自然拼讀和拼音混淆怎么辦？

讓我們先來了解一下什么是自然拼讀和漢語拼音？

什么是自然拼讀？

自然拼讀法（Phonics）是英語為母語國家的孩子學(xué)習(xí)英語讀音與拼寫、增進閱讀能力與理解力的教學(xué)法；同時，也是以英語為第二語言的英語初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。

自然拼讀法通過直接學(xué)習(xí)26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，了解和學(xué)習(xí)英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規(guī)律。

從而達(dá)到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學(xué)習(xí)目的。

什么是漢語拼音？

漢語拼音是一種輔助漢字讀音的工具，的確是跟自然拼讀非常相似。

有趣的是，發(fā)明拼音的恰恰是一個外國人。因為古代漢字讀音大多采用“兩字相切”的方法，太繁瑣且不易讀準(zhǔn)。于是，來自法國的一位“中國通”傳教士首次準(zhǔn)確地用拉丁拼音字母記錄了漢字的讀音。

哪些孩子會將兩者混淆呢？

第一種 同時開始接觸拼音和自然拼讀

因為兩套體系都與拉丁字母有關(guān)，所以孩子在一開始接觸的時候，很容易搞錯讀音；

另外，如果孩子同時接觸自然拼讀和拼音，由于語言信號輸入太多，大腦需要花更多時間去處理這些信息，難免會產(chǎn)生混淆。這就好像從小在雙語環(huán)境中學(xué)說話的孩子（父母雙方說不同母語），開口說話的時間不但晚于單一語言環(huán)境成長的孩子，而且也會出現(xiàn)把兩種語言混著說的情況。

因此，想要自如運用自然拼讀與拼音，就必須進行大量練習(xí)。

第二種 學(xué)習(xí)一段時間的自然拼讀后學(xué)拼音

這往往是因為自然拼讀的學(xué)習(xí)方式過于刻板，練習(xí)量不夠，沒有達(dá)到爛熟于心、自如運用的程度。

將兩者混淆是否可怕？如何避免？

將自然拼讀和拼音混淆并不可怕，哪怕是同時開始學(xué)習(xí)二者的孩子，只要花時間練習(xí)，過段時間也會慢慢梳理清楚兩個拼字系統(tǒng)的區(qū)別。

根據(jù)我的經(jīng)驗，用一年的時間系統(tǒng)性學(xué)習(xí)自然拼讀的孩子，進入小學(xué)，學(xué)習(xí)拼音時，反而效率會更高，他們會主動區(qū)別兩個體系的相同和不同之處。

什么時候開始學(xué)自然拼讀？

因為小學(xué)階段會重點教授拼音，所以建議家長盡量錯開自然拼讀和拼音的學(xué)習(xí)時間。m.n4507.cn

在此提醒家長，不建議在孩子完全沒有英語基礎(chǔ)的情況下學(xué)習(xí)自然拼讀。因為自然拼讀并不只是單純的字母和發(fā)音的練習(xí)，而是需要孩子可以根據(jù)字母發(fā)音，聯(lián)系到已知的單詞（比如，學(xué)習(xí)t的發(fā)音，老師會讓孩子回憶出開頭有t的音的單詞，比如tiger, table, tennis, ten。學(xué)習(xí)ai發(fā)長元音A的發(fā)音，孩子則需要知道rain, train。）所以建議最好孩子已經(jīng)有了至少兩百到三百單詞量后，再開始學(xué)習(xí)自然拼讀。

自然拼讀學(xué)習(xí)的五個步驟

自然拼讀看起來好像只需記住字母和字母組合的發(fā)音，但是，想要熟練運用，則需要大量不同類型的練習(xí)。

第一步 熟悉字母和字母組合發(fā)音

主要通過動作、發(fā)音和韻律兒歌結(jié)合的方式讓幼兒可以做到朗朗上口，比如用啃蘋果的動作讀出a-a-apple， 用抓螞蟻的動作讀出a-a-ant, 用張大嘴的動作讀出a-a-alligator。在此推薦蒲公英自然拼讀王系列DVD，該視頻為所有發(fā)音都編撰了一首朗朗上口的韻律口訣。

