關(guān)于幼兒英語輕松學(xué)習(xí)方法參考

整理關(guān)于英語學(xué)習(xí)方法參考，希望對寶貝成長有所幫助，僅供參考。

英語自然拼讀學(xué)習(xí)的六階成功法

第一階：建立字母與字母自然發(fā)音之間的直接聯(lián)系。

第二階：能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）。如：c-a ca a-t at

第三階：能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。如d-o-g dog

第四階：能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。如sw-ea-t-er sweater

第五階：能夠聽音辨字，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞。

第六階：單詞量大量擴(kuò)充，能夠閱讀英語文章。

1. 自然拼讀法的第一步是掌握二十六個字母的讀音 (Letter Sounds). 其中五個元音字母(a, e, i, o, u)發(fā)兩種音。

2. 第二步是進(jìn)行單元音字母的拼讀練習(xí)，如： Sam, cat, mat, 等等．

3. 第三步, 是固定讀音的單詞 : the, a, is, to, have 等.

4. 第四步，是一個單詞里有兩個元音時， 前邊一個元音發(fā)字母音， 后邊一個元音不發(fā)音，如： make, made, sea, five, nine, road等等．

5. 第五步, 是雙/三輔音在一起時怎么聯(lián)讀, 如: bl(ack), str(eet)等；有一些輔音不發(fā)音，如： ghost, comb, lamb等；要掌握一下和"h"聯(lián)在一起的發(fā)音： ch, sh, th, wh。

6. 第六步，是特殊讀法：

單音節(jié)詞，以元音結(jié)尾， 這個元音發(fā)字母音． 如： me, hi, go 等等

Irregular: ar (car), ay (hay, may, say), igh (high, night, might), ew (new), er (sister, brother), ur (burn, hurt), ir (girl, fir, firm), or (horn), eigh (eight), oi (oil, boil), oy (boy), ow等有其特別的發(fā)音．"c" 和 "k" 在一起時， 發(fā)一個音: quick, black等.

自然拼讀法基本規(guī)則

(1)：一一對應(yīng)的輔音

英語是拼音文字，所有的詞匯都是由26個字母拼出來的，而在成千上萬的不同拼法中，基本發(fā)音因素卻只有39-47個，這說明26個字母與基本音素間是有著一定的關(guān)聯(lián)的。但是，英語是屬于比較深奧的拼音文字，也就是說26個字母與基本音素之間沒有一對一的對應(yīng)關(guān)系，而是一對多和多對一的復(fù)雜關(guān)系，這對學(xué)習(xí)英語詞匯的發(fā)音和拼寫無疑增加了難度。盡管如此，人們還是總結(jié)出了很多發(fā)音規(guī)律，這些規(guī)律對于絕大多數(shù)英文詞匯都是適用的，這就是自然拼音法。英文的26個字母，分為元音和輔音，其中元音只有5個，即a，e，i，o，u，其余字母均為輔音。對于大多數(shù)輔音來說，它們的發(fā)音是一對一的，而有少數(shù)幾個輔音字母，每個字母有兩個或以上的發(fā)音。

字母與發(fā)音一一對應(yīng)的輔音：

b -- ball d -- dog

f -- fish h -- hat

j -- jump k -- kite

l -- leg m -- man

n -- not p -- pen

q - quick　 　r -- run

s -- sun t -- ten

v -- vest　 　w -- water

z -- zoo

(注意q與u總是連在一起的)

基本規(guī)則(2)：多個發(fā)音的輔音

字母 發(fā)音 例詞

c 后面接a，o，u的時候，c的發(fā)音與字母k發(fā)音相同 cat, cap, call, coat, cup

后面接e，i，或y的時候，通常c的發(fā)音與字母s發(fā)音相同 city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice

有時在e或i前面，c會發(fā)/sh/音 ocean, racial, social

g 后面接a，o，u的時候，發(fā)/g/ girl, gas, get, give, go

后面接e，i，或y的時候，有時g的發(fā)音與字母j的發(fā)音相同 age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge

特例forget, give, girl

x 在單詞中間或結(jié)尾時發(fā)/ks/音 box, next, mix, six, fox

在單詞中間時有時發(fā)/gz/音 exit, exam, exact

在單詞起始位置時發(fā)/z/音 xylophone, xerox

y 在單詞起始位置時發(fā)音為輔音 yes, you, yard, year, yell

在單詞或音節(jié)中間或結(jié)尾時被當(dāng)做元音

在結(jié)尾，單詞只有一個音節(jié)時y發(fā)長/i/音

在結(jié)尾，單詞有兩個或以上音節(jié)時y發(fā)長/e/音

在單詞或音節(jié)中間時，發(fā)短/i/音

基本規(guī)則(3)輔音字母組合

輔音字母組合的發(fā)音很簡單，就是把每個輔音字母的發(fā)音連在一起就可以了。之所以要把它們單獨列出來，一個重要的原因就是，每個輔音字母組合是作為一個整體來看待的，在劃分音節(jié)的時候是不能把這些輔音字母組合分開的。音節(jié)的劃分對于一個單詞的讀音至關(guān)重要，我們所學(xué)的自然拼音法發(fā)音規(guī)律，其實都是針對單個音節(jié)的，對于多音節(jié)的單詞來說，要先把單詞劃分為一個一個的音節(jié)，然后再對每個音節(jié)應(yīng)用自然拼音法發(fā)音規(guī)律。音節(jié)的劃分規(guī)律在后面我們會講述，目前只需要熟記這些字母組合，以備后用。

