教師心得：折疊衣服

折疊衣服

實錄描述：

天氣逐漸轉涼，我們小班幼兒開始在午睡中要學習疊衣服了，孩子們陸續(xù)地將衣服脫下，只見他們拿著自己的衣服，有的摸摸衣服上的小動物，有的則把衣服團成一團，塞在床底下，有的一個勁的叫：“老師，我不會，你來幫幫我呀。”還有的干脆一動不動地坐在床上等著我……，看著孩子無奈的樣子，我也有種說不出的味道。心想：還是要讓幼兒自己先來嘗試探索折疊衣服的方法，鼓勵幼兒自己先折折看，其次還要想辦法用兒歌的形式來幫助孩子學習折疊衣服的方法，怎樣的兒歌才能吸引小班孩子呢？于是在孩子午睡中，我在腦海里醞釀了這樣一首兒歌：“彎彎彎，彎左手，彎彎彎，彎右手，點點頭呀彎彎腰，咕嚕咕嚕變枕頭?！边^了一天，孩子們一邊念著兒歌一邊折著衣服，興致很高。等兒歌念完，他們也就鉆進被窩里睡覺了。

分析：

小班幼兒年齡小，自理能力和動手能力都較欠缺。而折衣服這本來就是一個生活活動，，午睡前的場景正好是孩子學折衣服的最佳教育情景，而且在組織形式上可以更加自然、更隨意一些。對于小班孩子，生動形象有趣兒歌易被幼兒吸引和接受，大大激發(fā)了孩子的興趣，鍛煉了孩子的動手能力。因為折疊衣服對孩子來說是天天重復的勞動，養(yǎng)成習慣需要孩子的一貫堅持。在積累折疊毛衣的經(jīng)驗基礎上，給不同發(fā)展水平的孩子以新的探索需求刺激，如讓孩子探索折開衫、折帶有帽兜的衣服、折厚外衣、折背帶褲方法等。學折衣服不是活動的結束，更不是目的所在，通過幼兒的動手，提供給孩子積累大量生活經(jīng)驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力有充分的認識。自信才能擺脫依賴，自信才能讓孩子走向獨立，只有這樣孩子才能真正實現(xiàn)“學會生活”。

反思與教育策略：

1、要正確看待生活課程。生活課程，其實是生活與教育的有機整合。因此，一方面要求我們在孩子的一日生活中滲透教育的因素，從另一方面，也要求這類教育體現(xiàn)生活的特點，如隨機地自然地在相應的生活環(huán)節(jié)中開展。（WwW.1467.cOm.cN 大學生范文網(wǎng)）

2、生活活動也可以用探究的方式開展。歷來，生活教育往往以傳遞的方式進行，大的傳小的，經(jīng)驗豐富的傳經(jīng)驗淺薄的。為引發(fā)孩子主動學習，讓孩子真正成為自己生活的主人，生活活動也需要同時也可以用探究的方式開展。鼓勵支持幼兒先嘗試操作，讓不同折衣方法的幾名孩子來演示，大家觀察討論哪種折法最平整最不會松開，這種學習就是一種自我探究的過程，自然有益于幼兒自主學習能力的提高和發(fā)展。

3、要充分挖掘生活活動的教育價值。除自我學習能力外，在生活活動中還有挖掘更多的教育價值。如因為生活活動是一種日復一日的重復活動，因此可以培養(yǎng)孩子的堅持性、培養(yǎng)孩子的獨立生活能力、學習自己解決生活問題能力、促進幼兒動作技能發(fā)展、特別是手的精細動作發(fā)展、感受勞動的快樂等等。

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育兒心得：說服教育

育兒心得：說服教育

我家寶寶姚雨婷今年已經(jīng)四歲零三個月了，現(xiàn)在在上小班，如果說早生三個月的話都可以上中班了，呵呵……

因我和孩子爸爸一直上班忙于工作，所以她從出生到三歲都是她奶奶一手帶大的，因此在孩子成長方面，我參與的不多，也一直很愧疚，所以一直處于邊摸索邊長進的狀態(tài)。從2013年過完年，我們將她從老家接來昆山，半年時間就發(fā)現(xiàn)孩子的變化很大，不再膽怯，不再害羞，不再怕人，不再蠻橫不講理，變得乖巧懂事也很聽話，性格也變得活潑開朗了很多，也變得有禮貌，見到叔叔阿姨也會主動打招呼了。其實，父母是孩子的第一任老師，讓孩子待在父母身邊對孩子的成長來說是件幸福的事情。作為家長，應該有時間就多陪陪孩子，陪孩子玩耍，陪孩子做游戲，哪怕陪孩子一起吃零食。一定要陪！現(xiàn)在的孩子是孤單的，因多數(shù)為獨生子女，孩子沒有伴可以玩，所以，在孩子的內心深處是渴望爸爸媽媽陪著他們的，只是他們還不太會表達出來。

