怎樣鼓勵(lì)幼兒園害羞的孩子

怎樣鼓勵(lì)幼兒園害羞的孩子

幼兒園是孩子對(duì)學(xué)校的最初經(jīng)驗(yàn)，是未來多年學(xué)習(xí)生涯的起始點(diǎn)。有的孩子覺得上學(xué)是件令人興奮的事：他們高高地舉手搶著回答問題，合唱時(shí)扯開大嗓門，吃飯時(shí)第一個(gè)坐下。

有的孩子則沒有那么興奮。害羞或更內(nèi)斂的孩子可能會(huì)覺得幼兒園過于陌生和鬧騰。他們上課時(shí)可能不愿說話，不愛融入集體，或是寧愿自己待著，在角落里安安靜靜地玩。

孩子害羞，我該擔(dān)心嗎？

你當(dāng)然希望你的孩子能喜歡上幼兒園，但是盡量不要太慌張，特別是如果你的孩子剛上托班的話。在上托班期間，寶寶剛剛開始學(xué)習(xí)怎樣與同伴互動(dòng)，如何參與集體活動(dòng)。很多托班的小朋友仍然喜歡跟其他孩子一起各玩各的，一邊觀察一邊模仿，而不是直接跟小朋友們玩在一起。等到大一些，大多數(shù)孩子都能互動(dòng)著玩，但是他們?nèi)匀辉谧晕艺{(diào)整的過程中，以便適應(yīng)學(xué)校的交際環(huán)境。

不管是在托班還是小班，孩子在嘗試新的環(huán)境，學(xué)習(xí)新的行為規(guī)范。這個(gè)過程可能需要時(shí)間。

每個(gè)人的性格都不一樣，同樣地，每個(gè)孩子也非常不一樣。他們對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)情況非常不同，這也是很正常的。有的孩子很討巧，有的孩子則很安靜。一些孩子要比別人花更長(zhǎng)的時(shí)間來適應(yīng)教室里的日常作息，適應(yīng)新的學(xué)校、老師或教室，但是他們最終會(huì)適應(yīng)的。有的孩子則一直都很害羞，但是這也沒有問題。正常的害羞不是一個(gè)需要解決的問題。

孩子安靜或害羞都不是問題。讓你的孩子自己決定怎樣感覺自在。在他這么小的年紀(jì)，你還不用為他害羞的事小題大做。

要在學(xué)校里學(xué)到東西，你的孩子不需要是最賣力氣、最積極的那個(gè)。但是疏解他的害怕心理哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，也能讓上幼兒園變得更加愉快，這會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，非常值得嘗試。

怎樣鼓勵(lì)害羞的孩子？

跟老師談?wù)?。幼兒園老師和專家都非常強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)跟老師保持密切聯(lián)系的必要性。家長(zhǎng)和老師之間的溝通，對(duì)于幫助害羞的孩子適應(yīng)幼兒園生活，非常重要。

首先，對(duì)比你的孩子在幼兒園和在家的表現(xiàn)。你的孩子在家愛做的哪些活動(dòng)，在教室里時(shí)他不喜歡做？你的孩子不喜歡在幼兒園里應(yīng)該做的哪些事？你可以從孩子的老師們那里收集信息，想方法讓孩子對(duì)教室產(chǎn)生興趣，感覺舒服。如果可能的話，你可以約老師一起談?wù)勗趺醋觥?/p>

把他的興趣帶去幼兒園。例如，如果你的孩子對(duì)甲蟲很著迷，但是幼兒園里沒講到甲蟲，不妨讓他把他的收藏帶到教室里去。但是要確保老師不會(huì)強(qiáng)迫你的孩子到前面去給大家正式地講解?？梢哉?qǐng)老師專門創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓你的孩子可以談?wù)摷紫x或是回答問題。老師可以用你的孩子的材料作為視覺上的輔助，讓小朋友們討論甲蟲，或是以你的孩子的存貨為基礎(chǔ)，創(chuàng)造一個(gè)“甲蟲一角”。

