如何培養(yǎng)小孩子的閱讀習(xí)慣

第一部分：學(xué)前孩子的閱讀

現(xiàn)在的家長(zhǎng)們都很重視孩子的早期閱讀，很多媽媽都在跟孩子親子閱讀。

我個(gè)人的體會(huì)是，一兩歲的小孩，聽(tīng)媽媽給讀故事，他主要是在學(xué)語(yǔ)言和了解這個(gè)世界。孩子天生有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的動(dòng)力和能力，所以一兩歲的孩子一般都會(huì)有很強(qiáng)的閱讀熱情。很多孩子還會(huì)把大人講的故事像錄音機(jī)一樣復(fù)述下來(lái)，盡管他可能并沒(méi)有完全理解。我女兒那時(shí)只要吃飽了，就拿起一本給她講過(guò)的書(shū)，在地上來(lái)回踱步大聲念。那時(shí)她的發(fā)音還不清晰，很多時(shí)候只有我能完全聽(tīng)懂。

所以，覺(jué)得這時(shí)的親子閱讀倒是比較輕松的、好做的。繪本的選擇也比較容易——語(yǔ)言和畫(huà)面質(zhì)量好、故事長(zhǎng)短適宜、內(nèi)容積極健康、情節(jié)人物孩子喜歡，大致就可以。市面上能買(mǎi)到的好的繪本也比較多。我個(gè)人喜歡對(duì)小孩的情感和生活描寫(xiě)細(xì)膩真實(shí)的，不喜歡一些完全以說(shuō)教為主的故事。我曾看到過(guò)兩套國(guó)內(nèi)出的書(shū)，故事完全相同但畫(huà)面卻不同，內(nèi)容都是關(guān)于某個(gè)小動(dòng)物總吃糖不刷牙然后牙痛去看牙醫(yī)、某個(gè)小動(dòng)物不吃蔬菜長(zhǎng)得瘦、某個(gè)小動(dòng)物自私不跟其他動(dòng)物分享等等。這些方面我們當(dāng)然應(yīng)該教育，但是如果故事完全這樣設(shè)計(jì)，就少了樂(lè)趣，而損失了閱讀樂(lè)趣，這代價(jià)太大了。

女兒當(dāng)時(shí)看的書(shū)里有一本非?？蓯?ài)——《格斯的冒險(xiǎn)之旅》。這本書(shū)網(wǎng)上有，但發(fā)現(xiàn)看的人不多，順便推薦一下。這本書(shū)的兩位美國(guó)制作者出了好多本，都是用食物做造型講故事。造型可愛(ài)有創(chuàng)意，故事結(jié)構(gòu)很完美，像個(gè)微型好萊塢電影，唯一有些遺憾的是翻譯后語(yǔ)言有點(diǎn)不自然。我們那時(shí)還看了所有的有大段文字的喜羊羊書(shū)。一是因?yàn)樗谜J(rèn)識(shí)了喜羊羊，我們又限制看電視;另一個(gè)原因就是因?yàn)椴皇欠g作品，文字更自然真實(shí)，所以即便有些故事情節(jié)不算多好，也就看了，以接觸語(yǔ)言為主。

我估計(jì)兩歲半、三歲之后，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期告一段落，孩子的注意力逐漸被其他事情所吸引，這時(shí)，一些孩子的閱讀熱情就會(huì)有點(diǎn)降溫。從這時(shí)開(kāi)始，我們家長(zhǎng)就要有意去引導(dǎo)孩子閱讀。下面是我對(duì)怎樣引導(dǎo)孩子閱讀的一些想法，大家也多介紹自己的經(jīng)驗(yàn)：

最大的對(duì)手——電視

孩子到了三四歲，我們逐漸會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀的最強(qiáng)大的對(duì)手是電視。書(shū)里是靜止的，電視是動(dòng)的。書(shū)上是不變的，電視隨時(shí)在變化。怎樣才能讓書(shū)戰(zhàn)勝電視，或者說(shuō)讓書(shū)和電視各司其職、電視不要喧賓奪主呢?

