親子之間相處之道

親 子 之 間

親子之間，有句人人皆知的俗語(yǔ)：“孩子都是自家的好”，不過(guò)是緣于一個(gè)事實(shí)：父母總有“護(hù)犢”之情。

因?yàn)槿绱?，所以?duì)自己的孩子可給予“最大的寬容”，不要說(shuō)是孩子犯下的小小錯(cuò)誤或者是偶爾的失誤。如果聽(tīng)到認(rèn)得的、認(rèn)不得的人夸獎(jiǎng)自己的孩子一兩句，便像是得到“圣旨”一樣的歡喜也不足為怪。

面對(duì)孩子犯下的過(guò)錯(cuò)，我們可以無(wú)限地給予孩子“下一次”；面對(duì)孩子的要求，合理的，慨然允之，不合理的，找個(gè)理由也要滿足他們；面對(duì)孩子的保證，我們是心疼有加，信任有余；甚至面對(duì)孩子的謊言，我們也可能會(huì)自作聰明地幫孩子圓起來(lái)……

孩子跌個(gè)跟頭，我們會(huì)立即湊上前去，揉啊呵呀，問(wèn)啊噓呀，無(wú)有旁顧地關(guān)注他的傷情和疼痛，而不知道也應(yīng)該和孩子一起去分析為什么跌了跟頭，怎樣可以避免再發(fā)生同樣的悲劇。

孩子在外與人爭(zhēng)執(zhí)，我們?cè)敢鈨A聽(tīng)孩子的一面之辭，然后順著孩子的情緒開(kāi)始尋找對(duì)方的不是，至于當(dāng)事另一方的辯解，我們都習(xí)慣地斥之為狡辯、蠻橫。不知道要在情緒平靜的時(shí)候與孩子一起剖析爭(zhēng)執(zhí)發(fā)生的起因，尋找自己身上存在的問(wèn)題，也要盡力地站在對(duì)方的立場(chǎng)上分析當(dāng)時(shí)的心態(tài)，為今后避免發(fā)生類似的爭(zhēng)執(zhí)而積累經(jīng)驗(yàn)。更重要的，是要在這樣共同分析的過(guò)程中，教給孩子寬容的思想與方法。

孩子在學(xué)?；蚶蠋煹陌才畔聟⒓有Ｍ饣顒?dòng)，我們總擔(dān)心孩子在活動(dòng)中的安全，擔(dān)心會(huì)要孩子從事過(guò)重的體力勞動(dòng)，擔(dān)心孩子在與別人的交往和接觸中吃虧。有防范之心不是錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的是甚至因此而用反面的思想去教唆孩子如何耍小聰明，占小便宜。

對(duì)于身邊的人或事，我們會(huì)有自己的判斷與認(rèn)識(shí)，我們也急于將自己的思想表達(dá)出來(lái)，不管孩子在不在場(chǎng)。其實(shí)，我們的一言一行會(huì)在你毫無(wú)察覺(jué)的情況下，潛移默化地傳承給了孩子。你貪玩，他就鉆你貪玩的空子；你懶惰，你懶惰的種子，會(huì)繼續(xù)在他的心底生根發(fā)芽然后茁壯成長(zhǎng)；你世故，他會(huì)跟著你圓滑；你勢(shì)利，他會(huì)比你更會(huì)鉆錢(qián)眼兒；你阿諛，他會(huì)從你開(kāi)始拍起來(lái)……

我們當(dāng)然要關(guān)心、呵護(hù)、疼愛(ài)自己的孩子，因?yàn)槲覀兪呛⒆拥牡谝槐O(jiān)護(hù)人。我們應(yīng)該在任何時(shí)候?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)盡自己的力量，應(yīng)該心可能地讓孩子的成長(zhǎng)之路走得平順一些。但是，我們所有為孩子的考慮是不是應(yīng)該立足于“為之計(jì)久遠(yuǎn)”些？

再高大的身材，再美麗的外表，都是當(dāng)不得飯的，要吃、要穿、要過(guò)得好，必須要有立足于社會(huì)的根本——真正的本領(lǐng)和良好的品行。真正的本領(lǐng)，我們要積極地引導(dǎo)、幫助他們認(rèn)真地、一步一個(gè)臺(tái)階甚至一步半個(gè)臺(tái)階地去學(xué)；良好的品行，也要我們做家長(zhǎng)的持一顆“公”心、一顆“素”心，伴一身正氣去影響和熏陶他們。

你愛(ài)讀書(shū)，孩子才會(huì)感受到書(shū)的魅力；你有愛(ài)心，孩子才有愛(ài)心，他才會(huì)被人喜愛(ài)；你尊重他人，孩子才懂尊重他人，他也才會(huì)努力贏得別人的尊重；你活得有尊嚴(yán)，他才會(huì)知道怎樣獲得有尊嚴(yán)的生活！

