美國孩子教育：兒童干家務(wù)活最多

據(jù)調(diào)查，在美國的各個幼兒園，都設(shè)有美勞角、木工角等，老師經(jīng)常對孩子們講述節(jié)約和保護森林、海洋等資源的重要性。據(jù)國際兒童機構(gòu)的統(tǒng)計，世界各國兒童中，以美國兒童干家務(wù)活最多，時間也最長，平均每天1.2小時以上，父母親從小培養(yǎng)孩子勤勞和節(jié)儉的意識和品行。

在日本中小學(xué)道德教育的目標和課程中，很重視“勤勞與奉獻，熱愛家庭，孝敬父母，愛國心”等的教育。最近，德國掀起了一個新的旅游熱點——參觀工廠，家長們在帶孩子外出旅游時，喜歡同孩子一道到工廠去，了解生產(chǎn)的過程，資源的開發(fā)與節(jié)約，特別是了解生活用品是怎樣生產(chǎn)出來的，既能讓孩子開闊視野，又培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的意識和品德。

外國家庭在對孩子進行勤勞節(jié)儉教育中的特點是：

一、要求孩子分擔一定的家務(wù)活兒，鼓勵他們外出做一些力所能及的工作。

二、配合學(xué)校進行教育。

日本的家長很注意同學(xué)校一致起來，在家中進行勤勞、節(jié)儉等教育，不少母親甚至特意外出，多給孩子一些學(xué)著獨立干家務(wù)的機會。在美國，家長們還鼓勵大、中學(xué)生當義務(wù)工，如到孤兒院、安老院去勞動服務(wù)。

三、榜樣與示范教育。不少家長經(jīng)常把孩子帶到自己的工作單位去，讓他們親眼目睹家長們工作的艱辛。

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美國孩子的家務(wù)清單

美國孩子的家務(wù)清單

出于疼愛，很多父母不舍得讓孩子干一點家務(wù)活。有的寶媽還認為，做家務(wù)是大人的事情，孩子好好讀書就好?？珊⒆硬蛔黾覄?wù)專心學(xué)習(xí)，就會更優(yōu)秀嗎？

其實在美國，孩子不論年齡大小，都是重要的家庭成員，所以告訴孩子他們在家庭中應(yīng)該負起的責任是很重要的，而承擔家務(wù)則是最好的方式。

不同年齡的孩子可以做哪些家務(wù)勞動？下面是美國孩子的家務(wù)清單介紹，家長們可借鑒。

9-24個月

可以給孩子一些簡單易行的指示，比如讓寶寶自己把臟的尿布扔到垃圾箱里。

2-3歲

可以在家長的指示下把垃圾扔進垃圾箱，或當家長請求幫助時幫忙拿取東西；幫媽媽把衣服掛上衣架；使用馬桶；刷牙；澆花(父母給孩子適量的水)；晚上睡前整理自己的玩具。

3-4歲

更好地使用馬桶；洗手；更仔細地刷牙；認真地澆花；收拾自己的玩具；喂寵物；到大門口取回地上的報紙；睡前幫媽媽鋪床，如拿枕頭、被子等。

飯后自己把盤碗放到廚房水池里；幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜；把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里。

4-5歲

不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務(wù)，并能獨立到信箱里取回信件；自己鋪床；準備餐桌(從幫家長拿刀叉開始，慢慢讓孩子幫忙擺盤子)。

飯后把臟的餐具放回廚房；把洗好烘干的衣服疊好放回衣柜(教給孩子如何正確疊不同的衣服)；自己準備第二天要穿的衣服。

5-6歲

不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務(wù)，并能幫忙擦桌子；鋪床/換床單(從幫媽媽把臟床單拿走，并拿來干凈的床單開始)。

自己準備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋(以及各種第二天上學(xué)用的東西)；收拾房間(會把亂放的東西撿起來并放回原處)。

6-7歲

不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務(wù)，并能在父母的幫助下洗碗盤，能獨立打掃自己的房間。

7-12歲

不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務(wù)，并能做簡單的飯；幫忙洗車；吸地擦地；清理洗手間、廁所；掃樹葉，掃雪；會用洗衣機和烘干機；把垃圾箱搬到門口街上(有垃圾車來收)。

13歲以上

不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務(wù)，并能換燈泡；換吸塵器里的垃圾袋；擦玻璃(里外兩面)；清理冰箱；清理爐臺和烤箱；做飯；列出要買的東西的清單；洗衣服(全過程，包括洗衣、烘干衣物、疊衣以及放回衣柜)；修理草坪。