大家都知道讀書(shū)比看電視好，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，電視少看為佳。但是很多家庭里，電視仍然是像燈一樣永遠(yuǎn)開(kāi)著，成了背景畫(huà)。我建議我們回到看電視報(bào)圈定某些電視節(jié)目的年代，有選擇地看固定節(jié)目。節(jié)目結(jié)束就關(guān)電視。我知道有些人家里只要孩子在，就不開(kāi)電視。其實(shí)完全不看也沒(méi)必要也不見(jiàn)得效果就好，因?yàn)楹⒆訒?huì)更加好奇，同時(shí)我們也的確需要讓孩子通過(guò)電視了解世界。

急于教識(shí)字——容易把閱讀功利化的想法

我們應(yīng)該教給孩子去識(shí)字，爭(zhēng)取讓孩子在學(xué)前實(shí)現(xiàn)自主閱讀。但是關(guān)鍵是教識(shí)字的方法要慎重。我看到一些家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子閱讀的主要目的就是為了訓(xùn)練孩子認(rèn)識(shí)更多的字，每次一起看書(shū)，總是忍不住教識(shí)字，慢慢把看書(shū)搞成了識(shí)字課，這樣如果弄不好，很容易讓孩子沒(méi)有了閱讀熱情。

小孩其實(shí)在還不會(huì)說(shuō)話之前，就有能力認(rèn)識(shí)很多字。但是我個(gè)人不太主張過(guò)早教孩子認(rèn)字。我想，識(shí)字可以在三歲之后開(kāi)始，而且要盡量讓識(shí)字過(guò)程自然一些，要以激發(fā)他自己的識(shí)字興趣為開(kāi)端。比如說(shuō)，在他喜歡的故事書(shū)里，挑他喜歡的字告訴他，然后再逐步擴(kuò)大范圍。識(shí)字的活動(dòng)也應(yīng)該是立體的，不要總是捧著書(shū)或識(shí)字卡在教他考他。我們可以隨時(shí)指著商店牌子、產(chǎn)品標(biāo)識(shí)等等去教，或者跟孩子做游戲。另外家長(zhǎng)親自用筆寫(xiě)給孩子也是好辦法，讓孩子看著一個(gè)個(gè)字是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，這個(gè)過(guò)程對(duì)他來(lái)說(shuō)可能跟變魔術(shù)差不多。我有時(shí)在本上寫(xiě)一些女兒說(shuō)的話，她都非常高興。如果只看識(shí)字卡，換了地方和形狀，孩子有可能就不認(rèn)識(shí)了。

最重要的是家長(zhǎng)不要太心急。只要家長(zhǎng)多想辦法去激發(fā)他的好奇心和求知欲，孩子自己都會(huì)發(fā)問(wèn)，求你教他識(shí)字。真的會(huì)有那么一個(gè)時(shí)刻——孩子跑過(guò)來(lái)問(wèn)你：媽媽?zhuān)@個(gè)字是什么意思?媽媽?zhuān)莻€(gè)字怎么寫(xiě)?媽媽?zhuān)?，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)是“書(shū)”字!……這時(shí)我們?cè)俅蠹庸膭?lì)，順勢(shì)去教，形成良性循環(huán)。

書(shū)的選擇

孩子大了有了自己的喜好，選擇可能更有難度。我想，家長(zhǎng)要把自己的推薦和孩子自己的選擇結(jié)合起來(lái)考慮。帶孩子去書(shū)店一起挑書(shū)是個(gè)好辦法。選擇有系列的書(shū)也非常好，孩子如果對(duì)人物和故事模式有熟悉感，就會(huì)比較愛(ài)看。選擇有影視作品和有聲音資料的書(shū)也是個(gè)辦法，可以用影視帶動(dòng)閱讀。

講故事的技巧

家長(zhǎng)講故事的好處就是可以把故事變生動(dòng)起來(lái)。女兒不到一歲時(shí)，我曾抱著她講故事，講“河水才到膝蓋”就揉揉她膝蓋，講“咕咚來(lái)啦，快跑啊”就故意顛著跑兩步，把她逗得嘎嘎樂(lè)(我曾管她叫‘Baby-Gaga’)。當(dāng)然不能總這么講，我體力不支啊。

想起在澳洲時(shí)，我去當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)圖書(shū)館，經(jīng)常能看到一位男圖書(shū)管理員在給孩子講故事。孩子們?cè)诘靥荷献蝗ΑＫv得真是生動(dòng)，離遠(yuǎn)聽(tīng)，好像他一個(gè)人演出了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片。他還跟孩子們互動(dòng)，小孩時(shí)而瞪圓眼睛，時(shí)而嚇得捂住臉，時(shí)而大笑。我父母來(lái)也看到了，印象極深刻。中國(guó)真是很缺乏這樣的設(shè)施和服務(wù)。

