親愛寶寶話里有話

孩子有著獨有的表達方式，他們總是話里有話，所以和孩子對話是一門有規(guī)則的獨特藝術，孩子的問話里有它自己的含義，孩子在交談時很少是無知的，他們的信息里經常有需要解讀的密碼。

十歲的安迪問他的爸爸：在哈萊姆，有多少孩子被拋棄?安迪的父親是一個律師，他很高興看到兒子對社會問題感興趣，于是他就這個問題發(fā)表了一通長長的演說，然后又去查了數(shù)據(jù)。但是安迪還是不滿意，繼續(xù)問同樣的問題：在紐約被拋棄的孩子有多少?美國呢?全世界呢?

最后，安迪的爸爸終于明白了，他的兒子并不是關心社會問題，他關心的是個人問題。安迪問這些問題并不是出于對被遺棄孩子的同情，而是擔心自己被遺棄。他并不是想得到被遺棄孩子的數(shù)字，而是想得到確認他不會被遺棄。

于是，爸爸仔細考慮了一下安迪的擔心，然后回答道：你擔心你的父母可能會像其他父母那樣將你拋棄，我向你保證我們不會拋棄你，如果你再為此感到煩惱，告訴我，這樣我才能幫你消除擔心。

南希五歲時，第一次去幼兒園，她的媽媽陪著她，她看著墻上的畫，大聲問道：誰畫了這么難看的畫?南希的媽媽感到很尷尬，她不滿地看著女兒，趕緊告訴她：把這些漂亮的畫說成難看是很不友好的。

一個明白南希問題含義的老師笑著說：在這兒，你沒有必要一定要畫漂亮的畫，如果你喜歡，你也可以畫簡陋的畫。南希臉上露出了燦爛的笑容，現(xiàn)在她已經得到了她隱藏的問題的答案：如果一個女孩畫畫畫得不好會怎么樣呢?

接下來，南希拿起一個壞了的玩具消防車，自以為是地問道：誰弄壞了這輛消防車?她的媽媽回答說：誰弄壞了它跟你有什么關系呢?這兒你誰都不認識?！緓d63.COm 心得體會大全】

事實上，南希并不是真的對那個名字感興趣，她想知道弄壞玩具的孩子會有什么樣的后果。理解了這個問題之后，老師給了一個適當?shù)拇饛停和婢呔褪悄脕硗娴模袝r候它們會壞，就是這樣。

南?？瓷先ズ軡M意。她面談的技巧讓她得到了必要的信息：這個大人很好，即使畫畫得難看，即使玩具弄壞了，她也不會馬上生氣，我不需要害怕，待在這里很安全。南希和她的媽媽揮手告別，走到老師身邊，開始了她在幼兒園的第一天。

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上不上學前班寶寶有話說

寶寶到了可以上幼兒園的年齡，是否要上學前班？很多家長為這個問題頭疼不已，其實很簡單，上不上學前班，寶寶說了算。請勿采集

寶寶自身狀況評估

·孩子在家里待不住，老是吵著要出去玩。

·到公園玩耍時，孩子會主動和其他孩子玩。

·孩子對于新的人、事、物保有興趣。

如果孩子已經出現(xiàn)上述情況，那就表示他愿意和同伴一起玩，并希望和其他孩子建立友誼，這樣他適應集體生活時的困難就少一些。反之，如果孩子還沒有出現(xiàn)這些情況，那就表示他尚未準備好，晚一些再送去學前班也無妨。

具體家庭狀況評估

首要的評估要素是家長心態(tài)。如果家長工作太忙，而且又沒有合適的家人來帶孩子，那么將寶寶送到學前班的確是一個辦法，但家長同時也要做好一些心理準備。如果孩子在身心都還沒有準備好的情況下上學前班，那么他面臨的挫折可能會比較多，出現(xiàn)分離焦慮的時間也會比較長。另外，孩子的年齡越小，身體的抵抗力就越弱，離開家庭這個小環(huán)境之后就更容易生病，這也是父母必須考慮的重點。

不過，如今的家庭大多只有一個孩子，如果鄰居家的小孩子恰好也比較少，那么不妨讓孩子早一點上學前班。因為孩子早晚都要接觸到學校、社會等團體生活，早一點學習如何和他人相處并不是壞事。當孩子有機會經常和其他孩子一起游戲、生活時，他就有更多的機會去體會和積累“分享”、“輪流”、“合作”和“等待”等生活經驗。

兩種特殊狀況細思量

在究竟讓不讓孩子上學前班的問題上，有2種比較特殊的狀況要仔細衡量。一是父母都是上班族，一是家里有全職媽媽。

雙薪家庭

當孩子年齡尚小、各方面發(fā)展都不成熟時，最需要的還是大人的細心照顧，應該以穩(wěn)定為第一原則。況且年齡小的孩子抵抗力弱，家庭環(huán)境相比學校還是更安全一些。因此，在條件許可的情況下，盡量還是讓家人或保姆來帶孩子。

