教育隨筆：小鳥怎么了？

教育隨筆：小鳥怎么了？

春天來了，幼兒園里到處洋溢著春的氣息。一天下午，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ビ變簣@醫(yī)務(wù)室檢查身體。在離醫(yī)務(wù)室不遠(yuǎn)的地方，小萌指著前面大聲說：“看，那里躺著一只小鳥”，話音剛落，孩子們已經(jīng)迫不及待地?fù)硐蚯叭?，只見那只鳥，眼睛緊閉一動不動，尾羽無力的聳拉著躺在地上。

孩子們嘰嘰喳喳的議論：“這只鳥可能已經(jīng)死了吧！”“是怎么死的？”“可能是餓死的吧！”“從天上掉下來摔死的？”“病死的？還是獵人打死的？”“不對，因?yàn)樾▲B身上沒有受傷，沒有流血呀！”“就是，而且幼兒園里沒有獵人?！薄耙欢ㄊ沁@只小鳥的爪子沒有抓住樹枝，不小心掉下來摔死的?！薄耙灿锌赡苁亲驳斤w機(jī)了?！薄安粫抢销棜⑺佬▲B的吧。”“殺死了會留痕跡的，這里好像沒有什么痕跡嘛?！薄耙苍S是小鳥在睡覺時，刮大風(fēng)掉下來了?！薄拔抑溃隙ㄊ抢纤赖?，小鳥的年齡大了，所以死了?！?/p>

孩子們七嘴八舌的議論著，儼然一個個小偵探，這正是一個很好的教育契機(jī)，我也加入了他們的討論中?！澳銈冎肋@是什么鳥嗎？”倩倩說：“幼兒園有很多這樣的鳥，好像叫灰喜鵲?！薄皩Γ變簣@里經(jīng)常有灰喜鵲飛來飛去，樹枝上、房頂上、操場上都能看到它們的影子?！薄白屑?xì)看看這只鳥長的什么樣？”孩子們你一言，我一語地說：“尖尖的嘴巴，灰藍(lán)藍(lán)的羽毛，翅膀上的羽毛有的長，有的短，還有小小的斑點(diǎn)。頭是圓圓的，脖子的羽毛有點(diǎn)黑、又有點(diǎn)灰，羽毛看起來很柔軟，爪子是紅色的，很鋒利的樣子，因?yàn)樗闹讣缀芗?，它還有4個腳趾頭，和人不一樣?！笨粗矍疤芍男▲B，孩子們觀察得十分細(xì)致。我接著問：“你們怎么看出這只鳥死了，它的眼睛閉著不動，看到這只鳥你想到了什么？”“這只鳥死的好可憐，我們要好好保護(hù)小鳥，不讓幼兒園的小鳥再死了?！薄拔覀儙椭▲B蓋房子，保護(hù)鳥寶寶、保護(hù)鳥蛋，讓它們不受到任何危險(xiǎn)?！薄霸谟變簣@可以給小鳥準(zhǔn)備食物，給小鳥喂食、喂水，照顧他們”“不拿棍子打小鳥，不拿石頭砸小鳥。還有也不能用彈弓打小鳥，如果我看見有人抓鳥，就會勸他放了小鳥，不能玩鳥?！薄熬褪?，也不能玩憤怒的小鳥這個游戲?！笨吹胶⒆觽儫崃业挠懻摰貓雒?，我又提出：“我們怎么樣做讓其他人也不傷害鳥？和我們一起愛護(hù)鳥呢？孩子們說：“我們可以畫保護(hù)小鳥的圖，貼在幼兒園里，大家看見了就會和我們一起保護(hù)鳥。”大家說的都很好，我們可以做一些力所能及的事情保護(hù)鳥類，可以做個“小小宣傳員”向大家宣傳愛護(hù)鳥類，鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，不抓小鳥，不打小鳥，為小鳥做窩……這時，亮亮說：“小鳥好可憐，我們把它埋在樹下吧！”他的建議贏得了大家的贊同，于是我們一起將小鳥埋在了一顆樹下，許多孩子流露出依依不舍的情緒，還雙手捧在胸前為小鳥祈禱：“親愛的小鳥，祝你好運(yùn)！”