帶有l(wèi)的字母組合

bl--black, blame, bless, blue, blast

cl --clock, class, clap, clue, close

fl --flag, fly, flat, flash, flower

gl --glass, glad, glide, glue, globe

pl --plate, plane, place, plus, plan

sl --sled, sleep, slow, slide, slim

帶有r的字母組合

br --bridge, break, brave, brown, bread

cr --crab, crack, crop, crown, creek

dr --dress, drag, drink, drive, drop

fr --frog, fresh, free, from, front

gr --grape, grade, grass, grin, grunt

pr --press, pride, price, print, proof

tr --truck, track, true, train, tree

帶有s的字母組合

sc --scale, scar, score, scare, scuff

sk --skate, skip, skill, skull, skin

sm --smoke, smile, smog, smell, smear

sn --snake, snap, snore, snow, snug

sp --spoon, spin, spot, spell, sport

st --stop, stack, stay, step, still

sw --swim, swell, swing, sweet, swift

tw --twig, tweet, twist, twin, twine

三字母組合

shr --shrink, shred, shrill, shrimp, shrub

spl --splash, split, splice, splint, splurge

spr --spread, spring, spree, sprain, spray

squ --square, squad, squirrel, squat, squeak

str --string, strip, straw, stream, street

thr --throw, three, throne, thrift, thrill

在結(jié)尾的字母組合

ck（只發(fā)一個/k/音） --duck, pack, quick, luck, rock

ld --cold, gold, held, mild, bald

lk --milk, silk, elk, sulk, skulk

mp --lamp, damp, champ, hump, dump

nch --inch, ranch, lunch, bench, crunch

nd --hand, kind, bend, stand, mind

ng（這個音比較特別，是舌頭抵住上顎后方所發(fā)出的鼻音） --ring, long, sing, wing, lung

nk --sink, bank, trunk, pink, ink

nt --tent, ant, hunt, sent, mint

sh --fish, rash, brush, wish, trash

st --vest, last, test, list, lost

基本規(guī)則(4)：復(fù)合字母構(gòu)成的單音

復(fù)合字母構(gòu)成的單音(Consonant Digraphs)

簡單的說，consonant digraph就是兩個(或三個)輔音字母在一起只發(fā)一個音，通常指以下四種組合：ch(tch)，sh，wh和th。

ch和sh的發(fā)音有點類似中文"吃"和"濕"發(fā)音的前半部分，比如下列例詞：chair，check，shoe，shop。

wh的發(fā)音可能會比較令人混淆，不同的歷史時期，不同地方的人wh的發(fā)音會有一些不同。但現(xiàn)在在美式發(fā)音里，公認(rèn)的說法是，一般來說wh與/w/發(fā)音相同，但在o前面發(fā)/h/音，比如when，what，whale，who，whole。

th的發(fā)音則需要一些記憶力了，在下面這些常用詞里，th發(fā)濁音(舌尖在上下牙齒中間，聲帶需要振動，聲音從牙齒和舌頭之間的縫隙里出來)：they, them-, their, theirs, the, this, that, these, those, then-, than, though, thus, there- (注意，如果一個單詞后面帶有小橫線，就是指以這個單詞開始的所有單詞，比如them-包括there，therefore，thereafter等)。其它以th開始的單詞基本上都發(fā)清音(舌尖在上下牙齒中間，聲音從牙齒和舌頭之間的縫隙里出來，但是聲帶不振動)，比如think，thank，thirty等。

基本規(guī)則(5)：不發(fā)音的輔音字母

在有些輔音字母組合中，其中一個字母是不發(fā)音的，該組合所發(fā)的音與發(fā)音的那個輔音字母所發(fā)音相同。下面列出了這些組合：

字母組合 不發(fā)音字母 例詞

gh h ghost, ghetto, ghastly

gn g gnat, gnarl, gnaw, gnome, sign

kn k knife, knit, know, knock, knee

mb b comb, lamb, thumb, dumb, climb

pn p pneumonia

ps p psalm, psychic, psychology

rh h rhinoceros, rhyme, rhythm

sc c scissors, scent, scene, scenery, scenario

wr w wrong, wrist, wrap, wretch, wrench

gh gh light, high, eight, sigh, night

基本規(guī)則(6)：元音概述

我將對元音的發(fā)音作詳細(xì)講解。英語里元音的發(fā)音比較復(fù)雜，每個元音都可以發(fā)多個音，掌握了元音的發(fā)音規(guī)律才能對整個單詞的發(fā)音有比較準(zhǔn)確的掌握。

元音概述(The Basics About Vowels)

常說的元音字母有五個：a，e，i，o，u，另外y在一個單詞的中間或結(jié)尾時也被當(dāng)做元音。

每個單詞里都包含有至少一個元音。

每個單詞的每個音節(jié)里都包含有至少一個元音。

元音是單詞的"最強音"。

元音所發(fā)的音取決于該元音在單詞中的位置或它是如何與其它元音組合的。

一般來說，除了以下幾種情況外，元音都發(fā)短音：

1. 該元音是元音字母組合的一部分

2. 該元音后面有字母r

3. 該元音在一個單詞或重讀音節(jié)的結(jié)尾

4. 單詞以字母e結(jié)尾

5. 該元音是元音規(guī)則的特例

基本規(guī)則(7)：短元音

短元音 例詞

A a-------------- ant, and, cat, fast, map

E e-------------- egg, net, let, bed, tent

I i---------------- inch, bit, stick, pin, pig

O o-------------- ox, hot, top, not, got

U u-------------- up, bus, sum, cup, mud

Y y(在單詞中部，發(fā)短i音)------------ pyramid, lynx, typical, bicycle, symbol

基本規(guī)則(8)：長元音

長元音(Long Vowels)

如果一個單詞以字母e結(jié)尾，前面的元音發(fā)長音(magic e)。

如果一個元音是在一個單詞或重讀音節(jié)的結(jié)尾，該元音也發(fā)長音，

所謂長音就是該元音字母的名字，如A的長音發(fā)音為/ei/。

當(dāng)一個單詞或音節(jié)里只有一個元音時，該元音發(fā)短音，

而當(dāng)這個單詞或音節(jié)后面加上字母e，剛才的元音就發(fā)長音了，而字母e只起到讓前面的元音發(fā)長音的作用，自己是不發(fā)音的。

例如：can，其中的a發(fā)短音，如果結(jié)尾加上e，變?yōu)閏ane，元音a就發(fā)長音了，而e不發(fā)音，我們管字母e叫做magic e。下面的例詞都是屬于這類的：

game, safe, make, gate, whale

Pete, complete, athlete

nine, side, mile, kite, nice

note, rose, globe, those, bone

cube, rule, June, mute, dune (注意元音u的長音聽上去有兩種，一種就是字母u的名字，另一種則類似漢語拼音u的發(fā)音，因為有些輔音與u在一起發(fā)不出字母u的音，就以漢語拼音u的音來代替，比如rule。)