在家里，我們可以動(dòng)員全家人一起演戲，把故事里的情節(jié)演出來(lái)。我想這樣就有望讓書(shū)籍成功PK電視了。

創(chuàng)造閱讀環(huán)境和閱讀氛圍，家長(zhǎng)帶動(dòng)閱讀

這一點(diǎn)大家會(huì)常常提到，但是我們不一定真的去做了。比如，給孩子一個(gè)可愛(ài)的專(zhuān)用書(shū)架;在家設(shè)定一個(gè)讀書(shū)時(shí)間，吃完飯收拾完，大家都坐下來(lái)各看各的書(shū)(這個(gè)很管用啊);休息時(shí)跟孩子說(shuō)，明天陪媽媽去書(shū)店買(mǎi)書(shū)啊，你也可以給自己挑兩本……

我一直相信一點(diǎn)：如果家長(zhǎng)是愛(ài)讀書(shū)的人，孩子不可能不喜歡閱讀。如果看書(shū)是大人的一種很重要的生活方式，孩子從小就生活在其中，那他得有多大的力量和創(chuàng)意才能跳出這個(gè)生活方式啊。

我女兒很小就知道我在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買(mǎi)書(shū)，玩游戲都玩過(guò)來(lái)送書(shū)的情節(jié)。兩歲多時(shí)，有一次她把一個(gè)大紙板對(duì)折，說(shuō)是她的筆記本電腦。我就勢(shì)給畫(huà)上鍵盤(pán)，然后我問(wèn)上面畫(huà)什么呢?她說(shuō)畫(huà)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，以為電腦就這個(gè)用途。前幾天，她順手拿起我桌上的一本英文書(shū)，讓我念。我拿腔作調(diào)地念，念一句，她接一句“Garfield has been here!”，從加菲貓里學(xué)來(lái)的一句英語(yǔ)跟我對(duì)付。她小時(shí)候有一陣每天都把我書(shū)架上的書(shū)一本本往下搬，還會(huì)挑一本一頁(yè)頁(yè)翻著念，當(dāng)然念的都是亂碼……

小孩的好奇心太強(qiáng)?？粗笕丝偸窃谀桥醣緯?shū)看，他對(duì)書(shū)得是多么好奇啊!

觀察、思考、探究、好奇心、求知欲、想象力

這是我非常想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。我看到有的家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)了幾萬(wàn)塊錢(qián)的國(guó)外繪本，放在家里，卻把孩子完全交給保姆，都不跟孩子一起睡覺(jué)。保姆也會(huì)給孩子念書(shū)，但是缺乏深層交流。其實(shí)，如果家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的這些方面比較留意培養(yǎng)或者保護(hù)，孩子愛(ài)觀察愛(ài)思考，那么孩子就已經(jīng)為讀書(shū)做好了心理和智力上的準(zhǔn)備，他也必然能有讀書(shū)的熱情。如果家長(zhǎng)平時(shí)很少有機(jī)會(huì)跟孩子交流，不跟他聊這聊那，不激發(fā)他去觀察、動(dòng)腦子，那么培養(yǎng)孩子閱讀就有難度。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)習(xí)和思考是互動(dòng)的，缺一不可。

讀書(shū)只是個(gè)行為，通過(guò)讀書(shū)去激發(fā)思考和想象，這個(gè)行為才有意義。所以在閱讀之前、閱讀過(guò)程中，和閱讀之后，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子去思考、想象、探究，這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要。

歸根結(jié)底，引導(dǎo)學(xué)前孩子閱讀，不是僅僅為了幫孩子識(shí)字，或是讓孩子表演講故事獲得夸獎(jiǎng)，或是炫耀讀書(shū)數(shù)目，閱讀是為了促進(jìn)這些方面的發(fā)展、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

第二部分：小學(xué)生的閱讀

對(duì)于中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得培養(yǎng)閱讀難度最大的階段其實(shí)在小學(xué)。

我們現(xiàn)在都說(shuō)學(xué)生很累，但是我們的小學(xué)生的閱讀量跟其他國(guó)家比起來(lái)，實(shí)在遜色很多。我們的新課標(biāo)給小學(xué)生定出的閱讀量大概是每年50本，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)多數(shù)學(xué)生還未必能達(dá)到。我看到一位去美國(guó)讀小學(xué)的中國(guó)女孩在書(shū)里寫(xiě)，她9歲那年的閱讀量是183本，11歲那年是292本。當(dāng)然這只是個(gè)表面上的數(shù)量比較，但是我們很清楚差距確實(shí)非常大。

小學(xué)生的課外閱讀難在哪?情況很復(fù)雜。

首先是時(shí)間問(wèn)題，如果學(xué)校課堂不鼓勵(lì)大量自由閱讀，孩子就只剩下課余時(shí)間。而課余孩子們還要做些體育活動(dòng)、學(xué)點(diǎn)才藝;晚上的一點(diǎn)時(shí)間還要寫(xiě)作業(yè)、看看電視去放松，最后可能剩下的時(shí)間就不多了。

