幼兒園小班健安全教案

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幼兒園小班健平安教案：要命的珠子

有益的進(jìn)修履歷：

知道不克不及任意往嘴里放工具，尤其是那些小物品放在嘴里非常傷害。

預(yù)備：

故事“思思遇險(xiǎn)”

運(yùn)動與引導(dǎo)：

1、請幼兒說說：“嘴是干什么用的?”

2、嘴是我們主要的器官，它可以幫我們吃工具，可以幫我們語言。然則，要是我們不克不及準(zhǔn)確利用它，它也會給我們帶來傷害。

3、如今先生給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫“思思遇險(xiǎn)”(附后)。

4、思思為什么會遇險(xiǎn)?

5、什么工具不克不及往嘴里放?YJs21.COM

6、把小物品放在嘴里是非常傷害的，幼兒園教育隨筆它很輕易滑到氣管里，堵住呼吸。要是不實(shí)時(shí)掏出來，人就會梗塞。

附故事：

思思遇險(xiǎn)

思思有一個(gè)壞弊端，無論拿到什么都愛往嘴里放。媽媽為此說了他很多次，爸爸還打過他，可他便是改不了。本日，他趁媽媽不留意，又把一個(gè)珠子放到嘴里，這時(shí)媽媽走過來，他嚇得一張嘴，珠子就滾到氣管里了。他立刻感覺喘不外氣來，小臉悶得通紅，媽媽喊他，他什么都說不出來，只是用手使勁指著喉嚨。媽媽嚇壞了，知道他是將工具吞到氣管里了，匆匆把思思送到病院，大夫立刻給思思動了手術(shù)，將珠子掏出來。幼兒園教案大夫說：“要是再過1分鐘，思思大概就會憋逝世。”思思今后今后再也不敢把工具往嘴里放了。

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幼兒園小班健康教案

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園小班健康教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動目的：

1、開端相識人差別的面部心情所表達(dá)的差別心境；

2、經(jīng)由過程比力先生、搭檔和本身的心情轉(zhuǎn)變，知道笑比哭好；

3、開端養(yǎng)成樂不雅的心態(tài)，實(shí)驗(yàn)用微笑面臨種種環(huán)境。

運(yùn)動預(yù)備：

巨細(xì)鏡子多少

運(yùn)動歷程：

一、不雅察先生的心情轉(zhuǎn)變，說出響應(yīng)的心情名稱。

小朋儕，看看先生的臉，猜猜我是什么樣的心境？

（先生做出哭、笑、生機(jī)等心情讓幼兒猜并說著名稱）

二、評論辯論：你喜好什么樣的心情？

1、幼兒園教育隨筆你們最喜好先生什么樣子呢？

2、你們猜猜先生碰到什么事變會笑呢？

3、你們碰到什么事變會笑呢？

勉勵幼兒先互相評論辯論在個(gè)體頒發(fā)看法。

三、游戲：變臉

1、幼兒人手一壁小鏡子，先生發(fā)出指令幼兒隨指令轉(zhuǎn)變本身的心情。

2、先生掌握速率，由慢到快。

3、游戲分條理舉行，先由先生和幼兒之間舉行，后由幼兒間互相舉行，一人發(fā)指令一人做心情。

四、開端養(yǎng)成樂不雅的心態(tài)

1、你們最喜好本身是什么心情呢？

2、你們最喜好同伴是什么心情？

3、幼兒手工制作我們怎么讓本身高興起來呢？

引誘幼兒學(xué)會排遣不高興的情感，堅(jiān)持高興的笑貌。

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幼兒園大班安全教案

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運(yùn)動目的：

1、知道小貓小狗會傷人，進(jìn)修自我掩護(hù)的要領(lǐng)。

2、經(jīng)由過程事例相識同小動物相處的傷害性，知道不克不及任意逗小動物。

運(yùn)動預(yù)備：

1、錄像：一些被小動物危害的事例

2、小貓小狗暴虐的和可愛的圖片

運(yùn)動歷程：

1、念謎面，幼兒猜謎運(yùn)動。

構(gòu)造幼兒評論辯論：你們喜好小貓小狗嗎？為什么？

2、構(gòu)造幼兒看錄像，相識小貓小狗的另一壁，知道它們會危害人。

（1）你們知道嗎？小貓小狗也會發(fā)性情的。（2）你有沒有聽過或見過小貓小狗發(fā)性情？幼兒手工制作（3）它們發(fā)性情的樣子還可愛嗎？（4）它們發(fā)性情時(shí)，會危害人嗎？

