教育隨筆：一場關(guān)于糖的甜蜜探索之旅

教育隨筆：一場關(guān)于糖的甜蜜探索之旅

糖果是小班孩子的最愛，也是日常生活中隨處可見、經(jīng)常吃到的食品?，F(xiàn)在的糖果包裝精美，孩子們喜歡看、喜歡吃，并對各種糖果的形狀、味道等充滿好奇和探索的欲望。因此我們以“糖果”為契機，帶孩子們進行一個甜蜜的探索。

01糖的初體驗

當滿桌的糖果寶寶放在孩子們面前,引起孩子們一陣陣驚呼,他們迫不及待想要和糖果寶寶來個近距離接觸,讓我看一看,再來摸一摸，最后嘗一嘗……“老師，我發(fā)現(xiàn)這個棒棒糖是粉色的，我猜是草莓味的。”“老師，這個糖長得像西瓜，是西瓜糖嗎？”“老師，這個糖摸起來軟軟的?！焙⒆觽兌架S躍欲試想要趕緊把自己的發(fā)現(xiàn)分享出來。剛剛臉上還掛著“想媽媽”的淚珠，只要一顆糖果放進小嘴巴里，立即就會破涕為笑。糖果，看來還是一味很好的調(diào)味劑。

02糖的魔法時刻

“白糖、冰糖、奶糖、棉花糖、紙杯”。這么多的糖寶寶是要做什么呢？我們要給孩子們施展一個神奇而有趣的糖果魔法——溶解。對小班幼兒來說，"溶解"現(xiàn)象不好理解，但卻是容易觀察的?！鞍滋堑惯M溫水就消失不見了?！薄氨潜緛砟敲创?，現(xiàn)在只剩一點點?！薄懊藁ㄌ沁€在呢，但是水變成白白的了?！薄八兂闪颂枪兜乃病！蔽覀兤谕麄兡芡ㄟ^自己的觀察、探討、想象來尋求解釋，這對于維護孩子的好奇心以及養(yǎng)成勤于思考的習慣是有益的。

03糖的甜蜜時刻

分享，是可以讓甜蜜翻倍的。拉起好朋友的手，遞上最愛的糖果，當對方說“謝謝”并給予了甜甜的微笑時，心里好像真的比自己吃到糖果還要甜。讓小朋友在糖果帶來的甜蜜與快樂中去感受分享、學會分享、樂意分享，是一件很有意義的事。

04愛牙，不是“哎呀”

“糖果好吃可以多吃嗎？”糖果的殘渣留在口腔、牙縫中，時間久了，變成細菌，會傷害我們的小牙齒。糖果雖甜但不能多吃，堅持漱口是必不可少的一件事，當童謠式的漱口小口訣教給孩子們“拿起小水杯，喝口清清水，仰起頭閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水?！弊尯⒆觽兞私獗Ｗo牙齒的重要性。m.n4507.cn

05甜蜜糖果小屋

糖果在孩子們的心中是甜蜜的存在，我們通過各種活動形式想要為孩子留下美好的兒時記憶。

“方的糖圓的糖，安根尾巴變成棒棒糖。

揉一揉、擰一擰，甜蜜糖果請你嘗。

云朵、糖果，五彩繽紛云朵棉花糖。

跳跳糖呀，跳跳糖，跳到嘴里甜又香?！?/p>

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教育隨筆：探索的快樂

孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著驚喜，只要我們細細留意，就會發(fā)現(xiàn)，孩子們的每一天都是那么的精彩。

當我和孩子們在戶外散步時，他們會學著飛機的樣子，一會高空飛行，一會低空飛行；他們會歪歪扭扭的走在直線上；他們也會對著天上的月亮說悄悄話，告訴你：那是“飛機”。也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。