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與白羊座爸爸相處之道

白羊座爸爸：3月21日～4月20日主宰行星：火星屬性：火相星座

白羊座爸爸愛(ài)幻想、沖動(dòng)，容易焦躁不安，他們會(huì)對(duì)孩子非常負(fù)責(zé)任，但是卻很少真正想到應(yīng)該如何去關(guān)心你們。在管教孩子這一問(wèn)題上，他們不是非常重視，往往以做到最基本的職責(zé)要求自己。他們?cè)诠ぷ魃贤紝?duì)自己的期望很高，也因此，他們會(huì)常常加班，而沒(méi)有多少時(shí)間留給你們，因?yàn)樗麄兛紤]事情往往是以自身好惡為第一考量對(duì)象的。而他們那自負(fù)直接的性格有時(shí)候也會(huì)讓你感到不好接受，他們脾氣火爆，管教小孩很可能會(huì)拳腳相加。但是其實(shí)，白羊爸爸還是有很可愛(ài)的一面的。他們往往體能充沛，四肢發(fā)達(dá)，也特別有好勝心。他們喜歡刺激性挑戰(zhàn)性強(qiáng)的東西，很有點(diǎn)頑童心態(tài)，他們可能跟你一樣愛(ài)玩，有時(shí)候甚至比你還愛(ài)玩哦！

所以，針對(duì)你的白羊老爸，不要奢望他會(huì)照顧到你的細(xì)小情緒變化，而是不妨跟他一起參加一些體育活動(dòng)，開(kāi)些沒(méi)大沒(méi)小的玩笑，白羊老爸反而會(huì)覺(jué)得跟你很親近?？傊?，對(duì)待有些粗線條的白羊老爸，沒(méi)事不用太打擾他，但是如果你被人欺負(fù)了，可一定要告訴他！

三種不同類型母子相處之道

A類：積極活躍的行動(dòng)派

寶寶：這類寶寶往往懷有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)新玩具、新事物都興趣十足，但常常很快就會(huì)厭煩。

媽媽：這類媽媽喜歡追求新鮮事物，朋友眾多，善于平衡人際關(guān)系，但常會(huì)強(qiáng)制對(duì)方接受自己的觀點(diǎn)。

早點(diǎn)了解孩子的性格，有助于父母采取科學(xué)的育兒方法。有科學(xué)家將人的性格根據(jù)其對(duì)環(huán)境刺激作出的反應(yīng)大致分為三種傾向，那么，不同性格的媽媽該如何與不同性格的寶寶相處與互動(dòng)呢？

A類：積極活躍的行動(dòng)派

寶寶：這類寶寶往往懷有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)新玩具、新事物都興趣十足，但常常很快就會(huì)厭煩。

媽媽：這類媽媽喜歡追求新鮮事物，朋友眾多，善于平衡人際關(guān)系，但常會(huì)強(qiáng)制對(duì)方接受自己的觀點(diǎn)。

B類：敏感消極的內(nèi)向派

寶寶：這類寶寶比較認(rèn)生，喜歡纏著大人，習(xí)慣一直依附在媽媽身邊。動(dòng)不動(dòng)就會(huì)哭，每次哭鬧的時(shí)間很長(zhǎng)。

媽媽：這類媽媽對(duì)于壓力和刺激比較敏感，容易苦惱，情緒一旦低落，就需要調(diào)整很長(zhǎng)時(shí)間才能振奮起來(lái)。

C類：從容自主的思考派

寶寶：這類寶寶即使看到旁邊的孩子哭，也不會(huì)受到影響。與新玩具相比，他更看重自己一直喜歡的玩具，常會(huì)一個(gè)人樂(lè)在其中。

媽媽：這類媽媽通常是“慢性子”，總是要經(jīng)過(guò)一番深思熟慮之后才付諸行動(dòng)。

A類媽媽和A類寶寶

特點(diǎn)：母子性格類型相同，相處起來(lái)有很好的兼容性。媽媽在陪伴寶寶時(shí)總會(huì)帶著微笑，寶寶也會(huì)笑口常開(kāi)。

最佳育兒法：可以通過(guò)一起去沒(méi)有去過(guò)的游樂(lè)場(chǎng)所等方式，試著共同尋找新的刺激，在其間，媽媽要特別注意寶寶是否會(huì)疲勞。

A類媽媽和B類寶寶

特點(diǎn)：盡管媽媽是不易焦躁的性格類型，但仍會(huì)產(chǎn)生很多育兒方面的困惑，因?yàn)閶寢尯茈y充分理解寶寶的想法。需要提醒的是，媽媽千萬(wàn)不要將自己的好惡強(qiáng)加于寶寶。

最佳育兒法：首先要認(rèn)真觀察寶寶的情緒變化，了解寶寶的興趣所在。當(dāng)寶寶感覺(jué)到媽媽能理解自己時(shí)，就會(huì)漸漸地對(duì)各種事物感興趣了。

