擇校時，這些應(yīng)該問的問題，你都問了嗎？

為孩子選擇學(xué)校的過程中，家長總是會遇到各種各樣的問題，關(guān)注什么？了解什么？本文詳細(xì)分析，希望對大家有所幫助。

錢志龍博士簡介

培德書院國際學(xué)?？傂ｉL

道禾教育研究院研究員

北京中國學(xué)中心(TBC)董事會

董事惠靈頓(中國)國際學(xué)校理事

上海世界外國語中學(xué)學(xué)術(shù)顧問

深知這個時候能放下一切來聽講座的家長是用心在孩子教育上做思考的家長，從我的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)家長在孩子的擇校中會遇到很多困惑，希望通過分享能夠舒緩以下家長們的焦慮，但同時我覺得我不是作為一個大家在擇校時的小貼士，而更多的是在闡述教育本質(zhì)這么一個更重要的問題。

擇校對家長來說是一件非常艱巨的任務(wù)，跟線上線下近萬名家長的接觸中我所觀察到的各種糾結(jié)焦慮，患得患失，也體現(xiàn)在家長擇校時完全不知該問哪些問題上。尤其是目前中國教育處于百家爭鳴的環(huán)境下，面對應(yīng)接不暇的國際學(xué)校，給家長帶來福利的同時，也讓家長們在擇校上更加焦慮。因此我們在這個困擾下整理出一個科學(xué)有效的選擇標(biāo)準(zhǔn)就顯得非常必要。

其實(shí)，在我和家長接觸的過程中，發(fā)現(xiàn)家長并不是特別會提問題，我對這樣的現(xiàn)象也倍感著急。雖然家長們的問題不是太專業(yè)，但多多少少表達(dá)了一種心態(tài)，一種心理活動，就是家長們把擇校這個問題看得太急功近利了，過多的把焦點(diǎn)放在了一些細(xì)枝末節(jié)上，但是我個人覺得對孩子提供一個體制外的教育，歸根結(jié)底是一個長遠(yuǎn)規(guī)劃，是全家人對于教育理念的梳理。所以，如果在道的層面上沒有想清楚一些根本的問題的話，可能參觀學(xué)校的講座越多，越讓自己焦慮。中國現(xiàn)在是一個特殊的時期，教育進(jìn)入了一個百家爭鳴的一種狀態(tài)，這一方面是家長的福氣，但是面對選擇的時候沒有一個客觀的、相對科學(xué)的方法的話，這會讓家長感到更焦慮。所以今天先看下我今天列出的一些問題。

你最可能經(jīng)常問到的：

一，能從網(wǎng)站和宣傳資料上找到答案的問題不要問，那純粹是浪費(fèi)校長時間。第二，問出來會讓人覺得你不夠檔次的問題不要問，校長是不會跟你談錢的事的。第三，那些和學(xué)校價值觀完全不符的問題，一問出來，校長就知道你們不是同路人。

還有一個很要緊的原則：讓專業(yè)的人做專業(yè)的事。

家長個人的訴求并不一定能夠反映全體學(xué)生真正的需要, 不要試圖讓學(xué)校因?yàn)槟愕男枰淖?。我非常歡迎家長參與到學(xué)校的建設(shè)，甚至幫助學(xué)?？吹揭恍┪覀兯荒芸匆?。但歸根結(jié)底，有關(guān)教學(xué)、課程以及老師的問題，我覺得學(xué)校的主導(dǎo)權(quán)和不受干預(yù)的獨(dú)立性是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。不然一個學(xué)校的發(fā)展方向會被一群或是一大群家長綁架，而最后偏離初衷。

你最應(yīng)該了解的：

作為一個管理者，我覺得一個學(xué)校最核心的東西是Mission Statement，中文可以翻譯成辦學(xué)宗旨。這不是個虛的東西，它決定了這個學(xué)校以什么樣的理念去治校，用什么樣的方法去實(shí)施教育，旨在培養(yǎng)什么樣的人。從某種意義上講，它也決定了這個學(xué)校是個什么樣的地方，聚集了怎樣的一群人。它需要細(xì)細(xì)推敲，常常反思，時時拷問，甚至可能因時代的變化而調(diào)整。如此重要的一件事卻在很多學(xué)校被忽略，網(wǎng)站上一個也許從來都未被點(diǎn)開的欄目，點(diǎn)開了也只是貼著一些可能是抄來的，或者是隨口一說。但其實(shí)歸根結(jié)底，校訓(xùn)和辦學(xué)宗旨是指導(dǎo)怎樣去規(guī)劃一個學(xué)校的的重要事情。

在美國做校長的時候我每年都要參加一個年會，叫National Association for IndependentSchools “國家獨(dú)立學(xué)校聯(lián)盟”。美國大概有10%的學(xué)校是私立學(xué)校，這些學(xué)校從屬性上講是私有的，但從性質(zhì)上講是獨(dú)立的。我覺得獨(dú)立這個詞非常關(guān)鍵，只有一個學(xué)校敢于探索，并勇于堅(jiān)持他認(rèn)為是最對的教學(xué)方法，那他才可能有特色和有生命力。在一次大會上一位須發(fā)皆白的老校長說過這樣一句話，振聾發(fā)聵：一所獨(dú)立的學(xué)校要能堅(jiān)持下來，必須要敢于獨(dú)立于三件事情：一是獨(dú)立于社會正確或不正確的普世價值觀;二是獨(dú)立于國家英明或不英明的教育政策; 三是敢于獨(dú)立于家長正當(dāng)?shù)幕虿徽?dāng)?shù)脑V求。是否能做到這三點(diǎn)決定了一個獨(dú)立學(xué)校最終能走多遠(yuǎn)。

校訓(xùn)跟辦學(xué)宗旨性質(zhì)相似，內(nèi)容相關(guān)，但它可能會更朗朗上口，會更精煉，會更容易讓人記住，所以也同樣重要。大家可以先想一想你母校的校訓(xùn)是什么，或者你孩子在讀學(xué)校的校訓(xùn)是什么。如果它已不再被提及，不再被遵從，那都是件危險的事情。就拿我的母校來說，北大的校訓(xùn)到底是什么?可能大多數(shù)人也真的不知道。但正因?yàn)楝F(xiàn)在不再被經(jīng)常提及，所以北大已不再是我們當(dāng)年的那個校園，更不是100多年的那個圣殿。

