看看您的教養(yǎng)方式恰不恰當(dāng)

看看您的教養(yǎng)方式恰不恰當(dāng)

你是合格的父母嗎？孩子該怎么教養(yǎng)，常是引起新手父母爭(zhēng)論不休的話題！到底是對(duì)孩子嚴(yán)厲好，還是任其發(fā)展好？或該一個(gè)扮黑臉，一個(gè)扮白臉，才能讓孩子在管教中得到喘息的機(jī)會(huì)呢？

其實(shí)，不論您與另一半決定采行哪種教養(yǎng)法，最重要的原則都是：讓孩子感受父母滿滿的愛(ài)，并依孩子的個(gè)性來(lái)研發(fā)教養(yǎng)策略。此次，將針對(duì)父母采行的3種教養(yǎng)法做深入的探討，剖析其優(yōu)缺點(diǎn)，讓您思考，現(xiàn)代孩子到底該怎么教才好？

但什么才是正確的教養(yǎng)模式呢？以下我們將針對(duì)父母雙方都很權(quán)威或是都很放任，另一方權(quán)威、一方放任等教養(yǎng)模式的優(yōu)缺點(diǎn)做介紹，讓您來(lái)自我評(píng)估，看看您的教養(yǎng)方式恰不恰當(dāng)、合不合格？

教養(yǎng)模式1 雙方都權(quán)威（F236.Com 活動(dòng)范文吧）

“對(duì)孩子嚴(yán)厲些，孩子才有出息！”一般父母親如果采行嚴(yán)厲的教養(yǎng)模式，其次，如：本身就很嚴(yán)謹(jǐn)，因而也不準(zhǔn)孩子出錯(cuò)；當(dāng)然，也有可能是父母把嚴(yán)格當(dāng)成一種訓(xùn)練孩子的方法。

嚴(yán)厲的父母通常屬于自我主觀意識(shí)較高，控制力強(qiáng)的父母。此類型教養(yǎng)下的孩子，可能會(huì)出現(xiàn)兩種標(biāo)準(zhǔn)，即在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)符合家長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)的乖寶寶，但在家長(zhǎng)不在時(shí)又有另一種表現(xiàn)。

不過(guò)，有時(shí)孩子也有可能因?yàn)閾?dān)心達(dá)不到父母的標(biāo)準(zhǔn)遭責(zé)罵，而出現(xiàn)退縮的情況。此外，孩子還可能出現(xiàn)下列的情形：

*若孩子的人格特質(zhì)本來(lái)就顯得文靜，那么有可能因?yàn)楦改竾?yán)厲地管教而出現(xiàn)退縮，害怕挨罵而不敢嘗試新事物。

*當(dāng)然也有可能會(huì)是家長(zhǎng)眼中的乖寶寶一個(gè)口令、一個(gè)動(dòng)作。

*此外，也有可能會(huì)強(qiáng)化孩子的畏縮特質(zhì)，使孩子不敢與人溝通，無(wú)法獨(dú)立進(jìn)行一件事，甚至是不敢表達(dá)自己的看法，或是喪失問(wèn)題解決能力。

*孩子因?yàn)榻?jīng)常挨罵，而比較沒(méi)有安全感，自信心也較不足。

*常是在父母的要求下前進(jìn)，缺乏自動(dòng)自發(fā)的精神。

*若屬于外向型的孩子，則有可能在年紀(jì)小時(shí)完全服從家長(zhǎng)的指令，但到某一年齡之后出現(xiàn)反彈、反抗，而有愈來(lái)愈頑皮的傾向。

教養(yǎng)小幫手

嚴(yán)格不一定就是好！一味地要求孩子，當(dāng)孩子沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，即以責(zé)罵或是打罵孩子的方式管教，其實(shí)并不能達(dá)到真正的效益，正確的方式應(yīng)該是：

1、明訂賞罰，給孩子信心：加強(qiáng)幼兒行為訓(xùn)練，及認(rèn)知反省能力，對(duì)于不希望孩子做的事要訂立一套準(zhǔn)則，并且有延續(xù)性，并在孩子達(dá)到時(shí)給予肯定。即雖然嚴(yán)厲地管教孩子，但仍需給孩子信心。

2、避免情緒性字眼：此外，父母還需注意，自己說(shuō)出來(lái)的話是否具有指標(biāo)性作用，還是只是情緒性的反應(yīng)，并防止自己出現(xiàn)情緒失控，甚至是怒罵孩子的舉動(dòng)。

3、清楚地表達(dá)指令：有時(shí)孩子也會(huì)是父母指令不清下的犧牲品！當(dāng)父母表達(dá)指令時(shí)，需完整且明確地表達(dá)指令，且需配合語(yǔ)氣。否則幼兒可能會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂家長(zhǎng)的指令，或是指令太過(guò)模糊，而無(wú)法達(dá)到要求，讓惱怒的父母覺(jué)得孩子笨。

4、讓孩子感受關(guān)心：一般來(lái)說(shuō)，若孩子的個(gè)性屬于較文靜的，會(huì)明白父母嚴(yán)格背后的關(guān)心；但若本來(lái)就屬于個(gè)性比較沖動(dòng)的孩子，則會(huì)認(rèn)為父母事事都要管很煩。因此，父母就算要采嚴(yán)格的教養(yǎng)方式，最好也能讓孩子感受到父母嚴(yán)厲背后的關(guān)心，如此才不易形成親子問(wèn)題。

教養(yǎng)模式2 雙方均放任

傳統(tǒng)的東方親職教育往往是權(quán)威式的教養(yǎng)模式掛帥，但現(xiàn)今由于孩子生得少，每個(gè)孩子都是家里的寶，因而教育方式已經(jīng)逐漸由放任式取代，而放任又可約略區(qū)分為，偏向西方民主式教養(yǎng)的適度放任，及較偏向東方完全寵溺型的極端式放任。

而適度地放任孩子，也并非完全是不好的?。∷^適度的放任指的是，較偏向西方民主式教育的放任法，即以不打、不罵的方式來(lái)教育孩子，給予孩子較大的發(fā)展空間，任其自由地發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力，在毫無(wú)壓力的環(huán)境下成長(zhǎng)。

