案例:韻律操編后感

韻律操這詞在耳邊聽了不知多少遍，但這詞的真正含義地倒讓我難以準(zhǔn)確的解釋。在本學(xué)期幼兒園把韻律操比賽定為家長(zhǎng)開放日的主旋律。我想作為大班的幼兒應(yīng)該為弟弟妹妹做好表率，怎樣組織好全班幼兒把這個(gè)比賽做好呢？如何才能向幼兒園、家長(zhǎng)們匯報(bào)本班的整體水平？我的心里一直記掛著。

十一月初，我就開始尋找音樂，我想作為一種帶表演性的比賽，音樂取材是非常重要，好聽的旋律，不但讓幼兒易于掌握，還能更易于吸引觀眾的注意，我覺得集體性活動(dòng)一定要搞得有點(diǎn)聲勢(shì)。在眾多的歌曲中，我挑選了宋祖英的“好日子”作為本次韻律操的音樂。因?yàn)檫@首歌曲有點(diǎn)兒氣勢(shì)，還帶喜慶的味道，剛好這個(gè)比賽在元旦前夕進(jìn)行，正好配合了天時(shí)，接著我開始考慮手中拿的道具了，采用什么道具？我也費(fèi)了一番心思，最后終于決定采用紅花球。

說實(shí)在這干了這么多年，這回還是頭一次給這么多幼兒排練帶表演性的活動(dòng)。心里是沒有底的，編排動(dòng)作是我的弱項(xiàng)，開始的時(shí)候?qū)嵲陔y以入手，怎樣才能做到符合幼兒的年齡特點(diǎn)？怎樣才能使整套韻律操，既有舞蹈的味道又顯示出早操的操節(jié)？經(jīng)過考慮我先把整套韻律操定了目標(biāo)：“動(dòng)作要易于幼兒接受，隊(duì)列要體現(xiàn)聚散合一，充分體現(xiàn)活潑向上的精神風(fēng)貌?！苯又揖烷_始創(chuàng)編動(dòng)作。因?yàn)槲业奈璧杆讲桓?，我采取邊編邊教的方法，在教學(xué)中遇到的問題就重新考慮動(dòng)作的難度性，積極尋找解決的方法，就像練習(xí)那句“太平盛世咱再享太平”。雙手在身前360度順時(shí)針打一圈，然后雙手在胸前從上往下分開向兩側(cè)打開。這比較難掌握的是雙手向兩側(cè)打開的時(shí)間，每次練習(xí)到這部分難以做得整齊，我想到底怎么辦好呢？我想到開始的練習(xí)的時(shí)候，也是打著拍子的，這個(gè)動(dòng)作不如配上拍子看怎樣？經(jīng)過多次練習(xí)，效果有了明顯進(jìn)步。后來再繼續(xù)練習(xí)，呵！效果還不錯(cuò)呢！

俗話說得好：“笨鳥先飛”，我雖然在這方面經(jīng)驗(yàn)不足，自身?xiàng)l件不高，但是我把工作提前進(jìn)行。經(jīng)過努力在比賽當(dāng)天，幼兒們個(gè)個(gè)精神抖擻，配合相應(yīng)的道具，充分發(fā)揮自己的水平，充分體現(xiàn)出本班的精神風(fēng)貌，賽出了自己的風(fēng)格。雖然與其他班級(jí)相比，我們還有很多不足地方，還要不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。但從家長(zhǎng)的臉上我看到了他們滿意的笑容，心里的大石終于放下。這場(chǎng)比賽結(jié)束了，終于為本學(xué)期劃上了一個(gè)完美的句號(hào)。向家長(zhǎng)、幼兒園交了一份還算可以的答卷吧！

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大班韻律活動(dòng)泡茶嘍

這是大班韻律活動(dòng)泡茶嘍教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能跟著音樂節(jié)奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動(dòng)作。

2、體驗(yàn)泡茶、喝茶的快樂，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖譜、泡好的茶。

活動(dòng)重點(diǎn)：能跟著節(jié)奏模仿茶壺和茶杯的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：在圓圈上交換舞伴做動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、這是什么地方？虞山上茶園里的茶葉成熟了，我們一起去采茶吧！

2、看，這些都是我們采來的虞山綠茶，想不想泡一杯嘗嘗？泡茶的時(shí)候要用什么呀？

二、分段學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

1、找朋友：茶壺和茶杯是一對(duì)好朋友，兩個(gè)人一見面就高興地跳起舞來。

（1）教師邀請(qǐng)客人老師示范舞蹈。

（2）剛才你們看到小茶壺和茶杯是怎么跳舞的？師生共同回憶并學(xué)習(xí)動(dòng)作。

（3）、幼兒隨音樂兩兩相對(duì)當(dāng)茶壺和茶杯做動(dòng)作，提醒幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地踏步拍手。

