談談幼兒園里易發(fā)的“抓傷”事件

一早打開電腦，慣例瀏覽博客，看到了小王老師的一篇“抓傷之后”，文中講述了班中一位寶寶因被同伴抓傷臉部，引起家長不滿，然后與家長溝通得以解決的事件。在文章最后，小王老師就本次事件做了一個反思，提出了一些注意點。正好上周五我當班放學時，兩位老師都在教室門口關注家長的進進出出，忽視了班里沒有被接走的幾個孩子，也發(fā)生了抓傷事件，想就幼兒園里最易發(fā)的“小事”談談自己的看法。

一、防患未然，在“抓傷”之前。

“抓傷事件”雖然是小事，但所謂幼兒園里無小事，每一個孩子都是家長的心頭肉，孩子們每天開開心心來園，平平安安回家，杜絕磕磕碰碰的小傷害是很重要的。如何“防患未然”呢？1）時時關注。我們要把所有孩子“盡收眼底”，特別是一些比較調(diào)皮的孩子，關注他們的一舉一動。特別是一些特殊時段，如課間、飯后、游戲中、放學前，及時把矛盾解決在搖籃里，防止擴大。2）時時提醒。在組織各個活動時“心到、眼到、手到、嘴到”，將“遇事用嘴巴說而不是用手解決問題”的要求始終貫徹在幼兒的一日活動中，幫助幼兒養(yǎng)成以禮待人的好習慣。3）時時防范。有些孩子語言發(fā)展較差（這也是小班抓傷事件相對多一些的原因），遇事一急就要用手來解決，我們可以多留心孩子的手指甲，長了的及時修剪，這樣也可以在一定程度上杜絕或降低抓傷的危害。

二、及時處理，在“抓傷”之時。

俗話說“百密一疏”，有時孩子之間的小爭吵總會難免，萬一發(fā)生了抓傷事件，老師的及時處理非常重要。首先，了解抓傷的程度，做好清洗消毒工作。然后，了解事件的發(fā)生緣由，及時給予疏導，也可以就事論事，利用一些談話、討論活動對全班進行實時教育。第三，與配班老師溝通，告知事件的處理情況，以備家長的詢問。

三、有效溝通，在“抓傷”之后。

從老師的角度看，我們的眼里有三、四十個孩子。從家長的角度看，他們的眼里就只有自己家一個孩子，每天放學時，他們會特別關注孩子，吃好了嗎？穿好了嗎？睡好了嗎？學好了嗎？開心嗎？所以，如果孩子在幼兒園里有什么狀況，我們要及時與家長溝通，告知緣由，事情是怎么發(fā)生的？怎么處理的？主動承擔責任，爭取家長的理解和諒解。這樣，家長就會覺得老師是關心孩子的，也會比較容易取得諒解。如果一問三不知，那就被動了。

YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦

談談幼兒園冬季的管理

冬季是一個屬于孩子們的季節(jié)．那漫天紛飛的雪花，那一個個熱烈而喜慶的節(jié)日，為孩子們帶來了許多美麗的憧憬和歡樂，也為課程開發(fā)提供了豐富的資源。冬季又是一個反思的季節(jié)，一年的工作在此時需要做出回顧與梳理，分析與展望。幼兒園管理也開始了向新年的跨越。

一、年度預算與決算

每年度末，幼兒園都會開展年度預決算工作。真實、客觀、嚴謹?shù)鼐幹祁A決算是合理使用幼兒園資金，是幼兒園各項工作正常運行的重要保障，也是反映幼兒園資金投入與工作績效是否平衡的一面鏡子，是年終重要工作之一。

1．預決算編制的原則。幼兒園預決算編制應堅持“客觀真實、量入為出、收支平衡”的總原則；收入預算堅持細致實在的原則；支出預算堅持統(tǒng)籌兼顧、民主公開、保證重點、勤儉節(jié)約的原則；決算堅持真實準確、深入分析的原則。

2．預決算的編制。對于教育部門所辦的幼兒園來說，因有財政撥款。大部分幼兒園在編制預算收入與預算支出時僅限于預算外的收支，即除財政外的幼兒園收支情況。編制收入預算前要做深入細致的調(diào)查研究，切合實際，預算收入主要包括兩個方面：一是幼兒保育教育費，根據(jù)次年的招生計劃及收費標準，算出全年幼兒的保育教育費。二是其它收人，指接受捐贈情況和對外培訓等收入，當然這些收入項目都應是在收費許可證所規(guī)定的范同之內(nèi)。

在編制支出預算時，要正確處理需求與實際收入的關系，實事求是、量力而行，杜絕赤字預算。幼兒園召開園務委員會，討論次年的工作計劃，列出各項事務所需添置的設施設備及活動經(jīng)費等，特別是需政府采購的項目，要詳實地列出時間、種類、數(shù)量等，然后逐項計算各項支出并匯總。在編制支出預算的過程中。要注意區(qū)別輕重緩急，科學合理地安排，應先保證經(jīng)常性支出，再安排基建性支出；在經(jīng)常性支出中先保證人員經(jīng)費和必不可少的公用經(jīng)費、教學業(yè)務費支出，再安排其它各項支出；同時，集中資金有計劃地進行重點項目的投入。預算年度終了，要特別關注往來款項是否已清理，盡量做到?jīng)]有余額或最低額度。同時按上級主管部門的要求，及時編制年度財務決算報表，并對預算執(zhí)行情況進行全面深入細致的總結分析，寫出決算分析報告，報告的數(shù)字要真實準確。

二、善用特有的教育資源

體驗冰雪帶來的樂趣。冰、雪等是冬季特有的課程資源，孩子們對它們也充滿期盼。當片片雪花飄落時，教師可以選擇一塊安全的場地．與孩子們一同到戶外玩耍，用手接一接，伸出舌頭舔一舔，迎著雪花跑一跑，滾個雪球玩一玩，玩一玩冰中取物的游戲，找一找池塘的小魚到哪里去了。冰雪給孩子們帶來了樂趣，豐富了孩子們的經(jīng)驗．然而冰雪也是危險的根源，容易發(fā)生跌傷等事故。幼兒園要建立掃雪管理網(wǎng)絡，成立“掃雪小組”，購置必要的掃雪工具，明確“雪情就是命令”的規(guī)則，只要路面有積雪．掃雪小組成員便應及時趕往幼兒園負責清除。同時還要注意加強師生的安全教育，特別是入園、離園途中的安全教育。

進行“消防”主題活動。消防安全教育是災難教育中的一項重要內(nèi)容，幼兒園可以結合“11．9”消防日開展消防主題活動。有條件的幼兒園可以帶領幼兒參觀消防支隊，看展覽，聽介紹，讓幼兒通過觀察、交流、調(diào)查等方式了解有關消防的問題：也可以邀請消防武警戰(zhàn)士將消防車開進幼兒園進行消防演練；資源使用有困難的幼兒園，則可以采用觀看錄像等方式豐富幼兒的經(jīng)驗。在主題進行中，師生可以設計調(diào)查表調(diào)查幼兒園、家庭及社區(qū)的消防設施，認識幼兒園消防疏散通道的標記，并在消防員或老師的引導下進行消防演習活動。消防活動也可以延伸到家庭，幼兒與爸爸媽媽一起用彩筆設計家庭消防標記，粘貼在家里需要注意的地方。通過主題活動，讓幼兒了解簡單的消防知識，學習發(fā)生火災時的逃生和自救方法，萌發(fā)安全第一、珍愛生命的意識。在活動過程中教師應注意選擇適合幼兒年齡特點的內(nèi)容，避免幼兒因為一些內(nèi)容或場景而產(chǎn)生恐懼心理。開展“天冷我不怕”活動。鼓勵幼兒不畏寒冷，堅持上幼兒園，并做好家長工作。天冷了，幼兒穿戴多了，這也正是培養(yǎng)幼兒自理能力的好時機。小班幼兒在父母或老師的幫助下穿脫衣帽，教師可以采用“找朋友”的方式，引導幼兒將手套、帽子與同巾等物品匹配，并將它們放在固定的地方。中大班幼兒則應獨立地穿脫衣物并折疊好擺放整齊。

冬季，教師還應鼓勵和支持幼兒積極地參加戶外體育鍛煉，在時間安排上，把原來的晨間活動時間由八點十分改為上午十點左右，同時增加下午體育活動的時間；在內(nèi)容選擇上適當增加運動量稍大的活動，不投放狹窄、易碎、易滑的器械：在活動組織方式上，適當增加集體活動方式，如開展自選活動前．帶領全體幼兒進行跑、跳等全身運動：在安全保育方面，要特別細致地檢查幼兒的衣褲、鞋是否穿整齊，對于易出汗的孩子，可以在他們的后背上塞一塊干毛巾，等鍛煉完后取出，以防受涼。

三、年度考評與總結

年度考評與總結是幼兒園的常規(guī)工作，若想使考評與總結發(fā)揮其應有的作用，我們就必須重新審視考評、總結的方式及其價值，不斷更新評價觀，讓教師也承擔評價者的角色，部門和個人以開放的心態(tài)回顧、反思與評價，使考評和總結過程成為教師自信心提高的過程，成為反思不足、不斷對自我提出新要求的過程，成為真誠溝通、協(xié)同發(fā)展的過程。

1．促進個體與群體的發(fā)展。應創(chuàng)設寬松、友善的考評氛圍，在個人述職和自我評價后，部門同事客觀真誠地給予評價，這能夠幫助每位教工獲得有效的信息?？荚u的真正價值并不是關注被考評者的個人素質(zhì)和工作表現(xiàn)，更主要的是借助同事真誠的鼓勵和建議獲得個人的成長，并形成一種合作的、互利的機制?？偨Y的過程也是一次經(jīng)驗分享的過程，是相互學習與借鑒的過程?？偨Y可以圍繞某一核心主題展開，也可以按一定的思路展開，如進行“一個特色優(yōu)勢，一個努力方向，一個發(fā)展建議”的三個一活動。

2．提升工作動機與責任感?？荚u與總結的形式可以是正式的，也可以是非正式的。園長應當通過與教師們一起的密切工作，使得教師獲得自然而然的信息反饋。園長也有責任讓教工們了解他們自己的工作成績，感受工作的意義和快樂。另一方面，通過考評和總結。園長能從教師的自我評價、同事評價、家長評價等多方面獲得真實有效的信息，從而全面地了解教師的發(fā)展狀況，客觀地分析某個教師在現(xiàn)有發(fā)展水平和挑戰(zhàn)水平之間的距離，并通過適宜的方法給予支持或挑戰(zhàn)的機會。以使其在挑戰(zhàn)與現(xiàn)有水平方面保持恰當?shù)钠胶猓芡耆珜Ｗ⒂谧约旱墓ぷ?，不斷增強工作的動機和責任感。

3．推進民主管理?？荚u不僅僅是管理者的權利，同時也是每位教工的權利，園長、副園長和工會主席應在全園大會上述職，就德、能、勤、績四個方面進行自我評價，并開展無記名民主測評活動。同時，幼兒園開展民主評議工作，教工代表就幼兒園領導班子的工作作風、工作業(yè)績、幼兒園工作計劃與目標達成情況及存在問題等開展座談會，有效地提高教工參與管理的作用，推進民主管理的水平。

談談幼兒園選擇的幾個要點

作為孩子走向社會的第一站，幼兒園的優(yōu)劣對于孩子成長的意義重大，可以說，幾乎每個媽媽都希望孩子能際遇一個高質(zhì)量的幼兒園和充滿愛心的啟蒙老師，那么，在擇園這件事上，如何才能找到中意的幼兒園呢？下面我就根據(jù)為桐桐選擇幼兒園的體會，談談我對這個問題的認識。

一、理想幼兒園的幾個要點

一般來說，給孩子擇園之前，我們需要先根據(jù)自己的經(jīng)濟實力、孩子興趣和能力傾向來決定選擇層次和類型的幼兒園，比如，是比較高貴的私立幼兒園還是收費低廉的社區(qū)幼兒園，是一般的幼兒園還是特色幼兒園等等。但我個人認為，不管選擇什么性質(zhì)、規(guī)模和品牌的幼兒園，以下幾個要素都是不能回避的。

首先，也是最最重要的，就是教師的素質(zhì)，因為無論一個幼兒園的整體質(zhì)量如何，最終直接跟孩子打交道的還是教師，他們的愛心和智慧才是最終讓孩子受益的根本。好的幼兒園里可能有差老師，差的幼兒園里可能有好老師。這也是多年前我在幼兒園實習時的一個強烈體會，當時我實習的幼兒園據(jù)說是全省最好的幼兒園，然而，進去之后我才發(fā)現(xiàn)，里面的教師素質(zhì)真是千差萬別：有的老師，對學生耐心而細膩，有的老師，動不動就想訓孩子，有的老師，則一看就不是個“省油的燈”，臉上掛著一副刻薄相，交往下來更是讓人不敢恭維……所以，給孩子擇園時，我們需要優(yōu)先關注的應該是可能帶我們孩子班級的那幾個老師的素質(zhì)。而不必過分追求幼兒園的知名度，如果里面的老師有愛心和耐心，幼兒園的名字不那么響也不要耿耿于懷。

與師資素質(zhì)幾乎同樣重要的，是幼兒園的教育理念或特色，因為這決定了該幼兒園對孩子的教養(yǎng)方式和重點是否符合我們的價值取向。比如，如果我們希望孩子接受的幼兒園教育是自由寬松、重視感官發(fā)育和人格發(fā)展的，那么蒙臺梭利幼兒園可能就是更好的選擇，如果我們希望孩子從小掌握流利的外語，則幼兒園在外語方面的特色就值得重視。

班級規(guī)模也不可忽視。初入園的孩子一般月齡都比較小，又是剛剛開始集體生活，往往需要老師更多的關照，而幼兒園的每個班級一般就配備兩個老師一個保育員，可以想象，班級規(guī)模越小，則他們可能分配到每個孩子身上的精力越多。

硬件設施及餐飲、衛(wèi)生條件雖然不是最重要的，但如果能具備以下幾個條件，在教師素質(zhì)和班級規(guī)模不相上下的條件下，則可以優(yōu)先選擇：

1、有相對寬敞的室外活動場地。因為幼兒園的小朋友，每天都需要有戶外活動時間兩小時以上，如果沒有相應場地或場地太局促的話，則這個教學任務不能保證。

2、衛(wèi)生制度良好。孩子入園之后容易生病，這是免疫力相對較低的孩子開始集體生活之后最難以避免的問題，如果幼兒園在衛(wèi)生制度方面工作做的比較嚴密，則可以大大降低生病概率。桐桐所在的幼兒園在這方面就做的很好，孩子每天入園時先在門口接受體溫檢查，然后在門口洗手，然后是負責健康的發(fā)放體檢合格的小紅牌，在園期間的飯前便后孩子也要數(shù)次洗手，據(jù)說，每天孩子放學后，整個幼兒園還要接受幾個小時的紅外消毒。

