教育隨筆：新學(xué)期的“發(fā)現(xiàn)”

教育隨筆：新學(xué)期的“發(fā)現(xiàn)”

開學(xué)了，孩子們經(jīng)過一個(gè)暑假，明顯長高了許多。看得出，孩子們對(duì)新教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)非常感興趣，不停的在觀察區(qū)域里新投放的東西，還有的孩子三三兩兩在一起小聲討論自己發(fā)現(xiàn)的區(qū)域新材料，小雨還向我詢問進(jìn)區(qū)規(guī)則牌上的簡(jiǎn)單文字，看到這里，我特別高興，這也是我別有用心的地方，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)孩子的求知欲。

下午的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到了，在區(qū)域活動(dòng)開始前，我請(qǐng)?jiān)儐栁疫M(jìn)區(qū)規(guī)則牌的小雨和小朋友分享自己的發(fā)現(xiàn)，然后我?guī)е∨笥褜?duì)每個(gè)區(qū)域的規(guī)則牌進(jìn)行了討論：每個(gè)區(qū)的進(jìn)區(qū)人數(shù)？進(jìn)去以后做什么？怎樣和小朋友互換玩具？通過討論和引導(dǎo)，孩子們很快理解了新的進(jìn)區(qū)牌提示作用，我也及時(shí)表揚(yáng)了孩子們進(jìn)步。

區(qū)域活動(dòng)開始啦，在經(jīng)過剛才的規(guī)則討論后，我發(fā)現(xiàn)孩子們一開始都能按照之前的提醒來做，但活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)，我發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)的三名幼兒對(duì)于他們喜歡的角色和玩具，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，其中一個(gè)還哭了。小超市的小朋友很積極，可是，有個(gè)別孩子就是不愿意排隊(duì)，一心急就不記得排隊(duì)。到游戲結(jié)束時(shí)，玩具沒有及時(shí)回歸原位，導(dǎo)致東西不夠。這些都表明了幼兒缺乏對(duì)事物的判斷能力和自控力，在游戲中缺乏規(guī)則意識(shí)，所以，規(guī)則的建立僅憑區(qū)域標(biāo)牌的提醒還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，后期還需再調(diào)整策略和方法。

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教育隨筆：發(fā)現(xiàn)不開心的你

中班開學(xué)的第一個(gè)月，發(fā)現(xiàn)孩子們都有了很大的進(jìn)步和提高，變得更懂事，也更能干了，可是也有一些孩子不僅沒有進(jìn)步，反而更加焦躁了。因?yàn)橛行吕蠋煹募尤?，再加上這些孩子可能本來就有點(diǎn)兒開學(xué)綜合征，所以每天上學(xué)都悶悶不樂的，他們不哭也不鬧，但是他們就是不開心，一個(gè)人默默地縮在自己的位子上。

第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的不開心寶寶是陳沫言，他每天早上都自己一個(gè)人默默地走進(jìn)教室，不哭不鬧也不和老師打招呼，我和他講話他也沒有反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況以后，我就故意去逗逗他，問他是不是不開心，他一開始不肯說，后來才開始說自己想回家，我很老套的和他說：“小朋友們要上學(xué)就像爸爸媽媽要上班一樣的呀。”這些話以前已經(jīng)說過無數(shù)次了，可是這次卻還是發(fā)揮了神奇的效果，我仔細(xì)想了想真正發(fā)揮效果的應(yīng)該不是我說話的內(nèi)容，而是我發(fā)現(xiàn)了陳沫言在不開心，并且因此去安慰他，所以他感受到了老師對(duì)他的重視，就變得快樂起來了。接下來第二天早上他就和我打招呼了，我繼續(xù)和他玩，和他講話，他慢慢地恢復(fù)了以前上學(xué)的狀態(tài)。