凡是從小就好吃懶做、不愛勞動的人，長大了多不能吃苦，獨立自謀能力差，工作成就平平。因此，望子成龍的父母從孩提起就應(yīng)為孩子創(chuàng)造一種環(huán)境和條件，對孩子進行早期勞動訓(xùn)練，讓孩子做力所能及的事情，讓孩子生成一雙勤勞手，使其終身受益。

國外教育家談兒童教育

一個研究生格塞爾做的孿生子爬梯實驗：孿生子之一的T從46周開始，每天接受10分鐘的爬梯訓(xùn)練，連續(xù)6周。到第52周，他能熟練地爬上5級樓梯。而孿生子C到了第53周時，即使有人扶著也不愿嘗試爬梯，但第54周之后當他再看到樓梯時，卻能一直爬到樓頂端，并且不用旁人幫助。也就是說C到了某一時期，不用預(yù)先訓(xùn)練，爬樓的成績和T一樣好。這表明在某些方面，兒童的成長是受成熟機制制約的，人為地提前訓(xùn)練，效果不一定更好。

另一個研究是美國北卡羅米納大學(xué)做過一個實驗：把175個孩子分成兩組，一組由父母按一般條件進行教養(yǎng)，另一組從3個月開始進行早期教育。之后，每15個月測驗一次，他們發(fā)現(xiàn)接受早期教育的孩子智商平均高出15點。然而，并不能以此得出這種早期教育優(yōu)勢能一直保持下去的結(jié)論，因為有些擁有這種優(yōu)勢的兒童在進入小學(xué)四年級時，就逐漸喪失了這種優(yōu)勢，而接受父母循序漸進地教養(yǎng)的孩子通常都趕了上來。

前蘇聯(lián)心理學(xué)家列伊捷斯說：“兒童超過自己年齡的發(fā)展對于判斷其未來發(fā)展的可能性還不能提供可靠的依據(jù)，也不排除缺少早期發(fā)展，后來卻發(fā)生躍進的可能性?！?/p>

哈佛大學(xué)兒科專家布雷澤爾頓說：“人人都想培養(yǎng)美國最聰慧的孩子，而不是全面調(diào)教得最好和心情最舒暢的孩子?！?/p>

法國思想家盧梭說：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，就會造成一些果實早熟，它們長得既不豐滿與不甜美，而且很快就會腐爛。”

育兒心得：不要過多干預(yù)孩子

祺祺轉(zhuǎn)眼就快五周歲了，站在家里墻壁身高貼紙前，已經(jīng)有110cm了。孩子一天天在長高，心智也在一天天發(fā)育成長，每天和孩子在一起的時間，有其樂融融的親情，也有斗智斗勇的較量。孩子一些行為表現(xiàn)讓我很著急，擔心她學(xué)習(xí)注意力難以集中、做事磨蹭、不會跟小朋友交往。但孩子有自己的個性特點和成長規(guī)律，過多干預(yù)會出現(xiàn)拔苗助長情況。結(jié)合這幾年的育兒經(jīng)驗和學(xué)習(xí)到的育兒知識，教育孩子有下面幾個原則。

一、細心觀察耐心等待

剛上中班時，給祺祺買了一本文字描紅書，哄著教她試著描，剛開始她很有興趣，很認真的描，而且堅持了幾天。我每天花十幾分鐘很認真地教她按筆畫順序規(guī)范的寫，剛開始寫得都還像模像樣。過了幾天，問題出現(xiàn)了。她寫字老是從右到左，而且十分堅持這種錯誤的寫法，我在旁邊看著干著急。著急歸著急，但沒有制止，怕挫傷她的積極性。幾天后，新鮮感過了，書也就扔一邊，心血來潮時潑墨書寫一番，但是錯誤依舊。幾個月后，她無意間在白紙上寫字，筆順還是不對。我趁她情緒不錯，跟她講她的寫法不對，給她示范正確的筆順，寶貝接受了，我鼓勵她按正確的筆順寫了十幾個，寫出來還像模像樣?；仡欉@文字描紅的過程，我揣摩孩子的認知規(guī)律。剛開始她對文字描紅很感興趣的時候，應(yīng)該仔細研究了文字的形狀，用自己的大腦和很少的經(jīng)驗加工形成自己對文字的深刻理解，我在旁邊教她正確的寫法，但很難改變她已經(jīng)形成的理解，所以她堅持自己的寫法。過了幾個月，剛開始孩子用自己的經(jīng)驗加工形成的文字寫法已經(jīng)淡化，我教她的正確寫法才開始接受?！昂⒆拥某砷L需要耐心等待”，我贊成這個說法，看到孩子成長過程中許多不如意的時候，我會想到這句話。等待的過程中需要家長細心地觀察，需要研究孩子認知規(guī)律，研究孩子成長中的具體問題，學(xué)習(xí)教育方法技巧，找到合適時機給予指導(dǎo)。