另一方面，過(guò)度或極端式的放任教育，則是指，讓孩子予取予求、一味地寵愛(ài)孩子，對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)，凡事都依孩子的喜好來(lái)進(jìn)行，使孩子經(jīng)常主觀地以自己的意見(jiàn)為意見(jiàn)，較無(wú)法體諒他人，這種多半易出現(xiàn)在由長(zhǎng)輩帶養(yǎng)的孩子身上。

若父母采取較偏民主式的適度放任教養(yǎng)模式，孩子可能會(huì)較有創(chuàng)造力：但如果采行的是寵溺式的過(guò)度或極端放任教養(yǎng)模式，一味地溺愛(ài)孩子，則可能會(huì)使孩子無(wú)法分辨是非對(duì)錯(cuò)。

適度的放任（偏民主式）：

*也就是采取較偏民主的方式來(lái)教育孩子，因而孩子在較無(wú)壓力的環(huán)境下，會(huì)顯得較有創(chuàng)造力及想象力。

*由于與旁人的想法不同，所以往往也會(huì)與同儕走不一樣的路。

*但因孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)發(fā)問(wèn)，因而在進(jìn)入教育后，也有可能會(huì)產(chǎn)生適應(yīng)不良的情形。

過(guò)度或極端的放任：

*指的是一味地放任孩子，孩子要什么就給，很容易寵壞孩子。

*此種教養(yǎng)模式下的孩子如果遭受指責(zé)，可能會(huì)無(wú)法接受，而出現(xiàn)退縮，甚至是無(wú)法面對(duì)事實(shí)的情況。

*由于從小就被照顧得十分完善，因此，自理能力多半不佳，如：到了小學(xué)還不會(huì)穿衣、水果不磨成泥就不會(huì)吃等。

*因自小即受寵愛(ài)，因而常缺乏替別人著想的心，也常表現(xiàn)得自私自利，不愛(ài)與人分享。

教養(yǎng)小幫手

當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教養(yǎng)方式屬于任其自由發(fā)展或是一味地溺愛(ài)時(shí)，往往會(huì)在孩子入學(xué)后，產(chǎn)生一些教養(yǎng)上的困難，而使孩子不適應(yīng)，甚至是產(chǎn)生人際困擾，因此，不論您有多寵愛(ài)孩子，為了培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)力，適度的生活常規(guī)訓(xùn)練仍是必要的喔！

教養(yǎng)模式3　一方放任，一方嚴(yán)厲

一般傳統(tǒng)的教育法多半是嚴(yán)父慈母的搭配法，若父母親雙可方以搭配的很好，也是不錯(cuò)的教養(yǎng)方式。但若父母親經(jīng)常對(duì)同一件事有不同的看法，就容易使孩子不知所措。

若父母親針對(duì)某一件事的想法一致，那么一個(gè)寬松，一個(gè)嚴(yán)厲，反而可以讓孩子得到一絲喘息的空間，避免彈性疲乏。但若父母雙方本身對(duì)事情的看法就相左且經(jīng)常有沖突，那么就有可能會(huì)對(duì)孩子有不良影響。

*如父母親當(dāng)中有一人認(rèn)為孩子下課后需要上才藝班，但另一人卻認(rèn)為應(yīng)該自己教，那么問(wèn)題就不在嚴(yán)厲或是放任上，而是父母雙方對(duì)事情的看法不相同，當(dāng)父母常因理念不同而有爭(zhēng)議時(shí)，就會(huì)對(duì)孩子形成不良的影響。例如：孩子可能會(huì)很世故，很會(huì)看父母的臉色。

*或是父母親當(dāng)中有一人顯得強(qiáng)勢(shì)，一人顯得弱勢(shì)，孩子可能會(huì)衡量輕重，選擇與強(qiáng)勢(shì)的一方站在同一陣線，而使親子關(guān)系失衡。

*有時(shí)父母間教養(yǎng)不一致，是為了爭(zhēng)寵，與父母親的人格特質(zhì)有關(guān)。即當(dāng)孩子顯得比較喜愛(ài)父親時(shí)，父親會(huì)顯得滿足。不過(guò)，當(dāng)父母為了討好小孩而出現(xiàn)種種不客觀的取悅舉動(dòng)時(shí)，可能會(huì)干擾教育，而使孩子產(chǎn)生投機(jī)的心理，如：有需要時(shí)，就會(huì)偷偷地向一方索取，形成較扭曲的人格特質(zhì)，像是：無(wú)法客觀地評(píng)斷事情的是非善惡、以物品來(lái)取悅他人。

教養(yǎng)小幫手

現(xiàn)代父母教養(yǎng)的不一致性，經(jīng)常出現(xiàn)在孩子的課業(yè)上，也就是孩子的功課到底要逼多緊才好？

避免爭(zhēng)執(zhí)，維持教養(yǎng)一致：但不論父母親對(duì)于該事件在看法上有多大的差異性，最好彼此商議出一種處理方式。也就是說(shuō)，教養(yǎng)的重點(diǎn)是，雙方該如何溝通。

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用恰當(dāng)?shù)馁澰S培養(yǎng)孩子的自信

摘要：她說(shuō)她心底深處特別自卑膽小，在單位里活都是她干了，好處卻都是別人得了，小組里的項(xiàng)目出現(xiàn)了丁點(diǎn)兒?jiǎn)栴}肯定都是她的錯(cuò)。她一看到問(wèn)題，自己先惶恐起來(lái)，不住地檢討，別人自然樂(lè)得都推到她身上。升職沒(méi)有她的事兒，裁員倒是先裁她。

一個(gè)女友，畢業(yè)于北大生物系，在美國(guó)普林斯頓大學(xué)讀的博士，畢業(yè)后先在著名大企業(yè)里工作，后來(lái)又在州政府里找到職位。相貌端正，溫婉有禮，對(duì)人不慍不火，從不多言多語(yǔ)，在別人眼里是非常出色完美的一個(gè)人。