當(dāng)元音在單詞或重讀音節(jié)結(jié)尾時，該元音發(fā)長音，例如：paper, be, she, legal, fiber, piano, open, future, human等等

注意Y在單詞的結(jié)尾時被當(dāng)作元音來使用，

當(dāng)單詞只有一個音節(jié)時，Y與元音I的長音發(fā)音相同，例如：cry, try, by, my。

當(dāng)單詞有兩個或以上音節(jié)時，Y在單詞結(jié)尾與元音E的長音發(fā)音相同，例如：puppy, baby, candy, city, sorry等。

上節(jié)講到，當(dāng)一個單詞或音節(jié)里只有一個元音時，該元音發(fā)短音，而當(dāng)這個單詞或音節(jié)后面加上字母e，剛才的元音就發(fā)長音了，而字母e只起到讓前面的元音發(fā)長音的作用，自己是不發(fā)音的。這個規(guī)律可以擴(kuò)展到復(fù)合元音字母的情況，當(dāng)一個單詞或音節(jié)里有兩個元音時，通常第一個元音發(fā)長音，第二個元音不發(fā)音。例如：

ai, ay 發(fā)長A音，如sail, fail, day, say等。

ea, ee, 發(fā)長E音，如 meal, tea, need, feed等。

ie 發(fā)長I音，如 tie, lie, pie等。

oa, oe 發(fā)長O音，如 load, coat, toe等。

ue, ui 發(fā)長U音，如glue, suit, blue, fruit等。

但是，有一些不規(guī)則情況使得phonics的規(guī)則變得復(fù)雜起來，這也正是學(xué)習(xí)英語單詞有挑戰(zhàn)性的地方。在一些特殊情況下，單詞里只有一個元音的時候，該元音是發(fā)長音的，如：

i后面接gh, gn, ld, 或nd時，i發(fā)長音，如sign, high, child, kind等。

o后面接ld, st時，o有時發(fā)長音，如cold, gold, most, host等，但接st時有時還是發(fā)短音的，如lost, cost.

有些復(fù)合元音字母也不遵循上述長音規(guī)律，見下表：

字母組合 所發(fā)音 例詞

ea 短e-- head, bread, heavy, dead, ready

ei 長a-- eight, veil, neigh, weight, freight

oo 長u(類似漢語拼音的u)-- moon, zoo, school, pool, tool

oo 短u(類似漢語拼音的u)-- book, look, wood, foot, cookie

eu 長u --euro, feud, eulogy, sleuth, pneumonia

ew 長u --chew, new, few, stew, blew

ie 長e-- yield, chief, relief, believe, puppies

ey 長e-- monkey, money, honey, hockey, volley

雙元音單詞拼讀(Two Vowel Words):

一個單詞里有兩個元音時，前邊一個元音發(fā)字母音，后邊一個元音不發(fā)音．　如：make, mail, may, hay, say, see, sea, five, tie, road, toe, cute等等．

