美容院里因無(wú)人光顧，導(dǎo)致了孩子的注意力轉(zhuǎn)移

美容院里，雖然雨陽(yáng)和霜霜不停地叫喊、招呼客人來(lái)，可始終無(wú)人光顧。于是我來(lái)到美容院，“理發(fā)師呢？”她們看到我連忙跑來(lái)說(shuō)：“你要理發(fā)么？”我坐下來(lái)后，她很仔細(xì)地幫我圍上圍布，開(kāi)始洗頭發(fā)。我們便聊起天來(lái)：“你們?cè)趺床辉诿廊菰海乙詾闆](méi)人就準(zhǔn)備走了？”她笑笑看著我說(shuō)：“沒(méi)有人來(lái)理發(fā)啊。”“你去過(guò)美容院?jiǎn)?？美容院里沒(méi)人來(lái)理發(fā)，理發(fā)師是想什么辦法吸引客人的？”兩人無(wú)措地?fù)u搖頭說(shuō)：“不知道！”“聘請(qǐng)我和你們一起做理發(fā)師吧，我們給來(lái)理發(fā)的客人打折優(yōu)惠，還給他們禮物好嗎？”他兩點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)好！于是我們一起找來(lái)汽車玩具作為禮物。馬上，有許多顧客來(lái)光顧了……

美容院里因無(wú)人光顧

，從而導(dǎo)致了孩子的注意力轉(zhuǎn)移，而去參與其他游戲。于是我以客人的身份來(lái)到美容院，首先解決了無(wú)人光顧的現(xiàn)象；其次，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)新情節(jié)的產(chǎn)生必定依賴于他本身的生活經(jīng)驗(yàn)，而當(dāng)他沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就沒(méi)有了解決問(wèn)題的能力，只能夠被動(dòng)地去等待。所以作為老師可以進(jìn)一步的拓展孩子的思維，幫助孩子解決問(wèn)題。因而在游戲中我和雨陽(yáng)他們平行游戲——做理發(fā)師來(lái)吸引客人。在分享時(shí)，我把這個(gè)事情與孩子們討論：如何招攬生意？除了剛才的方法，還可以增加美容服務(wù)：提供化妝用品；買一送一等，進(jìn)一步豐富美容院游戲材料和情節(jié)，運(yùn)用新的材料豐富游戲。

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愛(ài)轉(zhuǎn)移注意的幼兒

毅毅也沒(méi)真正玩起來(lái)，湊了一會(huì)兒又好像沒(méi)興趣了，又開(kāi)始尋找目標(biāo)準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移陣地了。

毅毅小朋友在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)屬于典型的蜻蜓點(diǎn)水型的興趣類型。

他自始至終都沒(méi)有專注于一項(xiàng)活動(dòng)，也沒(méi)有好好玩過(guò)。他似乎對(duì)什么都干興趣，但是實(shí)際上什么也沒(méi)有真正投入興趣過(guò)。

這樣的興趣，這樣的注意力顯然是沒(méi)法完成任何的學(xué)習(xí)任務(wù)的。就像他在其他的學(xué)習(xí)中也是一樣，他的注意力非常容易轉(zhuǎn)移。

像這樣的小朋友，我怎么去培養(yǎng)他的習(xí)慣，怎樣引發(fā)他的注意力持續(xù)的時(shí)間延長(zhǎng)？應(yīng)該來(lái)說(shuō)區(qū)域活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)他的注意力應(yīng)該是很有好處的。因?yàn)閰^(qū)域活動(dòng)畢竟可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。那么怎么樣培養(yǎng)，我覺(jué)得還是要從他的感興趣的活動(dòng)出發(fā)，讓他慢慢的專注到一個(gè)活動(dòng)中，慢慢延長(zhǎng)活動(dòng)的時(shí)間，這樣也許會(huì)有一些效果。