孩子的獨立性?，F(xiàn)在沒有人幫我們帶小孩，導致我們夫妻二人邊上班邊帶她，同時呢，也導致了姚雨婷小朋友的懂事和自立性很強，比如每晚的刷牙、洗臉、脫衣服，脫鞋子襪子等，都基本屬于自己完成，這也許離不開我的鼓勵，她每學會一樣東西時，我就會很興奮的夸她，表揚她，贊美她，她就會特別開心，那是一種由內而外的笑，所以她才會想學會更多的本領。因此，我覺得父母應該多夸夸孩子，孩子是喜歡聽的，而且對孩子是有正能量的作用的。

孩子的叛逆性。說起這個，我也不知道算不算叛逆，因為畢竟才幾歲的孩子，不過，在生活中我發(fā)現(xiàn)，有的時候她其實是知道自己錯了，就只是嘴上不承認而已。這時，應該對孩子多些耐心，多些講解。而不是一味的打罵，根本解決不了問題，還會對孩子的心理造成影響。要鼓勵孩子，告訴她，誰都會犯錯誤，大人也會犯錯誤的，爸爸媽媽也會的。但是，犯了錯誤要勇于承認，要知錯就改，才是好孩子，才不會變成壞孩子，才不會變成別人都討厭的寶寶，才會讓大家都喜歡你。

孩子的感恩。要讓孩子懂得感恩，這個是必須要讓孩子懂得的。要告訴她在這個世界上沒有什么是理所當然的是應該的，老師對你好，要謝謝老師，小朋友給你一塊糖果，你要懂得還給小朋友一塊餅干，爸爸媽媽邊上班邊帶寶寶很辛苦要對爸爸媽媽好。在家里，無論是我還是孩子爸爸，幫孩子做什么事情，都會讓她說謝謝，之后，自然而然的也就養(yǎng)成習慣了。久而久之，孩子不但懂得感恩，而且不會自私，懂得與要分享，懂得給予也是一種快樂。

孩子的教育。教育孩子，也許離不開打罵吧。但是，這個也是要分程度的，比如女孩子，絕對不可以像教育男孩子那樣動手率頗高。據(jù)我親自帶孩子一年多的經(jīng)驗和與其同事帶男孩子的總結的經(jīng)驗來講，女孩子相比男孩子心靈較脆弱，易受傷，所以不能經(jīng)常動手。男孩子比較皮、打一下的話可能沒關系也不會往心里去。女孩子，以說服教育為主，動手為輔，打完后的結果避免不了孩子大哭以及對父母有看法，所以，最關鍵的是，等孩子情緒恢復后，一定要告訴她父母打她的原因，為什么打你？你錯了嗎？你哪里錯了？這樣做對不對？以后還會不會這樣子？當然了，也不能說是男孩子就全靠打來教育，在這里只是相比較而言。之所以打完后還要繼續(xù)溝通說服。因為之前我沒有在生氣后及時溝通，甚至有一次，女兒跟我說了這樣的話：“媽媽，等我長大了就可以打你了！”當時這句話我聽了嚇壞了，趕緊找孩子說這樣的話的原因，后來才發(fā)現(xiàn)原來如此，如果不及時進行的話，孩子會誤以為父母是以大欺小，不會認為是自己做錯了事情才會挨打的。

總之，就這些吧，帶孩子的經(jīng)驗還是不足的，也一直在學習和討教中?，F(xiàn)在對于上了一學期的姚雨婷小朋友來說，進步還是非常大的，除了我和孩子爸爸的教育外，離不開在學校里老師們和阿姨對她的悉心照顧和教導，在這里，我和孩子的爸爸真誠的向您們說聲：謝謝，謝謝你們！

最后，希望姚雨婷小朋友能夠越來越聰明可愛，健康快樂的成長！

教師心得：幼兒教師師德培訓心得

幼兒教師師德培訓心得

師德師風對一個教師來說個性的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

透過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：

第一，嚴以律己，注重言行。

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來干實實在在的事情。

第二，培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng)。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自我的知識，提高自身素質，不斷的完善自我，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務水平，就務必自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

第四，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。

第五，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們就應注意與老師的合作，不計較個人得失，以群眾榮譽為前提，做好每一項工作。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！