3、連系有關(guān)事例，讓幼兒相識小貓小狗也會危害人。

4、小結(jié)：小貓小狗在不發(fā)性情的時(shí)間異?？蓯?，還會資助我們辦事情，是我們的好朋儕。然則小朋儕會由于好玩常去逗它們，去拉拉它們的尾巴，用棍子去趕它們，這些都市讓它們生機(jī)。有的人還會抱著它們，離它們很近，在它們忽然發(fā)性情的時(shí)間躲不開，人就會受傷，是以我們不該該去逗它們，要離動物遠(yuǎn)一點(diǎn)，如許就比力平安。

5、構(gòu)造幼兒評論辯論：要是我們被小貓小狗咬傷了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

讓幼兒相識簡樸救治的要領(lǐng)：送病院請大夫治病，還要打針狂犬疫苗等。

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幼兒園中班安全教案

下面是《幼兒園中班安全教案》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、運(yùn)動目的

1、引發(fā)幼兒的探討愿望，體驗(yàn)運(yùn)動的興趣。

2、富厚幼兒平安掩護(hù)履歷，進(jìn)步自我掩護(hù)本領(lǐng)。

3、使幼兒明白傷害物品輕易給人帶來傷害，學(xué)會簡樸的自救要領(lǐng)。

二、運(yùn)動預(yù)備：

生存物品多少（包羅有傷害身分的物品，如：打火機(jī)、插座、電線、電扇、熱水器、小刀等）

三、運(yùn)動重點(diǎn)與難點(diǎn)：

運(yùn)動重點(diǎn)：進(jìn)步自我掩護(hù)本領(lǐng)，學(xué)會簡樸的自救要領(lǐng)。

運(yùn)動難點(diǎn)：引誘幼兒相識哪些物品輕易給人帶來傷害，學(xué)會簡樸的自救要領(lǐng)。

四、運(yùn)動歷程：

1、引誘幼兒不雅察圖片，說出這些物品的名稱，相識這些物品在生存中的運(yùn)用。

2、請幼兒結(jié)伴評論辯論：一樣平常生存中，有哪些物品有傷害？為什么？引導(dǎo)幼兒連系履歷努力表達(dá)本身的意見。

3、幼兒手工制作幼兒分組操縱運(yùn)動：從圖片中找出有傷害的物品，向本組小朋儕先容本身圖片的內(nèi)容，并說出要是亂動這些物品會造成什么樣的傷害。

4、請幼兒分組評論辯論：要是產(chǎn)生不測，應(yīng)接納自救自護(hù)的要領(lǐng)，相識進(jìn)修不測變亂的自救要領(lǐng)。

（1）產(chǎn)生火警時(shí)敏捷撤離現(xiàn)場并高聲呼救，用濕毛巾捂住鼻子，哈腰撤離到平安的處所。

（2）燙傷時(shí)可先用冷水沖一下子，然后用清潔的紗布或毛巾蓋在上面不動，再請成人資助去病院治療。

（3）誤服藥物實(shí)時(shí)報(bào)告大人。

（4）小刀劃破了皮膚，應(yīng)請成人準(zhǔn)確包扎。

5、請幼兒連系生存履歷，自由評論辯論：另有哪些處所不平安？幼兒園教案我們應(yīng)當(dāng)奈何做等。

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幼兒園中班平安教案—平安小衛(wèi)士大全

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幼兒園中班平安教案：平安小衛(wèi)士大全

運(yùn)動目的：

1、相識一樣平常生存中的一些平安常識；

2、開端創(chuàng)建自我掩護(hù)意識。

運(yùn)動預(yù)備：

1、課件；

2、什物：鞭炮、氣球

3、灌音機(jī)、圖片、偏向盤

運(yùn)動歷程：

1、導(dǎo)入運(yùn)動，引發(fā)愛好。

本日，大班哥哥姐姐到我們這來玩，看！他們在干什么？

（大班幼兒演出放鞭炮不當(dāng)心炸傷手的事變）

先生問：大班哥哥姐姐如許做平安嗎？為什么？我們能不克不及如許做？

2、旁觀錄像，評論辯論娃娃丫丫的舉動哪些是準(zhǔn)確的，哪些是搭檔的。

“娃娃、丫丫的媽媽不在家，他們做了很多不平安的事，請小朋儕細(xì)致看，他們做了哪此錯事，如許做好欠好，幼兒園教育隨筆為什么？我們應(yīng)當(dāng)奈何去做？”