發(fā)現(xiàn)第一個(gè)不開心寶寶以后，第二個(gè)第三個(gè)我也一個(gè)接一個(gè)的把他們找了出來。接著發(fā)現(xiàn)的是李雨萱，然后是于俊楠，最近發(fā)現(xiàn)的一個(gè)是張智熠。發(fā)現(xiàn)他們生活在不快樂中，我就故意去逗他們開心，撓撓癢癢，一起玩呼啦圈，讓他們知道老師很關(guān)心他們，比起哭鬧的孩子，他們更容易被忽視掉，我也很慶幸能發(fā)現(xiàn)他們的不快樂，幫助他們盡快的走出這種心靈的亞健康狀態(tài)，對(duì)整個(gè)班級(jí)的精神狀態(tài)也是一個(gè)很好的調(diào)整，每一個(gè)孩子都喜歡老師，才會(huì)配合老師，才會(huì)讓中一班變得更好。

教育隨筆：滑滑梯下的發(fā)現(xiàn)

教育隨筆：滑滑梯下的發(fā)現(xiàn)

今天天氣晴朗，風(fēng)和日麗，上完第一節(jié)活動(dòng)課，我和孩子們來到了戶外活動(dòng)，小家伙們興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說著：“老師，老師我們?nèi)ネ婊莅桑袉?”我說：“好吧，我們就去玩滑梯?！闭f完小家伙們就自覺地開起火車來，跟隨著我一起奔向了滑梯。

來到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子們說：“玩滑梯要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑?！闭f完之后孩子們就解散了，去玩滑梯，我發(fā)現(xiàn)大家都能夠按照我之前說的游戲規(guī)則去玩，不錯(cuò)。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂乎的時(shí)候，徐晨迪大叫了起來：“老師，老師，快來啊，滑梯底下有只大蟲子?！逼渌暮⒆勇牭街笠捕紡幕菹孪聛砗臀乙黄鹋苓^去看。這時(shí)候聽到孩子們七嘴八舌的說著：“這是什么呀?”“是蟲子嗎?”“不是吧?”這時(shí)子竣湊到跟前說道：“這不是蟲子，是大螃蟹!”“大螃蟹”大家一起說到。雅淇來到我身邊問我：“老師，這是螃蟹嗎?”我笑了笑，對(duì)著孩子們說：“寶貝們，這不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它還會(huì)吐絲呢，你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的?！贝蠹叶及阎┲雵似饋恚^察它，因?yàn)檫@只蜘蛛比我們平時(shí)見到的大了好多，所以對(duì)孩子們比較有吸引力，大家也比較感興趣。就在大家的觀察，討論之中我們結(jié)束了今天的活動(dòng)。

教育隨筆：發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”

班里有一個(gè)叫成成的孩子，一向讓我很頭疼，每一天都有好多小朋友來告他的狀，而且“罪狀”也十分齊全，有打人、罵人、搶小朋友玩具、弄小朋友的衣服、頭發(fā)等。我感覺每一天在我耳朵里總能聽到成成的名字，我嘗試很多辦法來教育他，談心說服，嚴(yán)厲批評(píng)，讓他當(dāng)小班長，體會(huì)其他小朋友的情緒都沒有什么明顯的效果。我嘗試和他的家長多次交流，找出原因，經(jīng)過幾次談話，感覺到家長對(duì)于孩子的行為表示無能為力，而且基本已經(jīng)放下，認(rèn)為孩子是無可救藥的。我意識(shí)到原因就在于此家庭幼兒園老師和小朋友對(duì)他的排斥在他的心里留下了很深的陰影，也對(duì)自己放下了一個(gè)對(duì)自己不抱期望，心里沒有愛的孩子，又能期待他有什么好的表現(xiàn)呢？我拋棄了自己先前對(duì)他的所有認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，開始關(guān)注他，重新了解他。

發(fā)現(xiàn)一：區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，成成收拾好玩具后看到地上有小紙片拾了起來?？吹竭@一行為。我立即貼了一個(gè)小星星鼓勵(lì)他，并且讓全班小朋友為他鼓掌，告訴小朋友這是維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓小朋友都多向他學(xué)習(xí)。

發(fā)現(xiàn)二：早晨成成通常來園很早，他來到幼兒園就主動(dòng)說老師：我?guī)托∨笥褦[杯子吧。我還發(fā)現(xiàn)，每次吃完午餐，他就搶著幫老師擦桌子，掃垃圾。以此為突破口。我決定抓住他這個(gè)閃光點(diǎn)，改變它，我選她做班里的小小值日生，每天都能參與相應(yīng)的值日生活動(dòng)。