教師心得：《趕?！方虒W心得

研究意向：朗讀指導的有效性。

平常的教學中，學生在初讀課文后，讀書的興趣不濃，有時自讀課文顯得漫不經(jīng)心，齊讀聲音不夠響亮，不能入情入境地讀……《趕海》內容淺近，寫得十分風趣。這節(jié)課的教學重點放在讀書的指導上，讓學生在讀中感悟到趕海的樂趣。如何才能讓讀書指導有效，這是我最頭疼的問題，我想也是大多數(shù)語文老師頭疼的問題。本節(jié)課試著采取一些方法對學生進行朗讀的指導，以激發(fā)學生的朗讀興趣，只想起個拋磚引玉的作用，讓更多的老師獻計獻策，讓朗朗的讀書聲充溢課堂。

教學目標：

1、以讀為主，感悟趕海的樂趣，激發(fā)學生對大海的熱愛之情。

2、采取各種方法對學生進行朗讀的指導，激發(fā)學生的朗讀興趣。

3、充分利用插圖，激發(fā)學生想像，練習說話。

4、閱讀教學中適當滲透一些寫作教學的指導。

教學重點：讀中感受趕海的樂趣。

教學難點：品詞析句，感受作者是怎樣將事情寫得有趣。

課前播放《大海啊，故鄉(xiāng)》

一、創(chuàng)設情景，導入新課

師：這歌聲仿佛又把我們帶到了海邊。你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？（課件：課文插圖，配上海浪的聲音）

師：這堂課我們繼續(xù)學習《趕?！?，和作者一起去享受趕海的樂趣吧。

二、整體感知課文

師配樂范讀。同學思考：作者寫了趕海的幾件趣事。相機板書。

三、精讀第二自然段。

1、以范讀加插話的形式交給學生讀書的方法。

師：怎樣才能讀好課文呢？老師有個經(jīng)驗，在朗讀的時候把自己當成課文中的人物，像課文中的人物那樣想、那樣說。比如課文的第二自然段，老師是這么想、這么讀的。（示范讀課文第二自然段）那是暑假里的一天，我鬧著要舅舅帶我去趕海，舅舅答應了。從“鬧”字上你想到了什么？（插話）師：（繼續(xù)往下讀）來到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退（插話）從嘩嘩里感受到了什么？（繼續(xù)讀）只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。（插話）浪花會回頭嗎？（繼續(xù)讀）我興奮極了，（插話）我為什么興奮？我飛跑著追趕遠去的浪花。我開心地大笑，也許會興奮地大喊一聲：“浪花，別走，我來了！”

師：這么一想，再這么一讀。你是不是好像也來到了海邊，和作者一起追浪花。

2、齊讀

四、精讀第三自然段。

1、自讀第三自然段

師：讀書就是要這樣讀，把自己放到課文里去！課文第三自然段寫得十分有趣。自己先自由讀一讀第三自然段，然后把你認為寫得有趣的地方多讀一讀。

2、學習小伙伴抓螃蟹一段。

（1）指名讀。

（2）激趣：前不久，我們學校舉行過美詩文誦讀比賽，今天我們來個“抓螃蟹讀書比賽”，評委是在座的各位同學，選手是積極舉手要求讀書的同學。選手讀完后，評委可以現(xiàn)場打分，并說出你評分的理由。你覺得這位同學哪些地方讀得好，夸夸他；哪些地方讀得不夠好，請你提出寶貴的意見，幫幫他。

（3）師生交流。要求讀出小伙伴可愛的神態(tài)：“努努嘴兒”“哎喲”一聲叫起來。螃蟹不甘束手就擒，東逃西竄的樣子。我的驚訝等。

3、學習捉大蝦一段。

（1）指名讀。

（2）故意將這一段寫得精彩的地方改掉。指導學生對比中發(fā)現(xiàn)作者寫作的精妙之處。

師：我將這段文字這樣改改，同學們看，行嗎？

怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，原來是一只大蝦，它有兩條長須，很神氣的樣子，我伸過手去，只一抓，這大蝦就被我抓住了，再也神氣不起來了。

（3）師生交流。要求說出比喻句很形象地寫出了大蝦的威武、神氣?！爸灰荒蟆睂懗隽舜笪r看似威武實則不堪一擊。俘虜、武將借代用得妙，語氣詞用得妙等。

（4）總結：原來要將一件事寫得有趣，用上一些比喻句，動詞，語氣詞，能起到這么妙的作用。我們把體會到的好好讀一讀，加上動作，帶上表情。

（5）同桌之間賽讀。讀得好，一顆星；很好，兩顆星；特別好，三顆星。

4、學習“摸海星”一段。

（1）哪一句話是寫我摸海星的？誰找出來了，讀一讀。

（2）這一段里寫了趕海的三件趣事，哪些是詳寫？哪個是略寫？

（3）師：有詳有略這才叫會寫作文，我們平時的作文也要學習這種寫法。

5、學習總寫沙灘上的人的活動一句。

（1）沙灘上其他人在干什么呢？第三自然段里有一句話總寫趕海的人們的活動，誰找出來了？讀一讀。

（2）省略號省略的是什么？

（4）說話訓練。你能加上你的想象，或者你自己的海邊的旅游經(jīng)歷，說一說在海邊游玩時最有趣的事。

五、學習結尾部分

(1)

趕海的趣事真是太多了，我們怎么說也說不完.但是，快樂的時光總是短暫的，不知不覺，太陽偏西了，趕海的人們三三兩兩地離去，這時的大海又是一番怎樣的情景呢？

(2)生自由讀第四自然段.

