孩子們求知欲望和好奇心：小金魚睡著了

孩子的世界充滿了好奇，充滿了探索，他們對小動(dòng)物更是有著特殊的感情，所以，自然角里的小魚、小烏龜常常吸引著小朋友的眼光，他們會(huì)主動(dòng)給小動(dòng)物喂水喂食，跟他們說“悄悄話”，但有時(shí)孩子們難免會(huì)因生活經(jīng)驗(yàn)不足而犯小錯(cuò)誤，作為老師我們應(yīng)該去探索孩子行為背后的真正心理，并進(jìn)行引導(dǎo)。

一次，騰騰帶來了兩條小金魚，可是第二天，小金魚就死了，當(dāng)我看到的時(shí)候，我告訴騰騰你帶來的小魚死了，他似乎不相信，他告訴我，小金魚睡著了。因?yàn)轳R上要上課了，我也沒在意孩子的說辭，下課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)騰騰蹲在垃圾桶邊撿東西，我過去一看他在拿死掉的金魚（阿姨打掃衛(wèi)生的時(shí)候把小金魚扔在了垃圾桶），然后把他拿到水龍頭下去沖水，這時(shí)我過去問他：“騰騰，你在做什么？”“金魚睡著了，我?guī)退聪丛??！笨吹竭@樣的情形我一時(shí)語塞，竟不知怎么回答。我只能說：“那我們幫金魚找一個(gè)小盒子，給它當(dāng)床?！焙髞砦覀冋伊藗€(gè)盒子，把金魚裝進(jìn)了盒子，最后，注意悄悄地把金魚扔了。我知道，也許過幾天，騰騰會(huì)問我他的金魚呢？

孩子們對周圍的世界充滿了好奇，在他們的眼中，萬物皆有靈性，但由于其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，調(diào)控能力差，常常做一些我們所不理解的事情。幼兒教師要用一顆童心，一份愛心，站在孩子們的角度看待兒童世界，理解他們的言行，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、了解事物、去感受世界的精彩，滿足他們的求知欲望和好奇心。（勵(lì)志的句子 DJz525.cOm）

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點(diǎn)燃了孩子們玩雪的欲望

“是誰敲著窗戶沙沙沙，是我，是我，我是小雪花，我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。。?！倍嗝词煜さ母柙~，雪是冬天的象征，冬天里的一把火，點(diǎn)燃了孩子們玩雪的欲望。

2013年的1月4日早晨，在熟睡中的我被一個(gè)寒顫和一聲“下雪了”驚醒，懶散的我不情愿的走到窗前，撥開窗簾推開窗戶瞇著眼一瞧：純白色的一片，再睜大眼一看：大樹彎著腰像討好我一樣的問好；屋頂像是被雪蓋了一層面被，公路像是鋪了一層白色的地毯，車子很聽話的?？康穆愤叄瑸樾∨笥褌冏尩?；“下雪了、下雪了、、、”

在去上班的路上，看到一群天真可愛的小學(xué)生走在上學(xué)的路上，童真的他們盡情的嬉戲和歡笑，還有一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)，小女孩，小朋友都傾巢而出，來到了窗臺(tái)邊看著雪白的操場，他們多想去推雪人、打雪仗啊，（由于條件有限，沒帶孩子出去），大家看著都高興了；而我也被那份快樂所感染，舞動(dòng)在漫天雪花中。一個(gè)小朋友說：“雪”你好干凈??！一個(gè)小女孩說，你很會(huì)生氣，我想把你捏成一大塊，可是你卻生氣的消失了，留下了你的淚水、、、雖然外面是寒寒的，但是博園里的孩子們心里是暖暖的。

2013年的第一場雪把孩子們帶進(jìn)了童話般的世界，他們的熱情完全沒有被絲絲涼意所隱藏，雪一片一片，下在孩子們甜滋滋的心里。

開啟孩子的求知欲

孩子年齡小，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)是他們的天性，對任何事物都充滿探索欲望，作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的機(jī)會(huì)，滿足其欲望。

今天下午，剛?cè)雸@不久，有個(gè)幼兒過來報(bào)告，說是在沙池里有個(gè)刺猬，我便跟隨幼兒來到沙池邊，沙池邊已圍了好幾個(gè)孩子，有的很害怕，有的卻在談?wù)撝易プ∵@個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒去觀察，便鼓勵(lì)害怕的小朋友，說：“刺猬是人類的好朋友，他以老鼠為主食。

