教育隨筆：一視同仁

教育隨筆：一視同仁

幼兒是獨(dú)立的人,也有自尊心,需要得到別人的關(guān)注和尊重,作為一名幼兒教師,應(yīng)面向全體孩子,重視孩子渴望被關(guān)注,被愛護(hù)的心理需要,平等的對(duì)待每個(gè)孩子。陶行知先生說得好“人人都說孩子小,其實(shí)人小心不小,你若認(rèn)為孩子小,那你比孩子還要小?！?/p>

邱月是個(gè)早產(chǎn)兒,也是我們班年齡最小的孩子。一次,我們玩“剪紙游戲”,請(qǐng)小朋友廢舊利用,將廢舊的書刊、畫報(bào)上的人物、動(dòng)物、植物分類剪下來,然后貼到“剪剪貼貼”活動(dòng)區(qū),這樣既培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,又鍛煉幼兒手腦的協(xié)調(diào)能力。我給小朋友們把要求說了之后就給每個(gè)幼兒發(fā)了一把剪刀,請(qǐng)他們按老師的要求剪下需要的圖片。這時(shí),我擔(dān)心邱月太小,(只有2歲)怕她不小心傷著自己,就給了一本畫報(bào)給她看,之后,我就去關(guān)注其他幼兒去了。

第二天,邱月的媽媽送她入園時(shí)告訴我說,孩子不知怎么了,不想上幼兒園,還一個(gè)勁的哭。我趕快抱過正在哭泣的邱月問“月月,怎么了,為什么不想上幼兒園呢?你不來老師會(huì)想你的?！痹略碌椭^不說話,我又反復(fù)耐心地問了幾遍,她才小聲的說“老師不喜歡我,給其他小朋友剪刀,沒給我?！甭犃怂脑?我的心頓時(shí)撲騰了一下連忙說“對(duì)不起,月月,老師很喜歡你,老師是因?yàn)槟闾?擔(dān)心你不會(huì)用剪刀傷著自己?！薄澳銊e說我小,你別說我小,我會(huì)用,我會(huì)用?！痹略轮钡卣f?！袄蠋熤懒?月月,下次老師一定第一個(gè)發(fā)給你,好嗎?！边@時(shí),月月開心的笑了。

幼兒是獨(dú)立的人,也有自尊心,需要得到別人的關(guān)注和尊重,作為一名幼兒教師,應(yīng)面向全體孩子,重視孩子渴望被關(guān)注,被愛護(hù)的心理需要,平等的對(duì)待每個(gè)孩子。陶行知先生說得好“人人都說孩子小,其實(shí)人小心不小,你若認(rèn)為孩子小,那你比孩子還要小?！?/p>

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幼教隨筆：最小的孩子也請(qǐng)一視同仁

幼兒是獨(dú)立的人,也有自尊心,需要得到別人的關(guān)注和尊重,作為一名幼兒教師,應(yīng)面向全體孩子,重視孩子渴望被關(guān)注,被愛護(hù)的心理需要,平等的對(duì)待每個(gè)孩子。陶行知先生說得好“人人都說孩子小,其實(shí)人小心不小,你若認(rèn)為孩子小,那你比孩子還要小?！?/p>

邱月是個(gè)早產(chǎn)兒,也是我們班年齡最小的孩子。一次,我們玩“剪紙游戲”,請(qǐng)小朋友廢舊利用,將廢舊的書刊、畫報(bào)上的人物、動(dòng)物、植物分類剪下來,然后貼到“剪剪貼貼”活動(dòng)區(qū),這樣既培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,又鍛煉幼兒手腦的協(xié)調(diào)能力。我給小朋友們把要求說了之后就給每個(gè)幼兒發(fā)了一把剪刀,請(qǐng)他們按老師的要求剪下需要的圖片。這時(shí),我擔(dān)心邱月太小,(只有2歲)怕她不小心傷著自己,就給了一本畫報(bào)給她看,之后,我就去關(guān)注其他幼兒去了。

