中班科學活動教案：小白兔的禮物教案

中班科學活動小白兔的禮物教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動重點難點，教學過程，教學反思等內(nèi)容，指導幼兒能夠按照一定的規(guī)則，合作著搬禮物，提高幼兒解決問題的能力，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看小白兔的禮物教案吧。活動目標：

1、指導幼兒能夠按照一定的規(guī)則，合作著搬禮物。

2、提高幼兒解決問題的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

玩具若干、箱子禮物、小白兔布偶

活動重點難點：

活動重點：

讓幼兒自己總結失敗的原因及討論出可行的方法。

活動難點：

讓幼兒聽明白教師每次嘗試活動的要求，按教師提出的規(guī)則搬禮物。

教學過程：

一、出示木偶，導入活動

1、教師：今天我給小朋友帶來了一個小客人?？矗∈钦l??？（小白兔）（配班老師扮演小白兔）

小白兔：小朋友們好！

幼兒：小白兔好！

（評析：出示小朋友喜愛的動物形象，引起幼兒的注意力。）

2、配班老師扮演小白兔：今天，我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面。但是有一個規(guī)則，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩啦！

（評析：由教師扮演的小白兔來介紹游戲的規(guī)則使得幼兒更能集中注意力。）

3、教師：你們想知道都有些什么禮物嗎？讓我們一起去看一下吧！

（開著小火車帶領幼兒看禮物，回到小椅子上）

教師：小白兔為我們準備了些什么禮物啊？

（幼兒議論）

（評析：以開小火車的方式帶領幼兒去看一下禮物，讓幼兒產(chǎn)生般禮物的欲望，增加幼兒搬禮物的積極性。）

二、嘗試搬禮物

1、幫助幼兒理解規(guī)則中的一次把禮物全部搬過來。

教師：想不想要這些禮物??？剛才小白兔的規(guī)則是什么樣的啊？對了，請你們在規(guī)定的時間內(nèi)，一次把禮物都搬過來。那，什么叫一次把禮物都搬過來?。空埬愫湍愕暮门笥岩黄鹩懻撘幌掳?。（幼兒討論）

（評析：將小白兔提出的規(guī)則仔細講解，重點幫助幼兒理解什么叫“一次把禮物全部搬過來”。）

教師小結：對了，一次把禮物都搬過來，就是請小朋友把所有的禮物全部搬過來，而且每個小朋友只能去森林里面搬一次。

2、提出詳細的規(guī)則。

教師：看！老師還為你們準備了一些籃子、簍子、和臉盆，請你們在規(guī)定的時間內(nèi)，想各種辦法，一次將禮物搬到這個綠色的大圓圈內(nèi)。聽明白了嗎？準備，出發(fā)。

（評析：進一步向幼兒提出搬禮物的要求，除了要“一次把禮物全部搬過來”，還要注意使用各種工具，讓幼兒探索方法去搬禮物。這樣逐步向幼兒提出要求的方法，更能個讓了解游戲的規(guī)則。）

3、幼兒嘗試第一次搬禮物。

4、檢查、討論。

教師：時間到！回到小椅子上吧！

教師：哇~這么多的禮物都被我們搬過來了。真高興啊~高興就請你們一起拍拍手。

教師： 請小白兔檢查一下吧，看我們小朋友有沒有完成任務。

小白兔：怎么還有玩具在森林里啊？看來我是不能把禮物送給你們啦！

教師：我不信，我也要檢查一下?？龋∵@個大禮物怎么還沒搬走?。窟€有這么多的零散的小禮物這么也還在??？看來我們的任務是失敗了。

教師：小朋友，為什么我們沒有一次把禮物全部搬完啊？

（幼兒討論）

（評析：通過幼兒的嘗試讓幼兒能總結自己的經(jīng)驗。明白為什么會失敗？繼而討論各種搬禮物的方法和注意點?；顒又幸⒁庾層變耗茏约嚎偨Y失敗的原因，討論可行的方法。）