在戶外活動的時候，因為孩子太多，玩滑滑梯的時候就有等待。等待的孩子自然也不會閑著，于是，觀察“洞”就成了他們的興趣。最先發(fā)現(xiàn)洞的是何家豪，剛開始他只是在觀察，時間持續(xù)的很久，直到我喊他，他還是專注在這個洞洞上。喊了他幾次后，他似乎沒有聽見似的，我開始有些生氣了。問他：“你聽見老師說話了嗎？”他看著我搖搖頭又點點頭。我說：“為什么聽見老師叫你，你卻不說話？”他弱弱的說：“老師，那里有一個洞?！蔽艺f：“有個洞有什么好神奇的?！焙渭液谰蜎]有再說話了。

又多了幾天，孩子們出來戶外活動了。我都把地上有洞的事情忘了，沒想到何家豪對洞的興趣絲毫不減。他仍然在等待的時候去觀察洞。當時我就在想：一個小小的洞，為什么會有如此大的吸引力呢個？于是，我對他進行了觀察。那個洞口比較小，何家豪想把手伸進去，顯然不會成功。于是，他換了一種方法，就是用地上的石子，撿起來往洞里扔。一顆，兩顆，三顆，四顆......到底扔了多少顆了，我也沒有數(shù)清楚，總之這個行為持續(xù)了很久。他到底是想做什么么？他是想探索些什么么？

在接下來的一段時間里，他依舊持續(xù)著這個行為，并且樂此不疲。而且很多的孩子也加入其中，這下我沒有再打斷他們，而是看他們在探索。從他們的零散對話中，我聽出了他們的想法，他們是想探索這個洞到底有多深?？粗麄兡阋谎晕乙徽Z，我覺得孩子們的想象力和創(chuàng)造力真是無限的，他們有著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去探索那些在我們成人常常忽略的東西。

他們的這種行為，讓我想起了紀錄片“小人國”里的錫坤。在紀錄片中，2歲的小錫坤正處在探索期，他把所有人的鞋子都扔進垃圾桶以探索垃圾桶的容量到底有多大，他不停地在教室里“搞破壞”，把東西灑的到處都是。其實，他們是在探索，這種探索行為讓他們很滿足，很快樂。而我很慶幸的是，我沒有扼殺了孩子喜愛探索的天性。

教育隨筆：愛探索的孩子

一次，壯壯小朋友用放大鏡不停地看著他的一盆“文竹”，教師站在一旁不知道他想做什么，剛想開口問個究竟，但又不忍打斷壯壯，于是一直站在一旁看著。

一會兒，壯壯回過頭來，對老師說：“我終于看到文竹的莖上有白色的像魚鱗一樣的東西了?！蔽乙矞愡^去，拿起放大鏡仔細地看了起來，原來真有一些。他興奮地告訴我，“這才是文竹的葉子，我們看到的文竹的葉子其實是它的莖?！?/p>

案例分析：壯壯在活動中，比較具有問題意識觀察也很耐心，而且幼兒在活動中，對材料的敏感說明孩子對身邊事物比較有好奇心，而且養(yǎng)成了觀察的好習慣。

改進方向：在探索中教師和幼兒的經(jīng)驗是互動的，有時是教師借助材料給予幼兒以啟發(fā)；有時幼兒借助材料，通過觀察發(fā)現(xiàn)讓教師增長見識，開闊眼界。所以老師應該及時給予更多的關(guān)注和支持。孩子的問題意識，產(chǎn)生與生活實踐，那么實踐中，孩子如何發(fā)現(xiàn)有價值的問題呢，老師此時的角色就舉足輕重了。

教育隨筆：XX糖香又甜

一、修改理由:

1.活動的開始引導幼兒到音樂的氛圍之中，采用鋼琴伴奏師生問好，和替換詞語進行問早，把歌聲與幼兒的生活聯(lián)系起來。

2.在活動中運用糖果實物，增加親切感，唱唱糖果，進行歌詞的替換更為具體實際，并分享糖果，體驗到替換歌詞的快樂。

二、抓住“又香又甜”。

在活動中考慮到并不是所有的孩子都吃過跳跳糖，所以把幼兒理解的重點放在“又香又甜”上，這可是糖果具有的最基本的特征，由此引申歌詞的替換易于幼兒理解，通過看著具體的實物糖果，唱一唱吃過的糖果，幼兒的具體形象思維較為集中，能夠主動地進行替換：旺仔旺仔糖，旺仔旺仔糖，又香又甜，又香又甜，旺仔糖。不同糖果，不同替換，幫助幼兒學習從生活中找靈感。在活動中“喜歡自然界與生活中美的事物。”和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞美的事物的特征，感受和欣賞美。鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，“能模仿學唱短小歌曲”，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。