第二天,邱月的媽媽送她入園時(shí)告訴我說,孩子不知怎么了,不想上幼兒園,還一個(gè)勁的哭。我趕快抱過正在哭泣的邱月問“月月,怎么了,為什么不想上幼兒園呢?你不來老師會(huì)想你的?！痹略碌椭^不說話,我又反復(fù)耐心地問了幾遍,她才小聲的說“老師不喜歡我,給其他小朋友剪刀,沒給我?！甭犃怂脑?我的心頓時(shí)撲騰了一下連忙說“對(duì)不起,月月,老師很喜歡你,老師是因?yàn)槟闾?擔(dān)心你不會(huì)用剪刀傷著自己?！薄澳銊e說我小,你別說我小,我會(huì)用,我會(huì)用?！痹略轮钡卣f?！袄蠋熤懒?月月,下次老師一定第一個(gè)發(fā)給你,好嗎?！边@時(shí),月月開心的笑了。

幼兒是獨(dú)立的人,也有自尊心,需要得到別人的關(guān)注和尊重,作為一名幼兒教師,應(yīng)面向全體孩子,重視孩子渴望被關(guān)注,被愛護(hù)的心理需要,平等的對(duì)待每個(gè)孩子。陶行知先生說得好“人人都說孩子小,其實(shí)人小心不小,你若認(rèn)為孩子小,那你比孩子還要小?！?/p>

教育隨筆：重視每一件小事

重視每一件小事

每天早晨，孩子們都會(huì)在老師的帶領(lǐng)下鍛煉身體、玩游戲，可是總有個(gè)別孩子喜歡獨(dú)自呆在一旁。這不，今天晨間活動(dòng)時(shí)，我們班的王老師正帶小朋友玩“切西瓜”的游戲，菲菲小朋友就躲到了一旁。她是真的不想和大家一起玩游戲嗎？

我觀察了一會(huì)，只見她一邊低頭踢著地上的石頭，一邊卻不時(shí)地偷看著家……“菲菲，一起過來玩吧！”我叫了一聲。誰(shuí)知她把頭低得更低了，還把身子轉(zhuǎn)了過去。這孩子別看挺文靜的，但有時(shí)性格還很倔強(qiáng)，我知道再叫她也是枉然，而用強(qiáng)硬的口氣命令還會(huì)引起孩子的逆反心理；即使乖乖地過來了，也玩得不開心，違背了我想讓她參與活動(dòng)的初衷。

怎么辦呢？隨她去，不管了嗎？不行，游戲?qū)τ變旱纳眢w發(fā)展與性格培養(yǎng)有著很重要的作用，作為一個(gè)合格的幼兒教師，不能放棄對(duì)任何一個(gè)孩子的教育與幫助。我想起平時(shí)孩子們總是喜歡圍在我的周圍問東問西，喜歡拉著我的手散步，以得到老師的關(guān)注與愛護(hù)。于是我走上前，輕輕拉起她的小手，對(duì)她說：“跟我一起玩吧！”果然，她沒有拒絕，跟我一起加入了孩子們游戲的人群。不一會(huì)兒，菲菲已經(jīng)開心地投入到游戲當(dāng)中了。聽著孩子歡快的笑聲，我真的很高興。我們的教育，老師的關(guān)愛，應(yīng)該是給予每一個(gè)幼兒的，就像這次游戲一樣，一個(gè)也不能少?。≡谟螒?、戶外活動(dòng)中，我時(shí)刻注意常規(guī)內(nèi)容的滲透。特別是戶外游戲活動(dòng)。因?yàn)樗麄兊哪挲g還很小，大多數(shù)的都沒有形成自我保護(hù)的意識(shí)。

今天又到了游戲時(shí)間，我決定和他們玩“老貓睡覺醒不了”。我扮“貓媽媽”，孩子們扮“小貓”，照慣例，我重重強(qiáng)調(diào)了游戲規(guī)則，對(duì)個(gè)別調(diào)皮的孩子更是特別提醒，再三叮囑。

游戲開始了，“小貓”們都正兒八經(jīng)地躲著，而我叫了幾聲他們還不回來，正當(dāng)我準(zhǔn)備提高音量時(shí)，不小心被椅子絆倒了，一陣鉆心的疼使我一時(shí)站不起來，還流下來幾滴眼淚。正當(dāng)我想努力站起來時(shí)，“小貓”們“喵～喵～”地跑了過來，一雙雙小手往我臉上抹，還異口同聲地說“媽媽，不哭了，以后我們?cè)僖膊欢氵h(yuǎn)了，一下就回來，你不要生氣?。　痹谀且豢?，我的淚不聽使喚地流了下來，同時(shí)也緊緊地?fù)ё×怂麄儭?/p>

