毛毛的心事（一）

我叫毛毛，再過(guò)一個(gè)月左右，我就三歲了，我不知道你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)我，我就是星宇星辰筆下的毛毛。

起初，我不叫毛毛，大家都叫我咪咪，但我的女主人卻覺(jué)得我是獨(dú)特的，不應(yīng)該取大眾化的名字，可是太另類，她又怕我聽(tīng)不懂，就取了個(gè)和貓差不多的諧音——毛毛。

我來(lái)簡(jiǎn)約的介紹下我自己，大約三年前，我被我的男主人撿了回去，那個(gè)時(shí)候我的小主人星宇剛上一年級(jí)，另一個(gè)小主人星辰讀大班，我就坐男主人的車和兩位小主人一起，周日回家，周五回學(xué)校邊上住的房子。

我屢立奇功，因?yàn)槲液軙?huì)捉老鼠，每當(dāng)我捉回老鼠，家里的主人們都夸我厲害。

三年里，我生了不知幾次寶寶了，因?yàn)榇蠹叶贾?，貓的記憶有限。好在我有個(gè)細(xì)心的女主人，她記得我的每一次生產(chǎn)。

在這個(gè)家里，我的地位僅次于兩位小主子，在女主人的心里，可能還和他們一樣重。

所以當(dāng)我挺著大肚子快要分娩的時(shí)候，女主人又正好剛做完手術(shù)，因?yàn)槟撤N原因，女主人住在她的媽媽家休養(yǎng)，而我也享受了一樣的待遇，我在女主人媽媽家待產(chǎn)，她吃，我吃，她睡，我睡。雖然我剛生寶寶的時(shí)候，女主人沒(méi)在身邊，好在生小四的時(shí)候，女主人回來(lái)了，一直陪著我，喂我吃，喂我喝。夜里還幫我翻身，怕我壓著小七，對(duì)了還沒(méi)告訴你們，我頭一胎生了七個(gè)寶貝。

只是小七在幾天后夭折了，為此女主人對(duì)著男主人大發(fā)了脾氣。

去年我又挺了肚子，可是因?yàn)槲易祓?，跳入了捕魚(yú)蝦的蝦籠里，天還下著雨，直到第二天才被女主人找到，抱了回來(lái)，幫我暖身子，可是，我還是動(dòng)了胎氣，早產(chǎn)了，女主人一邊怨我一邊埋怨她自己，沒(méi)有找一點(diǎn)找到我。

我生了兩只可愛(ài)的小花貓，夭折的不提也罷，對(duì)這兩個(gè)寶貝，我疼愛(ài)有加，我將我的看家本領(lǐng)都教給了他們。他們還沒(méi)滿月，就開(kāi)始玩老鼠，吃老鼠，女主人還拍了視頻。

直到兩個(gè)寶貝長(zhǎng)到兩個(gè)月的時(shí)候，我的女主人不得不將他們送人了，我知道她很難受，看我在到處找寶貝的時(shí)候，她更傷心，為我的兩個(gè)寶貝，她哭了，為此，她還被同事笑話。

三年里，我捉了無(wú)數(shù)只老鼠，唯獨(dú)不捉男主人父母房間的老鼠，為此，他們對(duì)我很不滿，講我不捉老鼠，其實(shí)只有我知道，他們是看在女主人的面子上，勉強(qiáng)裝作喜歡我。這樣的喜歡我不要。

曾經(jīng)，我鬧過(guò)小情緒，一只貓偷偷躲起來(lái)，不讓男主人母親找到，是女主人去找我，我才出來(lái)。鄰居都說(shuō)，這只貓好神奇，只有我自己知道，我是因?yàn)榕魅苏嬲南矚g我。

現(xiàn)在，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的心事：

許多天前，和我做了一年伙伴的兩只狗，被男主人的爸爸賣掉了，我不知道怎么回事，而近幾天，家里突然變得凌亂起來(lái)，什么都往外面拖，翻出來(lái)找什么，沒(méi)找到又裝起來(lái)。

每當(dāng)吃飯的時(shí)候，總有人提到我，每當(dāng)這時(shí)，女主人都會(huì)很認(rèn)真的去跟他們說(shuō)什么，他們表現(xiàn)的很不屑。而最近女主人都會(huì)在快吃完的時(shí)候，將碗里的飯泡魚(yú)湯喂我。

我不知道發(fā)生了什么，周圍鄰居來(lái)家里串門(mén)，也會(huì)提到我，他們的回答和女主人差不多，卻不讓人信服。

我害怕，我無(wú)助，盡管女主人經(jīng)常抱我，和我說(shuō)著什么，我卻還是蜷縮起了自己。

我躺在他們運(yùn)東西的三輪車上，攆我都攆不走，除非將我抱下來(lái)，我躺在紙箱里，我躺在電動(dòng)車上，我躺在縫紉機(jī)上，我躺在地上的塑料袋里，晚上，我躺在小主人們寫(xiě)作業(yè)的桌子上，一夜不挪窩。所有能趴能躺能睡的地方，都有了我的痕跡。

我不知道，我在害怕什么？

今晚，隔外吵，有人來(lái)拆東西，聲音吵的我無(wú)法想事情，所以我離家了，女主人和兩個(gè)小主子出來(lái)找我，找了很久，我回家了。

女主人給我吃魚(yú)，然后抱起我就走，身后跟著兩個(gè)小主人，我看著熟悉的景象離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我開(kāi)始發(fā)狂，女主人不停的哄我，撫摸我，可是我還是發(fā)著怒，最后，女主人將我放在了小主人的書(shū)包里。我開(kāi)始恐慌了，我知道我怕什么了，我怕女主人丟下我……

不知過(guò)了多久，我到了一個(gè)陌生的環(huán)境，我不記得我有來(lái)過(guò)這里，但那個(gè)人我見(jiàn)過(guò)，是女主人的媽媽，她給我做窩，給我做廁所，對(duì)我很好，我還是害怕的鉆進(jìn)了床下，再后來(lái)，兩個(gè)小主子在沙發(fā)上躺下了，女主人在床上躺下了，我也在女主人的身邊躺下了……

我竟然有心情玩起了自己的尾巴，女主人笑了……

可是，我還是不明白，我為什么要來(lái)這里？【Zhe135.COM 零思考方案網(wǎng)】

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

怎樣改掉小孩做事粗心的毛病

孩子“粗心”似乎是個(gè)很普遍的問(wèn)題，這讓很多父母都很頭疼。有些家長(zhǎng)往往只是埋怨孩子粗心的毛病，有的還會(huì)因此打罵孩子，但這樣往往不能徹底解決問(wèn)題。