一個(gè)不愿參加幼兒園活動(dòng)的孩子的媽媽發(fā)現(xiàn)，支持她女兒的興趣，會(huì)起到顯著的效果。她說：“我鼓勵(lì)她把自己想給同學(xué)們看的東西帶到學(xué)校去，她收集的貝殼、我們家的倉鼠、小石頭。這給了她展示自己的機(jī)會(huì)。”

即使你的孩子現(xiàn)在還不敢發(fā)言，把他的心愛之物帶到教室里也有助于消除他的害羞。他不說話也可以參與其中，感覺到歸屬感，這是個(gè)好的開始。他可能最迷甲蟲、火車或貓，但是即便是分享他喜歡的一本書或一個(gè)玩具，也會(huì)有幫助。

參加幼兒園活動(dòng)。你出現(xiàn)在教室里，會(huì)幫助你害羞的孩子在學(xué)校里感覺更舒適。你不一定有時(shí)間經(jīng)?；蜷L(zhǎng)時(shí)間地參與幼兒園活動(dòng)，但是即便是偶爾出現(xiàn)，也會(huì)讓你有觀察的機(jī)會(huì)。大多數(shù)孩子都會(huì)覺得爸爸或媽媽來幼兒園，是一項(xiàng)殊榮。在幼兒園的家長(zhǎng)開放日里，你一定要設(shè)法出席，看看情況到底是怎樣的。如果你的寶寶所在的幼兒園提供機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)來學(xué)校給小朋友講故事、帶小朋友們做活動(dòng)，你也可以考慮參加。

確保他能應(yīng)付得來。如果你能參觀孩子的教室，看看那里的游戲、活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)是否適合你的孩子，是不是能讓你的孩子有成功的渴望和機(jī)會(huì)。因?yàn)槟愕暮⒆硬粎⑴c活動(dòng)，可能是因?yàn)樗J(rèn)為自己做不來。

如果幼兒園的很多活動(dòng)似乎超過了孩子的能力水平，跟老師談?wù)劊鸦顒?dòng)簡(jiǎn)化一下。如果你的孩子不認(rèn)得所有的圖卡，老師可以讓他只看其中的幾個(gè)。如果你的孩子還不能靈活使用剪刀或膠水，請(qǐng)老師同時(shí)提供涂鴉或畫畫的選擇。一定不要讓你的孩子有挫折感。

要給你的孩子足夠的挑戰(zhàn)。你的孩子不喜歡幼兒園的活動(dòng)，也可能因?yàn)樗鼈兲?jiǎn)單了。如果你懷疑是這個(gè)問題，可以跟老師一起尋找辦法，給你的孩子更多挑戰(zhàn)。也許老師可以從大一級(jí)班級(jí)借些東西來給你的寶寶用。

在家里幫他。一些孩子遠(yuǎn)離教室的刺激和壓力后，在安靜的環(huán)境下就容易學(xué)會(huì)新東西。如果你的孩子不擅于用畫筆畫畫，你可以跟他在家里一起畫畫。了解你的孩子在學(xué)校里最喜歡哪幾首歌，平時(shí)在家里或是吃飯時(shí)跟他一起唱。

給你的孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但是盡量不要給他壓力。小孩子學(xué)習(xí)新東西的速度不一樣，沒必要變成負(fù)擔(dān)。目的是幫你的孩子建立自信。關(guān)鍵是，一定不要逼孩子太緊。

集中關(guān)注他的強(qiáng)項(xiàng)。不要只看到坍塌的積木。在家里和孩子做幼兒園里的簡(jiǎn)單趣味活動(dòng)，這是疏解他對(duì)于參與集體活動(dòng)的恐懼的一個(gè)好方法。大多數(shù)幼兒園的班級(jí)里都有幾首大家喜歡的合唱曲目，經(jīng)常在教室里唱，或者至少會(huì)在音樂課上唱。你可以問問你的孩子最喜歡哪幾首，然后每天晚上都跟寶寶唱。如果你的孩子在家里唱得自信了，到教室里時(shí)，可能也就不那么害羞了。