但是接觸久了就發(fā)現(xiàn)，她非常怕做錯(cuò)事，一點(diǎn)點(diǎn)小事，她都緊張得不行。一次幾個(gè)女人約好一起去逛商場(chǎng)，因?yàn)槎萝嚕土硗庖粋€(gè)人都來(lái)晚了一會(huì)兒，這本是很正常的事情，誰(shuí)都沒(méi)覺(jué)得怎么樣，那個(gè)女友一句塞車就交代了?？墒撬^(guò)不去，一個(gè)勁解釋，唯唯諾諾地跟在后面說(shuō)對(duì)不起，好像欠了我們八百吊一樣。搞得大家最后都受不了。

等到她父母來(lái)探親，我才明白她膽小怕事的性格從何而來(lái)。她爸是個(gè)高級(jí)知識(shí)分子，架子端得很高，不茍言笑。和她說(shuō)話張口就是批評(píng)就是指出問(wèn)題，上綱上線不說(shuō)，當(dāng)著外人的面就會(huì)嚴(yán)厲地呵責(zé)她。他永遠(yuǎn)是對(duì)的，即使他根本不了解美國(guó)的情況，也得按他說(shuō)的做，結(jié)果不好就態(tài)度蠻橫地訓(xùn)斥女兒，都是她的錯(cuò)。

有一次，我非常同情地問(wèn)她：“你爸這樣的態(tài)度你小時(shí)候怎么過(guò)的? ”一句話惹得她眼淚像斷了線的珍珠一樣往下掉。她說(shuō)從小就這樣，無(wú)論她取得了什么好成績(jī)，絕不表?yè)P(yáng)，永遠(yuǎn)是批評(píng)。她考了全校第一，他爸眼一瞪：“翹什么尾巴?你比那全市第一的差遠(yuǎn)了。 ”等她考了全市第一，他爸又說(shuō)：“別覺(jué)得你自己有什么了不起，瞎貓撞到死耗子上，山外有山，你能考全國(guó)第一?你能保證永遠(yuǎn)都考第一? ”

她說(shuō)她心底深處特別自卑膽小，在單位里活都是她干了，好處卻都是別人得了，小組里的項(xiàng)目出現(xiàn)了丁點(diǎn)兒?jiǎn)栴}肯定都是她的錯(cuò)。她一看到問(wèn)題，自己先惶恐起來(lái)，不住地檢討，別人自然樂(lè)得都推到她身上。升職沒(méi)有她的事兒，裁員倒是先裁她?，F(xiàn)在換的這個(gè)單位依然如此，好在政府部門的工作穩(wěn)定，競(jìng)爭(zhēng)小一些，她又沒(méi)有什么野心，所以承受的壓力沒(méi)有以前大，雖然掙得比在企業(yè)時(shí)少很多，她也認(rèn)了。

她爸現(xiàn)在罵她罵得最多的是她太軟弱，太沒(méi)自信，要她厲害一點(diǎn)，厲害了別人才不敢欺負(fù)。

她永遠(yuǎn)都不敢說(shuō)出口的話是：這一切還不都是你造成的!

故事分享——恰當(dāng)?shù)挠齼悍椒?/h2>
故事分享——恰當(dāng)?shù)挠齼悍椒?/p>

我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，相信很多家長(zhǎng)說(shuō)得最多的一句口頭禪就是“你不能、你不要、不準(zhǔn)……”總是強(qiáng)調(diào)“不”，其實(shí)我們的出發(fā)點(diǎn)都是在保護(hù)孩子，生怕孩子受到傷害，然而，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一切事物都充滿好奇，都想去探索，作為成人，總是已保護(hù)他們?yōu)槔碛蓪?duì)他們說(shuō)“不”，有的甚至用強(qiáng)硬措施來(lái)制止孩子的行為。當(dāng)孩子喜歡爬高爬低、跳上跳下時(shí)，我們總是對(duì)著他們喊：“不要爬，不要跳，危險(xiǎn)。”此時(shí)孩子根本沒(méi)反應(yīng)危險(xiǎn)在哪里？怎樣才不會(huì)危險(xiǎn)？或者是聽(tīng)到大人告訴他危險(xiǎn)，他反而更無(wú)所適從，情況也許真的就變得危險(xiǎn)了。假如換一種方式告訴孩子：“寶貝，小心哦，下來(lái)的時(shí)候要注意，先坐下，雙腳再慢慢向下滑。”這樣，孩子聽(tīng)到了明確的指示，就會(huì)照著嘗試，同時(shí)也降低了危險(xiǎn)系數(shù)。我想，后面的說(shuō)法遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比前面的有效。

記得小叮當(dāng)一歲多的時(shí)候，曾經(jīng)和媽媽回家鄉(xiāng)住了快一個(gè)月，那段時(shí)間，家里就一老和一小，媽媽在廚房忙碌的時(shí)候，小叮當(dāng)就獨(dú)自一人在客廳玩耍，有一天，她把飲水機(jī)上的大半桶水全放了，等媽媽煮好飯，回到客廳時(shí)，滿客廳都是水，小叮當(dāng)還坐在地上嘩嘩嘩的玩起來(lái)，可高興了。媽媽見(jiàn)狀，眉頭一皺，正想發(fā)火，可是，她轉(zhuǎn)念一想，小孩子好奇心很強(qiáng)，如果狠狠地批評(píng)她，無(wú)疑會(huì)傷害到她。于是，媽媽帶著小叮當(dāng)來(lái)到飲水機(jī)前，手把手教寶寶用杯子裝水，教了一兩次，寶寶學(xué)會(huì)了，每次，媽媽一說(shuō)：“寶寶，婆婆口渴啦。”小叮當(dāng)就馬上應(yīng)一句：“哦，我去幫忙裝水給你喝?！闭f(shuō)完就拿著著媽媽的杯子屁顛屁顛地去飲水機(jī)前裝水，等媽媽喝完，她還會(huì)加一句：“婆婆，還要不要？”自從她學(xué)會(huì)自己裝水喝了以后，就從沒(méi)浪費(fèi)過(guò)水了，也不會(huì)有事沒(méi)事去開(kāi)飲水機(jī)。