5、教師小結：剛才，小朋友搬禮物的時候，沒有互相合作，只顧自己搬，所以沒有完成任務。其實我們可以用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以怎么班、搬?。浚ㄓ變夯卮穑α?，我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以怎么搬??？（幼兒回答）對了，可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。而且小箱子號可以放在大箱子上，一起搬過來。

（評析：此環(huán)節(jié)在本次活動中起著關鍵的作用，只有讓幼兒討論，自己總結失敗的原因，他們才會明白搬禮物的各種方法。而教師的總結更能幫助幼兒進行第二次的嘗試。）

6、教師：哎呀！看來我們只能把禮物送回去了。

（幼兒送回去）

教師：小朋友，禮物都拿不到，這可怎么辦呢？（幼兒回答）請小白兔再給我們一次機會吧！讓我們一起求求小白兔在給我們一次機會吧。

師幼：小白兔，小白兔，再給我們一次機會吧？

小白兔：好吧！

（評析：通過“求小白兔給再次的機會”，增加游戲的趣味性，更讓幼兒產(chǎn)生再次嘗試的欲望。在實踐的活動中，幼兒的積極性和熱情十分的高漲，活動的氣氛很好。）

三、幼兒再次搬禮物

1、教師：太開心拉！注意啦！這次搬的時候，我們要學會用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。小箱子號可以放在大箱子上，一起搬過來。聽明白了嗎？好，準備，出發(fā)！

（評析：再次向幼兒仔細的講解剛剛我們從失敗中總結出來的我們可以采用的方法，這樣能幫助幼兒能順利的完成接下來的搬禮物的任務。）

2、幼兒再次嘗試

教師：再請小白兔檢查一次吧。

小白兔：全部搬完啦，這下我可以把禮物送給小朋友玩啦

（幼兒歡呼）

教師：這次我們?yōu)槭裁磿晒Π?？請你和你的好朋友一起討論一下吧?/p>

（幼兒討論）

教師：誰能告訴我們?yōu)槭裁窗?？（幼兒回答?/p>

教師小結：因為，每個小朋友都學會了在游戲中相互合作，齊心協(xié)力，一起把禮物在規(guī)定的時間內(nèi)一次全部搬完。以后啊,我們小朋友要多和自己的好朋友一起合作著做事情，這樣就可以把事情干的又快又好啦。

結束：好！謝謝小白兔的禮物，現(xiàn)在，讓我們把這些禮物搬回我們的教室吧！

（評析：再次讓幼兒嘗試，讓幼兒體驗通過自己的努力與探索獲得的成功的經(jīng)驗，而最后的教師的總結又讓幼兒明白這次搬禮物成功最主要的原因是大家掌握了搬禮物的方法和齊心協(xié)力才完成的。又讓幼兒認識到齊心協(xié)力的重要性。）

教學反思：

活動剛開始，通過認識新朋友“小白兔”，幫小白兔搬禮物，引發(fā)幼兒的活動興趣。利用有趣、形象，等擬人的方法，抓住中班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性，讓幼兒產(chǎn)生對搬禮物活動的興趣?；顒又忻總€幼兒都有參與的機會，體驗合作，而且難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。在本次活動中，每位幼兒都能積極地參與探索，在不斷的探索、發(fā)現(xiàn)中明白了搬禮物的方法及合作的重要性，使得自己的解決問題的能力得到提高。體驗到成功的快樂之后，更增加了對各種探索活動的興趣。

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幼兒園中班教案《小白兔的禮物》含反思

居安思危，思則有備，有備無患。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班教案《小白兔的禮物》含反思”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小白兔的禮物》含反思》

中班教案《小白兔的禮物》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒提高解決問題的能力，指導幼兒能夠按照一定的規(guī)則，合作著搬禮物，培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗，快來看看幼兒園中班《小白兔的禮物》含反思教案吧。