作他的“學(xué)生”。在家里用娃娃和填充毛絨玩具跟孩子玩“上幼兒園”的角色扮演游戲，是一種讓孩子體驗(yàn)上幼兒園的好方法。用幾個(gè)小熊創(chuàng)辦一個(gè)幼兒園，讓孩子來扮演老師。你可以幫忙組織游戲，作為一個(gè)“學(xué)生”參與其中，讓你的孩子掌握課堂的節(jié)奏。

通過這種方式，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他害怕幼兒園里的什么，比如同學(xué)中的壞小子或老師的嘲弄。如果你作為“學(xué)生”假裝有點(diǎn)害怕別的小朋友或老師，你的孩子可能會(huì)覺得很可笑，他的笑有助于緩解他的部分恐懼情緒，這樣他也許會(huì)更自信。跟孩子談?wù)剬W(xué)校里的情況，多問你的孩子問題，然后用你得到的信息跟幼兒園的老師和領(lǐng)導(dǎo)談?wù)劇?/p>

孩子會(huì)不會(huì)不只是害羞？

如果他不是害羞那么簡(jiǎn)單怎么辦？大多數(shù)孩子的害羞或安靜都不是嚴(yán)重的問題，但是有幾個(gè)危險(xiǎn)信號(hào)可能表示，你需要帶孩子咨詢專家。如果你的孩子在上學(xué)前或在幼兒園里經(jīng)常哭或大發(fā)脾氣，大多數(shù)時(shí)間里都非常孤僻，很少與人有眼神交流，或是在幼兒園里很暴力，打別的小朋友或老師，請(qǐng)咨詢兒科醫(yī)生或是心理專家。

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

育兒心得：害羞的孩子

育兒心得：害羞的孩子

楊楊，女，三歲。楊楊比其他小朋友晚一周進(jìn)幼兒園的，她不哭不鬧，給人的感覺非常懂事，可是當(dāng)我們正常上課后發(fā)現(xiàn)，原來她非常的內(nèi)向，膽子也很小。每當(dāng)她和別的小朋友在一起玩時(shí)，她就會(huì)主動(dòng)讓出來，當(dāng)別的小朋友有攻擊行為時(shí)，她更是躲避、退縮，從來不會(huì)還手或還嘴，也不會(huì)告狀。上課游戲雖然聽的、看的很認(rèn)真，但不會(huì)參與，就連小朋友最喜歡玩的大型玩具也是敬而遠(yuǎn)之。

每天早晨小朋友來園都會(huì)主動(dòng)選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，楊楊來園后，跟往常一樣安安靜靜地坐在小椅子上看其他小朋友玩。我過去叫她跟小朋友一起玩，可是被她拒絕了，后來我提出跟她一起玩，她才慢慢的跟我進(jìn)了活動(dòng)區(qū)。上課時(shí)，小朋友齊聲唱著歌，我發(fā)現(xiàn)楊楊邊唱歌邊表演著，于是我對(duì)小朋友說：楊楊表演的真好！我們請(qǐng)楊楊站起來唱歌，好嗎？只見她滿臉通紅，害羞地低著頭，說什么也不肯唱歌。我只好請(qǐng)其他小朋友唱，過了一會(huì)她又跟著唱了起來,她的聲音好聽且節(jié)奏感強(qiáng)。午飯過后，小朋友們玩了會(huì)兒游戲，準(zhǔn)備睡覺了，我?guī)е麄內(nèi)ド蠋?，大家都排?duì)了，只有楊楊還坐在椅子上，我過去一看，楊楊眼淚汪汪的摸著小手，好象是被椅子夾到了，問他怎么回事，她還是閉著嘴不說話。

楊楊的媽媽常常問我：“楊楊在幼兒園里會(huì)跟小朋友一起玩嗎？上課和游戲能參與進(jìn)去嗎？愿意到戶外做運(yùn)動(dòng)嗎？跟小朋友的關(guān)系好不好？”楊楊媽媽還反應(yīng)楊楊在家里其實(shí)很活潑，喜歡唱歌跳舞，常常一個(gè)人表演，但是到了幼兒園了怎么就完全不一樣了呢？我認(rèn)為在幼兒園里，由于楊楊比其他孩子晚進(jìn)園，因此和其他小朋友有種距離感，不愿意主動(dòng)游戲，每一次都是在老師的幫助下加入游戲，比較被動(dòng)，所以不能很好地投入游戲及其他活動(dòng)中來。