第二步 通過網(wǎng)上動畫強化發(fā)音記憶

有很多有趣的網(wǎng)站提供動畫結(jié)合發(fā)音的互動練習(xí)，推薦，單個字母發(fā)音、長元音發(fā)音，字母組合和雙輔音（ck, sh, th,ng）等等的互動動畫非常吸引小朋友，讓孩子在笑聲中拓展了詞匯量，也加深了發(fā)音的記憶。

第三步 利用故事情景，系統(tǒng)學(xué)習(xí)

熟悉了字母發(fā)音后，就需要在情景中把學(xué)到的拼讀本領(lǐng)練習(xí)起來了。簡單的自然拼讀故事可以給孩子機會，試著慢慢拼讀出簡單的單詞。推薦攀登英語有趣的字母和神奇的字母組合系列。故事生動有趣，單詞也簡單容易拼讀。想象一下孩子可以自己拼讀出一個不認(rèn)識單詞的自豪感。特別注意，剛開始一定不要找難度太大的自然拼讀讀本，盡量以CVC(輔音-元音-輔音，如rat), CVCC（輔音-元音-輔音-輔音，如tick）,CVVC(輔音-元音組合-輔音，如cook) 類型單詞為主,目的是讓孩子可以增加拼讀自信心。

第四步 制作word family練習(xí)小冊子

一個有效熟練掌握自然拼讀所有規(guī)則的練習(xí)是熟練拼讀同一word family單詞（相同詞根的單詞，比如長元音ay的word family, 包括ray, lay, may, play）。推薦scholastic出版的The big collection of phonicsflipbooks。

第五步 進階自然拼讀故事練習(xí)

在進行了大量練習(xí)后，就可以進行復(fù)雜一些的自然拼讀故事練習(xí)了。推薦Oxford Reading Tree系列和外研社引進麗聲自然拼讀故事會。

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關(guān)于英語自然拼讀的心得

很多家長在關(guān)注孩子英語自然拼讀的問題，講講我的小心得：

我家小朋友在英國上的小學(xué)一年級。零基礎(chǔ)出去。英語啟蒙是和當(dāng)?shù)睾⒆右黄鹕系摹Ｕ麄€一年級，孩子們的英語課就是學(xué)英語式的拼音，一個，兩個，到三個英語字母相對應(yīng)的發(fā)音。不知道專業(yè)一點應(yīng)該把這種學(xué)習(xí)方法叫什么，不知道現(xiàn)在國內(nèi)教的自然拼讀是不是和這個類似，當(dāng)時學(xué)的時候沒有什么特殊感受。

現(xiàn)在孩子回北京上小學(xué)二年級了。學(xué)校有要求聽寫單詞。比如PANDA，GIRAFFE這些的。孩子只要聽明白了，基本可以全部拼對。

因為有一個發(fā)音對應(yīng)不同字母的情況，有時候會拼得不準(zhǔn)確，但很容易糾正。

小朋友記單詞這么輕松。讓我頗驚喜。個人感受是：

1、拼讀是個好東東；

2、最好有一點能聽會說的基礎(chǔ)再去學(xué)；

3、很容易和漢語拼音混淆，最好錯開學(xué)；

4、英語拼讀有不規(guī)律性，比漢語拼音難掌握一點，所以，需要的時間和精力是一定會多一些的。

你都在混，孩子憑什么要拼？

有人說，孩子是父母的最后一張牌，贏了可以光宗耀祖，輸了則會前功盡棄。所以，每個父母都希望孩子能夠拼出個錦繡前程?？墒?，如果你都在混，孩子憑什么要拼？

孩子是復(fù)印件，你就是原件

有一位年輕的媽媽請教沉寂法師：“我的小孩不聽話也不愛學(xué)習(xí)，怎么辦？”法師反問：“你復(fù)印過文件嗎？如果復(fù)印件上面有錯字，是改復(fù)印件還是原件？”道理并不深奧，卻是父母常常疏于自醒的問題。

