中班科學(xué)活動(dòng)有趣的仿生

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的仿生教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，了解一些物品的設(shè)計(jì)發(fā)明是放造大自然的一些生物特點(diǎn)制造出來(lái)的，激發(fā)幼兒探索自然、大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)的興趣，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看有趣的仿生教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、了解一些物品的設(shè)計(jì)發(fā)明是放造大自然的一些生物特點(diǎn)制造出來(lái)的。

2、激發(fā)幼兒探索自然、大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。YJs21.CoM

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示四組圖片，啟發(fā)幼兒觀察圖中二者的關(guān)系。

(1)提問(wèn)：圖中飛機(jī)和鳥(niǎo)(章魚(yú)和吸盤(pán)球、鯊魚(yú)和鯊魚(yú)夾、青蛙和蛙鞋)有什么相似之處?

教師小結(jié)：人類仿造大自然的一些生物特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行發(fā)明和仿生。

啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料，交流其他一些有趣的仿生。

教師小結(jié)：在我們生活中還有許多仿生的現(xiàn)象，你們知道有哪些呢?

出示圖片：起重機(jī)、瓦楞屋頂、船槳等圖片，啟發(fā)幼兒猜猜這些發(fā)明是仿造大自然哪些生物特點(diǎn)制造出來(lái)的。

(讓幼兒講出自己的想法，教師作相應(yīng)的提示)

教師：我們生活中還有哪些仿生呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活實(shí)例)

如：馬路上的斑馬線是按照斑馬身體里的線條仿生出來(lái)的。

二、鼓勵(lì)幼兒大膽想象自己的仿生發(fā)明。

教師先讓幼兒相互討論。

教師：請(qǐng)你們想想等到你長(zhǎng)大后可以利用大自然中的哪些生物特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造自己新的發(fā)明呢?

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的想法，作出相應(yīng)的引導(dǎo)。

教師：提供幾幅圖片供幼兒想象。

(如：小貓、小魚(yú)、皮球、積木、小狗、蝴蝶等等)

請(qǐng)小朋友們把自己的想法小發(fā)明給大家講講。

讓幼兒講出相應(yīng)想法，然后和其他幼兒一起討論看看他的想法是不是很好，教師也可以根據(jù)幼兒的想法給幼兒提出相應(yīng)的建議。

三、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。

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中班科學(xué)活動(dòng)有趣的沉浮

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的沉浮教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄結(jié)果，表示物體的沉浮，初步探索使物體沉下去的方法，體驗(yàn)探索游戲的樂(lè)趣，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看有趣的沉浮教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

孩子們?cè)趹敉庥螒驎r(shí)發(fā)現(xiàn)飄落的花瓣浮在水面上，隨著水波飄蕩，孩子們便產(chǎn)生了疑問(wèn)“為什么花瓣會(huì)浮在水面而樹(shù)枝沉在水底呢?”為了滿足幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探究興趣，設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)讓幼兒在操作中探索沉浮的秘密，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象的觀察做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，豐富孩子們的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探究的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄結(jié)果，表示物體的沉浮。

2.初步探索使物體沉下去的方法，體驗(yàn)探索游戲的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，探索物體的沉浮，嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄上浮和下沉。

活動(dòng)難點(diǎn)：探索改變物體沉浮的方法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹(shù)葉、玻璃球；臉盆、記錄單、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步感知，認(rèn)識(shí)沉與浮

1.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒探究欲望。

來(lái)了許多的物品寶寶，我們認(rèn)識(shí)一下它們：石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹(shù)葉、玻璃球，它們要到水里玩，玩一個(gè)“沉浮”游戲。

2.猜測(cè)物體在水中的沉浮，講解沉浮符號(hào)

結(jié)合材料，讓幼兒猜測(cè)物體的沉浮。認(rèn)識(shí)記錄沉浮的符號(hào)“↓”和“↑”。 　

二、探究物體在水中的沉浮現(xiàn)象并記錄結(jié)果

1.幼兒分組進(jìn)行試驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種材料實(shí)驗(yàn)，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并記錄結(jié)果。

（規(guī)則要求：小朋友們卷起袖子，要輕輕的把材料放入水中，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后用毛巾擦手。）

2.分享探究結(jié)果

實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和剛才猜測(cè)的是否一樣?剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)？

小結(jié)：在操作中，我們發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質(zhì)積木浮在水面，玻璃球、金屬螺絲、石頭會(huì)沉到水底。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)