教育隨筆：一根棒棒糖

教育隨筆：一根棒棒糖

心里有很多苦的人，需要多少甜才能填滿？

這是《奇葩說》的一個辯題。我不曾看過這期節(jié)目，但這個問題迅速引起了巨大的共鳴，以至于我在許多文章都讀到了。

沒想到，這個問題已經(jīng)不僅是有個不幸原生家庭的中青年人的困惑，而是向前延伸，來到了非獨生子女的我的學生們中間。

這學期伊始，我感覺到班級女生小寒的作業(yè)變得馬虎了，課堂也不舉手了。雖然她的學習表現(xiàn)不算名列前茅，但上學期她對我說起自己理想的樣子我還記憶猶新。今天上課，我再次觀察她，在我講課的時候，她坐在位子上不緊不慢地喝水，平時我是不允許學生課上喝水的，但是她眉頭緊身，似是身體十分不適的樣子，我便問了句“小寒哪里不舒服？”，她看了我一眼，有點驚訝，但沒有說話。過了幾分鐘，我又看她，她正拿著圍巾，就著下擺的流蘇編麻花辮。

放學的時候，我追上了她，摸摸她的頭，感覺一下她的體溫。旁邊的女孩告訴我，老師，她沒有生病，就是心情不好，上課走神，英語課回答問題也沒有答上來。

我看看小孩，依然眉頭緊鎖。我想起來，上學期她曾經(jīng)興高采烈地告訴我，她媽媽終于生了個小弟弟，于是問她，是不是最近爸爸媽媽比較忽視你？說著，我把胳膊搭在了她的肩頭，像摟著她似的。

這個動作讓小寒眼睛一亮，忽然就卸下了防備，說，我媽媽總是把弟弟妹妹的錯怪在我頭上……

我一時感慨萬千，只好安慰她：大人有時候也有做不對的地方，因為他們自己也控制不住自己了，也是因為他們也遇到了困難。但是你漸漸大了，你可以好好地對待自己。

小寒看了我一眼，我竟然覺得那眼神里孤苦的神色少了。也許我那一摟，讓她感覺到了被呵護的感覺？下午的時候，我想起自己包里有根棒棒糖，那是我的孩子給我?guī)У摹Ｎ野阉徒o了小寒，小寒很不好意思又很開心，我說，希望這跟棒棒糖，能給你帶來快樂。

生活很難，我希望能成為學生心里的那點甜。

教育隨筆：新年的糖果

小班幼兒對于色彩鮮艷的糖果特別感興趣。新年快到了，到處都是營造著新年的氣氛，孩子們快樂無比，于是我順應孩子們的心理特征，設計了本次活動。讓孩子們通過尋找喜歡的糖果的形式，初步理解和感知物體的空間方位。以糖果為載體，在活動中通過各極主種感官的運用讓幼兒感受空間方位上下、前后、里外，外、并能用語言正確表述出來，獲得空間方位概念的掌握和游戲的快樂。

活動反思

1、教學環(huán)節(jié)設計游戲化。

此活動環(huán)節(jié)設計結(jié)合了小班幼兒年齡特點和心理特點，有趣、好玩，整個過程孩子們心情愉快，積極活躍，是活動的“主體”。

2、多種感官相結(jié)合，促進幼兒全面發(fā)展。

此活動的設計環(huán)節(jié)緊緊圍繞糖果，幼兒找糖果、說糖果、藏糖果、嘗糖果的活動中，通過不同形式、多種感官相結(jié)合，讓幼兒在游戲中充分理解和感知物品的上下、前后、里外空間方位。

3、注重培養(yǎng)小班幼兒探索學習的意識。

教師以游戲為載體，利用幼兒的心理特征，通過幼，紙盒里兒生活中最常見也是最喜愛的糖果，從找、說、藏、嘗等個糖果，一步步深人下去，幼兒學習興趣始終保持，主動參與，激發(fā)了孩子們學習、嘗試、探索的內(nèi)在動力。

幼兒園教育隨筆：甜甜的批評

最近一段時間我發(fā)現(xiàn)班上有幾個孩子，愛從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時還是一些不安全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴等。集體活動時他們不但不參與，還召集周圍的小朋友玩他們的東西。特別是舒心，我給他說過很多此，叫他不要帶來，他就是不聽，也曾沒收過他的東西，還是不管用，難道就沒有別的辦法了嗎?