3、有令孩子喜歡的游樂設施，游戲設施當然越多越好，但如果沒有這個優(yōu)越條件，最好能保證現(xiàn)有的游樂設施中，自家孩子比較喜歡。

4、菜譜符合孩子生理發(fā)展需要。規(guī)范的幼兒園，都會提前告知家長本周的菜譜，我們可以大體比較一下，菜譜是否做到了葷素搭配、干稀搭配、粗細搭配，是否做到了色香味俱全，這樣孩子才愛吃，吃下去才真有營養(yǎng)。因為對于幼小的孩子來說，身體方面的養(yǎng)護甚至比在幼兒園學到了多少知識更重要。

二、擇園的兩個必要工作

明確了對某類幼兒園的意向之后，如何才能保證能選到接近理想目標的幼兒園呢？我個人的體會是，僅僅看可選幼兒園的介紹是絕對不夠的，扎實、細致的“搜尋”工作相當必要?；诮o桐桐擇園的經(jīng)驗，我覺得在這方面，有兩項工作不可或缺。

（一）口碑比較

常識告訴我們，當我們享用了某種好的服務或購買了某項合意的產(chǎn)品之后，一定都會禁不住發(fā)表對于該產(chǎn)品或服務的正面信息，從這個意義上說，“好的幼兒園，自己會說話”，因為過來人的分享會讓她形成許多好的口碑，而這種自發(fā)形成的口碑，對我們就是極有助益的參考。

比如，當時給桐桐擇園時，我們根據(jù)自己的經(jīng)濟實力感覺可以承受2000元以下學費的幼兒園，而這個收費范圍的幼兒園，我們家周圍有大大小小不下10個，我們最初確定模糊目標的時候，便是根據(jù)過來人對他們各自的評價逐步縮小篩選范圍的，最后之所以選擇當前這所幼兒園，也是因為多方面打聽下來，這個幼兒園是師資、教育理念、特色和軟硬件環(huán)境最符合我們的期待。

那么，關于幼兒園的口碑可以從何處獲得呢？有四種方式供您參考：1、親朋好友的推薦；2、網(wǎng)絡上過來人的評論；3、接園時間親自到幼兒園門口打聽一下陌生家長的說法；4、詢問正在幼兒園就讀的小朋友的感受，比如，問問他們是否喜歡當前的幼兒園、老師好不好之類的，別看孩子這么小，有時候他們的感受可是最有效的第一手資料呢。之所以主張相對全面地了解這么多渠道的信息，是為了最大限度地避免偏聽偏信，因為多渠道的信息可以相互印證，有助于我們做出更客觀的選擇。

（二）實地探訪

與口碑比較相比，實地探訪的長處在于可以現(xiàn)場體驗幼兒園的環(huán)境、氛圍、精神風貌、場地設施、衛(wèi)生條件等，這有助于進一步確證口碑比較中得來的信息，那么，實地探訪中可以重點關注哪些信息呢？

1、教師、小朋友及其他員工的整體精神面貌

一個好的幼兒園，教師和員工的表情應該是和善的、充滿溫情的、快樂的，小朋友們則是能夠“原性畢露”的，他們在園的表情和行為應該能夠告訴我們：他們是一群快樂的孩子，反之，如果幼小的他們一副沉悶、壓抑的樣子，則幼兒園的教養(yǎng)工作質(zhì)量是很可疑的。

2、入園、接園時的細節(jié)

入園、接園時間應該是家園互動最為密集的時段，這為我們觀察教師的素質(zhì)、家園互動情況、甚至衛(wèi)生制度等提供了極好的機會，當然也是借機打聽幼兒園口碑的好時機。比如，我們帶桐桐探訪幼兒園時，就曾經(jīng)選擇過孩子接園的時間，去的那天，正好有一個媽媽去接孩子，老師把孩子抱到門口之后，指著孩子的鞋子溫和地對孩子媽媽說，以后最好不要給孩子穿這樣的鞋子，因為這個鞋子的前頭設計的不大好，容易影響孩子的腳趾發(fā)育。這位老師交代媽媽的話給我留下很深的印象，沒想到幼兒園老師會細心到這個地步，那位老師走后，我又接著問孩子媽媽對這個幼兒園的感覺怎么樣，這位媽媽也說非常好，孩子開始有點焦慮，但老師非常耐心，很快就幫孩子適應了幼兒園生活。后來送桐桐入園之后，我發(fā)現(xiàn)早晨入園時也可以觀察到很多東西，比如，入園時的衛(wèi)生制度、老師的接園方式等，至今都讓我非常感動的是，桐桐入園已經(jīng)半年了，他們的老師還是堅持出來單獨接每個孩子……..

3、場地設施的布置等硬件環(huán)境

幼兒園的場地是否寬敞？設備設施的安全性如何？有沒有獨立的臥室和活動室？展示的菜譜是否看起來還算誘人？…….這些大大小小的細節(jié)也不妨好好觀察一下，多一點實際的感性認識，又多一點參考。

三、幾個值得注意的問題

1、幼兒園的選擇一定要認真而慎重，最好一步到位，以免因頻繁轉(zhuǎn)換幼兒園而讓孩子多次經(jīng)歷入園焦慮。

2、由于教師素質(zhì)等因素的可能差異，“一分價錢一分貨”的道理難以成為判斷幼兒園理想程度的標準，所以，不要讓收費的高低成為主導因素。

3、探訪幼兒園的時候，不妨帶上孩子，觀察一下孩子到了這個幼兒園是否喜歡、是否自在。有時候孩子的反應也很重要！

4、在可選幼兒園的條件差不多的情況下，離家越近越好，這樣一來萬一孩子在幼兒園里有什么事情，我們?nèi)菀自诘谝粫r間趕過去，二來離家近的環(huán)境會讓孩子感到熟悉和安全，有助于緩解他們的入園焦慮。三來從安全角度考慮，幼兒園離家近，接送時需要過的路口相對較少，交通風險系數(shù)更小。

談讀書課件

教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，每天老師都需要編寫自己的教案課件。編寫出優(yōu)質(zhì)的教案課件可以避免漏掉重要內(nèi)容?，F(xiàn)在，幼兒教師教育網(wǎng)編輯給大家整理了一篇關于“談讀書課件”的文章，相信您能從這篇文章中找到答案！

談讀書課件 篇1

教學目標：

1、解課文內(nèi)容

2、理解作者的主要觀點和論證方法

3、借鑒作者的經(jīng)驗，學會讀書

教學重點：

1、理解作者的主要觀點和論證方法

2、借鑒作者的經(jīng)驗，學會讀書

教學難點：

理解課文內(nèi)容，了解論證方法（主要是比喻論證和類比論證）

教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、解課文內(nèi)容

2、理解作者的主要觀點；學習第一部分

教學重點：

理解作者的主要觀點；學習第一部分

教學難點：

理解課文內(nèi)容

教學過程：

一、導入

二、掃清閱讀障礙

1、檢查字詞

2、解答閱讀疑難

三、整體感知

1、指名學生讀課文

2、提問：本文談了關于讀書的哪幾個方面的問題？大致對應課文的哪個部分？

明確：講了讀書的目的（開頭部分）；讀書的方法（中間部分）；讀書的作用（結尾部分）

三、問題討論

討論學習第一部分

1、作者認為讀書的目的有那些？你閱讀課外書的目的是怎樣的？作者認為最重要的讀書目的是什么？

2、后從反面指出讀書的三種偏向是什么？

3、論述讀書和經(jīng)驗的關系是什么？（學生通過看書迅速作答）

4、“讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”這段話用了什么論證方法？說明了什么？

（比喻論證，說明讀書可以補天然的不足。）

5、最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。

6、提問體會句子含義及作用：文章開頭的第一句話，運用的是排比。

7、提問體會論證方法： 對比論證、比喻論證。

四、拓展：文中的哪句話對你有所啟示？談談你的看法。

五、小結：讀書應該有正確的目的。

板書設計

怡情

讀書的 傅彩 （比喻論證）

目 的 長才

第二課時

教學目標：

1、理解作者的主要觀點和論證方法

2、借鑒作者的經(jīng)驗，學會讀書

教學重點：理解作者的主要觀點和論證方法

教學難點：理解課文內(nèi)容，了解論證方法（主要是比喻論證和類比論證）

教學過程：

一、復習上節(jié)課內(nèi)容

二、學習第二部分：（讀書時不可存心詰難作者——始能無知而顯有知）

1、本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？

明確：這一句指出讀書要仔細推敲細思，反對故意挑剔，迷信書本和只限于文字推求。 延伸：孟子“盡信書不如無書”。

2、對不同的書，作者又主張怎樣？

明確：學生找出語句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。

找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結合起來的句子。

三、學習第三部分：（讀史使人明智—結尾）

1、生齊讀，提問：這段話主要講讀書的作用是什么？

明確：闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。

2、可分為幾部分理解？

明確：分兩個小層理解： ①作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會其說理方法。 明確：歸納說理、舉例論證。（正面）

②作者進一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補，就像身體百病可以用運動驅(qū)除一樣。 明確：類比論證、舉例論證。（反面）

四、討論明確本文的寫作特色

明確：本文多用排比，是說理論證更充分有力；用比喻論證是論證更加形象透徹；語言精辟，句句經(jīng)典。

五、摘抄名言警句。

六、小結

板書設計

讀書的方法 不同的書用不同的讀法 道理論證

讀書的作用 讀書可以塑造人的性格 舉例論證 類比論證

談讀書課件 篇2

讀書可以修身養(yǎng)性，開闊視野，增加知識，使人變得聰明睿智。古今中外許多名人以書為伴，將其視為自己的良師益友。他們酷愛讀書，把它當作人生的一大樂趣，從中得到美的享受。聽一聽名人們對書的比喻，這些發(fā)自內(nèi)心深處的贊譽無不給人以極大的啟迪，激勵我們更加努力地去讀書。

力量書籍是巨大的力量。

列寧

階梯書籍是人類進步的階梯。我每爬上一級，就更脫離獸性而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛這本書。高爾基

良師書籍是培育我們的良師，無須鞭笞和棍打，不用言語和訓斥，不收學費，也不拘形式。德伯里

朋友當我第一遍讀一本好書的時候，我仿佛覺得找到了一個朋友。當我再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。伏爾泰

鑰匙理想的書籍是智慧的鑰匙。托爾斯泰

珍寶好的書籍，是價值連城的珍寶。伏契克

乳汁優(yōu)秀的書籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁，它作為人類財富保存下來，并為人類生活的進一步發(fā)展服務。彌爾頓

社會書就是社會，一本好書就是一個好社會。它能陶冶人的感性與氣質(zhì)，使人高尚。皮羅果夫

燈塔書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔?；萜諣?/p>

烈火各種愚事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，逐漸熔化。雨果

編年史書籍是人類的編年史，它能將整個人類積累的無數(shù)豐富的經(jīng)驗，世世代代地傳下去?？惨?/p>

營養(yǎng)品書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像就沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。莎士比亞

加速器書籍是生活進程的加速器。尼克拉耶娃

思想之船書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。培根

高尚的人讀一本好書就是和高尚的人談話。歌德

談讀書課件 篇3

一、教學目標：

知識與能力目標：

1、積累詞語及名言警句。

2、積累文中簡練、警辟的語言。

3、學習文中運用對比、比喻、舉例的論證方法。

過程與方法目標：朗讀、討論、合作的學習方式。

情感態(tài)度與價值觀目標：認識讀書的益處，培養(yǎng)學生熱愛讀書的美好情感。

二、教學重難點：

教學重點：積累文中簡練、精辟的語言。

教學難點：學習文中運用對比、比喻、舉例的論證方法。

三、教學課時：

一課時。

四、教學過程：

（一）、創(chuàng)設氛圍，談話導入

同學們，你們已經(jīng)是初三的學生了，十年寒窗苦讀，即將迎來收獲的季節(jié)，在漫長的讀書旅程中，你曾經(jīng)有過什么樣的感悟呢？今天我們一起來學習英國作家培根的一篇隨筆《談讀書》，去聆聽他精辟的見解，去感受他簡練有力的語言！

（二）、作者簡介

培根（FrancisBacon，1561-1626)英國著名的唯物主義哲學家、現(xiàn)代實驗科學的`始祖，作家。著有《隨筆》、《新工具》等?！峨S筆》共58篇是英國文學中首創(chuàng)。

（三）、掃清生字障礙

生字：

藻（）飾狡黠（）詰（）難滯（）礙傅（）彩吹毛求疵（）多音字：

嚼好

（四）、聽讀課文，整體感知

1、師生共讀課文，校正字音。

2、讀的過程中思考：作者是從哪幾個方面談讀書的？

(五)、再讀課文，小組合作探究

1、作者從哪幾個方面談讀書的？

2、作者向我們介紹了哪些讀書的方法，用自己的話總結并談一談你的看法。

3、再讀課文，選出你喜歡的語句，說明喜歡的理由并進行簡單的賞析。（可以從語言修辭、思想內(nèi)涵、表達觀點、論證方法等方面進行賞析）

教師根據(jù)學生討論歸納總結：

1、讀書目的讀書方法讀書作用

2、（1）讀書要仔細推敲

(2）對不同的書，要不同地讀

（3）提倡把讀書和討論、作文、筆記結合起來

3、示例：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。

評析：列舉的內(nèi)容豐富翔實，運用排比的修辭手法使得出的“知識能塑造人的性格”這個論斷有說服力，令人信服。

(六)、拓展延伸，升華感情

你能說出幾條關于讀書方面的名言警句或名人讀書的故事嗎？

談讀書課件 篇4

【教學目標】：

知識與能力目標：

1、積累詞語及名言警句。

2、品析文中簡練、警辟的語言。

3、學習文中運用對比、比喻、舉例的論證方法。

過程與方法目標：朗讀、討論、合作的學習方式。

情感態(tài)度與價值觀目標：認識讀書的益處，培養(yǎng)學生熱愛讀書的美好情感。

【教學重點】：品析文中簡練、精辟的語言。

【教學難點】：學習文中運用對比、比喻、舉例的論證方法。

【教學方法】：討論點撥法、品讀感知法。

【教具準備】：多媒體課件。

【教學課時】：一課時。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設氛圍，談話導入

同學們是初三的學生了，十年寒窗苦讀，即將迎來收獲的季節(jié)，在漫長的讀書旅程中，你曾經(jīng)有過什么樣的感悟呢?今天我們一起來學習英國作家培根的一篇隨筆《談讀書》，去聆聽他精辟的見解，去感受他簡練有力的語言!