A類媽媽和C類寶寶

特點(diǎn)：在A類媽媽眼里，C類寶寶可能是一個(gè)“超級(jí)慢性子”。

最佳育兒法：媽媽最好能充分了解寶寶的個(gè)性，并試著配合他的節(jié)奏。和寶寶一起玩耍時(shí)，最好給寶寶留出讓他自己想問(wèn)題的時(shí)間。

幼兒園孩子之間如何和睦相處？

案例：歡歡是小班上學(xué)期新來(lái)的孩子，這個(gè)孩子長(zhǎng)的特別帥氣，有一雙京劇里?？吹降牡P眼，我很喜歡。由于是新來(lái)的，似似乎還不知道怎么和同伴相處，他總是用推人和摸別人的頭方式來(lái)表現(xiàn)自己的友好，發(fā)展到后來(lái)是很喜歡用掐小朋友的脖子為快樂(lè)，常常弄得這個(gè)孩子哭，那個(gè)孩子告狀，經(jīng)過(guò)小小班一年的集體生活班上二十來(lái)個(gè)聰明伶俐的孩子，都能友好相處，只有這一個(gè)孩子有攻擊力，而且歡歡的自理能力和語(yǔ)言能力，都處于一種沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)的狀態(tài)。跟他說(shuō)什么都是頭一閃就去忙著撿地上很細(xì)小的一點(diǎn)點(diǎn)小線頭或者幾乎看不見(jiàn)的小垃圾，吃飯更是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，除了豆腐干就好像沒(méi)有他愛(ài)吃的菜，吃飯要喂不說(shuō)，而且是喂小半勺進(jìn)去，吐一半出來(lái)，常常是小朋友都已經(jīng)午睡了，老師在邊守午睡邊在喂歡歡吃飯，于是班上兩位老師都有一半的精力在這個(gè)孩子身上，漸漸地有些煩惱。

像歡歡這樣特殊的孩子，也許我們?cè)谡麄€(gè)教育生涯中遇上的不會(huì)很多。但是一個(gè)足以讓我們“頭疼”了好一陣子。但我也想起一個(gè)故事：曾有教授做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：先出示一張白紙讓大家看，問(wèn)大家看到什么？大家齊聲說(shuō)一張白紙，然后教授在白紙上點(diǎn)了一個(gè)黑點(diǎn)，接著又問(wèn)大家看到什么？大家又齊聲說(shuō)：一個(gè)黑點(diǎn)！教授說(shuō)你們只看到一個(gè)黑點(diǎn)，它其實(shí)還是一張白紙只不過(guò)上面有一個(gè)小小的黑點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)生活中，往往都是這樣，只看到一個(gè)點(diǎn)，而看不到全面。

這個(gè)故事常在我的腦海里出現(xiàn)，確實(shí)是這樣，我就勸自己為什么就不能想想那些沒(méi)有攻擊力的孩子，他們是多么的可愛(ài)，這樣也許可以沖淡煩惱，加深快樂(lè)，也希望引導(dǎo)這個(gè)孩子早日學(xué)會(huì)和小伙伴友好相處，早日學(xué)會(huì)吃飯，早日學(xué)會(huì)和大家用語(yǔ)言交流，因?yàn)檫@本來(lái)是我們幼兒園教師的工作。

分析：

1.通過(guò)家訪交流，來(lái)園離園的交流，以及自己的觀察，了解到歡歡是一個(gè)非常特殊的孩子，他的性格在很大程度上和他的家庭教育是相關(guān)聯(lián)的。由于小時(shí)在外婆在長(zhǎng)大，外婆是一個(gè)干凈的人，歡歡接觸什么都說(shuō)“臟死了，不要去碰！”安全起見(jiàn)，總是讓他在家里一個(gè)人獨(dú)處了，上下樓梯都是要抱著，外婆是一個(gè)非常細(xì)心的人，對(duì)歡歡的照顧可以說(shuō)是無(wú)微不至，用原來(lái)知心姐姐講的一句話那就是：“大人剝奪了孩子成長(zhǎng)的權(quán)利”，這些狀況也造成歡歡對(duì)奶奶接來(lái)就上幼兒園兩個(gè)陌生的環(huán)境儲(chǔ)多的不適應(yīng)。

2.在學(xué)習(xí)方面，一方面是因?yàn)樗麖奈瓷线^(guò)幼兒園，確實(shí)不具備某些方面的能力。另外，他的情緒剛剛穩(wěn)定下來(lái)，讓他坐下來(lái)學(xué)東西或許是有一定的難度，需要一定過(guò)程的鞏固，再另作要求。

對(duì)策：

1.家園合作：首先和家長(zhǎng)溝通在吃飯、和小朋友相處的方面達(dá)成共識(shí)。

2.我告訴他喜歡和小朋友玩可以拉拉手。記得上學(xué)期有一個(gè)孩子也是這樣的，我用同樣的方法使那個(gè)孩子交到很多，希望歡歡早日交到很多朋友，但漸漸的我也發(fā)現(xiàn)這招沒(méi)用，于是改變了策略，我告訴班上的小朋友如果歡歡再有攻擊性行為，可以將他攻擊你的小手推開(kāi)并和歡歡拉拉手，和歡歡說(shuō)一句“小朋友，拉拉手”過(guò)了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)這招還是比較管用，既防止了小朋友被攻擊，又形成了一個(gè)好的班級(jí)氛圍，