人的生命是可貴的，動物的生命也一樣可貴，面對小鳥的死亡，孩子們純潔的內(nèi)心充滿了對小鳥的同情與不舍，相信通過此次活動，孩子們會真正體會到愛護(hù)生命的意義，從而演變?yōu)楸Ｗo(hù)小鳥的實(shí)際行動。

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教育隨筆：著火了怎么辦？

每天的午飯后我都會組織幼兒進(jìn)行散步活動，今天也不例外。走在幼兒園的樓道里，忽然聽到東東告訴我；“老師昨天我和媽媽去超市的時候看到馬路邊著火了”我沒有直接理會，而是彎下腰來問他：“你怎么知道著火了？”我們的交談吸引了其他幼兒的注意力，有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情，有的幼兒緊張大叫（這說明幼兒已有初步的自護(hù)意識）。為保護(hù)幼兒這意識，我馬上意識到這是一次很好的隨機(jī)安全教育，我立刻蹲下來和孩子們聊了起來：“有一天著火了我們該怎么辦呢？”孩子們你一句我一句；找消防叔叔，打110，甚至有的幼兒還真的表演起來?！澳钦l能說說消防電話到底是多少呢？”孩子們的回答各種各樣：有120，有110，就是沒有119。這說明了我們平常的安全的教育還是基本有效的，但是實(shí)際聯(lián)系不夠，還需要在隨機(jī)教育中加以強(qiáng)化，努力做到不但有意識，還能助幫孩子們有意識的形成自我保護(hù)能力，讓孩子們知道盡最大能力離開火源，尋求幫助。通過這次談話，孩子們知道了火有好處，也有壞處。如果有一天真的著火了，需要請消防叔叔，就要打119電話。同時我進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行討論：“火的沒有危害性，如何避免火災(zāi)的發(fā)生？”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經(jīng)明白這種火的意義。正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉，我趁勢帶他們來到此處觀察，“這一大塊黑黑的地方怎么了？周圍的草漂不漂亮？柔軟不柔軟？”引導(dǎo)幼兒明白隨意玩火的危害。

回教室的路上，我給孩子們講了一些火災(zāi)發(fā)生在幼的事件，孩子們聽得津津有味，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識的種子，使他們明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自護(hù)。保護(hù)幼兒的生命安全是我們幼兒教師的職責(zé)，過分消極的保護(hù)有時會給孩子們造成不良后果。只有培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，才能使孩子們從小避免傷害，甚至終身有益。

教育隨筆：小鳥再見

小鳥再見

冬日，幼兒入園時，教室里飛進(jìn)了一只小鳥。"老師，小鳥在外面太冷了"，"小鳥迷路了"，"不對，小鳥要和我們一齊做游戲呢！""老師，快捉住小鳥"……在小朋友的議論聲中我悄悄地捉住小鳥。剎時間，我的手也捉住了孩子們許多驚喜的目光。

孩子們一窩蜂地涌過來，"小鳥餓嗎？""小鳥會說話嗎？""小鳥要不要小便呀？"我微笑不語，把嘰嘰叫著的小鳥放在一個孩子的耳朵旁邊，讓他聽小鳥說話，孩子們爭著要聽小鳥說話。他們的歡聲笑語如一束束燦爛的陽光，給教室?guī)砹藴剀?。我明白，在他們小小的心里，已用愛營造了一個溫暖的巢。"小鳥的眼睛閉起來了"，"小鳥好象哭了，它是想媽媽了吧！"只聽珊珊和丹丹面帶愁容地說著。頓時，教室里安靜了。"小鳥是不是想家了，它的家在哪里呢？"隨著我的問話，小朋友們陷入了沉思。我告訴他們：小鳥的家是藍(lán)天，它喜歡自由地飛翔。我和孩子們共同商量后，站到陽臺上放飛了小鳥，孩子們歡呼著：小鳥再見……