都說三流的父母當(dāng)保姆，二流的父母當(dāng)教練，一流的父母當(dāng)榜樣。你若趿拉著拖鞋逛大街，你若旁若無人地高聲喧嘩，你若從不讀書從不看報，你若總是抱怨生活嗟嘆人生，如何苛求孩子完美無瑕？

別奢望坐等花開

養(yǎng)育是個種因得果的事兒，別妄想“小投入，大產(chǎn)出”，沒有父母可以坐享其成。你在打麻將碼長城，卻讓一墻之隔的孩子“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，想得倒美！就像養(yǎng)花，不施肥澆水就想坐等花開，那是撞大運。別總說誰誰誰沒人管，照樣長成參天大樹，不是每個父母都有這樣的運氣。

也莫要說你不懂澆灌滋養(yǎng)，我們知道“孟母三遷”，你可曾為了孩子思變圖新？我們讀過《傅雷家書》，你可曾有一封信是寫給孩子的？

你不安身立命，他能出人頭地嗎？

父母是孩子最好的一本書，他每天都在翻閱和效仿。你尚不能安身立命，吃完就睡，卻要求孩子出人頭地，是一件極其不公平的事兒。父母不必顯赫不必騰達(dá)，卻必須具備自食其力的生活態(tài)度，用你的誠實、勤奮、堅韌，影響孩子的人生。

鄭淵潔說，從孩子出生起，只上過小學(xué)四年級的我開始玩命寫作，當(dāng)著孩子的面，一個人把《童話大王》月刊寫了28年。他說，這樣做，就是要讓他目睹，父親是如何讓一貧如洗的家變得富有。

孩子憑什么幫你彌補人生

有的父母愛把人生未完成的夢想寄托在孩子身上，總是苦口婆心：“孩子啊，爸媽這輩子只能這樣了，就指望你有點出息。”你從小沒拉上提琴，就讓女兒幫你實現(xiàn)夢想；你一生沒當(dāng)上球星，就讓兒子幫你完成夙愿。這都是孩子不可承受之重啊，兒女又不是來還債的，憑什么幫你彌補人生？

今生今世，每個人都有自己的使命，誰也無法拜托誰。

你才是照亮孩子一生的光

其實，父母才是照亮孩子一生的光，你若黯淡，孩子又怎會熠熠生輝？老布什的領(lǐng)袖范兒，就是小布什的光；六齡童的猴戲情結(jié)，就是六小齡童的光。

有一個學(xué)生，父親每日酗酒，母親打牌為業(yè)，從不過問孩子課業(yè)，等到孩子成績下滑，他們就暴跳如雷，從不自省吾身。他們不懂，要讓孩子的世界陽光朗照，父母先要有光。

拼音學(xué)習(xí)：快速學(xué)習(xí)帶 i 的三拼音節(jié)拼讀方法

整理了如何幫助孩子快速學(xué)習(xí)帶i的三拼音節(jié)拼讀，希望對孩子學(xué)習(xí)拼音有所幫助，僅供參考。

助孩子快速學(xué)習(xí)帶有i的三拼音節(jié)拼讀

我看到群里很多家長都在著急拼音學(xué)不好，拼音眼見就要結(jié)束了但是孩子還不會拼讀有個家長這樣說道：孩子剛上一年級，最近發(fā)現(xiàn)有i 的三階拼音總是拼錯。如bian讀完后就拼成了ban。只要中間有這個i，就出錯。尋求好的方法。

下面為大家整理了幾條，希望大家一起來補充

①苦練——多聯(lián)系，熟能生巧；

②對應(yīng)實物來教——如bian，告訴他對應(yīng)的實物有“扁擔(dān)”、編織、講話一遍又一遍等，而ban則對應(yīng)“班級”、‘"辦法“等實際的詞，然后再教其讀bian和ban，等他記住就容易分清了；

③從單韻母開始就讓他把三拼音節(jié)的方法掌握，比如jia，可以讓孩子三個一起拼，從j滑到i在滑到a；也可以，讓孩子先拼后兩個，ia呀，然后生母再和呀拼，j呀家。單韻母練的很熟練了，再練復(fù)韻母：拿pian舉例，除了上述兩個方法外，還可以用一種，先拼前兩個，pi批,然后批再和an拼，批an篇。只能借助漢字，不知能不能看懂呵呵

④bian拼法是先拼yan即ian,然后拼b-yan.