活動目標：

1、指導幼兒能夠按照一定的規(guī)則，合作著搬禮物。

2、提高幼兒解決問題的能力。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

玩具若干、箱子禮物、小白兔布偶

活動重難點：

讓幼兒自己總結失敗的原因及討論出可行的方法。

讓幼兒聽明白教師每次嘗試活動的要求，按教師提出的規(guī)則搬禮物。

教學過程：

一、出示木偶，導入活動

1、教師：今天我給小朋友帶來了一個小客人?？?！是誰啊？（小白兔）（配班老師扮演小白兔）

小白兔：小朋友們好！

幼兒：小白兔好！

（評析：出示小朋友喜愛的動物形象，引起幼兒的注意力。）

2、配班老師扮演小白兔：今天，我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面。但是有一個規(guī)則，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩啦！

（評析：由教師扮演的小白兔來介紹游戲的規(guī)則使得幼兒更能集中注意力。）

3、教師：你們想知道都有些什么禮物嗎？讓我們一起去看一下吧！

（開著小火車帶領幼兒看禮物，回到小椅子上）

教師：小白兔為我們準備了些什么禮物??？

（幼兒議論）

（評析：以開小火車的方式帶領幼兒去看一下禮物，讓幼兒產(chǎn)生般禮物的欲望，增加幼兒搬禮物的積極性。）

二、嘗試搬禮物

1、幫助幼兒理解規(guī)則中的一次把禮物全部搬過來。

教師：想不想要這些禮物?。縿偛判“淄玫囊?guī)則是什么樣的??？對了，請你們在規(guī)定的時間內(nèi)，一次把禮物都搬過來。那，什么叫一次把禮物都搬過來啊？請你和你的好朋友一起討論一下吧。（幼兒討論）

（評析：將小白兔提出的規(guī)則仔細講解，重點幫助幼兒理解什么叫“一次把禮物全部搬過來”。）

教師小結：對了，一次把禮物都搬過來，就是請小朋友把所有的禮物全部搬過來，而且每個小朋友只能去森林里面搬一次。

2、提出詳細的規(guī)則。

教師：看！老師還為你們準備了一些籃子、簍子、和臉盆，請你們在規(guī)定的時間內(nèi)，想各種辦法，一次將禮物搬到這個綠色的大圓圈內(nèi)。聽明白了嗎？準備，出發(fā)。

（評析：進一步向幼兒提出搬禮物的要求，除了要“一次把禮物全部搬過來”，還要注意使用各種工具，讓幼兒探索方法去搬禮物。這樣逐步向幼兒提出要求的方法，更能個讓了解游戲的規(guī)則。）

3、幼兒嘗試第一次搬禮物。

4、檢查、討論。

教師：時間到！回到小椅子上吧！

教師：哇~這么多的禮物都被我們搬過來了。真高興啊~高興就請你們一起拍拍手。

教師：請小白兔檢查一下吧，看我們小朋友有沒有完成任務。

小白兔：怎么還有玩具在森林里啊？看來我是不能把禮物送給你們啦！

教師：我不信，我也要檢查一下?？龋∵@個大禮物怎么還沒搬走?。窟€有這么多的零散的小禮物這么也還在?。靠磥砦覀兊娜蝿帐鞘×?。

教師：小朋友，為什么我們沒有一次把禮物全部搬完?。?/p>

（幼兒討論）

（評析：通過幼兒的嘗試讓幼兒能總結自己的經(jīng)驗。明白為什么會失敗？繼而討論各種搬禮物的方法和注意點?；顒又幸⒁庾層變耗茏约嚎偨Y失敗的原因，討論可行的方法。）

5、教師小結：剛才，小朋友搬禮物的時候，沒有互相合作，只顧自己搬，所以沒有完成任務。其實我們可以用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以怎么班、搬?。浚ㄓ變夯卮穑α?，我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以怎么搬??？（幼兒回答）對了，可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。而且小箱子號可以放在大箱子上，一起搬過來。

（評析：此環(huán)節(jié)在本次活動中起著關鍵的作用，只有讓幼兒討論，自己總結失敗的原因，他們才會明白搬禮物的各種方法。而教師的總結更能幫助幼兒進行第二次的嘗試。）