中國正在經(jīng)歷借助資本這么一個非常特殊的時期，民辦教育遍地開花，各色的國際學(xué)校如雨后春筍。這是個好事情，至少能給家長提供更多的選擇，家長們可以有勇氣有條件從他們不認(rèn)可不喜歡的教育里走出來，這是需要我們家長拿捏好這個尺度的。但中國也必定會經(jīng)歷下一個時期，好的會留下來，不好的會被淘汰。創(chuàng)辦人真心的辦好一所學(xué)校，辦出一種教育特色來補(bǔ)充現(xiàn)有的教育體制，那這樣的學(xué)校會創(chuàng)造一定的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。創(chuàng)辦人的出發(fā)點(diǎn)不同，造成的辦學(xué)結(jié)果就是不一樣的。創(chuàng)辦人的辦學(xué)初心，他的個人品格，對回報的訴求對學(xué)校的存亡產(chǎn)生絕對性的影響。所以，如果有可能的話，能夠找到該學(xué)校的創(chuàng)辦人、投資者的背景，可能會幫助家長們?nèi)ヅ懦槐匾膿p失。

再說的直白點(diǎn)，教育已經(jīng)成為了一個產(chǎn)業(yè)，很多資本把教育當(dāng)成一個炙手可熱的投資領(lǐng)域，這可能是一種幸運(yùn)，也可能是一種悲哀。因?yàn)槿绻k學(xué)的動機(jī)是盯上了家長越來越鼓的錢包，那就不好了。我現(xiàn)在每個月都會接到很多電話問我們要不要融資，要不要開分校，想不想上市。我嚇走過不少投資人，因?yàn)榻逃蛣e的產(chǎn)業(yè)不一樣，教育確實(shí)需要資本的介入來啟動他的發(fā)生和成長。但是教育也要敢于有一個不受資本捆綁和干預(yù)的底線。

我在美國做校長三年，看到了許多不同學(xué)校的發(fā)生，也會不斷反思國際化到底是什么，核心理念是什么，我個人認(rèn)為國際化是一群人帶著各自的文化背景，在一起交流分享，彼此分享彼此了解，用跨文化的溝通方式把世界變成無國界的地球村。因此，家長送孩子去國際學(xué)校的時候，要弄清楚學(xué)校是否已經(jīng)在這條路上了，而不是把中國的孩子西方化，這是很重要的。

一種心態(tài)在家長中是比較普遍的，國際學(xué)校斷絕了孩子參加高考的機(jī)會，選擇了一條與眾不同的以出國為主題的一種培養(yǎng)方式。家長們?yōu)榱诉@兒目標(biāo)，認(rèn)為孩子的留學(xué)應(yīng)該盡早去適應(yīng)美國的教育方式，適應(yīng)美國的校園文化，去好好的把英語學(xué)得很流利。當(dāng)然這有家長的道理，可是我要提醒大家的是，這樣做的效果的同時，還要想想付出的代價，如果說我們付出了犧牲中國文化的代價，僅僅是為了獲得一張所謂的國際的入場券的話，我覺得這個代價有點(diǎn)大了。

我在美國生活了最后幾年，發(fā)現(xiàn)很多家長在孩子很小的時候就帶著孩子離開了中國，來到美國生活，孩子在美國的學(xué)校讀書。這些家長們一般表現(xiàn)出比較后悔，比較懊惱，雖然孩子非常棒，非常有出息，但是從某種意義上講，他們與中國文化有了隔閡，有了代溝，已經(jīng)無法與中國的親人溝通等。從孩子角度，孩子也開始充滿了對中國的批評，充滿了對中國文化的不能接受，嫌棄中國。這看著挺讓人心疼的。

投資人和校長的關(guān)系很微妙，他們的分工應(yīng)該很明確。在國外的學(xué)校一般都是有一個董事會，由一群跟學(xué)校沒有太多利益瓜葛，但有一定理財(cái)或法律等專長的人來保證學(xué)校的穩(wěn)定性和可持續(xù)性，董事會去尋找并任命一個德才兼?zhèn)涞男ｉL。而校長作為學(xué)校的學(xué)術(shù)帶頭人和運(yùn)營總監(jiān)，全權(quán)聘用他覺得值得聘用的人，花他覺得應(yīng)該花的錢。這些都從某種意義上決定了學(xué)校能走多遠(yuǎn)。學(xué)校不像一家餐館可以開可以關(guān)，一旦學(xué)校有了學(xué)生，它就掌握了很多人的命運(yùn)。家長在這點(diǎn)上需要注意。

那為什么要提到食堂的管理吶?我個人的經(jīng)驗(yàn)，反正我在培德的這一年，我覺得食堂管理是我在舒適區(qū)以外的東西。我管理過很多學(xué)校，管理過很多人。但是我真的沒有管理過廚房，管理過廚師。在這方面，我覺得是要求助的。因?yàn)楹⒆釉谶@個年齡階段，他們的成長、健康、安全大過天。所以你無論多Fancy的課程，多高大上的校舍，多有名的老師，如果這個孩子的健康飲食不能被保證，那是個大問題。所以在我發(fā)現(xiàn)我沒有這個經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識的時候，我求助了我的家長，因?yàn)槲矣X得家長的資源是非常重要的。我們學(xué)校有些家長是做有機(jī)農(nóng)耕的，有些家長是做餐飲的做管理的，有些家長是做財(cái)務(wù)，做法律的。所以他們的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我之上。我非常樂意也非常大膽地把這個經(jīng)營權(quán)交給了家長，讓他們這些既會過日子的媽媽，又會設(shè)計(jì)菜譜的奶奶，讓這些人成為我的同盟，讓這些家長從消費(fèi)者的態(tài)度轉(zhuǎn)變成了我的共建者的態(tài)度，讓他們用最低的價格幫我找來最好的食材，讓他們用最精心的心思設(shè)計(jì)出來又健康又美味還好看的食物。這就是我想提醒大家的，食堂不是小事，就我的經(jīng)驗(yàn)來說，很多食堂多多少少存在腐敗、浪費(fèi)、低效的問題。這是一門關(guān)注于細(xì)節(jié)的學(xué)問，它很關(guān)鍵。學(xué)校是不是用它來賺錢，是不是把它交給了自己的親戚，食堂是不是以次充好……也有些重大事件暴露出學(xué)校管理上的漏洞，我不能點(diǎn)名，這樣的事情我覺得是校長應(yīng)該關(guān)注的，雖然這不是我們的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，但是我覺得你既然是學(xué)校的掌門人，你就應(yīng)該在最重要的東西上付出相應(yīng)的心血。如果不行的話，讓別人來做。