發(fā)現(xiàn)三：在區(qū)域活動(dòng)建構(gòu)區(qū)中。我發(fā)現(xiàn)成成他對(duì)于積木的搭建又快又好。而且看到?jīng)]有完成的小朋友，他會(huì)主動(dòng)來幫忙，教他怎么擺怎么搭建。有幾個(gè)小朋友跑過來告訴老師，成成最近表現(xiàn)可好了，老師你要給他貼小星星哦。我看到成成臉上洋溢著燦爛的笑容，我也相信成成以后會(huì)越來越好。

分析與思考：

通過程程這件事，我深深感受到教師正確地看待每個(gè)孩子有多重要，孩子是家庭的期望，祖國的未來，而幼兒教育又是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，所以對(duì)孩子進(jìn)行幼兒教育是十分必要的。我們?cè)谟變航逃幸朴诎l(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都有自己的長處，作為教師，在工作和生活中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)因人施教，當(dāng)他有了進(jìn)步，要及時(shí)給與鼓勵(lì)，表揚(yáng)，使他們認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，增強(qiáng)自信心，從而促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。我們要努力探索在幼兒教育過程中怎樣去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性，給他們信心，使他們茁壯成長。

教育隨筆：多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

不知道誰曾說過這樣一句話，每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易，只有愛他們的人才會(huì)讀懂。作為教師，更應(yīng)該付出更多的“愛心”來愛這些孩子，只有這樣，我們才能更快的讀懂他們。

“老師，讓我來分吧！”早點(diǎn)時(shí)間到了，我提著籃子匆匆走到孩子們中間，就聽見姚文巧小朋友在我背后輕聲說，我扭頭一看，她張著兩個(gè)小手，抬頭看著我，正等待我的答案。“好?。　蔽乙贿呎f著，一邊將幾個(gè)小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他馬上“忙”起來了。

說起姚文巧，她確實(shí)算不上我們班非常乖巧聽話的孩子，在剛進(jìn)幼兒園時(shí)，她的調(diào)皮好動(dòng)愛哭也著實(shí)讓我和其她老師“頭疼”了一陣。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)姚文巧不像很多調(diào)皮的孩子一樣，“混世小霸王”似的，只知道玩，不學(xué)知識(shí)。她調(diào)皮好動(dòng)，卻也非常聰明好學(xué)，在老師講故事、發(fā)書給小朋友、教小朋友唱歌時(shí)，她都一改往常的調(diào)皮好動(dòng)，靜靜的聽著，認(rèn)真的學(xué)著。不僅如此，小朋友喜歡出頭，當(dāng)老師帶小朋友復(fù)習(xí)以前學(xué)過的歌曲時(shí)，她就站在前面，面對(duì)大家，做給其他小朋友看；當(dāng)我?guī)∨笥褢敉饣顒?dòng)結(jié)束回教室時(shí)，他就站在門口，像老師似的摸著小朋友衣服，讓他們一個(gè)一個(gè)進(jìn)來，雖然這也時(shí)常讓許多膽小的小朋友不敢進(jìn)教室；當(dāng)我們開始吃飯時(shí)，他就跑過來“忙前忙后”。

認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我跟其她老師也不再認(rèn)為他那是不聽話，違反紀(jì)律了，而是時(shí)常滿足他的“小虛榮心”。結(jié)果，他卻明顯比以前聽話了。最讓我意外感動(dòng)的是，他的那一句“謝謝”。離園時(shí)間到了，我像往常一樣給孩子們穿好外套，戴上帽子?！袄蠋煟倚瑤ч_了。”徐世英在我旁邊說?！澳抢蠋煄湍阆瞪稀?，我笑著說。我蹲下身，幫她系好鞋帶，我剛要站起來離開，“謝謝”，她輕輕的抿著嘴說。聽到這兩個(gè)字，我一愣，參加幼師工作幾年了，每天離園時(shí)，幫小朋友穿外套、戴帽子、系鞋帶，姚文巧是第一個(gè)對(duì)我說謝謝的小朋友，這兩個(gè)字也在我心里盤旋了很久，我又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這個(gè)調(diào)皮好動(dòng)卻也聰明好學(xué)的孩子?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步我心里感到特別的高興。