2、了解小茶壺和茶杯外形特征

（1）剛才你們誰是茶壺誰是茶杯??？他們長(zhǎng)的一樣嗎？小茶壺是什么樣的，小茶杯是什么樣的？

（2）幼兒自由表述。

（3）提問：你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢？怎么變呢？

（4）幼兒自由探索，相互交流模仿動(dòng)作。

（5）看看老師是怎么變的。教師分別隨音樂示范表現(xiàn)小茶壺和茶杯。

（6）教師小結(jié)：茶壺：壺把→壺蓋→壺嘴 茶杯：伸右手→伸左手→單腿跪下

（7）幼兒嘗試模仿。

3．探索倒茶和接茶動(dòng)作

（1）教師：小茶壺要給小茶杯倒茶了，我們來看一看下茶壺是怎么倒茶的。教師隨音樂示范倒茶和接茶的動(dòng)作。

（2）幼兒兩兩合作模仿

（3）提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動(dòng)作。

（4）幼兒再次聽音樂模仿

三、完整表現(xiàn)音樂

1、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，聽音樂完整表現(xiàn)動(dòng)作。

2、交換角色表演。

四、加大難度，在圓上交換朋友做動(dòng)作。

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，了解茶壺在內(nèi)圈，茶杯在外圈。提問：現(xiàn)在小茶杯喝到茶了，可是他還想喝其他茶壺里各種味道的茶，怎么辦呢？

2、在圓上教師示范，幼兒嘗試交換舞伴的動(dòng)作。小茶壺聽到我說“走”的時(shí)候，你們就前走一步，換一個(gè)朋友。

3、幼兒在圓上隨音樂完整表現(xiàn)動(dòng)作。

4交換角色做動(dòng)作。

五、結(jié)束部分：剛才我們一起泡了很多虞山綠茶，現(xiàn)在我們一起來品嘗一下吧！

活動(dòng)反思：

活動(dòng)最后過了茶癮的孩子開始研究茶具，還要求“古箏音樂放響一點(diǎn)”。反思整個(gè)活動(dòng)，主要有三個(gè)成功之處：環(huán)境創(chuàng)設(shè)合理適宜，活動(dòng)氛圍輕松愉悅；教師支持合作引導(dǎo)，幼兒自主探究發(fā)現(xiàn)；茶藝表演引發(fā)亮點(diǎn)，情感教育自然激發(fā)?！捌悴杵凡?，分享體驗(yàn)”這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，在婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的樂曲聲中，我用精美的茶具，精彩的手法向孩子們演繹了工夫茶獨(dú)特的茶藝，給孩子美的享受，觀賞之后及時(shí)滿足孩子躍躍欲試的沖動(dòng)，放手讓他們自己動(dòng)手泡茶。在泡茶、品茶、敬茶的過程中，幼兒樂意與人交往，增進(jìn)孩子對(duì)中國(guó)茶文化了解的同時(shí)也讓孩子們體驗(yàn)到了成功與快樂，激發(fā)了孩子們身為中國(guó)人的自豪感。一個(gè)快樂的活動(dòng)或許就為孩子走進(jìn)經(jīng)典鋪下了一塊引路石。

《大班主題活動(dòng)教案：蔬菜水果變干凈教案》：大班主題活動(dòng)蔬菜水果變干凈教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)與指導(dǎo)，活動(dòng)建議等內(nèi)容，了解殘留農(nóng)藥的危害，知道幾種祛除農(nóng)藥的方法，懂得保護(hù)自己的健康，愿意通過自己的努力，想辦法獲取知識(shí)，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看蔬菜水果變干凈教案吧。

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大班韻律活動(dòng)小小兵

這是大班韻律活動(dòng)小小兵教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過與搖籃曲的比較，初步感受體驗(yàn)出進(jìn)行曲的情緒。

2.在活動(dòng)過程中，激發(fā)幼兒按樂曲情緒，創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作的興趣。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 事先欣賞《搖籃曲》

2. 錄音、磁帶3. 曾學(xué)過歌表演《這是小兵》

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)欣賞《搖籃曲》

1. 教師放《搖籃曲》，幼兒自然進(jìn)入情緒中。（有的身體晃動(dòng)，有的哄娃娃睡覺……）2. 師問：這首曲子的名稱叫什么？聽上去感覺怎么樣的？

3. 教師小結(jié)：對(duì)呀，《搖籃曲》是媽媽哄寶寶睡覺時(shí)唱的，聽上去很慢，很優(yōu)美……二、欣賞進(jìn)行曲1. 師：今天，老師又帶來了一首好聽的曲子，聽聽看，這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎？

2. 提問：這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎？聽上去怎么樣？（如果幼兒說出神氣或者說出“可以踏步”，“可以拍手”，集體跟著音樂試試看，讓幼兒通過行動(dòng)來初步體驗(yàn)進(jìn)行曲的情緒。）3. 師小結(jié)：聽上去很神氣，節(jié)奏感很強(qiáng)，可以踏步的曲子，我們叫它進(jìn)行曲。