二、初讀課文，整體感知

1、師生共讀課文，校正字音。

2、師生共同合作學習，理解課文內(nèi)容，理清文章思路。

三、再讀課文，品析探究

1、找出喜歡的句子,交流閱讀體會。

點撥示例：(1)選段：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯?！?/p>

評析：這句話列舉的內(nèi)容豐富翔實，使得出的“知識能塑造人的性格”這個論斷有說服力，令人信服。

(2)選段：“人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽?！?/p>

評析：用“野生的花草”比喻“人的天性”，“修剪移栽”比喻“求知學習”，用比喻為了論證“求知可以改進人的天性”，使論述的道理通俗易懂，論述語言形象生動。

2、總結論證方法。

四、小結歸納，拓展延伸

1、小結《談讀書》一文中的內(nèi)容和特點。

2、閱讀培根其它隨筆中的名言警句，并選取話題，談談自己的看法。

五、課堂總結，升華情感

六、布置作業(yè)

圍繞課堂上談到的你所感興趣的話題提取觀點，試著給它配上論據(jù)，并運用恰當?shù)恼撟C方法，寫一篇議論文。

七、板書設計：

15、短文兩篇

談讀書(培根)

1、讀書的目的 對比論證

2、讀書的方法 比喻論證

3、讀書的作用 舉例論證

《談讀書》課堂實錄

鮀浦中學：謝白雪

教師導入新課：我們是初三的學生了，十年寒窗苦讀，即將迎來收獲的季節(jié)，在你漫長的讀書歷程中，你收獲了什么?

生：讀書使我收獲了知識，增長了才干，陶冶了情操!

師：恩很好，讀書使這位同學收獲了很多，那么書應該怎么讀?讀書又有什么作用呢?今天，我們一起來學習英國作家培根的一篇隨筆《談讀書》，去聆聽他精辟的思想，一起去感受他那簡練有力的語言!板書課題。

師：請同學們看看注釋，培根是英國哲學家，作家，對于培根這個名字我們大家應該不會太陌生，我們聽過“知識就是力量”，一起來走進大師!(點擊幻燈片)，好趕快來讀一讀課文。我想邀請兩位同學來配合老師朗讀課文。大家推薦推薦。

(學生推薦同學朗讀課文)

(師生共讀課文)

師：讀得怎樣?

生：好!

師：鼓勵鼓勵!(掌聲響起)恩這兩位同學讀得不錯!但有些詞語讀得還不太準確，我們來鞏固鞏固!(點擊幻燈片)

(生讀字詞)

師：文章的題目是談讀書，這是一個論題式的題目，那么圍繞“讀書”文中都談了哪些內(nèi)容?

(生沉默)

師：再看看課文吧!

(教師巡視課堂)

師：好，哪位同學來談談，你來吧!

生：談了讀書的作用。

師：很好!讀書有什么作用?

生：怡情，傅彩，長才。

師：除此之外，還有嗎?

(學生沉默，教師面向全班)

生：讀書還能塑造人的性格!

師：好!我們來看最后一層，“人之才智但有滯礙，無不讀適當之書使之順暢”

生：可以疏通才智。

師：那就是說可以彌補人精神上的缺陷，很好!

師：文中還談了哪些內(nèi)容?

生：讀書的目的，讀書的方法。

師：好!板書：1、讀書的目的 2、讀書的方法 3、讀書的作用

師：第一層講了讀書的目的，是怎么論述的?從哪些方面來談了讀書的目的?讀書使人心情愉快，文采好，長才干。還有呢?讀書費時過多…

生：還從反面來講

師：很好，這就是什么論證方法?

生：對比論證!

師：接下來講了讀書對人的天賦的作用，還有什么呢?

生：讀書與觀察要結合。

師：最后指出不同的人對待讀書的不同態(tài)度，同意嗎?

(生齊聲回答)：同意

師：接下來談了讀書的方法。大家在平時積累了哪些讀書的方法?

生：可以通讀，選讀，精讀…

師：恩看看培根是怎么說的?誰來?

生：讀書時要有懷疑的態(tài)度，對不同的書要采取不同的方法。

師：概括得很好。我們具體來看看。讀書時不可故意找刺，不可盡信書，要有不同的讀書方法，什么方法?

生：要瀏覽讀，選讀，精讀

師：文中還提到讀書應與什么結合在一起?

生：與討論，作文結合。

師：好，像老師讀這篇文章后，在課堂上與大家討論，下課要寫一寫教學反思，這樣對文章的理解就更深刻了。

師：最后談了讀書的作用有?

生：讀書能塑造人的性格，讀書能彌補人精神上的缺陷。

師：我們對文章的內(nèi)容和思路有了解了，大家在讀這篇文章時，覺得文中的語言怎樣?

生：優(yōu)美

師：不僅這樣，它的語言很簡練，讓我們來品一品。請同學們找出自己喜歡或最欣賞的句子，談談你的理由。(點擊幻燈片)

(師巡視)

師：好哪位同學來談談?

(一女同學舉手)

師：(高興)你來

生：“讀史使人明智…皆成性格”這句話運用排比的方法，寫出了各個學科對人性格的作用，很有氣勢。

師：是的，我們用上一個詞來形容：一氣呵成：仿佛是作者一口氣說出來的，氣勢非凡!那么他列舉這些是為了論證什么?

生：凡有所學，皆成性格

師：很好，這就是什么論證方法?

生：舉例論證，

師：它會使說理更有說服力。(點擊幻燈片)

師：我們來齊讀這句話!

師：誰再來談?

生：我談這句話，“讀書費時過多…學究故態(tài)”我覺得書讀太多也不好，成呆子了。

(生笑)

師：是啊，讀書總花好多時間，容易養(yǎng)成懶惰的習慣，如果老按書本的來做就成書呆子了。

師：不錯的看法。老師挺喜歡這句：讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。想想在一個溫暖的午后，沏一杯青茗，躺在柔軟的床頭，讓陽光溫柔地照進屋子，讀一本自己喜歡的書，那是一件多么愜意的事啊!

師：品析句子時可以從不同角度.

師：誰再來談談?(師指名)

生：我喜歡這句“天生才干…如何修剪移接”它講了讀書可以使我們更好。

師：為什么說天生才干是自然花草?

生：沒有修剪

師：那么我們通過讀書來修剪移接，就是讀書能使我們更完美!文中運用了什么論證方法?

生：比喻論證。

師：這樣說理更形象易懂。(點擊幻燈片)

師：這篇文章幾乎每句話都是名言，我們要把它們積累下來!

(生齊讀句子)

師：文章圍繞“讀書”談了讀書的目的，方法，作用，并運用了多種論證手法，還有排比的修辭方法，使說理清晰，易懂，生動形象。

師：今天老師還為大家準備了培根隨筆中的精彩語句，一起來讀一讀。

(師生共讀)

師：關于逆境，美，友誼，培根是這樣看的，同學們你們怎么看?跟小組同學互相討論討論。

師：在談時我們應該注意先確立一個觀點，加上有力的論據(jù)，運用恰當?shù)恼撟C方法。

師：誰來談談?好，你來。

生：我來說說逆境，“逆境對于積極樂觀的人來說是墊腳石，對于消極，意志消沉的人來說是絆腳石，就像美國蘋果公司的創(chuàng)始人就是在倉庫里發(fā)明了該公司的產(chǎn)品的。

師：很好啊，這位同學的觀點鮮明，用了事實論據(jù)，好運用了什么論證方法?

生：比喻論證。

師：還有誰?

生：我認為外在美不重要

(生笑)

師：說說理由。

生：我們應通過讀書來彌補不足，而不是之注重外在美。

師：是啊，你從文中有了新的認識。再一個同學來

生：我認為友誼是我們一生的寶石，應該珍惜

師：很好，這位同學同樣用了比喻論證。

師：大家談得不錯，老師認為讀書是幸福的，有福的人才有讀書的機會，讓我們做一個快樂的讀書人!回家后，請你圍繞我們今天談的話題，寫一篇議論性的文章。

師：好，今天我們的課就上到這，謝謝大家!下課!

教學反思

教授完《談讀書》一文后獲益良多，下面談談自己的體會：

《談讀書》一文是英國作家培根的著名隨筆，本文短小精悍，但論述范圍十分廣，語言極其簡練，幾乎每一句都是名言警句，而且文章運用了多種論證方法來增強文章感染力和說服力。因此在設計教學目標時把指導學生品析文章語言以及學習文中運用對比論證、比喻論證、舉例論證等論證方法作為教學重難點，并設計以下教學環(huán)節(jié)：(1)、初讀課文，整體感知(2)、再讀課文，品析探究(3)、小結歸納，拓展延伸。

在授課過程中能較好地把握教學目標，圍繞教學重點，突破教學難點，并通過層次清楚的板書來幫助學生理解文章思路以及明確文章的論證方法，完成了教學任務。在課堂上能引導學生理解文章，品析語言，總結收獲，通過拓展延伸這一環(huán)節(jié)讓學生接觸課外的知識，從中找話題談看法，讓學生學以致用，鍛煉自己的思維能力和口頭表達能力?？紤]初三學生的應試需要，在授課過程適時教給學生答題方法，如在“找話題，談看法”環(huán)節(jié)，指導學生應先確立鮮明的觀點，再找到有力的論據(jù)，并運用恰當?shù)恼撟C方法來完成對話題的論述。這就是議論文考查開放性題型時應注意的應試技巧。在與學生交流時，耐心傾聽，不隨意否定學生的看法，致力于創(chuàng)設和諧開放的課堂氛圍。

“課堂教學是一門遺憾的藝術”，我在教授本課時還存在許多不足。如談話導入時準備不充分，未能很好創(chuàng)設氛圍，激發(fā)學生閱讀熱情，“好的開始是成功的一半”這節(jié)課的開始并不成功，這為后面與學生的交流，調(diào)動學生的情緒增加難度。在整體感知環(huán)節(jié)條理不太清晰，學生還不能很清楚地理清作者的論證思路，對本文的論證結構也不理解，議論文的基本知識不能得到鞏固。雖然本文不是嚴格的議論文，但屬于議論性隨筆，有關的知識點應該有所涉及。另外課堂需要有一個點燃激情的臺階，應設計一個問題引起學生討論，可以是有關讀書目的、讀書方法或是讀書作用等方面的探討，來增強對文章的理解，并化為自己對學習生活的深層次思考。在課堂教學藝術方面，由于未能發(fā)揮自身良好狀態(tài)，與學生的交流較生硬，不能充分調(diào)動學生學習積極性，這是我最遺憾的地方。

在反復思考琢磨后，對本課教學設計做出如下調(diào)整。為加強學生對文章理解，可在整體感知環(huán)節(jié)設計幾個問題讓學生自主學習，通過多媒體課件展示提綱圖來理清文章思路與結構，鞏固學生對文章的理解。在品析語言時注意適時指導學生如何朗讀，通過朗讀來加深對句子的理解，感受作者的精辟見解。在品析語言進入拓展延伸環(huán)節(jié)時，設計問題來過渡，如“現(xiàn)在社會上流傳這種說法，讀書根本沒用，還不如來學炒股，學習如何賺錢來得實際，同學們?nèi)绾慰创@種說法?”利用課堂的討論來加深認識，獲得啟迪。

以上是《談讀書》一課的教學反思，這為以后的教學工作提供借鑒與參考。上公開課不僅僅會留下寶貴的教學經(jīng)驗，還能磨練人的意志，鍛煉人的能力。通過參賽，使我更深刻地理解了語文教學的真諦，能站在更高的位置去審視分析自己的教學理念，教學藝術，并堅定了對教育事業(yè)的信念，將為之奮斗一生!感謝汕頭市第七屆青年教師基本功比賽!感謝各位老師!

談讀書課件 篇5

教學目的：

1.能理解和背誦關于讀書的一些格言和警句，從中反思自我對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認識。

2.學會圈點勾畫和做讀書卡片，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3.培養(yǎng)學生搜集、處理、運用信息和質(zhì)疑問難的本事。

4.理解作者的主要觀點和主要資料，提高學生對課文的概括和品鑒本事。

教學重點：理解作者的主要觀點和主要資料，提高學生對課文的概括本事和品鑒本事。

1.師生互讀，并稍做點評。

2.學生用自我最喜歡的閱讀方式讀課文。

三、品讀深究：

再次瀏覽課文，要求學生：勾畫你最喜歡的富有哲理性的句子或者你不喜歡的句子，簡述理由。

同時經(jīng)過談話、質(zhì)疑，引領學生生成、完成所提出的.相關問題：（問題根據(jù)學生學習情景而定）

2. 朗讀：

男生：讀書足以怡情，我要讀好書；讀書足以傅彩，我要讀好書；讀書足以長才，我要讀好書。

女生：讀史使人明智，我要好讀書；讀詩使人靈秀，我要好讀書；數(shù)學使人周密，我要好讀書；……

談讀書課件 篇6

一、課文內(nèi)容分析

《古人談讀書》由三則文言文組成，記錄了古人有關讀書、學習的言論。

第一則選自《論語》，是孔子關于學習態(tài)度和學習方法的三句話。第一句寫要聰敏勤學，不以向地位、學問不如自己的人請教為恥。第二句寫要以誠實的態(tài)度對待學習，知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。第三句是說孔子自己讀書的時候多記多背，學習不知滿足，教誨他人不知疲倦。

第二則選自朱熹《童蒙須知》（一作《訓學齋規(guī)》），告訴我們讀書要心想、眼看、口誦?！靶牡健保恰叭健敝凶钪匾?，用心思考了，自然就會看得仔細，也會讀得正確并記憶猶新。文中“?！焙汀凹薄钡囊馑己同F(xiàn)代漢語的常用義不太一樣，“?！笔窃?jīng)的意思，“急”是重要、要緊的意思。

第三則選自《曾國藩家書致諸弟》，告訴我們：讀書首先要立下志向，這樣才能不甘落后；其次要有見識、有見地，知道學海無涯，才不會容易滿足；最后還要有恒心，只要持之以恒，就沒有完不成的事。這三方面缺一不可，都做到了，才能學有所成?！吧w”是用在句首的語氣詞，“斷”在這里是“一定、絕對”的意思?！昂硬^?！钡牡涔食鲎浴肚f子秋水》，說的是河神河伯從自以為了不得，到認識到自己目光短淺、缺乏見識的故事。這里用河伯觀海和井蛙窺天比喻見識短淺的人。

課文配有古人席地而坐，手執(zhí)竹簡展卷苦讀的插圖，和文章主題相互呼應。

二、學情分析

小學五年級的學生，對于讀書的好處已經(jīng)有所體會，能對“讀書明智”達成共識。對于文言文的學習，學生已經(jīng)學得了一些閱讀方法，具備了一定的理解文意的能力，但在文言文的學習中，理解句意仍然是學習的重點和難點，所以引導學生恰當使用借助工具書、借助注解、通過聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思等方法，關注古今異義，來理解文意。此外，學生在閱讀時注意梳理信息，把握內(nèi)容要點方面，還是有困難的。所以在學習時，應引導學生通過利用關鍵詞的方法，實現(xiàn)對語文要素的落實。

