幼兒園中班教案《幸福的一家》及教學(xué)反思

中班教案《幸福的一家》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛護(hù)，培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽大人的話，快來看看幼兒園中班《幸福的一家》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛護(hù)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽大人的話。

4、大膽說出自己的理解。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽大人的話。

引導(dǎo)幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．實(shí)物玩具：小兔。

2．每個(gè)幼兒一張“全家?！闭掌?。

3．投影機(jī)、照相機(jī)（請(qǐng)一名老師幫忙拍照）磁帶。

4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

活動(dòng)過程：

1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

（師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）

B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）

教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完整性。（有……有……還有）

（3）請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”

師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

（4）了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家福”幼兒學(xué)說）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說：“這是誰家的全家福？”

2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動(dòng)物的語氣回答問題，起示范作用。

師：看!老師請(qǐng)來了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）

師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動(dòng)物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

（2）請(qǐng)幼兒回答提問。

小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請(qǐng)幼兒回答。

小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

（3）段落性小結(jié)。

（師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）

3．拓展談話范圍。

情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說一句“甜甜話”。

（1）小結(jié)提問，引出話題

師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對(duì)嗎？，

（2）說一句甜甜的話。

師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）

師：大人們聽了孩子的話是否很開心？

4．布置“全家?！睂诳偨Y(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

1）談話引出師生一起合拍“全家福”

師：我們?。ǘ┌嗑拖褚粋€(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛這個(gè)大家庭，希望能天天看見她們，現(xiàn)在老師有個(gè)好主意，讓我們一起來拍一張“全家?！比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫的別墅里，組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽，好不好？

2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)

講解粘貼方法：搬出別墅，每個(gè)窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請(qǐng)大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。

放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

教學(xué)反思

“愛”的教育還將繼續(xù)

1、就整體而言，活動(dòng)主題的產(chǎn)生、擴(kuò)展、延伸是成功的。通過這些活動(dòng)的開展，孩子們對(duì)家人的愛感受更深刻，也愿意付出自己的愛，從而培養(yǎng)了幼兒愛的情感，激發(fā)了幼兒感恩的心！

2、將主題活動(dòng)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合起來，這一點(diǎn)也不錯(cuò)。但由于舍不得剪掉孩子們的作品，沒有將所有幼兒的作品都上墻，只選了其中的一部分，對(duì)墻飾的整體效果有一定的影響。

3、雖然，老師得到的信息反饋都不錯(cuò)，但也有部分幼兒和家長(zhǎng)的配合欠佳。家長(zhǎng)一味地寵愛、嬌慣孩子，付出全部的愛，孩子只一味地接受愛，還蠻橫不講道理------由于還存在這些現(xiàn)象，因此，我們關(guān)于“幸福的一家”的主題活動(dòng)不能只是一時(shí)，還要堅(jiān)持下去，力爭(zhēng)對(duì)每一個(gè)孩子都起到“愛”的教育作用。

幼兒百科：幸福劃分為四個(gè)維度，滿足、快樂、投入、意義。每個(gè)維度的幸福都有，但是將淺層次的快樂轉(zhuǎn)化為深遠(yuǎn)的滿足感和持久的幸福感是一件益處更大的事情。對(duì)于幸福的詮釋涉及了哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化學(xué)等多個(gè)學(xué)科。

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2020幼兒園大班教案《幸福的一家人》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《幸福的一家人》”。讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進(jìn)喜愛家人的情感，通過活動(dòng)，熟悉和了解班級(jí)小伙伴，能集中注意力傾聽別人說話，學(xué)習(xí)用“我有…還有”句式做介紹。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)，熟悉和了解班級(jí)小伙伴。

2.讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進(jìn)喜愛家人的情感。

3.能集中注意力傾聽別人說話，學(xué)習(xí)用“我有…還有”句式做介紹。

4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人

2.班級(jí)小朋友“全家?！闭掌?。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1.小朋友你們能看出來，床上睡覺的是誰嗎？