三、遷移創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作1. 師生聽音樂踏步走。鼓勵(lì)幼兒像小兵一樣神氣。

2. 教師引導(dǎo)：小兵們真神氣，你們聽著這段進(jìn)行曲還可以做些什么動(dòng)作？

你們聽著音樂去想想，跟著音樂做做。（連續(xù)放3~4遍音樂）3.分別請(qǐng)幾名幼兒上來表演自己的動(dòng)作，幼兒喜歡的動(dòng)作可以集體跟著做。（幼兒跟著音樂作動(dòng)作時(shí)，教師觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒做出的各種動(dòng)作，并加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。）4.啟發(fā)幼兒聽音樂創(chuàng)編多個(gè)動(dòng)作。師：老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小兵特別能干，別的小兵只會(huì)聽著音樂做一種動(dòng)作，他會(huì)聽著音樂做敬禮、開槍、開炮的動(dòng)作。小兵們，你們想不想也這么能干？我們一起聽著音樂來試試看。

4. 幼兒分組表演。

5. 小兵們都會(huì)跟著這首進(jìn)行曲編動(dòng)作，有的編了兩個(gè)，有的編了三個(gè)，還有的編了四個(gè)，你們的本領(lǐng)真大。

四、活動(dòng)延伸小兵們，我們一起把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他小朋友看吧。

教學(xué)反思

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

本課的導(dǎo)入，我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒的參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。播放樂曲《我是小兵》讓幼兒來模仿jiefangjun叔叔，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動(dòng)，引出音樂課內(nèi)容《我是小兵》，為本課的音樂欣賞和表演做好鋪墊，這一環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)反思

聽，是感知和理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時(shí)間重要的過程。我認(rèn)為在音樂欣賞課堂中必須設(shè)計(jì)“聽”的環(huán)節(jié)，分層次，有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒對(duì)音樂的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內(nèi)容”、聽“情緒”邊聽邊創(chuàng)編動(dòng)作，但是有些失敗，因?yàn)樗麄冸m然很多都聽過《我是小兵》，但歌詞記得并不熟，而畢竟小班的孩子能力還是有限的，缺少老師的引導(dǎo)他們也很難再有更深一步的進(jìn)度，因此，我覺得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過高了一點(diǎn)，在今后的音樂教學(xué)中我還應(yīng)該更多考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度，應(yīng)先讓孩子們?cè)诜浅Ｊ煜じ枨笤龠M(jìn)行下一步要求。在教中學(xué)，在學(xué)中教，我想，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會(huì)不斷地進(jìn)步。

新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位；強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用，對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能，強(qiáng)調(diào)在充分感受的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

這次的教學(xué)活動(dòng)，我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教，讓所有的孩子都體驗(yàn)成功的樂趣，在以后的教學(xué)中，我會(huì)嚴(yán)格遵循《綱要》的教學(xué)理念，將音樂活動(dòng)滲透于一日生活，讓幼兒在輕松快樂的氛圍中感受學(xué)習(xí)音樂。

《大班主題教案：小鬼顯身手》：大班主題活動(dòng)小鬼顯身手教案主要包含了主題來源，預(yù)設(shè)目標(biāo)，主題環(huán)境，活動(dòng)區(qū)域等內(nèi)容，通過故事，了解每一樣食品都凝結(jié)了眾人的勞動(dòng)，享用時(shí)，對(duì)勞動(dòng)者產(chǎn)生感激之情，大膽、創(chuàng)造性地“設(shè)計(jì)”建筑，滿足當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂趣。適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班主題小鬼顯身手教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：運(yùn)動(dòng)會(huì)教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受東北說唱曲調(diào)的歡快風(fēng)格，掌握歌曲，能根據(jù)動(dòng)物的特性創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看運(yùn)動(dòng)會(huì)教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：生活中的花紋教案》：大班主題活動(dòng)生活中的花紋教案主要包含了活動(dòng)由來，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，主要活動(dòng)，思維接力棒等內(nèi)容，通過探究使幼兒了解花紋在生活中的用途，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力及視覺的概括能力，培養(yǎng)幼兒大膽想象創(chuàng)造的能力，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看生活中的花紋教案吧。

大班韻律活動(dòng)快樂農(nóng)場(chǎng)

這是大班韻律活動(dòng)快樂農(nóng)場(chǎng)教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。

2、與老師同伴一起游戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并根據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗得游戲，嘗試多人合作進(jìn)行游戲。

3、在活動(dòng)中幼兒通過教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)農(nóng)夫，小種子的動(dòng)作及表情，體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、PPT2、帽子（農(nóng)夫）、角色掛牌（小苗苗）3、音樂《甩蔥歌》、音樂圖譜活動(dòng)重點(diǎn)：通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂AB段和尾段的結(jié) 構(gòu)，體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并根據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗的游戲，嘗試多人合作進(jìn)行游戲。