通常，家長(zhǎng)只注重孩子在學(xué)習(xí)上的粗心，卻忽略他們生活上的粗心。其實(shí)，孩子在生活上的粗心更容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的粗心，孩子在生活上的粗心與父母過(guò)分關(guān)愛(ài)孩子、包辦代替有著直接的關(guān)聯(lián)，有粗心毛病的孩子的父母應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的教育方式進(jìn)行深思。

那么，要糾正孩子的“粗心”，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

一、良好的知覺(jué)辨別能力

讓孩子去發(fā)現(xiàn)各種細(xì)節(jié)上的變化，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察、仔細(xì)比較的能力，并要求他們把比較的結(jié)果，用語(yǔ)言大聲地講出來(lái)，以鞏固知覺(jué)培養(yǎng)的成效。

具體來(lái)說(shuō)，可以給孩子提供“找相同點(diǎn)”和“找不同點(diǎn)”的圖畫(huà)；看到樹(shù)葉上的一只小蟲(chóng)，可讓孩子仔細(xì)看蟲(chóng)子身上有幾個(gè)花斑、幾條腿等。

二、觀察和思考的能力

通常，孩子的思維缺乏可逆性，難以從不同角度考慮同一問(wèn)題，需要成人給予指導(dǎo)。父母可將兩根等長(zhǎng)的棍子，前后錯(cuò)開(kāi)放在孩子面前，問(wèn)他們哪一根長(zhǎng)。有的孩子可能認(rèn)為上面一根長(zhǎng)，有的孩子則認(rèn)為下面一根長(zhǎng)。這時(shí)，你可以引導(dǎo)孩子換一個(gè)角度看這兩根棍子，并告訴孩子：說(shuō)上面一根長(zhǎng)的孩子，是因?yàn)樗麄冎蛔⒁獾桨糇幼蠖说那闆r，當(dāng)讓他們同時(shí)再看右端的情況時(shí)，結(jié)論就變了；講下面一根長(zhǎng)的情況則相反，孩子只注意到右端的差異，而忽視了左端。因此，要讓孩子學(xué)會(huì)注意到木棒的兩端，也就是看一個(gè)事物要看得全面、仔細(xì)。

三、鍛煉注意力

意識(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較和辨別，提高孩子的注意力。例如，孩子經(jīng)常分不清衰、衷、哀三個(gè)字的寫(xiě)法，可以教他們“橫為衰，豎為衷，中間有口訴悲哀”；對(duì)剛學(xué)拼音的孩子來(lái)說(shuō)，難以區(qū)分b與d 的不同，可以讓孩子臨摹寫(xiě)得大一些，因?yàn)榇蟮淖帜冈陬^腦中形成的表象也較大，把細(xì)節(jié)給放大了，可加深印象。家長(zhǎng)還需注意：孩子看電視正在興頭上時(shí)，盡量不要強(qiáng)行將孩子關(guān)進(jìn)房間里學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@時(shí)的孩子根本無(wú)心學(xué)習(xí)，要知道心不在焉，是會(huì)錯(cuò)誤百出的。

四、糾正“馬大哈”

要改掉孩子粗心的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)不妨從以下三個(gè)角度入手。首先，反省自身是否存在相同的問(wèn)題并加以注意。孩子的模仿能力極強(qiáng)，如果父母平時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)出馬虎大意的言行，孩子極有可能效仿。所以，父母必須樹(shù)立良好的榜樣。其次，有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。如針對(duì)孩子總是沒(méi)耐心聽(tīng)大人把話說(shuō)完，父母可以在說(shuō)話的時(shí)候，抓住他的手，看著他的眼睛，強(qiáng)迫孩子集中注意；并在孩子表現(xiàn)好的時(shí)候及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。最后，為孩子創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境幫助他克服這一不足之處。例如，準(zhǔn)備多個(gè)儲(chǔ)物抽屜，堅(jiān)持督促孩子分門(mén)別類把物品放好，使之逐漸養(yǎng)成有條理的好習(xí)慣。

總之，糾正孩子粗心，是一件細(xì)致、艱難的工作，需要家長(zhǎng)高度的責(zé)任心和耐心，不可急躁，更不可責(zé)罵。因?yàn)楸桓改肛?zé)罵的孩子往往情緒緊張、興致全無(wú)，只會(huì)變得更加粗心。對(duì)動(dòng)手快于動(dòng)腦、事先缺乏仔細(xì)觀察和全面思考的孩子，父母要幫助他們提高認(rèn)知能力；對(duì)已經(jīng)形成粗心習(xí)慣的孩子，父母則要對(duì)他們進(jìn)行耐心、細(xì)致的指導(dǎo)，幫助他們形成新的知覺(jué)、思維和行為模式。

早間故事改掉寶寶賴床的毛病

不知道每天早上，有多少上班族媽媽要和家里磨蹭的小孩斗智斗勇，用上十八般手段，完成起床、穿衣、洗漱、吃飯的例行功課，沖鋒般趕在托兒所關(guān)門(mén)前把孩子送進(jìn)去，然后慶幸自己終于在打卡機(jī)上的最后一秒踏進(jìn)辦公室?？傊?，我的寶寶總有本事在我“快點(diǎn)快點(diǎn)”的催促聲中保持她悠哉悠哉的節(jié)奏。

婆婆說(shuō)，孩子要早睡早起，不早睡怎么能早起？小孩子就像春天的筍尖尖，喝著早上的露水，才能躥著往上長(zhǎng)。你晚上別給她講故事了，要講早上講，把她講講醒。是啊，我怎么沒(méi)想到呢？

從寶寶喜歡上故事開(kāi)始，我就每天晚上給她講睡前故事，我相信書(shū)上說(shuō)的那些溫馨的故事有催眠的作用。但實(shí)際情況是，因?yàn)榘滋煲?jiàn)不著媽媽，她很珍惜晚上和我同床夜話的時(shí)間，怎么舍得睡覺(jué)去！

她會(huì)點(diǎn)播情節(jié)曲折的故事，例如小紅帽。小紅帽問(wèn)扮成奶奶的老狼“你的嘴巴怎么這么大”，老狼說(shuō)“我的嘴巴這么大，就是為了吃掉你”，她就咯咯咯笑個(gè)不停，以此來(lái)“提神醒腦”。她會(huì)要求我給她泡奶喝，然后要求上廁所。她會(huì)說(shuō)小了便屁股痛，要我重新給她洗屁屁。洗完屁屁繼續(xù)講故事，然后說(shuō)媽媽我還要吃奶……就這么折騰到我快要睡著，她才罷休。