（引導(dǎo)幼兒說出，爸爸，媽媽，寶寶）

2.他們?yōu)槭裁磿?huì)睡在一起呢？

（他們是一家人）

3.教師給幼兒示范介紹家人

我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛自己的家。

二、展開

教師引導(dǎo)寶寶介紹家人

1.小朋友你們家里都有誰？能給老師和小朋友說一說嗎？

鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說出來

我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。

2.圖片：吃米糕的家人

小朋友，你能看出來，吃米糕的這一家人是誰嗎？

（讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供說話的機(jī)會(huì)）

3.班級(jí)幼兒集體照片

（1）你們認(rèn)識(shí)照片上的這些寶寶嗎？

誰找到自己了？

（激發(fā)幼兒情緒，自由發(fā)言）

（2）老師說一個(gè)寶寶的名字，比比看誰先把他找出來好不好？

幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。

如：一個(gè)很喜歡上幼兒園的×××寶寶。

一個(gè)吃飯不挑食的×××寶寶。

一個(gè)愛幫助小伙伴的×××寶寶。

4.放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵(lì)寶寶之間互相看看、說說，進(jìn)一步感情交流。

三、結(jié)束

歌表演《可愛的家》活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸

回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。

教學(xué)反思

每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情，這主題活動(dòng)的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話可說，有話想說。通過這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的意識(shí)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺(tái)讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的深情。

幼兒百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。

幼兒園中班教案《我的幸運(yùn)一天》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性。

2、通過師生共讀故事，感受小豬通過自己的努力將危險(xiǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智勇敢，嘗試有表情地模仿小豬和狐貍的對(duì)話。

3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)重難點(diǎn):

欣賞故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性。

感受小豬通過自己的努力將危險(xiǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智勇敢，嘗試有表情地模仿小豬和狐貍的對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT《我的幸運(yùn)一天》

活動(dòng)過程:

一、出示圖片1、2，激趣引題。

1.依次出示狐貍和小豬的圖片

教師:瞧，這是誰?你們覺得狐貍是一種怎樣的動(dòng)物?這又是誰?你們覺得小豬是一種怎樣的動(dòng)物?

2、那小豬與狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

3、帶著問題，開始閱讀繪本:今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天?

二、師生共讀繪本，理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

1.圖3--圖6，提問:

?0?1狐貍在家干什么?這時(shí)發(fā)生了一件什么事情?狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說了什么?

?0?1誰知道“幸運(yùn)”是什么意思?(幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了)

?0?1故事讀到這兒，你覺得這是誰的幸運(yùn)一天?(狐貍)

?0?1狐貍會(huì)把小豬吃掉嗎?(幼兒結(jié)合自己的想象大膽猜測(cè))

2、閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié)圖7--圖12

?0?1教師:小豬又說了什么話，狐貍給小豬洗澡(做了頓豐盛的午餐)?

?0?1小豬想了一個(gè)又一個(gè)的辦法，還會(huì)成為狐貍的美味大餐嗎?

?0?1如果你是小豬，你會(huì)有什么好辦法不讓自己成為狐貍的美味大餐?(幼兒相互討論，分享結(jié)果)

三、通過小豬意外而幸運(yùn)的結(jié)局，體驗(yàn)故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性，感受小豬通過自己的努力使危險(xiǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智勇敢。

1、繼續(xù)欣賞故事(圖12--圖17)

教師:小朋友的想法都不錯(cuò)，我們來看看小豬是怎么做的?小豬又想出了什么好辦法?狐貍是怎么給小豬按摩的?學(xué)一學(xué)狐貍是怎么給小豬按摩的?兩個(gè)小伙伴合作按摩一下吧。

咦，狐貍呢?它為什么會(huì)暈過去?這個(gè)時(shí)候小豬最想干嘛?

2、教師:看到這兒，你們還認(rèn)為這幸運(yùn)的一天還屬于狐貍嗎?(不，是小豬)

為什么又成了小豬幸運(yùn)?(因?yàn)樵谶@一天中小豬它洗了個(gè)“多么舒服的澡”;它吃了頓“多么豐盛的午餐”;它還享受到了“多么愜意的按摩”)

3、師小結(jié):這是一只聰明、勇敢、愛動(dòng)腦筋的小豬，他想出了一個(gè)又一個(gè)的好辦法使狐貍的幸運(yùn)一天變成了自己的幸運(yùn)一天。

四、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試復(fù)述故事中的一些詞句，模仿小豬和狐貍的對(duì)話。

五、故事聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎么做。

1、故事的開始，當(dāng)小豬看到開門的是狐貍時(shí)怎么樣?(很害怕)

對(duì)，很害怕。但是，它并沒有被嚇倒，它是怎么做的?(冷靜、動(dòng)腦筋、想辦法)

2、在我們生活中，如果我們遇到困難或者危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)該怎么做?