(3)這時，如果你站在海邊，會有一種什么樣的感覺呢？（播放夕陽下大海的圖片）

(4)是啊.！大海非常的安靜非常的美.

（5）用你們柔美的聲音輕輕地讀第四自然段。

六、男女生對讀第一、最后一個自然段，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？介紹首尾呼應的寫作方法。

讓我們再一次聽聽《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌，感受大海給我們帶來的歡樂吧。

生配樂朗讀全文，再一次整體感知課文。

[語文一課一得教案]《趕?！?/p>

研究意向：朗讀指導的有效性。

平常的教學中，學生在初讀課文后，讀書的興趣不濃，有時自讀課文顯得漫不經(jīng)心，齊讀聲音不夠響亮，不能入情入境地讀……《趕海》內容淺近，寫得十分風趣。這節(jié)課的教學重點放在讀書的指導上，讓學生在讀中感悟到趕海的樂趣。如何才能讓讀書指導有效，這是我最頭疼的問題，我想也是大多數(shù)語文老師頭疼的問題。本節(jié)課試著采取一些方法對學生進行朗讀的指導，以激發(fā)學生的朗讀興趣，只想起個拋磚引玉的作用，讓更多的老師獻計獻策，讓朗朗的讀書聲充溢課堂。

教學目標：

1、以讀為主，感悟趕海的樂趣，激發(fā)學生對大海的熱愛之情。

2、采取各種方法對學生進行朗讀的指導，激發(fā)學生的朗讀興趣。

3、充分利用插圖，激發(fā)學生想像，練習說話。

4、閱讀教學中適當滲透一些寫作教學的指導。

教學重點：讀中感受趕海的樂趣。

教學難點：品詞析句，感受作者是怎樣將事情寫得有趣。

課前播放《大海啊，故鄉(xiāng)》

一、創(chuàng)設情景，導入新課

師：這歌聲仿佛又把我們帶到了海邊。你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？（課件：課文插圖，配上海浪的聲音）

師：這堂課我們繼續(xù)學習《趕?！罚妥髡咭黄鹑ハ硎苴s海的樂趣吧。

二、整體感知課文

師配樂范讀。同學思考：作者寫了趕海的幾件趣事。相機板書。

三、精讀第二自然段。

1、以范讀加插話的形式交給學生讀書的方法。

師：怎樣才能讀好課文呢？老師有個經(jīng)驗，在朗讀的時候把自己當成課文中的人物，像課文中的人物那樣想、那樣說。比如課文的第二自然段，老師是這么想、這么讀的。（示范讀課文第二自然段）那是暑假里的一天，我鬧著要舅舅帶我去趕海，舅舅答應了。從“鬧”字上你想到了什么？（插話）師：（繼續(xù)往下讀）來到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退（插話）從嘩嘩里感受到了什么？（繼續(xù)讀）只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。（插話）浪花會回頭嗎？（繼續(xù)讀）我興奮極了，（插話）我為什么興奮？我飛跑著追趕遠去的浪花。我開心地大笑，也許會興奮地大喊一聲：“浪花，別走，我來了！”

師：這么一想，再這么一讀。你是不是好像也來到了海邊，和作者一起追浪花。

2、齊讀

四、精讀第三自然段。

1、自讀第三自然段

師：讀書就是要這樣讀，把自己放到課文里去！課文第三自然段寫得十分有趣。自己先自由讀一讀第三自然段，然后把你認為寫得有趣的地方多讀一讀。

2、學習小伙伴抓螃蟹一段。

（1）指名讀。

（2）激趣：前不久，我們學校舉行過美詩文誦讀比賽，今天我們來個“抓螃蟹讀書比賽”，評委是在座的各位同學，選手是積極舉手要求讀書的同學。選手讀完后，評委可以現(xiàn)場打分，并說出你評分的理由。你覺得這位同學哪些地方讀得好，夸夸他；哪些地方讀得不夠好，請你提出寶貴的意見，幫幫他。

（3）師生交流。要求讀出小伙伴可愛的神態(tài)：“努努嘴兒”“哎喲”一聲叫起來。螃蟹不甘束手就擒，東逃西竄的樣子。我的驚訝等。

3、學習捉大蝦一段。

（1）指名讀。

（2）故意將這一段寫得精彩的地方改掉。指導學生對比中發(fā)現(xiàn)作者寫作的精妙之處。

師：我將這段文字這樣改改，同學們看，行嗎？

怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，原來是一只大蝦，它有兩條長須，很神氣的樣子，我伸過手去，只一抓，這大蝦就被我抓住了，再也神氣不起來了。