我想：與其說(shuō)“不”，不如直接教會(huì)她怎么做，“堵不如疏”來(lái)得順暢。

看遠(yuǎn)、看透和看淡的教育方式

看遠(yuǎn)、看透和看淡的教育方式

家庭教育，是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，對(duì)我們各位父母提出超高的標(biāo)準(zhǔn)，我們做聰明的人、有能力的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們一定要做一個(gè)有智慧的人。智慧的家長(zhǎng)才能成就孩子的幸福人生，智慧的家長(zhǎng)在解決孩子問(wèn)題的時(shí)候不留后患，這就是智慧的家長(zhǎng)。

智慧父母成就孩子幸福人生

我想，今天從三個(gè)維度上分享。一個(gè)是看遠(yuǎn)，一個(gè)是看透，一個(gè)是看淡。從三個(gè)維度分享，到底怎么做一個(gè)智慧的家長(zhǎng)？

1

看遠(yuǎn)：方向比努力更重要

我們是依據(jù)當(dāng)下來(lái)決定未來(lái)的行為？還是依據(jù)未來(lái)決定當(dāng)下要做什么？觀點(diǎn)的不同，導(dǎo)致了孩子的命運(yùn)不同。這觀點(diǎn)是來(lái)自于哪里？來(lái)自于家長(zhǎng)的眼光。陽(yáng)光、健康、正直、有擔(dān)當(dāng)……這些我們所希望孩子擁有的東西，正是成功的品質(zhì)。一個(gè)人，之所以能成功，他的骨子里、身上一定帶著這種特質(zhì)，這種特質(zhì)是我們打小培養(yǎng)出來(lái)的。未來(lái)希望孩子成為什么樣，決定了你當(dāng)下應(yīng)該做什么，所以父母的眼光是最重要的。

我們都渴望孩子未來(lái)成為這樣的人，成為具有這種特質(zhì)的人，那當(dāng)下我們應(yīng)該做些什么？大家知道，中國(guó)選人的標(biāo)準(zhǔn)是什么？目標(biāo)就是德才兼?zhèn)?。所以一個(gè)人的成長(zhǎng)，不可能離開(kāi)這個(gè)社會(huì)去考慮。所以我們培養(yǎng)孩子，必須考慮他在這個(gè)社會(huì)中生存、展示他的魅力、付出他的勞動(dòng)、體現(xiàn)他的價(jià)值。這就是孩子未來(lái)成長(zhǎng)的目標(biāo)，就是德才兼?zhèn)洹６?，德和才相比，一定是德勝才。因?yàn)榈潞窳耍拍茉谶@個(gè)厚的土壤中“種”各種東西。育德有三個(gè)方面：

01

培養(yǎng)孩子行孝

如果孩子一旦行孝的品質(zhì)養(yǎng)成了，將來(lái)最受益的就是孩子，因?yàn)閷?duì)父母孝是他最基礎(chǔ)的品質(zhì)。孩子對(duì)父母孝，自然而然就學(xué)會(huì)了到社會(huì)上和人相處，那是開(kāi)始真正要走向社會(huì)去施展他的魅力，所以他立身行道的本事是在社會(huì)當(dāng)中體現(xiàn)的。怎么行孝？不是一句話說(shuō)的，要加以訓(xùn)練。什么形式？他天天要做這件事。什么時(shí)候做這件事？要有一個(gè)特殊的場(chǎng)域。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，一定要給孩子在家里建一個(gè)勞動(dòng)崗位，這個(gè)勞動(dòng)崗位，需要精心的設(shè)計(jì)。第一，這個(gè)勞動(dòng)會(huì)讓孩子有一種心理的暗示。第二，要經(jīng)常發(fā)生。第三，一定要體現(xiàn)出孝順父母的。從小讓孩子養(yǎng)成這種勞動(dòng)習(xí)慣，他和家里有一種深深的鏈接，到了初中的孩子輕易不會(huì)有“離家出走”的想法，對(duì)他度過(guò)青春期也是非常有好處的。

02

一定要給孩子種自信的種子

一定要給孩子種自信的種子，這是孩子迎接未來(lái)挑戰(zhàn)必備的能力。什么時(shí)候培養(yǎng)孩子自信？第一，隨時(shí)隨地，這是肯定的。

第二，最關(guān)鍵的是什么？我們家長(zhǎng)是否了解孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。自信最佳時(shí)期是3-6歲的時(shí)候，這時(shí)候最關(guān)鍵。這時(shí)候我們培養(yǎng)孩子的是什么？除了他的心理發(fā)展規(guī)律，最重要的是自我獨(dú)立的這個(gè)概念，這時(shí)候孩子的自信才能形成。

怎么變得無(wú)比強(qiáng)大？通過(guò)肯定、贊美，讓這個(gè)“我”變得強(qiáng)大。一個(gè)不自信的人，會(huì)永遠(yuǎn)活在別人的評(píng)判之中，活得非常痛苦，沒(méi)有活出我們自己。所以，一個(gè)人沒(méi)有了自信，他的未來(lái)就不能主動(dòng)去迎接挑戰(zhàn)。看似形式上沒(méi)有太大的區(qū)別，但是從結(jié)果來(lái)說(shuō)是天壤之別。主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)的人，能達(dá)到一個(gè)更高的境界，在他奮斗的過(guò)程中，是痛并快樂(lè)著。但是一個(gè)被動(dòng)的人去迎接挑戰(zhàn)，在人生道路當(dāng)中，遇到艱難的時(shí)候，他永遠(yuǎn)達(dá)不到最高的境界，所以他只能伴著無(wú)奈、無(wú)助過(guò)他的日子。

03

一定要讓孩子長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

見(jiàn)識(shí)，先見(jiàn)才長(zhǎng)識(shí)，如果沒(méi)有見(jiàn)過(guò)怎么長(zhǎng)識(shí)？所以孩子最重要的，不僅是當(dāng)下得分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)重要嗎？重要，但只要他努力了就可以了，最重要的是讓他長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，一個(gè)人的知識(shí)多了心就會(huì)變得更大。人包容的是什么？寬容的是什么？是對(duì)方與我們的差異?？吹降氖鞘裁矗磕莻€(gè)人的特點(diǎn)、長(zhǎng)處。所以，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的人學(xué)會(huì)了包容。所以，這個(gè)孩子一旦長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，對(duì)他的未來(lái)來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比今天我們逼他刷題更有意義。無(wú)論是去公園，還是出國(guó)留學(xué)，不要問(wèn)孩子收獲了什么，最主要的是他們的體驗(yàn)。當(dāng)下他收獲了什么并不重要，因?yàn)樗辛撕芏嗟捏w驗(yàn)以后，可能當(dāng)下表達(dá)不出來(lái)。所以讓孩子長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)不要著急、不要功利，只要讓孩子真心體驗(yàn)這個(gè)社會(huì)，體驗(yàn)這個(gè)時(shí)光最好。