晚睡不可能早起，對(duì)于要上班的我和要上學(xué)的她，早睡早起很重要。聽(tīng)從婆婆的建議，就從睡前故事下手。睡前，我和她訂下“君子協(xié)定”：故事，我講什么你就聽(tīng)什么；數(shù)量，一個(gè)手張開(kāi)來(lái)5個(gè)手指頭，講好一個(gè)故事收回一個(gè)手指頭，不超過(guò)5個(gè)。如果耍賴，我就不講了。她只能同意。

我挑選甚至自編5個(gè)極短的故事講給她聽(tīng)，情節(jié)不緊張，內(nèi)容甚至有些枯燥。例如，第一個(gè)故事，小蝌蚪變青蛙，小蝌蚪長(zhǎng)著圓圓的腦袋細(xì)長(zhǎng)的尾巴，小蝌蚪黑黑的，然后長(zhǎng)出兩只后面的腳，再長(zhǎng)出兩只前面的腳，最后變成綠顏色的青蛙，故事講完了。第二個(gè)故事，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶……枯燥的睡前故事至少對(duì)我自己來(lái)說(shuō)很催眠。

講完故事講道理，告訴她媽媽上班很累很辛苦，要睡覺(jué)了。然后假寐，不一會(huì)兒發(fā)出點(diǎn)小呼嚕聲，她糾纏一會(huì)兒，覺(jué)得無(wú)趣，就只能睡覺(jué)了。

兩天試下來(lái)，寶寶居然能早睡了。早睡，生物鐘自然能早醒，早醒的寶貴時(shí)間，當(dāng)然首先要用來(lái)彌補(bǔ)我們的親子故事時(shí)間。

我說(shuō)你穿了衣服我給你講故事，她就乖乖配合我穿衣服。穿好上衣，我讓她在我的被窩里坐一會(huì)兒。我坐在床上，胸前擁著她，和她一起翻書(shū)，一頁(yè)又一頁(yè)。生動(dòng)有趣的故事講下來(lái)，提神醒腦，好過(guò)我催促她“快點(diǎn)快點(diǎn)”。一本書(shū)講5遍，5個(gè)手指頭都收回來(lái)的時(shí)候，就要出被窩啦。

因?yàn)樵缙?，穿衣、洗漱、吃飯，就有足夠的時(shí)間，我甚至早早送她去托兒所，和老師多聊了好幾句，知道她在班級(jí)里不太和同學(xué)說(shuō)話，看碟片會(huì)很有興趣跟著一起跳舞……

因?yàn)槲也辉俸退啊凹m纏”，她很抗議地哇哇大叫，叫了一陣，我問(wèn)她：“你發(fā)泄好了嗎？”她說(shuō)：“發(fā)泄好了?！?/p>

我把頭蒙進(jìn)被子偷笑，堅(jiān)持下去，我相信她也會(huì)愛(ài)上“晨讀時(shí)光”，做一只有蟲(chóng)子吃的小鳥(niǎo)，做一棵喝著早晨露水的筍尖尖。

寶寶小毛病不必過(guò)分擔(dān)心

啃腳丫、舔舌頭、瞥眼睛……看到孩子這樣，媽媽們心里直打鼓：是不是有什么問(wèn)題？?jī)和l(fā)育問(wèn)題專家認(rèn)為這幾種情況家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心。

一、“天呀，他總是喜歡嘗他的腳丫子！”

出現(xiàn)年齡：4個(gè)月

小嬰兒的眼睛和頭的活動(dòng)方向通常能透露出他的興趣所在。從嬰兒開(kāi)始注視著自己的手時(shí)，我們可以推斷，他現(xiàn)在開(kāi)始對(duì)了解自己充滿興趣。

接著，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)他自己有腳，然后，他會(huì)把腳抬起來(lái)放到嘴里“嘗嘗”，去感覺(jué)，去體驗(yàn)，然后再放開(kāi)。這樣的行為能幫助他形成對(duì)自己身體的認(rèn)識(shí)及動(dòng)作機(jī)能的控制感，增加他們的信心和對(duì)環(huán)境的信任。

二、“不停地跑，還經(jīng)常會(huì)撞墻！”

出現(xiàn)年齡：2歲

淘氣的2歲，也是探索的2歲。當(dāng)他掌握了走和跑的技能，有了行動(dòng)的自由后，就開(kāi)始東奔西跑。

有著天生探索熱情的他，看到什么東西，就想馬上把它抓到手里，感受一下那到底是什么。

他跑的時(shí)候直沖目標(biāo)而去，根本不會(huì)注意周圍環(huán)境。此外，這個(gè)年齡段的孩子，眼睛對(duì)距離的判斷能力還沒(méi)有完全形成。因此，很容易一下子就撞到墻上。

三、“不停地說(shuō)‘不’！”

出現(xiàn)年齡：2歲

2歲，正是“控制與反控制”的階段，他要通過(guò)自己的發(fā)聲來(lái)得到他想要的。比如，從外面玩回來(lái)，孩子把衣服脫了隨手扔在地上，爸爸說(shuō)：“你把衣服掛起來(lái)?！焙⒆泳蜁?huì)大聲地說(shuō)：“不！”

不要苦惱，這是寶寶的“第一反抗期”到了。說(shuō)不，正是孩子自我意識(shí)出現(xiàn)的標(biāo)志，他在試圖控制周圍環(huán)境。父母可以溫和而堅(jiān)定地堅(jiān)持你的要求，這正是規(guī)則建立的開(kāi)始。直到3歲，淘氣的孩子又會(huì)變“乖”。孩子的發(fā)展總是螺旋式上升，比如他會(huì)由淘氣到安靜，然后再淘氣，再安靜……這個(gè)過(guò)程將會(huì)一直持續(xù)到十幾歲。

四、“他變成了小話嘮！”

出現(xiàn)年齡：4歲

4歲，正是一個(gè)不停說(shuō)話的年齡。在幼兒園里，課堂休息時(shí)間往往充滿了孩子的喧鬧聲。正是在不停地講話中，孩子練習(xí)著語(yǔ)言，學(xué)習(xí)著游戲規(guī)則，釋放著情緒壓力。