其次是閱讀資源問(wèn)題。跟國(guó)外比，我們圖書(shū)館太少。現(xiàn)在大概是家家都在給孩子買(mǎi)新書(shū)看，這就牽涉到家庭的經(jīng)濟(jì)能力，多數(shù)家長(zhǎng)買(mǎi)書(shū)還是要考慮預(yù)算的，很難無(wú)限度去滿(mǎn)足孩子的需求。另外，市場(chǎng)上的小學(xué)生圖書(shū)類(lèi)型單一、良莠不齊，真的可供選擇的其實(shí)不多。

另外就是應(yīng)試的壓力導(dǎo)致閱讀功利化。很多家長(zhǎng)和老師對(duì)課外閱讀重視不夠，認(rèn)為如果不能直接提高分?jǐn)?shù)或者拿個(gè)什么證書(shū)，那么這個(gè)事就是浪費(fèi)孩子的寶貴時(shí)間。有時(shí)候，大家甚至只把課外閱讀看成是用來(lái)提高作文分?jǐn)?shù)的一件事，于是也不用看更多書(shū)了，直接看小學(xué)生范文大全。說(shuō)到這個(gè)功利性，我還想起曾看到過(guò)很多教小學(xué)生快速閱讀班的廣告，我非常不理解，追求這個(gè)速度干嘛。

還有閱讀功能的問(wèn)題。當(dāng)孩子們感受到很大的壓力和壓抑時(shí)，閱讀的作用就變成了減壓和宣泄。許多小學(xué)生對(duì)書(shū)的選擇上就直接反應(yīng)了這一點(diǎn)。壓力太大、生活太無(wú)聊、缺乏樂(lè)趣和滿(mǎn)足、缺乏動(dòng)力，那同學(xué)們自然要選擇阿衰來(lái)減壓，這都不是孩子的錯(cuò)，是我們大人的錯(cuò)。

現(xiàn)在，某些校園小說(shuō)在小學(xué)生中非常流行，擊敗知識(shí)性書(shū)籍，占了主導(dǎo)地位，這其實(shí)也是反應(yīng)了同樣的問(wèn)題。這些小說(shuō)只是在某種程度上反應(yīng)了一些學(xué)生生活，給我的感覺(jué)是，部分書(shū)的養(yǎng)分不夠，無(wú)論是趣味上還是教育意義上。但是之所以能流行，大概就是因?yàn)楹⒆觽儑?yán)重缺乏被認(rèn)同的感覺(jué)、獨(dú)立自主的樂(lè)趣和自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，所以只有去書(shū)里尋找。

這樣一總結(jié)，似乎問(wèn)題都是應(yīng)試教育帶來(lái)的。但我覺(jué)得上面的種種其實(shí)還都不是最主要的原因。

我想，影響小學(xué)生閱讀培養(yǎng)的主要因素是我們大人對(duì)待閱讀的觀念問(wèn)題。我們對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)需要調(diào)整。

想到孩子閱讀，大概很多家長(zhǎng)和老師想的是：我希望讓孩子這個(gè)假期讀多少本書(shū)、我要給學(xué)生們開(kāi)個(gè)書(shū)目、我要上網(wǎng)找找小學(xué)生必讀的一百本名著都是什么、我要給他介紹各種類(lèi)型的讀物……這些想法都很好，但是常常是，當(dāng)我們這樣想的時(shí)候，我們的出發(fā)點(diǎn)仍然是要往孩子的腦子里多裝東西的想法。

讓孩子閱讀，不只是要讓他知道更多的事情，最重要的是，要讓他明白有無(wú)盡的知識(shí)和樂(lè)趣在那里，他想要得到的時(shí)候就可以去找去拿——他才是主人。

所以，培養(yǎng)閱讀的好辦法是，給孩子出問(wèn)題，激發(fā)他的好奇心和求知欲，然后放手讓他自己到書(shū)里去找答案。在這個(gè)過(guò)程中，孩子能體會(huì)到自主探索的樂(lè)趣和成就感、能學(xué)到自主學(xué)習(xí)的方法，孩子會(huì)明白閱讀是學(xué)習(xí)的一個(gè)途徑，書(shū)是工具，一切都可以為他所用。

我們可以設(shè)想，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，292本書(shū)，如果是按照大人給要求的書(shū)單去看，那是一個(gè)多么望而生畏的任務(wù);但如果是孩子自己去尋找到的，那就是一個(gè)不知不覺(jué)中完成的事情。