一個稱職的校長不光得是一個有效率的經(jīng)理人，他更重要的崗位是學(xué)術(shù)帶頭人 。他的成長背景、學(xué)歷學(xué)識、乃至求學(xué)辦學(xué)的經(jīng)歷決定了他跟這個學(xué)校的緣分有多深，能陪伴學(xué)校走多遠(yuǎn)?，F(xiàn)在不論只收外國護(hù)照的，還是民營的本土國際學(xué)校，99%的一把手都是外國人。我這幾年跟外國校長們交往中看到的是普遍的良莠不齊，魚龍混雜。

這些從海外高薪聘來的校長可能在他的國家做的很棒，但他的文化背景、語言能力、異國生活的經(jīng)驗(yàn)、是不是足以去管理一所外國的學(xué)校?他愿不愿意，能不能夠放下他的年紀(jì)、地位和之前的經(jīng)驗(yàn)或包袱和趾高氣昂的態(tài)度。他是否愿意去學(xué)習(xí)，去迎合，愿意花時間去了解中國孩子的訴求、困難、學(xué)習(xí)上的障礙?愿意去和當(dāng)?shù)氐慕逃呷ス餐鎸μ魬?zhàn)?

以一個協(xié)助者的身份幫中國教育家攜手一起培養(yǎng)有中國特色的學(xué)生，有中國特色的學(xué)校。我覺得這一點(diǎn)很重要。

這件事情是個遺憾，也是一個中國歷史發(fā)展的特殊時期，我們還沒有完全擺脫妄自菲薄，崇洋媚外的心態(tài)。但我相信將來一定會有越來越多的具有雙語能力和國際教育經(jīng)驗(yàn)的中國學(xué)者、專家來做中國國際學(xué)校的校長，這是必然趨勢，在企業(yè)界已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，教育界也不會太晚。

你更應(yīng)該關(guān)心的：

學(xué)生是學(xué)校的主體，家長應(yīng)該把更多的視角放在學(xué)生身上。家長在看課表的時候往往把注意力集中在上課的時間上，喜歡去數(shù)每周有多少節(jié)語文課，多少節(jié)數(shù)學(xué)課。其實(shí)無論是哪個國家的學(xué)校，小學(xué)六年的課程大綱不會差別太大，無非是那些知識。該學(xué)的東西終歸都會學(xué)到，三年級不會的五年級他自然就會了。但是如果一切向成績看齊，那么一些更關(guān)鍵的東西可能會被忽略。所以我更建議大家去數(shù)一數(shù)孩子們每天到底有多少課外時間，戶外時間，有多少時間在長腦子，有多少時間在長身體。這里我說的“走出校門”，不光是說走出那個physical的門，而是說他們有沒有機(jī)會脫離課本，走出教室，離開學(xué)校，擺脫老師們一板一眼的傳授，從生活中，從社會里學(xué)到些可能更重要的東西。

一個學(xué)校作業(yè)的政策往往體現(xiàn)了辦學(xué)特色。作業(yè)是一個永恒的話題，我相信家長們都有各自的解讀，所以可以先問問自己，你覺得每天做多少作業(yè)是合理的，然后再聽聽學(xué)校怎么說。如果你們是吻合的，那我覺得是一個好的跡象，如果差別很大，無論是太多還是太少，我都建議你轉(zhuǎn)身就走。因?yàn)閷W(xué)校的作業(yè)政策不會因?yàn)槟愕男枨蠖淖儭?/p>

孩子們的識字率，他們的文學(xué)修養(yǎng)，還有最后他們能使用英語或中文去溝通、去表達(dá)、去獲得知識的能力，往往不是取決于學(xué)校用的課本，而取決于孩子有多少時間花在閱讀上，而且絕不是教材和教輔書，而是讀他們自己想讀的東西，可能跟考試無關(guān)的閑書、雜書，那些“沒用“的書的機(jī)會。學(xué)校有沒有提供足夠的書，足夠的閱讀空間，足夠的閱讀時間至關(guān)重要。

以學(xué)生為中心的課堂和以老師為中心的課堂有著本質(zhì)的差別，每節(jié)課上學(xué)生發(fā)言的機(jī)會不光取決于學(xué)校的師生比例的設(shè)置。當(dāng)然學(xué)生越多，每個人得到的機(jī)會肯定越少，但老師有沒有愿意讓學(xué)生去多說話，把課堂留給學(xué)生其實(shí)更關(guān)鍵。在課堂上用討論和演講代替記筆記和聆聽，老師不再是知識的分發(fā)者而化身一個學(xué)習(xí)的Facilitator輔助者和支持者的角色，能不能得以實(shí)現(xiàn)也是衡量一個新時代的學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn) 。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和主人，無論年紀(jì)大小。學(xué)生每天都應(yīng)該有一段時間是由他自己支配的，學(xué)校如果把孩子的時間都填的死滿，孩子們被動的游走在各個教室和科目之間，沒有機(jī)會去想一想他自己能夠在學(xué)習(xí)中扮演一個什么樣的角色，能在學(xué)習(xí)中做哪些決定，將來一旦脫離了學(xué)校的管理、老師的指導(dǎo)、家長的敦促，就瞬間失去了學(xué)習(xí)的能力。我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)者，用什么樣的學(xué)習(xí)，怎么學(xué)，學(xué)什么東西，都會讓他產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，這樣就不用太在意去哪個學(xué)校就讀，讀什么樣的學(xué)校。無論在哪，孩子都會以他自己的方式學(xué)他自己想要學(xué)的東西。這種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以提高孩子以不變應(yīng)萬變的能力。所以在培德每天都有很多的留白時間，這些時間讓孩子自己決定。

現(xiàn)在的家長疲于把孩子填得很滿，讓他們沒有任何留白的時間，讓他們沒有了休息的時間?？偱碌⒄`了他們這個才華，那個才華的發(fā)展，總怕耽誤了一個愛因斯坦一個貝多芬的出現(xiàn)，這種想法其實(shí)挺幼稚的，我只能這么說。我覺得家長應(yīng)該關(guān)注的是這個學(xué)校有沒有足夠的戶外時間，有沒有足夠的運(yùn)動時間。在小學(xué)階段，在幼兒園階段，還有什么比孩子長身體更重要的事情?這些事情嘴巴里都懂得，但他們一旦擇校的時候，那種消費(fèi)者心態(tài)，那種自助餐消費(fèi)者心態(tài)，就顯示出來了，就會給學(xué)校提意見，時不時說你們這個不夠，那個不夠，一問就是這個不夠，那個不夠。他們看到的是減法，而不是加法。