我發(fā)現(xiàn)楊楊對(duì)音樂比較敢興趣，所以在上音樂課或是音樂游戲時(shí)經(jīng)常會(huì)請(qǐng)她唱歌給大家聽，在她自動(dòng)給音樂加上動(dòng)作表演時(shí)，引導(dǎo)其他孩子一起表揚(yáng)她，跟她學(xué)習(xí)。雖然一開始楊楊還是不敢在大家面前唱歌，但是慢慢的開始愿意在大家面前表演了，現(xiàn)在楊楊是我們班歌聲最響亮的小朋友了。找到了自信，似乎讓楊楊變的開朗起來，會(huì)主動(dòng)參與到游戲中，前幾天放學(xué)的時(shí)候我?guī)е∨笥淹娲笮屯婢?，?dāng)楊楊奶奶來接的時(shí)候她不肯走呢！

自信心是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來的，而幼兒期又是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們根據(jù)每個(gè)幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn)，提出不同層次的要求，讓每個(gè)幼兒都有足夠的機(jī)會(huì)獲得成功和滿足，從而產(chǎn)生自信心，激發(fā)幼兒再次嘗試的欲望。因此幼兒無論在幼兒園，我們應(yīng)該為其創(chuàng)設(shè)一些自我鍛煉的機(jī)會(huì)，做一些力所能及的事。平時(shí)，要多給孩子一些展示自己的機(jī)會(huì)。幼兒生來就對(duì)音樂有特殊的情感，幼兒用獨(dú)特的的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受。正是這種寬松和諧的氣氛，使幼兒有可能大膽表現(xiàn)，同時(shí)也為教師培養(yǎng)幼兒的自信心提供了機(jī)會(huì)。其實(shí)，困難、挫折在幼兒生活中常常發(fā)生，作為老師應(yīng)該幫助孩子分析原因，引導(dǎo)孩子大膽嘗試，去克服困難，獲得成功。

育兒知識(shí)：該給孩子怎樣的鼓勵(lì)

每個(gè)孩子都期望能夠得到老師的表揚(yáng)與肯定，而我們老師也常常會(huì)發(fā)一些小東西，如：小紅花、貼紙等做為鼓勵(lì)孩子進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)。可是近些時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這種獎(jiǎng)勵(lì)也有些變味了：有的孩子得到小紅花是為了應(yīng)付爸爸媽媽每晚的檢查；有的孩子則是為了攀比誰多誰少；還有一些孩子對(duì)這些獎(jiǎng)勵(lì)漠不關(guān)心，不一會(huì)就掉在地上找不到了……

遇到這種情況我也憂心忡忡，究竟該給孩子怎樣的鼓勵(lì)能夠讓孩子更有進(jìn)步表現(xiàn)，要好的心理呢？我不禁將一些常見的鼓勵(lì)方式拿出來細(xì)細(xì)分析一下：

小紅花：它雖然價(jià)值不高，但卻也是只能在幼兒園表現(xiàn)好時(shí)才能得到，所以它在幼兒心目中孩子有很高地位，幼兒都喜歡得到。如果能夠提醒幼兒好好保管，應(yīng)該還是很好的。

口頭表揚(yáng)：口頭表揚(yáng)不是什么物質(zhì)獎(jiǎng)品，但是應(yīng)用最廣，基本沒什么成本（主要是老師觀察孩子的時(shí)間成本）?？陬^表揚(yáng)是需要技巧的。表揚(yáng)孩子一定要真誠、到位。敷衍的表揚(yáng)沒有價(jià)值，泛泛的表揚(yáng)不能傳達(dá)正確信息。比如孩子問“老師好”，你表揚(yáng)“好孩子”，這是不到位的表揚(yáng)容易讓孩子產(chǎn)生誤解，降低你的威信。