6、教師：哎呀！看來我們只能把禮物送回去了。

（幼兒送回去）

教師：小朋友，禮物都拿不到，這可怎么辦呢？（幼兒回答）請小白兔再給我們一次機會吧！讓我們一起求求小白兔在給我們一次機會吧。

師幼：小白兔，小白兔，再給我們一次機會吧？

小白兔：好吧！

（評析：通過“求小白兔給再次的機會”，增加游戲的趣味性，更讓幼兒產(chǎn)生再次嘗試的欲望。在實踐的活動中，幼兒的積極性和熱情十分的高漲，活動的氣氛很好。）

三、幼兒再次搬禮物

1、教師：太開心拉！注意啦！這次搬的時候，我們要學會用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。小箱子號可以放在大箱子上，一起搬過來。聽明白了嗎？好，準備，出發(fā)！

（評析：再次向幼兒仔細的講解剛剛我們從失敗中總結出來的我們可以采用的方法，這樣能幫助幼兒能順利的完成接下來的搬禮物的任務。）

2、幼兒再次嘗試

教師：再請小白兔檢查一次吧。

小白兔：全部搬完啦，這下我可以把禮物送給小朋友玩啦

（幼兒歡呼）

教師：這次我們?yōu)槭裁磿晒Π。空埬愫湍愕暮门笥岩黄鹩懻撘幌掳伞?/p>

（幼兒討論）

教師：誰能告訴我們?yōu)槭裁窗。浚ㄓ變夯卮穑?/p>

教師小結：因為，每個小朋友都學會了在游戲中相互合作，齊心協(xié)力，一起把禮物在規(guī)定的時間內(nèi)一次全部搬完。以后啊,我們小朋友要多和自己的好朋友一起合作著做事情，這樣就可以把事情干的又快又好啦。

結束：好！謝謝小白兔的禮物，現(xiàn)在，讓我們把這些禮物搬回我們的教室吧！

（評析：再次讓幼兒嘗試，讓幼兒體驗通過自己的努力與探索獲得的成功的經(jīng)驗，而最后的教師的總結又讓幼兒明白這次搬禮物成功最主要的原因是大家掌握了搬禮物的方法和齊心協(xié)力才完成的。又讓幼兒認識到齊心協(xié)力的重要性。）

教學反思：

活動剛開始，通過認識新朋友“小白兔”，幫小白兔搬禮物，引發(fā)幼兒的活動興趣。利用有趣、形象，等擬人的方法，抓住中班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性，讓幼兒產(chǎn)生對搬禮物活動的興趣?；顒又忻總€幼兒都有參與的機會，體驗合作，而且難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。在本次活動中，每位幼兒都能積極地參與探索，在不斷的探索、發(fā)現(xiàn)中明白了搬禮物的方法及合作的重要性，使得自己的解決問題的能力得到提高。體驗到成功的快樂之后，更增加了對各種探索活動的興趣。

小百科：白兔亦作"白菟"。白色的兔子。古代以為瑞物。

中班科學活動教案：植物教案

中班科學活動植物教案主要包含了活動目標，活動重難點，活動準備，活動過程等內(nèi)容，認識更多的植物，為植物做卡片，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看植物教案吧。活動目標

1、認識更多的植物。

2、為植物做卡片。

3、欣賞幾種有趣的植物

4、種植一種喜歡的植物。

5、介紹植樹節(jié)。

活動重難點

為植物做卡片、種植一種喜歡的植物。

活動準備

幾種植物的圖片（梅蘭竹菊）、一盆含羞草、有關植物（如豬籠草）的視頻。

活動過程

一、活動開始

1、小朋友，你們認識哪些植物？

2、小朋友們請把你們認識的植物畫出來，并把它們介紹個大家。

2、今天老師給你們帶來一些植物的圖片，你們來看看是什么植物？（出示植物的圖片）

二、活動進行中

1、讓小朋友根據(jù)圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特征；

2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個季節(jié)開放；

3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點；

4、回到到教室中，拿出帶來的含羞草給小朋友觀賞、觸碰，看含羞草因觸碰而收縮的有趣過程；

5、給小朋友觀看有關植物的視頻，如豬籠草食蟲過程等。

三、回家任務

1、讓小朋友在家長的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應的植物上；

2、選擇一種自己喜歡的植物進行種植。

四、活動后續(xù)