看，孩子們是多么可愛，多么純潔、心地多么善良，他們天真而純潔地以為我哭是因?yàn)樗麄儾宦犜捘?，而他們卻不會(huì)因?yàn)槔蠋熆赡芘u(píng)他們、不喜歡他們調(diào)皮而怨恨或懼怕老師，他們馬上想到的是不要讓老師傷心、生氣。呵，孩子們，老師永遠(yuǎn)愛你們！

戶外活動(dòng)時(shí)我決定帶他們?nèi)ネ媪锘?。在老師說完各項(xiàng)應(yīng)該注意的事情之后，小朋友就四散走開上滑梯上玩了。我在一旁看著，提醒著大家注意安全。突然，我發(fā)現(xiàn)胡瑞陽(yáng)小朋友一個(gè)人跑到很遠(yuǎn)的一旁一個(gè)人玩攀登架去了。我連忙走過去說：“快過來，小朋友都在這邊玩，你一個(gè)人在這邊，老師可看不到你，這樣可一點(diǎn)都不安全。”他點(diǎn)點(diǎn)頭，不怎么情愿地跟著我回到了滑梯這邊。但過了一小會(huì)兒，他又不見了。我朝攀登架那望去，果然，他又站在那邊了。我迅速地跑過去，用嚴(yán)肅的口氣對(duì)他說：“你怎么這么不注意安全呢？你一個(gè)人過這邊來玩，這攀登架又這么高，沒有人在旁邊看著，萬(wàn)一摔跤了怎么辦？為什么一點(diǎn)都不懂保護(hù)自己？”他眼巴巴的看著我，過了很久，才小聲地說：“我知道，我不是過來玩的，我是過來告訴攀登架，我現(xiàn)在不能和它玩了，因?yàn)槲乙ネ婊荨Ｎ腋嬖V它也要注意安全，別碰到旁邊的鐵柱子傷到自己了。

這是一個(gè)多會(huì)關(guān)心他人的小孩呀，即使他關(guān)心的對(duì)象是一個(gè)沒有生命的攀登架。我沒有經(jīng)過仔細(xì)地詢問就批評(píng)了她，已傷害到他天真而純潔的童心，這是多么的不應(yīng)該。更加小心翼翼的，保護(hù)起他們純潔、稚嫩的童心，是我以后應(yīng)該十分注意的事情。

作為一名幼兒教師，我應(yīng)該重視孩子身邊的每一件小事，可以說“幼兒園里無小事”，切勿因?yàn)槊蚱渌裁丛蚝雎粤撕⒆铀龅拿恳患∈隆Ｔ负⒆觽兗儩?、善良、美好的童心一直伴隨他們健康成長(zhǎng)。

幼教感悟：一視同仁 不偏愛

這不，班里的孩子們因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，對(duì)周圍的一切都充滿了好奇，什么事都想嘗試一番。這里摸摸，那里爬爬，時(shí)不時(shí)偷偷看老師一眼，以觀察老師的態(tài)度。有時(shí)還嘗試與他人攀比，從而提出一些無理要求。比如，老師看一個(gè)女孩子沒梳頭，便給這個(gè)孩子梳小辮，結(jié)果看的孩子眼饞，馬上也要你給她梳，有的竟還故意把好好的頭發(fā)弄亂。再如，要把集體的玩具帶回家；要?jiǎng)e的小朋友的小發(fā)卡。又如，排隊(duì)爭(zhēng)搶排頭……等等。怎樣對(duì)待幼兒的這些無理要求，是我們?cè)谟捉坦ぷ髦薪?jīng)常遇到的問題。

通過觀察發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)類似情況的孩子并不是不想作某件事或故意去做某些事，而是想通過攀比、生事、耍賴等方式來試探老師是否偏愛某一幼兒，并也想得到這種偏愛。要是處理不好這些問題，勢(shì)必會(huì)在孩子的心靈上投下陰影，對(duì)他今后的成長(zhǎng)也會(huì)造成一定的不良影響。

因此，在對(duì)待孩子上我一視同仁，盡量做到“一碗水端平”，不偏愛，對(duì)無理取鬧的孩子也決不任意遷就，避免出現(xiàn)誤區(qū)。

一句話引發(fā)的

教師節(jié)頭天晚上，女兒興致勃勃制作賀卡，說是明天把最美的送給她最喜愛的英語(yǔ)老師，又讓我說一些贊美老師的詩(shī)句和名言。我未加思索，脫口而出：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！薄嚨兀彩亲匀欢冶厝坏鼐吐?lián)想到了陶行知先生，想到了他的做人，他的書，他的學(xué)識(shí)，他的貢獻(xiàn)，他的至理名言——我的座右銘“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”