教育隨筆：娃娃家——轉(zhuǎn)移注意力

一、情景描述：又到了區(qū)域活動(dòng)時(shí)間了，幼兒像往常一樣，拿了區(qū)域牌，開(kāi)心地進(jìn)入自己喜歡的活動(dòng)區(qū)游戲。而我就在旁邊當(dāng)一名觀察者，觀察孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們?cè)谡Z(yǔ)言、交往方面的表現(xiàn)，并且在孩子們需要的時(shí)候，適時(shí)得給予一些指導(dǎo)和幫助。

今天和往常一樣，娃娃家還是最受孩子們歡迎的活動(dòng)區(qū)，來(lái)這里的人也最多。毛毛進(jìn)入娃娃家后拿起玩具手機(jī)給媽媽打電話,雯雯進(jìn)了娃娃家后看見(jiàn)毛毛手中的電話,上前就搶,嘴里還說(shuō)著:“我打一個(gè),我打一個(gè)。”兩個(gè)孩子開(kāi)始爭(zhēng)搶起來(lái),把那些“小朋友要一塊兒玩、和小朋友商量商量”的話拋在了腦后。我等了一會(huì)兒，兩人還是僵持不下，誰(shuí)也不肯讓，而且看情形，她們馬上就要來(lái)告狀了，看來(lái)非要我出馬了。于是，我馬上走過(guò)去說(shuō):“雯雯,毛毛是小妹妹,先讓她打行嗎?”雯雯雖然停止了爭(zhēng)搶,但是仍不甘心地看著毛毛的手機(jī)。這樣不行，問(wèn)題還是沒(méi)有解決，我靈機(jī)一動(dòng),去其他班上又借了一部電話，并大聲說(shuō):“鈴……鈴……雯雯快來(lái)接電話,媽媽找你?！敝灰?jiàn)雯雯滿心歡喜地跑去接電話,并和媽媽聊了起來(lái)。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戲中去了?？磥?lái)我這招轉(zhuǎn)移注意力的辦法還真是有效。

二、分析與措施：

小班幼兒年齡小,常以滿足自己的需要為準(zhǔn)與他人交往,且不能控制自己的情緒而發(fā)生爭(zhēng)搶,教師可以利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點(diǎn),適時(shí)地介入并加以引導(dǎo),使“糾紛”很快化解。這樣，既保證了游戲的正常開(kāi)展,又不影響幼兒的游戲情緒,真可謂一舉兩得。

玩具影響了孩子的注意力

教育筆記：《孩子們的注意力》

教育筆記：《孩子們的注意力》

每次給孩子上課的時(shí)候課堂紀(jì)律往往成為了老師最為頭疼的問(wèn)題，總是有那么幾個(gè)調(diào)皮的小男生坐在后面不聽(tīng)課還在后面嬉戲玩鬧，每次遇到這種情況的時(shí)候我作為老師都會(huì)面臨兩難的問(wèn)題。如果在上課過(guò)程中當(dāng)場(chǎng)制止他們的行為，雖然他們聽(tīng)話了，但是會(huì)打亂了上課思路而且會(huì)影響到其他認(rèn)真聽(tīng)課的小朋友。如果不說(shuō)的話又覺(jué)得他們不僅會(huì)影響到周圍的小朋友，他們自己也沒(méi)有學(xué)到知識(shí)。

在說(shuō)過(guò)多次沒(méi)有效果以后我開(kāi)始反思，我是不是一直在以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不是要求太嚴(yán)格了。要知道成人是有自控力的，能夠知道在什么場(chǎng)合下要管住自己，而孩子他們本身的自控力較差，容易管不住自己。我也在《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》中第一節(jié)中講述幼兒身體各系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育中看到“學(xué)前兒童高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的抑制過(guò)程不夠完善，興奮過(guò)程強(qiáng)于抑制過(guò)程，興奮占優(yōu)勢(shì)，且易擴(kuò)散，往往形成較大的大腦皮層興奮區(qū)。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒大腦皮層的功能日趨完善，興奮過(guò)程和抑制過(guò)程不斷增強(qiáng)。”在看到這里的時(shí)候我明白孩子的神經(jīng)系統(tǒng)還沒(méi)有發(fā)育完善，所以我們作為老師要根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行加以引導(dǎo)，通過(guò)各種方式來(lái)吸引孩子的注意力。

孩子注意力不集中怎么辦?

