教育筆記：《孩子的禮物》

教育筆記：《孩子的禮物》

在一次的晨間接待活動(dòng)中，我和軒軒正常的打招呼，軒軒笑嘻嘻地從背后拿出小禮物，說(shuō)：“老師這是送給你們的。”我還沒來(lái)得及說(shuō)謝謝她就害羞的躲進(jìn)班級(jí)了，我低頭一看是三張小畫，分別畫著愛心、星星和花朵。

看著這禮物就想到她體質(zhì)特別弱，膽子也比較小，家里人總是擔(dān)心，經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)老師多費(fèi)心！”也經(jīng)常詢問(wèn)我們軒軒在幼兒園的表現(xiàn)等等。晨檢時(shí)，我與她熱情打招呼，用手輕輕撫摸小腦袋，夸獎(jiǎng)她來(lái)得早，和她一起與家人說(shuō)再見，接著高高興興地到活動(dòng)區(qū)選游戲；用餐時(shí)，給她講講高興的事，捕捉閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，使她們?cè)谟鋹偟那榫w中吃飯，有助于增進(jìn)食欲；在活動(dòng)時(shí)，從她的興趣出發(fā)，多用游戲，讓她們愉快地活動(dòng)；做好及時(shí)評(píng)價(jià)和總結(jié)，表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)好的，給她貼“小紅花”、“五角星”、“小貼畫”。軒軒也和其它小朋友一樣，每天都是快快樂(lè)樂(lè)的，飯量也增加了，感冒也減少了。

她媽媽告訴我，今天給我們帶這特殊的禮物是軒軒昨晚在家畫了好久，說(shuō)要每人畫一個(gè)畫，作為禮物送給你們。我說(shuō)：“真是謝謝！孩子太有心了?！彪m然禮物只是一幅畫，但是代表了孩子滿滿的心意。

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教育筆記：《有意義的圣誕禮物》

教育筆記：《有意義的圣誕禮物》

今天是圣誕節(jié)，一大早我來(lái)到教室就看見孩子們手上拿著送給老師的禮物，有的孩子手上拿著用紙盒包著漂漂亮亮的蘋果，有的孩子送來(lái)了一個(gè)包裝精美的棒棒糖，都嚷嚷著要送給我呢！我看著這些小禮物，我正陶醉在其中！這時(shí)，王佳研走進(jìn)了班級(jí)，她的手上拿著三個(gè)精致的賀卡，還帶音樂(lè)呢！孩子們紛紛圍攏過(guò)來(lái)，你一言我一語(yǔ)的說(shuō)起來(lái)。王佳研說(shuō)：“看我的，是我叫我媽媽買的，還帶著音樂(lè)呢！”聽完王佳研的話，緊接著許佳成就說(shuō)到：“我送給老師的是蘋果，可貴了呢！”蘆琪接著說(shuō)：“今天放學(xué)，我讓我媽媽也買個(gè)更漂亮的送給老師，比你們的都漂亮！”聽完孩子們說(shuō)的，我突然覺得心里很不是滋味，祝福很真誠(chéng)，但是方式不對(duì)，禮物并不是用來(lái)攀比的，于是我盤算了起來(lái)。

上午上課的時(shí)候，我把孩子送的禮物放在了桌子上，給孩子們看了看。首先先謝謝孩子們的禮物，然后和他們說(shuō)，今天老師很開心，并不是因?yàn)槲沂盏竭@么多禮物，而是老師收到了一條短信，一條祝福老師節(jié)日快樂(lè)的短信。老師看到了很感動(dòng)。接著我和他們分享了短信的內(nèi)容，之后和他們說(shuō)了禮物真正的意義——不在于多貴重，多精美，而是心意，就算是一幅畫，意義也很重！孩子們聽完感覺懂了，都嚷著要畫一幅最美麗的畫，送給老師呢！于是一節(jié)有意義的繪畫課又開始了，看到孩子那認(rèn)真的表情，我才覺得這次的圣誕節(jié)過(guò)得真正的有意義。

就像蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)——真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。