體態(tài)表揚(yáng)。比如拍拍孩子頭（大班以下適用）、拍拍孩子后背、對(duì)孩子豎起大拇指、擁抱親吻等等，都是有效的獎(jiǎng)勵(lì)方式。孩子也愿意接受。不要吝惜你的體態(tài)表揚(yáng)，孩子可能會(huì)記一輩子的。當(dāng)孩子在成人之后還常想起小時(shí)候老師的溫馨接觸，那是多么愜意的事情?。?/p>

貼紙。貼紙是最受孩子歡迎的。這個(gè)一定程度上是受小學(xué)生的影響。粘貼涵蓋內(nèi)容十分廣泛，有動(dòng)畫片的各種形象，也有成人化的符號(hào)表征，如美女、恐龍、紅心、星星等等。價(jià)格便宜，孩子喜聞樂見，效果不錯(cuò)。但教師在選擇時(shí)最好能選擇一些適宜幼兒年齡的貼紙進(jìn)行分發(fā)。

機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)包括表現(xiàn)機(jī)會(huì)、表演機(jī)會(huì)、勞動(dòng)機(jī)會(huì)。某孩子不自信，背后做個(gè)準(zhǔn)備，讓他回答問題，大加鼓勵(lì)，是一種表現(xiàn)機(jī)會(huì)。講故事時(shí)，讓表現(xiàn)好的孩子或者有針對(duì)性地請(qǐng)一些比較弱的孩子做故事的主角，是一種的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。做值日、整理教室，孩子們爭(zhēng)著做，是很好的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。運(yùn)用此法一定要一碗水端平，機(jī)會(huì)均等。

鼓勵(lì)孩子的方式有很多，我想只要我們細(xì)心尋找，一定會(huì)找到合適孩子的獎(jiǎng)勵(lì)。

育兒知識(shí)：怎樣對(duì)孩子說鼓勵(lì)的話

溝通技巧：說話也有溫度:

急事，慢慢的說；大事，清楚的說；小事，幽默的說；沒把握的事，謹(jǐn)慎的說；沒發(fā)生的事，不要胡說；做不到的事，別亂說；傷害人的事，不能說；討厭的事，對(duì)事不對(duì)人的說；開心的事，看場(chǎng)合說；傷心的事，不要見人就說；別人的事，小心的說；自己的事，聽聽自己的心怎么說；現(xiàn)在的事，做了再說；未來的事，未來再說；小心說話而且要“說好話”，話說出口之前先思考一下，不要莽莽撞撞的脫口而出。事情再怎么急迫，也要清楚的讓大家知道問題以及來龍去脈，但往往是越急越說不清楚，反而耽誤了時(shí)間。而且，要堅(jiān)持這樣做，便難能可貴了，可以做成大事業(yè)。怕就怕堅(jiān)持不到最后，前功盡棄,如何善用說話技巧,一般說話技巧的要點(diǎn)有：