活動(dòng)過程：

（一）觀看PPT，了解農(nóng)夫勞作情景。

小朋友們，你們有沒有見過農(nóng)夫在田里勞作時(shí)的情景呢？讓我們一起來看看吧！

（二）進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)1、教師示范A段音樂動(dòng)作（翻土、澆水看一看），幼兒跟音樂進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

2、教師示范B段音樂動(dòng)作（農(nóng)夫觀察小苗苗的動(dòng)作、想辦法、噴農(nóng)藥），幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

3、師幼一起在座位旁完整模仿農(nóng)夫動(dòng)作。

4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)(三）師幼學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)編小種子逐漸長(zhǎng)大的動(dòng)作1、教師請(qǐng)配班老師做小苗苗，自己做農(nóng)夫進(jìn)行游戲展示，并提問：小種子有什么變化？他是怎么長(zhǎng)的？在什么時(shí)候長(zhǎng)的？

2、小種子逐漸長(zhǎng)大動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)（1）幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，師幼跟節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)。

（2）教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會(huì)怎么長(zhǎng)呢？動(dòng)作該怎么做？教師做農(nóng)夫澆水，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行展示3、小苗苗生病枯萎，農(nóng)夫進(jìn)行觀察救治環(huán)節(jié)練習(xí)（1）師：正在小苗苗長(zhǎng)大的時(shí)候，忽然發(fā)生了什么事？農(nóng)夫這時(shí)候要干什么？幼兒探討隨音樂進(jìn)行練習(xí)。

（2）當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反應(yīng)？教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥，幼兒抖動(dòng)并作出最終農(nóng)作物造型。

（四）農(nóng)夫與小苗互動(dòng)完整游戲。

1、教師做農(nóng)夫，幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)行完整游戲2、請(qǐng)男孩做農(nóng)夫，女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲3、請(qǐng)女孩做農(nóng)夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責(zé)任田地，并相互進(jìn)行評(píng)比，誰的責(zé)任田長(zhǎng)的最美最好。

4、師幼討論收菜動(dòng)作并進(jìn)行模仿。

5、請(qǐng)二名幼兒和教師隨音樂進(jìn)行完整游戲，活動(dòng)結(jié)束。

《大班主題教案：動(dòng)物的保護(hù)色》：大班主題活動(dòng)動(dòng)物的保護(hù)色教案主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，了解動(dòng)物保護(hù)色：感知許多動(dòng)物利用保護(hù)色保護(hù)自己的本領(lǐng)。初步了解和運(yùn)用有關(guān)動(dòng)物保護(hù)色知識(shí)來保護(hù)自己的方法，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愿望。適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看大班主題動(dòng)物的保護(hù)色教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：我是小海軍教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動(dòng)我是小海軍教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)理念，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，幼兒自由探索學(xué)習(xí)海軍手語，激發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣，幼兒積極地用完整句表達(dá)自己的情感，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看我是小海軍教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：生日快樂教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動(dòng)生日快樂教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延伸，教學(xué)反思等內(nèi)容，了解有生命的動(dòng)物，生日的意義，感受生日帶來的快樂，引導(dǎo)孩子樂意在集體面前大聲的說話，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看生日快樂教案吧。

案例：觀摩課后感

上午觀摩兩節(jié)課，是上海來的骨干教師講的，一節(jié)是小班的《祝你生日快樂》，另一節(jié)是《別忘了》?？春箢H有感觸。

小班《祝你生日快樂》是教師根據(jù)本斑孩子的情況設(shè)計(jì)的活動(dòng)，目標(biāo)一。使幼兒知道出生的一天是生日。目標(biāo)二。說一句好聽的話。根據(jù)目標(biāo)教師的設(shè)計(jì)層層深入，學(xué)習(xí)的語言由簡(jiǎn)到繁與第一個(gè)出生的小雞要求說：“祝你生日快樂；”對(duì)第二個(gè)小動(dòng)物說：“生日快樂，住你天天快樂”對(duì)第三個(gè)小動(dòng)物說：“生日快樂，祝你身體越來越棒。”語言在變長(zhǎng)，而孩子卻在輕松愉快中學(xué)會(huì)，并在小動(dòng)物的破殼而出中知道了出生的一天就是生日，巧妙，有趣。特別是用兒歌來引出小動(dòng)物的出生，給幼兒語言韻律感。

我想，如果我在上語言課時(shí)也用兒歌，會(huì)是怎樣？有機(jī)會(huì)一定試試?；顒?dòng)的第二部分，教師話一轉(zhuǎn)：“你是從哪里來的？”水到渠成地說出了小朋友出生的一天就是自己的生日。

第二個(gè)活動(dòng)是幼兒自主學(xué)習(xí)的充分體現(xiàn)，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。