小鳥飛走了，留下了我的思索：假如我沒有去捉那只小鳥，孩子們的好奇心就得不到滿足；假如我當(dāng)時不是放飛了小鳥，而是用繩子系住小鳥細(xì)細(xì)的腳，把它留在教室里讓孩子們賞玩。那就失去了一個對幼兒進(jìn)行愛心教育的機(jī)會，結(jié)果會大相徑庭的

教育隨筆：你怎么尿褲子了呀

英英你今天來到了“豬豬之家”，你先穿上了高跟鞋，抱起了娃娃。老師一看，你今天又要當(dāng)媽媽了。這時，你抱起了玩具娃娃，邊拍著寶寶的背，邊說：“寶寶乖，寶寶睡覺覺！”“怎么還是要哭呢？是不是肚子餓了？”于是你又拿起奶瓶給寶寶喂起來?？墒菍殞毢孟襁€是不聽話，不肯吃東西，“哦，不是餓了，那你是怎么了呢？”“哦，我知道了，你是不是要尿尿??？”說著你就準(zhǔn)備給寶寶把尿?！鞍パ?，不好，你怎么尿褲子了呀？”你小手摸摸玩具娃娃的褲子，發(fā)出了驚呼。“沒關(guān)系，媽媽給你換，以后可不能在尿褲子上了哦？”你輕輕的脫下了寶寶身上的衣服，抖了幾下，又準(zhǔn)備給寶寶穿上?？赡苣阍诮o寶寶穿衣服的時候覺得有些困難，你叫了起來：“莫莫快來，寶寶尿褲子了，我們一起來給她換衣服吧！”正在忙著做飯的莫莫，走了過來，你們兩個人一起終于給寶寶傳好了衣服。這時，你又抱起寶寶，拍起寶寶的背，寶寶安靜的睡著了！

這個故事告訴我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

你今天是“豬豬之家”的媽媽，你也做著媽媽該做的事情，哄寶寶睡覺，可是寶寶的一直哭鬧，讓你進(jìn)行了一次又一次的猜測，最后得知是寶寶尿褲子了，你又急忙給寶寶換褲子，同時你也喊來了爸爸一起幫忙。所有的這些情節(jié)，都是生活情節(jié)的在再現(xiàn)，說明你是個認(rèn)真觀察的好孩子，也能把生活中發(fā)生的一些事，遷移到我們的游戲活動來，真是一次不錯的游戲！

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性

你能很好的把生活情節(jié)再現(xiàn)到游戲活動中來，玩得不錯！下次我們還可以跟寶寶玩些什么游戲呢？多去生活中觀察與發(fā)現(xiàn)吧！

教育隨筆：我的鞋子怎么不見了

優(yōu)美的午睡起床音樂響起了，孩子們紛紛睜開了惺忪的眼?！靶岩幌?，馬上起床！”老師溫柔的話語安撫著幾個還在夢中的孩子……“好，小朋友們輕輕起床吧！”孩子們都陸陸續(xù)續(xù)乖乖自己起床了，這是一個多月教育引導(dǎo)的成果??！猶為欣慰。

“我的鞋子怎么不見了？”凡凡拎著一只鞋子輕聲說著?！罢乙徽?，凡凡的眼睛最亮?！蔽疫吂膭罘卜舱倚?，邊下意識蹲下看看：“咦，會在哪呢？”其實(shí)我已發(fā)現(xiàn)鞋的蹤影，在床底下。凡凡也忙蹲下找尋著：“我的鞋在那?！北汩_心地伸手去拿，哎呀夠不著。聰明的他看看我，想到了求助老師：“老師幫我拿?！蔽以囍ツ?，隨后起身說：“哎呀，老師也夠不到，我們的手臂都太短了，怎么辦？”凡凡看看我，一臉困惑。我忙說：“能不能請什么幫幫忙，使我們的手臂變長？”凡凡在我的啟發(fā)下，盡然想到了掃帚。我忙配合取來了掃帚，一下，兩下，鞋子終于“蹦”出來了。凡凡笑了，忙拿鞋穿?！胺卜?，我?guī)椭四?，你該說什么呀?！边@一環(huán)節(jié)的禮貌教育咋能疏漏，我當(dāng)然記著啦，可愛的凡凡忙說：“謝謝老師。”又在集體談話時說了凡凡找鞋的事，教育孩子們遇事要動腦筋想辦法，也可請求老師或其他朋友的幫助，并教育孩子們以后午睡一定要把兩個鞋子朋友放在一起，養(yǎng)成好習(xí)慣。