”孩子們的興趣來了，提出“刺猬是動(dòng)物中的哪一類?”孩子們議論紛紛：“爬行的…哺乳的…軟體的(有刺，跟海參差不多)……”最后我告訴幼兒：“刺猬是哺乳動(dòng)物……”

接著我問：“刺猬身上的刺有什么用處?”孩子們各發(fā)己見：“保護(hù)自己”“用刺摘果子”“用刺跟敵人作斗爭”……

我給孩子們講了《刺猬戰(zhàn)蛇》的故事，孩子們聽得津津有味。

孩子的探索欲望是廣闊的、無邊的，教師要發(fā)現(xiàn)孩子的欲望，給孩子們創(chuàng)設(shè)一定的、可行的機(jī)會(huì)，去引導(dǎo)他們探索、發(fā)現(xiàn)自然界中的奧妙。

我和小金魚說話了

每天中午的時(shí)候，孩子總是要跑到金魚的邊上去看一看，喂喂食物?！澳阍诟蓡嵫?？暢暢？”我看著好奇的看著，叮著魚缸自言自語的暢暢說。“老師，我在和小金魚說話呢？”“你在和它說什么呀？”我好奇地問孩子。“我在說，小金魚，你在干嗎呀？嘻嘻”

孩子們總是喜歡這樣的。我也在思考，他們喜歡說話。對呀，是說話。我想，最好的說話方式是平等的互動(dòng)吧！在科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就是需要這樣，孩子才會(huì)更加樂于的參與其中吧！

因此，在科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我就嘗試著說話了。在科學(xué)活動(dòng)“蛋寶寶站起來”中，我也采用了說話的方式。在導(dǎo)入的時(shí)候

，我是這么說的：“我們看，這是誰呀？是一個(gè)蛋寶寶，我們來和它說說話吧，問問它為什么不開心呀？”我接著說：“蛋寶寶它說，我都不能站起來，這可怎么辦呀？”然后逐個(gè)出示，彩泥、瓶蓋、鐵絲。說：“彩泥說，我來幫你吧！”“蛋寶寶說，真的可以嗎？”……

這樣，親切對話的語言氛圍讓孩子很喜歡，更加能夠促進(jìn)師幼間的有效互動(dòng)。

教育隨筆：我和小金魚說話了

這幾天，孩子從家里帶了了小金魚，孩子們可熱乎了。

每天中午的時(shí)候，孩子總是要跑到金魚的邊上去看一看，喂喂食物。“你在干嗎呀？暢暢？”我看著好奇的看著，叮著魚缸自言自語的暢暢說。“老師，我在和小金魚說話呢？”“你在和它說什么呀？”我好奇地問孩子?！拔以谡f，小金魚，你在干嗎呀？嘻嘻”

孩子們總是喜歡這樣的。我也在思考，他們喜歡說話。對呀，是說話。我想，最好的說話方式是平等的互動(dòng)吧！在科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就是需要這樣，孩子才會(huì)更加樂于的參與其中吧！

因此，在科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我就嘗試著說話了。在科學(xué)活動(dòng)“蛋寶寶站起來”中，我也采用了說話的方式。在導(dǎo)入的時(shí)候，我是這么說的：“我們看，這是誰呀？是一個(gè)蛋寶寶，我們來和它說說話吧，問問它為什么不開心呀？”我接著說：“蛋寶寶它說，我都不能站起來，這可怎么辦呀？”然后逐個(gè)出示，彩泥、瓶蓋、鐵絲。說：“彩泥說，我來幫你吧！”“蛋寶寶說，真的可以嗎？”……