總之，觀念決定活動(dòng)的過程，過程決定結(jié)果。

案例:編辮子

在一次角色游戲中“娃娃家”的“媽媽”王珂因?yàn)橐獛А芭畠骸比ァ巴馄拧奔彝娑鵀椤芭畠骸弊隽艘环牡卮虬?，穿了一件漂亮的連衣裙還扎了四只“麻花辮”。當(dāng)然最引人注意的還是要數(shù)那四很漂亮的“麻花辮”，吸引了很多小朋友圍了過去看王珂為她的“女兒”編“麻花辮”，同時(shí)也招來了不少小朋友的羨慕，因?yàn)樵谖覀儼噙€沒有幾個(gè)小朋友會(huì)編“麻花辮”。這時(shí)，我想到我們班的女孩子居多數(shù)，并且長(zhǎng)頭發(fā)的小朋友又占了女孩子的三分之二，每天午睡起床后孩子們都要排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)等著老師給她們梳頭發(fā)。可梳辮子的女孩子雖然多但真正會(huì)編辮子的女孩子卻寥寥無幾。于是，一個(gè)念頭在腦中閃過，既然孩子們對(duì)編“辮子”產(chǎn)生了興趣，那我們?cè)诎嗬镆餐斗乓恍┎牧献尯⒆觽儊韺W(xué)編“辮子”不是很好嗎？第二天，我就利用了活動(dòng)室閣樓的樓梯，在樓梯旁邊不銹鋼的檔棍上用各色的毛線、各種質(zhì)地的繩子、鞋帶等綁成三股然后扎在棍子上讓幼兒自己去編。于是，接連幾天，閣樓下面都有許多女孩子爭(zhēng)相學(xué)著編“辮子”，開始的時(shí)候大部分小朋友都不會(huì)編，我們便先編好一根或半根讓幼兒自己去觀察去摸索，有些能干的小朋友就把編好的辮子先拆開一二小節(jié)然后再按照拆開的順序重新編回去，一而再再而三的反復(fù)嘗試練習(xí)。還有的小朋友在自己看不懂的情況下就虛心的向其他小朋友請(qǐng)教，經(jīng)過手把手的教和學(xué)的過程，大概一個(gè)星期后就有相當(dāng)一部分的女孩子學(xué)會(huì)了編“辮子”?？陕匚野l(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這種單純的“編辮子”游戲已漸漸地失去了興趣，特別是像王珂、王思迪、謝綿綿那些比較早學(xué)會(huì)“編辮子”的女孩子到后來就不會(huì)再來練習(xí)，閣樓下玩編“辮子”的人也越來越少，通過觀察我發(fā)現(xiàn)單純的模仿已不能滿足孩子們的游戲需求，而且回想一些孩子們游戲時(shí)的情景發(fā)現(xiàn)從始至終這個(gè)游戲都沒有引起男孩子的興趣，于是我便在男孩子玩其他游戲的時(shí)候有意識(shí)地問了他們一些問題，如：你們會(huì)編“辮子”了嗎？為什么不去玩編“辮子”的游戲呢？大部分男孩子都說“不會(huì)”，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為編“辮子”只是女孩子的事情，他們根本用不上也學(xué)不好，所以也就沒有興趣去學(xué)。于是，我們?cè)诮?jīng)過互相商量想到了二個(gè)辦法：第一個(gè)就是讓女孩子之間互相去編“辮子”，當(dāng)然首先還是由老師先幫她們分別扎好一個(gè)“馬尾辮”，然后再讓她們互相進(jìn)行編“辮子”。沒想到這個(gè)辦法的效果果然不錯(cuò)，再一次的激起了女孩子的興趣?？蛇@個(gè)辦法也只能是針對(duì)女孩子來說是不錯(cuò)的一個(gè)方法但男孩子就用不上了。我們又想到了利用區(qū)角活動(dòng)，在建構(gòu)區(qū)里提供相當(dāng)數(shù)量的皺紙，在紙上畫了示范圖貼在墻上讓幼兒嘗試按示范圖編“辮子”。孩子們自己搭配各種顏色的皺紙來進(jìn)行編“辮子”，既鍛煉了幼兒小肌肉的靈活性及手眼協(xié)調(diào)的能力同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力并在一定程度上發(fā)揮了幼兒自主選擇活動(dòng)材料的能力以及自由搭配色彩的能力，每個(gè)幼兒都表現(xiàn)出各自不同的審美觀。

過了二天我又有了新的發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)有的女孩子把“辮子”繞在手腕上當(dāng)手鐲、有的在脖子上繞好幾圈當(dāng)“項(xiàng)鏈”、有的編了好幾根固定在頭箍上戴在頭上成了新疆的小姑娘、還有的把兩根連接后粘上個(gè)扁扁得小盒子當(dāng)成了一個(gè)小背包……，在參觀作品展覽柜時(shí)為了也能給男孩子們一些信心我對(duì)孩子們說：“女孩子真棒，把編好的辮子不僅用來打扮自己，還裝飾了別的東西，我相信男孩子也一定能像女孩子一樣學(xué)會(huì)編‘辮子’，而且能想出更多不同的“辮子”裝飾法對(duì)嗎？”聽了我的話男孩子們異口同聲地對(duì)我說：“對(duì)！”其實(shí)并不是男孩子沒有能力做好這件事，而是他們始終存在著一種想法認(rèn)為女孩子做的事情他們一定做不好，所以不敢去嘗試。經(jīng)過我一番鼓勵(lì)后男孩子們逐漸對(duì)自己有了信心。