回到之前的問(wèn)題，我們?cè)趺醋尯⒆拥虏偶鎮(zhèn)?？依?jù)未來(lái)當(dāng)下要做什么？至少有三點(diǎn)是非常重要的。行孝、自信、見(jiàn)識(shí)，這三個(gè)是想方設(shè)法都要給孩子種下的。種瓜得瓜，種豆得豆，未來(lái)孩子長(zhǎng)成什么樣，都依據(jù)你當(dāng)下種的種子決定的。要有眼光，看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，不僅要看到孩子的今天，還要看到孩子的未來(lái)。有一句話和大家分享，方向比努力更重要。

2

看透：診病比治病更重要

我們用白話來(lái)講就是，不僅看到表面，還有看到背后。我們不能僅憑我們的眼睛看東西，有的時(shí)候看不準(zhǔn)，有的時(shí)候是扭曲的。真正讓你看、讓你聽(tīng)的是你的心。心不在，你會(huì)視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，所以大家不僅要看到表面的東西，還要看到背后的東西。

01

考的好分的背后是什么？

不管孩子表現(xiàn)好還是不好的時(shí)候，我們會(huì)聚焦什么？他的行為。

如果你光看孩子的行為，考好了就是100分，但是你沒(méi)有看到行為背后的東西。好的行為是什么？我們的孩子做好了，我們就要表?yè)P(yáng)孩子繼續(xù)努力，但是各位是否忘記了，他為什么這次能得到這個(gè)好的成績(jī)？好的成績(jī)背后是什么？我們應(yīng)該看到是，之所以這次孩子做得好，比如得了第五名，一定有得第五名的道理，比如這次很認(rèn)真、很細(xì)心。認(rèn)真、細(xì)心，是不是獲得好成績(jī)最根本的東西？我們要讓孩子看到好成績(jī)背后的東西，那個(gè)細(xì)心、認(rèn)真就是成功的品質(zhì)。

02

孩子打架背后是什么？

（1）10歲以前培養(yǎng)能力

那不好的錯(cuò)誤的行為呢？一般我們就是批評(píng)孩子，給孩子講道理，還有懲罰，基本就是這樣。但是我們的做法需要反思。第一，我們總是問(wèn)孩子為什么。我們家長(zhǎng)，每當(dāng)孩子一犯錯(cuò)的時(shí)候都會(huì)問(wèn)為什么。你一問(wèn)為什么就把孩子拉回到了過(guò)去。當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤問(wèn)題的時(shí)候，我們一旦要聚焦到錯(cuò)誤行為的時(shí)候，我們常常都會(huì)這么做，告訴各位，這是沒(méi)有一點(diǎn)意義的，只能降低孩子的能量。

以后再遇到這樣的問(wèn)題怎么辦？要有邏輯層次，這六個(gè)層面分別為，考慮環(huán)境、行為、能力、價(jià)值觀、身份、愿景。要想改變孩子錯(cuò)誤的行為，一定要從哪里考慮？能力。任何人的行為背后都說(shuō)明有一定的能力，做得不好說(shuō)明欠缺某種能力。做得好，說(shuō)明他擁有這種能力，任何行為背后，都帶著能力。家長(zhǎng)要洞察孩子欠缺什么能力，然后幫助孩子補(bǔ)上去，不要聚焦他的“過(guò)去”，而且就這個(gè)模式也給孩子帶來(lái)一個(gè)影響，他養(yǎng)成習(xí)慣不去想過(guò)去。只要過(guò)去的事情一結(jié)束，總結(jié)出兩點(diǎn)，剩下的就放下了，這樣的孩子才能活得特別的輕松。所以，各位要想改變孩子的錯(cuò)誤行為，一定去想，他欠缺某種能力。要想著欠缺某種能力，提升能力就OK了。

（2）10歲以后培養(yǎng)價(jià)值觀

到了10歲以上，不僅要考慮欠缺某種能力，還要怎么做？還要在邏輯上的六個(gè)層面去找，那就是價(jià)值觀。什么是價(jià)值觀？就是你看中的東西，你對(duì)世界的看法，你做決定的標(biāo)準(zhǔn)。為什么我們的溝通沒(méi)有效果？因?yàn)槲覀冎豢吹搅诵袨椋瑳](méi)有看到行為背后的能力，沒(méi)有看到他的價(jià)值觀、身份。我們跟孩子交流的時(shí)候，不要光看到行為，要看到背后，看背后有兩個(gè)，能力和信念。

任何行為背后都有其正面的意義。我們?cè)诟⒆咏涣鞯臅r(shí)候，在拼命和孩子說(shuō)的時(shí)候，不要聚焦他的過(guò)去，更不要問(wèn)“怎么罵的”，讓他回憶痛苦、激發(fā)他的憤怒，而是找到孩子內(nèi)心的渴望，這才是真正的了解孩子。就是找到這個(gè)行為背后的動(dòng)機(jī)，最后一步是什么？滿足這個(gè)動(dòng)機(jī)，除了原有的辦法，還有什么辦法可用？引導(dǎo)孩子自己去思考。這時(shí)候，這個(gè)問(wèn)題才真正地解決了。

03

家庭和諧是孩子健康正常的基礎(chǔ)

當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤行為的時(shí)候，除了看能力、看需求，還可以適當(dāng)?shù)乜纯醇彝ハ到y(tǒng)。夫妻關(guān)系好，是送給孩子最好的禮物。各位家長(zhǎng)，夫妻關(guān)系是五大關(guān)系當(dāng)中最難相處的關(guān)系，因?yàn)樗亲畲嗳醯?。一個(gè)孩子在缺乏愛(ài)的不圓滿的家庭中長(zhǎng)大，可以成才，可以長(zhǎng)本事，但即使成才、長(zhǎng)了本事，他也是極其敏感的，幸福指數(shù)很低，所以好的家庭環(huán)境，和諧的夫妻關(guān)系是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