2020幼兒園教育筆記：和孩子感受大自然的禮物

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，許多家長(zhǎng)的手里有錢了， 不惜本錢給孩子買各種洋玩具或很貴的玩具，使孩子在室內(nèi)玩耍的時(shí)間越來(lái)越多，而孩子在戶外的時(shí)間相對(duì)減少，雖然他們生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，與大自然貼得那么近，卻很少有機(jī)會(huì)與大自然親近，于是我們就帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺芰舜笞匀欢髻n給我們的禮物-----泥土。在常識(shí)課上，帶領(lǐng)孩子們來(lái)到院子里在幼兒園的種植區(qū)內(nèi)觀察每個(gè)季節(jié)不同的農(nóng)作物， 讓孩子們了解各種農(nóng)作物如 ;麥苗、小草等植物 ，讓幼兒在參觀了解的基礎(chǔ)上種植各種植物，讓孩子一次次嘗試，在失敗中尋找成功的答案，在觀察中了解植物的生長(zhǎng)規(guī)律，在植物漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程中植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、泥土、水、肥。同時(shí)在美術(shù)課上我們還開展了《一塊泥你一把土》的游戲，利用泥土加水合成泥塊進(jìn)行美工制作活動(dòng)， 幼兒可以盡情地?cái)[弄，挖、團(tuán)、堆、捏等制作出植物的各種外形，獲取造型經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣。泥的特性使得孩子們興趣之高絕不亞于玩一個(gè)從來(lái)沒有玩過(guò)的玩具，他們精心的嘗試著，創(chuàng)造著，每一點(diǎn)著力、每一分用心、每一瞬間的靈感都能留存在它之上，打上清晰的印記，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、想象著，那樣執(zhí)著、那樣認(rèn)真那樣陶醉，他們所掌握的知識(shí)及技能不少于一個(gè)相應(yīng)主題所規(guī)定的內(nèi)容，而此時(shí)此刻對(duì)泥巴的興趣更是勝過(guò)任何一種高檔的玩具，提高了幼兒的創(chuàng)新能力。

教育隨筆：發(fā)禮物

孩子們對(duì)禮物都是非常喜歡和新奇的，在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)分禮物的形式讓孩子來(lái)感知7以內(nèi)的數(shù)量，讓孩子們?cè)陂_心、輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)看禮物單的圖標(biāo)并能按圖標(biāo)拿取相應(yīng)數(shù)量的物品。

活動(dòng)開始，我為孩子們準(zhǔn)備了各種各樣混合在一起的禮物，讓孩子們將禮物分類放好，孩子們都積極舉手參與，在此環(huán)節(jié)，我請(qǐng)班級(jí)能力較弱的一名孩子來(lái)進(jìn)行分類，分類的效果很好，全部都很正確。

我以“老師要請(qǐng)一名小朋友去玩具店買東西，但要買的東西太多，記不清楚怎么辦？”為情境導(dǎo)入，讓孩子們認(rèn)識(shí)清單，了解清單的作用，我根據(jù)清單進(jìn)行提問(wèn)“每個(gè)人會(huì)拿到什么禮物？每樣禮物可以拿幾個(gè)？”孩子們也能根據(jù)清單進(jìn)行觀察和回答，如：雪花片7個(gè)、積木5個(gè)、水彩筆4支等，孩子們能很好的理解清單的意義。

在分組活動(dòng)中，我給孩子每人發(fā)一張清單，每個(gè)孩子的數(shù)量都是不一樣的，孩子能根據(jù)清單上的圖標(biāo)進(jìn)行操作，知道哪種玩具拿幾個(gè)，對(duì)7以內(nèi)的數(shù)量掌握得很好。在進(jìn)行集體檢查和驗(yàn)證時(shí)，每個(gè)孩子都能對(duì)照清單介紹自己拿的禮物，都很正確，活動(dòng)開展很利。

教育筆記：調(diào)皮的孩子

每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，老師們都會(huì)盡快地通過(guò)各種方法來(lái)了解班里每個(gè)孩子的情況，包括孩子的各種習(xí)慣、愛好、性格等方面。而每個(gè)孩子在接觸新老師的時(shí)候也會(huì)通過(guò)各種表現(xiàn)試探老師的反映，做出一些試探性的行為，來(lái)了解老師是個(gè)什么樣的人。這不，剛接手中班沒幾天，孩子們就開始給我“眼色”看。第一次點(diǎn)名，陽(yáng)陽(yáng)小朋友就試著給我“眼色”看了。點(diǎn)名之前，我像以往一樣，跟孩子們說(shuō)，我想聽到小朋友好聽的聲音，陽(yáng)陽(yáng)便說(shuō)：“我就不說(shuō)‘到’?！弊屛业谝粋€(gè)記住了他的名字，和這個(gè)有個(gè)性的小家伙。于是，我看著他一臉的“壞”笑，也笑著說(shuō)：“不會(huì)說(shuō)‘到’是吧