接下來的幾天，有幾個(gè)男孩子也參與了編“辮子”的活動(dòng)。我留意觀察了一下，發(fā)現(xiàn)男孩子編得確實(shí)比女孩子慢，而且看示范圖也不是馬上就能理解。于是，我建議他們?nèi)タ磁⒆泳幜艘话氲摹稗p子”，然后古益叔就把那半根的“辮子”慢慢地拆開了，邊拆邊琢磨著，過了一會(huì)兒便開始自己編了。開始的時(shí)候他編的很慢，而且手勢(shì)也不好看，編好的“辮子”松緊粗細(xì)不一，可他一點(diǎn)兒也不灰心也沒有因此而放棄，沒事兒他就會(huì)跑去練習(xí)，功夫不負(fù)有心人，二天后，古益叔編了二根接在一起當(dāng)成了一根跳繩來跳；可陸瑋卻一直沒看明白，正當(dāng)他愁眉苦臉時(shí)我走了過去對(duì)他說：“你可以去請(qǐng)一名女孩子來幫你一起編??！”他馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭請(qǐng)了謝綿綿來教他。在謝綿綿耐心地講解后陸瑋也通過自己的努力學(xué)會(huì)了編“辮子”，而且陸瑋還編了一根做成了皮帶綁在了腰上，系著自制的皮帶陸瑋別提多高興啦?？吹剿麄儍蓚€(gè)的成果后其他的男孩子也有了信心，想要編“辮子”的男孩子漸漸地越來越多。于是，在他們編“辮子”的時(shí)候我便問他們：“你們想用‘辮子’來干什么呢？”男孩子爭(zhēng)先恐后地對(duì)我說，周智楊說：“我想用來扎在禮品盒上，打個(gè)蝴蝶結(jié)”、樓聰說：“可以當(dāng)船上拉住船的繩子（纜繩）”張超說：“還可以當(dāng)降落傘的繩子，我們?nèi)齻€(gè)人一人編一根”、……，這次在大家討論的時(shí)候，男孩子們得意洋洋地介紹了他們的創(chuàng)造，同時(shí)也贏得了女孩子地嘖嘖稱贊。從男孩子的討論中我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)生活中的各種事物觀察的更加仔細(xì)、全面，想法比女孩子更具有創(chuàng)造力，想象力也更加豐富，這些都和男孩子平時(shí)的觀察習(xí)慣有較大的關(guān)系。

二、分析:

通過編“辮子”這一活動(dòng)的開展，幼兒從感興趣到失去興趣再到感興趣的這一過程，我發(fā)現(xiàn)幼兒失去興趣主要是因?yàn)橛螒虻牟牧媳容^單一，而且是固定的，幼兒不能根據(jù)自己的意圖進(jìn)行創(chuàng)造，限制了幼兒的想象思維，于是，我馬上想到了在建構(gòu)區(qū)中投入相當(dāng)數(shù)量的材料，幼兒通過自己動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)造出許多具有個(gè)性化的東西，再一次激起游戲興趣。當(dāng)面對(duì)男孩子沒有信心的時(shí)候，在以往的游戲中我或許會(huì)讓他們?nèi)ミx擇其他感興趣并有能力完成好的活動(dòng)以此增強(qiáng)他們的信心。通過學(xué)習(xí)新《綱要》的教育理念后我深刻領(lǐng)會(huì)到教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)同樣能夠增強(qiáng)幼兒的信心。首先相信孩子的能力是非常重要的，老師的鼓勵(lì)會(huì)讓孩子充滿信心，更加相信自己的能力。因此，每當(dāng)在活動(dòng)中出現(xiàn)一些比較好的表現(xiàn)時(shí)，我都會(huì)對(duì)他們的探究、發(fā)現(xiàn)給予關(guān)注、支持和鼓勵(lì)，對(duì)每一位幼兒的觀點(diǎn)和想法予以接納和重視，使孩子們感到老師愿意傾聽他們每一個(gè)人的想法。