這個我是想提醒家長們要注意的，這個不是學(xué)校的問題，這個是家長的心態(tài)問題。所以你可以去問問學(xué)校你們的課表有沒有設(shè)計(jì)足夠的時間讓孩子去做他們自己想做的，或者做他們愛做的事情的機(jī)會。因?yàn)閷W(xué)習(xí)這件事情本身就應(yīng)該屬于孩子的，家長們過多的干預(yù)，過多的規(guī)劃，其實(shí)是剝奪孩子們成為自己學(xué)習(xí)主人的機(jī)會。

你可能不知道的：

梅貽琦先生說過：大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂也， 一個學(xué)校的核心價值在于它的人，在于它的軟實(shí)力而不光光在于它的硬件。學(xué)校最核心的競爭力絕對不是它的硬件設(shè)施，而是它的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。老師在這個學(xué)校到底有沒有得到尊重和賞識，有沒有得到合理的回報，對他們工作的效率和持續(xù)的熱情和激情是非常關(guān)鍵的。現(xiàn)在是一個人才爭奪白熱化的時代，學(xué)校在老師身上的投資直接反映它的價值觀。當(dāng)然，我覺得教育崗位不是一個簡單的用金錢來衡量的職業(yè)。真心投身教育的人，他所期待的回報一定不完全是物質(zhì)的。要吸引來優(yōu)秀的老師，一定不是光靠高薪，要留住優(yōu)秀的老師，需要為老師提供他們最需要的東西——成長的空間和實(shí)現(xiàn)自我價值的平臺。

在教師聘用標(biāo)準(zhǔn)上，一個學(xué)校采取什么樣的立場和優(yōu)先權(quán)，又是一個非常重要的指標(biāo)。學(xué)歷重要還是畢業(yè)院校的名聲更重要?專業(yè)素養(yǎng)重要還是學(xué)習(xí)力更重要?一紙文憑重要還是老師的生命體驗(yàn)更重要?師德師品重要還是教學(xué)能力更重要?無論校長在面試時怎么問問題，但有兩樣事情我覺得是底線：第一，對孩子無條件、無差別心的愛和包容，第二，與生俱來的對教育的激情和使命感。

老師的工作時間除了在課堂上與孩子面對面的接觸，還有一些是隱性的，如批改作業(yè)和備課的時間，所以看老師的工作量不能只看他教課的時長。老師如果沒有足夠的時間去做這些隱性的事情，他愿不愿意能不能夠在下班后做這樣的事情，最終是考驗(yàn)老師的人品，教書就是個良心活，沒有底的。學(xué)校做人事編制，給老師排班的時候，有沒有對老師發(fā)自內(nèi)心的眷顧是學(xué)校的一種態(tài)度。

在這樣一個飛速發(fā)展的時代，無論老師們是從哪所名校畢業(yè)的，從哪所名校挖來的，他們面對當(dāng)今的教學(xué)崗位都是有挑戰(zhàn)的。學(xué)習(xí)的方式在變，學(xué)習(xí)的工具在變，學(xué)生們更在變，老師們不變，就會被歷史淘汰。一個學(xué)校愿意花多少錢，花多少時間讓老師們參加崗位上的培訓(xùn)，去給足老師自我提高的時間，給老師跟同事交流碰撞、跨崗位、跨學(xué)科、跨校區(qū)的去集體備課，可以看出這個學(xué)校是真心的辦教育還是說只是請來老師把課表填滿，這是有本質(zhì)的差別的。

老師的培訓(xùn)有很多種方式，比較常見的是公立學(xué)校的模式，每年撥多少經(jīng)費(fèi)送老師出去上課，聽講座。但我覺得現(xiàn)在的老師最缺的可能還并不是這些職業(yè)上的培訓(xùn)。老師本身的審美標(biāo)準(zhǔn)、人文素養(yǎng)、甚至穿著品味同樣重要。畢竟教學(xué)是件以心傳心的事情，老師是孩子們模仿的對象。我經(jīng)常提醒老師們，不要把自己當(dāng)成某一個學(xué)科、某一個年級的老師，他們應(yīng)該承擔(dān)起一個孩子的導(dǎo)師這樣一個艱巨的使命，我也希望老師們能夠打破自己的局限，去挑戰(zhàn)一些他們的教學(xué)專長以外的東西。

在培德，師生共學(xué)共享是一種態(tài)度，一種操作方式。

你最應(yīng)該知道的：

在私立學(xué)校，尤其是國際學(xué)校里，家長扮演的角色是不容忽視的，家長和學(xué)校的關(guān)系非常重要，非常敏感。是敵對關(guān)系?還是戰(zhàn)友關(guān)系?是消費(fèi)者和客服經(jīng)理之間的關(guān)系，還是同路人、共建者的關(guān)系?一個學(xué)校的校風(fēng)，不是校長決定的，而是家長決定的。一個學(xué)校的辦學(xué)理念，從某種意義上講是由家長護(hù)持的。而孩子們很多在校的表現(xiàn)就是家庭教育最明顯的反映。一個在家里對阿姨不尊重的媽媽，孩子一定不會懂得尊重別人。

家長的聲音能不能被學(xué)校聽到，對于學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃和日常運(yùn)營都是至關(guān)重要的。我不建議家長們只會用食指說話，用指責(zé)的態(tài)度，用挑剔的口吻去質(zhì)疑、挑戰(zhàn)學(xué)校。家長們應(yīng)該伸出整個手掌，抄起拖把苕帚，參與到學(xué)校的建設(shè)，參與到孩子們的教學(xué)活動里去，孩子們?nèi)绻吹桨职謰寢尪荚跒閷W(xué)校做事，他們會很開心，對學(xué)校的看法，對老師的態(tài)度，對學(xué)習(xí)的態(tài)度都會改變。

家長間的關(guān)系也很重要。價值觀，說到底是一個少數(shù)服從多數(shù)的事情。如果一個學(xué)校的大部分家長是愛攀比的，那些本來很淡定的，很清醒的家長也遲早會受影響。但反過來，如果這個學(xué)校大部分的家長是不焦慮的，他們對教育有一個非常清晰的理解和認(rèn)識，那他們就會彼此鼓勵，彼此安慰，甚至彼此幫助，形成一種非常和諧的共享共學(xué)的狀態(tài)，那就是這個學(xué)校的最大的福氣。我鼓勵家長們對自己好一點(diǎn)，自己活的瀟灑一點(diǎn)，家長們之間不要只聊該給孩子報什么興趣班，家長們聚在一起也應(yīng)該做一點(diǎn)大人們喜歡做的事情，或者報個親子班跟孩子一起學(xué)古琴。