三、教學目標

1．認識“恥”、“矣”等3個生字，讀準多音字“識”，會寫“恥”、“誨”等9個字。

2．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．能借助注釋，理解課文大意。

4．能聯(lián)系自己的讀書體會，說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)。

四、教學重點和難點

1．能借助注釋，理解課文大意。

2．能聯(lián)系自己的讀書體會，說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)。

五、教學過程

第一課時

一、故事推薦，激趣導入

1．同學們，你們聽過《鑿壁偷光》、《懸梁刺股》的故事嗎？誰能為大家簡單講一講？（生講述故事）

2．我們從故事中能夠看到古人的讀書方法和讀書態(tài)度。今天，我們也來學習一篇課文《古人談讀書》，去看看古人是如何對待學習的。

板書：《古人談讀書》

請大家齊讀課題《古人談讀書》。

[設計意圖：通過講述古人讀書的小故事引入本課，激發(fā)學生的學習興趣。]

二、明示文體，明確學法

1．本課是文言文，由三個部分組成。今天，我們就先去學習前兩部分。

2．在學習文言文時，可以按照下面的步驟學習。

（課件出示：讀準、讀通、讀懂、讀深）

三、初讀課文，讀準讀通

（一）讀準字音

1．自讀課文前兩則，讀準字音。

2．指名讀課文前兩則，學生之間評價。教師適時引導關注“誨”、“識”、“恥”、“矣”、“豈”的讀音。重點關注多音字“識”，引導學生發(fā)現(xiàn)多音字的讀音要根據(jù)字的意思來判斷。

（二）讀通語句

1．師范讀課文，請同學們認真聽，在老師停頓的地方，用“/”作標記。

特別提示：

知之/為知之，不知/為不知，是知也。

心不在此，則/眼不看仔細，心眼/既不專一，卻只/漫浪誦讀，決不能記，記/亦不能久已。

2．自己練習讀通語句。

[設計意圖：讀準字音環(huán)節(jié)，關注多音字的字音，落實判斷字音的方法。讀通語句環(huán)節(jié)，關注對“聽”的要求，落實邊聽邊畫的學習方法。指導學生用各種方式朗讀，重視讀的訓練，引導學生讀好文言文，體現(xiàn)了讀書訓練的梯度。]

四、再讀課文，讀懂讀深

（一）讀懂文意

1.自讀課文，試著結合注釋用自己的話解釋前兩則的意思。有疑惑的地方做好標記。

2.小組合作，互促解疑。

3．全班交流，師指導學生讀懂文意。

第一則重點關注：

（1）敏而好學，不恥下問。

要點“恥”：以……為恥。

（2）知之為知之，不知為不知，是知也。

要點“知”：前面幾個“知”都是“知道”的意思。最后一個“知”通“智”，表示智慧。（滲透學法：在理解字意的時候，要根據(jù)這個字所在的語言環(huán)境來判斷。）

（3）默而知之，學而不厭，誨人不倦。

要點“厭”：滿足。（滲透學法：文言文中，要特別注意古今義區(qū)別較大的字。）

第二則重點關注：

（1）心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久已。

要點“漫浪誦讀”：猜一猜，怎樣讀叫做“漫浪誦讀”？

（2）三到之中，心到最急。

要點“急”：出示“急”在字典中的意思：①想要馬上達到某種目的而激動不安。②使著急。③形容發(fā)怒、急躁。④很快而且猛烈，急促。⑤急迫、緊急。⑥緊急嚴重的事情。⑦對大家的事或別人的困難，趕著幫助。請同學們討論，選擇“急”在本課中的正確意思。（滲透學法：“急”在古文中表示重要，而現(xiàn)在常用的意識是著急。在學習時，這種古今義差別大的字要特別注意。）

4．讀課文。文意都讀懂了，讀的時候，要讀出語氣。

（二）讀深道理

1．讀完第一則，思考這三句話分別從哪方面來介紹讀書的？

預設：1.謙虛2.求實3.勤奮

板書：（一）1.謙虛2.求實3.勤奮

2．讀完第二則，交流“三到”讀書法。為什么要把“心到”放在最前面？談談自己在平時有沒有做到這三點。

預設：做到了。追問：有什么好處能分享嗎？

預設：沒有做到。追問：今后打算怎么做？

板書：（二）三到：心到眼到口到

[設計意圖：讀通文意環(huán)節(jié)，采用自主學習、合作探究的方式，關注并落實了古今義差別較大字的學習方法，鞏固并增強了借助注釋理解字意、聯(lián)系上下文理解字意的能力。讀深道理環(huán)節(jié)，進一步探討這兩部分所蘊含的學習上的態(tài)度和方法，關注學生思維的深度，使學生有生長點。同時訓練學生根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點，落實本單元語文要素。]

3．讀課文。道理明白了，再讀課文，要讀出自己的理解。

五、交流分享，拓展延伸

1.學習了前兩則，你有什么收獲？

2.下節(jié)課我們繼續(xù)學習第三則，相信你會有更多的感悟。

第二課時

一、復習引入，回顧學法

今天我們繼續(xù)學習《古人談讀書》這篇文言文的第三則。上節(jié)課我們的學習步驟是什么？（課件出示：讀準、讀通、讀懂、讀深）

二、學法遷移，自主實踐

（一）同桌互助，讀準讀通

1．出示學習提示。

讀準：自己讀課文，讀準字音。同桌互相檢查。

讀通：與同桌一起讀課文，針對停頓不一樣的地方進行討論。

有問題記錄下來，全班交流討論。

2．全班交流。

重點關注：

有志/則斷不甘為下流；有識/則知學問無盡，不敢/以一得自足，如/河伯之觀海，如/井蛙之窺天，皆/無知者也；有恒者/則斷無不成之事。

[設計意圖：學生學得方法之后，放手讓學生親自實踐。教師只在難點之處進行指點，體現(xiàn)學生學習的自主性，促使學生形成學習能力]

（二）小組探究，讀懂讀深

1.出示學習提示。

讀懂：借助學習第一、二則文言文的學習方法，讀懂文意。遇到困難，記錄下來，小組內(nèi)互相解疑。

讀深：小組內(nèi)用簡要的話說一說曾國藩的讀書要訣，并提煉出關鍵詞。

2．合作探究。

3.小組匯報“讀懂”。

重點關注：

（1）有恒者/則斷無不成之事。

要點“斷”：猜想“斷”的意思，再查字典印證。

（2）有恒者/則斷無不成之事。

要點“《河伯觀?！贰薄ⅰ啊毒芨Q天》”的故事。

4.小組匯報“讀深”。

（1）曾國藩的讀書要訣是什么？

總結并板書：有志有識有恒

（2）再讀課文，思考：讀書為什么要“有志、有識、有恒”？

預設：有志——不甘為下流。

有識——知學問無盡，不滿足。

有恒——恒心，不放棄，能成功。

（3）曾國藩是怎樣證明自己的觀點是正確的？

預設：從正反兩方面加以論證。如果我們遵循這三點，那么會達到高尚、博學、成功的境界；如果做不到這三點，則一事無成。

（4）所以作者告訴我們，讀書的時候這三者缺一不可，這三點很重要。

5．再讀課文，讀出自己的理解和感受。

[設計意圖：學法遷移，通過學習提示以及問題引導，讓學生加深對課文的理解，這樣做降低了文章的難度，提高學生的學習興趣和參與度。]

三、夯實基礎，認真寫字

1.出示本課9個生字，觀察并提出最需要指導的生字，全班交流書寫要點。

預設：

窺：上半部分“穴”的捺變成點，要寫的扁而寬。左下部分“夫”的捺變成點。右下部分“見”的撇要寫舒展，穿插到“夫”的下面。

缺：右半部分“夬”稍長于左半部分“缶”?！皦弊制驳氖展P要在“缶”字的下面。

2.學生練寫。

[設計意圖：寫字教學的重要性不言而喻，學生已經(jīng)上五年級了，有一定的寫字能力，在課堂上，老師抓住學生寫字時的難點進行點撥和指導。]

四、課內(nèi)外結合，拓展延伸

1.鏈接曾國藩的資料。

曾國藩，清朝軍事家、理學家、政治家、書法家、文學家，晚清散文“湘鄉(xiāng)派“創(chuàng)立人。他自幼勤奮好學，6歲時入私塾讀書，14歲時參加長沙的童子試，成績突出。23歲中舉，后考取進士，供職翰林院。曾國藩博學多才，一生著述頗豐，其中以《家書》（即《曾國藩家書》）流傳最廣。《曾國藩家書》是曾國藩的書信集，所設計內(nèi)容比較廣泛，在平淡家常中含真是良言，具有很強的影響力。

2.拓展讀書名言。

既往不戀，當下不雜，未來不迎。——曾國藩

天下古今之庸人，皆以一惰字致??；天下古今之人才，皆以一傲字致敗。

——曾國藩

五、再次讀文，讀書明智

同學們，就像我們學到的，讀書能讓我們明智，為我們帶來很多的好處。許多同學都愛讀書，特別好。有的同學可能在讀書的時候做的還不夠，我們只要努力去做，一定能感受到書籍的魅力?，F(xiàn)在就讓我們在古文的誦讀中結束今天的學習吧。齊誦《古人談讀書》。

談讀書課件 篇7

【教學目標】

１、學習文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。

２、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。

【教學重點】

１、課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學習。

２、舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。

【教學難點】

品味本文論述的語言精煉的特點。

【教學媒體】

投影儀。

【其他】

熟讀課文，自學字詞；查找關于讀書方面的名言警句、名人讀書的趣事等。

【課時安排】

１課時。

教學過程設計意圖一、導入新課

培根（１５６１—１６２６）英國哲學家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學畢業(yè)，后又學習法律，１６１８年任大理院院長，封為勛爵。１６２１年因受x為國會彈劾去職，嗣后居家著述。１６２６年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死?！峨S筆》是其文學方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆的特有體裁。

（也可結合“名著導讀”部分引入）

二、檢查預習

１、檢查字詞情況：（投影、練習）（略）

２、分小組比賽，檢查積累材料的情況。要求每小組派代表把整理好的關于讀書方面的名言警句、名人讀書的趣事講出，以多者為勝方，小組積分。（５分鐘）

三、學生閱讀課文，整體感知，把握內(nèi)容

１、指導學生朗讀課文：

提示：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍廣泛，語言簡練，幾乎一句話就是一個觀點。

２、理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個方面談讀書？ （提問，學生小組探究思考作答）

提示：要理清作者的思路，運用學過的知識歸納、總結。

明確：文章可以分為三個層次：

⑴第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。

①先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。重點闡述了讀書的好處。

②后從反面指出讀書的三種偏向： 并論述讀書和經(jīng)驗的關系。

③最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。

④提問體會句子含義及作用。 文章開頭的第一句話，運用的是排比說理。

⑤提問體會論證方法： 對比論證、比喻論證。 舉例：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！?/p>

體會：采用比喻手法，文筆老練，說理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美?！薄奥暶q如大河，空虛無物者浮，實學有才者沉?！薄@種比喻的運用，使其文章更顯生動形象，通俗易懂。

⑵第二層：（讀書時不可存心詰難作者～始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。

①本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？

明確：這一句指出讀書要仔細推敲細思，反對故意挑刺，迷信書本和文字推求。

②對不同的書，作者又主張怎樣？

明確：學生找出語句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。

③找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結合起來的那些句子。

⑶第三層：（讀史使人明智～結尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。

分兩個小層理解：

①作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格；注意體會其說理方法。

明確：排比說理、歸納說理。（正面指出）

②作者進一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補，就像身體百病，可以用運動驅(qū)除一樣。 （反面指出）

論證方法：對比論證、舉例論證。

３、討論與交流：

⑴學習本課后，你對讀書的話題有什么進一步的認識和理解？

⑵本課中出現(xiàn)的名言警句很多，以小組為單位，談談對這些內(nèi)容的看法，并編寫書簽。

４、總結、歸納：（略）

四、布置作業(yè)

１、背誦自己喜歡的句子或小段。

２、對照本文與培根原文（英文版）在語言表達上的特點，談談體會。

精簡導入環(huán)節(jié)，節(jié)省時間給學生讀書。

檢查預習，鞏固知識。

理清文脈，理解內(nèi)容。了解文章的寫法特點，為閱讀和寫作準備基礎。

理清文脈，理解內(nèi)容。了解文章的寫法特點，為閱讀和寫作準備基礎。

引導學生拓展文章的思想意義；積累名言警句。

板書設計

談讀書 （培根）

第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。

第二層：（讀書時不可存心詰難作者～始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。

第三層：（讀史使人明智～結尾） 闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。

論證方法：比喻說理 排比說理 歸納說理

對比論證 舉例論證

談讀書課件 篇8

1、學習文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。

1、課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學習。

2、舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。

熟讀課文，自學字詞；查找關于讀書方面的名言警句、名人讀書的趣事等。

培根（1561―1626）英國哲學家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學畢業(yè)，后又學習法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受x為國會彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死?！峨S筆》是其文學方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆的特有體裁。

2、分小組比賽，檢查積累材料的情況。要求每小組派代表把整理好的關于讀書方面的名言警句、名人讀書的趣事講出，以多者為勝方，小組積分。（5分鐘）

1、指導學生朗讀課文：

提示：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍廣泛，語言簡練，幾乎一句話就是一個觀點。

2、理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個方面談讀書？ （提問，學生小組探究思考作答）

提示：要理清作者的思路，運用學過的知識歸納、總結。

⑴第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。

③最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。

④提問體會句子含義及作用。 文章開頭的第一句話，運用的是排比說理。

⑤提問體會論證方法： 對比論證、比喻論證。 舉例：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。”

體會：采用比喻手法，文筆老練，說理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美?！薄奥暶q如大河，空虛無物者浮，實學有才者沉?！薄@種比喻的運用，使其文章更顯生動形象，通俗易懂。

⑵第二層：（讀書時不可存心詰難作者～始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。

①本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？

明確：這一句指出讀書要仔細推敲細思，反對故意挑刺，迷信書本和文字推求。

②對不同的書，作者又主張怎樣？

明確：學生找出語句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。

③找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結合起來的那些句子。

⑶第三層：（讀史使人明智～結尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。

分兩個小層理解：

①作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格；注意體會其說理方法。

②作者進一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補，就像身體百病，可以用運動驅(qū)除一樣。 （反面指出）

3、討論與交流：

⑴學習本課后，你對讀書的話題有什么進一步的認識和理解？

⑵本課中出現(xiàn)的名言警句很多，以小組為單位，談談對這些內(nèi)容的看法，并編寫書簽。

1、背誦自己喜歡的句子或小段。

2、對照本文與培根原文（英文版）在語言表達上的特點，談談體會。

精簡導入環(huán)節(jié)，節(jié)省時間給學生讀書。

檢查預習，鞏固知識。

理清文脈，理解內(nèi)容。了解文章的寫法特點，為閱讀和寫作準備基礎。

理清文脈，理解內(nèi)容。了解文章的寫法特點，為閱讀和寫作準備基礎。

引導學生拓展文章的思想意義；積累名言警句。

第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。

第二層：（讀書時不可存心詰難作者～始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。

第三層：（讀史使人明智～結尾） 闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。

談讀書課件 篇9

【教學目標】

知識與能力目標：

1、積累詞語及名言警句。

2、品析文中簡練、警辟的語言。

3、學習文中運用對比、比喻、舉例的論證方法。

過程與方法目標：

朗讀、討論、合作的學習方式。

情感態(tài)度與價值觀目標：

認識讀書的益處，培養(yǎng)學生熱愛讀書的美好情感。

【教學重點】

品析文中簡練、精辟的語言。

【教學難點】

學習文中運用對比、比喻、舉例的論證方法。

【教學方法】

討論點撥法、品讀感知法。

【教具準備】

多媒體課件。

【教學課時】

一課時。

【教學過程】

一、創(chuàng)設氛圍，談話導入

同學們是初三的學生了，十年寒窗苦讀，即將迎來收獲的季節(jié)，在漫長的讀書旅程中，你曾經(jīng)有過什么樣的感悟呢?今天我們一起來學習英國作家培根的一篇隨筆《談讀書》，去聆聽他精辟的見解，去感受他簡練有力的語言!