如果你嫌他“嘮叨”，而讓他沖著墻說(shuō)，那么，你將錯(cuò)過(guò)一個(gè)聽(tīng)孩子講話的機(jī)會(huì)。作為父母，不管多忙都需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子。這會(huì)幫助你了解孩子的情緒、需要等內(nèi)心世界。

五、“開(kāi)始舔舌頭！”

出現(xiàn)年齡：5～6歲

5歲的孩子不像4歲那樣嘮叨不停，相對(duì)安靜了下來(lái)。在5歲半的時(shí)候，他們會(huì)有一個(gè)變化，經(jīng)常把舌頭伸出來(lái)舔嘴唇下方——尤其是做作業(yè)的時(shí)候。

6歲的孩子，還是喜歡動(dòng)舌頭，但是舌頭是在嘴里面，舔著外側(cè)下牙床來(lái)回運(yùn)動(dòng)。也許你還會(huì)聽(tīng)到很多奇怪的聲音。注意看孩子的嘴！這時(shí)候孩子進(jìn)入了換牙期，中間的門(mén)牙掉了，封不住唾液，所以就會(huì)出現(xiàn)吸唾液的聲音。

看看6歲孩子用過(guò)的鉛筆，大都是被啃過(guò)的。此外，他們坐在桌旁吃飯的時(shí)間也比較長(zhǎng)。這是因?yàn)槌燥垥r(shí)他總想說(shuō)話，但是因?yàn)闆](méi)有門(mén)牙，飯粒就會(huì)因?yàn)閺埧谡f(shuō)話掉在飯碗里！

六、“他怎么總是瞥眼睛？”

出現(xiàn)年齡：6～7歲

四五歲的孩子剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境時(shí)，眼睛會(huì)四處轉(zhuǎn)著看：多美麗的房間，我愿意多待一段時(shí)間！

但到6歲，孩子的眼睛就會(huì)向上瞥著，趁人不注意時(shí)再掃上兩眼。比如，老師問(wèn)他：“你的作業(yè)呢？”他說(shuō)：“我忘了?！比缓笱劬蜁?huì)向一邊瞥去。

7歲的時(shí)候，和他說(shuō)話時(shí)，他的眼睛瞥向一邊的角度會(huì)更大。老師在黑板上寫(xiě)很長(zhǎng)的字，孩子都可以看到。直到8歲，孩子的眼睛才像又會(huì)“運(yùn)動(dòng)”了，可以轉(zhuǎn)了。到8歲以后，跟孩子說(shuō)話的時(shí)候他會(huì)直直地看著你。

糾正孩子做事拖拉毛病的四個(gè)步驟

然然是個(gè)聰明好動(dòng)的小男孩，非常惹人喜愛(ài)?？墒?，小家伙有一個(gè)小毛病，做事很磨蹭，這讓然爸然媽很著急，擔(dān)心孩子長(zhǎng)大后還是這樣子。然爸然媽的擔(dān)憂是有道理的，如果在幼兒期沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，長(zhǎng)久以往會(huì)習(xí)慣成自然，這樣會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。

幼教專家認(rèn)為，糾正孩子做事拖拉的毛病，要從以下幾方面著手：

1、檢視家庭的教育環(huán)境，及時(shí)調(diào)整教育方式。

一些孩子做事拖拉，根本源于家庭教育環(huán)境的不當(dāng)和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，凡事都依著孩子，孩子開(kāi)始出現(xiàn)做事磨蹭的跡象時(shí)，家長(zhǎng)們也沒(méi)有及時(shí)采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時(shí)，一些家長(zhǎng)自身做事不遵守時(shí)間規(guī)則，也在無(wú)形中影響了孩子的行為習(xí)慣。

因而，要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，首先家長(zhǎng)們要從自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做則，自身一定不要有做事拖拉的毛病，只有這樣，才能給孩子良好的教育環(huán)境。

更為重要的是，家長(zhǎng)一定不要給孩子任何可以拖拉的借口，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭，一定要及時(shí)制止，不以任何的溺愛(ài)來(lái)對(duì)待這些不好的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)的榜樣很重要。

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子們一般都很喜歡與榜樣做對(duì)比，家長(zhǎng)們要充分利用這一點(diǎn)。要在現(xiàn)實(shí)生活中給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，這種標(biāo)桿式的榜樣可以是一些英雄人物，也可以是周圍的小孩子。在平時(shí)的教育中，一定要拿出榜樣，告訴孩子，榜樣人物之所以得到大家的喜愛(ài)，是因?yàn)樗袝r(shí)間觀念，辦事不拖拉。經(jīng)常以榜樣的事跡來(lái)教育孩子，對(duì)糾正孩子的拖拉毛病有一定的作用。

3、講故事或做游戲的新型教育方法值得嘗試。

歸根結(jié)底，孩子辦事拖拉，是教育方式的不當(dāng)。對(duì)此，講故事或做游戲的新型教育方法非常值得嘗試。家長(zhǎng)們平時(shí)可以經(jīng)常講故事或做游戲，將遵時(shí)、辦事高效的理念灌輸于故事當(dāng)中，在故事或游戲中幫助孩子養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣，長(zhǎng)期的潛意識(shí)式的教育比一時(shí)的訓(xùn)斥更為有效。

4、以后果為導(dǎo)向的適當(dāng)?shù)膽徒涫潜匾摹?/p>

幼教專家認(rèn)為，對(duì)于孩子的磨蹭，一味的批評(píng)教育有時(shí)會(huì)失效。專家建議，必要的時(shí)候，要將因孩子的磨蹭造成的后果呈現(xiàn)給孩子，并要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。要讓孩子明白，做事磨蹭的習(xí)慣造成的后果也會(huì)很嚴(yán)重，也會(huì)受到一定的“懲罰”。有的時(shí)候，適當(dāng)?shù)奶幜P有助于孩子快速“醒悟”！

育兒：不是小毛驢的錯(cuò)

驅(qū)車至外環(huán)線西行不遠(yuǎn)，下了外環(huán)看到路邊有一小指路牌--“林雨堂”。聽(tīng)說(shuō)這個(gè)處所的主人姓劉早年很是崇拜林語(yǔ)堂，因多年經(jīng)營(yíng)得當(dāng)小有積蓄，同時(shí)為了方便朋友相聚，便在市區(qū)邊上租約百畝田地，種些瓜果蔬菜，田邊蓋上兩間民房，圍上籬笆，別有一番鄉(xiāng)間民居的風(fēng)格。