學(xué)習(xí)phonics，除了要熟記各種規(guī)則外，還應(yīng)多讀，多練，才能把各種不規(guī)則發(fā)音牢記在心，靈活運用。

小學(xué)英語復(fù)習(xí)資料：自然拼讀練習(xí)表

第一天：a e i o u a_e e_e i_e o_e u_e

Aa : mat map bag cat hat fan bat apple

Ee:egg well red pen net hen bed bell

Ii: lick six bib pig pin kiss ink hill

Oo:ox on octopus box sock operate ostrich

Uu:sun umbrella cup bus nut gun uncle under

a_e：cape name tape lake game make take hate

e_e：these Japanese Chinese

i_e：bite five nine kite mine nice ride side

o_e：rose nose rope note pose home rode those

u_e：tube cube June cute huge

第二天:ai ay ee ea ey ie igh oa ow ui ue

ai: tail rain paint pain jail rail nail maid

ay:bay ray way say hay pay May lay

ee:reeds eel bee peel jeep feet see teeth

ea:sea meat peanut eagle peach tea leaf pea

ey:donkey monkey jockey turkey monkey hockey key trolley

ie:tie pie lie die

igh:right sight night tight hight fight high sigh

oa:road toast toad coal goat boat coat soap

ow:rainbow pillow yellow window bowl row hollow low

ui:suit juice fruit

ue:Sue blue glue true

第三天:ar er ir ur or

ar: arm car armchair card cart farm park garden

er:sister brother under rooster winter mermaid marker mother

ir:birthday circus dirty bird circle dirt girl

ur:turtle surfing turkey fur hurt purse nurse

or:porch pork horse horn fort morning corn fork

第四天:ou ow oi oy au aw oo oo ea

ou:house out mouth count fountain mountain shout mouse

ow:cow towel clown owl crown brown flower tower

oi:coin oil point noise boil soil poison coil

oy:oyster boy cowboy soy toy

au:august sause sausage naughty autumn applause

aw:paw draw saw straw strawberry lawn

oo:moon zoo roof rooster boots food spoon room cool fool boom foolish

oo:book cook good foot look hook

ea:head sweater sweat pear lead bear leather feather

第五天:ch sh wh ph th th kn wr mb

ch:beach lunch cheese bench church chicken chair cherry

sh:sheep shirt ship fish dish push shoes shovel

wh:whale white wheel wheat whip whistle wheelchair whisper

ph:photo elephant telephone trophy pharmacy alphabet

th:brother feather leather father mother

th:thumb three bathmat thirsty thief bath mouth teeth

kn:knob knee knife knock knit

wr:wrist wrinkle wrap wreath write

mb:thumb lamb bomb comb crumb numb

第六天:bl fl pl cl gl br cr gr pr fr tr dr

bl:blue black blouse bloom bleach blanket blonde hair

fl: flat flu fly flame flute floor flag flower

pl:plane play plus planet platform plum plate plant

cl:clock cloud clean clay climb close clap clown

gl:glove globe glass glue glasses glider

br:bright brook brim bride brown bread brick brother

cr:crown crab cream crow crayon crocodile cry croissant

gr:gray green grass grapes ground grow grandma

pr:prixe price prawn press prince princess pray

fr:frog frost Friday French fries fruit front friend frame

tr:tractor truck train tray tree triangle trunk trolley

dr:dream drum dry drop draw drive dress drink

第七天:sm sn sl sw sp st sc sk all ew y

sm:smile small smell smoke smooth

sn:snowman snow snore snake snail sneakers sneakers snack

sl:slow slap sleep slide slope sled

sw:switch swallow swan swim sweet swing sweater sweat

sp:spider spaceship spinach spoon spell

st:stockings store star stamp storm stick student stand

sc:scarf scooter scanner scarecrow scale scorpion scoop

sk:skunk skis skirt skates

all:call tall fall ball wall

ew:dew few view hew new nephew newspaper

Yy: sky fly dry spy type shy cry my Yy :Miny sunny puppy dizzy dirty pony happy baby

自然拼音強化練習(xí)：Tongue twister

1.A big black bear sat on a big black bug.

2.A big black bug bit a big black dog on his big black nose!

3.Cat, Cat, catch that fat rat.

4.A fat cat catches a mad rat.

5.Blue glue gun, green glue gun.

6.Black background, brown background.

7.A noisy noise annoys an oyster.

8.A good cook can cook good cookies.

9.At noon I took a good book，and sat by the pool in the wood.I soon took off my boot.And put my foot in the pool.Oh! How cool, how cool.

10.The hunter and his huge horse hide behind in house.

11. Betty better butter Brad's bread.

12.Two tiny tigers take two taxis to town.

13.The first is the first.The third is the third.The third can be the first, The first can be the third.

14.Sir, this girl wearing a dirty skirt is not the first, but the third.

15.A flea and a fly flew up in a flue. Said the flea, "Let us fly!" Said the fly, "Let us flee!" So they flew through a flaw in the flue.

16. I wish you were a fish in my dish.

17.Jean's three sheep are near the green jeep.

18.There are thirty -three thousand three hundred and thirty-three feathers on that bird's throat.

19.Neither father nor mother likes this weather.

20.It's a goat,sitting in a boat,wearing a coat and writing a note.It's a bear,sitting on a chair,holding a pear and combing its hair.It's a cock,sitting on a rock,wearing a sock and looking at a clock.It's a fly,wearing a tie,holding a pie and waving good bye.

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幼兒學(xué)習(xí)英語的方法有哪些？

幼兒園英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣、英語語感和初步使用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，針對幼兒年齡特點，幼兒園英語教學(xué)可從以下幾方面入手：

一、針對幼兒年齡特點、興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容

幼兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期，學(xué)前期是幼兒語言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時期。幼兒英語教學(xué)的內(nèi)容可選擇幼兒感興趣的主題，由近及遠(yuǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。其內(nèi)容可包括：動物、玩具、顏色、數(shù)字、食物等等，可先在小班3---4歲年齡段教簡單的單詞，再提升到中班 4--6歲的年齡段進(jìn)行簡單的口語教學(xué)，如先學(xué)習(xí)Pear(梨子)、Cat(小貓)、Banana(香蕉)等單詞讀音后，再由易至難，提升至短語及口語對話：Give me a pear，please!(請給我一個梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，讓幼兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學(xué)習(xí)。

二、讓英語教學(xué)充滿趣味性

游戲是幼兒生活中不可缺少的一部分。對幼兒年齡特點及愛玩的天性，教師可有針對性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來?！芭d趣是最好的老師”，教師可以充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結(jié)合，激發(fā)幼兒想學(xué)英語、喜歡英語的興趣。如：學(xué)習(xí)顏色單詞。讓參加游戲的學(xué)生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學(xué)生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，錯誤者必須做正確者的“小尾巴”。游戲繼續(xù)進(jìn)行，最后成為長龍的“頭頭”者為游戲的勝利者。這樣，將趣味性融人教學(xué)中，讓幼兒高興地投入到游戲中的同時，既學(xué)到了口語的交流對話，又培養(yǎng)了幼兒開朗的性格和主動團(tuán)結(jié)他人的品格。

三、打破傳統(tǒng)的母語原則

在英語教學(xué)中，用母語教外語是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使幼兒在用英語時，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高，如“西瓜”用英語怎么說?幼兒在理解英語時都先介入漢語，所以，教師應(yīng)盡量使用英語來教學(xué)，借助手勢、表情、動作、情景幫助幼兒理解，并堅持同樣的手段，使幼兒習(xí)慣這些手勢加英語的意思。

四、及時糾正幼兒的語言錯誤，并進(jìn)行表揚鼓勵

幼兒在學(xué)習(xí)語言的過程中，由于幼兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語言錯誤是很自然現(xiàn)象，有時口形不對，有時發(fā)音不準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯誤時，教師不要重復(fù)幼兒的錯誤，不要給予強化，以免引起幼兒錯誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語言錯誤，應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯誤，及時糾正口誤，鼓勵幼兒大膽發(fā)音，而平時教師也應(yīng)多表揚，多鼓勵幼兒，讓幼兒體驗成功帶來的愉悅，從而，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)英語的積極性。