帶u的拼法是先拼u(w)+韻母，再拼聲母加剛才的音，比如guai，先拼wai(uai),然后拼g-wai就好拼了

深入了解自然拼讀，這篇文章必讀！

自然拼讀法是近幾年比較火的一個概念，許多少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)都在使用，可家長對它卻不夠熟悉。本文帶你揭開自拼讀的神秘面紗!

針對市面上五花八門關(guān)于Phonics的介紹，這里將對它做一個系統(tǒng)的分析和介紹，并且集中回答對于自然拼讀的一些疑問。

一、什么是Phonics自然拼讀?

自然拼讀教學(xué)法是目前國際上最推崇的英語教學(xué)方法，也是美國兒童語言啟蒙所采用的方法。

從我們國內(nèi)知道的Phonics在美國的淵源來說，它出現(xiàn)在了美國著名的閱讀大戰(zhàn)中，最后被寫進聯(lián)邦教育法案。英語是一種拼音文字，所有詞匯都是由26個字母拼出來。人們總結(jié)出了字母(letter)與語音(sound)之間對應(yīng)關(guān)系，以及拼讀發(fā)音規(guī)律。

在成千上萬的單詞中，只要掌握自然拼讀這把金鑰匙，孩子們即能“聽音拼字、見詞會讀”，憑借規(guī)律讀出常用英語中70%左右的單詞。

二、Phonics自然拼讀 VS 國際音標(biāo)

1.國際英標(biāo)

國際音標(biāo)是另外形成的輔助拼音系統(tǒng)，是為母語不是英語的學(xué)習(xí)者所服務(wù)的。

優(yōu)點：整個系統(tǒng)完整但規(guī)則相對抽象，對非母語學(xué)習(xí)者確實相當(dāng)有幫助。

缺點：學(xué)習(xí)一套全新的符號及其發(fā)音規(guī)則，即便是對小學(xué)高年級或初中生都不是很容易，更別說剛接觸26個字母的幼兒了。

2.Phonics自然拼讀

Phonics自然拼讀屬于英語拼字系統(tǒng)的內(nèi)在機制，發(fā)現(xiàn)字母和發(fā)音的對應(yīng)關(guān)系。

優(yōu)點：對于幫助認(rèn)字、拼字、迅速提高閱讀能力，以及從小教授正確英語發(fā)音方面具有巨大的積極意義。

缺點：中國孩子沒有母語口語的優(yōu)勢，相比英語為母語的孩子，直接認(rèn)字和拼字的速度相對要慢一些。

三、Phonics：學(xué)和不學(xué)的差別在哪里?

用Phonics的掌握10萬個單詞，23歲前能完成，沒用的要到173歲。

用Phonics的須掌握180條規(guī)則，但是掌握了就能大量閱讀了;沒用的需要靠記憶，每年學(xué)不超過600個新單詞。

8歲以后詞匯量自然增長：用Phonics的每年2910-4850個單詞;不用Phonics的如果不刻意去記憶，不會自然增長詞匯量。

四、為什么從小就要學(xué) Phonics?

1.通過韻律培養(yǎng)語感和對英語學(xué)習(xí)的興趣

Phonics讀物和教材的設(shè)計生動活潑，符合低齡兒童的心理需求和理解力，在大量聽啟蒙英語讀物和兒歌童謠的基礎(chǔ)上，給孩子總結(jié)出規(guī)律。

另外輔以大聲跟讀和朗讀，感受英語的韻律和節(jié)奏感，以及語言的魅力，從小培養(yǎng)孩子對英語的興趣。

2.自然拼讀對于講一口純正英語具有重要性

它會把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學(xué)生學(xué)英語發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問題。

據(jù)研究，英語單詞80%以上都符合一定的發(fā)音規(guī)則，只要孩子掌握這些發(fā)音規(guī)則，并加以練習(xí)，就可輕松的做到看字讀音，聽音拼字。

五、幾歲開始學(xué)Phonics?