有的家長(zhǎng)會(huì)想，放手讓他自己去看，他不就又去找阿衰看了嗎?在這個(gè)讓孩子去探索的過(guò)程中，大人當(dāng)然要引導(dǎo)，并且必要時(shí)給支持和幫助。關(guān)鍵是，我們要在如何引導(dǎo)上多想辦法。過(guò)去說(shuō)過(guò)，對(duì)大一些的孩子，我們只是換一種方式去哄而已。我們應(yīng)該好好動(dòng)腦筋想，怎樣才能“哄騙”成功，讓他自己開(kāi)動(dòng)起來(lái)呢?

比如，有位朋友說(shuō)她兒子的理想是當(dāng)兵器專(zhuān)家，那我們就可以告訴他，你首先要多了解東西都是怎么制作出來(lái)的呀，給你推薦一本《它們是怎么來(lái)的》先看看。等大一些了，我們告訴他搞兵器研究，需要知道物理化學(xué)機(jī)械等常識(shí)，我們可以讓他自己也去書(shū)店、上網(wǎng)找找，他就能找到很多有趣的物理化學(xué)方面的科普書(shū)籍。同時(shí)，我們建議他去了解一下中國(guó)歷史，從各種簡(jiǎn)易歷史讀本或小說(shuō)中去尋找，看看古代戰(zhàn)爭(zhēng)中都出現(xiàn)過(guò)哪些兵器，誰(shuí)使用，威力如何，都怎樣改變了歷史。他可以就此寫(xiě)個(gè)小論文——《中國(guó)古代兵器排行榜》。再大一些，或許不用我們告訴，他自己就去研究世界戰(zhàn)爭(zhēng)史了。研究到現(xiàn)代，他會(huì)發(fā)現(xiàn)兵器不見(jiàn)得最重要，科技和信息似乎更重要。再以后又會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)經(jīng)濟(jì)、外交都很重要。最后他會(huì)想，如何解決沖突防止戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生才最重要……至此，我估計(jì)這個(gè)孩子應(yīng)該已經(jīng)知道自己大學(xué)打算學(xué)什么專(zhuān)業(yè)、以后想做哪方面工作了。這樣當(dāng)家長(zhǎng)多輕松啊!

孩子能坐得住，能看完你開(kāi)的書(shū)單上的書(shū)，這不算閱讀培養(yǎng)的真正成功。什么時(shí)候孩子能在你的問(wèn)題和激發(fā)引導(dǎo)下，有了自己的目標(biāo)，自己開(kāi)動(dòng)起來(lái)去找書(shū)做研究，進(jìn)而自己想到了更多問(wèn)題，又繼續(xù)去尋找、去研究，這時(shí)我們就成功了。當(dāng)我們看著孩子在忙活，都不太清楚他忙到哪了，只知道他這個(gè)閱讀的熱情像雪球一樣越滾越大、像歷史車(chē)輪一樣不可阻擋，我們就可以感到欣慰了。

(忽然發(fā)現(xiàn)這幾篇關(guān)于教育的博文說(shuō)的都是一個(gè)事)

第三部分：做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的大人

我們現(xiàn)在都知道身教的力量，我們也清楚現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，給孩子知識(shí)不如培養(yǎng)他的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，但是知行合一似乎還是比較有難度的事情，因?yàn)槲覀冇泄ぷ饕獟赍X(qián)，回家有家務(wù)，此外還有應(yīng)酬、還要孝敬老人，自己還要注意養(yǎng)生別累出病，還要好好保養(yǎng)別太顯老……遐想一會(huì)兒、多睡一會(huì)兒都是奢侈，還有時(shí)間和力氣去看書(shū)嗎——家長(zhǎng)也是人啊。

我想，當(dāng)事情太難取舍時(shí)，我們就權(quán)衡利弊，看看究竟什么更重要了。我們可以把時(shí)空尺度放大一些去想，我們也還記得喬布斯的那些名言，還有2012的傳聞……想想哪些事情才是真的更重要。我們還可以換個(gè)角度從正面去想：Today is the first day of the rest of your life……

這樣仔細(xì)一想，我估計(jì)還是能淘汰掉一些事情的。人生的每一分鐘都很重要，都要去做你真的想做的事。閱讀的熱情其實(shí)就是對(duì)生活的熱情、對(duì)生命的熱情。