從看透這塊，目的不僅是看孩子的行為，還要看孩子的能力和渴望、需求，要系統(tǒng)地去看，這樣才能真正地解決問(wèn)題。所以，我們批評(píng)孩子、指責(zé)孩子，在管理他的時(shí)候，一定要先找準(zhǔn)了：診病比治病更重要。如果前期診斷錯(cuò)了，后期的藥方是沒(méi)有用的。

3

看淡：放下比獲得更重要

在孩子的教育上，在孩子的成長(zhǎng)中，我們看中什么？看中孩子當(dāng)下獲得了什么。

這些能給我們帶來(lái)的是愉悅、滿足、幸福。其實(shí)，這個(gè)背后滿足了我們自己的面子。人要有虛榮，但不能虛榮過(guò)度。各位，面子真的很重要，但是不能“過(guò)”。我們考慮面子的同時(shí)必須考慮里子。

沒(méi)有里子，哪有面子？里子有很多，最主要有兩點(diǎn)和大家分享。

01

尊重孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展規(guī)律

我們尊重孩子的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，不能違背規(guī)律。像我剛才講的自信，自信在什么時(shí)候？3-6歲的時(shí)候。這時(shí)候你千萬(wàn)不要讓孩子學(xué)這個(gè)、學(xué)那個(gè)。這個(gè)階段不是孩子學(xué)什么，而是體驗(yàn)成功、快樂(lè)，得到認(rèn)可、肯定，這才是最重要的。所以，我們?cè)诤⒆拥呐囵B(yǎng)中，不要提前透支孩子的能量，一定要遵循孩子這個(gè)階段所要發(fā)展的東西。對(duì)孩子自身來(lái)說(shuō)，人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，小學(xué)階段那只是太短的一瞬間了，人生的長(zhǎng)跑不是靠速度，是要靠耐力。所以，一定要尊重孩子發(fā)展的規(guī)律。

02

發(fā)現(xiàn)孩子天生的特性

有一個(gè)理論，就是每個(gè)人的發(fā)展空間不一樣，有人在語(yǔ)言上，有人在運(yùn)動(dòng)上，有人在空間關(guān)系上，人是不一樣的。最重要的是要符合孩子的特點(diǎn)，他適合什么你就去做什么。人的理性是永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了天性的，他天生的動(dòng)力擅長(zhǎng)，那是他最寶貴的財(cái)富。我這個(gè)不行，我拼命要去學(xué)，永遠(yuǎn)學(xué)不過(guò)有天賦的人。所以，我們不能為了我們的面子，把孩子的特性給泯滅了，這是最浪費(fèi)的，是對(duì)孩子最大的犯罪。

我們尊重孩子成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的個(gè)體差異。保住這些“里子”的基礎(chǔ)上我們?cè)偃ヮ櫦拔覀兊拿孀?。但是我也知道，要放棄這個(gè)面子，放棄這些東西，太難了。因?yàn)槿擞羞@種經(jīng)驗(yàn)，有這種體悟，你獲得比放下要容易得多。在孩子的教育上，等痛再放下就晚了，不能等到痛再放下。我們知道痛，不再犯那個(gè)錯(cuò)誤那是聰明人。在之前就做好預(yù)防，那是智慧的人。人生難得的是什么？不是獲得，是放下。當(dāng)你真正懂得了放下，其實(shí)你就擁有了更多。你都抓著，你能抓多少？所以，放下比獲得更重要。這就是我們要看淡。

孩子要恰當(dāng)表達(dá)憤怒

不難見(jiàn)到小孩子發(fā)脾氣，你可能會(huì)猜想他們發(fā)脾氣的原因種種，其實(shí)，兩歲的孩子會(huì)發(fā)脾氣的部分原因，是因?yàn)樗麄儧](méi)有足夠的詞匯或所需的工具來(lái)充分、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己內(nèi)心的憤怒或沮喪。出于這個(gè)原因，您的孩子就非常需要在表達(dá)憤怒這方面給予幫助。

因此，解決孩子亂發(fā)脾氣，恰當(dāng)表達(dá)自己的憤怒的最關(guān)鍵原則，就如下所說(shuō)：

可以忽略孩子的行為，但不能忽略您的孩子。

究竟您的孩子是想通過(guò)發(fā)脾氣給您傳達(dá)什么意思呢?是生氣?還是失望?詢問(wèn)您的孩子，究竟發(fā)生什么事情了，同時(shí)鼓勵(lì)孩子，要冷靜下來(lái)，您才能夠給他提供幫助。讓您的孩子懂得，如果他遇到了什么事情讓他十分沮喪，那么除非他讓您知道究竟是怎么回事，您才能幫得上忙。如果他還是依舊發(fā)著脾氣，那么您是無(wú)法理解究竟是什么原因的，那就更談不上幫忙了。

不要忽略孩子對(duì)憤怒的表達(dá)方式。事實(shí)上，如果孩子憤怒的表達(dá)方式是正確的，那么請(qǐng)鼓勵(lì)他以后就這么處理。抑制住胸頭的怒火，只會(huì)導(dǎo)致最后更糟糕的爆發(fā)出來(lái)。所以，不要鼓勵(lì)您的孩子抑制住自己內(nèi)心的憤怒。相反的，引導(dǎo)您的孩子通過(guò)非破壞性的或是非傷害性的方式，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出自己內(nèi)心的憤怒。允許并鼓勵(lì)您的孩子通過(guò)以下這些方式來(lái)表達(dá)他的憤怒和沮喪：

1)通過(guò)口頭上的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)

2)通過(guò)捶打枕頭或是床墊

3)在切肉板上捶打粘土

4)通過(guò)用力的打鼓

5)可以到外面廣闊的空間了透透氣，跑跑步

6)將內(nèi)心的憤怒，通過(guò)大聲的、簡(jiǎn)短的語(yǔ)氣詞喊出來(lái)。也可以放上喜愛(ài)的音樂(lè)，大聲地跟著唱或是盡情的跳舞。