一直不主張讓孩子提前去學(xué)超過自己年齡理解力的東西，即便比別人早學(xué)會，如果沒有真正懂得。這種超前也是沒有任何意義的，而且很容易被超越。

這個道理可以運用在各種學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)phonics拼讀也不例外。

我們不妨來參照美國本土母語孩子學(xué)習(xí)拼讀的起步時間，他們平均要到幼兒園大班和小學(xué)一年級才學(xué)phonics，所以中國孩子也不宜起步太早，建議在3歲之后。

六、零英語基礎(chǔ)學(xué)VS掌握一定單詞量后學(xué)?

網(wǎng)上對于這個話題的爭論非常激烈。有人說要聽得懂2000個單詞后才能開始學(xué)，也有人說拼讀是一種“辨音”能力，不需要會英語作為前提。

個人認(rèn)為不必太糾結(jié)，如果孩子是零基礎(chǔ)，可以從簡單的、注重趣味性的phonics教材開始。

如果錯過了幼兒園到小學(xué)低年級的啟蒙階段，也不必著急，及時的糾正發(fā)音也是來得及的。

七、Phonics與英語閱讀的關(guān)系

學(xué)習(xí)Phonics的目的是為了找到認(rèn)識單詞和發(fā)音間的規(guī)律，以便快速掌握單詞，并且為日后的閱讀打下基礎(chǔ)。

Phonics的學(xué)習(xí)不是孤立的，它離不開大量的閱讀做基礎(chǔ)。

喜歡這樣一個比喻：認(rèn)識生詞就像認(rèn)識一個陌生人，而閱讀就好比人海，如果你能經(jīng)常在茫茫人海中見到這個陌生人，時間長了就變成了熟人。

6歲前會混淆幻想和現(xiàn)實

6到7歲之間，孩子們開始發(fā)展判斷事物對與錯的能力。在那之前，他們常常會混淆幻想和現(xiàn)實，“我看到花園里有只猴子，”可能他的意思是，“我希望能在花園里看到一只猴子?！?/p>

育兒專家諾埃爾·史文森博士說，孩子撒謊通常有兩個原因，引起別人的注意或是擺脫麻煩，這時家長應(yīng)該正確處理。

1.如果孩子認(rèn)為需要通過編故事才能交到朋友，你要對他們解釋，如果你不是真實的自己，朋友們也不會喜歡你。

2.如果你懷疑他做了什么但又不能確定，你可以說：“我聽說……我想知道到底是怎么回事。在你告訴我真相之前，希望你先考慮一下?！边@樣可以避免孩子脫口而出“不是我干的?！?/p>

當(dāng)孩子說了實話，要表揚他的誠實。

3.讓孩子感到精神上的內(nèi)疚比懲罰更有效果。可以問他，如果朋友對他撒謊他會有什么感覺。

家長記住不要發(fā)火，否則你會失去控制。

4.如果你撒過謊，要對孩子說：“我不應(yīng)當(dāng)那樣說，現(xiàn)在我很內(nèi)疚，而且這感覺很不好。”孩子會認(rèn)同你。

拼音和英語能同時學(xué)嗎？

幼兒園開設(shè)英語課已經(jīng)有年頭了。實踐證明，如果只要求看圖說出一些英語詞匯、能進行簡單的會話，不必要會閱讀、會寫字，那么，幼兒學(xué)英語是可行的。

近年來，也有一些幼兒園還開設(shè)了漢語拼音課，雖然說不是正規(guī)課程，但也在逐漸增多。這樣就出現(xiàn)了一些問題：

首先，幼兒能同時學(xué)習(xí)英語和漢語拼音嗎？

先要了解一下英語和漢語拼音各是什么？學(xué)習(xí)它們各有什么用？ ……如何教幼兒學(xué)習(xí)拼音

英語是一種語言。學(xué)會了英語，可以和說英語的人交流，可以了解這些國家的人文風(fēng)貌、可以閱讀英語書籍，還可以用英語來思考問題呢！

漢語拼音呢？它本身不是一種語言，而是學(xué)習(xí)漢語語音的工具或“拐棍”。一個漢字有音（語音）、形（字形）、意（意思）三個方面?？恐匆簦梢越鉀Q學(xué)習(xí)語音的問題（音），但不能解決認(rèn)識字形、理解字意的問題。 利用拼音，還可以幫助學(xué)好普通話、用電腦打出漢字呢！對于小學(xué)兒童，學(xué)會拼音，可以利用它加速識字和閱讀，變難為易。 ……讓小寶寶愉快地學(xué)英語