二、初讀課文，整體感知

1、師生共讀課文，校正字音。

2、師生共同合作學習，理解課文內(nèi)容，理清文章思路。

三、再讀課文，品析探究

1、找出喜歡的句子,交流閱讀體會。

點撥示例：(1)選段："讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。"

評析：這句話列舉的內(nèi)容豐富翔實，使得出的"知識能塑造人的性格"這個論斷有說服力，令人信服。

(2)選段："人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽。"

評析：用"野生的花草"比喻"人的天性"，"修剪移栽"比喻"求知學習"，用比喻為了論證"求知可以改進人的天性"，使論述的道理通俗易懂，論述語言形象生動。

2、總結論證方法。

四、小結歸納，拓展延伸

1、小結《談讀書》一文中的內(nèi)容和特點。

2、閱讀培根其它隨筆中的名言警句，并選取話題，談談自己的看法。

五、課堂總結，升華情感

六、布置作業(yè)

圍繞課堂上談到的你所感興趣的話題提取觀點，試著給它配上論據(jù)，并運用恰當?shù)恼撟C方法，寫一篇議論文。

談讀書課件 篇10

教學目標：

1.了解朱光潛的生平及創(chuàng)作。

2.理解文中重要詞語含義，品味文中含義豐富的語句。

3.理清文章思路，理解文章闡述的讀書道理，借鑒文中所談的讀書方法。

4.學習正反論證、比喻說理的方法;揣摩嚴謹條理的語言特色。

教學重點、難點：

1.理清文章思路，品味文中含義豐富的語句。

2.學習正反論證、比喻說理的方法;揣摩嚴謹條理的語言特色。

古人都倡言讀書，說“書中自有黃金屋”，“書中自有顏如玉”，還說“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”。讀書有財富，使人“腹有詩書氣自華”;讀書也有樂趣，“足不出戶便知天下事”。可見我們每個人都要讀書，那書應怎樣讀，應注意些什么呢?讓我們一起走進朱光潛的《談讀書》，聆聽他的教悔。

1.介紹朱光潛及寫作背景。

朱光潛(1897～1986年)，中國美學家、文藝理論家、教育家、翻譯家。筆名孟實、盟石。安徽桐城人。朱光潛主要編著有《文藝心理學》《悲劇心理學》《談美》等。朱光潛學貫中西，博古通今。他以自己深湛的研究溝通了西方美學和中國傳統(tǒng)美學，溝通了舊的唯心主義美學和馬克思主義美學，溝通了“五四”以來中國現(xiàn)代美學和當代美學。他是中國美學史上一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁”，是我國現(xiàn)當代最負盛名并贏得崇高國際聲譽的美學大師。

1928年夏丐尊、葉圣陶等人在上海開辦了開明書店，并發(fā)行一種中小學生讀的刊物，他們邀請當時在英國留學的朱光潛按月寫些文章。朱光潛應邀用書信體裁寫了些文章，這些文章刊登在刊物《一般》后深受讀者歡迎。1929年春，夏丐尊將這些書信結集發(fā)行，書名為《給青年的十二封信》，《談讀書》就是其中之一。40年代的中國，國人尤其是青年人讀書的熱情異常低落。朱光潛先生針對這種不正常的現(xiàn)象，寫下了這篇文章，給青年人提供了許多寶貴的經(jīng)驗和方法。這篇文章不僅在當時有著相當重要的指導作用，就是對幾十年后的我們讀書求知仍有很大的價值。

2.提問：學習的途徑有哪些?讓學生明白“讀書”是一個重要的學習途徑(課文第一句)。

讀書，向別人請教，通過電視、電腦、收音機等媒體，等等。

3.學生默讀課文，借助注釋，疏通字詞，初知文意。

湮沒(yān) 皓首(hào) 奢侈(shē) 動輒(zhé) 畸形(jī) 信手拈來(niān)

涵泳優(yōu)游：文章中指反復閱讀，深刻理解、體會，自得其樂。

不求甚解：甚：很，極。只求知道個大概，不求徹底了解。常指學習或研究不認真、不深入。

耳食膚受：指不經(jīng)深入考察，道聽途說，理解事物虛浮而泛泛，不切實際。膚受，謂浮泛不實，或謂利害切身。

故步自封：故：舊;故步：舊時行步之法，引伸為舊法;封：限制在一定的范圍內(nèi)。比喻守著老一套，不求進步。

4.學生再讀課文，完成下列問題。

(1)課文闡述了哪些讀書道理和方法?

(2)讀完課文，你對讀書有沒有新的看法?

5.教師點撥，學生整體把握課文內(nèi)容。

明確：

(1)學問不只是讀書，而讀書究竟是學問的一個重要途徑;

談讀書課件 篇11

教學目標：

1.理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認識。

2.學習文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。

3.認識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習慣.

教學時間：

1課時

第1課時

（一）學習目標

學習目標要具體、簡要、可行、可測：

1.理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認識

2.學習文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。

3.認識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習慣.

（二）自學指導

明確自學的內(nèi)容與范圍，明確自學的方法，明確自學的要求，明確自學的時間：

1.學會給加點字注音

2.根據(jù)意思填詞語：

3.了解作者

4.怡情傅彩

（三）自學自測

學生看書、看例題、做測試題，教師巡視。（教師出示問答題或測試題讓學生檢測自學情況）

測試題：

理清結構層次：

第一部分：談讀書的目的。

1、正面論說讀書足以怡情、傅彩、長才。

2、反面論說讀書的惰、矯、迂。

3、讀書與經(jīng)驗互補。

第二部分：談讀書的方法。

1、讀書要思考。

2、讀書的不同方法。

3、讀書與討論、作文的關系。

第三部分：談讀書的作用（益處）。

1、正面論說讀書可以塑造人的性格。

2、反面論說讀書可以彌補人精神上的缺陷

（四）互動展評

小組交流，全班展示，教師點評：（建議教師預設）

1、聽讀課文思考：課文從哪些方面來談讀書的？

2、大家先用自己最喜歡的方式認真地讀課文，請拿起筆來，把你喜歡的語句勾畫出來，大聲的讀一讀。

（五）歸納總結

引導歸納，回扣目標：

1.根據(jù)作者來談讀書，談談學生的讀書方法。

2.本文是隨筆，沒有中心論點。培根圍繞“讀書”這一話題，談了些什么內(nèi)容？

3.歸納這篇文章的名言警句

（六）當堂訓練

分必做題、選做題或思考題。必做題完不成的開小灶，巡視學困生，當堂批改學困生作業(yè)，讓學生有成功的體驗，做到“堂堂清”。

必做題：1.1、探究課文運用的論證方法，體味其表達效果。

（1）從“其怡情也，最見于獨處幽居之時”到“全憑條文斷事乃學究故態(tài)”。

（2）從“讀書補天然之不足”到“讀書然后知如何修剪移接”。

（3）從“讀史使人明智”到“皆成性格”。

（4）從“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”。

比喻論證道理論證

選做題：

1、課文的語言有何特點？試舉例分析。

（1）語言精辟，表意透徹、富有智慧，用詞簡明、含義深刻。

（2）行文靈活，筆法生動，大量運用排比

思考題：

1、古往今來，名人學者遨游書海留下了許多讀書名言以激勵后之學者。你還知道哪些讀書名言？

2、你知道哪些名人讀書的故事？

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?/p>

學習并不等于就是摹仿某些東西，而是掌握技巧和方法?！郀柣?/p>

板書設計：

目的

談讀書方法對比論證

培根比喻論證

教學反思：

最大的優(yōu)點就是能夠抓住文本重點，這篇課文很有思想價值，特別是對于現(xiàn)在的學生來說，愿意讀書的人不多，能夠讀書的人也基本上是被逼的，因此，我把體會文中有關讀書名言的句子作為重點之一，讓他們通過這一環(huán)節(jié)，認識到讀書的重要性。課前補充的一些讀書名言也是為了突出這一重點。因為這是一篇議論文，文體知識也應該是一個重點，我側重于論證方法的教學。

談讀書課件 篇12

作為自讀課，本文著重培養(yǎng)學生的自學能力和探究學習能力──培養(yǎng)學生自主讀書的習慣，通過學生的自主學習，整體上把握短文的內(nèi)容，短文的語言特點；著重培養(yǎng)學生探究意識，在自讀中質(zhì)疑、提問、主動探究；強調(diào)學生在閱讀和拓展學習掌握閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

1、理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認識。

2、學習文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。

3、認識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習慣；

1、課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學習。

2、舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。

本文論述的語言十分簡練，在學習時體會其作用。

“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？

二、了解作者：

弗蘭西斯培根（1561―1626），英國十七世紀杰出的唯物主義哲學家，哲學史上和科學史上劃時代的人物。在人類思想史上占有極其重要的地位。馬克思曾譽之為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代實驗科學的真正始祖”。

培根12歲入劍橋大學讀書，畢業(yè)后就一直為英國王室服務，曾當律師和國會會員，擔任過掌璽大臣和英國大法官。晚年專心從事學術研究的著述活動，寫成了一批在近代文化思想史上具有重大影響的著作，其中最重要的一部是《偉大的復興――新工具論》。另外，他以哲學家的眼光，思考了廣泛的人生問題，寫出了許多形式短小、風格活潑的隨筆小品，后集成《人生論》。他的隨筆小品說理透徹，會意雋永。雪萊曾評價說：“他的文字有一種優(yōu)美而莊嚴的韻律，給感情以動人的美感，他的論述有著超人的智慧和哲學，給理智以深刻的啟迪”。

1、狡黠“xiá”不能讀成“jié”

2、咀嚼“jǔjué”不能讀成“zuǐjiǎo”

3、詰難“nàn”不能讀成“nán”

4、滯礙“chì”不能讀成“zhì”

5、死摳“kōu”不能讀成“qū”

7、尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷、詞句，指讀書局限于文字的推求。

議論文從論證的方式上看，可分為立論和駁論兩種。立論是就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解或主張。駁論是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯誤的甚至反動的見解或主張。一般說來，批駁對方的論點有三種方式。一是直接駁論點，即先舉出對方的荒謬的論點，然后用正確的道理和確鑿的事實直接加以批駁，揭示謊言同事實、荒謬與真理之間的矛盾。二是通過批駁論據(jù)來駁倒對方的論點。論據(jù)是支撐論點的，論據(jù)駁倒了，論點也就不成立了。三是通過批駁對方的論證來駁倒對方的論點。論述一個問題，論點和論據(jù)之間必須有內(nèi)在的邏輯關系，否則就站不住腳。通過駁論證來駁論點，就是揭穿對方的論點與論據(jù)之間列內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，即所持論據(jù)不能證明論戰(zhàn)，其論點不能由論據(jù)推出。

四、合作交流：

第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。

（3）最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。

（4）提問體會句子含義及作用。文章開頭的第一句話，運用的是排比說理。

“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。”

體會：

培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美?！薄奥暶q如大河，空虛無物者浮，實學有才者沉?！薄@種比喻的運用，使其文章更顯生動形象，通俗易懂。

第二層：（讀書時不可存心詰難作者―始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。

（1）本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？

明確：這一句指出讀書要仔細推敲細思，反對故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。

（2）對不同的'書，作者又主張怎樣？

明確：學生找出語句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。

（3）找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結合起來的那些句子。

闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。

分兩個小層理解：

（1）作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會其說理方法。

（2）作者進一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補，就像身體百病，可以用運動驅(qū)除一樣。（反面指出）

2、分析文章的認證方法。

⑴比喻說理：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”

⑵排比說理：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。

⑶對比說理：開頭正面說讀書的目的，接著從反而說了讀書的三種偏向。結尾先從正面說讀書可以塑造人的性格，又從反而說讀書可以彌補性格、精神上的缺陷。

2.讀書與經(jīng)驗的關系是什么？

明確：經(jīng)驗不讀書之不足，經(jīng)驗范書中所示，互相補充。

3.什么人才可讀書用書？用書的智慧從何而來？

明確：明智之士（明察事理的人）?！叭珣{觀察得之”

4.理解“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！钡暮x。說說比喻說理的好處。

明確：人要揚長避短，不斷進步，就要讀書明理，明智，不斷完善自己，努力趨于完美。生動深刻，通俗易懂。

5.正面說讀書有三種不同目的：“怡情、傅彩和長才”與反面指出讀書的三種偏向：“惰、矯和學究”，用的是哪種議論方法？另舉一例。

6.作者介紹哪些讀書的方法？并談一談你的看法。

明確：

①讀書要仔細推敲細思，反對故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。

②對不同的書，要不同的讀。

③提倡把讀書和討論、作文、做筆記結合起來。

7.讀書會有哪些功效呢？試舉例說明。

找出文中你認為富有哲理的話，談談你對這句話的認識。

例1：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！?/p>

（用“自然花草”比喻“人的天性”，“修剪移接”比喻“求知學習”，用比喻為了論證“讀書對人的天賦的作用”，使論述的道理通俗易懂，論述語言形象生動。）

“蒸餾過的水”比喻“一本好書”，使讀者懂得讀書不能只讀別人的筆記摘要，生動形象。用比喻的方法從反面強調(diào)好書一定要細細揣摩、深入鉆研才能讀出味道

例3“人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。滾球……射箭……漫步……騎術……，”

