教育隨筆：“彼得兔的花園”成長記

教育隨筆：“彼得兔的花園”成長記

進人中班，我班的活動室調(diào)到了一樓，透明的落地窗外有一塊木柵欄圍起的空地，正是我班的自然角。自然角可以如何打造呢?我上網(wǎng)搜索、借鑒經(jīng)驗、求助達人，正在一籌莫展之際，活動室里的一套繪本《彼得兔和它的朋友們》給了我靈感，這是孩子們愛不釋手的繪本。故事中，彼得兔和朋友們擁有一個莊園，種了許多蔬菜水果，由此發(fā)生了一些非常有趣的事兒。于是，我決定把自然角交給孩子們?nèi)ゴ蛟臁?/p>

由此，一場輕松的談話開始了，我問道：“老師想把自然角交給你們來設計，你們認為可以怎么做呢?”果然有孩子回答說：“我覺得可以做一個彼得兔故事里的花園!”“這個想法太棒了。那在花園里可以種些什么呢?”我的問題剛拋出，就引發(fā)了孩子們的思考和討論。有的說種草莓，有的說種玉米、藍莓，也有的說應該種兔子愛吃的蘿卜……孩子們對這個活動的喜愛和投入讓我信心倍增。（w286.COM 迷你日記網(wǎng)）

9月末，在爸爸媽媽們的幫助下，我們一起作了基本規(guī)劃，花園初具模樣。我挑選了適合秋冬天種植的各種蘿卜、豆子、大蒜等，孩子們迫不及待卻又小心翼翼地將種子埋進了土里?；▓@里還種上了可供觀賞的菊花、長壽花、多肉植物，有些孩子還從家里帶來了“幸運草”的種子。錯落擺放的小木樁圍著的一叢叢小生命，在陽光照射下顯得特別美好。

隨后，有孩子提出要每天觀察記錄植物的生長情況。于是，我?guī)е⒆觽冏灾屏吮容^簡單的觀察記錄本。從此，一有空閑，孩子們就會坐在花園里仔細觀察并記錄，哪怕是一丁點的變化也會讓他們分外欣喜，歡呼雀躍。

國慶長假結(jié)束前一天，因為牽掛著花園里的植物，我便順道過去看看。沒想到花園里一片狼藉，花盆里的土灑落一地，剛冒出的嫩芽也被無情地摧殘。可能有“不速之客”來過花園了，這可怎么辦呢?一向心急的我這一次卻調(diào)整了心態(tài)，決定讓花園的小主人們來解決這個難題。于是，我保留了現(xiàn)場，不動聲色地等待孩子們的到來。

第二天一早，孩子們看到被破壞的“彼得兔的花園”都很生氣，都說要想想辦法。于是，談話活動自然就聚焦在了這個話題上，那么到底是誰來過了呢?孩子們仔細觀察后，都有了自己的答案。開開說：“是貓咪，貓咪是喜歡晚上出來的!”團團說：“是老鼠來偷東西吃了!”沐沐看著盆里的腳印說：“這么大的坑，一定是比較大的動物來過了!”

聽起來每一個答案都很有道理。后來，孩子們還去詢問了幼兒園的保安叔叔，請教了園長媽媽，才知道原來幼兒園里經(jīng)常會有野貓之類的動物在夜間出沒，有時候還會有黃鼠狼呢!這可怎么辦呢?新的問題又引起廠孩子們的思考。然然第一個說：“我覺得可以每晚把花草搬進活動室里，關(guān)上門，那些動物就進不來了!”愛愛說：“可以用稻草人來嚇唬動物，我在外婆家的田地里見過稻草人?！币烈琳f：“我覺得可以用火光，這些動物看到火光就逃跑了?！睒窐放d奮地說道：“我覺得用冰凍也是個好辦法?！?/p>