二、先傾聽再出主意

孩子也會經(jīng)歷很多“危急時刻”，并非我們想象中的那么無憂無慮。不僅要幫孩子走過這段時刻。而且?guī)椭斫夂ε?、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒，對于父母來說是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽孩子，確定她的感受，然后再充當軍師，這樣孩子會學(xué)會在困境中和他人溝通，更有自主性。

三、每天都跟孩子說一次“我愛你”，給一個擁抱

我跟祺祺爸爸約定好，每天都要跟寶貝說一次“我愛你”，無論是什么時候都行，有時候是她剛睡醒，有時候是晚上要睡覺的時候。這時候，孩子也會笑瞇瞇的跟我們說“我也愛你們”。我們總認為愛是應(yīng)該用行動來表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達，我們還是應(yīng)該要常常虛實結(jié)合一下。

四、善用表揚和鼓勵

祺祺的膽子不夠大，很多時候很多事都不敢嘗試。在家的時候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們怎么行呢？我跟老公很多時候鼓勵她要自已動手。她平時在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著彩筆又不知怎么畫，于是就叫媽媽幫她畫，我就把筆拿在她手上，鼓勵她說“寶貝一定會畫得比媽媽好”就聽了這句話，自信了很多，會很快的畫好。現(xiàn)在她已經(jīng)會拿著筆沒事就畫些花兒，動物，形狀。。。還會一一把畫的圖案剪出來。

五、避免過度批評和指責

過多的批評和指責對孩子的心理成長是沒有好處的。特別是當已經(jīng)有人對某件事向她提出批評的時候，再在旁邊橫加指責，我認為是非常錯誤的，那樣會很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進行評判，然后將故事中的行為與他的行為進行對比，讓她知道自己的過錯，最后表揚一番她的長處，告訴她這件事雖然做錯了，但是沒關(guān)系，只要能改正寶貝還是很棒的，是個大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認識到自己的錯誤，以后一定會改正的。

六、以平等的姿態(tài)對待不同的身份。

平時在家會讓祺祺做一些家務(wù),比如在餐前擺好餐具、空閑時掃地等。但我會在孩子做完事后會對孩子有禮貌的說謝謝。在我看來對孩子禮貌，是對人基本的尊重。養(yǎng)兒防老的觀念古來有之，這個直接導(dǎo)致兩代人不平等的地位，不平等的地位也就不存在真實的對話，代溝也就隨之誕生。所以，平時以平等的身份對待彼此的不同的身份，顯然有助于兩代的溝通，也便于促進孩子在一個良好的氛圍之中成長。

七：堅持已見地培養(yǎng)孩子的興趣愛好

平時，當有音樂聲時，祺祺會情不自禁擺動手腳和搖晃身體。小班時，就開始讓她接觸舞蹈，初始階段，她也有過抵觸情緒，理由是很痛，邊說邊哭，很是傷心的樣子。不過在我堅持之下，她克服初始階段的不適應(yīng)，變得迷戀上了?，F(xiàn)在寶貝雖然跳地并不是很好，但卻很喜歡舞蹈。我們要更多的注意培養(yǎng)孩子對待事物的興趣和良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，現(xiàn)階段孩子愛玩，缺乏責任心，這就需要我們不以他人意志而轉(zhuǎn)移，堅定地培養(yǎng)孩子的興趣。

以上只是我個人一點初淺的育兒心得。當然，教育孩子需要一個家庭齊心合力，一致教育，更要配合老師，做到家園共育，才能使孩子在各方面得到良好的發(fā)展。

讓孩子做家務(wù)好處多

讓孩子做家務(wù)是幫助孩子成長的最好機會，它不僅可以增加孩子做事能力，更可培養(yǎng)其責任心。當然也意識到在培養(yǎng)孩子做家務(wù)習(xí)慣時，需要時間與耐心及周詳?shù)挠媱潱尯⒆幽堋白灾髯园l(fā)”地去做，才能達到教育的效果。

其實兒子極具可塑性。年齡雖小，卻已經(jīng)具有獨立的人格了。作為家庭中的一員，讓兒子在家里承擔一定的責任，可以培養(yǎng)兒子獨立思考、自理與承擔責任的能力，讓兒子在體驗、經(jīng)歷各種事物的過程中增加見識，形成良好的品質(zhì)。