孩子的注意力不集中具有選擇性，往往與孩子的興趣有很大關(guān)系，并非孩子在所有的事情上都表現(xiàn)為注意力不集中，因此，在接受一項(xiàng)任務(wù)之前，家長(zhǎng)可以先引導(dǎo)孩子做一些孩子感興趣的事情，逐漸集中孩子的注意力，然后再讓孩子完成需要完成的任務(wù)。

第二，建議家長(zhǎng)可以有目的地做一些專業(yè)訓(xùn)練，比如聽(tīng)覺(jué)注意訓(xùn)練，心律節(jié)奏訓(xùn)練、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練等，逐漸培養(yǎng)孩子的注意力。

孩子注意力的發(fā)展是隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷提高的。

在幼兒階段，一個(gè)2歲的幼兒對(duì)一件玩具的興趣只能持續(xù)幾分鐘；給一個(gè)四歲的幼兒講故事，他的專心只能維持四五分鐘；到了六歲，幼兒全神貫注做一件事情可持續(xù)20分鐘左右，所以，家長(zhǎng)要求七八歲的孩子安安靜靜地伏案學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)，是把孩子看成大人了。

孩子組織和控制自己注意的能力還沒(méi)有達(dá)到這個(gè)程度。

但這孩子注意力不集中的也不可忽視。

實(shí)踐證明，從小培養(yǎng)孩子集中注意力的習(xí)慣對(duì)孩子日后的發(fā)展和成才是非常重要的。

在學(xué)習(xí)上如果孩子注意力不集中，往往忽略老師講課的重點(diǎn)難點(diǎn)；在考試中稍一走神或一粗心，錯(cuò)誤必將難免；科學(xué)家注意力不集中則某種科學(xué)現(xiàn)象會(huì)稍縱即逝；警察、法官還有我們每一個(gè)普通人，注意力集中必將釀成大錯(cuò)。

培養(yǎng)孩子的注意力應(yīng)該從幼兒階段開(kāi)始。

培養(yǎng)方法應(yīng)符合孩子此時(shí)身心發(fā)展的的特點(diǎn)。

孩子進(jìn)入小學(xué)，由于當(dāng)前人們生活水平普遍提高，孩子在游戲的時(shí)候，手的的復(fù)雜的動(dòng)作很少動(dòng)腦，他們總是從電視尋找樂(lè)趣，在日常生活中極其缺乏提高注意力的活動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)。

孩子要什么就給什么，是不利于培養(yǎng)孩子注意力持久性的。

因此，家長(zhǎng)更應(yīng)該在小學(xué)階段加強(qiáng)孩子注意力的培養(yǎng)。

1.讓孩子明確學(xué)習(xí)、奮斗的目標(biāo)，并通過(guò)自己的努力達(dá)到目標(biāo)。

只有讓孩子明確了遠(yuǎn)大的目標(biāo)（更有樂(lè)趣，有價(jià)值，有實(shí)現(xiàn)的可能），才能培養(yǎng)其注意力。

2.培養(yǎng)孩子穩(wěn)定而廣泛的興趣。

“興趣是最好的老師”，孩子一旦對(duì)某一事物發(fā)生了興趣，就會(huì)集中注意力，專心致志。

此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子把興趣向縱深發(fā)展，切忌一時(shí)興趣，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。

3.在游戲、學(xué)習(xí)及做家務(wù)中，應(yīng)盡量保證孩子進(jìn)行有目的、有意識(shí)、有始有終的活動(dòng)，這對(duì)培養(yǎng)孩子的注意力是十分重要的。

還有一種非常有效的辦法就是和孩子經(jīng)常下棋，并帶一點(diǎn)比賽性質(zhì)，以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和競(jìng)爭(zhēng)的精神；寫毛筆字也是一種好辦法。

4.科學(xué)安排兒童生活起居時(shí)間，做到生活學(xué)習(xí)有規(guī)律、有計(jì)劃。

要提醒孩子堅(jiān)持體育鍛煉，培養(yǎng)其意志力，增強(qiáng)其注意力。

5.家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，盡量避免環(huán)境因素干擾、分散其注意力。