后來，我們就開始搜索各種材料，希望將想到的辦法付諸實踐，驗證一下到底有沒有用。我們一起動手制作了稻草人，讓它們在花園里安了家；每天離園前，我們便齊心協(xié)力將能搬的盆搬進活動室，這樣既能防止植物被凍壞，又能防止動物人侵……再后來，孩子們將花園被破壞了的消息告訴了爸爸媽媽，爸爸媽媽也一起幫忙出主意，有的說可以種一些氣味獨特的植物；有的說可以安裝太陽能超聲波裝置，動物聽到了就不會再靠近了；還有的說黃鼠狼會害怕鈴鐺的響聲，可以在動物可能出入的路口系上小鈐鐺……這些方法我們都嘗試了，大多還是有作用的。

時間一天天過去，采用上述辦法后，動物真的沒有再來破壞花園了!瞧，小豆苗越長越高了，起初被破壞的蘿卜苗也重燃生機，大蒜長得有兩三寸長了……孩子們更是被這些小生命感動著，他們經(jīng)常站在花園邊自豪地向操場上的小朋友們招手：“快來呀，快來看看我們的彼得兔花園!”花園里的小生命還會經(jīng)歷些什么呢?我將帶著孩子們一同期待，一路陪伴!

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教育隨筆：孩子的成長

入園已經(jīng)有一段時間了，王**的犟脾氣也少了些，他對音樂比較感興趣，有時，他會哼哼小曲，表現(xiàn)出愉快的樣子了。每當聽見他一個人在哼唱時，我都會組織小朋友們和他一起唱，或是拿著小蜜蜂在教室里開展一次演唱會活動，每個小朋友都來唱一唱、演一演。

午睡了，他的小臉躲在被窩里，小眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，看見我在看他了，他就趕快把眼睛往被窩里一蒙，一會兒又偷偷用眼睛來找我的眼睛，我心領神會，馬上就和著他做起了躲貓貓的游戲，他也是十分的機靈，幾次下來，我們的游戲已經(jīng)很默契了，午睡也成了他喜歡的事情了?！?/p>

王**是個活潑愛動，但是由于身材較矮小，且家中經(jīng)常是奶奶帶，就更加的愛護有加。王**奶奶非常寵愛這個孩子，與媽媽教育孩子的理念完全相反，導致孩子有遇事就找奶奶，而且覺得我想要玩的，想要做的媽媽不給我就找奶奶，奶奶肯定能幫我實現(xiàn)，久而久之，性格變得倔強，脾氣也變得暴躁。從家庭中到幼兒園來，就是進入了一個大家庭，面對的不止是爸爸媽媽爺爺奶奶，還有更多的是與老師，與小伙伴的接觸。經(jīng)過與家長溝通和時間的沉淀慢慢的他學會了和小朋友們一起玩玩具，對他人表示友好，也有了自己的好朋友。引導同伴們和他做好朋友。在班級里各方面都有了明顯的提高。　

作為老師也很欣慰看到他們的成長，和孩子們做一些他們喜歡做的事，可以增進彼此之間的感情，很快拉近了來時和孩子的距離。

每個孩子都有他們獨特的性格特點，每種性格特點也都有各自的優(yōu)點和缺點，我們不應該去教條地要求孩子們做到整齊劃一，而是應該用我們的耐心和智慧不斷地來感化他們，逐漸走進他們的心靈，心與心的交流互動，才是最有效、最感動的。

教育隨筆：成長中的孩子

在我們班我們剛剛結(jié)束的上坡地農(nóng)場親子活動中，讓我感觸很深，最讓我印象深刻的是小姑娘煊煊。

我們班乘坐大巴準時到達上坡地農(nóng)場，在帶隊老師的帶領下我們先進行了火龍果的種植和采摘，接下來就是孩子們比較期待的游戲環(huán)節(jié)了。第一個進行的游戲是氣模大賽，在家長和孩子們的全力配合下孩子們完成的很好。接下來就是耗費體力的毛毛蟲游戲。在孩子家長們玩的不亦樂乎時，煊煊哭著朝我跑來，我下意識的以為煊煊這次是又不想?yún)⒓踊顒恿?，上次親子活動時煊煊躲避哭泣的樣子還歷歷在目。緊接著煊煊媽媽朝我朝我跑過來說明了原因：原來是煊煊非常想玩，是媽媽身體不舒服沒有辦法和她一起游戲。我立即轉(zhuǎn)變了看法和煊煊說：煊煊很棒，你可以玩，老師也一起參加陪著你玩好不好？”就這樣煊煊在我們的勸說下重新參與了游戲，而且玩的很開心。