讓兒子參加一定的家務(wù)勞動，不但可以培養(yǎng)兒子對自己、對家庭的負責意識，并逐漸過渡到對整個社會的責任感，使兒子成為一個“社會人”。

意識到做家務(wù)好處還有很多：

*可以鍛煉兒子的動手能力和解決問題的能力，這個直接作用于兒子邏輯思維能力的提高，可以提高兒子的數(shù)學(xué)和物理的學(xué)習(xí)能力和語言邏輯能力。

*可以培養(yǎng)兒子的自信心，兒子會干的事情越多自信心就越強。

*勞動能讓大腦得到充分的休息。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：當人在體力勞動和體育鍛煉時，腦子里氧氣最充分。5-6歲的孩子注意力不能集中過長時間，而人在勞動和運動時，思維部分是休息的。

了解了做家務(wù)的好處后，就開始幫助兒子愛上做家務(wù)。我們比較喜歡用擬人方式的語言來表達，并且?guī)┯螒蚍绞?。心里牢記以下幾點：教他做，做給他看，帶他做，看著他做，讓他做。同時切記：

1.給兒子做示范的時候少說話，如果只顧說，兒子就沒有看我的雙手在做什么，而是看我的嘴在說什么了。

2.最先從兒子容易上手的家務(wù)活開始，表揚他要比建設(shè)性的批評更有效果。

3.要明白我的的意見對兒子來說至關(guān)重要，如果他認為我不滿意的話，他可能就不做了。

4.不要重做兒子干完的活：如果跟兒子說：“把灶臺擦得真干凈”回過頭來卻馬上重擦一遍，這是在發(fā)出混合信息，他會不清楚自己到底做得好還是不好。即使他干的活不夠完美，也沒關(guān)系。重要的是兒子負責任，并且對自己為家庭做的貢獻感到自豪。可以事后再教他如何做得更好。

然后就開始進入狀態(tài)。比如，洗碗。我們就會很形象得說成帶碗去洗個澡。而兒子也會很樂意地一邊洗一邊和碗在聊天。當兒子把碗洗完后，我就會用很滿意的語氣對兒子說：“有兒子真是太幸福了、真是好棒！把“我”洗得干干凈凈，謝謝你！“兒子聽到這就會接著說：“我可愛的碗，不用謝，這是我應(yīng)該做得！你好好休息吧，我們晚上餐桌上再聊！”我們已經(jīng)習(xí)慣用物體來說話的方式。在我們家是平等對待的，我們?nèi)嗣咳讼匆惶斓耐?，如果老公不在，一般都是兒子替代了。而對于其它的家?wù)就只有兒子有空時才做的。比如：

1、擇菜、切菜、炒菜：讓兒子一起參與，從擇菜到洗菜，讓兒子知道所吃的菜肴需要經(jīng)過這些步驟才能食用，然后才是切菜。最后當然就是炒菜了。（雖然只做過二次，但是兒子做得不錯。）

2、洗米、煮飯：從打開米缸舀米，我和兒子就一起參與，并告訴兒子舀量多少。洗米時，也可以告訴兒子，這水除洗米外，還可以留著做其他用途，(當然這些兒子比我還懂)讓兒子除了參與家務(wù)外，同時又上了節(jié)約的一課。

3、掃地、擦桌子：先找出一塊兒子專用的抹布及拖把，讓兒子試著去做家務(wù)，有時也由我教兒子如何做，才能將桌子、地板弄干凈。

4、曬、收、疊衣服：曬衣服有時讓他幫忙拿衣架，晾衣服就歸我了；有時也讓他自己曬自己的衣服。收衣服時，有時讓他負責拿自己的衣服及疊自己的衣服。

經(jīng)過這半年的努力，兒子現(xiàn)在是一個愛干家務(wù)的小伙子了。同時兒子也認識到，做家務(wù)會讓環(huán)境整潔有秩，是件有創(chuàng)造性的、愉快的事情。

美國專家教孩子學(xué)習(xí)和生活

幾乎每個為人父母者都有類似的經(jīng)歷；在于孩子的對峙中不知如何是好，先是好言相勸，繼而大發(fā)雷霆，隨后又悔意頓生，向做一切可能的事情來補償對孩子的傷害。這樣的情形循環(huán)往復(fù)奪走了許多父母和孩子的快樂，也使得孩子持寵生嬌。面對這樣的困境，日前來滬訪問的美國俄勒岡心理學(xué)博士朱利安·泰普林在教育報刊總社上海心橋教育機構(gòu)接受了記者的采訪，提出了自己的解決方案：理性的對待孩子的物質(zhì)要求，教會孩子如何抵御廣告的不良影響；提高孩子的“玩商”，讓孩子學(xué)會在學(xué)習(xí)和玩耍之間取得平衡。泰普林提出的“大腦操”，更可以操練孩子的思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，受到了美國家庭的歡迎，現(xiàn)在，泰普林也把這種“大腦操”介紹給中國孩子。