1抓住重點(diǎn)（溝通主題具體、精簡(jiǎn)）。

2速度適中（不急不徐）。

3保持微笑（伸手不打笑臉人）。

4察言觀色（看對(duì)方反應(yīng)調(diào)整說話情境）。

5間接指出對(duì)方錯(cuò)誤（人人都愛面子）。

6善用形容詞（增強(qiáng)說話效果）。

7叫出對(duì)方的名字與頭銜（表示親切與尊重）。

8以對(duì)方擅長(zhǎng)為話題（每個(gè)人都有引以自豪的成就）。

9分辨混淆字詞（如十與四）。

10注意說話禮貌（多說“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌詞）。

11避免滔滔不絕（讓對(duì)方有說話機(jī)會(huì)）。

12善聽對(duì)方的話（能抓住對(duì)方的語意與重點(diǎn)）。

13清楚傳達(dá)訊息（讓對(duì)方了解有關(guān)信息）。

14保持合適的談話距離（視人際關(guān)系親疏而調(diào)整）。

15以自然姿勢(shì)輔助說話（不裝腔作勢(shì)）。

16以低而穩(wěn)的態(tài)度溝通（一般人討厭高傲者）。

17重述與整理對(duì)方語意（對(duì)方語意不清時(shí)）。

18投入到對(duì)方話中（融入對(duì)方話題）。

19適時(shí)調(diào)整音調(diào)（引起對(duì)方注意）。

20預(yù)先計(jì)劃溝通所需時(shí)間（按部就班達(dá)到目標(biāo)）。

21讓對(duì)方能暢所欲言（營(yíng)造輕松開放的氣氛）。

22提示對(duì)方你想要聽的話（表達(dá)自己的意愿）。

23確認(rèn)關(guān)鍵性問題（避免日后起紛爭(zhēng)）

孩子見生人膽小、害羞怎么辦？

我兒子2歲3個(gè)月了，平常在家能說會(huì)道，特別活潑開朗?？梢怀鲩T就膽小，見了生人總是害羞，連話都不敢說，更不敢和小朋友們搶玩具，只是一個(gè)人在旁邊看。我也經(jīng)常引導(dǎo)他，讓他和小朋友一起玩，可他就是不敢。請(qǐng)問趙教授：我應(yīng)該如何教育他？

這位家長(zhǎng)：您好！

一、孩子膽小、害羞是怎么回事？

孩子膽小、害羞屬于性格問題。在前邊我解答問題時(shí)，曾談到過這類問題。性格有天生的成分，也有后天生活環(huán)境和受到教育的影響，還跟孩子的自信心有一定的關(guān)系。天生的成分，在后天的環(huán)境影響和教育的作用下，也是可以改變的。因此，家長(zhǎng)在教養(yǎng)方式上要做一些調(diào)整和變化。

孩子膽小、害羞，應(yīng)該和平時(shí)見世面少有關(guān)系。家長(zhǎng)要有意識(shí)地多帶孩子出家門，與別的孩子或大人接觸。接觸多了，沒有被傷害，覺得也沒有什么可怕的，自然就會(huì)漸漸地膽子大一些。

帶孩子到外邊，孩子見了生人，不敢說話、打招呼?！帮@得”是沒有禮貌，其實(shí)這不是沒有禮貌。這一是性格怯懦、拘謹(jǐn)，二是自我保護(hù)意識(shí)的表現(xiàn)，三是不知道如何與人交往。家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆硬淮蠓?，不知道叫人，就覺得很傷大人的面子，從而訓(xùn)斥孩子。家長(zhǎng)一訓(xùn)斥，孩子就更不敢見生人了，開口說話了。

孩子開始不敢教人可能不好意思，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)，讓孩子大聲叫人。然后，再提出，叫人時(shí)，眼睛要看著對(duì)方，表示友好、尊重等等，逐步提高要求。這就是對(duì)孩子進(jìn)行必要的禮儀啟蒙教育。

二、要對(duì)孩子進(jìn)行禮儀啟蒙教育

著名畫家和音樂教育家豐子愷先生，很重視對(duì)兒女進(jìn)行禮儀啟蒙教育。兒子陳寶小時(shí)侯，特別怕生人，在客人面前常常顯得不懂禮貌。有一次，豐子愷到上海為開明書店編一本書，把小陳寶也帶了去，讓他借此機(jī)會(huì)見見世面，開開眼界。

有一天，來了一位小陳寶不認(rèn)識(shí)的客人，同豐子愷談完事告辭后，轉(zhuǎn)過身來也同小陳寶打了個(gè)招呼。小陳寶一下愣住了，不知如何應(yīng)對(duì)是好。父親送走了客人，便循循善誘地說：“客人同你打招呼，你也應(yīng)該說‘再見’。”

每逢家里有客人來，豐子愷總是跟孩子們強(qiáng)調(diào)：給客人倒茶、添飯，一定要雙手捧上。他打個(gè)比方說：“如果用一只手給客人倒茶、添飯，就好像是皇上對(duì)臣子的賞賜，或者像主人對(duì)乞丐的施舍，又好像是父母給小孩喝水、吃飯。這是非常不恭敬的?！彼€告訴孩子們說：“客人送你什么東西，你們要躬身雙手去接。躬身表示謝意，雙手表示敬意。”