老師的耐心啟發(fā)引導(dǎo)，為幼兒提供了思考的機(jī)會，使幼兒通過動腦獲得成功的體驗(yàn)，這樣也提高了幼兒解決問題的能力。尤其是這些小班的寶貝們，我們老師該經(jīng)常有意識地為他們創(chuàng)設(shè)思考的空間，讓他們通過自己的努力，去嘗試、去探索、去體驗(yàn)成功給他們帶來的快樂。

教育隨筆：孩子做錯了事后怎么辦？

孩子處在成長過程中，犯有這樣那樣的錯誤是難以避免的。孩子做錯了事，家長該怎么對待呢?心理學(xué)研究表明，孩子做錯了事，一般都具有恐懼和后悔的心理。這種恐懼感主要是擔(dān)心由于犯錯誤所引起的對自己的不利后果。這時候，孩子的注意力往往集中在一點(diǎn)上，就是家長對他的錯誤將如何處置。如果這種心理狀態(tài)得到強(qiáng)化，就會妨礙孩子對錯誤的認(rèn)識。因此，家長首先要防止加重孩子的恐懼感，應(yīng)該像對待生病的孩子那樣熱情關(guān)心、鼓勵孩子有信心和勇氣改正錯誤，并嚴(yán)肅認(rèn)真地指出其錯誤的性質(zhì)、危害，使孩子從父母的盲行中感覺到父母的信任和對錯誤的重視。這樣就抓住了孩子后悔的心理，促使他進(jìn)一步加深對錯誤的認(rèn)識，產(chǎn)生痛恨自己錯誤行為的感情，使糾正錯誤有了內(nèi)動力。

其次，家長要耐心細(xì)致地對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。通過擺事實(shí)，講道理，找危害，幫助孩子提高對錯誤的認(rèn)識，分清哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，使他改有方向，改有決心，改有信心。

再次，要鼓勵孩子說實(shí)話，自己提出補(bǔ)救的辦法。當(dāng)孩子做了錯事后，家長應(yīng)鼓勵孩子說實(shí)話，如實(shí)匯報(bào)事情的經(jīng)過。孩子講了實(shí)話后，家長應(yīng)及時予以肯定，切不可利用孩子提供的材料去諷刺與挖苦。只有冷靜地對待孩子的錯誤，孩子才會愿意聽取你的意見。在采取補(bǔ)救的辦法時，最好讓孩子自己提出。

最后，孩子做錯了事，家長還要誠摯地分析和承認(rèn)自己在家庭教育方面應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的貴任。如果家長閉口不談自己的過失，年齡稍大已初步具有評判標(biāo)準(zhǔn)的孩子，就會對家長產(chǎn)生一種不信任和厭惡的情緒，那樣，就會削弱家庭的教育作用。

中班教育隨筆：老師，你怎么咳嗽了

今天中午吃飯的時候，他的一個小小的不經(jīng)意的動作，讓我更加地喜歡他了。他正在專心地啃著一塊小骨頭，坐在旁邊的玉潔咳了一下，方碩聽見了，馬上抬起頭，放下手里的勺子，伸出小手，用手掌心輕輕地拍了一下玉潔的背，瞧他！嘴巴里還含著肉骨頭呢！玉潔咳了一下也就好了，她沒有想到要謝謝方碩，而方碩也就像沒發(fā)生什么事一樣，繼續(xù)專心地啃他的骨頭。

記得這樣的事情也曾經(jīng)發(fā)生在我的身上。上學(xué)期，有一次，我也是咳嗽，方碩正好在我的身邊經(jīng)過。他聽見我的咳嗽聲，立刻踮起腳尖，小手使勁地夠到我的背