，那老師只能在你的名字下面畫上‘*’了，等會(huì)老師把人數(shù)告訴廚房的叔叔，到時(shí)候沒有你的飯，你可別哭鼻子呀。”小家伙眼珠一眨：“我會(huì)說(shuō)了。”轉(zhuǎn)得還挺快。受他的“啟發(fā)”，班里幾個(gè)調(diào)皮鬼，也開始試探著“搗亂”。該洗手吃午飯了，冰冰坐著不動(dòng)，“冰冰，怎么還不去洗手？”“我不想洗了?！薄澳悴慌律?？”“我很勇敢的，不怕。”“那好，你以后就不用洗了，就讓細(xì)菌、灰塵都跑到你的肚子里去吧，讓他們?cè)谀愕亩亲永锇布?，再生下許許多多的小細(xì)菌，在你身體里鉆來(lái)鉆去，你不怕，我們可怕，一定會(huì)很難受的。是不是呀，小朋友們?！薄笆牵以瓉?lái)就肚子疼過(guò)，可疼了?！逼渌暮⒆痈h論開了。在我分飯的時(shí)候，冰冰悄悄地“溜”進(jìn)了洗手間，我想他一定洗得很仔細(xì)。

就這樣，幾個(gè)回合下來(lái)，愛玩鬧劇的孩子偃旗息鼓了，而且變得格外懂事了，做錯(cuò)了事情，只要我講明后果，孩子就會(huì)高高興興地改正。在此之前，孩子們做得不盡如人意時(shí)，我多數(shù)時(shí)候是批評(píng)孩子，不該這樣，不該那樣，雖然也是講道理，但孩子們接受得卻不是很情愿，甚至有時(shí)還會(huì)生氣地大聲批評(píng)，可效果卻依然不理想。而現(xiàn)在，這些愛玩鬧劇的孩子們，讓我不斷反思以前的許多做法，重新思考并不斷改變、調(diào)整著自己的教育方式、方法，是這些可愛的孩子們，在不斷地教育著我，改變著我，我愿為孩子們繼續(xù)改變著。

教育隨筆：母親節(jié)的禮物

星期天是母親節(jié)，我們想讓孩子記住這一節(jié)日，并利用這一節(jié)日增進(jìn)孩子與母親之間的情感，決定讓孩子們?yōu)閶寢屩谱餍《Y物，當(dāng)我把這事告訴孩子們，他們像一只只快樂(lè)的小鳥高興的手舞足蹈，唧唧喳喳的說(shuō)個(gè)不停，因?yàn)楹⒆觽冏钕矚g的就是動(dòng)手制作，何況還是為自己的媽媽制作禮物，孩子們更是高興的不得了。

說(shuō)干就干，我給孩子們講述了媽媽的辛苦和母親節(jié)的意義，把準(zhǔn)備好的材料分給他們，給孩子們講述了制作方法，孩子們就開始動(dòng)手制作起來(lái)，孩子們的認(rèn)真勁是從來(lái)沒有過(guò)的。

孩子們的制作別具特色，花瓣有四個(gè)的、五個(gè)的、六個(gè)的、還有很多層的?；ㄈ~也各不相同，兩片、三片、五片等等不一，形狀有圓形、橢圓形、三角形、長(zhǎng)方形、菱形等。紅紅的花朵，綠綠的花葉，好像孩子們一張張笑臉，漂亮極了，老師們看了都高興的合不攏嘴。我們?cè)诩埖囊唤菍懮狭恕澳赣H節(jié)快樂(lè)”“獻(xiàn)給敬愛的母親”“親愛的媽媽”等字樣。還給他們布置了一個(gè)小小的任務(wù)，送給媽媽后，媽媽說(shuō)些什么？星期一回來(lái)告訴老師和小朋友。這時(shí)，李宇昊小朋友突然眼圈紅紅的走到我跟前，低低的聲音說(shuō)“老師，我沒有媽媽，我拿回家給誰(shuí)呀！”這時(shí)我才忽然想起，我們班還有兩個(gè)失去母愛的孩子，我想了想，撫摸著他的頭說(shuō)：“孩子，你媽媽不在，你可以把你的禮物送給奶奶、姑媽、阿姨、甚至爸爸都行，因?yàn)樗麄兌际悄愕挠H人，都像媽媽一樣疼愛你”，李宇昊聽了默默的點(diǎn)點(diǎn)頭。離園時(shí)，孩子們小心翼翼的捧著心愛的禮物，高高興興地回家了。