（3）師生交流。要求說出比喻句很形象地寫出了大蝦的威武、神氣。“只一捏”寫出了大蝦看似威武實則不堪一擊。俘虜、武將借代用得妙，語氣詞用得妙等。

（4）總結：原來要將一件事寫得有趣，用上一些比喻句，動詞，語氣詞，能起到這么妙的作用。我們把體會到的好好讀一讀，加上動作，帶上表情。

（5）同桌之間賽讀。讀得好，一顆星；很好，兩顆星；特別好，三顆星。

4、學習“摸海星”一段。

（1）哪一句話是寫我摸海星的？誰找出來了，讀一讀。

（2）這一段里寫了趕海的三件趣事，哪些是詳寫？哪個是略寫？

（3）師：有詳有略這才叫會寫作文，我們平時的作文也要學習這種寫法。

5、學習總寫沙灘上的人的活動一句。

（1）沙灘上其他人在干什么呢？第三自然段里有一句話總寫趕海的人們的活動，誰找出來了？讀一讀。

（2）省略號省略的是什么？

（4）說話訓練。你能加上你的想象，或者你自己的海邊的旅游經(jīng)歷，說一說在海邊游玩時最有趣的事。

五、學習結尾部分

(1)

趕海的趣事真是太多了，我們怎么說也說不完.但是，快樂的時光總是短暫的，不知不覺，太陽偏西了，趕海的人們三三兩兩地離去，這時的大海又是一番怎樣的情景呢？

(2)生自由讀第四自然段.

(3)這時，如果你站在海邊，會有一種什么樣的感覺呢？（播放夕陽下大海的圖片）

(4)是啊.！大海非常的安靜非常的美.

（5）用你們柔美的聲音輕輕地讀第四自然段。

六、男女生對讀第一、最后一個自然段，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？介紹首尾呼應的寫作方法。

讓我們再一次聽聽《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌，感受大海給我們帶來的歡樂吧。

生配樂朗讀全文，再一次整體感知課文。

喬丹：父親的“舊衣服”教育理念

13歲的那年，父親有一天突然遞給他一件舊衣服。

“這件衣服能值多少錢？”

“大概一美元?！彼卮?。

“你能將它賣到兩美元嗎？”父親用探詢的目光看著他。

“傻子才會買！”他賭著氣說。

父親的目光真誠中透著渴求：“你為什么不試一試呢？你知道的，家里日子并不好過，要是你賣掉了，也算幫了我和你的媽媽。”

他這才點了點頭：“我可以試一試，但是不一定能賣掉?！?/p>

他很小心地把衣服洗凈，沒有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。第二天，他帶著這件衣服來到一個人流密集的地鐵站，經(jīng)過六個多小時的叫賣，他終于賣出了這件衣服。

他緊緊攥著兩美元，一路奔回了家。以后，每天他都熱衷于從垃圾堆里淘出舊衣服，打理好后，去鬧市里賣。

過了十多天，父親突然又遞給他一件舊衣服：“你想想，這件衣服怎樣才能賣到20美元？”

“怎么可能？這么一件舊衣服怎么能賣到20美元，它至多值兩美元?！?/p>

“你為什么不試一試呢？”父親啟發(fā)他：“好好想想，總會有辦法的。

終于，他想到了一個好辦法。他請自己學畫畫的表哥在衣服上畫了一只可愛的唐老鴨與一只頑皮的米老鼠。他選擇在一個貴族子弟學校的門口叫賣。不一會兒，一個管家為他的小少爺買下了這件衣服，那個十來歲的孩子十分喜愛衣服上的圖案，一高興，又給了他5美元的小費。25美元，這無疑是一筆巨款！相當于他父親一個月的工資。

回到家后，父親又遞給他一件舊衣服：“你能把它賣到200美元嗎？”父親目光深邃。

這一回，他沒有猶疑，他沉靜地接過了衣服，開始了思索。

兩個月后，機會終于來了。當紅電影《霹靂嬌娃》的女主角拉佛西來到紐約做宣傳。記者招待會結束后，他猛地推開身邊的保安，撲到了拉佛西身邊，舉著舊衣服請她簽名。拉佛西先是一愣，但是馬上就笑了，沒有人會拒絕一個純真的孩子。

拉佛西流暢地簽完名。他笑著說：“拉佛西女士，我能把這件衣服賣掉嗎？”“當然，這是你的衣服，怎么處理完全是你的自由！”