3.吃飯方面，開(kāi)始我們盡量喂，漸漸要求自己吃，菜從少量要求吃到至少一半吃完。

效果分析：經(jīng)過(guò)兩年的觀察與指導(dǎo)歡歡已經(jīng)進(jìn)步多了，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有攻擊行為了，吃飯能自己完成，菜除了少數(shù)的種類不吃，幾乎都能吃完，雖然有時(shí)會(huì)吃的很臟，但是沒(méi)關(guān)系，小朋友在一起玩時(shí)總能看到他笑瞇瞇地跟在大家隊(duì)伍的旁邊很開(kāi)心的玩著，雖然他不能整齊地排在隊(duì)伍中間，但他知道要不遠(yuǎn)不近地跟在隊(duì)伍旁邊，像個(gè)快樂(lè)的小精靈，通過(guò)對(duì)歡歡跟蹤觀察、悉心指導(dǎo)的這一過(guò)程，讓我體會(huì)到了作為一名教師，“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”是種多么不可或缺的品質(zhì)。也讓我聯(lián)想到了“剪冬青的聯(lián)想”--每個(gè)孩子都是與眾不同的冬青，需要教師因材施教！

孩子之間沖突 父母管之有道

生活中，孩子難免會(huì)與小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，現(xiàn)在流行的一種教育觀點(diǎn)是家長(zhǎng)不要干涉孩子，讓孩自己去解決問(wèn)題，你認(rèn)為孩子之間發(fā)生沖突該不該管？如何管呢？

孩子之間發(fā)生沖突管不管？

寶貝在外面跟小伙伴發(fā)生沖突了，管吧，怕剝奪了他獲得自己解決問(wèn)題的能力的機(jī)會(huì)，也怕因此影響與對(duì)方家長(zhǎng)的關(guān)系，不管吧，又怕沖突升級(jí)，傷了別人或者傷了寶貝自己。這真是一件左右為難的事情！

魚(yú)兒媽的困惑

魚(yú)兒2歲多了，為了培養(yǎng)他的社會(huì)交往能力，我經(jīng)常有意識(shí)地帶他到樓下跟小區(qū)的其他小朋友玩耍。跟魚(yú)兒玩耍的孩子基本都比魚(yú)兒大。魚(yú)兒混跡其中，自然成了最弱勢(shì)的對(duì)象，因此常常被那些大他一兩歲的哥哥姐姐們欺負(fù)。每次出去，魚(yú)兒不是玩具被搶，就是玩耍的時(shí)候被推翻在地。魚(yú)兒淚眼婆娑，滿臉都是委屈，但又耐不得寂寞，常常眼淚未干，又湊了過(guò)去。他就這樣周而復(fù)始，在哭與笑之間不斷變臉。

自打魚(yú)兒出生，我就不斷地翻閱各種育兒書(shū)籍，參加各種育兒講座，豐富自己的育兒知識(shí)，提升自己的育兒水平?？吹紧~(yú)兒和小朋友之間的爭(zhēng)戰(zhàn)，尤其看到別的父母常常主動(dòng)出面維護(hù)自家孩子的利益的時(shí)候，我有時(shí)候也會(huì)感到非常疑惑：如果我出面管一管，魚(yú)兒肯定會(huì)少受很多委屈，可是如果我管了，魚(yú)兒也許就少了很多自己探索社會(huì)交往技巧的機(jī)會(huì)。當(dāng)他遇到社交困難的時(shí)候，尤其當(dāng)他受到小朋友欺負(fù)的時(shí)候，我究竟該施以援手，減少他身心受傷的機(jī)會(huì)，還是聽(tīng)之任之，給他自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)呢？

來(lái)自父母的典型論點(diǎn)

悠悠爸：寶貝將來(lái)所處的是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，因此，只要有理，就要鼓勵(lì)寶貝在沖突中堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，以此鍛煉他的意志力。

悠悠是我的兒子，男子漢就該不畏困難，是非分明，經(jīng)得起摔打，所以男孩子好斗，或者經(jīng)常被人“欺負(fù)”都是好事情，小伙伴之間發(fā)生沖突正是培養(yǎng)他男性氣質(zhì)的好時(shí)機(jī)。

我希望兒子將來(lái)敢想敢說(shuō)敢干，所以他和小伙伴之間發(fā)生沖突，如果是他沒(méi)理，那我沒(méi)話說(shuō)，他受了委屈，我會(huì)告訴他錯(cuò)在哪里，但是他必須自己扛著。如果他有理，并且贏了，自然用不著我管，但是如果他輸了，我會(huì)鼓勵(lì)他自己爬起來(lái)，繼續(xù)去“戰(zhàn)斗”，而不會(huì)為了安全鼓勵(lì)他去逃避。