1．探究：怎樣使浮在水面的東西沉下去

幼兒操作嘗試：現(xiàn)在浮在水面上的物品寶寶，它們想到水底去看一看，讓我們來(lái)幫幫它們，想辦法讓它們沉下去

鼓勵(lì)幼兒嘗試使用輔助材料

2.幼兒互相交流、分享自己的方法。

小結(jié):把比較輕的物品用捆綁、壓、裝袋等方法變重，它們就能沉下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。 　

四、沉與浮在我們的生產(chǎn)和生活的應(yīng)用

救生圈、救生衣的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

教師總結(jié)：沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。 　

五、活動(dòng)延伸

小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來(lái)，讓浮上來(lái)的東西沉下去。

活動(dòng)反思：

將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

中班科學(xué)活動(dòng)：《有趣的指紋》

活動(dòng)目標(biāo)

1.善于觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。

2.積極思考，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)，對(duì)指紋的作用大膽發(fā)表建議。

活動(dòng)重點(diǎn)

了解指紋的不同，以及指紋于每個(gè)人的意義。

活動(dòng)難點(diǎn)

培養(yǎng)善于觀察，樂(lè)與探索的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)視頻、印泥、白紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、播放視頻，導(dǎo)入指紋的作用

師：咦……他們?cè)诟墒裁茨?？（視頻中有人用指紋打卡，開(kāi)門(mén)，畫(huà)畫(huà)等）

幼：他們是在開(kāi)門(mén)，那個(gè)是“指紋鎖”，用拇指在門(mén)上那個(gè)發(fā)光的地方按一下，門(mén)就開(kāi)了……

師：那兩個(gè)人是在干嘛呢？他們看起來(lái)很開(kāi)心，為什么在紙上按了自己的手?。?/p>

幼：他們是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，我在電視上看過(guò)，我爸爸說(shuō)，兩個(gè)人同意就會(huì)按手?。?/p>

教師總結(jié)：指紋的作用很多，可以用來(lái)開(kāi)門(mén)，簽字畫(huà)押，打卡，還可以畫(huà)畫(huà)等。

二、指紋有不同，是我們每個(gè)人身份的象征

師：剛剛我們知道了指紋有這么多的作用，可是為什么我們的手指可以當(dāng)鑰匙開(kāi)門(mén)，可以像名字一樣代表我們每一個(gè)人呢？接下來(lái)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察我們的大拇指，看看有什么不一樣？

教師總結(jié)：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個(gè)人的指紋都是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個(gè)人。

三、指紋作畫(huà)，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)

這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫(huà)，對(duì)自己的指紋進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，也開(kāi)發(fā)其想象力，大膽創(chuàng)新。

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的蓋子

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的蓋子教案反思主要包含了設(shè)計(jì)思路，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，嘗試用各種方法打開(kāi)帶蓋的瓶子或盒子，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看有趣的蓋子教案吧。設(shè)計(jì)思路：

幼兒在日常生活中會(huì)經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開(kāi)常見(jiàn)蓋子的初步經(jīng)驗(yàn)，但他們的動(dòng)手能力還比較欠缺，尤其對(duì)一些特殊的蓋子往往感到無(wú)從著手。 近階段我們正在開(kāi)展《娃娃家》的主題活動(dòng)，平時(shí)幼兒常常喜歡模仿爸爸媽媽做飯、喂寶寶吃東西等，在擺弄操作各種物品中自得其樂(lè)。小班幼兒一般是通過(guò)操作擺弄的方式來(lái)了解、探索周圍事物的，為此教師有意識(shí)地為幼兒提供了各種不同的瓶子和盒子，讓幼兒自主探索和嘗試。 為了幫助幼兒分享、交流開(kāi)啟各種蓋子的經(jīng)驗(yàn)，教師以“收到一個(gè)大禮物盒”來(lái)引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和探究欲望，在游戲情景中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、感知、討論、操作、了解瓶子和盒子的多種開(kāi)啟方法，把如何打開(kāi)蓋子的經(jīng)驗(yàn)積累融入在了寬松愉快的游戲活動(dòng)中，寓教于樂(lè)，寓教于趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)地分享和積累了打開(kāi)各種蓋子的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，同時(shí)提高了幼兒的動(dòng)手能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用各種方法打開(kāi)帶蓋的瓶子或盒子。

2、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)打開(kāi)各種各樣的蓋子，并用語(yǔ)言講述打開(kāi)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種不同的帶蓋瓶子和盒子，內(nèi)裝各種“小禮物”(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。

2、易拉罐的旺仔牛奶、汽水和開(kāi)瓶器

3、自制的套裝禮盒一組。(大禮物盒—小禮物盒)

教學(xué)過(guò)程：

（一）送禮物

1、打開(kāi)大禮物箱

引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，今天早上郵遞員叔叔給許老師送來(lái)了一個(gè)大禮盒。”(出示大禮物箱)

引導(dǎo)語(yǔ)：“哇。這個(gè)禮盒大不大呀?猜猜看里面會(huì)是什么禮物呢?”(幼兒自由猜想并講述)

引導(dǎo)語(yǔ)：“這個(gè)盒子里肯定裝了許多的禮物，你們想不想知道里面到底裝了什么禮物呢?誰(shuí)來(lái)想辦法打開(kāi)這個(gè)禮物盒?”