是呀，教育的根本目的首先是教孩子學(xué)會(huì)做人，以后成為一個(gè)真正的人。“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”以人為本，求真務(wù)實(shí)。教學(xué)生學(xué)做真人，教師要時(shí)時(shí)處處教真、做真，學(xué)生方能真才實(shí)學(xué)，學(xué)真成真，成為真正有益于人民的人。

極喜歡陶先生的書，于質(zhì)樸中透著睿智，于平實(shí)中藏著策略，對(duì)于教育的指導(dǎo)意義自是不言而喻。他所寫的小兒歌瑯瑯上口，小故事淺顯易懂，卻無不蘊(yùn)含著大道理。諸如什么“人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。”“誰(shuí)說小孩小，他比小孩還要小?！钡鹊龋际菫槲覀兯熳R(shí)的。他的許多話，列舉的許多范例，讀來讓人沉思和反省，學(xué)習(xí)和借鑒。他讓我們明白教育的真諦：真正的教育不是告訴，而是啟發(fā)與誘導(dǎo)。他的這些教育理念，諸多教學(xué)方法，對(duì)于我們幼教工作者來說是多么地貼切而又實(shí)用啊。

“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！笔俏液捅姸嗤袀兊淖毅?，是我們教書育人的永恒主題。

無題

今天是星期天，我去練車，因?qū)W車的地方離家比較遠(yuǎn)，所以中午沒回家，就近到超市簡(jiǎn)單買點(diǎn)兒吃的。

超市一隅的用餐點(diǎn)已沒有空座，就近的兩張餐桌前坐著三對(duì)母女，桌上擺滿了飯和零食，看樣子是結(jié)伴出來玩的。那桌的小女孩一個(gè)三四歲的樣子，一個(gè)也就五歲，這桌的小女孩三歲左右。見她們旁邊的兩個(gè)位子上放著包和衣服，便搭訕道：“請(qǐng)問，我可以坐下嗎？”孩子們沒有反應(yīng)，幸而一位年輕媽媽起來把東西拿開了。我感激地對(duì)她笑笑：“謝謝！”然后，坐下吃我的飯。

和我一桌的小小女孩大概吃飽了，小眼睛四處瞧著，然后就指著那桌大女孩面前的一摞芝麻焦餅說：“我要那個(gè)！”她媽媽趕緊說：“我給你從琪琪這拿塊。”說著不請(qǐng)自到

教育隨筆：我們同在一起

教育隨筆：我們同在一起

又一次來到憨兜家園，見到純真的孩子們，心底一片涌動(dòng)。活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴至今還在激動(dòng)之中，孩子們的認(rèn)真和耐心從始至終，孩子們的完美配合如此默契，孩子們之間的那種友愛毫無目的，孩子們傾情表演的那種投入讓人感動(dòng)。

跟他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間里，想的只是盡我所能的幫助他們，可以拋開一切。這次去支教的主題內(nèi)容是鼓樂教學(xué)《玩具進(jìn)行曲》。前期的時(shí)間，通過教師敲鼓孩子拍手拍腿等形式，用各種聲勢(shì)和身體節(jié)奏來熟悉兩種不同的節(jié)奏。游戲《拉個(gè)圓圈走走》，教師打出節(jié)奏，并隨機(jī)手指一名孩子，其打出相應(yīng)節(jié)奏，讓孩子在游戲過程中鞏固節(jié)奏，真正做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩。游戲《大拇哥》的進(jìn)行，讓孩子們?cè)趦焊枧c節(jié)奏的交叉進(jìn)行中，再次鞏固節(jié)奏，尤其將兒歌的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的改編之后，孩子們說著兒歌：大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞，來看戲，手心手背，憨兜家園的寶貝！每一個(gè)憨兜的寶貝都露出甜甜的微笑。最后的開火車敲節(jié)奏環(huán)節(jié)，孩子們?cè)跉g快的游戲氛圍中，在敲敲后背拍拍肩的笑聲中，對(duì)節(jié)奏熟記于心，為接下來的鼓樂演奏奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