這樣，親切對話的語言氛圍讓孩子很喜歡，更加能夠促進(jìn)師幼間的有效互動(dòng)。

滿足孩子的探索欲望

一次吃好午飯，我?guī)е⒆拥讲莸厣仙⒉健?/p>

我手牽著第一個(gè)小朋友，正在和他講竹子長竹筍的事。

可是我回頭一看，隊(duì)伍的最后幾個(gè)小男孩圍在一起趴在了草地上，是什么吸引他們呢？“老師，快來看呀，這里有個(gè)大洞。

”我聽了忙走過去，原來真的有個(gè)大洞。

“這究竟是什么洞呢？”我自言自語地問到。

“是小蟲子洞吧，草地上蟲子多。

”顧超說道。

“不對，應(yīng)該是青蛙洞吧。

”趙鑫皺了皺眉頭說。

“我想是小刺猬的洞。

”杜銘認(rèn)真地說。

我看孩子們沒有頭緒于是建議到：“我們應(yīng)該仔細(xì)看一看，掏一掏，再說。

”“好”孩子們紛紛趴下來看，有的去摸一摸，還有的男孩子把手伸進(jìn)去。

“我來試試，我的手長”薛志燁說，孩子們都試著用手來掏。

最后的出結(jié)論：這個(gè)洞很深，用手不行，應(yīng)該去找長的棍子。

于是，陳虎找來了一根小樹枝，他試了試，還是不行，這根樹枝還是短。

這時(shí)大家都紛紛去找長的棍子。

“老師你看，我撿到一根很長的樹枝。

”王廣拿著一跟約一米半長的樹枝氣喘吁吁地說。

大家都緊盯著王廣去掏洞，希望這根樹枝能給大家?guī)砗孟ⅰ?/p>

“搗不動(dòng)了，到底了。

”王廣告訴大家。

到底是什么洞呢？這么長？孩子們都很奇怪地思考著。

“老師，我估計(jì)是蛇洞。

”蔣明靜說道。

孩子們還是在熱烈地討論著，各自都有各自的想法。

最后我建議大家可以通過問家長、看書、上網(wǎng)查等方法來解決問題。

了解孩子們的需要與渴望

一切好的教育，從了解懂得孩子的需要開始……我們班有一個(gè)脾氣特別古怪的孩子，吃飯了，他想吃就吃，他不想吃就堅(jiān)決不吃；做操了，他不愿意做他就堅(jiān)決不做；上課他不想聽就不要聽，自言自語，走來走去；他不想跟你講話，你跟他講他永遠(yuǎn)也不會(huì)開口講一句話；午睡起床，他不愿意起床就不會(huì)爬起來……就是這樣一個(gè)孩子我們老師弄的非常的頭痛。

自由活動(dòng)時(shí)，他總是拿著自己的陀螺在角落里玩，我走過去問：“我們一起玩好嗎？”他朝我看了看回答到：“嗯。”我說：“怎么玩，你教我?！彼贿吺痉兑贿呎f，輪到我玩的時(shí)候我有意不會(huì)玩，再讓他教我，他也非常的高興。在玩的過程中，我便開始跟他聊起了天：“做操的時(shí)候是不是不會(huì)做操，就不做操?！彼嬖V我：“我會(huì)做，我不想做?！蔽易穯査骸盀槭裁床幌胱??！彼冀K沒有作答，我也沒有追問下去，就對他說：“你想做的時(shí)候就做?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭說：“嗯”。我覺得幼兒做操，老師盡可能的引導(dǎo)孩子要跟著音樂節(jié)奏做操節(jié)，但每一個(gè)孩子都是不一樣的，他不做，也沒有錯(cuò)，我們教師也要學(xué)會(huì)尊重孩子。

我們倆一邊玩陀螺一邊又開始聊另外一個(gè)話題：“那午睡起床你為什么不愿意起床?！彼麤]有做聲，我便開始猜：“讓我猜猜看，你為什么不起床，你不想吃點(diǎn)心?！彼匀蛔匝宰哉Z再說陀螺怎么玩。我一邊學(xué)習(xí)怎樣玩陀螺一邊猜：“你不會(huì)折被子。”他馬上“嗯”了一下。我就說：“沒事的，以后我?guī)湍阏?。”他就朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭?，F(xiàn)在他午睡起床不再像以前一樣不起床了。我終于找到午睡不起床的原因了，我特別的高興，哪怕是每一次都給他折被子。

我覺得我會(huì)靜下心了，繼續(xù)傾聽他內(nèi)在的聲音，尋找探索他種種的稀奇古怪的事，總有一天，我會(huì)真正的了解他。

傾聽孩子內(nèi)在的聲音，了解他們的需要與渴望，走到今天我自己作為一個(gè)老師，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都不一樣，孩子們告訴了我許多，我感激我遇見的每一個(gè)孩子，他們讓我不斷地成長。