周一來(lái)到幼兒園，還沒等老師問(wèn)，孩子們就一只只開心的小鳥，唧唧喳喳地說(shuō)開了，這個(gè)說(shuō);“我送給媽媽，媽媽說(shuō)我做的真漂亮”。那個(gè)說(shuō)：“我送給媽媽，媽媽說(shuō)我是好孩子”。還有的說(shuō)：“我送給媽媽，媽媽說(shuō)我的手真巧”。就連平時(shí)不太喜歡講話的焦鑫月也大聲地?fù)屩f(shuō)：“我送給媽媽，媽媽說(shuō)我長(zhǎng)大了，伸出大拇指夸我“真棒”，還說(shuō)謝謝我呢！說(shuō)完還有點(diǎn)自豪地扭了扭頭，這時(shí)的孩子們都洋溢在一片歡聲笑語(yǔ)中。

這次活動(dòng)很有意義，不但增進(jìn)了親人之間的感情，還發(fā)展了孩子們動(dòng)手操作、動(dòng)腦想象以及口語(yǔ)表達(dá)等各種能力。以后，我們要運(yùn)用各種節(jié)日活動(dòng)，抓住機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)的使孩子們的多種能力都得到發(fā)展。

幼兒園教育隨筆：和孩子感受大自然的禮物

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，許多家長(zhǎng)的手里有錢了， 不惜本錢給孩子買各種洋玩具或很貴的玩具，使孩子在室內(nèi)玩耍的時(shí)間越來(lái)越多，而孩子在戶外的時(shí)間相對(duì)減少，雖然他們生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，與大自然貼得那么近，卻很少有機(jī)會(huì)與大自然親近，于是我們就帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺芰舜笞匀欢髻n給我們的禮物-----泥土。在常識(shí)課上，帶領(lǐng)孩子們來(lái)到院子里在幼兒園的種植區(qū)內(nèi)觀察每個(gè)季節(jié)不同的農(nóng)作物， 讓孩子們了解各種農(nóng)作物如 ;麥苗、小草等植物 ，讓幼兒在參觀了解的基礎(chǔ)上種植各種植物，讓孩子一次次嘗試，在失敗中尋找成功的答案，在觀察中了解植物的生長(zhǎng)規(guī)律，在植物漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程中植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、泥土、水、肥。

同時(shí)在美術(shù)課上我們還開展了《一塊泥你一把土》的游戲，利用泥土加水合成泥塊進(jìn)行美工制作活動(dòng)， 幼兒可以盡情地?cái)[弄，挖、團(tuán)、堆、捏等制作出植物的各種外形，獲取造型經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣。泥的特性使得孩子們興趣之高絕不亞于玩一個(gè)從來(lái)沒有玩過(guò)的玩具，他們精心的嘗試著，創(chuàng)造著，每一點(diǎn)著力、每一分用心、每一瞬間的靈感都能留存在它之上，打上清晰的印記，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、想象著，那樣執(zhí)著、那樣認(rèn)真那樣陶醉，他們所掌握的知識(shí)及技能不少于一個(gè)相應(yīng)主題所規(guī)定的內(nèi)容，而此時(shí)此刻對(duì)泥巴的興趣更是勝過(guò)任何一種高檔的玩具，提高了幼兒的創(chuàng)新能力。

教育筆記：孩子是鏡子

教育筆記：孩子是鏡子

　今天，在午睡室，小朋友起床時(shí)，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動(dòng)作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過(guò)去。沒想到，身體沒把握好平衡，打了個(gè)趔趄。就聽楊煜煊說(shuō)了一句：“老師，你要小心呀，走路的時(shí)候要看好，別摔跤！”

看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣子，不禁心頭一動(dòng)。這些幼兒在班級(jí)雖然才一個(gè)學(xué)期，有時(shí)還會(huì)不肯來(lái)上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛他們一樣。孩子說(shuō)的這句話，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嗎？

模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于我們班級(jí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來(lái)學(xué)學(xué)。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來(lái)。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。