①不克不及戴大人的眼鏡；不克不及玩煤氣；不克不及玩插頭；不克不及玩刀。

②手破了不克不及用臟抹布擦；不克不及亂吃藥；喝水前要嘗嘗水溫；不克不及用手撿碎玻璃。

③不克不及在看電視時(shí)離電視太近；不克不及給生疏人開門；不克不及玩錘子；不克不及亂掏耳朵、眼、鼻。

3、平常在幼兒園另有哪些處所要留意平安，請幼兒報(bào)告。

4、德律風(fēng)鈴響，本來是約請小朋儕去看康健平安圖片展（收羅小朋儕的贊成）

幼兒判定圖片上平安舉動的對與錯，并說出緣故原由。

當(dāng)幼兒講到玩滑滑梯留意平安時(shí)，與幼兒一路唱滑滑梯歌曲，并與幼兒一路出去玩滑滑梯，幼兒園教案然后竣事。

運(yùn)動延長：

①在滑滑梯歷程中再次滲出平安教誨；

②可將運(yùn)動中的一些平安常識編排成景象游戲，讓幼兒本身比比誰對誰錯，進(jìn)一步加強(qiáng)和牢固幼兒的平安意識；

③連系階段平安教誨的請求，在課堂配置“平安小衛(wèi)士”評選欄，牢固教誨的內(nèi)容。

④經(jīng)由過程親子運(yùn)動故里共同,進(jìn)一步加強(qiáng)和牢固幼兒和家長的平安意識。

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幼兒園中班健康教案

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運(yùn)動目的

1.造就幼兒努力樂不雅的性情，在游戲中探求快活。

2.生長幼兒的不雅察本領(lǐng)。

3.能看懂別人的心情，并能作出或模擬種種心情。

運(yùn)動預(yù)備1.課件：種種面部心情

2.意見意義訓(xùn)練-不雅察種種心情

運(yùn)動歷程

一、導(dǎo)入

課件演示-種種面部心情

請幼兒留意不雅察人物心情的轉(zhuǎn)變，猜一猜他們怎么了？

使幼兒明白差別的面部心情代表差別的心境，可以或許通報(bào)信息。

二、睜開

1.操縱課件，請小朋儕模擬課件人物的心情，看誰學(xué)得最像。

2.引誘幼兒兩兩相對，玩游戲“學(xué)樣”。

（1）先容游戲弄法：一個(gè)小朋儕做出一種心情，

另一個(gè)小朋儕猜猜他怎么了，并學(xué)學(xué)他的樣子。

（2）幼兒游戲，幼兒手工制作巡回不雅察，并做出須要的引導(dǎo)。

3.舉行心情大賽。

（1）看誰的心情富厚。

（2）看誰的心情最美麗。

引誘幼兒明白，人笑的時(shí)間最美麗，看到笑容我們各人的心境也都好了，

以是我們要堅(jiān)持一個(gè)精良的心境，并把快活帶給各人。

三、延長

意見意義訓(xùn)練—不雅察種種心情。

請幼兒不雅察種種心情，并表達(dá)本身的心境，開心，高興，困乏。

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幼兒園大班康健教案—康健日

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運(yùn)動目的：

1、開端相識康健日，知道愛牙日、愛眼日、愛耳日都是和康健有關(guān)的宣揚(yáng)日。

2、瀏覽圖文標(biāo)志，知道康健日的詳細(xì)日期，協(xié)商分派事情，實(shí)驗(yàn)和各人一路制造康健日的宣揚(yáng)欄。

樂意向各人宣揚(yáng)康健常識，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃康健日的宣揚(yáng)用語。