通過本次活動，我看到煊煊的變化與成長。之前的她是一個不怎么喜歡參與集體活動，參與互動的孩子，特別是在小班時還因為不想?yún)⒓佑H子活動而哇哇大哭，這次同樣是流淚，但是原因卻發(fā)生了質(zhì)的變化，說明孩子想?yún)⑴c活動、集體意識不斷的在增強。通過最近的觀察，雖然煊煊并不是班里非常出色的孩子，但是看的出來她在進步、在成長。她已經(jīng)從一個比較自由、松散的小姑娘開始逐漸的開始參與到集體中來，而且愿意參與集體中的活動。這對于孩子本身來說是難能可貴的，這說明孩子的社會性在不斷的提高，她已經(jīng)開始走出那個屬于自己的小世界，參與到社會這個大集體中來。

不可否認，孩子的很多方面還需要我們老師耐心的引導，接下來的時間里希望小姑娘還能夠不斷的成長，我們也會慢慢的等......

教育隨筆：學習與成長

教育隨筆：學習與成長

不知不覺，進入幼兒園已經(jīng)快三個月了，每一天都在與孩子的接觸，覺得想要做一名合格的幼兒教師，就要做一個生活中的有心人。

每天入園后，老師都會通過點名來記錄今天幼兒的入園情況，其實之前在旁觀察時，并沒有在這個點名環(huán)節(jié)有過深入思考，直到自己有機會實踐時，才發(fā)覺原來其中大有文章。

讓幼兒安靜下來之后，我開始了點名，本以為會很簡單，可是在點了大概十多個幼兒姓名后，會有一些小小的說話聲音，自己以為只要把音量提高，可能會把這些小聲說話的孩子聲音壓下來，可沒想到，在我提高聲音沒點幾個名字之后，孩子們的說話聲也隨之提高，自己想著可能我聲音再提高一些，孩子們也不會太大聲，可沒想到，原來只是幾個說話的現(xiàn)在變成一片說話的孩子，整個教室也由剛開始安靜變?yōu)橛行┏臭[，自己的點名活動也不得不先暫停，開始了維持課堂紀律，孩子們再次變的安靜，可是沒過一會，又開始了說話，自己就這樣通過提高我的聲音來壓過孩子們的說話聲結(jié)束了點名活動。

通過這次的點名給自己帶來了許多反思，點名是幼兒教師每天了解幼兒入園、離園，以及幼兒人數(shù)等一日活動展開的重要基礎。通過自己親身點名過后，才明白原來自己之前在旁的觀察還不夠細致，漏失了很多細節(jié)和方法。同時也了解了看起來一項簡單的活動安排，背后需要老師在親身體驗過后的用心之處，也明白了只有通過實踐自己才能真正看到問題，學習經(jīng)驗不斷積累與成長。

教育隨筆：學習促成長

教育隨筆：學習促成長

4月1日，我有幸參加了在xx小學舉行固始縣送教活動。課上我認真聆聽了xx市第二實驗小學教師陳xx老師關(guān)于《如何聽、評課》的講座，給我記憶猶新，感受頗多。