到達(dá)目的地，xx很快被屋前草棚磨坊里那頭蒙上眼睛、辛苦干活的毛驢吸引住了，并問(wèn)：“媽媽，為什么要把小毛驢的眼睛蒙上呢？”我：“是怕小毛驢偷吃東西啊?！保ê蠼?jīng)網(wǎng)上查詢，一是防止對(duì)方向產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。二是防止偷吃。）xx：“好可憐的小毛驢，黑漆漆的什么也看不見(jiàn)，真難受?！?/p>

小毛驢很溫順的干著活，逐漸逐漸吸引來(lái)更多的看客觀看著，一切貌似于平靜中。突然跑來(lái)一位中年男士，語(yǔ)氣很嚴(yán)厲的對(duì)看管小毛驢的大爺說(shuō)：“給地上澆點(diǎn)水，你看看，都是土。還怎么讓客人吃飯啊？”想必是飯店的管理員，嘴里叨叨著，手里提著半桶水遞給大爺。再看看大爺?shù)谋砬?，皺著眉頭、非常不高興的接著，一邊澆水一邊對(duì)小毛驢發(fā)泄自己的不愉快（說(shuō)的方言我聽(tīng)不懂）。

此時(shí)，有兩個(gè)小朋友在沒(méi)有大人的看護(hù)下去靠近小毛驢，xx也想躍躍欲試被我制止。我上前告知：“小朋友，不可以靠近小毛驢，它正在很認(rèn)真、很專心的工作，如果你打擾它，它會(huì)很生氣的?！眱蓚€(gè)小朋友對(duì)我的話置之不理，繼續(xù)不停的拍著小毛驢的背，突然，小毛驢的步伐越來(lái)越快，地上剛澆濕的土立馬成泥，被小毛驢的后蹄子，踢得濺到那兩個(gè)小朋友的衣服上了。兩個(gè)小朋友幾乎是異口同聲的喊起來(lái)：“啊！真討厭，好臟?。　逼渲幸粋€(gè)小男孩說(shuō)：“這可是我的新衣服，我討厭小毛驢?！?/p>

xx見(jiàn)狀對(duì)我說(shuō)：“媽媽，不怨小毛驢，是他們自己先惹的小毛驢，你都告訴他們了不要靠近、不要打擾。他們就是不聽(tīng)話，這就叫善有善報(bào)惡有惡報(bào)?！蔽遥骸皒x，不能這樣指責(zé)小朋友，他們并不是壞小孩，所以不是惡。他們只是調(diào)皮、好奇，不過(guò)他們也因?yàn)樽约旱男袨榈玫搅藨土P?！?/p>

過(guò)后我問(wèn)xx，剛才的突發(fā)事件害怕嗎？這只是濺著泥土弄臟衣服，如果被小毛驢踢著人，那得多危險(xiǎn)??？所以未經(jīng)允許不要去打擾別人及傷害別人。這次意外事件倒也給了xx一個(gè)很好的啟發(fā)，也明白自己的錯(cuò)誤行為應(yīng)有相應(yīng)承擔(dān)的后果等待著自己，同時(shí)也在暗暗慶幸當(dāng)時(shí)聽(tīng)了媽媽的勸告。

如何改掉孩子拿粗心當(dāng)借口的毛??？

“粗心”是什么？當(dāng)學(xué)生在作業(yè)和考試中，“會(huì)而不對(duì)、會(huì)而不準(zhǔn)、會(huì)而不全”，做錯(cuò)了、做偏了、做漏了、不規(guī)范，等等等等，被扣分，老師和家長(zhǎng)就會(huì)一言以蔽之，痛說(shuō)，你怎么這么“粗心”。學(xué)生自己也捶胸頓足，我本來(lái)都會(huì)，怎么又“粗心”了。

“粗心”就這樣，成了一個(gè)沉重的殼，每個(gè)孩子都背負(fù)著它，甩也甩不掉。每個(gè)孩子又把它做擋箭牌，考不好的時(shí)候，自我安慰一下：“我又粗心了，不然就…”擋箭牌掩蓋了真實(shí)的問(wèn)題，沉重的殼也讓孩子們背負(fù)不動(dòng)。而“粗心”呢，實(shí)在也是替它的遠(yuǎn)親近鄰背負(fù)了若干的鍋。

我們不要拿“粗心”做借口，掩蓋了背后的真實(shí)原因。重復(fù)的提醒小心、認(rèn)真、仔細(xì)，別馬虎、別大意、別粗心，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何用處，因?yàn)樗⒉恢涝趺慈プ龅叫⌒恼J(rèn)真仔細(xì)。

現(xiàn)在我們通過(guò)現(xiàn)象到來(lái)分析原因，再給出解決方案，并推薦給家長(zhǎng)日常訓(xùn)練的方法，今天我們換個(gè)角度看待粗心，更好的改善它。

對(duì)于粗心，我們這樣理解它：

1、粗心是結(jié)果，不是原因。不是因?yàn)椤按中摹弊鲥e(cuò)，而是有其它原因?qū)е隆按中摹?/p>

2、“粗心”的本質(zhì)，是態(tài)度、是能力、是習(xí)慣，甚至是人格特點(diǎn)

3、“粗心”，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，可大幅度改善，當(dāng)然很難趨于零

孩子在作業(yè)和考試中的粗心

從現(xiàn)象分：馬虎、大意、疏忽、丟三落四

1、讀題階段：看錯(cuò)讀錯(cuò)（比如凸透鏡讀成凹透鏡，千克看成克），讀偏（理解不準(zhǔn)），讀漏題（比如最少兩種方法的兩種沒(méi)看見(jiàn)，取g=10沒(méi)注意，甚至一小問(wèn)沒(méi)看見(jiàn)）。

2、解答階段：抄錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)（乘號(hào)抄成加號(hào)，漏寫(xiě)負(fù)號(hào)，小數(shù)點(diǎn)），計(jì)算錯(cuò)，不全面（兩問(wèn)答一問(wèn)），不規(guī)范（輔助線、做圖分析，物理不寫(xiě)單位），不準(zhǔn)確（問(wèn)東答西）。