以后我要堅(jiān)持培養(yǎng)孩子應(yīng)該從聆聽自己內(nèi)在的聲音做起，堅(jiān)持保有謙虛的心聆聽孩子內(nèi)在的聲音。如果你了解懂得了孩子，尊重了孩子，你不僅完成了對孩子最好的培養(yǎng)，你也完成了自己最好的成長。

和孩子們成為好朋友

孩子們的生活中充滿了快樂，他們將他們的快樂傳達(dá)給我，讓我也感受到了他們的快樂，這就是朋友的表現(xiàn)。朋友是可以在一起開玩笑，拉家常、相互關(guān)心的，現(xiàn)在我和孩子們也可以做到這一點(diǎn)，有時(shí)候，愷倫會(huì)跑過來告訴我說：“唐老師，你是第二胖的，所以沒事的，因?yàn)槲夷棠瘫饶氵€胖呢！”哈哈，孩子的天真真的好可愛。有時(shí)候，孩子們出去看了電影或者木偶劇都會(huì)告訴我，秋穎去看了木偶劇后，回來朝著我就開始繪聲繪色的講給我聽，好好也會(huì)說:“唐老師，我都去電影院看《非誠勿擾》了，我還看了《讓子彈飛》呢！”好驕傲的樣子，“呵呵，是啊，幸福的孩子！我都沒看哦！”好好抿著小嘴笑個(gè)不停。看著孩子們開心的樣子，我也好高興。有時(shí)候，我的上衣聳上去了露出了里邊的衣服，狀狀就會(huì)過來不聲不響的將我的衣服拉下來，然后說：“唐老師，小心著涼！”哇！我真的好感動(dòng)，感動(dòng)的想落淚！孩子們，我會(huì)努力地，讓你們生活在這個(gè)大家庭中感到更加溫暖！在新的一年里，希望我的孩子們，更是我的好小朋友們，永遠(yuǎn)健康開心，我愛你們！希望我們永遠(yuǎn)是好朋友！

孩子們對蚯蚓朋友的好奇

最近的天氣總是陰雨綿綿，所以在散步時(shí)，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)操場上有許多蚯蚓，也總被這小小的蚯蚓迷住：有的去抓抓它；有的輕輕地碰了碰它，卻馬上逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地；也有的對它不是很友好，拿腳去踢它……

孩子們對蚯蚓朋友好奇，那我為何不拿它來做做文章呢！

師：“剛才散步的時(shí)候，你們都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特殊的動(dòng)物朋友，它是誰？”

孩子：“蚯蚓！”

師：“你剛才看到的蚯蚓是長什么樣子的？”

小旭：“細(xì)細(xì)的。長長地。咖啡色的?！?/p>

小洋：“蚯蚓沒有眼睛！”

小浩：“蚯蚓怎么和蛇差不多，沒有腳！”

師：“有的小朋友抓過蚯蚓，它給你什么感覺？”

小飛：“蚯蚓身上滑滑的?！?/p>

小怡：“我沒有敢抓

，因?yàn)樗浟?，我怕捏死它！?/p>

師：蚯蚓的身體圓又長，像細(xì)細(xì)的管子，而且身體滑滑的，軟軟的，有許多節(jié)組成。它與其它動(dòng)物不一樣，它沒有眼睛，鼻子，耳朵，身體下面也沒有腳，它是靠身體一伸一縮向前蠕動(dòng)的，有些時(shí)候還會(huì)把身體卷起來。

師：“你們知道蚯蚓的家在哪里嗎？”

孩子：“泥土里！”

師：“為什么我們只有下雨天才能看見蚯蚓朋友出來散步，呼吸新鮮空氣呢？”

小琪：“蚯蚓喜歡濕濕的地方，它不喜歡太陽，太陽出來會(huì)把它曬干的！”

師：原來蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中生活。下完雨，蚯蚓和小朋友們一樣喜歡出來散散步，呼吸一下新鮮空氣，所以，下次散步時(shí)，你們看見蚯蚓，可以和它打個(gè)招呼，可別去打擾它散步哦！

之后的幾天，我們?nèi)匀焕蔑埡笊⒉降臅r(shí)間一起觀察蚯蚓，一起討論蚯蚓的特征和生活習(xí)性等等，還看了有趣的繪本《蚯蚓日記》。