五、注重趣味性，將復(fù)習(xí)貫穿于一日教學(xué)活動中

不管什么人學(xué)英語，學(xué)過之后不復(fù)習(xí)就會忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中，在學(xué)過之后，及時讓他們復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，既提高幼兒聽覺的感受能力，使之辨別出語音的細(xì)小變化，區(qū)別正確和錯誤的發(fā)音，又訓(xùn)練幼兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性，經(jīng)過復(fù)習(xí)讓幼兒掌握單詞的發(fā)音，同時可將隨機(jī)提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少復(fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。比如：復(fù)習(xí) Dog(狗) cat(貓) Duck(鴨子) M＆#111nkey(猴子)等單詞時，可開展游戲活動，如將幼兒眼睛蒙上，從裝有卡片的盒子里摸出一張，教師讓其他幼兒看后，模仿所畫動物的叫聲，讓蒙眼睛的幼兒猜，比比誰猜對的最多，讓幼兒在進(jìn)行游戲的同時也復(fù)習(xí)了所學(xué)單詞。

六、日常生活中的語言培養(yǎng)

幼兒在幼兒園獲得的多數(shù)知識和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)不失時機(jī)地利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒說出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個別指導(dǎo))，如：吃飯時說出碗、菜的單詞，課外活動時啟發(fā)幼兒說出周圍事物的名稱，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。但是幼兒的認(rèn)讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對于能力較弱的幼兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵他們大膽發(fā)音，而對于能力較強的幼兒，可以向他們提出更高的要求，如請他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，為大家表演英語情景劇等。

兒童英語學(xué)習(xí)方法大全

兒童英語學(xué)習(xí)方法

很多孩子和家長多少都會有英語學(xué)習(xí)的疑惑，家長重視英語學(xué)習(xí)的心情很理解。那么，什么樣的英語學(xué)習(xí)方法對兒童最有效呢?

營造語言環(huán)境

我們最缺的是英語的語言環(huán)境。有關(guān)英語的節(jié)目、圖書、交流機(jī)會都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個好的英語聽的環(huán)境非常重要。每天都要進(jìn)行，但不用非要正式讓孩子老老實實坐在那里一個勁聽，可以邊玩邊聽。如果每天堅持30分鐘的英語聽的習(xí)慣養(yǎng)成，會為孩子打下良好的語言認(rèn)知能力和語音意識。

多聽多看

歌曲、童謠和故事都可以，在保護(hù)視力的前提下可以看看原版英文動畫片。

不要把英語翻譯成中文

建議家長不要把英語翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實是對孩子認(rèn)知的干擾，是負(fù)荷。英語的經(jīng)驗、對話要和孩子當(dāng)前做的事情、正在進(jìn)行的活動和理解水平相關(guān)。尤其不要在讀故事書時，一字一句的翻譯。要鼓勵孩子從繪本中理解猜測。如果故事很復(fù)雜，可以在朗讀之前把中文簡單概述下內(nèi)容，而非讀一句英文翻譯一句中文。

學(xué)英語越早越好

越小的孩子越早聽英語可能講的英語會更好聽，但不表示孩子大了學(xué)英語就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同時注意的時間也可以長了。那么對英語的文化功能和風(fēng)俗習(xí)慣也會有一定的接受能力。如果是自然的玩的狀態(tài)，用孩子感興趣的方式，就可以用英語影響他們。

家長英語不好能否教孩子英語

家長要給孩子營造一種英語學(xué)習(xí)的氛圍。當(dāng)孩子年齡大點的時候比如6歲以后，家長的非正規(guī)發(fā)音不太能把孩子教壞。而前提是兩個：大量的聽原汁英語;家長不要和孩子在單個詞匯上反復(fù)對孩子朗讀。

單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子

單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子。孩子當(dāng)然要學(xué)單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應(yīng)用。語法對于兒童來說，可以不用過多強調(diào)。聽得多，自然會形成語法意識。至于英音美音，看看咱們國家領(lǐng)導(dǎo)人的翻譯的語音就知道了!

讓孩子學(xué)好英語的技巧其實最關(guān)鍵的是：

讓孩子有興趣，有動機(jī)，有自信。

英語能力，其實是一種素養(yǎng)。是文化的沉淀和積累，是習(xí)慣和愛好的結(jié)合，是你每天生活中的一部分。對于孩子來說，英語的習(xí)慣就是先有聽和親子閱讀的習(xí)慣。

讓我們一起快樂學(xué)習(xí)英語吧!

兒童英語入門學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)英語，對于孩子來說，應(yīng)該是一件快樂的事，要讓孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是有趣的，對英語是好奇的。

家長在日常輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時候，一定要注意以下幾點，對于孩子學(xué)習(xí)英語將會事半功倍。

1、迎合孩子的天性

小學(xué)的孩子,尤其是剛?cè)胄W(xué)的孩子,最喜歡的就是玩樂。作為現(xiàn)代的教育,不是對孩子的這類天性一票性否決,而是應(yīng)該迎合著他們的這個興趣,慢慢發(fā)展引導(dǎo)他們往英語學(xué)習(xí)方面去。讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)英語,在玩樂中學(xué)習(xí)英語,這是小學(xué)英語入門學(xué)習(xí)最好的辦法。迎合天性,引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2、英語兒歌教學(xué)

這一點也是為了匹配上面所講的迎合孩子的天性,為什么?眾所周知,孩子愛玩是不爭的事實,而兒歌也可作為玩樂中的一種,是不是可以匹配上面的迎合天性呢?相信絕大部分的孩子還是喜歡聽英語兒歌、唱英語兒歌的。優(yōu)美輕快的旋律,總是最吸引孩子的地方。讓孩子學(xué)習(xí)英語兒歌,不失為一種小學(xué)英語入門的方法之一。

3、單詞卡片學(xué)習(xí)

現(xiàn)在市面上很多的兒童英語產(chǎn)品,都是成為孩子學(xué)習(xí)所用的渠道,比如單詞卡片。單詞卡片利用單詞和圖案的完美結(jié)合,通過鮮艷的色彩視覺感受,形象的表達(dá)出所寫單詞的意思,使孩子能夠輕松的搞定卡片單詞的意思。輕而易舉學(xué)會一個單詞的方法不是一個很好的小學(xué)英語入門學(xué)習(xí)方法嗎?