7)通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)憤怒的藝術(shù)作品

您所教給孩子的，有關(guān)如何恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己內(nèi)心的憤怒和沮喪，很可能在孩子三歲的時(shí)候，效果并不明顯，可能要等到孩子有四歲那么大了，才能看出您所教的成果。幼兒(或是學(xué)齡前的孩子)，毫無(wú)疑問(wèn)的，有時(shí)還是會(huì)突然間像火山爆發(fā)似的，發(fā)泄出自己內(nèi)心的憤怒和沮喪，會(huì)生氣的大發(fā)脾氣。然而，要想您的孩子及時(shí)的學(xué)會(huì)這些正確的表達(dá)方式，而且學(xué)會(huì)如何正確的處理這種情緒，這不僅是孩子需要學(xué)習(xí)的課程，對(duì)于大人，也是需要不時(shí)的加以學(xué)習(xí)的。

寶寶的早教方法恰到好處

寶寶的早期教育必須根據(jù)自身的特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的、恰到好處的方法。

一、從訓(xùn)練感覺(jué)器官人手。

由于人的感覺(jué)器官都是受大腦支配的，通過(guò)對(duì)受大腦支配感覺(jué)器官的訓(xùn)練，可以促進(jìn)大腦智力發(fā)展。那么，如何訓(xùn)練幼兒的感覺(jué)器官呢？為了發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)，可以給他們聽(tīng)悅耳的音樂(lè)和優(yōu)美的詩(shī)篇；為了發(fā)展幼兒的視覺(jué)，可以讓他們看美麗的圖畫(huà)和各種實(shí)物等；為了發(fā)展幼兒的味覺(jué)，可以讓它們品嘗滋味；為了發(fā)展幼兒的嗅覺(jué)，可以讓他們陪著大人在廚房里烹調(diào)；為了發(fā)展幼兒的皮膚敏感性，要以給予他們各種軟、硬、冷、熱等刺激。

二、從發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力人手。

語(yǔ)言是幼兒接受知識(shí)的工具為了充分發(fā)揮幼兒潛在能力，必須盡早讓孩子掌握語(yǔ)言這一工具。當(dāng)孩子有了一定的別能力以后，就可以拿一些他們比較感興趣的東西給他看，同時(shí)用的緩清晰的語(yǔ)調(diào)重復(fù)這些東西的名稱。當(dāng)孩子稍稍能聽(tīng)懂說(shuō)話時(shí)，大人就應(yīng)不厭其煩地和他們的名稱。當(dāng)孩子稍稍能聽(tīng)懂說(shuō)話時(shí)，大人就應(yīng)不厭煩地和他們對(duì)話，或給他們講故事。當(dāng)孩子能說(shuō)出完整話語(yǔ)時(shí)，大人就不僅要經(jīng)常給孩子講故事，而且還要讓孩子重復(fù)。這要久而久之，堅(jiān)持練習(xí)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)很快地發(fā)展起來(lái)。

三、游戲是幼兒的主要活動(dòng)，是他們接受知識(shí)，發(fā)展智力的最好途徑。

所以在教幼兒時(shí)，一定要在幼兒游戲上動(dòng)腦筋、下功夫。游戲的方法很多，幼兒模仿性強(qiáng)，保姆可以先從模仿游人手，以后隨著知識(shí)的增加和智力的發(fā)展，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性游戲。需要指出的是，家政服務(wù)員不應(yīng)對(duì)孩子的游戲不聞不問(wèn)，而應(yīng)該陪著孩子做游戲。通過(guò)各種各樣的游戲，來(lái)幫助幼兒不斷地認(rèn)識(shí)、理解及把握周圍的世界、最大限度地挖掘他們大腦的潛力。

四、大自然中的知識(shí)是無(wú)究無(wú)盡的。

家長(zhǎng)應(yīng)該盡一切可能，帶孩子到公園或郊外去，以大自然為主題，向孩子講解有關(guān)動(dòng)物、植物、礦物、天文、地理等知識(shí)，使孩子在領(lǐng)略自然的同時(shí)，學(xué)到大量知識(shí)，并豐富發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

父母怎樣給予孩子恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)

當(dāng)孩子出現(xiàn)新問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)在情緒狀態(tài)下處理孩子，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。有時(shí)還會(huì)惡性循環(huán)，增加父母的無(wú)力感。

針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)平時(shí)在家中要培養(yǎng)孩子定時(shí)作息的習(xí)慣，還要建立常規(guī)和良好習(xí)慣?？梢越ⅹ?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)孩子的良好行為，當(dāng)孩子表現(xiàn)良好時(shí)，就要立即給予物質(zhì)或社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)。

一、口頭強(qiáng)化適宜的行為。

針對(duì)孩子的弱點(diǎn)，有意識(shí)地為他創(chuàng)造改進(jìn)的機(jī)會(huì)。如孩子特別好動(dòng)，但是他也喜歡畫(huà)畫(huà)，這樣當(dāng)他安靜且專注地完成一幅畫(huà)時(shí)，父母應(yīng)立即對(duì)他夸獎(jiǎng)：“真棒！你畫(huà)得太棒了，我也想要一幅你畫(huà)的畫(huà)。”當(dāng)孩子受到鼓勵(lì)時(shí)，他會(huì)努力去做。

二、給孩子訂立簡(jiǎn)明的規(guī)定。

可以給孩子定立一些簡(jiǎn)明的規(guī)定，規(guī)定上要注明孩子的良好行為會(huì)得到什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。如按時(shí)起床加1分，幫助整理家務(wù)加1分，飯后收碗筷加1分。當(dāng)孩子在一個(gè)星期內(nèi)完成10分時(shí)就可以去公園或買喜歡的書(shū)。采取這種方法，一要避免把獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制用在寫(xiě)作業(yè)學(xué)習(xí)上，這樣會(huì)使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)是有代價(jià)的觀念。二要公開(kāi)計(jì)算次數(shù)的方式，并做到公正。