從產(chǎn)生原因分：不上心、不用心、不細(xì)心、不認(rèn)真，不能行

1、方法習(xí)慣型：讀題跳躍，先解后讀，手快大于心快；計(jì)算口算，跳步計(jì)算；不做草稿。

2、態(tài)度忽視型：陳題輕敵；小作業(yè)不重視；松懈狀態(tài)；差不多心理；僥幸心理。

3、考場(chǎng)因素型：心理緊張；考場(chǎng)狀態(tài)敏感（外界干擾）；臨場(chǎng)狀態(tài)。

4、學(xué)習(xí)能力型：不熟練、掌握不透徹（似是而非），關(guān)鍵點(diǎn)不敏感，綜合能力（讀題時(shí)信息提取、理解）。

5、注意力型：精細(xì)能力差（很難發(fā)現(xiàn)細(xì)微差別）；注意力不集中（心不在焉，一心多用）；專注能力弱。

改善流程：記錄→歸因→對(duì)策→訓(xùn)練

1、記錄現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)“粗心”現(xiàn)象，回憶當(dāng)時(shí)真實(shí)場(chǎng)景，按照“什么情況下，發(fā)生了什么現(xiàn)象”，記錄“粗心”發(fā)生時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景，以及當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。

2、分類歸因：過(guò)一段時(shí)間，對(duì)記錄的現(xiàn)象，分析“為什么發(fā)生”，原因直追到細(xì)枝末節(jié)。有可能多種不同現(xiàn)象，最后歸為同一原因；也可能一種現(xiàn)象，不同的發(fā)生情況下有各自的原因。比如說(shuō)就簡(jiǎn)單的計(jì)算錯(cuò)誤，是跳步、還是移項(xiàng)、還是看錯(cuò)了符號(hào)、還是抄漏了數(shù)字，跳步屬于思維習(xí)慣不好，移項(xiàng)錯(cuò)誤屬于技能敏感性不強(qiáng)，看錯(cuò)符號(hào)屬于精細(xì)能力弱、抄漏數(shù)字屬于當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)注意力不集中，等等。

3、找出對(duì)策：針對(duì)一種原因，思考“怎么辦”就能克服。比如說(shuō)就計(jì)算的跳步和移項(xiàng)，別以為重視就行，其實(shí)是你思維定勢(shì)，不良習(xí)慣根深蒂固，只能老老實(shí)實(shí)一步一步筆算，像二年級(jí)小朋友一樣回爐計(jì)算，直到你思維定勢(shì)改變。將這些小點(diǎn)，寫(xiě)在便利貼上，貼在醒目的地方。

4、重點(diǎn)訓(xùn)練：在一定時(shí)間內(nèi)，讓醒目的便利貼在眼前頻閃，喚醒大腦注意，直到大腦自覺(jué)意識(shí)。就像走路見(jiàn)了紅燈，下意識(shí)停下腳步一樣。嚴(yán)格按照便利貼的提示執(zhí)行，堅(jiān)持“這樣做”盡管有可能暫時(shí)降低效率，但是一旦改善，今后的收益回報(bào)可是大大的。

作業(yè)或考試中的常見(jiàn)粗心訓(xùn)練：

1、小低年級(jí)精細(xì)化訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練（可通過(guò)日常生活、注意力專項(xiàng)訓(xùn)練），含注意力分配。

2、閱讀訓(xùn)練（特別是各科目讀題），指讀、默讀、劃重點(diǎn)，關(guān)鍵詞敏感性訓(xùn)練。

3、意識(shí)上重視，重視，再重視。就像紅燈、斑馬線，在大腦里形成肌肉記憶，下意識(shí)重視。

4、好習(xí)慣：計(jì)算，草稿紙。檢查。日常作業(yè)如考試。眼不見(jiàn)陳題，只有新題。準(zhǔn)確度不高的時(shí)候，放慢速度，先練習(xí)持續(xù)保持正確的能力。

5、能力，能力，能力。熟練度足夠，速度足夠，見(jiàn)識(shí)量足夠，靈活性足夠。打破固定思維（比如跳步）。系統(tǒng)能力訓(xùn)練（比如作文前花3分鐘整理思路）。

6、引入檢查單機(jī)制。比如計(jì)算的驗(yàn)算。

有的孩子，考試中很少粗心，這類孩子一般在平時(shí)作業(yè)中就認(rèn)真細(xì)致。平時(shí)作業(yè)馬虎大意、不細(xì)致、不認(rèn)真，到考場(chǎng)上是不容易一下子就不粗心的。所以，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣，很重要。另外，生活中重視細(xì)節(jié)、有序做事、專注力的培養(yǎng)，幼兒階段的感統(tǒng)協(xié)調(diào)訓(xùn)練，都是和學(xué)習(xí)中的“粗心”有關(guān)系的。只有下定決心，不怕煩難，才能從根本上克服“粗心”。

除了孩子在作業(yè)和考試中的粗心，父母?jìng)冇趾螄L不是呢？生活中我們也會(huì)因?yàn)槭聞?wù)繁雜而分神。

媽媽在廚房里的“粗心”

為了便于媽媽們理解，幫助孩子，做為對(duì)照，舉幾個(gè)道理相通的廚房做飯的例子。我在廚房里，經(jīng)常犯些小錯(cuò)誤，出些小毛病。我在廚房出過(guò)那些小事兒？糊鍋，炒菜忘了放鹽，切了手，燙過(guò)，打了碗，煮飯有沙子……

這算粗心了吧？反正這種情況一出現(xiàn)，老媽通常都會(huì)說(shuō)，你注意點(diǎn)，你小心點(diǎn)，你認(rèn)真點(diǎn)。我呢，老媽百般叮嚀，但“粗心”的毛病也還在，不時(shí)冒頭。后來(lái)有一次燒壞了一只鍋，痛定思痛，下決心改悔，終于能讓家人安安心心吃飯了。

怎么痛改粗心的？

老媽認(rèn)為我“粗心”的那些事兒，全部列出來(lái)，深挖原因，主動(dòng)對(duì)策或者強(qiáng)制對(duì)策。按原因到現(xiàn)象舉例：