所以我覺得一個校長的職責(zé)一半在于給孩子提供一個學(xué)習(xí)環(huán)境，一半在于給家長們提供一個共學(xué)共享的空間，所以培德每周都有一個講座，讓家長們來聽一聽專家分享教育的心得，一起來討論下讓他們自發(fā)的讀一些書，針對他們的問題，讓他們相互之間支持，相互幫助解決，讓他們知道他們不是孤獨(dú)的。

參觀時你最該留意的：

家長們也不要過度依賴于在問答環(huán)節(jié)找到一切線索。很多事情，你們該睜開自己的慧眼，得出自己的判斷。參觀的時候，學(xué)校一定會把他最得意的地方展現(xiàn)給大家，這是人之常情，但它一定是片面的，是過譽(yù)的。這個一定要把握好尺度，但其實(shí)有一些細(xì)節(jié)，你完全可以用眼睛，用耳朵，用手，甚至用鼻子就能感受到，反倒會更直觀的客觀的幫助你做出你的決定。

但孩子是不會撒謊的。 看孩子的表情就會告訴你，他們是倦怠，還是興奮，是喜悅還是沮喪，是不是enjoy their lives in the school。你們還可以看他們懸掛在教室墻上的作品。如果有的話，這是怎樣的一種呈現(xiàn)?我不是讓你們?nèi)タ此麄兊睦L畫的筆法和技巧，而是看他們是不是展現(xiàn)出了孩子這個年紀(jì)該有的天真，本真，那些還沒有被這個世界污染的東西。

我在美國做校長的時候，曾接待過一個上海名校的校長。參觀完她非常好心的把我拉到一邊，無比真誠的提醒我說，“你們墻上貼的孩子的那個作品好像有錯別字哦?！蔽耶?dāng)時就笑笑“因?yàn)樗乓荒昙壯?一定會有錯別字啊!但是那有什么關(guān)系啊?”我最怕讀的作文就是被老師批改后的，被家長輔導(dǎo)過的作文，雖然很通順，但一點(diǎn)都不真實(shí)，我只想通過孩子們稚嫩而質(zhì)樸的語言里聽到他們天真而真實(shí)的想法。這些東西，比所謂的無差別、無差錯重要的多，珍貴的多。

除了看學(xué)生間的互動，看他們是否相親相愛、互幫互助，也要看老師和孩子們間的互動。不光是他們談話時的措辭，他們的肢體語言，他們是不是蹲下來跟孩子去對話?他們有沒有抱著孩子說話?還是把孩子逼在墻角訓(xùn)斥?我相信在國際學(xué)校里面，你們會看到跟體制內(nèi)學(xué)校是不一樣的，少了訓(xùn)斥、少了罰站、少了當(dāng)眾批評。

我有一些公立學(xué)校的校長朋友，他們告訴我最近幾年政府對公立學(xué)校的投入其實(shí)挺多，有時候錢花不完，于是三年兩年就換一批全新的課桌椅，我覺得其實(shí)這并不一定是一件好事。我覺得家具，和校訓(xùn)一樣，應(yīng)該是可以流傳的東西，是不是百年以后，還會在這里?所以，家具的品質(zhì)，它的美感，它的質(zhì)地，它是不是可以伴隨孩子一起長大?校友們多年后回來，還能不能找到他當(dāng)年坐過的椅子?這是細(xì)節(jié)，更是一種態(tài)度。

還有一個關(guān)鍵參考感官就是嗅覺。廁所是一個你不可忽略的一個地方。我可以很負(fù)責(zé)任的告訴你們，小孩子的尿，其實(shí)是蠻臭的。很多學(xué)校把它當(dāng)成一種常態(tài)：“對啊，就這樣啊，沒辦法的，這么多小孩子!” 但我覺得還是細(xì)節(jié)決定一切，如果一個學(xué)校愿意花心思，把廁所這樣微不足道的角落，弄到?jīng)]有味道，那他在別的事情上一樣會用同樣的細(xì)心細(xì)致和溫度去做，這可能是打掃孩子的心靈，同時也是打掃我們自己的心靈。

我曾經(jīng)工作過的一個學(xué)校，設(shè)備相當(dāng)?shù)纳萑A。我當(dāng)時還蠻得意的，經(jīng)常帶著家長參觀，帶著領(lǐng)導(dǎo)參觀我們奧林匹克尺寸的游泳池，恒溫的，還是臭氧消毒的。但是有一天我突然驚覺：哎?我參觀了不下二十多次，但每次都是空的，里面都沒有小孩子。孩子們的體育課早就被改成了自習(xí)，別說游泳，連出來透氣的機(jī)會都沒有，因?yàn)榕潞⒆釉诓賵錾贤媸軅患议L告。所以，比起體育設(shè)施是不是高大上，更重要的是孩子們是否有機(jī)會去用它!

擇校其實(shí)跟買房一樣，看過10所之后，你最后一定會看花眼。所以相信你的直覺吧，相信你看這個學(xué)校時的第一印象，他是不是給你美的感覺?是不是給你暖的感覺?是不是給你一種信心，我的孩子在這里長大，他會變的優(yōu)雅，變得文質(zhì)彬彬，變得有情趣，變得愛學(xué)習(xí)，變得熱愛生活，善于溝通，敏于思考。你可以拿一張紙，不要多，只用三個形容詞形容每一所你看過的學(xué)校，最后把校名遮起來，只看那一列形容詞，最接近你的價值觀的，就是它了。

你最該問自己的

問了學(xué)校那么多，但是我再想提醒大家，一年365天，開學(xué)的時間，國際學(xué)校是177~193天之間，半年。一天24個小時，學(xué)生早上來，晚上走，在學(xué)校時間也就是8個小時，三分之一。所以學(xué)校只承擔(dān)了六分之一的教育任務(wù)，真正對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的人并不是學(xué)校，而是家長自己。請你們勇敢的擔(dān)負(fù)起這個責(zé)任來，勇敢的問自己一些問題，不要把自己當(dāng)成教學(xué)的消費(fèi)者和旁觀者，做家長該做的事情。所以這張PPT告訴你們一些該問的問題，你們該做的功課。我們的家長不要強(qiáng)加于孩子身上自己的一些想法。

