作的快樂。

[活動準備]

我既進行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。物質(zhì)準備主要是：龍頭頭飾及其標記、戴在頭上的飄帶每人一根（紅色和黃色兩種）、錄像資料、《金蛇狂舞》音樂。知識經(jīng)驗準備是：課前與幼兒討論我國的傳統(tǒng)節(jié)日及民俗風情，并學習兒歌《舞龍燈》。

[說教法]

以情帶感、以感生情是本活動的主要教育思想，先在幼兒心里喚起曾經(jīng)體驗過的感情，營造一個寬松的環(huán)境，然后引導幼兒借助視覺、語言文字、動作等元素，形象地來傳達這種感情。并且根據(jù)幼兒的年齡特點、心理特點和認知水平，遵循音樂教學寓教于樂、情感體驗、參與活動和創(chuàng)造發(fā)展等原則，采用適宜的方法組織教學，采用的教法有：視聽講結(jié)合法、啟發(fā)聯(lián)想法、交流討論法。此外，還將適時采用賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合。拓展幼兒的藝術(shù)視野，發(fā)展幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)與表現(xiàn)能力。

[說學法]

根據(jù)大班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我采用的學法有：多感官參與法、討論談話法、游戲表演法等。用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。與此同時，還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，讓幼兒讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

[ 說教學程序]

1、完整傾聽音樂，讓幼兒自由談話初步感知樂曲的風格和情緒。

播放《金蛇狂舞》這首曲子，動人的音樂，孩子的心弦將被扣動，思維將被激活，激發(fā)了幼兒主動學習的興趣。

2、觀看《金蛇狂舞》錄像。

通過錄像中的舞龍敲鑼打鼓場景進一步感受樂曲歡騰熱烈的情緒。幼兒由視覺與聽覺相結(jié)合來感受音樂，體驗音樂所表達的熱烈、歡騰的情緒，借助視覺的直觀來幫助聽覺感知，更有利于幼兒對音樂形象的理解。

3、配樂兒童朗誦，欣賞B段音樂。

采用師幼集體朗誦、師幼分聲部朗誦、幼兒之間分組朗誦等形式感知音樂，然后引導幼兒用拍手、跺腳的動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏應答，最后教師播放音樂，幼兒用拍手、跺腳的動作代替鑼鼓表現(xiàn)音樂。利用兒歌、動作，在動中完成對B段音樂的欣賞任務。讓幼兒從聽覺，感知開始，在不知不覺中完成對音樂作品的欣賞任務。

4、為A段音樂創(chuàng)編舞龍動作。

通過引導幼兒回憶舞龍燈的動作，讓幼兒用手臂表現(xiàn)。然后教師帶領(lǐng)幼兒跟隨A段音樂在小椅子上用手臂表現(xiàn)舞龍燈。使幼兒借助動作，理解音樂的表現(xiàn)技巧，調(diào)動了幼兒參與的積極性。

5、欣賞全曲，和幼兒探討全曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)

通過讓幼兒欣賞全曲，進而分段欣賞使幼兒對結(jié)構(gòu)有更清晰的認識。在這一教學環(huán)節(jié)中，幼兒把體驗、分析所得的感性認識和理性認識綜合起來，再一次完整地欣賞作品，感受了一個更清晰的音樂形象，從而更深刻地理解了作品。

6、空間移動帶領(lǐng)全班幼兒舞龍表演，通過表演舞龍，敲鑼打鼓的動作進一步感知樂曲性質(zhì)。

這一環(huán)節(jié)中，教師讓全體幼兒來參與舞龍表演，在表演中，幼兒都是主角，調(diào)動了幼兒參與的積極性。伴著音樂，幼兒憑著自己對音樂的理解，用自己的方式來表現(xiàn)對音樂的理解。此環(huán)節(jié)面向全體幼兒，使每一個幼兒的音樂潛能得到開發(fā)，并且體驗了參與游戲的快樂。

[活動延伸]

1、引導幼兒畫出舞龍燈的情景，用各種顏色表現(xiàn)出熱鬧的節(jié)日場景。

2、玩舞龍的游戲，讓幼兒輪流當“龍頭”，帶領(lǐng)大家走各種路線，還可以加入手臂的動作增加活動的難度。

俗話說：“教無定法，貴在得法”一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“教學生活化的”教育理念。我想，好的音樂欣賞應該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