當(dāng)然我會(huì)在一旁嚴(yán)密監(jiān)視，一旦發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)也會(huì)及時(shí)出手。當(dāng)悠悠和小伙伴之間發(fā)生沖突時(shí)，除了鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，我不會(huì)管他別的，更不會(huì)出手替他解決問(wèn)題。

天天媽：寶貝之間發(fā)生沖突一定要管，這樣可以引導(dǎo)他以正確的方式與人相處，同時(shí)也可以防止他們的沖突升級(jí)給雙方造成傷害。

寶貝還小，如果他們之間發(fā)生沖突，因?yàn)槿狈贤ǖ募记苫蛘邷贤ǚ绞酱直?，他們之間的沖突就會(huì)升級(jí)成打斗。于是，寶貝的小臉被抓破，或者被推得摔個(gè)大口子甚至骨折都有可能，不小心眼睛被傷到，情形就更是不堪設(shè)想。所以一旦寶貝之間發(fā)生沖突，我覺(jué)得家長(zhǎng)一定要及時(shí)介入，防患于未然。

比如在游樂(lè)場(chǎng)，寶貝正玩得歡，別的小朋友過(guò)來(lái)?yè)屗谕娴挠螛?lè)設(shè)施，如果寶貝還沒(méi)玩夠，我一定會(huì)對(duì)別的小朋友說(shuō)：“對(duì)不起，這是小弟弟先拿到的，所以等弟弟不玩了再給你玩，好嗎？”如果寶貝的玩具被別的小朋友搶走了，我也一定會(huì)帶著寶貝去找那搶了他玩具的小孩，請(qǐng)他把玩具還給寶貝。實(shí)在人家哭鬧得厲害，不肯歸還，我會(huì)說(shuō)服寶貝借給他玩一會(huì)兒。如果對(duì)方家長(zhǎng)不講道理，只是一味地向著自家的寶貝，我只有說(shuō)服寶貝以后盡量不要跟他們家的孩子一起玩耍，以避免一些不必要的麻煩。

洋洋爸：經(jīng)歷沖突，是寶貝學(xué)會(huì)獨(dú)立處事的好機(jī)會(huì)，如果管多了，就剝奪了他嘗試自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，所以沒(méi)必要管。

我們所處的社會(huì)不是一個(gè)純粹的社會(huì)，所以我們也沒(méi)必要在寶貝小的時(shí)候給他一個(gè)真空一樣純粹的環(huán)境。他與小朋友之間發(fā)生沖突其實(shí)是一件很好的事情，這種經(jīng)歷沖突的經(jīng)驗(yàn)會(huì)幫助他更好地認(rèn)識(shí)他所處的環(huán)境，讓他在獨(dú)自處理沖突的過(guò)程中，通過(guò)不斷地探索與嘗試，獲得一種處理問(wèn)題的方法。

如果寶貝之間一發(fā)生沖突，家長(zhǎng)就去干涉，就會(huì)剝奪他們自己探索的權(quán)力，并且會(huì)讓他們對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生依賴感。在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，一旦將來(lái)遇到什么問(wèn)題，他們最先想到的不是自己解決問(wèn)題，而是尋求父母的幫助。所以如果洋洋和別的小伙伴之間發(fā)生沖突，我不會(huì)管，我會(huì)讓他嘗試自己去解決問(wèn)題。

如果對(duì)方家長(zhǎng)處理問(wèn)題不妥當(dāng)，我覺(jué)得也沒(méi)什么大不了的，畢竟這個(gè)社會(huì)是多元的，什么樣的人群都有，這樣也可以給寶貝提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他意識(shí)到他周圍的環(huán)境并不都像在自己家里，人人都會(huì)對(duì)他很友好。這樣他將來(lái)抗挫折以及適應(yīng)社會(huì)的能力也會(huì)在這樣的沖突中逐漸得到提升。

父母論點(diǎn)剖析

1.寶貝有他自己的游戲規(guī)則，不要以成人的眼光來(lái)看待

對(duì)于3歲前的寶貝來(lái)說(shuō)，由于語(yǔ)言表達(dá)能力有限，又缺乏正確溝通的經(jīng)驗(yàn)，小伙伴一起玩耍，彼此之間發(fā)生沖突是隨時(shí)都可能發(fā)生的事情。打人、推人對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)不僅僅是他們維護(hù)自身利益的一種條件反射，更是他們游戲的一部分。所以我們經(jīng)常看到小伙伴之間剛剛還打得哭哭啼啼，一轉(zhuǎn)眼就前嫌盡棄，玩成了一堆。孩子有他們自己相處的游戲“規(guī)則”，他們的“規(guī)則”也許是我們成人無(wú)法理解的，但是我們還是應(yīng)該尊重他們的游戲規(guī)則，讓他們?cè)谟螒蛑杏盟麄冏约旱男袨?、語(yǔ)言，用他們自己的方式與對(duì)方“談判”，來(lái)達(dá)成他們自己的目的。