我的同事，道禾學(xué)校的副執(zhí)行長小風(fēng)老師有一句話我非常喜歡，他說“乖的孩子傷最深，因?yàn)樗磉呑≈粋€最愛他的陌生人”。不知道你們是否聽懂，我品味了很久，家長往往是打著愛孩子的名義做一些傷害孩子的事情而不自知、不自查。我一直很遺憾我救不了太多學(xué)生，所以我希望我能夠通過家長來幫助孩子。為家長提供一點(diǎn)思考的空間，讓你們成為更淡定而不焦慮的家長，有更未來導(dǎo)向和人性化的教養(yǎng)理念。

有可能的話，也請盡量不要依賴于學(xué)校的校車接送，我希望家長能夠擠出這個育兒的時間，我說的不是生育而是養(yǎng)育的“育”，去多陪陪他們，去聽聽他們說話，去真正的關(guān)注他們想要什么而不是你想要什么，他們的未來不該由你來全盤設(shè)計(jì)和操縱，要參與不要干預(yù)，這里面有微妙的區(qū)別。

但既然有學(xué)校這樣的一個產(chǎn)物，它定有它獨(dú)特的功能。易子而教的意思就是說，有些事情可能確實(shí)是親爹親媽無法實(shí)現(xiàn)的。那你就回去想想學(xué)校到底能夠幫你做些什么?然后再看看這個學(xué)校，它的設(shè)置，它的理念， 是否能夠幫你實(shí)現(xiàn)這樣的一種訴求。

那最后還是在強(qiáng)調(diào)讀書的功能和意義。問問你自己，問問你的全家，要打造一個書香門第不是說家長在一邊翹著二郎腿刷著微信，一邊給孩子說：“兒子你好好讀書啊!不好好讀書將來掃大街?！?/p>

你最該問孩子的：

我最愛的阿拉伯詩人紀(jì)伯倫說：孩子是搭在父母弓上的箭。他有一天注定會離開你，盡早的讓孩子成為他自己的主人，讓你的存在成為他堅(jiān)強(qiáng)的依托，但不是他隨時的依賴。更多的給孩子一些思考的空間，給孩子一些選擇的空間，給孩子一些讓你知道他喜歡什么不喜歡什么的機(jī)會，我覺得比什么都重要，比之前的PPT內(nèi)容更重要。所以如果你還沒有做的話，請你花一點(diǎn)時間去問問你的寶貝一下這寫問題，我覺得你可能會得到一些你意想不到的收獲，你可能會幫助你做出一個更明智而善意的決定。

最近看到一則微信，是博雅小學(xué)堂做的一個調(diào)查，她們就問了最后一個問題：你覺得活著是為了什么?一些家長可能會覺得我們瘋了!我的孩子才三歲，你要問他一個我自己還沒有想明白的問題!然而，就是這個問題的可貴之處。不管是幾歲的孩子，只要他會說話，你就問問看，他一定會給你一個驚喜，甚至給出你擇校的標(biāo)準(zhǔn)。

還是那句話，不要依賴專家學(xué)者告訴你所有的答案，要想成為一個負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L，我覺得更多的思考來自于你自己，更多的答案也來自于你。培德從創(chuàng)校初始就提出了三代塾的概念，我們不但給家長們開了各種雅文化課程，也會定期舉辦公益家長講座。希望讓家長們，即使不能送孩子來培德上學(xué)，也能夠把這里當(dāng)成一個可以提升自己、凈化自己的空間，和我們一起共同為孩子們打造一個更不急功近利，更放眼未來的成長環(huán)境。

最后分享在我們學(xué)校發(fā)生的事情。我每周都會有一次與孩子接觸的校會，非常珍惜與孩子面對面的機(jī)會，所以給孩子做了一個護(hù)蛋工程的活動，發(fā)給孩子一枚生雞蛋，讓孩子照顧它，帶著它上學(xué)帶著它回家，保護(hù)完整，讓孩子們通過這個活動體會到責(zé)任感，體會到家長養(yǎng)育孩子的艱辛，體會到怎樣去保護(hù)它，激發(fā)潛能，也讓他們體會到對生命的尊重。

本來護(hù)蛋工程結(jié)束了就結(jié)束了，但因?yàn)楹⒆觽兊暮闷嫘牡尿?qū)動，這個工程又衍生到孵蛋工程，他們又問到了雞生蛋蛋生雞，問到了小雞怎么來的問題，后來家長響應(yīng)也捐來了孵蛋器等的，我們還給沒有孵出來的小雞以及死去的小雞舉行了葬禮。一個生命課程在孩子們的推動下演變成了一門很有意義的活動，從這個活動中，孩子們學(xué)到了有關(guān)生命、有關(guān)活著、有關(guān)死亡的深層問題。

最后，我想說的是，通過這節(jié)課并不是真正教會家長們?nèi)绾芜x擇學(xué)校，而是通過這個話題，激發(fā)家長們對生命的思考，對教育本質(zhì)更深層次問題的探究，對孩子的一個更深層次的了解。我覺得教育是一個門檻不高，但又學(xué)無止境的一門學(xué)問，我也希望家長們能夠繼續(xù)用你們真誠的、好學(xué)的態(tài)度跟我們教育工作者去探討去研究去辯論去總結(jié)出關(guān)于孩子、關(guān)于教育最原始最樸素又最有效的教育法則，我對大家有信心。謝謝大家。

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這個大家都愛問孩子的問題，最好不要問寶寶

情景一：一些年輕父母在家庭生活中發(fā)生一些矛盾時，總愛這樣問自己的子女：“你說是爸爸好，還是媽媽好？”

情景二：親朋好友來家里做客，當(dāng)著父母的面，竟逮著孩子戲弄：“你說說看，是你爸爸對你好，還是你媽媽對你好？”

情景三：父母給孩子買禮物或零食，然后追著孩子問：“喜歡爸爸還是媽媽？爸爸和媽媽哪個更好？”

作為成人，你有問過孩子這樣的問題嗎？家長的話也許是開玩笑，卻是對孩子的殘忍戲弄。其實(shí)每個孩子都是非常尊敬和愛戴自己的父母的。父母之間融洽和美好的氣氛也是滋潤他們幼小心靈健康成長的雨露。

然而，孩子的心智不成熟，很容易受到成年人的言行影響。一旦成人試圖用問題來割裂孩子對親情的理解，逼迫他思考“父母”的愛需要割裂成“爸爸的愛”和“媽媽的愛”時，對孩子的成長是極大不利的。這主要體現(xiàn)在這四方面：