接下來是鼓樂演奏時(shí)間，孩子們用最快的時(shí)間將屬于自己的樂器取到手，在老師的指揮下進(jìn)行演奏。實(shí)踐的過程中，發(fā)現(xiàn)小鼓的節(jié)奏孩子們自然的分成了兩種，一種是正確的節(jié)奏，另一種則是穩(wěn)定的節(jié)拍，我忽然覺得，他們是一群特殊的群體，我們不能用同一種要求來對(duì)待他們，但可以讓他們做的更好！我開始不厭其煩的一遍遍將正確節(jié)奏教給孩子們，學(xué)不會(huì)就手把手的教，我相信他們可以！在經(jīng)過一段時(shí)間之后，有幾個(gè)孩子開始對(duì)正確節(jié)奏有感知，開始慢慢有了感覺，我欣喜孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步！小鼓和小镲合奏的過程，雖然漫長(zhǎng)艱辛，但當(dāng)聽到整齊的鼓聲，看到盡力的孩子們，那種喜悅真的是不由自主！

孩子們一致要求給我們表演他們排練的節(jié)目《苔》，我們欣然點(diǎn)頭答應(yīng)。聽著柔和的音樂，看著孩子們面帶表情，一步步走上舞臺(tái)，唱出屬于他們自己的故事，我在一旁聽著，感受著，不禁慢慢落下熱淚。

一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，匆匆溜走，卻還未感受到結(jié)束的到來，存于孩子們之中的愛、溫暖、感動(dòng)、堅(jiān)韌……會(huì)永遠(yuǎn)銘記！如同孩子們表演時(shí)所唱到的：苔花如米小，也學(xué)牡丹開。

孩子們，由衷的祝福你們！祝福你們的生活充滿陽(yáng)光!幸福滿滿！

孩子們，我們的心連在一起！我們從來沒有離開！

我們同在一起！

教育隨筆：家庭教育不可忽視

最近，我園將舉行全園徒手操比賽活動(dòng)，各班都在積極準(zhǔn)備。我班也在緊張的編排著，小朋友個(gè)個(gè)精神抖擻，只有欣欣小朋友站在那里一動(dòng)不動(dòng)，我上前問她：“你為什么不做？”“很累”“腿很疼”欣欣一臉的不情愿，任憑我怎樣勸說，她一直不肯做，竟然蹲在地上頭也不抬了。無奈，我真的拿她沒辦法了。

當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，視為掌上明珠，家長(zhǎng)過多的溺愛養(yǎng)成不少幼兒任性、懶惰、自私、嬌氣、怕臟、怕累、不愛勞動(dòng)的不良行為，欣欣就是其中的一個(gè)。欣欣的爸爸是個(gè)船員，收入頗多，她家居室寬敞、富麗堂皇、家具簇新、一塵不染。欣欣的媽媽特別愛清潔，幾乎成了潔癖。在家里欣欣什么事也不做，一切都有媽媽包攬了，媽媽還常關(guān)照她：“在幼兒園你不要亂摸亂碰，你這身童裝很時(shí)尚，可不能弄臟、弄壞。”在她媽媽的感染下，使她在幼兒園很少參加各種集體活動(dòng)。使她養(yǎng)成了不合群、不活潑、不愛勞動(dòng)的不良習(xí)慣。事后我與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，做好家長(zhǎng)工作家園同步教育，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，在幼兒教育中有著特殊的重要性。不良的行為習(xí)慣會(huì)阻礙幼兒將來的發(fā)展，家長(zhǎng)們要向關(guān)心孩子的身體和智力一樣關(guān)心孩子良好品質(zhì)的養(yǎng)成，讓家長(zhǎng)意識(shí)到培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)愛集體尤為重要，要求家長(zhǎng)配合幼兒園教育支持老師的工作。

中班教育隨筆：電視風(fēng)波

孩子生性活潑好動(dòng)，當(dāng)這么多孩子聚在一起時(shí)，一個(gè)班級(jí)孩子講話的聲音分貝更是高，我們總想著如何讓孩子安靜下來，如何在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，卻忽視了“動(dòng)”的效果。學(xué)習(xí)的環(huán)境不同，所學(xué)習(xí)的到的知識(shí)內(nèi)容也不同。

孩子在家里看電視的時(shí)候也不可能是一句話也不講的，孩子喜歡模仿電視角色中的對(duì)話，在沒有對(duì)話的時(shí)候，孩子會(huì)用自己的語(yǔ)言去表達(dá)當(dāng)前畫面的重要內(nèi)容，這不正是一種學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)嗎，或許我們?cè)跓o形中扼殺了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