教育隨筆：區(qū)域活動(dòng)中的小發(fā)現(xiàn)

區(qū)域活動(dòng)是幼兒最喜愛的活動(dòng)，通過教師的觀察，添加創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡、身心發(fā)展特點(diǎn)的玩教具材料，通過這些材料的添加以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，幫助孩子在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)展各方面技能以及社會(huì)性交往的能力。通過區(qū)域活動(dòng)的觀察，教師能夠發(fā)現(xiàn)幼兒的問題意識(shí)的萌發(fā)和語言表達(dá)能力的提升。

在一次區(qū)域活動(dòng)中，我介紹了自制添加的新材料“送小黃人回家”。該材料的設(shè)計(jì)意圖是邦之幼兒復(fù)習(xí)鞏固10的分解。通過兩種顏色的雪花片為“小黃人”鋪路，然后分別點(diǎn)數(shù)每種顏色的雪花片數(shù)量，正確填寫計(jì)數(shù)卡，并念出“10可以分成……和……”。該材料的延伸活動(dòng)是請(qǐng)幼兒填寫勾畫出用紅藍(lán)色排序的規(guī)律。

由于該材料為新添加材料，想要嘗試的幼兒比較多，我用一整個(gè)活動(dòng)時(shí)間來觀察該材料的使用，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：每個(gè)幼兒只探究了一種分解方式，即放下該材料轉(zhuǎn)去其他玩具了?；顒?dòng)結(jié)束后，我詢問幼兒：“誰選擇了‘送小黃人回家’？”有4名幼兒舉手。我請(qǐng)他們分別說一說自己的填寫答案和分解方式，他們分別只填寫了一種。我將10的分列式寫到了白板上，請(qǐng)幼兒跟讀，并數(shù)一數(shù)一共有幾種分列方式。幼兒數(shù)完后告訴我一共有9種分列式。我再次問選擇材料的4名幼兒：“你們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？”幼兒紛紛回答，自己只探究了一種方式就放棄了。

通過這次區(qū)域活動(dòng)的觀察，首先，我發(fā)現(xiàn)了自己的材料設(shè)計(jì)有一定的漏洞，在設(shè)計(jì)計(jì)數(shù)卡的時(shí)候，應(yīng)該設(shè)計(jì)9個(gè)分列式的位置，這樣就能夠幫助幼兒有繼續(xù)下去思考的要求。其次，在設(shè)計(jì)材料時(shí)，我希望幼兒能夠在活動(dòng)中，自己探究游戲材料的玩法中發(fā)現(xiàn)問題，能夠解決最好，不能解決的我希望他能夠和我們共同交流，這樣有助于幫助幼兒初步養(yǎng)成愛提問的好習(xí)慣。

教育隨筆：用心發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力

教育隨筆：用心發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力

又到了室內(nèi)游戲的時(shí)間了，最近我發(fā)現(xiàn)，孩子們最喜愛的室內(nèi)游戲莫過于玩雪花片了。每次看到他們那股認(rèn)真的勁兒，我都會(huì)開心的一笑，他們的眼神、思想、動(dòng)作都和雪花片融為一體，簡(jiǎn)直到了忘我的境界。

“老師，看我的。”一個(gè)稚嫩的童音傳來，我朝聲音來源望去，劉煥成小朋友手里正舉著剛插起來的雪花片，向我展示呢。乍看之下，亂作一團(tuán)，我楞在那兒不知說什么好，“老師，看我的?！彼纸辛艘宦?，同時(shí)拿著手里的雪花片一轉(zhuǎn)，那個(gè)插起來的雪花片就像陀螺一樣轉(zhuǎn)了起來。劉煥成小朋友的眼里也露出了自豪地神情。我簡(jiǎn)直驚呆了，太精彩了!我激動(dòng)地鼓起掌來，走過去，對(duì)他說：“煥成，你插的簡(jiǎn)直太棒了，可以告訴老師是怎么插的嗎？”他興致勃勃的講了起來。旁邊的小朋友坐不住了，還沒等煥成說完，就叫了起來“老師，我也會(huì)插?！薄袄蠋煟乙矔?huì)插?！辈灰粫?huì)兒，一個(gè)個(gè)陀螺便在桌子上旋轉(zhuǎn)了起來。