1.讓孩子缺乏安全感

媽媽好，還是爸爸好，這種排斥性選擇往往讓孩子左右為難，如果選擇其中一方，孩子就會擔(dān)心另一方不理自己了。孩子尚未成年時，他們更看重家庭關(guān)系，其次才是學(xué)業(yè)。這種問題會讓孩子產(chǎn)生擔(dān)驚受怕的心理，不知所措。

2.易養(yǎng)成見風(fēng)使舵的性格

如果孩子挖苦心思去揣摩大人的心理，專撿大人高興的說，在他們看來，犯錯不要緊，只要討大人歡心就行。這對孩子的成長大大的不利。

3.易養(yǎng)成說謊的習(xí)慣

大人總是用利益來誘使寶寶說假話，不是從自己的內(nèi)心感受出發(fā)，多次強(qiáng)化，以后就會說謊成性。孩子會發(fā)現(xiàn)：“只要我能得到自己想要的東西，說謊話也沒關(guān)系?！?/p>

4.易養(yǎng)成唯利是圖的性格

父母爭寵，有的孩子會根據(jù)情況來說出答案“討好”大人。大人爭寵實(shí)際上是鼓勵孩子以利益作為判斷父母好壞的標(biāo)準(zhǔn)。多次強(qiáng)化，孩子易養(yǎng)成唯利是圖的性格。

有的孩子很乖巧，當(dāng)著爸爸的面說爸爸好，當(dāng)著媽媽的面說媽媽好，當(dāng)著父母的面說一樣好。這樣的結(jié)果讓父母高興了，卻讓孩子感到“不可理喻”：父母應(yīng)當(dāng)是一個整體，而不能輕易被拆散。為什么父母喜歡用這種方式來強(qiáng)迫孩子自己區(qū)分親情的高低程度呢？

特別是有些父母一遇到矛盾，就毫無顧忌地在子女面前指手劃腳，爭執(zhí)不休，鬧得不可開交。他們甚至還要強(qiáng)迫子女表態(tài)“你支持誰？”，要子女站到自己一邊來。這對孩子的心靈是一種打擊。當(dāng)然，矛盾解決之后，父母可能像往常一樣愛撫著子女，但是先前已對孩子造成的心靈刺激，不是一下子就抹去的。

我們有必要認(rèn)識到，作為家長，最重要的是要盡力保護(hù)孩子的純真。單純和誠實(shí)，是孩子學(xué)習(xí)所有美德的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。如果希望孩子做什么，不要以禮物等物質(zhì)誘惑，而要通過情理說服孩子。此外，家人之間態(tài)度要一致，不能互相埋怨、說壞話。如果發(fā)現(xiàn)孩子被其他長輩“爭寵”又不方便明確勸阻，則要及時參與進(jìn)來，引導(dǎo)孩子用公正、合理的方式來做選擇。

爸爸媽媽們，請保護(hù)好孩子的自尊，不再問任何孩子這樣一個問題。請告訴每個父母：戲弄孩子其實(shí)是一種尷尬，并不是幫助孩子成長的教育方式。

孩子成長應(yīng)該注意的一些問題

現(xiàn)在很多的家庭都是獨(dú)生。隨著國家政策的改變，以后二胎也許會變多現(xiàn)在的家庭一般都是兩個孩子一男一女。有時候?qū)櫟囊脖容^很。關(guān)于成長的問題是家長們最關(guān)心的事情。這樣對孩子的成長就需要花更多的時間跟精力。小孩子生長有許多的麻煩，應(yīng)該注意的事情有很多。多帶孩子進(jìn)行親子游也是種方法，有注意了這些事情才能讓小孩好好的長大。一個孩子的長大需要很多的事情，也需要注意很多事情。只有這樣他才能更健康的長大。

首先，當(dāng)孩子很小的時候需要注意的事情就更加多，不能凍著，不能惹著，對于小孩子常出現(xiàn)的問題應(yīng)該密切的注意。頭疼發(fā)燒那就是小事一件，在小孩子長大的過程中肯定會經(jīng)歷這些?，F(xiàn)在人們的條件都變好，空調(diào)很多人都有，也就是因?yàn)檫@樣讓很多的小孩子在吹空調(diào)的過程中不小心凍著，便會發(fā)燒感冒，如果發(fā)現(xiàn)不及時很可能會有發(fā)展成其他的比較嚴(yán)重的病。本來小孩子的免疫力就不太好，一般情況下，得了病就得好久才能好，他一有病就不能吃飯，然后就慢慢的變得瘦。

在孩子小的時候就應(yīng)該加強(qiáng)對孩子的一些溝通跟交流。在小的時候都喜歡讓爸媽帶著自己去公園，游樂場，商店等等，那個時候跟孩子相處的很好，經(jīng)常跟小孩一起進(jìn)行親子游。育兒知識大全，這里面有關(guān)于育兒的的很多種情況處理的知識跟技巧，有了這本書就能夠及時的處理一些突發(fā)狀況。也能為你增加一些底氣。不僅如此，他還能幫助你做很多你想不到的事情。

除了以上的問題之外還應(yīng)該注意的問題有很多。當(dāng)孩子長到一定的年齡之后還應(yīng)該關(guān)注他的心理問題。這也是一個不小的問題。這個問題應(yīng)該引起家長們的注意。有些孩子因?yàn)樾睦韱栴}會出現(xiàn)很多種麻煩。有的小孩子因?yàn)檫@個問題讓不少人走了彎路，有的人會出現(xiàn)抑郁問題，有的人會出現(xiàn)自閉等等。這些都是心理引起。所以呢，家長們是要注意孩子的心理。只有這樣才能讓孩子更健康的長大。

家園共育：寶寶入園，這4個安全問題你談了嗎？

1、一定要保護(hù)好身體最脆弱的部位在幼兒園，孩子之間可能會發(fā)生沖突，引起肢體碰撞。

孩子進(jìn)入幼兒園，可能會遇到比自己高大一點(diǎn)、霸道一點(diǎn)的孩子。如果孩子瘦小，就更有可能受到大孩子的欺負(fù)。有時候，孩子打人會沒有輕重，小孩子可能會受傷。