音樂欣賞

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《音樂欣賞_《大路歌》》是一篇不錯的育兒教育文章，感覺對育兒教育很有幫助，這里給大家轉(zhuǎn)摘到，希望大家能有所收獲。

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大班音樂欣賞

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運動目的

1、感覺樂曲高興生動的旋律，相識樂曲布局，控制X、XX節(jié)拍音型。

2、在的引導下計劃襲擊樂配器計劃，能憑據(jù)批示演吹打器。

3、能在團體的襲擊樂吹奏中故意識地留意音色、音量、和心情上與團體相和諧同等。

運動預備

1、課件-采蘑菇的小女人MP3及歌詞下載

2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。

3、圖片-場地和孩子

運動歷程

一、圖片導入，引發(fā)幼兒愛好。

：圖片上的小朋儕在什么處所？他們開心嗎？

他們高開心興的要去干什么呢？

（開導幼兒想象。）

二、感覺音樂

1．播放音樂，讓幼兒感覺音樂。

(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心境怎么樣？)

2．引誘幼兒舉行評論辯論。

（小女人是怎么采蘑菇的?她為什么這么開心？聽完之后你們的心境怎么樣?。浚?/p>

讓幼兒深刻領(lǐng)會音樂帶來的感覺及音樂表示的內(nèi)容，幼兒手工制作熬煉幼兒的聽力程度。

三、闡發(fā)歌曲布局，評論辯論編配計劃。

1、憑據(jù)音樂，引誘幼兒闡發(fā)這首樂曲可以分成幾個部門，哪幾個部門。

分段彈吹打曲，讓幼兒熟習音樂節(jié)拍，明白分段緣故原由。

2、控制X、XX節(jié)拍音型。

（1）把節(jié)拍譜貼在黑板上，提問有沒有小朋儕能打出這個節(jié)拍，舉行斧正。

（2）讓小朋儕們隨著先生，用本身的小手把節(jié)拍打出來，

接著換用其他身材部位在樂曲恰當處隨著先生把節(jié)拍打出來（頓腳、抖手段、拍肩等），

使樂曲節(jié)拍越發(fā)活潑風趣。

（3）請一位小朋儕上臺樹模，用身材說話。

四、計劃配器計劃

1幼兒遴選本身喜好的樂器，手拿本身的樂器齊奏這首曲子的節(jié)拍，探討齊奏好欠好聽。

2、評論辯論樂曲該奈何配器，跟幼兒逐句逐段闡發(fā)。每種計劃都用樂器實驗一下。

五、憑據(jù)批示合奏，留意心情、幼兒園教育隨筆音量。

1、批示，小朋儕實驗舉行樂器吹奏，吹奏完畢，

點評，小朋儕吹奏的時間因為對樂器的不相識及對樂曲布局控制的不敷，

在音量、音色處置懲罰上須要進步。

2、對三樣樂器舉行先容及在樂曲中該怎樣共同才好聽，并著請小朋儕們實驗吹奏，

看看是否比適才的好聽了。

3、提示小朋儕們要帶上微笑，音樂中小女人采蘑菇的時間心境是怎么樣的??？

演出天然竣事。

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大班音樂活動——欣賞《瑤族舞曲》

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1．應用多媒體讓幼兒觀賞樂曲，感覺美好高興熱忱的節(jié)拍。

2．開導幼兒締造性地應用行動、色彩、線條、繪畫等情勢表示樂曲的各段差別特色。

二．運動預備：

1．常識預備：學會用繪畫的情勢表示音樂。

2．物資預備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、灌音機、樂曲磁帶。

三．運動歷程：

1．律動出場《真善美的天下》。

2．直接引題：

3．完備觀賞樂曲。

第1遍：你聽了這首曲子有什么感受？有幾段？

第2遍：哪幾段聽起來的感受是一樣的？是什么感受？

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感受是一樣的，都是遲鈍美好的節(jié)拍，第二段是高興熱鬧的節(jié)拍。

4．音樂觀賞與美術(shù)觀賞相連系。

（1）曲子里快的節(jié)拍、慢的節(jié)拍，我們可以怎么表示？（行動、線條、色彩、繪畫）

（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些色彩？快的節(jié)拍可以用些什么色彩？幼兒園教育隨筆慢的節(jié)拍可以用些什么色彩？