要求孩子學(xué)會(huì)安靜是對(duì)的，但要看在什么樣的情況之下安靜。不是任何時(shí)候都不講話的就是紀(jì)律好，常規(guī)好。就比如看電視的時(shí)候，我想我不會(huì)再要求孩子看電視的時(shí)候一點(diǎn)聲音也不能發(fā)出來，而是要求他們認(rèn)真觀看，小聲地說話，也要注意到后面的小朋友可能聽不到電視機(jī)的聲音，或者是會(huì)影響到他人！

幼教隨筆：要重視個(gè)別教育

在實(shí)踐中，我明白了愛是教育的基礎(chǔ)，它不是說出來的，更不是喊出來的，是通過腳踏實(shí)地辛勤勞作去實(shí)現(xiàn)的。

世界上沒有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育，根據(jù)幼兒的個(gè)別差異因人施教。

我們中三班的孩子活潑開朗，喜歡與人交談，與小朋友一起游戲。新學(xué)期來了一個(gè)不愛說話小女孩，很少和大家一起玩。有一次我看到她抱著玩具坐在角落里自己玩，我便走過去蹲下來輕輕的問她：“冰心，你在和小兔玩嗎？”她聽完我的話?cǎi)R上抓緊了玩具小兔。我又靠近了她一點(diǎn)說：“冰心，老師不帶走你的好朋友小兔，只是想摸摸它也和它做好朋友?！甭犕晡业脑?，孩子猶豫了一下，我再次靠近她一點(diǎn)說：“你教教老師怎樣和小兔做好朋友，我很喜歡你和小兔，我們一起玩好嗎？”聽完我的話，孩子又猶豫片刻后輕輕地碰了碰我的手，從她那開心的笑容中我找到了我要的答案。

從那以后，我常常和她接近，摸摸她的辮子，和她說說話。我知道我和孩子間的距離慢慢拉近了。很快的我又發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子其實(shí)并不是內(nèi)向的孩子，她在自己游戲時(shí)候的熱情并不亞于其他孩子，我開始想辦法，有一天區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，我對(duì)所有小朋友說：“小兔想請(qǐng)小朋友一起幫它搭一個(gè)漂亮的房子”，這時(shí)我注意到冰心無助的眼神，我蹲下來拉住她的手說：“我相信冰心可以和小朋友一起做。”當(dāng)冰心看著自己和小朋友共同搭起的小房子時(shí)，再一次開心的笑了。經(jīng)過幾次努力后，冰心已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，最重要的是順利的渡過了“焦慮期”，和老師小朋友成了好朋友。

在實(shí)踐中，我明白了愛是教育的基礎(chǔ)，它不是說出來的，更不是喊出來的，是通過腳踏實(shí)地辛勤勞作去實(shí)現(xiàn)的。

教育隨筆：同伴的愛

現(xiàn)在的孩子，因?yàn)樘鹗吵缘锰嗟脑?，又沒有注意口腔衛(wèi)生保健，早早的就得了齲齒，班上一半的小朋友都有齲齒，最少的兩顆，多的十幾顆，看了真是心疼，又覺得可惜。

這學(xué)期我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)飯后漱口的重要性以及正確的漱口方法。一直在和小朋友們說，小朋友也都按照要求去做了，一次午飯后在盥洗間，我就看到了一個(gè)感人的一幕，小雨小朋友正在仔細(xì)的教濤濤小朋友漱口，小雨邊說邊示范，手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。而濤濤正在認(rèn)真的聽著，不時(shí)兩人還交流一下，兩個(gè)小家伙在那里忙的不亦樂乎?？吹梦业男睦锒己脺嘏?！兩個(gè)小朋友好像小兄弟一樣，互相幫助，互相關(guān)愛。

不由的想起，現(xiàn)在的家庭大多數(shù)都只有一個(gè)孩子，家里永遠(yuǎn)都是太多家人的疼愛和包辦，孩子得不到鍛煉，動(dòng)手能力、自理能力也變得很差，而在幼兒園，孩子更愿意像自己的同伴學(xué)習(xí)，同伴之間的影響也很大。更重要的是孩子之間單純的愛，它深深地感染著我們，愿這一群孩子在幼兒園擁有健康快樂的童年，健康茁壯成長(zhǎng)！