2.只要沒(méi)有危險(xiǎn)，父母就沒(méi)必要及時(shí)介入寶貝的沖突

當(dāng)寶貝與小伙伴之間發(fā)生沖突時(shí)，我們沒(méi)必要急速地介入他們之間的沖突，只要沒(méi)有危險(xiǎn)，給寶貝一些自己嘗試解決沖突的機(jī)會(huì)仍然是非常必要的。即便寶貝在這樣的沖突中明顯地“吃虧”了，那也是很正常的事情。如果他吃了虧，但是能很快地調(diào)整自己的情緒，以另外一種心情繼續(xù)投入游戲，誰(shuí)說(shuō)這不是一件好事情呢？誰(shuí)說(shuō)這不是一種很好的心理特質(zhì)呢？再說(shuō)，即便寶貝吃虧了，因此心情不好而哭鬧，正如洋洋爸所說(shuō)的那樣，這種經(jīng)歷也會(huì)讓他明白他周圍的環(huán)境并非那么純粹，這也是培養(yǎng)他社會(huì)適應(yīng)能力的一個(gè)好機(jī)會(huì)。

3.通過(guò)游戲，父母可以讓寶貝以更安全的方式習(xí)得處理沖突的經(jīng)驗(yàn)

如果寶貝在沖突中表現(xiàn)得過(guò)于軟弱、過(guò)于不知所措或者表現(xiàn)得過(guò)于霸道，過(guò)于激烈，父母可以在家創(chuàng)設(shè)一些類似情景的游戲，讓寶貝在游戲中習(xí)得處理類似沖突的經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間長(zhǎng)了，寶貝就會(huì)明白他應(yīng)該以什么樣的方式來(lái)應(yīng)對(duì)不同的沖突。

如何做好孩子交往的策劃？

孩子不愿意和小朋友玩，多半是因?yàn)榻K日不接觸小伙伴或像毛毛那樣交友單一。這些孩子和小伙伴相處時(shí)，不太容易和別人建立愉快的個(gè)人關(guān)系。這并不能表明他們不需要朋友，而是他們還沒(méi)有學(xué)會(huì)如何交友，也不明白，友情是需要雙向交流的。所以，父母應(yīng)多營(yíng)造孩子與其他小朋友交往的環(huán)境，讓孩子有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在此過(guò)程中即便是自己的孩子吃點(diǎn)虧、受點(diǎn)委屈也是值得的。交往的經(jīng)驗(yàn)是不可能百分百愉快的，但這對(duì)孩子也是很好的學(xué)習(xí)，孩子之間相處的疑難雜癥最能促使心智成熟。這一點(diǎn)父母心里先要承受得了。

3歲以前，多帶孩子到小朋友聚集的地方，如小區(qū)的花園、公園或游樂(lè)場(chǎng)，或有同齡孩子的親友、鄰居、同事家去做客，鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子多和小朋友玩。

3歲以后，幫助孩子設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，如讓他每周和其他孩子玩幾次；也可定期請(qǐng)幾個(gè)小伙伴到自己家里來(lái)，這時(shí)家長(zhǎng)要表示歡迎，并主動(dòng)拿出孩子的圖書(shū)、玩具，引導(dǎo)他們一起游戲和活動(dòng)，為孩子打下交友的基礎(chǔ)。

當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，只要沒(méi)有危險(xiǎn)，父母一定說(shuō)服自己做個(gè)旁觀者，讓他們?cè)谙嗷?zhēng)吵中明白游戲規(guī)則、慢慢學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，因?yàn)槌臣芤彩前l(fā)展孩子智力、鍛煉孩子能力的途徑之一。當(dāng)然，事先或事后家長(zhǎng)可提示給孩子一些處理矛盾的方法，以便他們?cè)谟鍪聲r(shí)能游刃有余。

讓孩子了解交友的規(guī)則

孩子雖小，也知道怎樣是對(duì)自己好、怎樣是對(duì)自己不好。父母應(yīng)有意識(shí)地向孩子灌輸“對(duì)人有禮貌”的概念，讓孩子知道應(yīng)該怎樣做和不應(yīng)該怎樣做，以免在交往中“碰壁”。

見(jiàn)到認(rèn)識(shí)的小朋友應(yīng)主動(dòng)打招呼；想加入小朋友的游戲或談話中要先說(shuō)：“對(duì)不起，請(qǐng)打斷一下……”以示對(duì)人家的尊重；做什么事都要講個(gè)先來(lái)后到，所以要依次進(jìn)行。這樣的孩子才會(huì)有人緣。和小朋友一起玩的時(shí)候，要知道商量，不能什么事情都自己說(shuō)了算；不是自己的東西不能隨便動(dòng)；玩別人的玩具之前，一定要征得玩具主人的同意，得到允許后才能玩。孩子都愿意當(dāng)贏家，但有贏就有輸。讓孩子明白：遵守游戲規(guī)則，不能耍賴；平和地對(duì)待輸贏，贏了不驕傲，把自己的本領(lǐng)教給小朋友；輸了找到原因，知道下次應(yīng)該怎么做，不可嫉妒別人。

親子之間溝通的方法

“今天的功課做完沒(méi)?你應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)了吧?”“你這種成績(jī)將來(lái)怎么能找到工作哦!”“你怎么懶成這樣?”“你怎么可以這樣和我講話?”