中國家長是“溺愛”非“智愛”

年過花甲的朱利安·泰普林是半個“中國通”，從上世紀90年代起開始關(guān)注中國孩子以及中國式家庭教育。在國外，泰普林一直看到許多中國留學(xué)生，尤其是小留學(xué)生非常任性、自我，大把大把地畫著家里的錢，卻絲毫不懂得珍惜和感恩，還經(jīng)常逃學(xué)，開著名貴跑車帶著小女有兜風。這些都引起了泰普林的關(guān)注，在對中國的家庭方式進行8年考察后，泰普林得出了答案?！凹议L們的期望本該是讓孩子快樂的，但是，我很遺憾的看到，目前中國的家庭教育還存在不少誤區(qū)。諸如‘夫為子綱’、‘不打不成才’的心理、‘老子不成器，兒子來圓夢’的補償心理，在孩子身上盲目投資、攀比的趨眾心理，以及視孩子為掌上明珠的溺愛心理，等等。其中，中國家長表現(xiàn)更多得溺愛而不是‘智愛’?！?/p>

泰普林把現(xiàn)在中國的獨生子女稱作“被寵壞的一代”，在談到中國孩子被溺愛的情況比國外嚴重時，他解釋說：“這也許與中國傳統(tǒng)的家庭生活有關(guān)，在美國，孩子從18歲起就可以離開父母獨立生活，所有學(xué)習(xí)、生活和交友等都有自己獨自處理，孩子跟家庭的聯(lián)系沒有中國那么密切。其次，美國家長都非常重視對孩子進行吃苦耐勞的鍛煉，讓孩子參與勞動，為家里承擔一定得義務(wù)，從而培養(yǎng)孩子的勞動能力和社會責任感。但在中國，大多數(shù)孩子都是獨生子女，他們是家里的寶貝，家長常常有這樣得想法：‘寶貝，我們愛你，我們不能讓你受一點委屈，從小就要讓你過上幸福安逸的生活?！@是一個十分危險的想法?！碧┢樟謴娬{(diào)，要改變中國孩子身上存在的一些問題，要從改變父母的溺愛開始。

提高“玩商”，平衡游戲和學(xué)習(xí)

在許多父母看來，如果孩子玩心太重，必然會影響學(xué)業(yè)，而學(xué)業(yè)又是和學(xué)習(xí)成績聯(lián)系在一起的，于是，這些愛玩的孩子就被父母們定為“淘孩子”甚至是“壞孩子”。泰普林指出，孩子應(yīng)該有孩子的天地，游戲更是激發(fā)孩子潛能的極佳手段。孩子會將木棍當成馬騎，將紙飛機當火箭，正是這些在成年人看來十分幼稚甚至可笑的行為，構(gòu)成了孩子創(chuàng)造力的源泉和動力。“除了‘智商’和‘情商’外，孩子還應(yīng)該學(xué)會玩，精通‘玩商’?！?/p>

如何提高孩子的“玩商”呢？泰普林說，家長的引導(dǎo)和鼓勵很重要，尤其是家長提供給孩子一個輕松的環(huán)境。比如說，孩子不小心將牛奶倒在地上，如果家長能說“倒出這么好看的圖案，不玩太可惜了，我們用牛奶畫畫吧”，那么孩子對玩就有了積極的想法，但如果家長說“才拖好的地板又弄臟了，這孩子真討厭”，那么孩子肯定就會有挫折感，也不能盡情享受玩的樂趣了?！坝捎谕娴挠^念不同，玩的環(huán)境不同，孩子的‘玩商’也大不相同。我建議家長，不要讓玩變成孩子的奢侈品?！?/p>

泰普林表示，父母是孩子的第一任老師，也是孩子終生的老師。聰明的父母不會給孩子戴上“緊箍咒”，更不會對孩子采取“殘酷教育、無情打擊”，而是讓他豐衣足食的基礎(chǔ)上，再給他理智的愛、健康的感情、知識的讓分以及優(yōu)秀的品德與教養(yǎng)。家庭教育是一門既高深又簡單的學(xué)問。說它高深，是因為它影響著孩子的成長，尤其要把孩子培養(yǎng)成才，需要父母付出太多的心血；說它簡單，是因為只要心中有愛和教育良方，每個父母都可以做的很好，都可以發(fā)掘孩子身上獨一無二的天賦和價值，最終價他們引向成材。