1、觀察小朋友們種植的植物，一段時間后帶到幼兒園，大家共同欣賞；

2、鼓勵小朋友們在每年的植樹節(jié)都進行植樹活動。

中班科學活動教案：動物的尾巴教案

中班科學活動動物的尾巴教案(附教學反思)主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，活動延伸，教學反思等內(nèi)容，了解一些動物尾巴的特點和作用，增進對動物的好奇心和探索欲望，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看動物的尾巴教案吧。

設計背景

星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“老師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了?！蔽覀z的談話引來了許多孩子的關注，特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地議論著。我意識到此時絕大多數(shù)孩子的興趣肯定在這根尾巴上，于是我就調(diào)整了活動計劃，把本應安排在周五的科學活動課提前給上了，也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。

活動目標

1.了解一些動物尾巴的特點和作用。

2.增進對動物的好奇心和探索欲望。

3.提高觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

重點難點

教學重點是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。

教學難點是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。

活動準備

1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，布置成動物知識角。

2.《小動物捉迷藏》圖畫1幅，動物頭飾及相應的布尾巴若干。

3.每個幼兒《我愛學科學》（中班秋季）1冊。

活動過程

一、觀察動物尾巴。

1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發(fā)幼兒學習的興趣。

2.教師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說：“小動物們在森林里玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小朋友們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰？”引導幼兒注意觀察動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。

二、了解一些動物尾巴的用途。

1.教師問：“許多動物都有尾巴，你認識什么動物？它的尾巴是什么樣的？有什么用處？”鼓勵幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗或自己的想象進行交流，再請幼兒翻看《我愛學科學》（中班秋季）第15頁，教師將知識卡和書本上的有關內(nèi)容讀給幼兒聽，讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。

2. 教師小結：大多數(shù)動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比如說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡；壁虎在遇到危險時，它的尾巴會自動脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。（教師再次出示那根壁虎尾巴）并且告訴幼兒，不久后，壁虎還會長出一條新的尾巴，小朋友們不用為它擔心；那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時還用尾巴摘取果子等食物……

3.教師依次出示幾個動物頭飾，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用，最后請幼兒找出與動物相符合的尾巴。

三、戶外游戲：揪尾巴。

請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴，在教師幫助下塞進褲腰里。在教師的帶領下幼兒相互追逐，互相揪下對方的尾巴。

活動延伸：

課后組織幼兒參觀動物知識角，讓幼兒選出小小講解員，帶領大家觀看并講解動物尾巴的用途。

教學反思

1.充分認識和理解由孩子自主生成活動的教育價值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發(fā)孩子積極性、求知欲的活動。因為它是一種幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進行積極探索及思考學習的過程，因此，這種學習能極大地調(diào)動幼兒的積極性，整個過程孩子們都是那么的專注，參與活動的積極性也很高。

2.處處留心、仔細觀察，做生活的有心人。

本次活動前，如果我把那根壁虎尾巴收起來，按原計劃進行其他的活動也未必不可?？墒?，當時我發(fā)現(xiàn)我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關注，我就意識到孩子們此時對動物的尾巴肯定感興趣。于是我就把本周的活動計劃做了小小的調(diào)整，把本應安排在周五的這節(jié)科學活動提前給上了，并以支持者、引導者和合作者的身份參與了活動。

中班科學活動教案：滾動的物體教案

中班科學活動滾動的物體教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，對物體的滾動產(chǎn)生探究的興趣，積極參與操作活動，感知物體滾動的特性，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看滾動的物體教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1、 對物體的滾動產(chǎn)生探究的興趣，積極參與操作活動。