那么，孩子同時學(xué)習(xí)拼音和英語行嗎？原則上講，讓孩子學(xué)習(xí)漢語拼音，單學(xué)“拼讀”（比如ma是ma; ba是ba），不是為漢字注音（這時還不學(xué)漢字呢！），是可以和學(xué)英語同時進行教學(xué)的。這是因為兩者的教學(xué)方法完全不同。……家長理性對待學(xué)齡前兒童學(xué)英語

教英語時，比如教rabbit（小兔子）這個詞，老師一邊拿出畫有兔子的圖片或毛絨玩具，給兒童看，一邊反復(fù)說著這個詞，讓兒童跟讀；或者通過玩游戲來教這個詞，讓兒童學(xué)會讀它。教問候語，比如教“good morning”“how are you ”時，老師只要做出一個問候的“場景”，有幾個人在場，老師先說，再讓兒童模仿說，這樣就學(xué)會了。孩子們根本看不到詞，看不到字母，只是聽音學(xué)說詞；教拼音時，兒童只看到拼音字母卡或在黑板上寫的拼音字母和四聲的符號，看不見實物、圖片、漢字，等于只抽象地學(xué)“拼音”。從看見字母到模仿發(fā)音，學(xué)習(xí)的任務(wù)就完成了，非常抽象，兒童不感興趣。

雖然英語和漢語拼音可以同時進行教學(xué)，但是，從兩三歲到六七歲這個年齡段兒童的心理特征（形象思維占主導(dǎo)位置、有較大的好奇心、機械記憶等）來看，我主張，在幼兒園階段，幼兒還是只學(xué)英語一種較好。因為：第一，學(xué)習(xí)英語借助實物或圖片、有教學(xué)現(xiàn)場，符合兒童形象思維為主的心理特點；第二，有學(xué)習(xí)英語的大環(huán)境（社會關(guān)注），甚至還有小環(huán)境（家庭輔導(dǎo)）；第三，已有多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗；第四，孩子學(xué)會了一些單詞和句子，說給爸爸媽媽聽，得到他們的稱贊，反過來更加促進孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性。至于學(xué)拼音呢？首先，只學(xué)“拼音”，不注音，學(xué)起來很抽象、很單調(diào)、很枯燥，學(xué)習(xí)的興趣不能維持長久；第二，沒有學(xué)習(xí)漢語拼音的大環(huán)境和小環(huán)境；第三，目前還沒有多少實踐經(jīng)驗，教學(xué)有一定困難；第四，如果只為孩子上小學(xué)學(xué)拼音打基礎(chǔ)，怕跟不上班，那就更不必要了。小學(xué)一年級學(xué)拼音，一定會有一段時間，老師要教“拼音”的，用不到在幼兒園先學(xué)這一步，說不定孩子先學(xué)以后還厭煩了呢！

綜上所述，幼兒可以同時學(xué)英語和漢語拼音，但是沒有必要，也加重了孩子學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)λ麄兊叫W(xué)后學(xué)習(xí)漢語拼音產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的積極性。

延伸閱讀: 巧妙激發(fā)孩子學(xué)英語的興趣

“學(xué)英語去”，是目前許多家長雙休日帶孩子外出學(xué)習(xí)的首選，幼兒園的孩子也紛紛加入到學(xué)英語的行列中，學(xué)習(xí)英語的年齡呈現(xiàn)出越來越小的趨勢。有的家長由于不懂幼兒學(xué)習(xí)語言的特點，讓孩子認(rèn)字母背單詞，結(jié)果是自己教得冒火，孩子學(xué)得吃力。 特別是在你火冒三丈大聲訓(xùn)斥孩子的時候，孩子會漸漸失去信心，對英語學(xué)習(xí)失去興趣，這種結(jié)果是最可怕的，因為它有可能影響孩子今后的學(xué)習(xí)態(tài)度。