今天早上，舒心的媽媽對我說：“李老師，她感冒了，我叫她不要來幼兒園，但她一定要來，請你多關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)有什么不對的就給我打電話。”我不時的走過去詢問她舒服嗎?要喝水嗎?一會兒摸摸她的頭，看看燙不燙。孩子見我對他這樣關(guān)心，滿臉歡喜。

中午休息時間，當孩子們躺下時，我開始來回巡視給他們蓋被子，來到舒心的身旁,發(fā)現(xiàn)窗戶是開著的，外面天氣很冷。我輕輕地關(guān)上窗子，伏在舒心的耳邊悄悄地說：“今天天氣冷，開窗睡覺容易感冒，以后不能開窗睡覺知道嗎?”“嗯，知道了。”孩子小聲說。時間一分一秒地過去，許多孩子都進入了夢鄉(xiāng)，只有舒心還在那里瞪著他的大眼睛，一點睡意都沒有。我小聲問：“舒心，睡不著嗎?”孩子點點頭?！澳悄闫饋戆?”“不，我怕影響別人?！薄澳闱那牡刈叱鋈ィ筒粫绊憚e人了。”“老師你真好，我以后聽話，再也不帶危險東西來幼兒園了”舒心邊走邊說。

看著舒心的背影，我思緒萬千，這不是我一直想要但用批評教育不管用的結(jié)果嗎?是什么東西讓孩子變化這么大呢?是愛，是我對孩子的愛讓他感動，是我對他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說要教育好孩子就必須先愛孩子。

教育隨筆：被吃掉的糖果

教育隨筆：被吃掉的糖果

今天，我打算通過做游戲來教小朋友們認識1、2、3，所以，在上課前我就已經(jīng)將材料準備好了?；顒娱_始了，我為每組幼兒分發(fā)了操作材料：糖果若干、糖袋3只（上面有1-3的圓點），目的是讓幼兒運用多種感官通過夾糖、裝糖、品糖等游戲感知3以內(nèi)的數(shù)量，提高幼兒點數(shù)、計數(shù)及匹配的能力。

我先讓孩子進行夾糖游戲，孩子們把小手變成夾子伸到籃子里去夾糖果，之后，我又請幼兒進行匹配：“請小朋友數(shù)數(shù)袋子上有幾個圓點，然后往袋子里裝和圓點一樣多的糖?！焙⒆觽兺娴牟灰鄻泛?，突然，李思琦跑過來說：“老師，楠楠把糖果都吃了！”我過去一看，原來，楠楠沒有按照圓點的數(shù)量裝糖，多余的糖都被楠楠吃完了。

糖是幼兒熟悉、喜愛的食品，小班的幼兒年齡小，更愛吃糖果。楠楠小朋友平時很喜歡吃糖果，肯定是被糖果誘惑分了心，沒有聽清楚我的要求，應該不是故意貪吃糖果的。楠楠小朋友膽子比較小，如果直接批評效果可能不好，或許應該換一種方式試一試。我對她說：“寶貝，你看這里有幾個糖袋？糖袋上有什么？”“有圓點”楠楠說道。我請她數(shù)一數(shù)每個糖袋上的圓點是不是一樣多?！安灰粯?，這里有一個點點，那里有三個”糖袋上有幾個圓點就裝幾個糖果。在這以后，楠楠按照活動要求順利地分配好了糖果。小朋友們裝好糖果以后，我們進行了分享糖果環(huán)節(jié)，孩子們快樂的品嘗糖果帶來的美味，最后，整個活動順利地結(jié)束了。