我們還可以想想，假如你無(wú)限富有，你去做些什么。一些巨富登山了、環(huán)球旅游了、做慈善了，之后就找個(gè)世界名校去讀書(shū)去了。這很有啟發(fā)啊——其實(shí)我們不必繞那么大彎子，讀書(shū)、學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就可以開(kāi)始啊。年齡越大我就越發(fā)想通了這一點(diǎn)。

我曾問(wèn)學(xué)英語(yǔ)的成人學(xué)生，為什么學(xué)英語(yǔ)，各種回答都有，我說(shuō)其中一個(gè)可以是：To make yourself a better person。

學(xué)習(xí)、讀書(shū)，這實(shí)在是我們無(wú)法割舍的事情，因?yàn)檫@是為了自己、為了樂(lè)趣，為了成為更好的人。

學(xué)習(xí)、讀書(shū)，可以讓我們成為一個(gè)不那么容易生氣的、在心里和臉上都有更多笑容的人。

寫(xiě)到這忽然想到，把“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?”作為《論語(yǔ)》的首句，這還是很有道理的，因?yàn)橐磺卸际加谶@個(gè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣啊。

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如何培養(yǎng)孩子自主閱讀

閱讀可以幫助孩子更好地了解和表達(dá)自己的情感，他們可以通過(guò)閱讀故事中的角色和情節(jié)來(lái)探索和理解不同的情緒和情感體驗(yàn)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“如何培養(yǎng)孩子自主閱讀”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

如何培養(yǎng)孩子自主閱讀

1.?提供豐富的閱讀材料：

給孩子提供多樣化的圖書(shū)、報(bào)紙、雜志等閱讀材料，讓他們有更多的選擇余地，找到自己感興趣的內(nèi)容。

2.?給孩子閱讀的時(shí)間和空間：

為孩子設(shè)置固定的閱讀時(shí)間，讓他們每天有一段專(zhuān)屬的閱讀時(shí)間，創(chuàng)造寧?kù)o的讀書(shū)環(huán)境，讓孩子有專(zhuān)心閱讀的空間。

3.?鼓勵(lì)孩子自由選擇閱讀：

不要對(duì)孩子的閱讀內(nèi)容進(jìn)行過(guò)多的干涉，讓他們有自主選擇的權(quán)利，既可以選擇所感興趣的內(nèi)容，也可以自由選擇閱讀的方式，比如電子書(shū)、有聲書(shū)等。

4.?給予正向的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)：

當(dāng)孩子主動(dòng)進(jìn)行閱讀時(shí)，給予他們積極的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和閱讀的興趣。

5.?陪伴和示范：

作為父母或者教育者，可以和孩子一起閱讀，與他們分享自己的閱讀心得，展示正確的閱讀態(tài)度和方法。

6.?培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：

建立孩子每天都要閱讀的習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成固定的閱讀時(shí)間和地點(diǎn)，使閱讀成為一種自然而然的行為。

7.?激發(fā)閱讀的興趣：

通過(guò)活動(dòng)、游戲、分享等方式，激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣，使他們能夠從閱讀中獲得快樂(lè)和滿(mǎn)足感。

8.?堅(jiān)持和耐心：

培養(yǎng)孩子自主閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要家長(zhǎng)和教育者的持續(xù)陪伴和耐心引導(dǎo)，不要期望孩子能夠一下子就變成熱愛(ài)閱讀的小書(shū)蟲(chóng)，而是要慢慢培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。

如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣？

課外閱讀對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。它直接影響孩子的語(yǔ)文成績(jī)乃至文科成績(jī)。而且，課外閱讀能促進(jìn)孩子的形象思維的發(fā)展和良好性格的形成。因此，許多家長(zhǎng)都非常重視孩子的課外閱讀，希望自己的孩子多讀些書(shū)，養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣

談起孩子的課外閱讀問(wèn)題，許多家長(zhǎng)都為孩子不愛(ài)看書(shū)而苦惱。家長(zhǎng)們常常抱怨自己的孩子不喜歡讀書(shū)，家里買(mǎi)的書(shū)很多，孩子就是不看，整天看電視，不知怎么辦。其實(shí)，指導(dǎo)孩子課外閱讀應(yīng)該講究一些方法，不是把書(shū)買(mǎi)回來(lái)了就行了。要讓孩子愛(ài)看書(shū)，家長(zhǎng)就應(yīng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，采取一些可行的方法。如果引導(dǎo)不對(duì)，方法不當(dāng)，肯定沒(méi)什么效果。