如小學(xué)生的書(shū)房不能布置得過(guò)于花哨，家長(zhǎng)看電視、聽(tīng)音樂(lè)、與客人談話的聲音太高都可分散孩子的注意力。

所以，要盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。

饑餓、聽(tīng)得過(guò)飽、疲乏也是導(dǎo)致兒童注意力渙散的最常見(jiàn)原因。

要保證孩子有足夠睡眠，不以放任兒童無(wú)休止地看電視。

四個(gè)小游戲訓(xùn)練孩子注意力

六七歲的小孩子注意力不集中是很常見(jiàn)的現(xiàn)象，但小孩子的注意力是可以通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高的，下面的小游戲幫助孩子提高注意力集中能力。

一、猜?lián)淇?/p>

做法：去三張不同的牌(去掉花牌)，隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2、黑桃3、方塊5。選取一張要孩子記住的牌，如梅花2，讓孩子盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌子上，有家長(zhǎng)隨意更換三張牌的位置。最后讓孩子報(bào)出梅花2在哪里，如果他猜對(duì)了，就算勝出。家長(zhǎng)和孩子可依次輪換做游戲。

提示：隨著能力的提高，家長(zhǎng)可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度，可有效鍛煉孩子的注意力和快速反應(yīng)能力。

二、搶背電話號(hào)碼

做法：一本電話號(hào)碼本，就可以成為游戲工具。家長(zhǎng)讓孩子看一兩秒鐘電話號(hào)碼本，讓他記住某人的號(hào)碼，然后移開(kāi)號(hào)碼本，讓他背出來(lái)。家長(zhǎng)和孩子還可以輪換著背，比比誰(shuí)厲害。

提示：隨著孩子記憶號(hào)碼的水平不斷提高，可適當(dāng)增加難度，如讓孩子記兩個(gè)或三個(gè)人的號(hào)碼等。

三、開(kāi)火車

做法：三人圍坐一圈，每人報(bào)上一個(gè)站名，通過(guò)幾句對(duì)話來(lái)開(kāi)動(dòng)“火車”。如，爸爸當(dāng)作北京站，媽媽當(dāng)作上海站，孩子當(dāng)作廣州站。爸爸拍手喊：“北京的火車就要開(kāi)。”大家一齊拍手喊：“往哪開(kāi)?“父拍手喊：“廣州開(kāi)?！庇谑牵?dāng)廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開(kāi)。”大家又齊拍手喊：“往哪開(kāi)?”兒子拍手喊：“上海開(kāi)?！边@樣火車開(kāi)到誰(shuí)那兒，誰(shuí)就得馬上接得上口?！盎疖嚒遍_(kāi)得越快越好，中間不要有間歇。

提示：這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成。當(dāng)然如果有爺爺奶奶或其他親朋參加，那就更好了。這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓孩子的注意力高度集中，同時(shí)也鍛煉了他思維快速反應(yīng)能力，而且游戲氣氛活躍，能調(diào)動(dòng)人的積極性，孩子玩起來(lái)，就會(huì)樂(lè)此不疲。

四、乒乓球抗干擾

做法：讓孩子把球放在球拍上，繞桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下來(lái)。你在旁邊進(jìn)行搗亂，但不能碰到她的身體。一會(huì)兒拍手跺腳，一會(huì)大喊大叫，還一邊說(shuō)：“掉了!掉了!”孩子為了不輸給你，就不得不保持鎮(zhèn)定和注意力集中。

提示：本來(lái)一個(gè)人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁邊再有人進(jìn)行干擾，就會(huì)覺(jué)得更難以集中注意，比如孩子在做作業(yè)時(shí)，旁邊正上演吸引人的電視節(jié)目，他就會(huì)分散注意力。然而正因?yàn)橛懈蓴_，有難度，才能在人為設(shè)置的更困難更復(fù)雜的情境中，訓(xùn)練注意力的高度集中。