幼兒演示打開(kāi)的方法，師生共同小結(jié)：掰開(kāi)盒子旁邊的搭扣

2、打開(kāi)小禮物箱

引導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)你告訴大家，里面到底是什么?我們一起把它拿出來(lái)，好嗎?”(和幼兒一起取出禮物) “原來(lái)又是一個(gè)禮物盒?！?搖搖箱子)“聽(tīng)聽(tīng)里面有沒(méi)有禮物啊?”

提問(wèn)1：“我們可以用什么辦法打開(kāi)這個(gè)禮物盒呢?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?”

提問(wèn)2：“告訴大家，你是怎么打開(kāi)蓋子的?”(拉開(kāi)蝴蝶結(jié))

提問(wèn)3：“禮物盒里有什么呀?”(許多的瓶子和盒子)

（二）用各種方法打開(kāi)“禮物”

1、引導(dǎo)語(yǔ)：“原來(lái)禮物都放在瓶子和盒子里，我們要想辦法打開(kāi)它，才能知道是什么禮物。好東西我們大家一起分享，老師把這些禮物送給每個(gè)小朋友，孩子們來(lái)，挑一個(gè)你喜歡的瓶子或盒子打開(kāi)它，看看里面到底有什么?”

2、幼兒嘗試打開(kāi)各種蓋子，教師觀察引導(dǎo)

引導(dǎo)語(yǔ)：“你可以告訴好朋友，你是用什么方法打開(kāi)蓋子的?”

觀察要點(diǎn)：幼兒的情緒狀態(tài);幼兒打開(kāi)蓋子的方法;是否愿意與同伴交流等。

3、交流分享：

引導(dǎo)語(yǔ)：“你得到了一份什么禮物?你是用什么辦法打開(kāi)蓋子的?”

教師小結(jié)：我們小朋友真聰明，會(huì)用拉、轉(zhuǎn)、抽、按、掰等辦法打開(kāi)各種各樣的蓋子。(邊講邊通過(guò)手勢(shì)幫助幼兒理解)

4、幼兒交換禮物盒，體驗(yàn)多種打開(kāi)蓋子的方法

引導(dǎo)語(yǔ)：“剛才，我們都打開(kāi)了自己的禮物盒，現(xiàn)在請(qǐng)你把它蓋好，然后和旁邊的朋友換一換，試試看，你能打開(kāi)他的禮物盒嗎?”

幼兒嘗試，教師觀察

觀察要點(diǎn)：幼兒是否愿意與同伴交換禮物盒?是否樂(lè)意嘗試不同的開(kāi)啟蓋子的方法?

小結(jié)語(yǔ)：“我們小朋友本領(lǐng)真大，都能打開(kāi)好朋友的禮物盒，我們一起來(lái)夸夸自己——我真棒!”

（三）拓展豐富經(jīng)驗(yàn)

1、引導(dǎo)語(yǔ)：“老師這里啊，還有一份禮物，你們看是什么呀?”(出示易拉罐裝的旺仔牛奶)“這個(gè)蓋子可以用什么辦法來(lái)打開(kāi)呢?”

請(qǐng)幼兒演示方法，并幫助幼兒小結(jié)：“手指鉤住蓋子上的拉環(huán)，1、2、3，用力拉，打開(kāi)嘍!”

引導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)小朋友再想想，還有什么東西是和旺仔牛奶一樣，要鉤住拉環(huán)用力拉才能打開(kāi)的?”(八寶粥、可樂(lè)、雪碧等)

2、引導(dǎo)語(yǔ)：“老師這里還有一樣禮物，你們看是什么呀?”(出示汽水) “這瓶汽水可以用什么辦法來(lái)打開(kāi)呢?”(回憶生活經(jīng)驗(yàn)：教師演示使用開(kāi)瓶器打開(kāi)瓶蓋)

小結(jié)語(yǔ)：“今天我們小朋友真聰明!會(huì)打開(kāi)各種各樣的蓋子，回家以后大家再去找找還有哪些有趣的蓋子，可以用什么辦法來(lái)打開(kāi)，然后來(lái)告訴大家，好嗎?”