當孩子漸漸長大，各方面發(fā)展?jié)u趨成熟之后，學前班就能給孩子提供更豐富、多樣的學習機會，此時就可以考慮把孩子送去學前班。同時，學前班的教師比保姆更專業(yè)一些，可以給孩子提供更合適的活動、教具、書籍等資源，也能引導孩子在游戲活動中互相學習。

全職媽媽

“既然有媽媽整天陪著孩子，那就不要著急送到學校去。”很多人都會抱有這樣的想法。不可否認，媽媽帶孩子的確有很多好處。但是，最重要的還是要根據(jù)孩子的發(fā)展狀況而定。畢竟，學校團體生活的體驗是家庭所無法比擬的，比如孩子看見別人收拾玩具，他自己也會跟著做，這比媽媽在家說上好幾次還要管用。

寶寶不聽話而且愛哭怎么辦?

家長提問：

二周歲的寶寶脾氣特犟.她要求的事情一定得答應,否則打也沒用,好好跟她講也沒用,不答應就要大哭大鬧賴在地上.這種情況每天都在發(fā)生,家長真的很頭疼。

專家回答：

建議兒童心理門診咨詢。

醫(yī)生回答：

有的家長因為寶寶愛哭覺得很頭疼，不知道是什麼原因。醫(yī)生告訴家長們，寶寶愛哭可以是以下的幾種原因：1、沒有安全感寶寶在1~3之間。對媽媽的依賴與接觸會逐漸減少。與明顯的獨立性形成鮮明的對比，通常是在1歲的時候，孩子容易感覺害怕和焦急。你也許會注意到他比較安靜，在陌生人面前變得害羞并抱著你的腿，甚至是不吃任何的東西。對付這種恐懼感，最好的辦法是給予寶寶更多的愛。要鼓勵寶寶樹立自己的信心。表揚和獎勵寶寶的每一個新的進步。2、寶寶害怕分離因為孩子從小就很依賴父母，所以要是讓他和父母分離是最容易讓寶寶不安的。害怕分離是使他感到焦慮的又一個原因。我們經常會注意到，家長越是好，在分離的時候，寶寶就哭的越厲害。對于這種原因導致寶寶的哭鬧，家長要做的是千萬不要輕視孩子的恐懼，要抱著同情和支持孩子的態(tài)度。多用行動少用語言來安慰孩子，這樣孩子就信賴和依靠你。寶寶最大的信心來源就是家長能夠說到做到。3、由于不順心導致寶寶的哭鬧在快要3歲的時候，寶寶的冒險精神比他的協(xié)調性和生活能力發(fā)展得更快，他想嘗試做一些力所能及的事情。這樣做當然會很不順心。不順心就會使孩子也把家長作為一個不順心的一個原因。因為他干這件事之前，你為了寶寶的安全會制止他自己想要做的事情。在這種情況下，家長一定要做到耐心，給孩子最好的支持，幫助他。不要老是限制孩子，要培養(yǎng)孩子的獨立性。

寶寶的臟話，媽媽別當“笑話”

寶寶一天天長大，小嘴巴漸漸跟“炒豆子”似的，每天都會蹦出許多讓人驚喜的新詞、新句子?？墒怯幸惶?，媽媽突然發(fā)現(xiàn)寶寶不知什么時候開始會說臟話了，而且會得越來越多，還一遍遍重復。有的媽媽一笑了之，有的媽媽則如臨大敵。對此，幼教專家表示，寶寶說臟話只是一種模仿，家長應理性面對，正確引導。

態(tài)度PK

寶寶說臟話，家長該咋辦？

態(tài)度一：平靜面對，不當回事

姜蕓的寶寶5歲了，最近時不時地冒出一兩句臟話出來。姜蕓說：“第一次聽到他嘴里冒出的臟話，一家人都忍不住笑了?，F(xiàn)在想想，真是不應該，我們因此而笑，反而給了寶寶一種鼓勵。”現(xiàn)在，寶寶會說的臟話越來越多，姜蕓不再笑，但也不刻意指責或者打罵，而是告訴孩子：“說臟話不好，媽媽和老師都不喜歡。”

姜蕓說，這應該是每個小孩都會經歷的一個階段。小孩子其實自己也不知道那些臟話是什么意思，等過了這個階段，年齡大點懂事了自然就不會再說了。

態(tài)度二：如臨大敵，嚴厲管教

“這么丁點兒就說臟話，等上小學、初中還得了？”相對姜蕓，范琳對孩子說臟話的的反應很強烈?！昂⒆拥谝淮握f臟話，是去年剛上大班的時候。我狠狠地打了他的手心，還讓他向我道歉?！狈读照f，后來孩子埋怨，和他玩的幾個小朋友個個都會說“那些話”，他才學的。