，輕輕地拍著。一邊還說“老師，你怎么咳嗽了？”為了配合他，我蹲下了身子。記得那一刻，一股暖流涌上我的心頭。而今天，我突然覺得有一種愛在我的身邊蕩漾，那是一顆小小的充滿愛意的心，他不需要任何的回報(bào)，哪怕是一聲淡淡的謝意！

謝謝你！可愛的方碩！希望你永遠(yuǎn)帶著這樣的愛心，一直到長大成人！

學(xué)著去關(guān)心身邊的每一個人，這也是我們大家需要做到的，不是嗎？

教育隨筆：玩具怎么玩

區(qū)角活動時，孩子們最喜歡的就是去建構(gòu)區(qū)和益智區(qū)玩玩具，剛開始時孩子們是很安靜的，可是一會之后就會由靜到動，從不說話到大聲地爭論，在每次玩玩具，孩子們都會把玩具撒落一地，把這個玩具扔到別的玩具盒子里，有的小朋友不想玩自己的玩具，就會把玩具扔在地上等等，弄得亂七八糟的。

一天，班里一個男孩子把玩具扔到地上，我就拿了一盒玩具坐在凳子上，對小朋友說“XXX，你們喜歡玩玩具嗎？”“喜歡”“老師呢，也喜歡玩玩具，但是我發(fā)現(xiàn)，我們班呢有好多玩具，但是有的小朋友好像不喜歡呢，我不喜歡玩這個玩具?！蔽胰恿艘粋€玩具在地上，我用眼睛看了看小朋友，“不知道玩具疼不疼，怕不怕臟。我想玩這盒玩具也想玩另一盒玩具，那我就把它兩盒混在一起，就可以同時玩了?！蔽覀儼嘤行∨笥颜f“老師，你這樣是不對的，不能把玩具扔在地上，玩具會疼的，玩具也怕臟的。而且不能把玩具混在一起，那樣不好分開?！薄皩Γ荒苣菢幼?，那樣是不對的”小朋友們異口同聲。我說“那老師做的不對，我向小朋友保證，不會再這樣做了，那小朋友呢”“小朋友也不能這樣做?！比油婢叩?，混在一起的小朋友偷偷看了我一眼，把玩具撿了起來。

從那之后，班里扔玩具的現(xiàn)象少多了，小朋友們之間還出現(xiàn)了相互提醒的行為，我想孩子們在家庭教育中，他們的父母是不是也會用同樣教育方法，來教育自己的子女呢？這就是我們接下來要研究的。

教育隨筆：小怡笑了

教育隨筆：小怡笑了

小怡是我們班一個性格有點(diǎn)孤僻的孩子。從見到她的第一天，我就知道了“她不愛說話”。這是班上其他兩個小女孩（親戚）告訴我的。每次點(diǎn)名點(diǎn)到時，她睜著一雙大眼睛默默的注視著我，嘴巴里卻連一個字都不愿意發(fā)出。小朋友們說：“她就是這樣，不說話的。”我制止了小朋友們，再三引導(dǎo)她說話，哪怕就一個字“到”，可自始至終他都沒有發(fā)出一個字。

隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)他不是不愛說話。游戲中或生活中，他可愛和同伴和老師說話了。他只是不愿意在集體面前表達(dá)自己的想法。無論你用什么辦法，軟硬皆不吃。

可是有一天，在唱歌活動中，我突然聽到她好聽的聲音，我像發(fā)現(xiàn)了奇跡一樣欣喜，并且及時在同伴面前表揚(yáng)她，夸她聲音好聽，唱得真好！似乎，她也一下子有了勁頭，越唱聲音越響亮，越唱越好聽！活動結(jié)束后，我還及時獎勵了一個最美的貼畫給她，并讓同伴把熱烈的掌聲送給她。這時，我突然看到她臉上露出了開心而又有些羞澀的笑容?？吹轿以诳此?，更加不好意思了，笑著地下了頭。

冰凍三尺非一日之寒。改變有時需要一個過程，需要我們有耐心，還要等待，因?yàn)檫@個過程或許很長，或許很短。希望她在這個過程中一點(diǎn)一點(diǎn)在改變，變得更加開朗、活潑。