2、 感知物體滾動的特性。

3、 探究物體滾動軌跡與物體特點之間的關系。

4、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

正方體、長方體積木 乒乓球 薯片筒 一次性杯子 圓柱體、圓錐體紙筒

活動過程：

一、初次操作，發(fā)現(xiàn)滾動物體的特征

1、 小朋友們，老師今天帶來了很多東西，請你們來玩一玩。你們可以摸一摸，也可以輕輕地推一推。組里的小朋友可以交換著玩一玩。在玩之前呀，老師要提幾點要求，大家可以在桌子上玩，也可以在地上玩，但是不能離桌子太遠?，F(xiàn)在請小朋友們起立，小椅子不用搬。

2、 幼兒自由操作

3、 交流：每個人都玩過了嗎？那你們在玩的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事呢？

有沒有小朋友輕輕地推過這些東西呀？那你們發(fā)現(xiàn)了什么？

**說##會滾動，你們同意嗎？

那我們請**上來試一試

（小朋友們講到了什么就請他們上來試一試）

我們剛剛一起嘗試過了，發(fā)現(xiàn)乒乓球、薯片筒和一次性杯子，我們輕輕一推，它們可以滾起來，可是這些積木卻不行。有沒有小朋友知道為什么呢？

4、 總結：因為這些東西是圓圓的，都有一個圓圓的面，所以輕輕推一下，它們可以滾起來。

二、第二次操作，探究紙筒滾動軌跡的不同

1、 老師這兒還有兩個紙筒，請小朋友們看一看，你們覺得它們可以滾動碼？為什么呢？它們都長的圓圓的，有一個圓圓的面，所以輕輕的推一推，它們可以…

那它們有什么不一樣呢？（兩頭一樣大，一頭大一頭小）

老師再請你們玩一玩，輕輕地推一推，看看它們滾的時候有什么不一樣？

2、 幼兒自由操作

3、 交流：你們都輕輕推過這兩個紙筒了，發(fā)現(xiàn)它們滾動的時候有什么不一樣了嗎？

**說這個紙筒滾起來會…，我們請他上來試一試

這個紙筒滾起來是向前的，這個紙筒滾起來是轉圈的，有沒有小朋友知道這是為什么呢？

我們在玩之前觀察過了，發(fā)現(xiàn)這兩個紙筒長的不一樣。你們想一想會不會因為它們長的不一樣，所以滾起來也不一樣呢？

那它長的什么樣子（兩頭一樣大）它滾的時候是…

它長的什么樣子（一頭小一頭大）它滾的時候是…

我們再來試試其他的（薯片筒和一次性紙杯）

4、 總結：所以我們發(fā)現(xiàn)了，兩頭一樣大的滾起來是向前的，一頭小一頭大的滾起來會轉圈。

三、課后小朋友們可以找找幼兒園里有沒有其他可以滾動的物體，看看它們滾動的時候是不是一樣的。

活動反思：

在教學的活動中，讓幼兒自由操作的時候，從大家圍坐著到分組操作，“不用搬小椅子”這句話忘了說，導致了場面的零亂，并且浪費了時間。以后對于要提的要求在活動前要明確。??準備材料的時候，因為考慮到人手一份不太可能，所以是以小組為單位。但是小朋友們分享的意識還是不強。以后可以在之前先告知幼兒每人只能拿一個，玩好之后要與其他小朋友交換。幼兒自主探究的環(huán)節(jié)，還缺乏指導、觀察、發(fā)現(xiàn)、提升的能力。在召集幼兒回到座位的時候，我只是干干的喊著 “請小朋友們回到座位上”，可是在當時的環(huán)境下，幼兒處于較興奮的狀態(tài)，喊了好幾遍，效果不是很好，拖拖拉拉的。以后可以嘗試在幼兒自主探究之前，就告訴他們聽到某個指令時，馬上收拾東西回到座位，這樣還可以使幼兒之間產(chǎn)生督促作用。在結束語的運用上，“課后”這個詞太書面化了。在活動的最后，應該再聯(lián)系一下生活，使幼兒更能夠理解。