陳xx老師說有效聽、評課的目的，是為了改進教學，發(fā)展自我，為自己而研究，在研究中成長。聽，要聽教師的，也要聽學生的。聽課的時候要注重以下幾方面:一聽課的結(jié)構(gòu)，二聽重點難點突破，三聽課堂的氣氛，課堂氣氛是彌漫，充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。四聽閃光之點等。課，不僅要聽，還要看?？唇處熅袷欠耧枬M，教態(tài)是否自然親切，看學生，看學生的發(fā)言情況、思考情況和活動情況，看學生練習、板演和作業(yè)情況，看學生與教師的情感是否交融。陳靜老師最后提到了“記”即記教學實錄，記教學點評。記錄要抓住重點，文字要簡練，有時需要用自己明白的符號代替，有時來不及別把自己所的都記錄下來，可以留空位并盡快尋找機會補上。對聽課者要求對別人的課作出客觀的評價，評課要遵循四大原則:即實事求是的原則、及時性原則、激勵性原則、實效性原則。

通過此次的聽課學習,讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索。”在以后的教學中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學的能力,并真正地達到教育的理想境界：寓教于樂。

教育隨筆：在愛中成長

教育隨筆：在愛中成長

時光荏苒，歲月匆匆，我班級的小精靈們就像是一顆顆晶瑩的種子，在愛的陽光雨露中茁壯成長。作為他們的老師，每天給予他們最溫暖的微笑，認真傾聽他們的聲音，尊重他們的小心思，理解他們的精靈古怪，成為他們最親近的伙伴，陪伴他們共同成長是我最大的榮幸。因為，是他們讓我真切地領悟到，愛孩子，不是嬌慣，不是要什么就給什么，更不是不對就打、錯了就罵。而是要正確把握愛的尺度，讓孩子在適宜的愛中健康成長。

一、愛的鼓勵

孩子是獨立的個體，有自己的想法和做法。在生活中大膽讓孩子去想、去嘗試，不要擔心做不好，要對孩子的嘗試給予足夠的耐心，鼓勵他們，給他們信心，這是孩子走向成功的基石。

我們班級的燦燦比較習慣于依賴別人，有一點小困難，就會馬上放棄。一次上手工剪紙課，所有的孩子都嘗試沿著彩紙上面的曲線剪出圓形，只有燦燦試了幾下就不動了。我在旁邊看到燦燦又要放棄的樣子，馬上說：“小朋友們，你們要多試幾次，一定可以剪出漂亮的圓形，千萬不要向這個小小的圓形屈服，我們要戰(zhàn)勝它!”本來想要放棄的燦燦，聽了我的話，竟然又拿起小剪刀開始嘗試，接著我又到她身邊蹲下來對她說：“燦燦，老師知道你是最努力的孩子，你試著拿住小彩紙，不讓它亂動，慢慢的剪，一定可以剪出漂亮的圓形，慢慢的，不要著急!老師相信你可以!”燦燦望著我，在她的小眼睛里面我似乎看到了堅定!這一次，燦燦竟然第一個剪好了圓形!當孩子不會做的時候，要多給他一點鼓勵，相信他可以克服困難，這樣不僅僅是教他克服困難，更是給他自己的一個肯定。鼓勵的愛、適宜的愛，才是孩子真正需要的愛。

二、愛的陪伴

孩子的心靈就像晶瑩剔透的露珠，美麗而又脆弱，我們需要用心去呵護，用尊重去溝通，用愛去理解，成為他們最喜愛的伙伴。

有一次，孩子們正在做游戲，欣欣跑到我身邊對我說：“老師，你也和我們一起玩呀!”面對孩子那雙熾熱的眼睛，我突然不知道說什么好，除了上課，我還沒有真正和他們做過游戲，我剛要拒絕，旁邊的子涵卻突然拽著欣欣說：“老師怎么可能和我們玩游戲呢?老師又不是我們的朋友!”聽了子涵的話，我突然覺得我就是最失敗的老師，每天和他們在一起，那么愛他們，可在他們心中，我卻僅僅是他們的老師，并不是朋友!在那一刻我明白了，愛孩子，不只是教他們學知識懂禮貌，而是要成為他們其中的一員，陪伴他們才是給他們最好的愛。于是，我拉著欣欣和子涵的小手，參與到他們的游戲中……看著他們開心的笑臉，真的感覺好幸福，我是他們其中的一員，是他們最值得信賴的朋友。愛的陪伴，不是居高臨下，而是孩子最好的朋友!