這些話是不是不可思議的熟悉?

當(dāng)時(shí)，你是不是也希望孩子回答些什么?但一如以往，孩子冷著一張臉，仿佛沒(méi)有聽(tīng)到一個(gè)字。

父母總是在講自己認(rèn)為重要的事，其實(shí)孩子的“鼻子”很靈的，他一看到你的表情就已經(jīng)知道你要講什么，但他們一點(diǎn)都不想聽(tīng)，就用“放空”敷衍，把你的話當(dāng)空氣，而且常常好意種出惡果。

案例

你只是擔(dān)心女兒今天怎么比較晚回家，女兒回家已經(jīng)很累便回嘴：“你很煩，又沒(méi)有怎樣?！?/p>

兩人說(shuō)話開(kāi)始愈來(lái)愈大聲。

最后媽媽脫口說(shuō)出：“這是我的房子，你必須遵守我的規(guī)定，不然你出去!”

在氣頭上的女兒把書(shū)包一摔說(shuō)：“好呀，出去就出去?！北汶x家了。那句氣話絕對(duì)不是母親想要看到的結(jié)果。

很多父母犯的錯(cuò)誤是，以為青少年能像成年人一樣溝通得又快又清楚，事實(shí)上青少年需要一點(diǎn)時(shí)間消化自己的情緒。才能講清楚、說(shuō)明白。

如何當(dāng)一個(gè)好的傾聽(tīng)者?

父母應(yīng)該做或該了解的12件事

1.孩子在晚上比較愛(ài)講話，是因?yàn)樗麄兊纳頃r(shí)鐘比成年人延后。

2.并肩坐著取代面對(duì)面。當(dāng)孩子不覺(jué)得你在盯著他們時(shí)，比較容易打開(kāi)心房。

3.在活動(dòng)空當(dāng)和他們談?wù)劇：⒆酉矚g在打球、坐在車上、吃東西時(shí)，分享他的感覺(jué)。

4.讓他們發(fā)泄。訓(xùn)練自己傾聽(tīng)他們情緒性的字眼，常常他們會(huì)說(shuō)“我很煩”“我很困擾”等。

5.問(wèn)特定問(wèn)題，但以正面的態(tài)度。你可以問(wèn)：“你的老師怎么說(shuō)你這次的成績(jī)?”

6.在其他時(shí)間回應(yīng)你的想法，因?yàn)楹⒆有枰獣r(shí)間去發(fā)泄情緒、整理思緒，通常不會(huì)一次表達(dá)。

7.談大范圍的話題，如電視節(jié)目、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、美食，甚至經(jīng)濟(jì)。但話題內(nèi)容應(yīng)該正面，有助于了解彼此。

8.用言語(yǔ)贊許他們的想法，如“好主意!”“哇，你今天做了好多事”，如果他需要建議，做好準(zhǔn)備，不要只給一個(gè)答案。

9.孩子的溝通方法本來(lái)就和你不一樣。用開(kāi)放式問(wèn)句鼓勵(lì)他們談他們的世界，如“王小華怎么說(shuō)?”“你那時(shí)候怎么想?”

10.永記在心里：青少年敏感、容易受傷害。要幽默常招致反效果，讓他們覺(jué)得你認(rèn)為他們的事沒(méi)什么大不了。

11.青少年常常搞不清楚自己的行為。你可以問(wèn)：“做那件事讓你覺(jué)得怎樣?”或“那件事對(duì)你有什么幫助?”

12.接受某些不可能改變的事實(shí)，時(shí)間會(huì)讓一切過(guò)去，或改變一切。

父母不應(yīng)該做的12件事

1.和孩子在早上講話，尤其是當(dāng)他還在想今天其他的活動(dòng)或是還沒(méi)睡醒。

2.直視他的眼睛。

3.等他們不會(huì)分心的時(shí)間，才和他們約時(shí)間談重要的事。

4.禁止孩子咆哮、摔門(mén)、哭泣，或說(shuō)“等你平靜下來(lái)，我們?cè)倮^續(xù)談”。

5.問(wèn)一般的問(wèn)題，如“你今天在學(xué)校怎么樣?”

6.當(dāng)你認(rèn)為孩子已經(jīng)講完了，就開(kāi)始講你的想法。

7.話題集中在瑣事。

8.給他們不需要的建議。

9.假設(shè)你知道他們會(huì)說(shuō)什么，因?yàn)槟阍?jīng)也是孩子。

10.當(dāng)他在講困擾他很久的事時(shí)，開(kāi)他玩笑。

11.在他們某些行為后，問(wèn)“你為什么要這么做?”