獾的禮物讀書筆記

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來(lái)，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的獾的禮物讀書筆記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

獾的禮物讀書筆記(篇1)

過(guò)去·現(xiàn)在·將來(lái)

讀當(dāng)我們感慨于晏殊讀《浣溪沙》時(shí)，是否想起過(guò)人讀一生總會(huì)面對(duì)離別，古往今來(lái)，又有幾人對(duì)離別讀傷感能表達(dá)得如此曠達(dá)、爽朗；當(dāng)我們沉浸于李清照的《聲聲慢》時(shí)，是否還在抱怨自己孤苦無(wú)依讀心情，但誰(shuí)又會(huì)注意到，于此同時(shí)，上天是那么眷顧我們，送給了我們一份最珍貴發(fā)禮物——

那個(gè)禮物既非過(guò)去，亦非將來(lái)，那個(gè)禮物就是此刻！就是現(xiàn)在！

《禮物》這一書是由美國(guó)讀斯賓塞·約翰遜寫的。他是世界上最受歡迎和最受尊敬讀作家之一，他讀作品已經(jīng)成為一種文明現(xiàn)象，深刻地改變來(lái)人們讀生活。約翰遜博士善于應(yīng)用生動(dòng)的故事講述現(xiàn)實(shí)讀智慧，輕松活潑的寓言風(fēng)格既讓人深受鼓舞，又讓人深受震撼。暨《誰(shuí)動(dòng)了我讀奶酪》后，歷時(shí)五年精心打造的書——《禮物》

過(guò)去對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是定向于五千年前的世界還是屈指可數(shù)讀慢慢數(shù)十年載。書中的老人似乎好似在命運(yùn)讀輪回中走過(guò)一回了，正如他講的“如果你沒有從過(guò)去學(xué)到什么，你就很難讓過(guò)去的事真正過(guò)去。一旦你從往事中學(xué)到什么，放下顧慮，你的此刻便可得到完善”沒錯(cuò)，我們不應(yīng)該把自己僅僅局限于單面的世界，正如山澗小溪如果不像過(guò)去學(xué)習(xí)，它就不會(huì)不怕山石的阻撓，毅然地向大海奔跑；如果臘梅不像過(guò)去學(xué)習(xí)，它就不會(huì)不怕寒流讀侵略，執(zhí)著地在冰冷的地面上開出溫暖人心的花。

禮物就是像過(guò)去學(xué)習(xí)！

現(xiàn)在是美好讀，同時(shí)也是殘酷的。在艱難的環(huán)境中，有人放棄了對(duì)生活的追求，有人卻從困難中自拔，從無(wú)奈中奮起。毫無(wú)疑義，在當(dāng)今社會(huì)上，前者與后者讀數(shù)量是不相上下讀。然而，前者將永遠(yuǎn)得不到這份禮物，因?yàn)樗麤]有力量和自信，解決不了任何難題。后者，不僅得到了這份珍貴的禮物而且明白了人生讀真諦，因?yàn)樗麄兌迷谀婢持嗅绕?，如同懸崖邊上的花，即使在下一秒?huì)面對(duì)死神的威脅，也堅(jiān)強(qiáng)地頂著風(fēng)雨，在風(fēng)雨中搖曳著。

禮物就是把握現(xiàn)在！

將來(lái)就像是一塊堅(jiān)硬而又冰冷的石頭，雖然滿是裂痕與缺口，卻未經(jīng)加工，滄桑而真實(shí)。他讀命運(yùn)完完全全地被一個(gè)人掌控著，那個(gè)人不是別人正是自己！在命運(yùn)的枷鎖前沒有人可以預(yù)知將來(lái)，譬如大海上的一葉孤帆，前方是一片朦朦白霧，沒有走到最后，將來(lái)對(duì)于任何人而言都只是個(gè)未知數(shù)。年輕人在筆記中這樣寫道：從今天開始，描繪一個(gè)美好將來(lái)是什么樣子的，制定一個(gè)現(xiàn)實(shí)的計(jì)劃，并做一些事，使之成真。每一只毛毛蟲在蛻變成美麗蝴蝶的時(shí)候，都在計(jì)劃著將來(lái)，應(yīng)為艱苦之后便是美好未來(lái)！