《談讀書》就讀書的問題發(fā)表了種種看法，正面闡述了讀書的正確目的、具體的讀書方法，同時歸納推斷讀書的重要作用，讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷，以此鼓舞人們多讀書。本文觀點豐富，見解獨到，但綜合全文在倡導讀收和從書中獲得智慧，并加以運用?？梢詮南旅鎺讉€方面探討。

從談讀書的目的看，讀書只以怡情、傅彩，足以長才?！白x書補天生不足，經(jīng)驗又補讀書之不足”，“惟明智之士用讀書”，“用書之智慧不在書中，而在書外，全面觀察事情?！边@些都論述了讀書的重要性和強調(diào)讀書與實際的結合。

從論述讀書的作用看，作者談到，“凡有所學，皆成性格。”“人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢”，“頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)?！边@些論述人性格和才智方面闡述了讀書的巨大作用，旨在鼓勵讀書。

本文盡管論述到讀書多個方面，同時每一句話都表明一個觀點，但是都由倡導讀書和用讀書來統(tǒng)領全文，意旨較為鮮明，體現(xiàn)全文的內(nèi)在邏輯。

東晉詩人陶淵明，熱愛田園生活，喜愛讀書。他寫了一首《雜詩》：“盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不等人?！备嬲]人們要珍惜時光，好好讀書。

唐代文豪韓愈在一首讀書詩中寫道：“讀書患不多，思人患不明?；甲阋巡粚W，既學患不行?！敝赋鲈谥螌W的過程中，要“多讀、多思、虛心、躬行”。

唐代書法家顏真卿寫有一首留芳千古的《勸學》詩：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。”他勸誡人們要勤奮學習，不要錯過讀書的好時光。

晚唐詩人杜荀鶴，酷愛學習，他寫有一首優(yōu)美的《閑居書事》詩：“窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終事成，莫向光明惰寸功?！?/p>

宋代愛國詩人陸游，對讀書情有獨鐘，他寫過多首關于讀書的詩。其中有千古流傳的《冬夜讀書示子聿》詩：“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！备嬲]兒子，只從書本上得來的知識還是片面的，更重要的是要親身實踐。

宋代哲學家朱熹，寫有一首富有哲理的《觀書有感》詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這首詩把讀書和人的知識更新比喻得非常形象生動。

明代大劇作家湯顯祖，在《正覺寺示弟儒祖》詩中寫道：“窗間白發(fā)催愁境，燭底蒼頭勸讀書?！?/p>

明代科學家宋應星，寫有勸人們讀書要專一，切忌胡思亂想的《憐思詩》：“一個渾身有幾何，學書不就學兵戈。南思北想無安著，明鏡催人白發(fā)多?！?/p>

明代詩人于謙喜愛讀書，認為讀書能得到美好的精神享受：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵?！?/p>

清代詩人袁枚一首讀書詩提醒了人們，讀書要求理解，切莫囫圇吞棗：“讀書不知味，不如束高閣。蠹魚爾何如，終日食糟粕?！弊x書不知味，不如束高閣。蠹魚爾何如，終日食糟粕。

……

古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。

談幼兒園體制改革

導讀：中國是發(fā)展中國家，是窮國辦大教育，義務教育經(jīng)費尚短缺，更何況學前教育。因此，國家包辦幼兒園是不可能的，也是不應該的。

幼兒園的改革是形勢的需要，是潮流的需要，是開拓創(chuàng)新的需要。相信幼兒園的體制改革隨著形勢的發(fā)展越來越好，越辦越富有經(jīng)驗。對當前幼兒園改革談如下幾點：

一、幼兒園體制改革具有推動力

在改革浪潮的推動下，激發(fā)了辦園者的活力，一大批新建幼兒園改變了原幼兒園的面貌。為幼兒創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境，提升了幼兒園辦園水平，如：我鎮(zhèn)的邱家七吉幼兒園個人出資10萬多元共建房屋12間，每間房屋面積28平方米，建筑面積310平方米，總占地面積770平方米，分大、中、小三個學段教學班，能容納100多名幼兒學習、游戲。室內(nèi)設有空調(diào)、VCD、電腦等現(xiàn)代化設施設備，室外有大型塑料玩具和小型玩具數(shù)件，供幼兒活動、玩耍。大七吉幼兒園原有9間活動室都是危房，稅費改革給幼兒園帶來了一定的經(jīng)濟困難，村委無錢蓋房，兩個班的幼兒擠在了2間36平方米的房子里，孩子禁住了活動空間，一些音樂游戲活動無法進行，一個教師上班另一個教師領著孩子在操場上玩。這種局面持續(xù)了半年之久，村委的工作做了數(shù)百遍，錢的問題就是解決不了，原幼兒教師臧鳳芹看在眼里、急在心里。辦園體制改革猶如春風化雪，給大七吉幼兒園帶來了生機。改制后，臧鳳芹在各級領導的支持下，個人投資10萬多元蓋起了高標準、現(xiàn)代化的新幼兒園，為近百名幼兒解決了入園問題，為百名家長解決了后顧之憂。所以說，幼兒園改革具有一定的推動力，他能破舊立新，促進幼兒教育更快、更穩(wěn)的發(fā)展。

二、辦園體制改革調(diào)動了教師的積極性

辦園體制改革激發(fā)了教師的工作熱情，調(diào)動了教師的積極性。尤其是各聘園長，它們手中有用人權、財產(chǎn)權、管理權，她們是幼兒園的法人代表。他們的積極性首先調(diào)動起來。原來不愛動腦子、想辦法的人，現(xiàn)在也想出了許多好點子、好辦法。她們不僅有管理的好方法，也有用人的好辦法。園長的積極性帶動了教師的積極性，幼兒教師的工作熱情，積極性也形成了空前高漲的局面。原來教委統(tǒng)管她們有靠頭、有依賴性，任何事情都是教委的，自己只是看好孩子就行了。再者幼兒教師遲到、曠課的現(xiàn)象普遍存在，對幼兒園的財產(chǎn)不愛護，干多干少一個樣。該制后，種種現(xiàn)象都發(fā)生了重大變化，幼兒教師充分認識到干不好工作就面臨下崗的危險，所以改革調(diào)動了幼兒教師的積極性。

原來幼兒教師星期六、星期天、節(jié)假日不上課，該制后，為形成競爭意識，為了不流失孩子，保證入園率，大部分幼兒園不星期、無節(jié)假日，這種競爭意識自然而然的調(diào)動了幼兒教師的積極性。

三、改革有利于提高教育、保育、服務質(zhì)量

中國是發(fā)展中國家，是窮國辦大教育，義務教育經(jīng)費尚短缺，更何況學前教育。因此，國家包辦幼兒園是不可能的，也是不應該的。我國社會主義市場經(jīng)濟的沖擊，已出現(xiàn)了幼教事業(yè)滑坡，幼教資源大量流失的現(xiàn)象，如不主動適應社會變革，改革幼教辦園體制和幼教外部管理體制，此類情況會越來越嚴重。隨著社會前進，經(jīng)濟發(fā)展，家庭收入增加，個人素質(zhì)提高，人民對高水平教育期望越來越強烈，經(jīng)濟承受能力越來越高，形成了民辦學前教育的社會基礎。近年來幼兒園體制改革逐步推進，民辦幼兒園蓬勃興起。

改革實踐證明：有利于發(fā)展幼教事業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，全國現(xiàn)有民辦幼兒園2萬多個，它不用國家經(jīng)費，為幾百萬名幼兒提供了入園機會，為幾百萬家庭解決了后顧之憂，為幾十萬職工提供了就業(yè)崗位。

有利于提高教育、保育，服務質(zhì)量。民辦園置身于市場經(jīng)濟的壓力下，必須以質(zhì)量求生存。通過我鎮(zhèn)的辦園質(zhì)量看，家長對教態(tài)，保育服務的滿意度達90%以上，教育各有特色，充分發(fā)揮了辦園者的力量。

隨著改革的步伐，幼兒園會越來越有生機和活力，只要大家都來關心幼教體制改革，新時期幼教事業(yè)的春天一定會來臨。

談戀愛被抓檢討書13篇

在不小心犯錯后，為了表明自己悔改的決心，我們通常要用檢討書來悔過自新，要注意檢討書不能寫成流水賬。那么問題來了，到底應如何寫檢討書呢？以下是小編為大家整理的初中生談戀愛檢討書，僅供參考，歡迎大家閱讀。

談戀愛被抓檢討書 篇1

尊敬的老師：

您好！

我是初二XX班的XXXX，這次給您寫這份檢討書是為了讓您知道，我對自己犯下的過錯已經(jīng)進行了深刻地檢討，初中生在學校談戀愛實在是不應該，我也對XXXX同學感到非常的抱歉，因為我自己年少無知而牽累了XXXX同學。

今天，被年級主任抓到我與XXXX同學在談戀愛，以后被叫到辦公室被老師嚴厲的教訓和批評，我開始深思自己的行為，對自己的思想和感情進行檢討，發(fā)現(xiàn)我們正處在一個十三四歲的年紀，如今的我們根本不知道什么是真正的喜歡，又不懂得什么是談戀愛？

我只是被平常在網(wǎng)絡和電視上看的東西所影響了，對于談戀愛一事只是純粹的模仿，是一種對新鮮事物的好奇，抱著玩的心態(tài)去嘗試了一下談戀愛的感覺，這是一種對XXXX同學不尊重的行為，對于我這一行為給她造成的傷害，我真的覺得非常抱歉，我知道這種傷害可能沒有辦法彌補，在這里說再多也不可能彌補已經(jīng)給她造成的傷害，但還是要向她真誠的說一句對不起。不僅傷害到了她的感情，還對她的學習成績造成了影響。我知道，XXXX同學在平日里的學習成績和學習的態(tài)度都很好，老師肯定也都不敢相信她會早戀，但這件事都是因為而起，是我的行為影響了她，才導致她現(xiàn)在的成績急劇下滑，她的學習狀態(tài)也不如以前那么好。

我的這一行為，不僅對同學造成了影響，也違反了學校的校紀校規(guī)，學校從初一，我們剛進校門的時候，就跟我們每一位同學說過，在學校嚴禁學生談戀愛，可我沒有遵守學校的規(guī)定。在學校，我們學生的任務就是學習，只要是學習的'態(tài)度端正，學生比不可能出現(xiàn)做與學習無關的事情，更不會犯在學校談戀愛的錯誤。反思后，我決定今后認真的學習，將自己的心思放在每天的學習上來，將不該有的心思都給打消掉，把每天的學習任務都完成好，這樣就不會有其他的想法出現(xiàn)在自己的腦海里，盡一名學生應該盡的本分。

老師，我已經(jīng)意識到自己的行為的惡劣了，以后不會再出現(xiàn)在學校談戀愛的情況了，我現(xiàn)在知道不僅要對自己的感情負責，更要對別人的感情負責。所以，希望老師能相信我，再給我一次機會。

此致

敬禮！

檢討人：XXXX

20xx年XX月XX日

談戀愛被抓檢討書 篇2

尊敬的老師：

您好！

我在學校里面和同學談戀愛，也是被老師發(fā)現(xiàn)了，我這樣做不但是對自己不負責任，也是讓同學也耽擱了學習，我也是要對我談戀愛的行為來做檢討。

這次談戀愛也是發(fā)生了一段時間，之前由于假期，沒有來學校上課，于是和同學也是在線上聊的很開心，我也是喜歡她，雖然是在線上，但是之前也是在學校熟悉的，所以也是在一起了，但是我們也是比較的克制，學習上面的確是有些松懈，但還是該做的做了，不過比起之前的學習的確是沒有那么的認真了，我們也是沉浸在談戀愛之中，對于學習沒有像以前那么樣的去關注了。而今回到學校，也是更是在一起了，對于學習甚至比之前上網(wǎng)課的時候還松懈，老師也是發(fā)現(xiàn)了我們的異常，這次在走廊上也是抓到了我們牽著手，對于我們這樣的行為，老師也是非常的生氣，也是和我們說了很多，而今我仔細的想來，的確是不對的，即使我喜歡同學，也是不該把學習給松懈下來，而且這種朦朧的喜歡，其實到底是不是愛情，我自己也是不太清楚的。只是覺得談戀愛是件很酷的事情，但是作為學生，我們的主業(yè)卻是學習，也是不應該松懈的。

這次回到學校，我們也是要為進入初三的復習而做好準備，并且時間也是比較的緊張，要學的東西也是很多，可以說更是要把時間花在學習上面，可是我卻沒有這樣，反而還談起了戀愛，耽擱了兩個人的學習，老師說了之后，我也是很懊惱，以后我也是要把心思多放在學習上面，而不是和同學談戀愛，如果真的是為了她好，那么更是要把學習重點的去做好，而不是一起聊其他的事情，那樣都是對未來不負責任的，只有自己真的學好了，以后懂得了愛情，再去談戀愛，那么才是真的負責，而現(xiàn)在我們也是還小，不懂這些，更是不應該去嘗試，到時候有的后果我們也是無力去承擔的。

老師，我知道錯了，不該在學校里面談戀愛，我們現(xiàn)在也是應該把心思放在學習上面，而不是戀愛上面，以后也是要認真的去把學習搞好，做好一名學生該做的事情，為進入到初三的復習而做好準備，不再做這些對學習有影響的事情了。也是要對同學說一聲抱歉，真的耽擱她學習了，很不好。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

談戀愛被抓檢討書 篇3

尊敬的老師：

您好!

我對于在學校早戀這件事情感到萬分自責與內(nèi)疚。也做了深刻反省。

首先，早戀是對自己和他人極不負責任的。我很抱歉，在青春這個懵懂的季節(jié)，未能掌握好自己青春的列車，讓它駛出軌道，自己也復出了代價，我明白在我們這個年齡，對于一些男生難免有一些心動，又加上我是個外強內(nèi)弱的人，就更無法抵當住一些關懷，又加上一些社會的因素，自己便將這些誤認為成“愛情”。

年少的歡喜也許只是一時頭腦一熱沖動或者三分鐘熱度。對自身，對他人的影響都是很嚴重的。對于自己，耽誤學習，無心學習，將青春里大好的光陰奢侈揮霍，少壯不努力老大徒傷悲，人生里又能有幾個青春。一年之計在于晨，我更應該將大好的年歲時光放在學習上，增知識，長才干，提高自我素質(zhì)，樹立遠大理想，居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。

其次是對于他人，對班級，對學校都會有極壞的影響。由于自己的不懂事與幼稚違反校規(guī)校級不利于學校的學風建設，辜負了老師對我們的諄諄教導。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，老師是非常關心我們，愛護我們的，今后我也會聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟梁，通過這件事情我深刻的感受到老師對我這件敗壞學風的心情，使我心里感到非常的愧疚，我感謝老師對我的這次深刻的教育。

最后我也對不起父母對我的期待，自以為可以承擔起一切，殊不知連自己都只能依靠父母撫養(yǎng)的我是沒資格說出這樣的話的，這不但是不負責任的表現(xiàn)，也是傷了父母的心，誰言寸草心，報得三春暉!