1、心不在焉：一邊炒菜，一邊想事，結(jié)果忘了放鹽，或者倒醬油沒(méi)止?。ā肿⒁饬Σ患校?/p>

2、一心多用：燒著菜，想著要用幾分鐘，抽空看了下手機(jī)，忘了時(shí)間，糊鍋（≈不專心）

3、敷衍了事：批量洗菠菜，結(jié)果根部泥土沒(méi)洗干凈，吃菜咯牙（≈馬虎，態(tài)度不認(rèn)真）

4、方法不當(dāng)：豎切胡蘿卜，沒(méi)抓穩(wěn)，切了手（被斥為不小心，實(shí)際≈方法不當(dāng)，不熟練）

5、缺少經(jīng)驗(yàn)：學(xué)人做米酒，煮糯米飯，放水不足，飯?zhí)玻ū怀鉃椴挥眯?，?shí)際≈不會(huì)）

6、不看細(xì)節(jié)：煮綠豆粥，沒(méi)檢出來(lái)綠豆中的小石子（≈大意，不細(xì)致）

7、習(xí)慣不好：不提前剝好蔥姜蒜，放了油才切蔥，經(jīng)常油溫過(guò)熱焦了蔥（≈流程、習(xí)慣不好）

8、相似混淆：鹽和糖裝在同一個(gè)調(diào)料盒的分格里，想放糖放成了鹽（被斥為不細(xì)心，實(shí)際≈辨識(shí)度太低，被忽視）

9、能力不足：有一次飯后收拾，兩手各端一摞碗，端不住摔了一摞（被斥為不小心，實(shí)際≈超能力）

10、負(fù)載過(guò)大：一盆湯裝的太滿，從廚房到飯桌撒了一路（被斥為不小心，實(shí)際≈不可能完成的任務(wù)）

11、特殊情況：油熱了正想炸魚(yú)，電話鈴聲響起，一著急，整個(gè)魚(yú)掉進(jìn)過(guò)來(lái)，燙了手（≈突發(fā)事件應(yīng)激不好）

基本上就窮舉完了。這些，一般都會(huì)被老媽歸為廚房中的“粗心”。當(dāng)我把原因再歸類的時(shí)候，其實(shí)就只有幾個(gè)大類：不專心，態(tài)度上應(yīng)付，標(biāo)準(zhǔn)流程和習(xí)慣不好，能力不足或超負(fù)荷，突發(fā)事件應(yīng)激不好。

實(shí)際上，現(xiàn)象是接近的，原因是不同的，有主觀有客觀，有內(nèi)因有外因。改善的辦法，就是：

意識(shí)上：用心。專注力，注意力，做飯就是做飯，這時(shí)候做飯高于一切，手機(jī)、電話、工作中的煩心事，統(tǒng)統(tǒng)一邊去；

態(tài)度上：認(rèn)真。細(xì)致。菜、米洗干凈，不偷懶，不敷衍；

方法上：優(yōu)化。效率集約化，提前準(zhǔn)備好輔料，不至于手忙腳亂；

能力上：提高。熟練熟練再熟練，技巧技巧還是技巧，做不到的分兩步，不會(huì)的多練手；

習(xí)慣上：一個(gè)是廚房行為習(xí)慣，一個(gè)是廚房思維習(xí)慣，比對(duì)老媽的好習(xí)慣來(lái)改

大約從有意識(shí)強(qiáng)調(diào)開(kāi)始，幾個(gè)月后廚房“粗心”就大大減少，少見(jiàn)蹤影了。其實(shí)爸爸們也會(huì)存在粗心的問(wèn)題，想想自己開(kāi)車的時(shí)候是不是也時(shí)長(zhǎng)有一些粗心的問(wèn)題？總之所以對(duì)于孩子，一千個(gè)孩子，就有一千種“粗心”的理由。找出自己娃的原因，再針對(duì)性克服解決。

誰(shuí)慣出了孩子的壞毛??？

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？每個(gè)人都要犯錯(cuò)，都有這樣那樣的小毛病，年幼孩子也難免會(huì)有一些這樣或那樣的小毛病。對(duì)于孩子的不足，很多父母都是給予嚴(yán)厲的責(zé)備，殊不知，孩子身上的不少缺點(diǎn)都是源于父母的過(guò)失。因此，為了孩子的身心發(fā)展，每一個(gè)做父母的都應(yīng)該時(shí)時(shí)反省一下自己的言行，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些家教方面的知識(shí)，科學(xué)地幫助孩子克服自身的缺點(diǎn)。

1、孩子過(guò)分依賴別人的評(píng)價(jià)，源于父母的過(guò)度表?yè)P(yáng)或批評(píng)。

適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)有利于幫助孩子樹(shù)立自信心，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，有些父母受愉快教育理論的影響，平時(shí)喜歡無(wú)原則的表?yè)P(yáng)孩子，結(jié)果導(dǎo)致了孩子缺乏自我意識(shí)，過(guò)分看重別人的評(píng)價(jià)，每做一點(diǎn)小事都希望得到表?yè)P(yáng)，否則就拒絕去做。同樣，過(guò)度的批評(píng)也會(huì)傷害孩子的自尊心，使孩子看不到自我。因此，孩子出錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)需要有分寸地指出其錯(cuò)誤在哪里，從而幫助其吸收教訓(xùn)，改正缺點(diǎn)。

2、孩子固執(zhí)、任性，源于父母過(guò)于民主。

有很多家長(zhǎng)，尤其是學(xué)歷層次較高的，把家庭教育中的“民主”管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“曉之以理”，結(jié)果是理沒(méi)談成，孩子卻被慣壞了。原因是孩子(尤其是年紀(jì)較小的孩子)缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和判斷力，在生活中有許多地方需要依賴父母的指導(dǎo)，如果對(duì)其過(guò)于民主，很容易把孩子寵壞，使其變得固執(zhí)、任性、為所欲為。因此，對(duì)于年齡較大的孩子，可以以理服人，而對(duì)于年紀(jì)尚小的孩子，帶有強(qiáng)制性的教育管理仍是必不可少的。

3、孩子犯錯(cuò)屢教不改，源于父母濫用獎(jiǎng)勵(lì)、缺少懲罰。

孩子缺乏是非判斷能力，為了幫助其明辨是非，父母應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成獎(jiǎng)懲分明的習(xí)慣。有些父母信奉“棒打出秀才”的觀念，而另一些父母則走向另一個(gè)極端，只習(xí)慣于使用獎(jiǎng)勵(lì)，從來(lái)不懲罰孩子，這兩種做法都是錯(cuò)誤的。孩子如果犯了錯(cuò)誤，適度的懲罰是應(yīng)該的。當(dāng)然，懲罰并不專指打罵、責(zé)懲孩子，其方法和形式可多種多樣，只要達(dá)到目的就可以了。相反，如果在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所或時(shí)間濫用獎(jiǎng)勵(lì)，也不會(huì)起到預(yù)期的效果。比如：孩子在墻上亂畫(huà)畫(huà)，本來(lái)父母只要及時(shí)制止和教育就可以了，可有的父母偏要使用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，“如果你不往墻上畫(huà)，明天給你買個(gè)新玩具?！憋@然，這種方法會(huì)縱容孩子今后為了得到玩具而明知故犯。