他“哈”的一聲歡呼起來：“拉佛西小姐親筆簽名的運動衫，售價200美元！”經(jīng)過現(xiàn)場競價，一名石油商人以1200美元的高價買了這件運動衫。

回到家里，他和父親，還有一家人陷入了狂歡。父親感動得淚水橫流，不斷地親吻著他的額頭：“我原本打算，你要是賣不掉，我就叫人買下這件衣服。沒想到你真的做到了！你真棒我的孩子，你真的很棒……”

一輪明月升上山頭，透過窗戶柔柔地灑了一地月光。這個晚上，父親與他抵足而眠。

父親問：“孩子，從賣這三件衣服中，你有明白什么嗎？”

“我明白了，您是在啟發(fā)我?！彼袆拥卣f：“只要開動腦筋，辦法總是會有的。”

父親點了點頭，又搖了搖頭：

“你說得不錯，但這不是我的初衷?！?/p>

“我只是想告訴你，一件只值一美元的舊衣服，都有辦法高貴起來。何況我們這些活著的人呢？我們有什么理由對生活喪失信心呢？我們只不過黑一點、窮一點，可這又有什么關系？”

“是的，連一件舊衣服都有辦法高貴，我還有什么理由妄自菲薄呢！”

20年后，他的名字傳遍了世界的每一個角落。他的名字叫——邁克爾·喬丹。

生活并無完美，與其讓生活帶來更多的沮喪與抱怨，不如堅持著一份信念，相信通過努力可以讓生活變得更好！

教師心得：幼兒園老師工作心得

你付出了，自然會有回報；你愛孩子，他們自然也會愛你；你尊重他們，他們也會尊重你。下面是范文之家整理的幼兒園老師工作心得，希望對大家有所幫助。

“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。而對于教師，個性是實幼教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。進入實幼的半年以來，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩。

二十年前，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午后，她總是重復著同樣的一個夢。

二十年后，女孩的夢實現(xiàn)了，她最后又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢有了更多的內涵和情緒。這個女孩，就是我。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名實幼的教師，當然更就應做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它能夠不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活。

愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，教師務必以幼兒為本，決不能把自我的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創(chuàng)造潛能。

一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自我要面向全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關注”，學會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中及時解讀幼兒，調整自我的教育行為，讓活動真正適應并促進幼兒的發(fā)展。

二期課改對我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名實幼的教師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選取、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。

實幼是一個示范性幼兒園，那里藏龍臥虎，人才濟濟，進入實幼，我更懂得了壓力的內涵。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，以前沮喪過，以前煩惱過，但仔細想來，沮喪和煩惱只是剩余，只有執(zhí)著的追求才能使人進步，我想，這才不失實幼人的本色。

育兒心得-寶寶的衣食住行

育兒心得-寶寶的衣食住行

1序

在沒有桐桐之前，我對孩子一點概念都沒有，更別提育兒了。用我老公的話，能照顧好自己就可以了，想象兩個毛頭毛腦的“寶貝”在家里，可怎么辦??？！到懷孕后期，我開始苦練內功，買了一些相關的育兒書籍，有日常養(yǎng)護的還有潛能開發(fā)的；老公也經(jīng)常周末陪我去聽課，學習了一些粗淺的育兒知識。受益比較多的是一朋友送我一本小巫的《讓孩子做主》，我看了兩遍，所以我母乳喂養(yǎng)到桐一歲十個月。

寶寶在燦爛明媚的夏天，終于出生了。在夏天出生的寶寶會有很多問題，比如痱子，濕疹，紙尿褲等等，我把自己在經(jīng)驗中摸索的育兒心得與大家分享。

２衣

以我們父母的經(jīng)驗，小孩子一定要捂，不能涼著。但對于夏天出生的寶寶千萬不能捂！

在坐月子期間，我發(fā)現(xiàn)寶寶的身上還有我的胳膊上都有小紅包，后來一咨詢才知道，原來是夏天濕熱起的痱子，所以夏天給寶寶穿一件小背心就好，不要包的太嚴。

剛到秋天的時候，我給寶寶曬太陽補鈣，結果寶寶臉上起皮，然后起紅疹，皮膚變粗燥，其實這是明顯的濕疹癥狀。因為寶寶太小，我們什么都不敢抹，后來找了好多資料，打電話咨詢，才采取了措施，到兒童醫(yī)院的兒研所開了“膚樂霜”，涂了兩次就好了。盡管任何藥都含有激素，但對于癢癢給寶寶帶來的傷害更大，所以還是抹藥為好。好了之后，在秋冬季，洗完臉要保濕，剛開始我用的是強生，但發(fā)現(xiàn)效果一般，后來我買了“郁美凈”，保濕效果好，而且價錢也合理。