運(yùn)動預(yù)備：

1、預(yù)備制造宣揚(yáng)專欄的質(zhì)料，筆、紙、圖片、照片等質(zhì)料。

2、師生與康健日有關(guān)的一些材料。

運(yùn)動歷程：

一、念謎語，預(yù)測五官，記載五官的形象，

1、念謎語，幼兒預(yù)測，

2、在黑板上畫出五官的形象。

二、評論辯論五官的主要，引出康健日。

1、：眼睛、耳朵、牙齒這些器官有什么主要的感化？

2、：五官太主要了，沒有眼睛我們就看不見四周的統(tǒng)統(tǒng)，成了瞎子；沒有耳朵我們就聽不見四周的統(tǒng)統(tǒng)，成了聾子；沒有牙齒我們吃工具就咬不動，就沒有措施吃工具。奈何讓各人都來存眷我們的眼睛、耳朵和牙齒呢？

三、瀏覽圖文，相識康健日的由來。

1、在眼睛、耳朵和牙齒圖片的上方寫上詳細(xì)的日期，并勉勵幼兒瀏覽，報(bào)告幼兒這是康健日，開導(dǎo)幼兒想一想：寫在眼睛上方的日期表現(xiàn)選床什么日子呢？勉勵幼兒報(bào)告愛眼日、愛耳日、愛牙日。

2、小結(jié)。

3、領(lǐng)導(dǎo)幼兒完備報(bào)告，如：6月6日是愛眼日，3月3日是愛耳日幼兒園教育隨筆，9月20日是愛牙日。

四、領(lǐng)導(dǎo)幼兒不雅察康健日教誨方面的圖片或影像材料，加深對康健日的熟悉。

五、構(gòu)造幼兒評論辯論，加深熟悉。

開導(dǎo)幼兒計(jì)劃康健日宣揚(yáng)欄。

運(yùn)動反思：

在課前，我預(yù)備了形象的五官圖片，以及人們在康健日所開展的各項(xiàng)運(yùn)動圖片，讓幼兒對五官以及康健日有更周全的相識。以猜謎的方法激發(fā)幼兒的進(jìn)修的愛好，并努力到場到運(yùn)動中。為了加深幼兒對康健日的熟悉，我構(gòu)造了幼兒舉行評論辯論，但沒有完整引發(fā)他們評論辯論的努力性，以至于評論辯論時(shí)候很短，評論辯論得不敷深入。末了，構(gòu)造幼兒每組計(jì)劃一幅康健日宣揚(yáng)畫，使幼兒在向各人宣揚(yáng)康健日的同時(shí)，學(xué)會分工互助，從中獲得痛快的體驗(yàn)。在全部運(yùn)動歷程中，我應(yīng)供給給幼兒更多談話的時(shí)機(jī)，擴(kuò)展幼兒的頭腦空間，讓幼兒答復(fù)題目可以或許更周全。

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幼兒園小班平安教案-交通平安

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計(jì)劃意圖：

都會交通的不停生長促使我們增強(qiáng)交通平安教誨，讓幼兒相識一些傷害身分，知道服從交通法則的主要性，明白怎樣掩護(hù)本身。

計(jì)劃這個(gè)運(yùn)動時(shí)，我起首憑據(jù)小班幼兒的已有生存履歷與認(rèn)知生長程度，將目的定位為：相識行人在馬路上應(yīng)當(dāng)服從的一些交通法則，造就開端的平安意識與自我掩護(hù)意識。因?yàn)樾“嘤變毫粢饬系臅r(shí)候很短，因而運(yùn)動內(nèi)容不克不及過于復(fù)雜，而應(yīng)簡樸明白。為此，我選擇了幼兒一樣平常生存中常常會碰到的幾個(gè)場景，教誨幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我接納多媒體課件、景象模仿游戲等引誘幼兒到場運(yùn)動，并請家長在平常到場教誨運(yùn)動，實(shí)現(xiàn)故里共育，以加強(qiáng)幼兒的平安意識、自我掩護(hù)意識和本領(lǐng)。