4、鼓勵式教學(xué)

對于孩子的學(xué)習(xí)過程中,難免不會遇到很膽怯或者尷尬的事情,尤其是那種很膽小的孩子,所以需要我們適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵,讓他們有勇氣說下去,或者能夠下次再有勇氣站起來回答問題。不打擊他們的學(xué)習(xí)信心,我們要給予他們信心。所以鼓勵式教學(xué)在小學(xué)英語入門學(xué)習(xí)方法中也是很重要的一環(huán)。

3種方法輕松教寶寶識字

在孩子成長過程中，早教是無處不在的，關(guān)鍵是我們要做有心的父母，多想一些好辦法。之所以把識字特別拿出來講，是因為閱讀對孩子非常的重要，識字對大腦的刺激非常復(fù)雜，識字過程中，要觀察，要記憶，要思維，可以更好的開發(fā)大腦，讓孩子的大腦更靈活，也為他以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

通過讀書，使得孩子了解更多的事情，開闊思維。

閱讀基礎(chǔ)，應(yīng)該從1、2歲就做起，但是不要強迫孩子學(xué)，家長要了解孩子的智力心理發(fā)育特點，要在玩中學(xué)。全全在識字過程中受益就很多，我們并不是單純的教認(rèn)字，孩子的記憶力好，如果只是記憶，大概上萬個漢字都能記得，就象有小孩會背圓周率一樣，我認(rèn)為這是沒有意義的，只是重復(fù)記憶，任何孩子都能作到，重要的是，我們要教會孩子學(xué)習(xí)的樂趣。我教給全全最初認(rèn)識的字，不超過100個，當(dāng)他建立了樂趣以后，他會自己想辦法學(xué)習(xí)，他自己又學(xué)習(xí)了幾千個字，所以在識字問題上，我們并沒有費多大的力氣，當(dāng)全全發(fā)現(xiàn)自己能夠獨立看書的時候，他對閱讀的渴望就非常強烈，現(xiàn)在全全每天晚上都會看書，在幼兒園里對于老師的課程也很有興趣，專注力很強，很多朋友就很驚奇，為什么全全能坐的住，他們的孩子不喜歡看書，一教字就跑，就是因為基礎(chǔ)沒打好，方法也不得當(dāng)。

我們知道，漢字是基于圖形的，我們對于漢字的認(rèn)知是基于圖形的認(rèn)知，認(rèn)識一個字，是認(rèn)識一個圖形，幼兒對于圖形的認(rèn)識能力在6個月大時已經(jīng)完全建立，認(rèn)字的時機(jī)是從孩子會說話開始。方法是和孩子準(zhǔn)備一些正方形的小卡片，因為小孩子視力還不完善，所以卡片尺寸要大于5*5厘米哦，用粗筆寫上孩子會說的漢字，比如媽，找出相應(yīng)的卡片，對孩子重復(fù)說，并誘導(dǎo)孩子重復(fù)，以此建立媽字圖形和語言的聯(lián)系，但是如果只是這樣枯燥的學(xué)習(xí)，很多孩子開始很樂意接受，但很快就會失去興趣，這時該怎么辦呢？這就需要更多的技巧，簡單說來就是把識字變成一種游戲，用她（他）已經(jīng)認(rèn)識的字做游戲，并添加新字，在游戲中學(xué)東西是孩子都樂意接受的，并會樂此不疲。下面為大家介紹幾種方法，我們在實踐中效果都很不錯?！?、我們把字變換角度和位置，橫放，倒著，讓孩子辨認(rèn)，或者把卡片對著燈讓孩子看背面來認(rèn)（紙要薄），認(rèn)出了一定要表揚，家長盡量用游戲的話語來提問，比如這個字躺下睡覺了，是什么字啊，頭朝下翻跟頭了是什么呀，趴下了是什么等等，通過這種游戲方法進(jìn)一步鞏固加深記憶。

2、挑出孩子認(rèn)識的2個字，并排擺好，給孩子幾秒鐘的時間記憶，把卡片翻過來，讓孩子說出兩個字及位置，等孩子熟練后，可增加字的個數(shù)，減少觀察的時間。

3、挑出孩子認(rèn)識的2個字，并排擺好，給孩子幾秒鐘的時間記憶，把卡片翻過來，移動卡片位置，讓孩子說出每個字的位置，逐漸增加卡片的個數(shù)，加快移動卡片的速度，增加難度。

有時候我會用這些卡片當(dāng)牌玩，你出一張我出一張，說錯了就刮鼻，或者學(xué)累了，和卡片捉迷藏，把卡片藏起來讓孩子找，甚至是天女散花，往上面一拋，灑到孩子頭上，類似這樣的游戲會讓孩子非常開心，只要家長用心，就會發(fā)明出很多來。家長與孩子一起玩游戲，孩子不會排斥，而且會主動要求再玩。下次玩的時候可以在游戲中添加新字，當(dāng)然孩子會說不認(rèn)識，這時告訴孩子這是什么字，然后繼續(xù)游戲，加新字不要加太多，一次1、2個就可以，不能每次都加，不要讓孩子有負(fù)擔(dān)。

這些游戲?qū)μ岣吆⒆涌焖儆^察能力，快速記憶能力有極大的幫助，需要提示的是：游戲過程中家長一定要有耐心，也許孩子不容易記憶，不要批評孩子，不要影響孩子的積極性，也一定要和孩子一起玩。識字游戲每次時間不要太長，最好不超過20分鐘。持續(xù)一段時間以后，孩子培養(yǎng)了興趣，會有主動念字的傾向和愿望，比如外出時看到廣告牌、路牌會念出來，，有不認(rèn)識的字他（她）會問，我們要好好的表揚他，讓孩子有成就感，促使他進(jìn)一步學(xué)習(xí)，這時識字游戲的認(rèn)字方式就不需要了。