我真誠地接受批評，并愿意接受處理。對于這一切我還將進一步深入總結，我保證以后不再有類似的事情發(fā)生!懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤。

檢討人：XXXX

20xx年XX月XX

談戀愛被抓檢討書 篇4

尊敬的老師：

您好！

我是您班上的學生xxxx，在昨天晚上你發(fā)現(xiàn)了我的錯誤，并對我進行了一番思想教育。在聽完您對我的哪番講話之后我心里也已經(jīng)知道了我的錯誤，并十分內(nèi)疚。一直以來我都辜負了您對于我的信任，我做為班上的班長做出這種行為，為班上帶來了嚴重的不良風氣，也為同學們做了一個不好的示范。我在此向您道歉，因為我的問題使班級的名聲受到了不好的影響，更是使學校的聲譽遭到了損壞。這種責任和后果是我承擔不起的，我愿意接受這次的懲罰，也好讓班上同學知道做出這種事情的后果是什么。

在昨天我拉著隔壁班一位女同學的手走在回家的路上，然后被您發(fā)現(xiàn)了。我也坦然的向您交代了事情的始末，我也清楚的知道談戀愛不是我這個年紀該做的，我這個年紀應該是好好的學習，為將來的高考打基礎，為自己的未來做打算。在我這個什么都還不懂的年紀和人家女孩子談戀愛不止是耽誤了人家的學習時間和未來，更是對我自己的不負責任。老師您也說過對我們這個春心萌動的年紀違規(guī)談戀愛表示理解，但不能影響互相的成績，否則這種戀愛的關系是不好的，真正的戀愛應該是兩個人都為了變得更好，互相鼓勵著前進。在我昨晚仔細思考了一番之后發(fā)現(xiàn)您說的很有道理，我現(xiàn)在也覺得那樣的戀愛關系是最好的。而反觀我談戀愛，不止是別人女孩子成績下降了，也讓我自己的成績下降了。這樣下去用不了多久我的成績就會一落千丈，考個好的高中都很難更別說高考了。如果我沒有考上一個好的高中的話，想必我也就直接去打工了，而如果打工的話，那種日復一日的枯燥工作，做久了也許會讓你感覺自己是個機器人吧。這樣的未來我想都不敢想，我想要成為一個有出息的人，而不是這種人。

而學習是最容易讓我成功的方式，所以請您放心我未來一定好好學習，不像其他那些有的沒的。如果談戀愛也一定是去大學再談，現(xiàn)在的我不是能夠放松的。我也還沒有到應該放松的年紀，年輕就是要用來奮斗的。有些人前面甜了一下，后面就苦了半輩子，先苦后甜也正是這個道理。正所謂吃得苦中苦方為人上人，我一定會比之前更加努力的去學習，去讓自己變優(yōu)秀。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

談戀愛被抓檢討書 篇5

尊敬的老師：

您好！

對于我今天的表現(xiàn)，我向你承認錯誤，作為一個學生，作為一個品學兼優(yōu)的學生，應該遵紀守法，而我卻偶爾犯錯，但‘人非圣賢，孰能無過’呢？我已深刻認識到了自己的不對，今后我會做一個好學生的。希望你也不要生我的氣，我保證不會了。

這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

學校一開學就三令五申，一再強調(diào)校規(guī)校紀，提醒學生不要早戀，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規(guī)校紀緊記在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響，破壞了學校的管理制度。在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的'犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。

每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我有一個良好形象。

早戀對我對對方都是一種傷害，我不該把心用到不該用的地方，何況我的學習成績不能保證我能不影響學習。這種行為實在是對不起自己，對不起爸媽。實在是對不起，我現(xiàn)在真的深刻意識到自己的錯誤，為此我已經(jīng)反思很久了，希望你們可以原諒我。

據(jù)上，我決定有如下個人整改措施：

1。按照老師要求繳納保質(zhì)保量的檢討書一份！對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。

2。制定學習計劃，認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯。

3。和同學們加強溝通。保證不再出現(xiàn)上述錯誤。

請關心愛護我的老師同學繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點，取得更大的進步。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

談戀愛被抓檢討書 篇6

尊敬的xx：

您好！

經(jīng)過了反省，我們認識到了自己在這次問題中的錯誤。真的非常的抱歉，我們在學校中這種幼稚的行為給您和大家都帶來了麻煩，現(xiàn)在我們仔細的想清了之后，我們也認識到自己犯下的四一個嚴重的錯誤?，F(xiàn)在我決定向您道歉，希望能回到正確的道路上去。

其實在這件事情上，我們都知道自己在做一件錯事，而且是老師和家長都在極力禁止的錯事！曾經(jīng)的我們，因為沒有看清楚自己的身份，沒有看清自己肩上的責任，毫不負責的將這種事情當做是一場有趣的游戲，當做是對家長和老師的叛逆。絲毫沒有認識到，我們這樣做所帶來的結果，遠遠不止我們想的那么簡單。

身為一名學生，我忘記了自己的使命，忘記了自己立于xx中學的土地上！我們的所做所為不是一場游戲，是一種自私，是一種只為滿足自己而不顧及他人的自私！我們在這場游戲中扮演著自己的角色，滿足了，高興了?？墒侵竽?？我們所能保持的，也僅僅只有這三年的游戲而已，等到時間一道，我們的大跌的成績只會讓我們身后期盼著我們的人感到無比的失望，而到時，我們的游戲也就結束了。

不僅如此，在游戲的中途，我們所造成的影響也是惡劣的！作為學生，卻成為了違反學校紀律的“活招牌”！不僅給同學們做了一個極壞的榜樣，更是對班級的一種抹黑！學校是學習的地方，我們在學習的場所做著與學習無關的錯事，誰又不能說我們是錯誤的呢？

在老師的教導之后，我清楚的認識到了自己不過是還是個小孩子的事實，一沒有才學、二沒有能力、三沒有經(jīng)濟?，F(xiàn)在僅僅是在學校中生活，也是靠著父母的我，究竟有什么資格去做“談戀愛”這種事呢？我們所做的一切，都只是沒有保障的空話，到了結束的時候，不僅什么都不會剩下，而且還白白賠上了自己的學業(yè)，斷送了自己的未來！

未來的人生還很漫長，我們又何必在此貪戀呢？我們雖然在過去一直認為自己是正確的，但也只不過是因為自己沒有那么高的遠見，我們認為自己沒有錯，是因為我們沒有去了解真正美好的人生！對不起老師，我們在今后都會好好的學習，用知識，去創(chuàng)造出美好的未來。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

談戀愛被抓檢討書 篇7

尊敬的XX老師：

您好！

我是您的學生XX，這次向您遞交這份深刻的檢討，是為了反省我所犯下的過錯，也代表著我對因為我年少無知而拖累的XX同學的歉意。

經(jīng)過這段時間的深刻反思，我對于自己的情感和思想進行了檢討，而越是回想反思越是感到自己的幼稚和淺薄。老師說我的行為是早戀，讓我幡然醒悟，明白了至今為止自己到底在錯誤的道路上走了多久。

剛剛初中的我們，年級不過十三四歲，思想遠遠未成熟，其實完全不懂什么是談戀愛？我的行為在我想來不過是模仿玩鬧罷了，因為平日里受到網(wǎng)絡上各種信息的沖擊，再加上平時看電視劇電影受到的一些影響，才讓我這樣的小孩子對感情產(chǎn)生了一些好奇，抱著好玩的想法想要去嘗試一下罷了。

而且，哪怕說只是玩玩，也無法掩蓋我的錯誤，我也根本就不該去嘗試這種拙劣的、幼稚而無意義的模仿。以至于讓現(xiàn)在清醒過來的我后悔不已。這種行為說開了跟小時候玩過家家是一個性質(zhì)的幼稚，可偏偏當時的我還玩的有滋有味的，現(xiàn)在想起來真的讓我無地自容。

至于被我這一系列行為傷害到的XX同學，她本來是個熱愛學習的優(yōu)秀學生，平日里也一直是大家的中心人物，按理來說這樣的人是不會早戀的，想必老師在知道我跟她‘早戀’時也是滿臉的驚訝與不相信。

是我?guī)牧怂?，當我意識到這件事的時候我更加的后悔了，并且認識到了自己錯誤的嚴重性，甚至還影響到了其他同學的學習。

現(xiàn)在醒悟的我看來，我感到非常對不起XX同學，我?guī)牧怂绊懥怂膶W習成績，其次就是對不起我敬愛的老師和辛苦養(yǎng)育我的父母，你們對我如此用心教導，含辛茹苦的希望我能夠成材，可我卻表現(xiàn)得這么差勁，實在是很抱歉！

XX老師，請相信我在經(jīng)過這一系列反思后，今后一定會認真的學習，將該有的不該有的想法精力全都放在學習上來，盡到一個學生的本分。

在以后的日子里我將認真聽講，把作業(yè)和老師布置的任務按時完成，在課余時間自己購買學習資料學習，爭取重新成為老師心中的驕傲，所以還請老師期待學生今后的表現(xiàn)！

此致

敬禮！

檢討人：XX

20xx年XX月XX日

談戀愛被抓檢討書 篇8

尊敬的xxx：

您好！

很抱歉在今天讓這個壞消息傳到了您的耳朵里，在這里先要和您說聲對不起。是我沒有嚴格控制自己的行為，才被年級主任抓獲，辱了班級的名聲，也讓班主任您有了新的煩惱。對不起，是我的錯，我在這里向您認錯、道歉。

昨天夜里在教學樓后面的那條小路上，我和xx牽手散步被年級主任抓獲，當時我們都很狼狽，仿佛做了見不得人的事情。年級主任問了我們的班級，隨后第二天就和你通知了情況。你心急如焚把我們叫了過去，你感到十分驚訝，覺得我和xx平時表現(xiàn)都不錯，怎么會發(fā)生這樣的情況，我和xx也感到很羞愧，很對不起您對我們的信任和關心。是我們錯了，我也深刻認識到了自己的責任問題。因此在這里向您做一個深刻的檢討。

我們是一名正在準備沖刺高考的高中生，現(xiàn)在除了學習，其他的一切都不應該去想，尤其是談戀愛這樣的事情，會嚴重的影響到我們的成績，以及班級內(nèi)的一個學習風氣。我們不好的行為，會給集體帶來一定的損失。這次犯錯，不僅影響到了班級的榮譽，也讓老師您難堪。這是我們沒有想過的，因此，我已經(jīng)深刻的認識到了，談戀愛是作為一個學生最不應該做的事情。我向您沉重的道歉。

我和xx在談戀愛期間，也沒有放松對自己的學習，我們至少是冷靜的，理智的。我們也許是因為學習壓力太大，加上青春期的躁動，讓我們神不知鬼不覺的`走到了一起。開始我們并沒有立馬醒悟過來，大概是被沖動蒙住了雙眼。直到被老師發(fā)現(xiàn)之后，我們才認識到了自己犯的錯誤是有多么嚴重，作為一名品學兼優(yōu)的學生，最不應該犯的錯就是談戀愛，違反學校紀律。因此，我和她會斷絕這一段關系，重新做回同學，不再出現(xiàn)一些不正確的行為，我們會嚴格管理好自己的感情和行為，做一個合格的高中生，對高考進行一個沖刺。

這件事情，讓我認識到了作為一名學生，就應該有一名學生應該有的使命感。想要做好一件事請，就要專一的去對待，不管身邊有怎樣的誘惑，都要堅持住自己的內(nèi)心，不被沖動所帶入歧途。只有管理好自己，才能夠不影響到周圍的人，也讓自己在一定的時間內(nèi)得到一定的提升。我會分清楚哪些事情該做哪些不該做，學會取舍。在學習上也會一直努力，以此來報答老師和父母的信任和機會。

此篇檢討用來檢討自己，反思自己，我已經(jīng)認識到了我的錯誤，希望老師，年級主任可以給我一次機會，原諒我，我一定會做好自己的，讓你們擔心了，對不起！

此致

敬禮！

檢討人：

20xx年xx月xx日

談戀愛被抓檢討書 篇9

尊敬的校領導，班主任老師：

你好！

今天，我懷著愧疚和懊悔的心情寫下這份檢討書，以向您表示我對我所做的不良行為的深刻認識。我對于我這次犯的錯誤感到十分的后悔，我不應該在班級里和女生摟摟抱抱，班級是我們學習的地方，而我卻沒有把它當做一回事，被校長抓到，給班主任丟了人，給級部抹了黑。

我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在學校談戀愛，學校是我們學習的地方。這樣不僅影響我們學習，還浪費了光陰，更重要的是違反了校紀校規(guī)。還有就是辜負了父母的希望，想一想父母辛苦的`賺錢，讓我可以生活的好一點，讓我可以全身心的投入到學習當中?？墒?，我卻違背了家長的心意。這樣做同時也辜負了班主任老師的教誨，想一想班主任起早貪黑的教育我們也不容易，我卻給他丟了人。

我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現(xiàn)，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，作為濟寧二中學生的我應該去維護它而不是去破壞它！對于這件事情，所造成的嚴重后果我做了深刻的反思：

1、在同學們中間造成了不良的影響，由于我在上自習課亂下位和女生摟摟抱抱，影響班級的紀律，影響了同學們的學習，這實際上也是對同學的父母的不負責。

2、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能提高。如今錯已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯誤。

3、思想覺悟不高，對錯誤的認識不足，試想如果當時我就認識到此事的嚴重性，錯誤就不可能發(fā)生。之所有的問題都歸咎于我還為能達到一個現(xiàn)代中學生應具有的認識問題水平，未能對老師的辛勤勞動作出回報，我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性，為此，我一定會在以后的幾年里更嚴格地要求自己。

這次檢討，我深深的認識到這次錯誤的嚴重性，我保證今后不會再犯類似的錯誤，請校領導，班主任老師給我次機會，我一定會改掉身上的這些壞毛病。如果再犯，我主動退學，不在影響同學，破壞學校的形象！