“大腦操”，培養(yǎng)孩子思維能力

在對中國孩子的調(diào)查中，泰普林表示，中國孩子普遍缺乏創(chuàng)造力和獨立思考能力，所以針對這一問題，泰普林拋出了自己的獨門秘笈：“大腦操”。泰普林表示，家長們要教會孩子經(jīng)常思考這三個問題：這是一種解決方法，還有其他的方法嗎？如果那樣做會有什么樣的情況出現(xiàn)？如果那樣做，對方會有怎樣的感受？這三個問題可以培養(yǎng)孩子的思維能力。

“這是一種解決方法，還有其他解決方法嗎？”家長應(yīng)該鼓勵孩子隨時用這樣得問題問自己，因為對他的回答，可以引導(dǎo)孩子靈活思考，并使孩子的思維富于創(chuàng)造性。泰普林說，很遺憾，大部分家長在教育孩子時，常常會放棄再多問孩子一個問題的機會。記住，讓孩子不要停下思維，“再想想，還有其他的辦法嗎”，說出這句話只需要你幾秒鐘時間，但這句話可能力與孩子的一生。

“如果那樣做，會有什么樣的情況出現(xiàn)？”這個問題可以幫助孩子在做計劃時，能與想到最終的結(jié)果，并以此指導(dǎo)當前的行動。孩子經(jīng)常問自己這個問題，也可以避免許多不必要的麻煩和危險發(fā)生。沖動的孩子往往是由于不顧及后果、莽撞行事，而使自己陷入困境的。逐步訓(xùn)練孩子讓成行動前思考后果的習(xí)慣，那么，這個孩子相對于其他孩子來說就更會有預(yù)見性，他能看到事態(tài)的發(fā)展方向，更有遠見也當然更具有競爭力。

“如果那樣做，對方會有什么樣的感受？”無論孩子還是成人，如果無視于他人的情感和利益，社會交往就會出現(xiàn)問題，嚴重的甚至可能因侵犯他人利益而犯罪。相反，如果能夠顧及別人的情感和利益，善于與人相處，孩子就能夠成為任何一個團隊的優(yōu)秀成員，或者成為一個團隊的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者。思考“別人怎樣看待這個問題”、“別人會有怎樣的感受”，可以幫助孩子認識到人與人之間是平等的，一位的以自我為中心，會有礙自己的發(fā)展。

在廣告誘惑前學(xué)會自我保護

泰普林還向記者公布了他研究了6年的一個解決孩子問題的“藥方”，即通過TSP系統(tǒng)解決難題——讓孩子學(xué)會思考（think）、學(xué)習(xí)（study）和自我保護（protect）——從而幫助孩子成功。而“自我保護”中非常重要的一點，就是家長要幫助孩子抵制廣告的物質(zhì)誘惑?！澳愕脤W(xué)會讓孩子在復(fù)雜的信息面前辨別方向，這時讓孩子學(xué)會自我保護的第一步，而抵制某些廣告的不良影響，應(yīng)該是現(xiàn)代社會保護孩子的一大課題。保護孩子排斥來自娛樂界、廣告上的某些心理學(xué)、性觀念上的伎倆，告訴他們：這不是真正的生活。在孩子們了解到這是心理誘惑后，就完全可以抵制誘惑了?！?/p>

關(guān)于家長在孩子成長中的困惑，以及家長與孩子溝通障礙等問題，泰普林則以一位長者的睿智告訴年輕的家長，一位的責罵甚至體罰于事無補，多調(diào)查、想辦法才是上上之策。“我家的孩子不愛學(xué)習(xí)，不接受家長的批評”，這是讓眾多家長頭痛的問題。泰普林開出了讓孩子建立目標的“藥方”，提出讓孩子在早期就看到關(guān)于自己未來的多種可能性，“比如讓孩子了解外交官是怎么回事，司機是如何工作的．．．．．．讓孩子看到將來自己也可以進行多種選擇。當孩子有了目標后，不用家長費心督促，他們自己就會主動地為實現(xiàn)目標而學(xué)習(xí)?！?/p>

美國不同年齡孩子可做的家務(wù)

孩子不論年齡大小都是重要的家庭成員，所以告訴孩子他們在家庭中應(yīng)該負起的責任是很重要的。孩子們需要知道這個家庭里的有些事是他們可以做的，參與做家務(wù)可以幫助孩子們更好的體驗自己是家庭中一員的感覺。