隨著孩子認(rèn)字增多，我們要給孩子買不同的書，和他一起看。全全從小到現(xiàn)在，我給他買過不少經(jīng)典的好書，因為有不少被朋友借走了，所以現(xiàn)在也想不全，有時間會做一個整理，讓媽媽們參考?，F(xiàn)在我給全全辦了租書卡，每周固定讀4本書，中間我也會給他買一些看，現(xiàn)在他最喜歡看國外的繪本和智力游戲書。

劍橋少兒英語學(xué)習(xí)方法介紹

背課文聽起來很可怕，每個人似乎都經(jīng)歷過。不過不能否認(rèn)，背課文是學(xué)英語最好的方法之一。特別是對于少年兒童更是如此。作為最有效的學(xué)英語的方法，我認(rèn)為有必要提倡孩子多背些課文以增強學(xué)習(xí)的效果。其實，背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學(xué)習(xí)方式。只要把握的好，就能夠使學(xué)生在快樂和成就感中學(xué)習(xí)。下面，就這個方法體一些具體的建議。

先說說背課文的好處。背課文能夠使學(xué)生全面學(xué)習(xí)單詞和語法，不僅學(xué)會每個單詞和句法現(xiàn)象的本身，還能夠了解它們在實際使用的時候的用法，搭配和其它的語氣特征，更好的做到學(xué)用結(jié)合；并且由于是整個文章或是句子一起理解和接受，所以對于單個語言單位，象單詞、語法要點、搭配等的記憶更加牢固。

第一條原則

理解而后能背

對于一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個基礎(chǔ)上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時間、地點等等，說明文要明白主要解說的對象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點、論據(jù)、論證的關(guān)系。

要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。

第二條原則

所背的文章要典型而純

文章一旦背下就會記住很長時間甚至永遠(yuǎn)不忘，對今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語言資料。

第三條原則

先聽后背

既然背課文是練習(xí)英語口語行之有效的方法，那在背的時候就要特別注意。學(xué)語言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當(dāng)然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽，直到能夠模仿得很象為止。這一個階段是比較枯燥的，但非常有效。

第四條原則

從易到難、從短到長、循序漸進(jìn)

背課文比較艱苦，特別是一開始，最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開始的時候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個胖子的想法是極端錯誤的。急不得，慢慢增長，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關(guān)聯(lián)詞，能夠越來越容易。

第五條原則

背課文一天之際在于晨

早晨是練習(xí)口語和背課文的黃金時間，要充分利用。每天早起半個小時，大聲朗讀背誦，不但對英語，對自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。

第六條原則

注意重點句型和單詞

背課文不只是注重整體，對于單個重點的語言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的重視，畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語。

所以，在背誦前應(yīng)該認(rèn)真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點單詞，不僅注重他的發(fā)音和拼寫，還要注意它的前后搭配。要全面了解重點得語法現(xiàn)象，注意各種實際使用中的變化以及具體的含義。

推薦：兒童英語學(xué)習(xí)有效方法

在少兒英語學(xué)習(xí)中，家長總是苦于找不到合適有效的學(xué)習(xí)方法。如果我們能夠從學(xué)習(xí)中存在的問題出發(fā)，這些難點也就迎刃而解了。

1、缺什么?

我們最缺的是英語的語言環(huán)境。有關(guān)英語的節(jié)目、圖書、交流機(jī)會都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個好的英語聽的環(huán)境非常重要。每天都要進(jìn)行，但不用非要正式讓孩子老老實實坐在那里一個勁聽，可以邊玩邊聽。如果每天堅持30分鐘的英語聽的習(xí)慣養(yǎng)成，會為孩子打下良好的語言認(rèn)知能力和語音意識。

2、聽什么?

歌曲、童謠和故事都可以，在保護(hù)視力的前提下可以看看原版英文動畫片。

3、漢語翻譯要不要

建議家長不要把英語翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實是對孩子認(rèn)知的干擾，是負(fù)荷。英語的經(jīng)驗、對話要和孩子當(dāng)前做的事情、正在進(jìn)行的活動和理解水平相關(guān)。尤其不要在讀故事書時，一字一句的翻譯。要鼓勵孩子從繪本中理解猜測。同時，語言的對話交流和閱讀故事要在上下關(guān)聯(lián)的語境中進(jìn)行，有助于孩子的推理能力。如果故事很復(fù)雜，可以在朗讀之前把中文簡單概述下內(nèi)容，而非讀一句英文翻譯一句中文。

4、何時開始學(xué)英語

越小的孩子越早聽英語可能講的英語會更好聽，但不表示孩子大了學(xué)英語就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同時注意的時間也可以長了。那么對英語的文化功能和風(fēng)俗習(xí)慣也會有一定的接受能力。中國孩子應(yīng)在講好漢語后，把漢語發(fā)音講清楚之后，再來教他們英語。而我個人更愿意使用的是讓孩子早接觸英語。而非學(xué)，正式的學(xué)習(xí)，不利于孩子的積極性。如果是自然的玩的狀態(tài)，用孩子感興趣的方式，就可以用英語影響他們。

5、漢語的重要性

漢語培養(yǎng)的是孩子的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，這些學(xué)習(xí)中文的方法、經(jīng)驗和理解水平，可以應(yīng)用并遷移到英語學(xué)習(xí)中去。很多家長追風(fēng)英語卻忽略了我們中文的美妙，其實是適得其反的。因為語文是任何學(xué)科的基礎(chǔ)，同樣是英語的基礎(chǔ)。孩子良好的閱讀習(xí)慣、大聲朗讀和復(fù)述故事的能力、樂于交流的勇氣、以及喜歡表達(dá)的動力，都是英語學(xué)習(xí)必備的。

6、孩子怎么就不說英語呢

這是因為還是聽的不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，事實上，聽作為語言的輸入是前提，而說是輸出——這個功能的要求非常高也對孩子更難。輸入的刺激不夠，就不會形成一種自主說的意識。有可能你聽了半年孩子什么都不說，但某天會突然爆發(fā)!