禮物就是著手創(chuàng)造將來(lái)！

短暫的一生，如何才能走出美麗而不平凡的道路？智者讀回答是：當(dāng)你想過(guò)得更快樂(lè)更高效，這個(gè)時(shí)候就要把握現(xiàn)在；當(dāng)你想讓現(xiàn)實(shí)比過(guò)去好這個(gè)時(shí)候就要像過(guò)去學(xué)習(xí)；當(dāng)你想要讓將來(lái)比現(xiàn)在更好，這個(gè)時(shí)候就要著手創(chuàng)造將來(lái)。

生命掌握在我們的手中，不要對(duì)生命更不要對(duì)人生膚淺讀浪費(fèi)，而是用一種珍愛的方式，一種從容向上的姿態(tài)。

把握現(xiàn)在；

像過(guò)去學(xué)習(xí)；

著手創(chuàng)造將來(lái)；

明確你讀目標(biāo)，發(fā)掘讓你的生活、學(xué)習(xí)更有意義讀方法，這就是《禮物》帶給我的精髓。

給生命留白，用智慧享受人生……

獾的禮物讀書筆記(篇2)

《麥琪的禮物》是美國(guó)短篇小說(shuō)大師歐·亨利作品的選集。人們常把鋒回路轉(zhuǎn)，出人意料，大反常駐機(jī)構(gòu)理的結(jié)尾稱為“歐亨利式的結(jié)尾”，相信歐亨利的小說(shuō)正是因?yàn)槠洫?dú)具風(fēng)格與魅力的結(jié)尾而享譽(yù)世界。

讀了歐亨利的名作《麥琪的禮物》，我才深深地感受到了歐亨利小說(shuō)的吸引力。這篇《麥琪的禮物》寫一對(duì)貧苦夫妻，丈夫有一只金表卻沒有相稱的表鏈;妻子有一頭美麗的長(zhǎng)發(fā)，卻沒有相配的發(fā)梳，而妻子賣掉長(zhǎng)發(fā)給丈夫買了金表鏈。兩人同時(shí)為對(duì)方研究各自干出了動(dòng)力心魄的“壯舉”，使得雙方的愿望都落了空。作品以意料之外而又在情理之中的結(jié)局收尾，凸顯了夫妻之間感情的誠(chéng)篤、深摯，讀來(lái)催人淚下。書中，社會(huì)上那些巧取豪奪，坑蒙拐騙，利欲熏心，爾虞我詐的“上流人物”，“得意之徒”們的丑惡行徑，被揭露無(wú)遺。經(jīng)過(guò)他們的種種表現(xiàn)，形象逼真，不拘一格地向讀者展現(xiàn)了“禮貌社會(huì)”的黑暗與滑稽本質(zhì)，弱肉強(qiáng)食與天良喪盡的現(xiàn)實(shí)，并喻示在金錢萬(wàn)能，唯利是圖的生存環(huán)境中，人性的異化和畸變。這種結(jié)尾往往會(huì)造成心靈的震憾，給人更直接地心靈暗示，愛是相通的，但又是不可理喻的，只要互相諒解，互相支持，互相幫忙，人世間將開滿絢爛的愛之花!

然而在眾多對(duì)丑惡人性的描述之中，也不乏許多使人肅然起敬的“小人物”，讓人對(duì)荒誕，滑稽的故事漠然一笑之后，感慨萬(wàn)千。留給我印象最深的是《麥琪的禮物》這篇文章，它讓我真正領(lǐng)略到了人性的魅力。這種結(jié)尾往往會(huì)造成心靈的'震憾，給人更直接地心靈暗示，愛是相通的，但又是不可理喻的，只要互相諒解，互相支持，互相幫忙，人世間將開滿絢爛的愛之花!

有些人認(rèn)為錢是萬(wàn)能的，有了錢就擁有了一切，但我一向堅(jiān)信真摯的感情是無(wú)價(jià)的。即使你有千百萬(wàn)，那也換不來(lái)真正的感情。或許金錢讓你獲得一些感情，但那些都是虛偽的。當(dāng)你不再擁有萬(wàn)貫金錢時(shí)，虛偽的感情便會(huì)破裂，最終留給你的是萬(wàn)分痛苦。圣誕節(jié)是西方國(guó)家最重要的節(jié)日之一。每年的12月25日，人們都會(huì)在歡樂(lè)的氣氛中互贈(zèng)禮物以表祝福。那些各種各樣的禮物把寒冷的平安夜變成溫暖的天堂。可是，怎樣的禮物才是最珍貴的呢美國(guó)短篇小說(shuō)家歐·亨利為我們描述了一個(gè)普通卻內(nèi)意深刻的故事——《麥琪的禮物》。