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

談戀愛被抓檢討書 篇10

尊敬的班主任老師：

您好！

此番我早戀被抓，我無言以對，我愧疚萬分，我悲痛不已。遞交我之早戀被抓的保證書，向您做出深刻檢查與保證，反省我之錯因，懇求您的寬赦。

面對錯誤我深感痛心，回顧錯誤，我準備先從性質(zhì)分析入手，再從歷史經(jīng)驗講起。自從盤古開天辟地，三皇五帝到如今，還沒有多少初中生學生敢在學校里做出我這樣不雅的行為。我跟著女同學，成天在學校里手牽手，成天地成雙結對進出餐廳、教室，很顯然就是一種早戀的行為啊。

我對于自己與同學經(jīng)常在食堂“滋溜一口酒，吧唧一口菜！”的錯誤行為，向您嚴肅闡述我的錯誤原因：

1、我缺乏學生紀律意識，缺乏克制能力。

2、我沒有認清學生早戀行為的危害，過分放松了對己的要求。

3、我沒有為家長、老師、同學考慮，片面追求個人享受，忽略群體利益。

錯誤之改正：第一，徹底提高我的思想覺悟，我覺得思想覺悟是最核心最根本的，思想覺悟提高了，認可困難毛病就會徹底糾正改過。第二，我決定跟這位女同學還原到普通關系，先把學習搞好，將來讀大學畢業(yè)以后談戀愛。第三，我準備以后食堂餐廳獨自一人“滋溜一口酒，吧唧一口菜！”

最后，我懇請您寬大處理我，不要在我父母面前揭發(fā)我的情況。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

談戀愛被抓檢討書 篇11

尊敬的xx老師：

這幾天我一直在為我的所作所為反省，我在深思您的諄諄教導。現(xiàn)在知道，是我做錯了，您的教導是對我的前途負責，是為了我們兩個人好。

我現(xiàn)在已經(jīng)上高二了，很快就要面臨高三——這個人生的轉(zhuǎn)折點。我自知學習成績很不理想，甚至拖了班里的后腿，我也感到很慚愧?？赡苁且驗楣φn與其他人的差距較大，自己也沒有什么信心了，所以把精力放在了不該放的地方。這也并不是給自己的錯誤找借口，是我從前的真實想法，我因為成績不好真的很自卑。我知道自己做錯了，學習不認真應該積極的去學習從而提高自己的成績，而不是渙散精力，把大好的時間放在無謂的事情上。這樣不僅提高不了成績反而更不能專心讀書，同時也影響了其他人的學習熱情。我還是一名學生，就像成人要工作一樣，學生的主要任務就是學習，我沒有好好學習，用功讀書，就是對自己的不負責任，對自己的放任自流，感謝您對我及時的提醒和糾正，才沒有讓我離開正軌更遠。

通過您跟我的談話，我認識到了事情的嚴重性，您是在挽救我，是對我的未來前途負責，希望以后在學習上您能給于我?guī)椭?，監(jiān)督我，在剩下的高中學習生活中成績能有所提高。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

談戀愛被抓檢討書 篇12

尊敬的領導：

您好！

我是我們學校初三年級XX老師班上的一名學生，我叫XX。在上周的星期五里，我被學校的教務科主任發(fā)現(xiàn)我和XX同學在談戀愛，我們的班主任也已經(jīng)喊我辦公室談過了幾次話，在這周回去后，回憶起老師對我進行的談話內(nèi)容，我覺很有道理，再加上父母們對我的批評教導，我已經(jīng)意識到了我在學校談戀愛的錯誤。所以在周日的時候，我就跟XX同學提出了分手，從此和他斷絕一切來往。我想這是對我們雙方來說一個最好的結局。

我是在去年學校的元旦晚會的節(jié)目上認識他，他也是初三年級的，但不是和我同一個班，自從那次在晚會上看到他后，我經(jīng)常聽到別的同學聊起他來，才知道他是我們學校的校草。也是從別人的口中了解到，他是一個藝術生，是學畫畫的。長得又帥，還會唱歌，最主要的是他畫畫畫的很好，我因此就對他產(chǎn)生了很多好感。一次偶然的機會，我和他在開一次學校大會的時候坐在了一次，雖然在開會的過程里沒有我們說過一句話，但是在要離開的時候，因為我們拿出了我們校服，就有了后來的聯(lián)系。說起來也挺狗血的，但是事實也確實是這樣狗血。從那之后，我們就留下了聯(lián)系方式，來往也變得多了起來。他經(jīng)常會邀請我去他們畫室參觀他畫的畫，我覺得他很有才華，總是會毫不吝嗇的就夸贊他。之后我們就經(jīng)常約出去玩，看電影，去圖書館學習，不知不覺之間我們之間的同學關系就慢慢的發(fā)展成了戀愛關系。

但是我們不知道，當我們還沉浸在我們甜蜜的戀愛里的時候，我們的成績都已經(jīng)開始慢慢的往下滑了。雖然我們也有一起學習過，但是更多的時候，我們是出去玩。而且戀愛的時候，不都是甜蜜和幸福了，也有很多鬧矛盾的時候，所以我們也經(jīng)常會為一些小事吵架而影響到我們的學習心情，很多時候上課都沒有什么心情去聽老師講課，還怎么去談成績，還怎么去用心學習，所以我們的成績才會下降這么多。

在我們本該認真學習，本該只一心一意埋頭在書本里的年級里，我們把更多精力和時間都花費在了我們的戀愛上，這是非常不明智和不成熟的行為，我們現(xiàn)在雖然很享受著戀愛帶給我們甜蜜，但是我們以后的人生很有可能都會為了我們這個不明智的決定而付出很大的代價。所以談戀愛只會耽誤了他以后的大好前程，我現(xiàn)在也已經(jīng)認識到了這點，所以我也向?qū)W校領導保證我以后絕對不會再在學校里談戀愛了。

此致

敬禮！

檢討人：XX

20xx年XX月XX日

談戀愛被抓檢討書 篇13

尊敬的老師：

您好！

今天，我懷著愧疚和懊悔的心情寫下這份檢討書，以向您表示我對我所做的不良行為的深刻認識。我對于我這次犯的錯誤感到十分的后悔，我不應該在班級里和女生摟摟抱抱，班是我們學習的地方，而我卻沒有把它當做一回事，被校長抓到，給班主任丟了人，給級部抹了黑。我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在學校談戀愛。

學校是我們學習的地方。這樣不僅影響我們學習，還浪費了光陰，更重要的是違反了校紀校規(guī)。還有就是辜負了父母的希望，想一想父母辛苦的賺錢，讓我可以生活的好一點，讓我可以全身心的投入到學習當中?？墒?，我卻違背了家長的心意。這樣做同時也辜負了班主任老師的教誨，想一想班主任起早貪黑的教育我們也不容易，我卻給他丟了人。

我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現(xiàn)，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，作為濟寧二中學生的我應該去維護它而不是去破壞它！對于這件事情，所造成的嚴重后果我做了深刻的反思：

在同學們中間造成了不良的影響，由于我在上自習課亂下位和女生摟摟抱抱，影響班級的紀律，影響了同學們的學習，這實際上也是對同學的父母的不負責。影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能提高。如今錯已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯誤。

思想覺悟不高，對錯誤的認識不足，試想如果當時我就認識到此事的嚴重性，錯誤就不可能發(fā)生。之所有的問題都歸咎于我還為能達到一個現(xiàn)代中學生應具有的認識問題水平，未能對老師的辛勤勞動作出回報，我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性，為此，我一定會在以后的幾年里更嚴格地要求自己。

這次檢討，我深深的認識到這次錯誤的嚴重性，我保證今后不會再犯類似的錯誤，請校領導，班主任老師給我次機會，我一定會改掉身上的這些壞毛病。如果再犯，我主動退學，不在影響同學，破壞學校的形象！

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

談幼兒園園長的管理意識

管理活動的本質(zhì)特征在于它的目的性，從一定意義上說，管理實踐正是管理者意志行動的結果。本文就個人對幼兒園管理體驗從管理心理角度，談談幼兒園園長的管理意識。

一、角色意識

角色即一個人的社會身份。個人能否扮演好各種各樣的角色，首先在于他是否有明確的角色意識。幼兒園園長從擔任園長的那天起，甚至就任園長之前就應該對自己的職務性質(zhì)、地位權力和任務有明確的認識，也就是對自己的職、責、權、利有一個明確的認識——管理者的職、責、權、利應當是協(xié)調(diào)一致的，彼此互相制約的。一個人被任命或選聘為園長以后，他的地位就發(fā)生了變化。作為幼兒園的管理者，法律即賦予他必要的權力，以此來指揮幼兒園的各項工作，同時也賦予了他相應的責任。

二、素質(zhì)意識

辦好一所幼兒園的關鍵在園長，當好幼兒園的園長關鍵在管理，管理的好壞關鍵取決于園長素質(zhì)的高低，所以說園長素質(zhì)是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。園長要具備哪些素質(zhì)呢？我認為：主要包括政治思想、道德品質(zhì)、工作作風、工作能力、業(yè)務知識和心理與身體健康方面。作為園長要不斷強化自身的素質(zhì)意識，自覺按照園長的任職條件來要求自己。既要懂業(yè)務，具有指導教育教學和教育科研活動的能力，又要做到一專多能，博學多才，成為全園教職工政治上和業(yè)務上的“領路人”，切實做到“精”、“新”、“實”、“正”、“誠”?！熬本褪蔷芬庾R。精心設計、精益求精地辦好幼兒園每一件事?！靶隆本褪歉母飫?chuàng)新，不斷進取?！皩崱本褪悄_踏實地，實實在在地干?！罢本褪且簧碚龤?，作風正派，言行正直。“誠”就是真誠誠懇，以誠相待。

三、目標意識

園長從上任的第一天起就要考慮把幼兒園辦成什么樣子——幼兒園的總目標是什么？長期、中期、短期目標是什么？硬件部分的目標是什么？軟件部分的目標是什么？為了達到這些目標應采取什么途徑方法等等。有的園長說：“我們幼兒園條件差，困難多，辦園經(jīng)費又非常緊張，哪有心思去設計什么目標?！蔽艺J為這種想法雖情有可原，但它是消極的。工作中不可能沒有困難，有困難就需要我們園長想辦法克服。我是1995年底擔任我園園長的，當時幼兒園底子差，問題多，拉幫結派，動不動就上機關告狀，沒有工作熱情，沒有凝聚力。面對重重困難，我沒有后退半步，而是鼓足勇氣，向一個個困難發(fā)起一次次的沖鋒：首先，摸清情況，展開認真細致的調(diào)查，采取了個別談話、日常觀察、園務會反饋和問卷調(diào)查等方法，如我設計了職工問卷：幼兒園目前存在的主要問題是什么？你認為如何解決？你的特長是什么？不足有哪些，如何調(diào)整？你對園長有哪些要求，需要園長幫助解決什么問題？在幼兒園今后的發(fā)展中你有什么建議等等，摸清情況后，及時對癥下藥。其次，精心設計幼兒園的發(fā)展目標，召開全體教職工大會，大力宣傳幼兒園發(fā)展目標，以目標激勵每位教職工，團結一致，向目標奮進。

四、民主意識

現(xiàn)代管理中心確定了以人為本的人本管理。園長要管理好幼兒園必須要有較強的民主意識，教職工是幼兒園的主人，管理幼兒園是她們的民主權利，她們對一些重大問題有權參與講評和管理。園長要通過民主管理，做好人的工作，為廣大職工創(chuàng)設一個有利于他們施展才華的環(huán)境，從根本上調(diào)動人的積極性，在改革開放的社會主義市場經(jīng)濟新形勢下，園長不僅要樹立以人為本的現(xiàn)代管理思想，確定依靠全體教職工民主管理的意識，具備較強的處理人際關系的能力。做到知人善任，即掌握了解人、說服人、關心人、使用人的本領。

五、服務意識

什么是領導，領導就是服務，就是要多干實事。幼兒園這一群體具有鮮明的個性：一方面，園長直接工作的主要對象是具有一定文化素質(zhì)的教師，教師有其自身的特點：自尊、清高、責任心強，不屈從于權威；另一方面，幼兒園雖小，五臟俱全，牽涉上（上級）下（群眾）、前（過去）后（未來）、左鄰右舍（社會、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。教職工年齡層次、文化水平、生活習慣、性格氣質(zhì)不同，而一園之長，實際上不過是個“大家長”。由此可見，園長必須樹立服務意識，深入實際，掌握實情，腳踏實地，多做實事，努力為幼兒園創(chuàng)造一個良好的學習、生活、工作環(huán)境，在生活上給予關心照顧，時刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務。每一位園長應當銘記：凡要求職工做到的，自己首先做到，凡要求職工不做的，自己首先不做，在執(zhí)行黨紀、政紀和幼兒園的各項規(guī)章制度方面，要給職工做好榜樣，不能搞特殊，在個人利益上要做到先人后己，要有奉獻精神。那種高高在上，指手劃腳，說空話，走形式，缺乏服務意識和實干精神的園長，在幼兒園這個群體中是缺乏市場的。

六、經(jīng)濟意識

改革開放把我國的教育推上了市場經(jīng)濟的舞臺，每個幼兒園園長都應當明確：幼兒教育不屬于義務教育。如果說經(jīng)費困難和幼兒園創(chuàng)收是我們這個處于社會主義初級階段的窮國辦大教育的特有國情的話，那么，這種情況將延續(xù)相當長的時間，競爭機制已經(jīng)引入，園長們必須從根本上改變傳統(tǒng)的“關門辦學”，“等、靠、要”思想，樹立強烈的經(jīng)濟意識，效率意識，求真務實，善于用好明天的錢，有錢就可以上規(guī)模，上規(guī)模就可以出效益，有了經(jīng)濟效益，才能促進發(fā)展，才能競爭出活力，競爭出效益。

七、法制意識

現(xiàn)代社會是法制社會，幼兒園管理中必須樹立法制意識——學法、守法、護法。近幾年幼兒園幼兒傷害事故時有發(fā)生，并日益成為人們關注的焦點。如果園長沒有法制意識，甚至把個人的意志和權威置于法制之上，會給幼兒園、家長、孩子和社會造成極大的損失。所以園長管理不能單憑經(jīng)驗從事管理，而必須時時、處處、事事都體現(xiàn)法律意識，做到心中有法，辦事依法，通過法律手段維護幼兒園及教職工的合法權益。

八、創(chuàng)新意識

21世紀的幼兒園園長必須具有強烈的創(chuàng)新意識。我們的幼兒園不能老是停留在一個水平上，要保持?！靶隆背！扒唷?，始終給人一種耳目一新的感覺，制度不斷完善，設施不斷更新，課程不斷改革創(chuàng)新。要想做到“先一步、高一等、優(yōu)一層”，唯一的出路就是改革創(chuàng)新。這就要求我們每一位園長要有“不斷進取、永不滿足”的精神，努力學習，更新自身的知識。