師小結(jié)：赤色、橙色、黃色讓人感受很熱忱，同它來表示快的節(jié)拍；藍色、白色、粉色讓人感受柔和，用它表示慢的節(jié)拍。

（3）出示多媒體課件。本日，先生帶來了4幅畫，如今請小朋儕一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感受與第一段音樂給人的感受差不多，為什么？

A:借助多媒體課件聽第一段音樂。

B:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感受和第二段音樂給人的感受差不多，為什么？

5．用繪畫的情勢表示樂曲。

小朋儕聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想本身著手來畫。你喜好哪一段，幼兒園教案就把這一段的感受畫下來。畫完了報告小朋儕你畫的是哪一段？為什么要如許畫？

6．幼兒互相觀賞交換，竣事運動。

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音樂對比欣賞(大班音樂)

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講授目的:1經(jīng)由過程聽覺`隨音樂起舞的行動感知及對音樂所表示的心境及內(nèi)容的差別的比擬,來感覺音樂a與音樂b的差別,體驗生動地與抒懷地的樂曲氣勢派頭,相識它們所表示的情感的異同.2.經(jīng)由過程對樂曲的內(nèi)容的想像生長幼兒的想象締造本領(lǐng).3.造就幼兒的藝術(shù)感覺本領(lǐng),進步幼兒對音樂觀賞的愛好.生長幼兒的情感體驗本領(lǐng).

講授預備:事先制造好的課件.

講授歷程:一`點擊課件:"誰來了?"(花仙子)."漂亮的花仙子給我們帶來兩段美好動人的音樂,想不想聽一下?"1`點擊音樂a:"這段音樂聽起來怎么樣?表示了一種怎么樣的心境?"觀賞音樂a.2`點擊音樂b:"這段音樂聽起來與音樂a有什么差別?比力一下."3`小結(jié):音樂a生動高興,幼兒園教育隨筆聽起來心境輕松,有種想跳躍的感受,音樂b美好抒懷,比力柔和音樂a節(jié)拍高興,音樂b節(jié)拍遲鈍.

二`經(jīng)由過程跟從音樂舞蹈來感覺兩段音樂的差別.1`聽音樂a我們來跳一下舞,感受怎么樣?請幼兒自由創(chuàng)編行動,隨音樂起舞.把幼兒的行動連起來,讓幼兒完備跳一遍."你們在舞蹈的時間心境感受怎么樣?"(心境痛快,節(jié)拍生動高興)2`同上隨音樂b跳一下舞,感受怎么樣?請幼兒自由創(chuàng)編行動,隨音樂起舞.把幼兒的行動連起來,幼兒完備跳一遍.

三`能太過段想象`觀賞樂曲所表現(xiàn)的畫面來感覺樂曲的氣勢派頭.

1`想象一下我們怎么樣的心境下用音樂a來表現(xiàn)?我們什么時間會心境很開心?幼兒自由報告,表達.小結(jié):當我們高興的時間,有些事使我們心境很開心的時間,可以用音樂a來表現(xiàn).作曲家們便是在很開心的時間為了表達痛快的心境才創(chuàng)作出這些樂曲的.2`音樂a表示了叢林里的小動物快活的生存,請你猜一下有哪些小動物在于什么快活的事變?恰當開導:"我也來猜一下,是......."點擊課件.幼兒自由料想,幼兒手工制作頒發(fā)看法.3`完備觀賞一遍音樂a(配畫面的).幼兒表達內(nèi)容.再次觀賞音樂a.4`同上想象一下音樂b所表現(xiàn)的畫面.用同樣的要領(lǐng)開導.5`完備觀賞音樂b(配畫面的).6`比力兩段音樂所表示的內(nèi)容的差別性(也可說說雷同點).(音樂a所表示的內(nèi)容較動,音樂b所表示的內(nèi)容較靜)再次觀賞音樂b.四`選擇響應的畫面.重點指出畫面的配樂不是決對的,如小魚游可有兩種選擇,并用差別快慢的行動表現(xiàn)差別的感受.

五`完備觀賞音樂a和音樂b(配畫面的).六`和花仙子離別,在音樂聲中舞蹈竣事.