三、愛的理解

孩子們的世界單純而富有想象力，他們可以拿著一張紙玩一天。在他們眼里，一張紙可以是小船，可以是白云，甚至可以是頭上的帽子。孩子的想法天馬行空，需要我們用心去理解。

一次，我們上繪畫課，韓博宇竟然將天上的云朵涂上了粉色和藍色，其他小朋友的云朵都是白色的，只有他的不是。我走到他身邊有點納悶的問他：“韓博宇，你的畫好漂亮，可是為什么你的云朵有那么多的顏色呢?”他見我問他，邊繼續(xù)涂別的地方，邊回答我說：“因為云朵像棉花糖一樣，棉花糖當然有很多種顏色啦!”我笑了笑，如果當時我很生氣的質(zhì)問他，或許結(jié)果就是另一個樣子了!可能他會很傷心，以后都不敢做這么想象力豐富的事情了。孩子還在慢慢的長大，他們覺得世界上的所有東西都是美好的，我們應該適時和他們溝通，愛他們，就去理解他們!

高爾基說過：“誰不愛孩子。孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！焙⒆邮巧咸熨n予我們的最美麗的種子，他們活潑、可愛、調(diào)皮、單純，我們需要用關(guān)心來播種。用溝通來澆灌，用理解來呵護。他們需要陽光，需要雨露，但他們是成長的，是獨立的，請給孩子適宜的愛!

教育隨筆：成長第一步

班里的孩子有一些是從沒有上過幼兒園，乍一來到一個新的環(huán)境，孩子的表現(xiàn)五花八門，有哭的，有鬧的，還有的抱住媽媽的脖子不撒手的。開學的第一天，我哄了這個哄那個，抱了這個抱那個，忙的不可開交。記得牽著哭著的馬寶在教室門口望眼欲穿地等著可可；為為小嘴巴開口閉口就是找爸爸媽媽，找爸爸媽媽，現(xiàn)在想起來這聲音還是如雷貫耳；很清楚的記得柚子很愛跑，一不留神她就跑了，她一跑我就跟在她屁股后面追，生怕摔著了……令人欣慰的是半個月過去了，現(xiàn)在班上的孩子都逐漸適應新環(huán)境和新生活模式，他們大部分都能開開心心來幼兒園，高高興興回家去！

前段時間一直在忙著寶貝們?nèi)雸@事宜和安撫他們的情緒，一直沒能用文字記錄下這其中的酸甜苦辣?，F(xiàn)在，回過頭來用孩子的視角來想想，在這個極其依戀父母的年齡段，不得不與爸爸媽媽暫時分離，來到一個陌生的校園，陌生的教室，陌生的老師，陌生的同學，他們有著最強烈的焦慮和不安全感。站在家長的角度，家長們心疼，手無足措，絞盡腦汁想辦法，焦慮，擔心?？墒?，這就是成長。成長是什么？我想成長就是人的社會化過程。教育孩子養(yǎng)成習慣、學習知識、獲得能力等等，成長的最終目的是孩子獨立走上社會后過上幸福的生活。所以，每個孩子都不得不自己邁出他們成長的第一步，沒有親人的時刻陪伴，沒有在家的無拘無束，沒有十全十美的照顧......