心理學(xué)家認(rèn)為：興趣具有動力作用，也就是說興趣可以轉(zhuǎn)化為激發(fā)人們進行某種活動的推動力。幼兒期的兒童，由于注意力等心理因素發(fā)展不夠成熟，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當(dāng)兒童對學(xué)習(xí)有濃厚興趣和好奇心時，便會產(chǎn)生情感上的需求。對孩子來說，英語學(xué)習(xí)是新的認(rèn)知點，家長更應(yīng)考慮孩子情感上的需求，采用生動活潑、有趣味的形式來吸引他們。孩子學(xué)習(xí)英語，重要的是創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的環(huán)境。爸爸媽媽要有意識地把英語學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來，如“Wolf，wolf，what time is it?”“It‘s five o’clock.”在游戲中，讓孩子模仿小動物，邊做動作邊用英語回答，輕松自然地就學(xué)會了英語句型。在和孩子玩過家家的時候，問問孩子“What do you like?”讓孩子試著用學(xué)過的單詞說一說。平時，父母也可以利用一些日?；顒樱缃o孩子洗臉時，一邊洗一邊教孩子念念英語兒歌“Wash your face, Wash your eyes, Wash your nose, Wash your……”這樣既讓孩子覺得好玩，又學(xué)得有趣。帶孩子去超市時問問孩子”What do you want?”鼓勵孩子用單詞或句型來回答。當(dāng)孩子能正確說出單詞時，媽媽的一個親吻，一個擁抱，爸爸翹起的大拇指，獎勵一張小小的粘紙都會使孩子產(chǎn)生自信的情感，激起學(xué)習(xí)的興趣。因此爸爸媽媽在教孩子學(xué)英語時，要不斷地變換形式，采用模仿小動物、敲榔頭、敲門、開火車、擊鼓傳花、聽故事、表演等來愉悅兒童學(xué)習(xí)的過程，使孩子學(xué)得興趣盎然。

俗話說合則情生趣有，不合則情失趣無。教孩子學(xué)習(xí)英語對父母來說既是一種耐心的培養(yǎng)，更是智慧的挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)拼音要注意什么

關(guān)于學(xué)習(xí)拼音的幾點注意

1、規(guī)范和正確最重要

發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)語文老師經(jīng)常遇到的問題。由于寶貝的第一次認(rèn)知是十分重要的，有些寶貝在早教班學(xué)的拼音，無論是發(fā)音還是拼讀都并不準(zhǔn)確，到了小學(xué)里還要重新糾正，反而欲速則不達(dá)。因此，父母們?nèi)绻胱寣氊愄崆敖佑|，一定讓寶貝接觸正確和專業(yè)的指導(dǎo)。

2、簡單地了解一下就可以，不用學(xué)得太多

有些老師認(rèn)為，寶貝們在入學(xué)前可以接觸一下拼音，知道拼音是什么，破除陌生感。因為有些學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中落下了，可能會影響他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。父母們可以找一些專業(yè)的書籍和光盤，讓寶貝接觸一下拼音，簡單地了解一下就可以，不用學(xué)得太多。

3、學(xué)習(xí)過程要生動化

如果純粹拼音知識點的教學(xué)，或教學(xué)很枯燥，就讓寶貝看看卡片讀讀字母，那對整體幼小銜接工作的展開不利。反之，若是能把枯燥的拼音教學(xué)模式相對生動化、趣味化、多樣化，寶貝們會更容易接受。

4、拼音、學(xué)字一起學(xué)

現(xiàn)在的拼音教學(xué)將識漢字的時間提早了，這樣，寶貝們在進入小學(xué)后就能快速掌握更多的漢字，對提高他們的閱讀能力與閱讀興趣都會有極大的幫助，從長遠(yuǎn)來看會更有利于提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。