運(yùn)動目的：

相識行人在馬路上應(yīng)當(dāng)服從的一些交通法則，形成開端的平安意識與自我掩護(hù)意識，進(jìn)步自我掩護(hù)本領(lǐng)。

運(yùn)動預(yù)備：

1、幼兒有與成人一路外出的履歷。

2、有關(guān)模仿游戲的景象創(chuàng)設(shè)。

3、課件《探望兔奶奶》。

運(yùn)動歷程：

1、邊旁觀課件(一)邊評論辯論。

(1)兔奶奶抱病了，兔媽媽帶兔寶寶去探望她。半路上，兔媽媽到生果店給奶奶買生果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只美麗的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中心，兔寶寶就一起追已往，差點(diǎn)被車撞上。

(2)為什么兔寶寶差點(diǎn)被車撞到?

(3)歸納：兔寶寶分開媽媽在馬路上玩耍，差點(diǎn)被車撞上。如許太傷害了，不管什么環(huán)境我們都不克不及在馬路上玩。

2、邊旁觀課件(二)邊評論辯論。

(1)兔媽媽和兔寶寶繼承往前走。幼兒園教育隨筆奶奶家就在馬路劈面，兔寶寶高興地想沖過馬路見奶奶，但是被兔媽媽一把拉住了。

(2)兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過馬路應(yīng)當(dāng)走那里?

(3)歸納：過馬路要走斑馬線。

(4)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時(shí)間都可以走呢?什么時(shí)間可以走?

(5)歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

(6)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過馬路去奶奶家。

3、小結(jié)：兔寶寶在路上碰到了一些傷害，你們知道奈何才氣制止那樣的傷害嗎?(幼兒答復(fù)后，用自編童謠舉行歸納：小朋儕，要切記，走路要走人行道，路上玩耍弗成以。過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保平安是第一。)

4、在景象模仿游戲“去春游”中或到馬路上去實(shí)地體驗(yàn)。

(1)領(lǐng)導(dǎo)幼兒一邊走一邊憑據(jù)場景提問，牢固對交通法則的熟悉。

場景一：人行道和車行道

師：前面有兩種門路，行人應(yīng)當(dāng)走哪一種路?(人行道。)

師：行人應(yīng)當(dāng)留意什么?(靠右邊走，不克不及邊走邊玩，特殊是不克不及到車行道上玩。)

場景二：十字路口

師：要過馬路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

場景三：天橋

師：這是什么?我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，幼兒園教案要靠右邊一個(gè)隨著一個(gè)走，不克不及推也不克不及擠。)

(2)順?biāo)爝_(dá)到目標(biāo)地之后，引誘幼兒對適才的環(huán)境舉行小結(jié)，開導(dǎo)幼兒把過天橋的要點(diǎn)編到童謠里去，如“過天橋靠右邊，一個(gè)隨著一個(gè)走”。

延長運(yùn)動：

行人走在馬路上還應(yīng)當(dāng)留意什么?請和爸爸媽媽一路找一找，然后把它們也編到童謠里去好嗎?

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幼兒園小班平安教案—小貓被淹

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有益的進(jìn)修履歷：

知道在河濱玩是非常傷害的，本身不要到河濱玩，更不要將手或腳放到水里。

預(yù)備：

故事“小貓被淹”、小貓教具、磁力板

運(yùn)動與引導(dǎo)：

1、本日先生給小朋儕講―個(gè)故事，故事的名字叫“小貓被淹”。(附后)

2、在磁力板上畫一條大河，然后在磁力板上邊講故事邊演示。

3、小貓為什么會落入水里，它遇到了什么傷害?

4、要是沒有爸爸媽媽帶著，幼兒園教案本身不克不及到水邊玩，以免失到水里。

附故事：小貓被淹

小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯，小貓一溜煙地跑出來，他跑啊跑啊，來到了一條小河濱。小河的水清清，嘩嘩地流，內(nèi)里另有很多小魚。小貓也將小手伸到水里，他何等想捉一條小魚啊，但是合法他再一次將手伸到小河里時(shí)，他的腳下一滑，欠好小貓失到水里了。小貓?jiān)谒锩八罀暝?，大呼“救命”，碰巧小鴨子走過來，幼兒手工制作聞聲小貓的呼救，匆匆跳到水里，將小貓救上來了。小貓?jiān)僖膊桓冶旧淼剿吶ネ媪恕?/p>

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