寶寶的皮膚不能濕熱，也不能干躁，應保持清爽。

還有一點就是紙尿褲和尿布，到底用什么，家里人爭議很大。我們都知道用尿布對寶寶好，透氣性好，棉布寶寶帶上也舒服，但月子里的寶寶尿和臭臭很頻繁，這樣換來加大了大人的工作量，老公在換一周尿布后終于放棄用尿布了，因為洗尿布的流程很復雜，熱水燙、涼水洗、太陽曬，我老公終于從衛(wèi)生間里解脫了。

但寶寶到六個月的時候，我們白天就不給寶寶帶紙尿褲了，只有晚上帶，白天把他，他有時識把，有時不識把，但沒關系，讓他隨便尿。我一直認為外在的物質、環(huán)境就是為人服務的，最多我們及時清理我們的生活環(huán)境。

３食

寶寶從０到６個月，一直堅持母乳喂養(yǎng)，沒添過任何輔食、飲料包括水。在水的問題上爭議很大，后來我的家人也慢慢給他添水。

六個月起，我們給寶寶添輔食。桐桐在婦幼保健院早期教育中心建了檔案，從４２天起，每個月都去做檢查，所以在添輔食的問題上我祥細問了單主任，并嚴格執(zhí)行的。

首先，從水果和蔬菜加起。香樵試吃一周，如有不適，停；紅薯試吃一周，這樣食物依次試一個月，中間可適當加鮮榨果汁、菜汁。

七個月時，蛋黃、蔬菜水果、米粉，分早中晚吃。我們沒有買任何罐裝的食品，完全是自己加工的，其實米粉也是自己磨的。這樣保證孩子的食物新鮮、無添加劑、無糖和鹽。

八個月時，孩子的食物基本固定了，早晨是雞蛋加米粉，當然米粉包括：大米、小米、麥、黑米，我們還加了一些核桃。中午是蔬菜和水果，晚上是肉，有三文魚、雞肉、牛肉、羊肉、肝類輪換吃。

這樣吃下去，寶寶每天拉一回臭臭，各項指標都很正常。

有一點要補充，我家寶寶吃蛋清過敏，七個多月時，只吃了一點點蛋清就過敏了，渾身都是包，后來去了北醫(yī)三院，醫(yī)生說是蕁麻疹，吃了半粒撲而敏就好了。所以寶貝在打第八個月的疫苗時，一定要給寶寶吃全蛋，試吃沒有問題后，才能打疫苗。桐以后的疫苗都沒有打，過敏的孩子不能打疫苗，直到能吃蛋清為止。我準備等到他過一歲再試。

?。醋?/p>

孩子小時候睡覺非常有規(guī)律，每天晚８點就睡了，而且經(jīng)常一覺睡到天亮，他自己獨立睡在小搖籃里，那時候我不用起夜，但奶流得衣服和被子都濕透了。

可是到了三個月后，他開始起夜，有一兩周他開始頻繁醒來，幾乎整晚都不怎么睡，我開始查找原因。剛開始以為缺鈣，但經(jīng)咨詢不是，后來給朋友打了電話，才如夢初醒，他的小雞雞紅紅的，我們以為是尿布疹，那時候白天讓他光著屁屁，我們用的也是朋友給的治尿布疹的藥，后來發(fā)現(xiàn)原來是濕疹，孩子一定癢得很難受，我們用濕疹的藥后才逐漸好了。

之后，寶寶一直晚上和我一起睡，小時候我不敢躺著喂他，怕睡著了，壓著他，可現(xiàn)在我們兩個配合的很默契，餓醒了，躺著邊喝邊睡，我們也不用折騰了。他現(xiàn)在每晚都醒兩次左右。

５行

寶寶在行的方面一直是我的驕傲。

他出生第二天時脖子就能立起來；75天時就會側身、趴下去；五個月能坐??；七個月能翻身坐；八個月能扶站、扶走；快十個月時能獨立上、下沙發(fā)，能獨站幾秒鐘。我覺得這一切有幾個原因。首先，滿月之后我盡量帶寶寶到室外曬太陽，即使沒有太陽我也領他出去，比如下雪下雨天。其次，我嚴格按早教中心教的做操、練趴等等早期指導。

他四個多月的時候就會無意識的叫媽媽媽媽，十個月已經(jīng)會很多發(fā)音：爸爸、奶奶、大馬、襪、嘎嘎等。九十月份是教寶寶發(fā)音的最好時機，我?guī)缀趺刻於冀o他聽莫扎特的音樂、兒歌、故事。他對音樂還是比較敏感的，最喜歡聽的是土耳其進行曲。