在活動中，教師的語言表述非常重要，在幼兒操作活動中，過于瑣碎的言語容易干擾幼兒對要求的提煉，因此，教師的語言要簡練而清晰，如果幼兒沒能聽清楚，教師要耐心的把材料的設計要求重新告訴幼兒，必要時進行一些示范。

教育隨筆：最甜美的微笑

教育隨筆：最甜美的微笑

常常有一些孩子喜歡追隨在老師的身后，問長問短，這些大多是一些性格外向的孩子，他們樂于交往，也善于交往，也愿意主動與人接近。當然，也有那么一些孩子，總是喜歡在遠處張望，這些大都是那些性格內(nèi)向，不善言語、羞于與人親近的孩子。

其實，通過每天出去活動時的排隊就可以看出來。因為，每天下去晨間鍛煉或者是中午出去散步時，老師都會要求小朋友排好隊再下去，而且這時候的排隊是沒有隊形要求的，小朋友們可以任意排到隊伍當中去。那些熱情的、大膽的孩子常常很快的跑到老師的身后或者爭著來拉住老師的手，也經(jīng)常會出現(xiàn)幾個孩子為排在第一個而爭吵的情況。而那些不善于表達、內(nèi)向的孩子即使她也想和老師在一起，她也不敢這么做，她們只會遠遠的，默默地看著其他小朋友爭相跑到老師身后。尤其是像關(guān)雅茹這樣內(nèi)向沉默的小朋友，每次排隊她都看著晨歌、籽藝這樣的小朋友為誰排在第一個而爭吵，她就默默地排到隊伍的中間，沉默不語地看著其他小朋友和老師。我想，她應該能注意到，我每次睜大眼睛看著他，每天早上主動熱情地與她打招呼，可她現(xiàn)在除了能默默地和我說再見意外，沒有感受到她對其他人的大膽交往。

有一天下樓去游戲的時候，和往常一樣，晨歌，籽藝這些小朋友又很快地跑到我的面前，"老師，我是排第一個的。"晨歌著急的說。"老師，我想排在你后面。"籽藝也大聲地說。"今天，我請關(guān)雅茹排到老師后面，好不好。晨歌你到中間當隊長，籽藝，你去隊伍最后當隊長，幫老師看著前面的小朋友吧！"關(guān)雅茹很快地走到了隊伍的最前面，我主動拉著她的手出發(fā)了。到了樓下操場上，我們要做切西瓜的游戲。又到了拉成圓圈一起做游戲的時候了，許多小朋友又開始擠在老師身邊，晨歌第一個擠在我身邊，關(guān)雅茹每次都不是擠在我的身邊，而是在距離我?guī)讉€小朋友的位置，我笑著看看她，她也默默地看著我。可是擠在老師身邊的話可以拉著老師的手做游戲，許多小朋友都是很愿意這樣做的。在這次戶外游戲中，關(guān)雅茹就這么一直默默地看著我，我每次也都是對她笑一笑，這時候，她也出現(xiàn)了一點害羞。

第二天早上下樓去晨間鍛煉，我有主動把關(guān)雅茹叫到了我面前，依然排在第一個的位置。到了場地上，我先帶領孩子們繞操場小跑了兩圈，小朋友們就一個個自己鍛煉去了。中午吃完飯，看著時間還早，我準備帶孩子們在幼兒園里散個步。又到下樓排隊的時候了，孩子們又開始從各個方向往老師這邊走了，忽然，我看到了穿著紅色衣服的關(guān)雅茹，她這次居然主動站到老師面前來了，我分明看到她嘴角有一絲笑容，依然有些不好意思。我的心中陡然有些興奮，我的努力終于看到了一線成功。

現(xiàn)在我也會經(jīng)常有意無意地在小朋友們面前間接地或直接的表揚她，就一直這么耐心地等待著她的主動。

也許這只是一個小小的突破，通過支持以恒的努力，我相信以后她會慢慢走進老師，再慢慢走近小朋友中間去。

學會耐心、細心地守望，時間會悄然給予我們最甜美的微笑。