美麗的小眼睛（注意孩子的細(xì)節(jié)）

有一天，和孩子們一起進(jìn)行戶外體育游戲到教室里面，我隨手?jǐn)Q著小椅子坐了下來(lái)?！袄蠋煟阍趺催@樣搬小椅子。”宇宇不服氣地看著我?？纯醋约簲Q著的小椅子，一陣尷尬?！袄蠋熯@個(gè)方法錯(cuò)了，宇宇提醒了老師，謝謝宇宇喔?！边@是，我自己和孩子的約定是不一樣。此時(shí)，我需要道歉，并改正?？磥?lái)，什么時(shí)候都要注意自己的言行呀，孩子的眼睛都在看著。作為老師，我自己做事對(duì)細(xì)小的細(xì)節(jié)不太在意，在生活中

，卻注意孩子的細(xì)節(jié)我們既是孩子言傳聲教的老師，但也應(yīng)該把孩子放在相同的位置，是平等的。

這只是搬椅子一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，還有很多，我對(duì)孩子的要求，我自己能做到嗎？因此，我也時(shí)常對(duì)鏡自視，看看自己是什么樣的狀態(tài)和位置來(lái)給予孩子的。因此，要經(jīng)常調(diào)整自己，讓孩子有一面好鏡子。

教育筆記：美容院里的故事

今天，羽恒和海然選擇了做美容院的老板，他們從材料框里選擇了各類護(hù)膚品、指甲油等美容需要的用品，然后把這些用品擺放在桌面上，等著顧客來(lái)買。不一會(huì)兒，一個(gè)顧客邊喝著奶茶邊走過(guò)來(lái)?！拔乙I這個(gè)！”小客人手指著一瓶化妝品，一手交給羽恒錢。羽恒高興的接過(guò)錢，并把化妝品遞到小客人手里。小客人還想拿另外一瓶，羽恒說(shuō)：“不行不行，你的錢只能買一個(gè)，你想要再買，就要再去取錢。”小客人只好再去取錢，交到羽恒手里之后，才買了第二瓶化妝品。

《指南》社會(huì)領(lǐng)域里目標(biāo)2中指明：理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。在游戲中，既定的規(guī)則是只有拿錢才能買到化妝品，（當(dāng)小朋友對(duì)錢的多少并沒(méi)有很清晰的概念時(shí)，認(rèn)定一張錢就可以買一個(gè)東西），但是想要買兩個(gè)東西時(shí)，應(yīng)該怎樣付錢呢？羽恒覺(jué)得，一張錢可以買一樣?xùn)|西，那么買兩樣?xùn)|西，就應(yīng)該要兩張錢，從中可以看出，羽恒理解了在游戲活動(dòng)中的規(guī)則。

整理小能手

今天，我們班級(jí)來(lái)到了角色游戲室，我看到籃筐里的許多物品時(shí)，就說(shuō)：“這些物品都放在了一起，我們要怎樣把它們分開(kāi)呢？”小墨說(shuō)“我知道，就是把娃娃家的放一起?！痹诘玫嚼蠋熆隙ㄖ?，她便開(kāi)始整理起來(lái)，把茶杯、茶壺之類放在一個(gè)籃筐里面，把灶等廚具也放在一個(gè)籃筐里面……之后她又在旁邊的材料區(qū)里整理了一下物品，將原有的材料區(qū)里的物品整理得更整齊了。這樣一遍一遍的，一直將所有的物品都整理完畢。

《指南》健康領(lǐng)域生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)2中的第三條：能按類別整理好自己的物品。在角色游戲材料的整理過(guò)程中，小墨能初步將物品歸類，并且將物品整理好，同時(shí)當(dāng)發(fā)現(xiàn)同伴需要幫助的時(shí)候，她還能主動(dòng)的幫助同伴，也初步按照類別進(jìn)行分類，說(shuō)明該幼兒已經(jīng)初步具備了整理物品的能力。

將這些材料分區(qū)歸類擺放，并且在材料區(qū)里拍攝好照片，然后在整理材料的時(shí)候引導(dǎo)幼兒看著照片整理材料，既可以便于幼兒整理，又養(yǎng)成了良好的收拾物品的習(xí)慣。