“肯定是那些孩子的家長經常說臟話，無形中影響了孩子。環(huán)境不好，孩子不在意就學上了，真煩！”范琳無奈地說。

原因分析

環(huán)境所致，無意識模仿

揚大二幼園長印云說，孩子學說臟話，是一種沒有是非觀念的模仿行為。首先因為有些父母在吵架中會冒出“臟字”，父母或者別人罵，我也跟著罵，是孩子學罵人的一種普通心理，也會不自覺地讓孩子有一種強化記憶；另外，就是被迫罵人。這種情況一般發(fā)生在小伙伴之間，遇到和小朋友爭執(zhí)，生氣或難受時，他們會不自覺地說那些臟字，來緩解壓力；最后，還有家長面對孩子說臟話時的忍俊不禁和當笑話般地傳播，都會讓孩子以說為樂，讓孩子漸漸習慣罵人。

解決辦法

理性對待，正確引導

“說臟話只是相當多孩子成長過程中的小插曲，只要父母引導有方，很快就會過去的。”印云認為家長可以從以下幾方面來面對：

首先，理性對待“臟話寶寶”。3歲左右的寶寶正是善于模仿的時期，又處于語言發(fā)展的敏感期，是非觀念還未形成，他只是從外界接收感知到這樣的文字信息，并不理解這些詞語是什么意思，所以家長發(fā)現(xiàn)孩子說臟話時切勿大驚小怪，更不可因此粗暴地打罵孩子，否則反而強化了孩子的不文明行為，使孩子的心靈受到傷害，作為父母應以平和的心態(tài)對待此類現(xiàn)象。

其次，正確引導。寶貝說臟話固然不好，但父母不妨通過這個契機，幫助寶貝樹立是非觀念。告訴他哪些詞是不好的，別人不喜歡聽，不能用；哪些詞是好的，大家喜歡聽，可以用。寶貝也只有把好的和壞的詞都學到了，才能進入樹立是非觀念的時期。當孩子出口成“臟”時，成人可以嘗試著心平氣和地問寶寶：“寶寶，罵人好不好？”一般寶寶們都清楚罵人不好，所以當他回答“不好”時，你就可以進一步教育他這樣是在罵人，這是一種不好的做法，在溝通的過程中嘗試了解他說粗口的原因，以及想要表達什么，告訴他要發(fā)泄這樣的情緒可以用什么字眼來替代粗口，當他接受你的意見時，應及時表揚他。

最后，盡可能凈化孩子的生長環(huán)境。孩子生活在社會大環(huán)境中，難免受到各種不良言行的影響，說粗話也是如此。父母對此要采取一些相應的防范措施：一方面盡量讓孩子避免接觸周圍不良的語言環(huán)境，讓他們聽不見臟話，學不到臟話；另一方面又要增強孩子的“免疫”力，教孩子明辨是非，告訴他們，罵人、說粗話是不文雅的行為。另外，父母要關注孩子周圍小伙伴的情況，為孩子選擇講文明、懂禮貌的伙伴，以減少相互學罵人的機會。

寶寶說臟話家長制止有高招

第一招：冷處理法

冷處理法又稱為消退法，是指某一行為反復出現(xiàn)時，若這個行為得不到強化，這種行為的發(fā)生率就會降低。

具體措施是當孩子說臟話時，不打孩子，也不和孩子說道理，假裝沒聽見，對他不理不問。慢慢地，孩子覺得沒趣自然就不說了。這里需要提醒家長的是：千萬不要大發(fā)雷霆，表現(xiàn)出異常憤怒的樣子，或重復孩子的臟話，這樣不但不能解決問題，只會強化這種不良行為。

第二招：模仿療法

模仿療法又稱為示范法，是指通過觀察別人的行為，學習和獲得良好行為，減少和消除不良行為的一種矯正方法。

通過觀察他人的行為來改變個體行為是相當有效的，其主要類型有：影視模仿法、錄像模仿法、讀物模仿法、現(xiàn)場模仿法、參與模仿法等。家長可以編故事讓孩子自己體會，這是典型的讀物模仿法。編故事的同時，在故事中給孩子一些好的建議，比如在他生氣的時候可以找人傾訴或者和喜愛的玩具說話等，而不能用說臟話的方式?？傊议L可以運用多種策略去幫助孩子模仿學習良好的行為，最終讓他改掉不良行為。