教學(xué)反思：

幼兒在日常生活中會(huì)經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開(kāi)常見(jiàn)蓋子的初步經(jīng)驗(yàn)，但他們的動(dòng)手能力還比較欠缺，尤其對(duì)一些特殊的蓋子往往感到無(wú)從著手。針對(duì)這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒基本掌握了多種蓋子的開(kāi)法，但活動(dòng)中實(shí)物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開(kāi)蓋子的，致使語(yǔ)言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定吸取本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更好的吸取知識(shí)。

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的管子

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的管子教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過(guò)觀察、感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關(guān)系，樂(lè)意大膽探索實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)結(jié)果總結(jié)出管子的特性，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看有趣的管子教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關(guān)系。

2、樂(lè)意大膽探索實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)結(jié)果總結(jié)出管子的特性。

3、愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種各樣的管子。

2、實(shí)驗(yàn)材料：黃豆、紙條、手電筒、紐扣、冒險(xiǎn)、沙子等。

3、每人一張記錄表、筆。

4、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始。

教師：小朋友們這節(jié)課我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一樣?xùn)|西，看看是什么? (幼兒回答)

教師：是的，這些管子呢，我們要來(lái)探索探索，看看這些有趣的管子它們有什么作用?

二、基本部分。

1、觀察各種各樣的管子，了解它們的多樣性。

(1)請(qǐng)小朋友每人拿一根管子，說(shuō)說(shuō)它的外形特點(diǎn)。

教師：你們看到有哪些管子?(幼兒回答) 請(qǐng)你們每人選一個(gè)自己喜歡的管子看一看。

(2)集體交流各種管子的外形特點(diǎn)。

教師：你觀察的管子是什么樣的? (幼兒回答)

2、介紹實(shí)驗(yàn)材料，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，并把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

(1)教師出示一根管子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體猜測(cè)。

教師：桌上的東西能不能通過(guò)這些管子呢?

(2)幼兒親自實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論并做記錄。

教師：請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉?，并做好記錄?/p>

3、集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并遷移原有經(jīng)驗(yàn)。

(1)請(qǐng)幼兒邊展示自己的記錄表，邊說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

(2)通過(guò)交流、比較，產(chǎn)生疑問(wèn)。

教師：為什么有的物品能穿過(guò)管子，而有的不能呢?

總結(jié)：如果管子口比物品大，物品就能通過(guò)管子;如果管子口比物品小，物品就無(wú)法通過(guò)。

(3)幫助幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)還有那些物體可以穿過(guò)管子。

教師：請(qǐng)小朋友們想一想，平時(shí)生活中還有那些東西可以穿過(guò)管子呢?

(4)總結(jié)管子的共同特性。

教師：為什么許多東西都可以通過(guò)管子呢?管子哪里是一樣的? (幼兒總結(jié)，教師幫助整理語(yǔ)句)

4、幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際，知道管子與我們生活的關(guān)系。

教師：你們還在哪里見(jiàn)過(guò)管子?它們都有什么用處? (幼兒回答)

三、活動(dòng)結(jié)束。

教師：好的，今天我們認(rèn)識(shí)了這些有趣的管子，知道他們的外形特點(diǎn)，特知道什么東西能進(jìn)到管子里，哪些東西不可以，小朋友們?cè)诩业臅r(shí)候也要多善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)記錄下來(lái)。

活動(dòng)反思：

在“有趣的管子”這一活動(dòng)中，提高幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)探索、了解管子的特征是這次活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)一開(kāi)始，教師以吸管毛毛蟲(chóng)來(lái)做客并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入管子王國(guó)引出課題，使幼兒注意力迅速地集中起來(lái)。接著讓幼兒自由觀察、挑選、初步認(rèn)識(shí)管子。讓他們摸一摸、玩一玩，挑一個(gè)喜歡的管子仔細(xì)看，它是什么形狀，什么材料?帶著這些問(wèn)題讓幼兒自己觀察、探索管子的特征。在觀察中訓(xùn)練幼兒用一雙面敏感和不斷發(fā)現(xiàn)的眼睛。孩子們從管子形狀、顏色、材料紛紛說(shuō)出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜歡管子的活動(dòng)中，引發(fā)幼兒自主探索和交往，滿足幼兒自主活動(dòng)和自發(fā)學(xué)習(xí)，從而支持他們的活動(dòng)興趣、挑戰(zhàn)他們的活動(dòng)能力。