還有一次，豐子愷先生在菜館里宴請(qǐng)一位朋友，把他幾個(gè)十來歲的子女都帶去作陪。宴席剛散，有的孩子就嚷嚷著想先回家，豐子愷立即悄悄制止。事后，他耐心地對(duì)子女們說：“孩子們，我們家請(qǐng)客，全家人都是主人，你們也是主人呀。主人比客人先走，那是對(duì)客人不敬。以后可不許這樣做?！?/p>

三、該如何看待孩子膽小、害羞問題

有不少的家長(zhǎng)提出這樣的問題。我想，小孩子膽小、害羞，其實(shí)并不是什么大的問題，只是個(gè)性格問題。隨著時(shí)間的推移，年齡的增長(zhǎng)，身體的強(qiáng)壯，實(shí)踐機(jī)會(huì)的增多，交際的廣泛，自信心的增強(qiáng)，會(huì)逐步解決的。

另外，孩子膽小、害羞，也不是絕對(duì)的缺點(diǎn)。從另外一個(gè)角度看還是個(gè)優(yōu)點(diǎn)，比如，不張揚(yáng)，顯得穩(wěn)重、有涵養(yǎng)，不會(huì)常在外邊招貓逗狗、打架斗毆、惹是生非，不易被壞人拐騙等。

有的家長(zhǎng)把這個(gè)問題看得過重，主要是覺得孩子不外人面前表現(xiàn)得不夠大方，畏縮，怯懦，讓家長(zhǎng)難看、難堪沒面子。這是家長(zhǎng)的虛榮。孩子為什么就不能有自己獨(dú)特的個(gè)性？當(dāng)然，我們還是要孩子學(xué)會(huì)交往和溝通，但要慢慢來。

我不主張家長(zhǎng)把這個(gè)問題看得過重，是因?yàn)槲覔?dān)心家長(zhǎng)會(huì)因此而情不自禁地厭煩孩子，不喜歡孩子，或采取過激的批評(píng)和訓(xùn)斥。要是那樣的話，孩子膽小、害羞的問題就更不好解決了。

四、家長(zhǎng)要改變教養(yǎng)方式和教養(yǎng)態(tài)度

孩子膽小、害羞，跟家長(zhǎng)教養(yǎng)方式也有直接關(guān)系。比如，有的家長(zhǎng)好包辦代替。有人跟小孩子說話，家長(zhǎng)怕孩子說不好，常常有家長(zhǎng)“搶嘴”，替孩子說。無形中這就會(huì)加重孩子的膽小、害羞。孩子不需要“代言人”越俎代庖，遇到有人跟孩子說話，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子，把孩子推到前臺(tái)，讓孩子獨(dú)立應(yīng)對(duì)，進(jìn)行鍛煉。小孩子，說錯(cuò)了，或說的不得體也沒關(guān)系，“童言無忌”嘛！人們一般都不會(huì)計(jì)較。

也有的家長(zhǎng)是“完美主義者”，太好強(qiáng)、好勝，對(duì)孩子要求過高，不切合孩子的實(shí)際。小孩子太完美了，就顯得早熟，不真實(shí)了。缺乏童心、童趣的孩子，其實(shí)并不討人喜歡。家長(zhǎng)對(duì)孩子批評(píng)、否定過多，使得孩子無所措手足。只好膽小、害羞、躲避，企圖把自己隱藏起來。

家長(zhǎng)要放開手，創(chuàng)造條件、情境盡量讓孩子自己去做，自己去說，去自由地大膽地與人交往，不要過多的評(píng)論。對(duì)膽小、害羞的孩子，不管說得對(duì)不對(duì)，好不好，得體不得體，都不加評(píng)論；而對(duì)孩子性格、態(tài)度上的積極變化要多鼓勵(lì)、多肯定。這樣也許會(huì)漸漸好起來。

至于小孩子不敢跟別的小朋友一起玩的問題，前邊我談過。也是不能批評(píng)，要循循善誘。家長(zhǎng)先帶著孩子跟別的小朋友玩耍，看沒有被傷害，情況也就會(huì)漸漸好起來。再大一點(diǎn)兒，進(jìn)入幼兒園過集體生活，情況就會(huì)更好。不必?fù)?dān)心。