過了一會(huì)兒，又有許多聲音在喊，“老師，看我插的坦克，這是最新型的呢!”“老師，看我插的花籃?！薄袄蠋煟次也宓钠嚒薄袄蠋?，這是奧特曼的火箭?！薄袄蠋?，看我插的飛機(jī)，只有坐上人它就會(huì)飛起來。”“老師…”

看著小朋友眼中的興奮神采的神氣勁兒，我的心也跟著飛揚(yáng)了起來。他們用自己靈巧的小手，編織著自己的七彩夢(mèng)，創(chuàng)造著美好的未來。這時(shí)，我才真正理解了只要你能想到，那么你就一定能做到的真正含義。

教育隨筆：新的學(xué)期新的獎(jiǎng)勵(lì)方式

教育隨筆：新的學(xué)期新的獎(jiǎng)勵(lì)方式

學(xué)校老師獎(jiǎng)勵(lì)孩子，一般都是采用小紅花，五角星，蓋印章，然后積累要一定數(shù)量之后可以兌換小禮物，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)固然有些用處，但是顯然缺乏引導(dǎo)性，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)很大程度也不利于孩子建立內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

西方國家小學(xué)教師的“獎(jiǎng)品”并不僅限于獎(jiǎng)狀或者口頭表揚(yáng)，而是豐富多彩，花樣繁多。以下這些“獎(jiǎng)品”，或許我們不能完全借用，但仍會(huì)有很大的啟發(fā)。

很明顯，獎(jiǎng)勵(lì)不僅僅是獲得更多的物質(zhì)，而是一種價(jià)值觀的體現(xiàn)和塑造，西方國家的獎(jiǎng)勵(lì)避免了以物質(zhì)驅(qū)動(dòng)孩子，更多的是以責(zé)任感、榮耀感，集體榮譽(yù)，成就感，自主選擇，獲得更多的自由來驅(qū)動(dòng)孩子，幫助孩子建立的是內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。值得學(xué)習(xí)和借鑒！

1、坐老師的座位；——體驗(yàn)權(quán)威感和榮譽(yù)感

2、照顧1天班里飼養(yǎng)的小動(dòng)物；——培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

3、和他喜歡的人一起午餐；——享受自主選擇的權(quán)利

4、教師給學(xué)生家長打表揚(yáng)電話；——與家長分享進(jìn)步和成就的快樂

5、排隊(duì)時(shí)站在最前面；——享受因個(gè)人努力而獲得的榮耀

6、減少作業(yè)量；——享受因個(gè)人努力而獲得的特殊權(quán)利

7、挑選午餐音樂，讓學(xué)生從家里帶來磁帶或CD；——享受自主選擇快樂

8、把班里的錄音機(jī)帶回家一晚；——享受因個(gè)人努力而獲得的特權(quán)

9、使用彩色粉筆；——享受因個(gè)人努力而獲得與眾不同的榮耀

10、邀請(qǐng)校外嘉賓來班里做客；——享受因個(gè)人努力而獲得的榮耀

11、隨時(shí)可以喝水；——享受因個(gè)人努力而獲得的自主選擇和更多自由的快樂

12、隨時(shí)可以用卷筆刀；——享受因個(gè)人努力而獲得自主選擇和更多自由的快樂

13、把班里飼養(yǎng)的小動(dòng)物帶回家一晚；——享受因個(gè)人努力而獲得的特權(quán)

14、在低年級(jí)做服務(wù)；——培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

15、給圖書管理員做助手；——培養(yǎng)孩子的責(zé)任

16、邀請(qǐng)其他班的一個(gè)朋友來班里共進(jìn)午餐；——享受因個(gè)人努力而獲得自主選擇的權(quán)利

17、給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽；——體驗(yàn)權(quán)威感和自主選擇