4、孩子不服從管教，源于父母間的教育意見(jiàn)不統(tǒng)一。

由于各種原因，絕大多數(shù)父母在教育子女問(wèn)題上都存在著或多或少的分歧。聰明的父母會(huì)避開(kāi)孩子單獨(dú)商討，以求在達(dá)到意見(jiàn)的統(tǒng)一后再對(duì)孩子進(jìn)行教育。然而，也有不少父母缺乏溝通而對(duì)教育子女的問(wèn)題固執(zhí)己見(jiàn)，甚至在孩子面前公開(kāi)吵架，這種現(xiàn)象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。因此，在孩子面前，父母應(yīng)注意保持意見(jiàn)的一致，切勿互不相讓。因?yàn)槿绻⒆诱J(rèn)同了父母某一方說(shuō)了算，日后當(dāng)這一方不在場(chǎng)時(shí)，另一方將很可能無(wú)法說(shuō)服、管教孩子，從而給正常的家庭教育帶來(lái)人為的障礙。

5、孩子缺乏自信，源于父母的盲目扼殺和過(guò)分保護(hù)。

有些父母對(duì)子女的一切大包大攬，像老母雞護(hù)小雞似的整日將子女庇護(hù)在自己的羽翼下，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做，甚至將子女的活動(dòng)范圍也完全限制在自己的視線內(nèi)。這種過(guò)分的保護(hù)，嚴(yán)重干擾了孩子身心的正常發(fā)展，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立的生活能力，社交困難、缺少自信、優(yōu)柔寡斷，甚至缺少道德情感和責(zé)任心。與此相反，有些父母則總是主觀地否定孩子的言與行，喜歡拿別的孩子與自己的孩子做比較，甚至用過(guò)高的成人化標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。長(zhǎng)此以往，就會(huì)將孩子的積極性、上進(jìn)心盲目扼殺，讓孩子覺(jué)得自己很無(wú)能，自尊心和自信心被無(wú)情的摧毀。

小學(xué)生學(xué)毛筆字的好處

小學(xué)生學(xué)毛筆字的好處

隨著網(wǎng)絡(luò)的興起，很多的兒童在閑余時(shí)間都將精力投入了網(wǎng)絡(luò)，很多的青少年學(xué)習(xí)之余都在家玩網(wǎng)絡(luò)游戲或者在網(wǎng)上看網(wǎng)頁(yè)，丟棄了很多傳統(tǒng)文化，而毛筆書(shū)法就是其一，其實(shí)毛筆書(shū)法對(duì)于青少年作用非常大，不可忽視，而家長(zhǎng)也應(yīng)該注意對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)毛筆字的好處有以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)毛筆字有助于保護(hù)視力

教育新聞研究表明視力的穩(wěn)固主要是在青少年時(shí)期，然而這時(shí)很多少年長(zhǎng)期寫(xiě)作業(yè)，盯著密密麻麻的小字很容易造成視覺(jué)疲勞，而一些學(xué)生在學(xué)習(xí)后又馬上將視線轉(zhuǎn)向了電腦屏幕或者電視機(jī)屏幕，而這些電子產(chǎn)品都會(huì)對(duì)兒童的視力造成刺激性影響，長(zhǎng)期觀看電視會(huì)造成孩子的視網(wǎng)膜受損，怕光，流淚等等，嚴(yán)重者甚至?xí)l(fā)炎。而毛筆字則比較大，而且書(shū)寫(xiě)較慢，孩子在書(shū)寫(xiě)毛筆字時(shí)一點(diǎn)也不會(huì)因?yàn)闀?shū)寫(xiě)而造成視力受損。而且長(zhǎng)期寫(xiě)毛筆字還會(huì)對(duì)眼球造成一種休息的感覺(jué)，對(duì)恢復(fù)視力很有幫助。

二、長(zhǎng)期寫(xiě)毛筆字對(duì)糾正孩子錯(cuò)別字也有很大的幫助

教育新聞表明毛筆字因?yàn)槠鋾?shū)寫(xiě)的字形以及大面積，會(huì)讓孩子在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中加深對(duì)字體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)，加深對(duì)字的印象，因而寫(xiě)錯(cuò)別字的幾率也會(huì)大大降低，而目前很多兒童在書(shū)寫(xiě)中最常見(jiàn)的問(wèn)題就是寫(xiě)錯(cuò)別字，一些孩子還喜歡在電腦上聊天，受到輸入法的影響以及一些網(wǎng)絡(luò)流流行語(yǔ)的誤導(dǎo)很容易寫(xiě)錯(cuò)別字。所以鍛煉毛筆字加強(qiáng)孩子對(duì)正確的字的認(rèn)識(shí)是非常有必要非常有幫助的。

三、學(xué)毛筆字對(duì)孩子的性格與情趣陶冶有很大的幫助

教育新聞?wù){(diào)查顯示寫(xiě)毛筆字就要求書(shū)寫(xiě)者有心如止水的境界，通過(guò)靜心才能寫(xiě)出公正有易經(jīng)的書(shū)法，這對(duì)于頑皮好動(dòng)的兒童來(lái)說(shuō)是最好的心理誘導(dǎo)方法，通過(guò)指導(dǎo)兒童寫(xiě)毛筆字，可以讓孩子在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中不自覺(jué)的就會(huì)改掉一些心理上的狂躁特征，對(duì)于治療孩子性格上的一些缺陷很有幫助，通過(guò)在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中對(duì)名家書(shū)法的臨帖也能讓孩子慢慢開(kāi)始對(duì)書(shū)法歷史感興趣，會(huì)去探究一些歷史的書(shū)法名家事跡，對(duì)書(shū)法有更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)于孩子的欣賞情趣培養(yǎng)有很大幫助。

四、書(shū)法能給孩子帶來(lái)一項(xiàng)特長(zhǎng)

通過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉書(shū)法，孩子的書(shū)法鍛煉的也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，這樣對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是多了一項(xiàng)特長(zhǎng)，書(shū)法相比鋼琴美術(shù)等愛(ài)好來(lái)說(shuō)，不但成本低，而且由于是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，更容易被大眾接受，擁有這樣的特長(zhǎng)對(duì)于孩子參加比賽還是日常生活都是一項(xiàng)會(huì)被人尊重的事情。

因此要從小就培養(yǎng)青少年對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀，讓孩子早日學(xué)毛筆字，對(duì)他的身心都有大的改善。