美國有一個“AgeAppropriateChoresChart”，這個表格寫明了不同年齡的孩子可以做哪些家務(wù)勞動。

9-24個月：

可以給孩子一些簡單易行的指示，比如讓寶寶自己把臟的尿布扔到垃圾箱里等

2-3歲：

可以在家長的指使下把垃圾扔進垃圾箱，或當家長請求幫助時幫忙拿取東西

幫媽媽把衣服掛上衣架

使用馬桶

刷牙

澆花（父母要給孩子適量的水，以免孩子給花草澆水過度）

晚上睡前整理自己的玩具

3-4歲：

更好的使用馬桶

洗手

更仔細的刷牙

認真的澆花

收拾自己的玩具

喂寵物

到大門口取回地上的報紙

睡前幫媽媽鋪床，如拿枕頭被子等

飯后自己把盤碗放到廚房水池里

幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜

把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里

4-5歲：

自己使用廁所

洗手

更仔細的刷牙

認真的澆花

收拾自己的玩具

喂寵物

到大門口取回地上的報紙

到信箱里取回信件

幫忙擦桌子

自己鋪床

準備餐桌（從幫忙家長拿刀叉開始，慢慢讓孩子開始幫忙擺盤子）

飯后把臟的餐具放回廚房

把洗好烘干的衣服疊好放回衣柜（教給孩子如何正確疊不同的衣服）

把臟衣服放到裝臟衣服的籃子里

自己會準備第二天要穿的衣服

5-6歲：

自己使用廁所

洗手

刷牙

澆花

收拾自己的玩具

喂寵物

到大門口取回地上的報紙

到信箱里取回信件

幫忙擦桌子

鋪床/換床單（從幫助媽媽把臟床單拿走，并給媽媽拿來干凈的床單開始）

準備餐桌

飯后把臟餐具放回廚房

把洗好烘干的衣服疊好放回衣柜（會正確整齊的疊不同的衣服）

把臟衣服放到裝臟衣服的籃子里

自己準備第二天要穿的衣服

自己準備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋（以及各種第二天上學(xué)要用的東西）

收拾房間（會把亂放的東西撿起來并放回原處）

6-7歲：

自己使用廁所

洗手

刷牙

澆花

收拾自己的玩具

喂寵物

到大門口取回地上的報紙

到信箱里取回信件

幫忙擦桌子

鋪床/換床單

準備餐桌

飯后把臟餐具放回廚房

在父母的幫助下洗碗盤

自己準備第二天要穿的衣服

自己準備第二天去幼兒園要用的東西

收拾房間

7-12歲：

照顧寵物

做簡單的飯

幫忙洗車

吸地擦地

清理洗手間、廁所

掃樹葉，掃雪

會用洗衣機和烘干機

把垃圾箱搬到門口街上〔在美國，各家定時把垃圾箱放到街邊有垃圾車來收〕

13歲以上：

換燈泡

換吸塵器里的垃圾袋

擦玻璃（里外兩面）

清理冰箱

清理爐臺和烤箱

做飯

列出要買的東西的清單

洗衣服（全過程，包括洗衣，干衣，疊衣以及放回衣柜）

修理草坪

兒童本位教育之美國幼兒園

兒童本位教育之美國幼兒園

在美國，幼兒園教師是屬于全國的聯(lián)盟。這個聯(lián)盟對教師的行為規(guī)范提出很多要求，其中一條是：如果一位教師不能成為成年人的典范，或者是不能愛護幼兒園的設(shè)施，那他就不是合格的教師。

父母一進幼兒園，就可看到很多東西都是從兒童的角度來考慮的，幼兒園里很多畫都比較低，它可能是孩子進幼兒園時最先看到的。幼兒園里的鞋架、玩具架等，都適合孩子，所以孩子使用起來比較方便。另外，幼兒園環(huán)境的設(shè)置，時間的安排，都是以孩子為中心的。

孩子的自主權(quán)

孩子在幼兒園每天的活動，有具體的時間安排。在這個活動中間，孩子愿意進行什么活動（有時包括具體的活動時間），很多都是由孩子自己決定的。每天有具體的時間，小朋友們坐成一圈，在老師的帶領(lǐng)下，老師來唱歌，但是具體唱什么歌，每個小朋友都有權(quán)利來選擇。如果有兩個小朋友點的是同一首歌，那么老師就為孩子唱兩遍。在很多活動中，孩子穿紅色、藍色衣服都是由孩子自己決定，老師不規(guī)定，給孩子更多選擇的自主權(quán)。只要符合活動、符合要求，就可以。在長大以后，他對人生的選擇，有一定的看法，就不會處處要父母代理了。在國內(nèi)，有很多父母對孩子升級，考試等很多方面做的非常多，但是，隨著社會的變遷，應(yīng)該把主動權(quán)還給孩子。