18、按自己的意愿換座位；——享受因個(gè)人努力而獲得自主選擇和更多自由的權(quán)利

19、把動(dòng)物玩具放到桌子上；——享受因個(gè)人努力而獲得更多自由的權(quán)利

20、跟老師共進(jìn)午餐；——體驗(yàn)權(quán)威感和榮耀感

21、獲準(zhǔn)用班里的錄音機(jī)錄一個(gè)故事；——體驗(yàn)權(quán)威感和榮耀感

22、在游戲中做主持人；——體驗(yàn)權(quán)威感

23、獲得更多休息時(shí)間；——享受因個(gè)人努力而獲得的特殊權(quán)利

24、讀書給低年級(jí)的學(xué)生聽；——體驗(yàn)權(quán)威感和責(zé)任感

25、休息時(shí)第一個(gè)挑選活動(dòng)器材；——享受自主選擇和更多自由的快樂

26、為班里選擇課堂上觀看的電影?！w驗(yàn)權(quán)威

教育隨筆：讓孩子發(fā)現(xiàn)自身的“美麗”

教育隨筆：讓孩子發(fā)現(xiàn)自身的“美麗”

幾天前的入園之前，我剛走到幼兒園門口，就看到艷婷爸爸等在那里，旁邊站著正在哭的艷婷。說起艷婷，她是一個(gè)非常聰明的小女孩，因?yàn)楦改改昙o(jì)較大，家庭條件也不好，爸爸媽媽每天很早就要到地里干活，沒有太多時(shí)間照顧她，所以把他當(dāng)小男孩養(yǎng)，穿著也很隨意衣服比較舊，看起來不是那么起眼。但是孩子挺堅(jiān)強(qiáng)也很聰明，平時(shí)摔倒都很少哭的艷婷今天怎么哭了呢？通過和艷婷爸爸的一番談話，我才知道艷婷是因?yàn)闆]有新衣服而不來幼兒園，結(jié)果被爸爸打了一巴掌才哭的?？吹狡G婷哭啼啼地進(jìn)入活動(dòng)室，我心想：孩子大了也知道愛美了。

進(jìn)入活動(dòng)室的艷婷很快就停止哭泣，和其他孩子在一起游戲了，本以為事情就這么過去了，可是不曾想到昨天下午放學(xué)的時(shí)候，艷婷爸爸再次找到我，和我說這幾天艷婷每天回家吵著要裙子，說班里的心怡和涵涵都穿著漂亮的裙子，小朋友們和老師都夸她們，而沒有人夸自己。聽到這些話，我才發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)不再是一件小事，而且不只是關(guān)系到孩子的問題，老師也有很大的責(zé)任。心怡是個(gè)很漂亮的小女孩，每天都穿的很時(shí)尚，班里的小男生和小女生也經(jīng)常夸她漂亮，而我有時(shí)看見她的衣服漂亮也會(huì)夸幾句。沒想到一向默默無語的艷婷把我的這種夸獎(jiǎng)記在了心里，她認(rèn)為只有穿的漂亮，才會(huì)得到老師和小朋友的夸獎(jiǎng)。正當(dāng)我為這件事犯愁的時(shí)候，艷婷的一些舉動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。艷婷是個(gè)比較聰明的孩子，班里有時(shí)組織的開展腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語的活動(dòng)，活動(dòng)最終會(huì)以發(fā)獎(jiǎng)狀的形式鼓勵(lì)前幾名的孩子，每次獲得獎(jiǎng)狀的孩子中都有艷婷。在一次活動(dòng)結(jié)束發(fā)獎(jiǎng)狀的時(shí)候，我告訴孩子們說：“每個(gè)人都喜歡美麗的東西，但是美麗并不是只存在于外表，只要擁有智慧，懂得很多知識(shí)，一樣是美麗的，都會(huì)得到別人的夸獎(jiǎng)和贊美。艷婷，老師說的對(duì)不對(duì)？”話語結(jié)束時(shí)，我特地問了問艷婷，希望她能明白我的用心。

放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)看到艷婷拿著獎(jiǎng)狀開心地朝爸爸跑去小聲地說：“爸爸，老師說了，‘聰明也是美麗的’”的時(shí)候，我的心終于放下了。艷婷雖然年紀(jì)還小，但她卻懂得了我的用心，頓時(shí)我的視線模糊了，眼里夾雜著感動(dòng)，更確切地說是欣慰。我想，要成為一名真正稱職的好老師，不僅是在課堂上教會(huì)孩子們知識(shí)，更重要的是要從多個(gè)角度去引導(dǎo)、啟發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己身上最美的地方。