三、反思：

活動(dòng)中幼兒不僅學(xué)會(huì)了編“辮子”，同時(shí)還表現(xiàn)出了每個(gè)人與眾不同的想法以及他們的創(chuàng)造能力和想象能力?！队變簣@工作規(guī)程》將“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)別差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展”作為幼兒園教育工作的一項(xiàng)重要原則。人的發(fā)展是一個(gè)和諧的整體，人的發(fā)展又是獨(dú)特的，每個(gè)幼兒就是一個(gè)特殊的世界，由此表現(xiàn)出個(gè)體的獨(dú)特性和總體的多樣性。因此個(gè)別化、個(gè)性化教育對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要意義。個(gè)別化教育有利于促進(jìn)幼兒自主發(fā)展、探索精神、創(chuàng)造力、特別是開發(fā)每個(gè)幼兒的潛能，為不同發(fā)展速度、不同認(rèn)知風(fēng)格、不同個(gè)性的幼兒提供適合其發(fā)展的環(huán)境。

活動(dòng)區(qū)教育則是個(gè)別化教育促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的一種重要形式。為了加強(qiáng)教育的針對(duì)性，首先我們通過在區(qū)域活動(dòng)和生活活動(dòng)中對(duì)每個(gè)幼兒的堅(jiān)持性、交往能力、合作能力、自控能力等方面進(jìn)行了觀察、記錄。對(duì)班上幼兒總體發(fā)展水平和每個(gè)幼兒的發(fā)展水平有了一定的了解，在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上因材施教，激發(fā)幼兒的自主性、積極性。在活動(dòng)區(qū)中幼兒也并不是被動(dòng)地服從要求、接受影響，而是能主動(dòng)活動(dòng)。所以適度的要求，因人而異地引導(dǎo)幫助，是促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上發(fā)展的關(guān)鍵。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，幼教改革的深化，教育觀念的轉(zhuǎn)變，教師的作用漸漸地也由顯性而變?yōu)殡[性了。在活動(dòng)區(qū)中，

教師為幼兒提供充足的時(shí)間、空間，讓幼兒能寬松、自由地進(jìn)入活動(dòng)區(qū)也是很有必要的。在這里不同發(fā)展速度、不同需要和興趣的孩子進(jìn)行著自主性的探索活動(dòng)，最終都能得到充分的滿足和收獲。我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)內(nèi)為幼兒提供的就是一個(gè)讓幼兒感到寬松、自由、和諧、平等的環(huán)境，是挖掘幼兒潛在能力的環(huán)境，更是使幼兒個(gè)性得以充分自由展現(xiàn)的環(huán)境。孩子們不再是直接面對(duì)老師、面對(duì)同伴、面對(duì)教育要求，而是通過與材料的互相作用去發(fā)展、思考、解決面臨的各種問題，從中又探索出許多東西。這也正順應(yīng)了新《綱要》中提出的教師的“教”和孩子的“學(xué)”要在“探索”、“研習(xí)”中進(jìn)行，教育要為孩子提供豐富的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

通過這一活動(dòng)，我全面認(rèn)識(shí)到活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的開展有利于隨時(shí)觀察幼兒，了解其行為表現(xiàn)及時(shí)抓住教育契機(jī)，發(fā)揮教育機(jī)制，因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教?；顒?dòng)區(qū)要求教師將教育的計(jì)劃與隨機(jī)性結(jié)合，充分實(shí)現(xiàn)個(gè)別化、個(gè)性化教育，激發(fā)每個(gè)幼兒的積極性。

大班韻律活動(dòng)蛀蟲和牙齒

這是大班韻律活動(dòng)蛀蟲和牙齒教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟悉樂曲旋律，了解樂曲的三段結(jié)構(gòu)和表達(dá)的內(nèi)容。

2．創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的各種動(dòng)作及表情。

3．遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作音樂游戲的快樂。

4．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

5．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圓形座位擺放、圖片三張（小蛀蟲吃牙齒、小蛀蟲跳圈圈舞、刷牙）、自制大牙刷一把、記號(hào)筆、白紙。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蛀蟲和牙齒的相關(guān)知識(shí)有一定了解。

活動(dòng)過程：

1．圖片導(dǎo)入。

教師：我?guī)砹巳龔堦P(guān)于小蛀蟲和牙齒的圖片，看看它們?cè)诟墒裁?？這三張圖片里還藏著一首好聽的音樂，仔細(xì)聽一聽，它們分別適合音樂的哪一段？

2．欣賞音樂，感知音樂的三段結(jié)構(gòu)和每段音樂的內(nèi)容。

l)完整欣賞音樂，教師隨音樂畫出完整圖譜。

2)根據(jù)音樂，自主把三張圖片與相應(yīng)的每段音樂圖譜進(jìn)行匹配。

3)邊聽音樂邊看圖譜，加深對(duì)音樂內(nèi)容的理解。

3．分段創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的動(dòng)作及表情。

1)創(chuàng)編第一殷小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動(dòng)作，并分角色隨音樂合作練習(xí)。

2)創(chuàng)編第二段小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動(dòng)作，并分角色隨音樂合作練習(xí)。