幼兒園非常尊重父母

在國內(nèi)通過與孩子父母的接觸了解到，孩子在家里可能不是特別有紀律，生活中可能會有不好的地方，所以父母把孩子送到幼兒園是想讓幼兒園培養(yǎng)一下。在國外的幼兒園里，父母最關(guān)心的是孩子想要表現(xiàn)什么。

國外1歲多孩子的老師認為，孩子在1歲左右時，他的變化是非常大的。比如說，某一天，他突然會叫媽媽或爸爸；某一天他可能突然會走路。如果孩子在家由媽媽親自帶，她看到孩子走出了第一步；說出了第一句話，會特別的興奮。如果孩子在幼兒園，媽媽可能就沒有這個機會。

在國外的幼兒園，當老師發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)會走路了，她不會告訴父母：“你的孩子會走路了！”她會提醒父母：“你注意看看，也許你的小孩要走路了，我覺得他可能要走路了?！碑敻改冈诩野l(fā)現(xiàn)孩子真的會走路了，她是多么的高興，然后再告訴老師“我的孩子會走路了”。從這件很小的事情上可以看出，國外幼兒園非常體貼父母、尊重父母，讓父母充分感覺到自己既是孩子的第一監(jiān)護人也是最好的老師。

讓父母參與其中

國外幼兒園里有很多父母輪流幫助幼兒園搞清潔衛(wèi)生，幫助小朋友外出郊游，提供每個父母的參與時間，很少的特別忙的父母才能免去他的義務(wù)。幼兒園非常鼓勵父母參與。父母通過幫助幼兒園做工作，可以知道幼兒園是怎么進行的，也知道老師的辛苦，教學(xué)思想是怎么講的，又是怎么體現(xiàn)的。

這樣，幼兒園與父母溝通的渠道就多一些。國內(nèi)比如孩子開父母會、演出、部分活動等一般是一個父母來，而在國外，一般都邀請父母一起來，因為這在國外都被認為是對孩子非常重要的活動。所以，父母的參與，體現(xiàn)了父母在親子教育、幼兒教育當中特別重要的地位和決策。

在美國，父母參與幼兒園的活動，到了幾個父母共同辦一個幼兒園的地步，因為他們的幼兒教育非常多樣化，有很多種類的幼兒園，有的父母非常喜歡某一種的教育理念，她就想把孩子送到這樣的幼兒園。但是，很不巧，比如她住在加州，她喜歡的幼兒園在紐約，沒有辦法，不能把孩子送到這樣的幼兒園。然后，她就和其他有同一理念的父母共同建成一個這樣的幼兒園。然后，讓他們的孩子享受他們認為理想的幼兒教育。

生活照料

我們國家在孩子的生活照料上無微不至，師大一位老教授說：“剛到國外，送外孫子去幼兒園，心里特別不舒服。所有的孩子都是自己帶午飯，幼兒園都不給熱一下。孩子只有吃涼的，孩子怎么吃??？”美國生活習(xí)慣都是吃涼的，雖然在生活上與國內(nèi)不一樣，但也體現(xiàn)了在生活照顧上的不周。在這方面，我們國家幼兒園的優(yōu)點也充分體現(xiàn)出來。在生活方面，幼兒園的細致入微，給孩子統(tǒng)一的照料，使很多父母解除了后顧之憂。也有在國外幼兒園的孩子轉(zhuǎn)入到小橡樹幼兒園，父母說： “還是國內(nèi)幼兒園在生活方面照顧得細致，我們可以專心工作，不用太為孩子的飲食而費時費力?！?/p>

硬件和軟件

在美國，特別著名的幼兒園，里面可能有總統(tǒng)的孩子，很多明星、高官的孩子。依我們的想象，這樣的幼兒園應(yīng)該非常宏偉、豪華，也應(yīng)該是所見到的漂亮校舍的集中地。但是真的見過之后，才發(fā)現(xiàn)它的校舍是多么破舊，因為它已經(jīng)有上千年、幾百年的歷史，有的特別有名的幼兒園只是借用一個教堂辦學(xué)。他們的資金不是用來蓋多么好的房子，是來幫助孩子怎么進行更多更好的游戲。