一、給孩子提供合適的書(shū)。

這個(gè)“合適”有三層含義，一是書(shū)的內(nèi)容要健康，有一定的文學(xué)性和思想價(jià)值，大人看的那些消遣讀物不適合出現(xiàn)在孩子的眼前；二是書(shū)的深度要適合孩子的閱讀水平，強(qiáng)迫孩子看他不懂的書(shū)，只能引起他對(duì)書(shū)的反感；三是書(shū)一定要有趣味性，可讀性。這一點(diǎn)在孩子初接觸書(shū)時(shí)尤其重要。許多孩子不喜歡讀書(shū)，認(rèn)為讀書(shū)很累，很枯燥，就是一開(kāi)始接觸的書(shū)不合適造成的惡果。就像我們很多人不喜歡吃某種菜，并不是這種菜不好吃，是因?yàn)樗谝淮纬赃@種菜時(shí)，沒(méi)做出味道，他以為那菜就那味，從此就不吃這種菜了。因此，家長(zhǎng)千萬(wàn)要注意這一點(diǎn)。孩子開(kāi)始識(shí)字的時(shí)候，可以讓孩子看一些漫畫(huà)書(shū)和笑話書(shū)。帶插圖的童話書(shū)和故事書(shū)也是比較合適的。如果有了一定的閱讀能力，還應(yīng)該盡量選一些有趣的書(shū)籍，如探險(xiǎn)、旅游、科幻方面的書(shū)籍。只要孩子的閱讀興趣培養(yǎng)起來(lái)了，后面的工作就好做了，他自己會(huì)找書(shū)看，小說(shuō)和散文他都會(huì)看。

二、給孩子創(chuàng)造讀書(shū)的環(huán)境。

讀書(shū)，需要一個(gè)安靜的環(huán)境，家里人來(lái)人往，吵吵鬧鬧，是不適合孩子讀書(shū)的。為了培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，家長(zhǎng)要做出一些犧牲。電視、電腦盡量少開(kāi)，避免在家里長(zhǎng)時(shí)間會(huì)客，更不能請(qǐng)人在家大吃大喝，打牌玩樂(lè)。

三、給孩子做出榜樣

要讓孩子愛(ài)看書(shū)，家長(zhǎng)應(yīng)帶頭看書(shū)，一是給孩子做個(gè)表率，二是有時(shí)也可以同孩子交流、討論讀書(shū)的感受。如果一吃完晚飯，家長(zhǎng)就坐在電視機(jī)前看電視，或坐在電腦前玩游戲，叫孩子去看書(shū)，那孩子是沒(méi)心思看書(shū)的。因此，家長(zhǎng)空閑下來(lái)，看看書(shū)報(bào)，如文學(xué)性、知識(shí)性較強(qiáng)的報(bào)刊、雜志等。這樣，孩子沒(méi)什么事做，自然也想找書(shū)看。

除了注意以上幾個(gè)方面外，家長(zhǎng)可以試試以下辦法，這是我培養(yǎng)孩子閱讀興趣的小竅門(mén)。

1、在孩子的床頭，做作業(yè)的書(shū)桌上，客廳的沙發(fā)上，隨意的放一些適合孩子看的兒童讀物，讓孩子隨手都能拿到書(shū)看。

2、吃晚飯的時(shí)候，家長(zhǎng)給孩子講一些有趣的故事，或有趣的科學(xué)知識(shí)，可以講完，也可以講一部分。孩子有興趣時(shí)，你告訴孩子你是從哪本書(shū)上看到的，然后推薦孩子自己去看，這樣，孩子就會(huì)自己找書(shū)看，慢慢地，對(duì)書(shū)就會(huì)產(chǎn)生興趣。

3、如果沒(méi)電視，沒(méi)電腦，孩子對(duì)書(shū)的興趣可能來(lái)得很快。如果家里有電視，又有電腦，為了避免孩子過(guò)多的沉湎電視、網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)可以想些辦法。比喻說(shuō)電視沒(méi)信號(hào)了，電腦掉線了，不能上網(wǎng)了，這樣做，只是適當(dāng)控制一些時(shí)間，當(dāng)然要做到天衣無(wú)縫，不能讓孩子看出破綻。當(dāng)然，如果孩子比較聽(tīng)話，每天規(guī)定看電視、上網(wǎng)的時(shí)間、內(nèi)容。那就沒(méi)必要這樣做。四、請(qǐng)孩子的老師協(xié)助，共同培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。孩子一般比較聽(tīng)老師的話，家長(zhǎng)可以找老師協(xié)商，規(guī)定孩子每天在家里看多長(zhǎng)時(shí)間的書(shū)，也可以讓老師開(kāi)一個(gè)書(shū)單給孩子。家長(zhǎng)在家督促，及時(shí)向老師反饋孩子在家的閱讀情況，老師可以在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣也會(huì)有比較好的效果。