《麥琪的禮物》就是因?yàn)榻疱X而引發(fā)的一系列故事。一對(duì)夫妻因?yàn)橄虢o對(duì)方買一件圣誕禮物而舍棄了自我的心愛之物?？上ё罱K彼此的禮物卻都失去了使用價(jià)值，但他們都得到了人世間最寶貴的禮物———彼此的真情。我認(rèn)為他們是幸福的，雖然他們很窮，生活拮據(jù)，但在他們心中，金錢并不重要，重要的是對(duì)方的真情，只要擁有它，他們感到比有錢的富翁幸福百倍。

換一個(gè)角度來(lái)看，假如小說(shuō)中女主人公德拉家財(cái)萬(wàn)貫，即使她買了昂貴禮物也看不出真情所在，杰姆也就不會(huì)感到那么幸福了。德拉美麗的頭發(fā)，杰姆珍貴的金表，兩樣各自引以為自豪的東西都失去了。他們本來(lái)想讓對(duì)方更加美麗，卻使禮物失去了使用價(jià)值，然而他們更加感到幸福。正像作者所說(shuō)：“在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。“我想，在一切理解禮物的人當(dāng)中，他們也是最幸福的。許多人都會(huì)羨慕這對(duì)夫妻。

也許，有些人會(huì)對(duì)此不屑一顧，無(wú)法理解他們的做法。假如萬(wàn)貫家財(cái)和一份真摯的感情同時(shí)放在你面前，你會(huì)選哪一樣呢我會(huì)毫不猶豫地選擇那份感情，因?yàn)檎鎿吹母星槭菬o(wú)價(jià)的!我相信真心的付出終會(huì)有真誠(chéng)的回報(bào)，擁有真情才能擁有幸福。也許有人會(huì)認(rèn)為，吉姆和德拉都很“傻”，他們極不明智地為了對(duì)方而犧牲了他們最最寶貴的東西，這個(gè)故事似乎顯得荒誕無(wú)意義。其實(shí)不然，故事里出現(xiàn)的有些夸張的偶然，讓兩位生活在困窘中的主人公顯得有些捉襟見肘，而經(jīng)過(guò)這個(gè)帶著些杯具情調(diào)的故事，我們從一個(gè)角度感受到歐亨利為我們傳達(dá)的從蒼涼中透出的溫暖——關(guān)于“禮物”的價(jià)值。吉姆和德拉，即使只是生活在社會(huì)底層的小人物，卻擁有著對(duì)生活的熱情和對(duì)對(duì)方的深愛，在這些溫暖的感情面前，貧困能夠變得微不足道。在圣誕節(jié)前夕，兩個(gè)人還想著要為對(duì)方買一件禮物互贈(zèng)，多么浪漫多么溫馨。即使這一份禮物似乎失去了使用的價(jià)值，它們卻成了世間最珍貴的禮物，變成一份真摯的愛贈(zèng)給了對(duì)方.麥琪是聰明人，聰明絕頂?shù)娜?，由于他們是聰明人，毫無(wú)疑問(wèn)，他們的禮物也是聰明的禮物。而我們的吉姆和德拉，雖然極不明智地為了對(duì)方而犧牲了他們最最寶貴的東西?？墒牵屛覀儗?duì)現(xiàn)今的聰明人說(shuō)最終一句話，在一切饋贈(zèng)禮品的人當(dāng)中，那

兩個(gè)人是最聰明的。在一切饋贈(zèng)又接收禮品的人當(dāng)中，像他們兩個(gè)這樣的人也是最聰明的。無(wú)論在任何地方，他們都是最聰明的人。他們用自我美麗的心靈贈(zèng)給對(duì)方的是一件無(wú)價(jià)之寶。而這件無(wú)價(jià)之寶，確實(shí)世間任何自認(rèn)聰明或富有的人永遠(yuǎn)不會(huì)，也不能給予的禮物。

獾的禮物讀書筆記(篇3)

這個(gè)故事有一個(gè)完美的結(jié)局，它透徹的描寫出一個(gè)偏愛的家庭。

這本書寫了一個(gè)叫尹小碗的女咳孩，她從來(lái)都沒被爸爸媽媽寵愛過(guò)，還受冤枉，被爸爸媽媽送走，最后，經(jīng)厲過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨之后，終于合好啦。