7、家長英語不好能否教孩子英語

家長要給孩子營造一種英語學(xué)習(xí)的氛圍。我父親以前沒有學(xué)英語而是俄語，他敢教我主要就是培養(yǎng)了我的英語接觸的時間和強化。他的發(fā)音不好，但我聽的多，知道正確的發(fā)音，所以不會被不好的發(fā)音有太多影響，而且我有非常好的語言意識，當(dāng)孩子年齡大點的時候比如6歲以后，家長的非正規(guī)發(fā)音不太能把孩子教壞。而前提是兩個：大量的聽原汁英語;家長不要和孩子在單個詞匯上反復(fù)對孩子朗讀。

8、學(xué)什么

單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子。孩子當(dāng)然要學(xué)單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應(yīng)用。語法對于兒童來說，就可以不用強調(diào)了。聽得多，自然會形成語法意識。至于英音美音，看看咱們國家領(lǐng)導(dǎo)人的翻譯的語音就知道了!

讓孩子學(xué)好英語的技巧其實最關(guān)鍵的是：

讓孩子有興趣，有動機(jī)，有自信。家長不要去考孩子更不要評價孩子的發(fā)音。

如果家長只是為了讓孩子張口說英語，我個人認(rèn)為那不是英語學(xué)習(xí)的境界。當(dāng)然，我們中國人確實需要敢于開口用英語交際。

但是，英語能力，其實是一種素養(yǎng)。是文化的沉淀和積累，是習(xí)慣和愛好的結(jié)合，是你每天生活中的一部分。對于孩子來說，英語的習(xí)慣就是先有聽和親子閱讀的習(xí)慣。

教你一招好方法，輕松幫孩子練習(xí)數(shù)的分解

我家娃學(xué)習(xí)啟蒙較晚，一直到去年，我才開始考慮這個事情。當(dāng)時覺得數(shù)學(xué)語文這種老媽上學(xué)時的強項，又有做過家教的底子，教他還不跟玩似地，結(jié)果，大敗而回。

首先，對娃學(xué)習(xí)，我從來不強制，隨時教，有興趣就學(xué)，沒興趣拉倒。所以孩子學(xué)的一直斷斷續(xù)續(xù)的，我也不以為意?？墒菚r間長了才發(fā)現(xiàn)，孩子進(jìn)展特別緩慢。一年下來，10以內(nèi)的加減法還是要數(shù)手指頭，漢字認(rèn)識的不超過20個。舉例說，2+4=6。第一次數(shù)手指頭，第二次數(shù)手指頭。。。。。。第n次還是要數(shù)手指頭，他似乎永遠(yuǎn)都記不住2+4=6這個概念，我們拿教具練習(xí)過，拿實物教過，數(shù)過小棍子，小猴子，都記不住。我想，難道是做的次數(shù)太少了?

報了摩比的數(shù)學(xué)課，這是我們報的第一個正式的學(xué)習(xí)的課程，孩子上課還算認(rèn)真，也挺有興趣。摩比的課程重在講解一些數(shù)學(xué)思維，這點是我很喜歡的，所以雖然算2+4時還是要數(shù)指頭，我也不以為意。總覺得他可能接觸多了就好了。

摩比的第二堂課發(fā)了一個小算盤，和我們?nèi)粘Ｓ玫乃惚P有一點點差異，就是每跟棍上都是5個珠子，上下兩排都是。林老師經(jīng)常提醒讓回家練撥算盤，我都沒有太放在心上。一個是我面對孩子的時間有限，有點有心無力，另外，也是最重要一點，我家娃有些頑劣，作業(yè)都不愛寫，每周的摩比作業(yè)都要和他戰(zhàn)斗幾次，更不要說我認(rèn)為可有可無的撥算盤了。

某次課，林老師講解了數(shù)的分解，也就是6可以分成5和1,4和2,3和3這樣，孩子接受的不是很好，回家做題挺費勁的，但是還算都能做出來，但是對于他來講，數(shù)的分解有些難，所以每次做題都很痛苦，一篇作業(yè)都要2天才能做完，而且還屢屢想逃掉，甚至直接說，“媽媽，你幫我做吧”，這什么孩子啊!!!

上周下課，林老師說讓小朋友回家練“撥6”，也就是6個珠子6個珠子的連撥，每撥一遍下周給個小印章。對撥算盤我依然沒放在心上，只是覺得這個小印章對孩子可能有點吸引力。

我們是周末上課，一直到周五，晚上正好有空，我把算盤拿出來，利用小印章引誘兒子練撥算盤，兒子左思右想，終于覺得這個 “買賣”可以做，決定撥算盤了。開始之前，我真的只是認(rèn)為這就是純粹練手的“撥算盤”。等娃撥起來，我才發(fā)現(xiàn)，這是練習(xí)數(shù)的分解的最好方法。練的就是林老師要求的“6”的連撥，每5個珠子一串，撥起來就是“5和1，4和2，3和3，2和4，1和5”。兒子邊念叨邊撥：“5+1,4+2,3+3,2+4,1+5”，在這個過程中，我一直沒有說過話，從最開始第一遍的很慢，他要想想才能往下?lián)埽胶竺娴淖羁?5s撥一行，進(jìn)展神速，而且，6的這幾個分解式隨便問，張嘴就能答出來。。。。。。個中欣喜真是無以言表，那天晚上兒子撥了15遍!!

本來當(dāng)天晚上就很有沖動跑到edu上發(fā)帖子慶賀一下，無奈媽媽太懶。。。。。。鄭重的謝謝林老師，一個小小的課后作業(yè)，帶來了非常強悍的學(xué)習(xí)效果，太感謝了!

順便說下：能不能再提個小建議?摩比的作業(yè)本的小印章能算數(shù)嗎?讓娃寫作業(yè)，人家說，作業(yè)本上的小印章不算，不能換東西，所以不用寫。。。。。。