當(dāng)然，孩子閱讀興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，家長(zhǎng)要做耐心細(xì)致地工作，甚至要做出一些犧牲。但只要我們注意正確引導(dǎo)，想些辦法，孩子一定會(huì)喜歡上書(shū)的，也一定會(huì)在書(shū)籍的引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。

如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。美國(guó)的凱倫?米勒斯女士就如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣提出了自己的看法。

一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。

孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)、彩圖科幻故事等等。

二、不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。

好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿(mǎn)意足了。因?yàn)椋@類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。

三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的新聞?dòng)浾哌^(guò)程中，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。美國(guó)圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊?羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久?！?/p>

四、親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。

專(zhuān)家們認(rèn)為，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：培養(yǎng)珍愛(ài)書(shū)籍的習(xí)慣

珍愛(ài)圖書(shū)的孩子一定對(duì)閱讀有濃厚的興趣。在家中要讓孩子感受到書(shū)的寶貴。

用書(shū)本做裝飾

如果您喜歡在家里擺放洋酒或其他收藏品作為裝飾，那么不妨將酒柜改成書(shū)櫥。這樣不但能讓家里有點(diǎn)書(shū)香氣息，而且孩子也能夠輕易看到書(shū)、摸到書(shū)，自然就會(huì)對(duì)書(shū)產(chǎn)生親切感。

向孩子介紹你的藏書(shū)

在整理藏書(shū)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以請(qǐng)孩子一起幫忙，隨口聊聊這些書(shū)是從哪里來(lái)的、內(nèi)容是什么等，這樣如數(shù)家珍地向孩子介紹，孩子就會(huì)感受到家長(zhǎng)愛(ài)書(shū)、惜書(shū)的心情。

讓孩子感受到書(shū)的寶貴

在閱讀完書(shū)籍、雜志之后，請(qǐng)不要胡亂擺放。家長(zhǎng)自身應(yīng)該養(yǎng)成對(duì)書(shū)本與文字的珍愛(ài)，樹(shù)立愛(ài)書(shū)人的形象，這樣孩子自然就有一個(gè)可以學(xué)習(xí)的好榜樣。

教孩子修補(bǔ)圖書(shū)

當(dāng)孩子年齡稍大一點(diǎn)時(shí)(如5歲)，就可以教導(dǎo)孩子如何保持書(shū)的“身體健康”，比如幫孩子利用一些膠帶或簡(jiǎn)單工具，將書(shū)本破損的地方修補(bǔ)好，或者給書(shū)本包上書(shū)套保持干凈，培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)本的重視感。

親子共讀

近來(lái)很流行親子共讀，家長(zhǎng)常常希望孩子愛(ài)讀書(shū)，但是自己一天又有多少時(shí)間在讀書(shū)呢？所以親子共讀有助于養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在很多圖書(shū)隱含的意義都很深遠(yuǎn)，如果能陪孩子一起共讀，家長(zhǎng)也可以觸發(fā)心里的一些感受，并與孩子交換想法，這是非常有意義的溝通。即使家長(zhǎng)和孩子看不一樣的書(shū)也可以，至少仍然讓孩子有好的榜樣可以模仿。如果親子一起看同一本書(shū)，那么還可以增進(jìn)親子關(guān)系。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)就漸漸從一個(gè)陪伴者到一個(gè)引導(dǎo)者，最后轉(zhuǎn)變成一個(gè)分享者。

有固定的閱讀時(shí)間

如果每天在睡覺(jué)前都能有固定的閱讀時(shí)間，那就再好不過(guò)啦。因?yàn)樗X(jué)前比較容易定下心，不會(huì)被其他事情所干擾，而且也可以利用故事減輕孩子抗拒睡覺(jué)的心理。此外，閱讀的環(huán)境要溫馨、輕松，讓孩子覺(jué)得閱讀是一天中最值得期盼的事情。

把書(shū)當(dāng)禮物送給孩子

以書(shū)來(lái)代替玩具作為禮物，既有意義又實(shí)用。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子喜歡的書(shū)送給孩子時(shí)，無(wú)異于給了孩子一個(gè)意外的驚喜。

帶孩子參加讀書(shū)活動(dòng)

家長(zhǎng)可以帶孩子參加各種讀書(shū)活動(dòng)，比如書(shū)店的促銷(xiāo)活動(dòng)、書(shū)展等。一方面讓孩子感受到自己與讀書(shū)息息相關(guān)，一方面也鼓勵(lì)孩子把讀書(shū)當(dāng)作生活的一部分。