為了防止和減輕孩子在打架的時候受傷，父母需要告訴孩子怎么保護(hù)自己。

自我保護(hù)從認(rèn)識自己的身體開始。我們需要告訴孩子，身體哪些部位最脆弱，又要如何保護(hù)。比如，你可以告訴他，頭，也就是腦袋，是我們?nèi)梭w最脆弱的部分之一。頭上長著我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。然后問他，眼睛是用來做什么的？鼻子呢？嘴巴呢？耳朵呢？如果孩子能夠準(zhǔn)確地說出五官的作用，別忘了稱贊一下他。再接著問孩子：“頭對于我們這么重要，那要不要保護(hù)好呢？”

頭部被重?fù)魰?dǎo)致你眩暈。如果有人要敲自己的頭，一定要用手阻擋，并大聲說：“不可以！”

下顎和肋部是人比較脆弱的地方，沒有接受過訓(xùn)練的人受到外力打擊很容易導(dǎo)致骨折并傷及內(nèi)臟。

要想將傷害降到最低，要懂得求助，或者逃跑，跑得越遠(yuǎn)越好。事后一定要把這個事情告訴大人。

2、受傷了，要第一時間告訴老師，而且可以哭小孩子天生好動，在幼兒園受傷也是很常見的事情。孩子受傷之后，尤其是出血、疼痛，多半不會自己處理。這個時候，老師的援助非常重要。

現(xiàn)在的幼兒園，一個老師要看護(hù)6個以上的孩子。所以老師并不能每時每刻注意到每個孩子的情況。如果孩子自己玩時，不小心受傷了，比如，摔倒磕碰了，或者被筆或者其他尖頭的東西刺傷；或者和小朋友們一起玩時，因?yàn)榘l(fā)生沖突而受傷，甚至流血。

告訴孩子，這個時候不要緊張，一定要趕緊告訴老師。如果是腿部受傷，不能走動，又離老師遠(yuǎn)，就可以用大哭的方式來尋求老師保護(hù)。

或許在家時，孩子受傷了，有些父母會告訴孩子，沒事兒，要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)，不要哭。而且有些孩子較憨，行為退縮，不懂得開口求助。不過在孩子初入幼兒園的時候，孩子因?yàn)槭軅罂?，卻是引起老師關(guān)注、獲取保護(hù)的好方法。如果因?yàn)楹ε禄驁?jiān)強(qiáng)而保持沉默，得不到老師的關(guān)注，是件有風(fēng)險的事。

當(dāng)然，你還應(yīng)該告訴孩子，如果看到其他小朋友受傷了，也要快速跑到老師身邊，幫助他將受傷的情況轉(zhuǎn)達(dá)給老師。這樣，老師就可以很快過來幫助他處理傷口了。

3、我不跟陌生人走

我們知道，幼兒園一般都會在孩子入園前對接送孩子上下學(xué)的家長做登記，非直系親屬還需要交照片留檔。所以一般情況下，并不用擔(dān)心孩子會跟陌生人走。

但是，如果平時接送孩子的家長因?yàn)楣ぷ骰蛘咂渌驔]有在幼兒園放學(xué)時趕到，那么父母除了打電話告訴老師之外，還要事先給孩子打上“不跟陌生人走”的預(yù)防針。讓孩子知道，每天來接他的只有那些人，如果是其他人，即使就是認(rèn)識的小區(qū)里的叔叔或者阿姨，在沒有得到媽媽允許的情況下，也不要跟他們走。

我們所生活的世界，并不是童話王國，而是潛藏著很多危機(jī)，讓孩子遵守自我保護(hù)的規(guī)則，很重要，也許看上去有點(diǎn)固執(zhí)，但是，為了孩子的安全，固執(zhí)一點(diǎn)又何妨？

4、不要隨便摸我

在幼兒園，孩子被性侵的事情時有發(fā)生。即使孩子所上的幼兒園老師都很好，也需要父母對他做一些必要的性教育，幫助他建立正確的性安全意識。

首先，要告訴孩子，什么是屬于自己的私密部位?？梢韵瘛缎‰u雞的故事》一樣，告訴孩子，我們身體的私密部位，別人是不可以觸碰的。在洗澡時，父母可以先示范給孩子怎么清洗，以后就讓孩子自己去清洗自己的私密部位了。大小便時，都要去私密的空間——衛(wèi)生間解決。在外面大小便時，更加不要讓孩子的小雞雞暴露在大庭廣眾之下。就這樣，潛移默化地將私密空間的概念內(nèi)化給孩子，養(yǎng)成保護(hù)私密部位的好習(xí)慣。

然后，提醒孩子：在幼兒園，如果睡午覺時，或者尿濕了褲子，老師給孩子脫換褲子，或者給孩子清洗身體，可以跟老師說，我自己洗小雞雞；如果有大人觸碰了你的私密部位，也可以大聲說“不”，并離他遠(yuǎn)點(diǎn)。

不過，正規(guī)的幼兒園發(fā)生性侵等事件的概率還是非常小的，父母們不需要太過焦慮。其實(shí)，對孩子做安全教育，并不僅僅是針對幼兒園，更是針對整個社會，只是因?yàn)橛變簣@是孩子步入社會的開始，所以才從這里開始談起。——進(jìn)入幼兒園的孩子，已經(jīng)具備了理解和遵守安全規(guī)則的能力。那么，就讓孩子從入園開始，建立安全意識，懂得自我保護(hù)的策略吧。

一些日常生活中的安全問題，比如不能用手去碰插座，不能碰開水壺，不能爬窗戶等等，父母也可以適當(dāng)?shù)亟o孩子講一下。

孩子的問題都是父母問題的投射

對于一個家庭來講，父母是樹根，孩子是花朵。如果花朵有問題，多半是樹根也有問題。

家長們常?！翱吹健钡暮⒆拥膯栴}，其實(shí)是他自己的問題在孩子身上的“開花”。孩子是你的投射銀幕，當(dāng)你在孩子身上看到了問題，那是你自己問題的外在投射。

從本質(zhì)上講，不存在有問題的孩子，只存在有問題的家長。

家長意味著“頭腦”，孩子代表著“心”。當(dāng)生命的存在看似出現(xiàn)問題時，那是“頭腦”出了問題。沒有你的角度、判定、認(rèn)為，你眼中會有有問題的小孩嗎？如果你眼中有有問題的小孩，那是誰的問題？誰制造出了一個有問題的小孩？

是你，你創(chuàng)造了一些問題概念，然后你投射在孩子身上。是你眼花，把一塊完美無瑕的玉看成了一塊丑陋的石頭。

如果你認(rèn)為你有一個有問題的小孩，一定先反過來，在你自己身上尋找問題的根源。

就像你看到銀幕上有一些瑕疵，先看看投影儀的鏡頭上有沒有問題。