第三招：認知行為療法

這種方法的種類很多，心理學家貝克的認知療法強調兒童對自己行為的認識，注重通過直接干預和重建等手段來改變兒童的認知，從而改變兒童的行為。

基本步驟如下：

第一步：了解孩子身上存在的不良行為，幫助他認識到說臟話是一種不好的行為。

第二步：幼兒期的孩子自我意識尚未分化出主體與客體。所以，當你問他：“罵人好不好？”他一般會回答：“不好！”這是因為在他的自我意識中，說臟話是別人做的，不包括他自己。他說這些臟話，只是在模仿，覺得好玩而已。因此，你不要從道德品質的角度去衡量這件事，而應教導并積極暗示孩子：這種行為是不對的。

第三步：對孩子的各種良好表現(xiàn)，一定要給予適當?shù)姆答伵c強化，如能改掉毛病，或者表現(xiàn)出一點點良好的跡象時就及時表揚他，使他徹底改正說臟話的壞行為。

第四招：環(huán)境隔離法

你不妨仔細想想：孩子為什么說臟話？如果追因溯源之后，發(fā)現(xiàn)他是受到不良環(huán)境的影響，那么就該采取環(huán)境隔離法，讓他遠離不良環(huán)境，不讓他跟一些說臟話的孩子一起玩。

第五招：適當懲罰法

如果孩子長大了一點，比如到五六歲，仍有這種不良行為，就可以給他適當?shù)膽土P，促使他反省自己的行為。

鼓勵寶寶開口說話

鼓勵寶寶開口說話

有的孩子遲遲不開口說話。如果孩子全身各個方面均發(fā)育正常，除了遺傳因素之外，可能與父母對孩子的語言訓練不足有關，這時家長就應該特別注意給創(chuàng)造孩子說話機會，鼓勵孩子開口說話。

父母在鼓勵孩子開口時，要在孩子愉快、恬靜的時候和他交談。安定的環(huán)境，會使孩子的情緒穩(wěn)定，注意力集中；愉快的心境，可以使得孩子的記憶力和理解力相應地提高。所以，使孩子保持這樣的心理準備狀態(tài)是十分重要的。

對于一些比較靦腆和內向的孩子，父母應巧用心計，耐心引導，激發(fā)孩子的興趣，鼓勵他開口說話。你和孩子一起做游戲時，大人在一旁不停地說“兔子跑、小馬跑、寶寶跑不跑”，當孩子反反復復聽到“跑”字以后，慢慢地就會開口說“跑”字了。

父母在教孩子說話的過程中，可以隨機的選取各式各樣的教學道具抓緊訓練，例如，帶孩子到外面玩耍的時候，看到貓、狗、小白兔等動物，可以教孩子說出這些動作的名稱。例如，看到兔子在蹦蹦跳跳，就可以抓住時機教孩子說“兔子”“跳”等字音。

有的家長沒等孩子說話，就會將孩子想要的吃的、喝的送到嘴邊，使孩子沒有了說話的機會，久而久之，孩子從用不著說到懶得說，而不用開口講話了。過分的照顧淹沒了孩子用言語表達需求的時機，這是一個不能不引起家長重視的問題。

也就是說，當你發(fā)現(xiàn)孩子要喝水時，請你一定記?。罕仨毾裙膭钏f出“水”字來，然后你再把水瓶或水碗給他才行。孩子要說出一個陌生的新詞，從大腦的指揮到發(fā)聲器官的運動是需要一定的反應時間，是需要一個反應過程的。

為了鼓勵孩子開口講話，自己主動的表達需求，你一定要和藹的耐心的容他時間去反應，不要急于去完成任務，簡單地把水給孩子就萬事大吉。如果孩子性子急，不肯開口說話，你就應該適當?shù)牡却?，“延遲滿足”是可以促使他開口說話的。

孩子的語言發(fā)育也是與他所處的環(huán)境以及父母照料孩子的方式有很大關系，1-3歲是孩子學習口語的關鍵期，這個時期發(fā)展的好壞會直接影響到以后的語言發(fā)展的質量。在你為孩子提供日常照顧的時候，就是你和孩子說話的好機會。

學說話的過程是一個模仿的過程，所以父母在和孩子說話的時候，必須讓他看到同他對話的父母的面孔和口型，這樣他才容易跟著學。父母在說話時眼睛也要看著孩子，語氣要愉快，語句要簡單，速度宜慢，有短暫的停頓，講話內容結合眼前的事物、當前的活動或符合孩子的興趣；說話時，還要輔以相應的表情和動作，讓自己說出的話生動有趣，易于被孩子接受。

經過長期、多次重復之后，孩子對父母語音會產生記憶，能理解父母的話，會模仿他們的口形，慢慢地孩子就會從周圍的人那里學習語言了，就能夠學會用語言于他人進行交流了。