三、計(jì)點(diǎn)制度。

給孩子在墻上建立一個(gè)表?yè)P(yáng)區(qū)，對(duì)他進(jìn)行精神鼓勵(lì)。這種方法與訂立規(guī)定同樣有效，家長(zhǎng)可以在表格上記一些點(diǎn)數(shù)，或給小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。孩子累積一些點(diǎn)數(shù)或紅花時(shí)，可以從父母這里得到小玩具、額外的特權(quán)，或出外游玩等獎(jiǎng)賞。

這些簡(jiǎn)單明確的獎(jiǎng)勵(lì)制度會(huì)幫助孩子建立自信心，促進(jìn)他養(yǎng)成更好的生活習(xí)慣，養(yǎng)成做事情有目標(biāo)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)克制自己的欲望，家長(zhǎng)在教養(yǎng)孩子時(shí)還可以達(dá)到事半功倍的效果。

兒童家庭教養(yǎng)方式您做對(duì)了嗎

一民主型教養(yǎng)方式有利于寶寶成長(zhǎng)

研究表明，民主型的教養(yǎng)方式會(huì)使兒童產(chǎn)生獨(dú)立、爽直、協(xié)作、親切、溝通等良好的個(gè)性品質(zhì)。民主型的爸爸媽媽不任意打罵孩子，對(duì)寶貝的行為更多的是分析與引導(dǎo)，合理的應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)與處罰的手段，并以身作則給寶貝樹(shù)立良好的榜樣。要注意的是，民主不等于什么事都是協(xié)商。寶貝由于自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)所限，不能深刻與全面的分析問(wèn)題。針對(duì)于這種情況可以用家庭討論的方式，“民主”的做出決定。這時(shí)，爸爸媽媽要事先統(tǒng)一口徑，然后召開(kāi)家庭會(huì)議，按照少數(shù)服從多數(shù)的“民主”原則，讓寶貝沿著正確的方向前進(jìn)。

二5種父母常見(jiàn)錯(cuò)誤教養(yǎng)方式

1.過(guò)分嚴(yán)格

有些爸爸媽媽對(duì)寶貝的教育很嚴(yán)厲

，有時(shí)甚至達(dá)到殘酷的程度，他們信奉“棍棒之下出孝子”的信條，稍不順心或?qū)氊惖男袨椴环献约旱脑竿统庳?zé)甚至打罵孩子。

后果：這種教養(yǎng)方式容易使寶貝形成自卑、懦弱、冷漠等消極情緒，或產(chǎn)生不能克制的逆反、攻擊和沖動(dòng)行為，發(fā)生意想不到的后果。

2.過(guò)度溺愛(ài)

這些爸爸媽媽對(duì)寶貝的教養(yǎng)方式與上面剛好相反，他們對(duì)寶貝過(guò)分的溺愛(ài)和寬容，對(duì)寶貝的任何要求都無(wú)條件的接受。

后果：這容易使寶貝養(yǎng)成放縱驕橫，自私自利的品格。這種環(huán)境下長(zhǎng)大的寶貝由于自小就以自我為中心，認(rèn)為所有的人都應(yīng)聽(tīng)從自己的命令。當(dāng)他們接觸其他小朋友或走入社會(huì)時(shí)，可能會(huì)因挫折而拒絕接觸社會(huì)，因被忽視而嫉妒和仇視他人，因不能自控而與人沖突，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的侵犯性行為問(wèn)題。

3.支配

這種情況多見(jiàn)于父母工作壓力都比較大的家庭。這些爸爸媽媽總喜歡直接替寶貝拿主意，直接告訴寶貝做這做那，對(duì)寶貝自己的意愿漠不關(guān)心。后果：雖然直接向?qū)氊惏l(fā)出命令可以節(jié)省許多時(shí)間，提高生活效率，但長(zhǎng)此以往寶貝會(huì)養(yǎng)成過(guò)度依賴、服從的性格。由于事事都由爸爸媽媽決定，寶貝自然也無(wú)須主動(dòng)的思考自己的事情，這樣長(zhǎng)大以后寶貝就會(huì)缺乏主動(dòng)性，性格自閉，且對(duì)父母產(chǎn)生過(guò)分的依賴感。

4.不斷拒絕

有些爸爸媽媽為了讓寶貝長(zhǎng)大后對(duì)社會(huì)有更好的適應(yīng)能力，有意識(shí)的對(duì)寶貝進(jìn)行過(guò)度的挫折教育，增強(qiáng)寶貝的“抗挫能力”。

后果：過(guò)度的“挫折教育”，對(duì)寶貝提出的任何要求都給予拒絕，又不對(duì)寶貝解釋拒絕的原因，讓寶貝長(zhǎng)期生活在一種不安全的心理環(huán)境中。研究表明，當(dāng)個(gè)體長(zhǎng)期處于挫折中，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的神經(jīng)質(zhì)傾向，并且會(huì)伴隨反社會(huì)和侵犯性行為。“挫折教育”的出發(fā)點(diǎn)是好的，但一定要注意寶貝的心理衛(wèi)生，在“拒絕”后給予他們足夠的關(guān)愛(ài)，讓他們有安全的感覺(jué)。

5.忽視

在一些家庭中，由于爸爸媽媽的工作繁忙沒(méi)有時(shí)間照看寶貝，寶貝的護(hù)養(yǎng)工作大多由保姆或親屬代勞。

后果：寶貝由于沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)與爸爸媽媽接觸，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安全感和焦慮情緒。由于在情感上被忽略，寶貝會(huì)傾向于用各種問(wèn)題行為來(lái)引起爸爸媽媽的關(guān)注，如生病，攻擊他人或傷害自己，或其他一些奇怪的行為。

三依據(jù)寶寶性格調(diào)整教養(yǎng)方式

不難看出，教養(yǎng)方式不當(dāng)會(huì)對(duì)寶貝的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。雖然這種影響并不是絕對(duì)的，還要因兒童自身的特點(diǎn)而異，但在現(xiàn)實(shí)生活中我們常?？梢钥吹揭蚪甜B(yǎng)方式不良引發(fā)的不同的兒童問(wèn)題行為。所以父母一定要反思自己的教養(yǎng)方式。寶寶的個(gè)性各有不同，自然要針對(duì)寶寶的性格特征賴制訂養(yǎng)育方針。只有這樣，才會(huì)發(fā)揮寶寶性格中的優(yōu)勢(shì)