寶寶非常愿意出去，他的社交能力也比較強。從早晨醒來就沖你樂，出去沖爺爺奶奶樂，并忽閃著胳膊，贏得了中老年人的喜愛。

希望我的寶貝，所有的寶貝健康快樂的成長！

孩子為什么不愿換衣服

我兒子今年24個月了，小家伙特別會粘人，特別是粘住我。只要我休息在家，他誰都不要，即使有時候和他爺爺奶奶玩得很開心，不出五分鐘，他就會跑到我身邊來，除非他們帶他出去玩（強帶的），玩開心了也就不粘我了。平時我要上班，早上7點鐘左右起來時，他就會醒，拽著我的衣服或手臂不讓我起來，嘴里還說：“媽媽不要上班班！”一邊說一邊嘴巴就會扁起來要哭了。我也經(jīng)常告訴他，媽媽不上班寶寶就沒有好東西吃，可是小家伙回答我說“爸爸上班賺票票，媽媽不要上班。”等我上班后，他其實在家玩得挺開心的。我現(xiàn)在比較擔心，如果一直這樣的話，到九月份他到托兒所去的話，又不知會鬧成什么樣了，請各位專家?guī)蛶臀液脝幔?/p>

專家答疑

在這個年齡，這是非常正常的情況，隨著孩子的年齡增大，這種情況會好轉。但是平時需要注意帶孩子多與外人接觸，鼓勵他參與同齡海子的活動。這樣才能使孩子對外面的世界有更多接觸，部分轉移他的注意力。

孩子為何不愿換衣服

我的女兒彤彤現(xiàn)在1歲10個多月了。大概兩個月前開始送她上幼兒園了。現(xiàn)在她已經(jīng)基本上度過了初上幼兒園時的焦慮情緒。雖然不愿意去幼兒園但是把她送到教室后她已經(jīng)不哭了。但是自從上幼兒園開始，我發(fā)現(xiàn)她開始喜歡上了一件小棉襖，每天都要穿這件衣服，外面不讓穿羽絨服，到了幼兒園她也不讓老師給她穿罩衣，回家不能脫這件棉襖，睡覺還要抱著。這些天脾氣還越來越大，只要關于這件棉襖的，發(fā)生不合她心意的事情，她就會大哭大鬧。我想問的問題是，穿衣服的問題是不是和上幼兒園有關？是不是她把分離焦慮轉移到衣服上了？就是找了個替代品來緩解她的分離焦慮？我應該做些什么來改變，還是就這樣不用管？隨她怎么樣？謝謝！

專家答疑

確實是孩子將對親人的情感依戀、分離焦慮轉移到衣服上了，強行管制是不可以的，要多關心孩子，多與孩子交流，以滿足孩子的情感需求和心理安全感。孩子心理成熟達到去幼兒園的水平應該是三歲左右。

關于寶寶的逆反心理

專家您好，我是一個為寶寶教育問題而發(fā)愁的母親。我的寶寶十九個月了，不知為什么最近變得很“任性”，有些逆反心理似的，你叫他做什么就偏不做什么。比如很溫和地對他說大人進門時要主動打招呼，可是每天媽媽下班回家，寶寶看見媽媽高興的表情是掛在臉上的，但他偏偏就是故意要別過頭去不喊媽媽（爸爸也如是）。書上說對孩子要和言悅色，要保證他聽懂你的話。寶寶在玩八音盒，媽媽看著寶寶，很溫和地說：“這個音樂盒是玻璃的，怕摔，所以你拿的時候要當心，明白嗎？”孩子很肯定地點點頭，說“好”，還笑了一下，還沒等媽媽回過神來，他就把音樂盒從桌子上拿起來，放到地上，一看好象沒動靜，就高舉起來摔了下去，然后還得意地看著我笑。象這類的問題比比皆是，我真是不知道怎么辦好了。

而且孩子好象會故意“欺負”媽媽，爸爸的話就比較聽，媽媽每天陪他游戲、看書、講故事，可是他就專門對媽媽發(fā)脾氣，我該怎么辦呢？

專家答疑

一般在1歲到2歲半的孩子進入了“否定的年齡段”。該年齡段告訴我們，孩子更多地了解世界，并對其周圍世界比過去又有了一個新的不同看法。同時，孩子知道自己是單獨存在的人。與別人不是一體，有自己的性格和感情，能走，能說，能夠獨自處理自己范圍以內的事情，父母應采取新辦法與孩子相處好，不應強迫孩子乖乖地呆著，不再對父母說：“不”字了，而是讓您好好看管孩子及時穩(wěn)定孩子的情緒，視其特點予以滿足各種要求，使孩子乖巧如初?；饸庖稽c，對孩子說話就會變得溫和些，如，以往您說，“孩子，現(xiàn)在洗澡好嗎…”，以前高興答應的孩子，這時可能回答“不”，因為他到了這一回答的年齡段了。所以您應該說：“到時間了，去洗澡吧！”