看前半篇的時(shí)候，我有一種不知從哪來(lái)的憤怒：“有這么當(dāng)父母的嗎？太可恨啦?！庇绕涫菋寢屨f(shuō)的那句話“要是小碟先出來(lái)，就沒有小碗啦”這還是不是一個(gè)母親說(shuō)的話啦，再怎么說(shuō)她也是你的親生骨肉啊。而且還在親戚面前說(shuō)，你知不知道你傷透了孩子的心呀！

但把全本書看完之后，我的想法改變了，我感到這本書是溫暖的，在父母解除誤會(huì)之后，知道了自己的錯(cuò)，不該偏愛小碟，所以，為了彌補(bǔ)以前的過(guò)錯(cuò)，給小碗過(guò)了一次真正的生日，也給了她最像要的禮物！

禮物就像一根棒棒糖，剝包裝紙，塞在嘴里，甜在心里……

獾的禮物讀書筆記(篇4)

《麥琪的禮物》是美國(guó)短篇小說(shuō)大師歐·亨利作品的選集。書中，社會(huì)上那些巧取豪奪，坑蒙拐騙，利欲熏心，爾虞我詐的“上流人物”，“得意之徒”們的丑惡行徑，被揭露無(wú)遺。透過(guò)他們的種種表現(xiàn)，形象逼真，不拘一格地向讀者展現(xiàn)了“禮貌社會(huì)”的黑暗與滑稽本質(zhì)，弱肉強(qiáng)食與天良喪盡的現(xiàn)實(shí)，并喻示在金錢萬(wàn)能，唯利是圖的生存環(huán)境中，人性的異化和畸變。

然而在眾多對(duì)丑惡人性的描述之中，也不乏許多使人肅然起敬的“小人物”，讓人對(duì)荒誕，滑稽的故事漠然一笑之后，感慨萬(wàn)千。留給我印象最深的是《麥琪的禮物》這篇文章，它讓我真正領(lǐng)略到了人性的魅力。

有些人認(rèn)為錢是萬(wàn)能的，有了錢就擁有了一切，但我一向堅(jiān)信真摯的感情是無(wú)價(jià)的。即使你有千百萬(wàn)，那也換不來(lái)真正的感情?；蛟S金錢讓你獲得一些感情，但那些都是虛偽的。當(dāng)你不再擁有萬(wàn)貫金錢時(shí)，虛偽的感情便會(huì)破裂，最終留給你的是萬(wàn)分痛苦。

《麥琪的禮物》就是正因金錢而引發(fā)的一系列故事。一對(duì)夫妻正因想給對(duì)方買一件圣誕禮物而舍棄了自我的心愛之物?？上ё詈蟊舜说亩Y物卻都失去了使用價(jià)值，但他們都得到了人世間最寶貴的禮物———彼此的真情。我認(rèn)為他們是愉悅的，雖然他們很窮，生活拮據(jù)，但在他們心中，金錢并不重要，重要的是對(duì)方的真情，只要擁有它，他們感到比有錢的富翁愉悅百倍。

換一個(gè)角度來(lái)看，假如小說(shuō)中女主人公德拉家財(cái)萬(wàn)貫，即使她買了昂貴禮物也看不出真情所在，杰姆也就不會(huì)感到那么愉悅了。德拉美麗的頭發(fā)，杰姆珍重的金表，兩樣各自引以為自豪的東西都失去了。他們本來(lái)想讓對(duì)方更加美麗，卻使禮物失去了使用價(jià)值，然而他們更加感到愉悅。正像作者所說(shuō)：“在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的?！拔蚁耄谝磺欣斫舛Y物的人當(dāng)中，他們也是最愉悅的。許多人都會(huì)羨慕這對(duì)夫妻。

也許，有些人會(huì)對(duì)此不屑一顧，無(wú)法明白他們的做法。假如萬(wàn)貫家財(cái)和一份真摯的感情同時(shí)放在你面前，你會(huì)選哪一樣呢？我會(huì)毫不猶豫地選取那份感情，正因真摯的感情是無(wú)價(jià)的！我堅(jiān)信真心的付出終會(huì)有真誠(chéng)的回報(bào)，擁有真情才能擁有愉悅。