3)創(chuàng)編第三段牙齒洗澡動(dòng)作，加入游戲規(guī)則： "大牙刷"出現(xiàn)，牙齒做洗澡動(dòng)作，小蛀蟲在"嘴巴" （圓圈）內(nèi)躲起來不許動(dòng)。 "大牙刷"刷到哪個(gè)小蛀蟲，被刷到的小蛀蟲就要跟在"大牙刷"后面一起走，并在聽到吐水"撲"的聲音時(shí)，跑到"嘴巴"外面的水池中。

4．完整進(jìn)行音樂游戲，感受音樂游戲的快樂。

1)請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)小蛀蟲，其他幼兒當(dāng)牙齒，教師當(dāng)大牙刷，跟音樂完整游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

2)交換角色，跟音樂再次游戲。

5．談話，感知口腔衛(wèi)生的重要性。

1)討論：小蛀蟲被趕走了，接下來它會(huì)去找誰？怎么做小蛀蟲才不會(huì)找你？ ，2)小結(jié)：小朋友要注意口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食，牙齒才會(huì)更健康。

動(dòng)作建議：

第1段：創(chuàng)編小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動(dòng)作。 （音樂響起時(shí)，小蛀蟲跑著找牙齒；音樂休止時(shí)，小蛀蟲停下來做啃牙齒動(dòng)作，被啃到的牙齒做出疼痛的表情及動(dòng)作。）第2段：創(chuàng)編第二段小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動(dòng)作。（第l-4小節(jié)：小蛀蟲跳圈圈舞；第5小節(jié)：小蛀蟲對(duì)牙齒做鬼臉，牙齒做出生氣的表情及動(dòng)作；第6-9小節(jié)同第1-4小節(jié)：第10小節(jié)同第5小節(jié)。）第3段：創(chuàng)編牙齒洗澡、小蛀蟲躲藏的動(dòng)作。（"大牙刷"出現(xiàn)，牙齒做洗澡動(dòng)作，小蛀蟲躲藏起來。被"大牙刷"刷到的小蛀蟲要跟在牙刷后面，最后跑出嘴巴，牙齒做勝利的動(dòng)作。）游戲玩法：

1．幼兒圍坐成圓圈作"嘴巴"，幾名幼兒當(dāng)小蛀蟲，其他幼兒在座位上當(dāng)牙齒，教師或一幼兒當(dāng)大牙刷。

2．第1、2段，小蛀蟲和牙齒跟音樂互動(dòng)；第3段， "大牙刷"出現(xiàn)，小蛀蟲躲藏起來不能動(dòng)，被刷到的小蛀蟲要跟在"大牙刷"后面，并在聽到吐水"手r"的聲音時(shí)，跑到"嘴巴"外面的水池中。

活動(dòng)反思：

通過講述保護(hù)牙齒這一教育活動(dòng)，我覺得我班幼兒對(duì)如何保護(hù)牙齒這一內(nèi)容十分感興趣，在活動(dòng)在組織過程中，我嘗試運(yùn)用了多種類型的師幼互動(dòng)方式來推動(dòng)幼兒的發(fā)展。在幼兒看課件《沒有牙的大老虎》時(shí)，將幾個(gè)問題拋給幼兒，“老虎的牙齒哪去了？”“故事里的老虎大王為什么會(huì)有蛀牙？”引導(dǎo)幼兒思考，蛀牙是怎樣形成的呢？再通過吃餅干，逐個(gè)讓幼兒看看，聞聞、摸摸醋中蛋殼，讓幼兒知道吃完東西后會(huì)有食物殘?jiān)粼谘揽p里，時(shí)間久了牙齒就象浸泡在醋里的蛋殼，會(huì)變軟，變黑，久了牙齒還會(huì)掉落，此時(shí)的師幼互動(dòng)達(dá)到一個(gè)小高潮，從而提高幼兒保護(hù)牙齒的意識(shí)。幼兒了解蛀牙形成的原因后，啟發(fā)幼兒討論如何預(yù)防蛀牙？怎樣保護(hù)牙齒？ 通過保護(hù)牙齒的課件，使幼兒形像的觀察了解到了牙齒的作用，掌握了正確的刷牙方法，特別是我在我在講述正確的刷牙方法時(shí)，有的孩子都爭(zhēng)先恐后的替我講述，好像他們是老師似的，因此幼兒對(duì)“刷牙”的動(dòng)作就有了一定的興趣，因此在學(xué)習(xí)刷牙的時(shí)候，孩子參與的積極性很高，孩子都浸在了歡樂愉快的氛圍之中。同時(shí)也在快樂的學(xué)習(xí)中懂得了怎樣保護(hù)牙齒，并掌握正確的刷牙方法。

活動(dòng)的不足之處：1、我的肢體語言不豐富。2、幼兒積極性較高，課堂活躍，幼兒紀(jì)律有點(diǎn)亂。3、課件保護(hù)牙齒得聲音有點(diǎn)小，使有的幼兒聽得不太清楚，如用多媒體效果會(huì)更好。

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