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大班音樂欣賞《賽馬》

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常州市輕工幼兒園吳雪霖

課題天生：

在舉行有關(guān)“馬”的主題運動時，為了進一步增進幼兒加深對馬的熟悉，我連系了二胡獨奏曲《跑馬》舉行音樂觀賞運動，它是我國聞名的平易近樂樂曲，不掉為幼兒音樂觀賞的好課本。我將一首布局比力龐大的器樂曲解釋成特定的景象演出，讓幼兒去相識它、采取它、表示它，應用多通道到場理論的方法，讓幼兒經(jīng)由過程觀賞、律動、襲擊樂吹奏運動讓幼兒自覺的投入到聽、說、想、做、演的運動中來，舉行摸索性、締造性的進修，從而天生本課題。

課落款稱駿馬奔跑保邊境（大班音樂運動）

教誨目的：

1、經(jīng)由過程旁觀木偶演出，觀賞樂曲《跑馬》，憑據(jù)音樂形象和情感，`用筷子隨節(jié)奏較投入地舉行演出。

2、幼兒憑據(jù)已有履歷和供給的質(zhì)料，努力摸索實驗用筷子差別的敲擊方法，并商量其他樂器怎樣舉行公道的匹配。締造性的表示自身對音樂的感知。

3、造就幼兒對觀賞樂曲的愛好及對平易近族音樂的喜好。

運動預備：四種色彩（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《跑馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，什物二胡。

運動歷程：

一、景象導入

先生：在一片漂亮的大草原上奔馳著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、另有一匹黑馬（接踵涌現(xiàn)馬飾），看----它們來啦?。▋晌幌壬殖竹R飾，隨樂舉行木偶操縱）幼兒邊聽樂曲，邊觀賞木偶演出。

二、幼兒園教育隨筆闡發(fā)音樂，將音樂情境化。

師幼評論辯論：適才的音樂聽了有什么感受？你們看到它們在干什么？幼兒回想適才的景象演出，評論辯論音樂情節(jié)。在此根本上小結(jié)：對，適才小朋儕看得很細致，聽得很賣力。這首音樂聽上去很高興、曠達，表示了一望無際的大草原上群馬飛馳，你追我該的感人局面。

再次觀賞音樂憑據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、影象行動次序。先生：四匹馬是怎樣你追我趕的？幼兒評論辯論，小結(jié)：樂曲開端，四匹馬一同快速奔馳→慢跑→紅馬初次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又高出了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又配合領(lǐng)先→一路奔馳沖刺→重復一次→達到盡頭，拉住韁繩“吁—”（全曲竣事）

三、幼兒憑據(jù)音樂情節(jié)勇敢表示音樂。

樹模隨樂用筷子敲奏。

幼兒憑據(jù)色彩分組用身材行動表示音樂。

①：你應當演出什么色彩的馬？為什么？幼兒：我坐的是赤色的椅子，就飾演赤色的馬。

②:你奈何演出馬在奔馳？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒園教案幼兒2：我可以喊“駕—”

幼兒聽音樂，分組用筷子吹奏。

①看批示吹奏：一路走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走（兩組輪番敲奏）→一路奔向盡頭沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲竣事（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

②：奈何使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合著節(jié)奏敲；幼兒2：帶上手段敲得好聽！

③：適才我們是利用兩把筷子對敲，還可以怎么敲？

④憑據(jù)筷子差別的敲擊點幼兒再次分組吹奏。

⑤：你還想飾演什么色彩的馬？（互換地位吹奏），提出請求：先生批示重拍時，你要把重拍敲出來！

商量其他樂器的匹配。

①出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：適才四匹馬奔馳時，那里發(fā)作聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在零丁吹奏，照舊團體吹奏的處所？（團體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在零丁吹奏，幼兒手工制作照舊團體吹奏的處所？（零?。?/p>

②各請兩位幼兒分離加奏串鈴和圓舞板，全部幼兒配合吹奏。

四、小結(jié)：

本日我們各人配合觀賞了我國聞名的平易近樂樂曲《跑馬》，它是由弦樂器二胡吹奏的，好聽嗎？下次先生再次領(lǐng)導你們觀賞美好的二胡曲！（出示二胡什物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

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