12.對(duì)某些事情一而再、再而三說(shuō)自己的看法。

以發(fā)展的眼光看孩子

孩子在這個(gè)年齡表現(xiàn)出的頑固、索求和自我為中心，是合宜并可以接受的。父母對(duì)他們需要更多理解。當(dāng)你發(fā)怒的時(shí)候，你的“自我為中心”要比他的更不可原諒哦！

親子之間要給孩子私人空間要尊重

情緒&空間

每一位孩子都是媽媽爸爸們的寶貝，所以媽媽爸爸們總會(huì)對(duì)寶寶們進(jìn)行過(guò)度的關(guān)注，有時(shí)候甚至讓寶寶們覺(jué)得沒(méi)有自己的空間了呢。

1、私人空間要尊重

容納家庭成員不同的喜好、長(zhǎng)處和朋友網(wǎng)絡(luò)，容許多一點(diǎn)個(gè)人的選擇，讓每個(gè)人都有足夠的空間成長(zhǎng)，家庭的生活也會(huì)更多姿彩。

舉例說(shuō)，母親熱愛(ài)古典音樂(lè)，女兒也不一定要學(xué)彈鋼琴；哥哥學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異，弟弟美術(shù)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，家長(zhǎng)也無(wú)須互作比較或認(rèn)定哪一種成就較為理想和重要。

尊重孩子的私隱，年幼孩子也不例外。就算是看似微不足道的事，也不要隨便公開(kāi)討論，未得孩子的同意，不要翻看他的私人物品，如記事簿和信件等。孩子感覺(jué)意愿受到尊重，才會(huì)慢慢學(xué)懂尊重他人的意愿。

2、共同追求心更近

在尊重個(gè)人空間之余，家人也要追求共同的興趣和信念，把心拉近。大家的興趣相近、信念相同，便會(huì)有更多的溝通、更好的默契，更能享受共處的時(shí)間。

在家庭的熏陶下，孩子會(huì)逐漸建立與家人相同的興趣，例如家人都有睡前閱讀的習(xí)慣，孩子便會(huì)在不知不覺(jué)間拿本小書(shū)上床閱讀。

3、情緒管理要得宜

家長(zhǎng)和孩子都要學(xué)習(xí)適當(dāng)時(shí)候逃離「情緒爆炸」的現(xiàn)場(chǎng)，平息心中的怒火。大家只有在心平氣和時(shí)，才會(huì)聽(tīng)得懂對(duì)方的說(shuō)話，替對(duì)方設(shè)想。與孩子沖突時(shí)，家長(zhǎng)可嘗試換轉(zhuǎn)一個(gè)想法，可能會(huì)豁然開(kāi)朗起來(lái)。

如孩子支支吾吾地回答母親的問(wèn)題，與其生氣地想：「我不能忍受你這副樣子，為何你跟父親一樣，事事隱瞞我?！共蝗缭囋嚻届o地想：「剛才我的樣子是否嚇怕了他？他不相信我會(huì)支持他，我要想辦法讓他明白才是?！?/p>

家庭是一個(gè)安全的場(chǎng)所，讓成員自由表達(dá)正面和負(fù)面的情緒，家長(zhǎng)該認(rèn)同孩子的感受，但要引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們用一種更為人接受的方式去表達(dá)。例如，與孩子討論：「小朋友搶你的玩具，使你非常生氣，你覺(jué)得除了打他外，還有沒(méi)有其他方法去處理？」

4、轉(zhuǎn)化沖突為力量

家長(zhǎng)與孩子常持不同的觀點(diǎn)，沖突是自然不過(guò)的事，問(wèn)題是沖突不一定要出現(xiàn)你輸我贏的局面，雙方可以溝通和妥協(xié)，然后合力尋找一個(gè)雙方均可接受的方法，造到雙贏的效果。

例如：家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的成績(jī)和自我管束能力，孩子卻十分抗拒補(bǔ)習(xí)老師。與其懷疑孩子的能力，倒不如借此機(jī)會(huì)認(rèn)同孩子的信心和責(zé)任感，鼓勵(lì)他為自己訂下初步目標(biāo)，然后再與他商討有效的溫習(xí)方法。

5、樂(lè)觀積極迎未來(lái)

家長(zhǎng)要保持樂(lè)觀積極的心，相信現(xiàn)存很多擔(dān)心的問(wèn)題，只是大家暫時(shí)做不好，只要雙方繼續(xù)努力和合作，一定可以解決，而明天一定會(huì)更好。

不要以為品性難移，認(rèn)定這孩子教不了，試樂(lè)觀地想：「她只有六歲，可能未能太集中，多鼓勵(lì)她，等她年長(zhǎng)一點(diǎn)，相信便會(huì)做得好?！?/p>