但是，今日的第一步，是日后成長的一大步，于孩子們，于家長們，于老師們都是！

教育隨筆：秘密花園

教育隨筆：秘密花園

幼兒生活在充滿藝術(shù)的世界中，他們在自己的藝術(shù)世界中，充分主動自由地感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，不斷積累美的體驗。因此，繪畫是激發(fā)幼兒追求美的愿望、感受美的情趣，豐富他們的審美體驗。我班的幼兒非常喜歡美術(shù)活動。在美術(shù)活動中，我把工作的重點放在了活動的過程中，注重在活動中把握住幼兒的情緒情感，用啟發(fā)、誘導的方法挖掘幼兒的潛能，讓幼兒充分發(fā)揮各自的想象，并一直采用正面評價的方式來鼓勵每個孩子的點滴進步，對其不足的地方則用商量或建議的語氣提出修改的意見，真正做到讓每個幼兒都能體驗到成功的喜悅，增強自信心。

一次，在美術(shù)活動《秘密花園》中，我?guī)Ш⒆觽冃蕾p了大量的美麗的花卉圖片，孩子們可喜歡了，紛紛用語言講述出自己發(fā)現(xiàn)的美。在輕柔的音樂中孩子們開始創(chuàng)作了，令我非常欣喜的是：很多平時構(gòu)圖、涂色都不是太強的孩子，也畫出了他們心中的花卉。我把孩子們的畫拍下來，放到電視上，孩子們共同欣喜同伴的畫，看到了同伴的進步，大家都開心極了！

多鼓勵，少批評，逐步培養(yǎng)幼兒對繪畫的自信心是很重要的。幼兒需要鼓勵與贊賞。當他們作出一幅畫時，老師適時說一句贊賞的話，可以成為幼兒進一步學習的動力，及時給予適當?shù)墓膭睿梢耘囵B(yǎng)和增強他們的興趣，建立和鞏固他們的自信心。每一次活動結(jié)束時，要展示所有孩子的作品，這本身就是對幼兒創(chuàng)作的肯定；而在繪畫過程中，教師隨時觀察幼兒情緒，傾聽其繪畫時的語言，及時發(fā)現(xiàn)其思維閃光點，給予鼓勵，并激勵所有幼兒積極想象。讓孩子們更好的在美術(shù)彩繪活動中感受活動時的快樂！

教育隨筆：家園互動共同成長

為了讓家長們真實、全面、近距離地觀察和感受孩子在幼兒園的一日生活狀態(tài)，也為了更好的促進家園共育，近日，我園中、小班年級組共九個班，依次對家長進行半日開放活動。邀請家長走進幼兒園，和孩子們一起走進快樂的童真世界，感受多元、精彩的美妙時光。

活動以“參與晨間活動、集中座談、早操觀摩、親子互動”等形式向家長展示了幼兒在園的半日生活現(xiàn)狀。各班老師在活動前一天便通過家長群發(fā)布“半日活動流程及注意事宜”，家長有意識的參與到各項活動中去，在不干擾幼兒日?；顒拥耐瑫r，親臨體驗孩子的半日生活。語言活動“大跳龍”、“小熊不刷牙”、“櫻桃雨”等，教師借用唯美的多媒體畫面，通過啟發(fā)提問，激發(fā)幼兒愛閱讀，感受繪本的童趣與寓意，為家長傳遞了一種新型閱讀的理念?？茖W活動“圖形寶寶”、“送禮物”等，幼兒在情境中快樂游戲，游戲中感受數(shù)的概念、鞏固對圖形的認知。藝術(shù)領域的“我的身體會說話”、“小魚找朋友”、“蔬菜印畫”等，家長陪同幼兒隨節(jié)奏舞蹈、用蔬菜作畫，感受童真童趣的藝術(shù)氛圍。健康活動“歡樂大球”，家長與幼兒一同在歡快的音樂聲中圍球、踢球，配合默契，氣氛熱烈。綜合活動“送大烏龜回家”，教師設置故事情境，既有聽口令做動作的規(guī)則意識培養(yǎng)，也有動腦筋送烏龜回家的助人為樂的品質(zhì)培養(yǎng)。

本次活動圓滿結(jié)束，感謝家長們的大力支持與配合，感謝老師們的辛勤付出，感謝示幼團隊的相互協(xié)作。大家都深切地體會到，幼兒園和家庭只有成為合作型的伙伴，才能讓一顆顆幼苗沐浴陽光、茁壯成長。