教師小結(jié):我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，也應(yīng)該和書中的這只小豬一樣，動(dòng)腦筋、想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險(xiǎn)。

3、我想說:“今天也是我的幸運(yùn)一天，因?yàn)楹⒆觽兊谋憩F(xiàn)太棒了。和你們一起分享有趣的故事，我感到很快樂。謝謝你們!”

活動(dòng)反思:

故事內(nèi)容曲折而富有童趣，很符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事也很能吸引幼兒的注意力，在活動(dòng)中幼兒的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來，積極、主動(dòng)猜測(cè)接下來會(huì)發(fā)生什么事，小豬和狐貍會(huì)說什么話……真正成了活動(dòng)的主人，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，這種效果是老師很愿意看到的，相信不僅老師有收獲，孩子會(huì)有更大的收獲。

幼兒百科：“幸運(yùn)”是指很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生，側(cè)重運(yùn)氣好，多用于形容人的機(jī)遇好。

幼兒園小班教案《雞的一家》及教學(xué)反思 幼兒園教案《雞的一家》及教學(xué)反思

小班教案《雞的一家》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意模仿故事中不同角色的叫聲，喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容，嘗試角色的扮演，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受家的溫暖，快來看看幼兒園小班《雞的一家》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

2、愿意模仿故事中不同角色的叫聲。

3、嘗試角色的扮演，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受家的溫暖。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：嘗試角色的扮演，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受家的溫暖。。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶；故事桌面教具一套

2、幼兒用書《雞的一家》；故事《雞的一家》錄音帶

3、角色胸飾：公雞、母雞、雞寶寶

活動(dòng)過程

一、欣賞故事《雞的一家》

1、教師模仿公雞、母雞的叫聲，分別引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片，吸引幼兒并引出故事名稱。

2、教師利用桌面教具，播放故事錄音講述故事《雞的一家》。

3、提問：故事里有誰？

他們?cè)鯓诱f話？請(qǐng)幼兒模仿大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。

小雞從哪里來？

二、閱讀故事《雞的一家》

1、讓幼兒翻開書本《雞的一家》，用手指著圖片跟教師講述故事。

2、提問：大公雞對(duì)小母雞說了什么？

小母雞是怎么說的？

3、幼兒學(xué)說大公雞小母雞的對(duì)話。

三、角色扮演

1、出示角色胸飾，幼兒自由選擇角色，掛上胸飾，讓幼兒向同伴說說自己選的是什么。

2、請(qǐng)出大公雞、小母雞、雞寶寶分別站好，和老師一起分角色表演故事。

3、請(qǐng)幼兒分別由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動(dòng)作表示溫馨的一家。（抱一抱、親一親等）

4、讓每個(gè)家庭到草地上找蟲子吃，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

選擇合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動(dòng)中選擇的故事非常精煉，語言非常簡(jiǎn)潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所喜愛。在講故事時(shí)用上了幼兒的書，老師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)中教學(xué)的進(jìn)程能從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對(duì)故事的興趣。接著，由淺入深地設(shè)計(jì)欣賞故事、閱讀故事、學(xué)說故事、表演故事等幾個(gè)環(huán)節(jié)，聽講結(jié)合、動(dòng)靜交替，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)?；顒?dòng)注重了情感表達(dá)，強(qiáng)調(diào)幼兒的心理體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，與教師、同伴、材料的互動(dòng)較好，較好的完成了教學(xué)目的。在角色扮演的環(huán)節(jié)，有的幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動(dòng)組織中應(yīng)注意材料的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，讓幼兒的注意力投入到表演中。

幼兒百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

幼兒園中班教案《家》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

一．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語言美。

二．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。

三．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

四．讓幼兒嘗試敘述詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語言能力。

五．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

一.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語言美。

二.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒，幼兒園大幅背景圖。

二．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

三．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干；

活動(dòng)過程

一、初步感知理解作品階段

1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩(shī)歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

詩(shī)歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

提出嘗試問題，引導(dǎo)

幼兒討論：你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園，

2．表演游戲。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

例：當(dāng)詩(shī)歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。

（注：藍(lán)天也由幼兒扮演)

3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

詩(shī)歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，

藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)

例：

藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，、

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩(shī)句。

幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。

教學(xué)反思

《家》這首詩(shī)歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為寶寶喜愛和接受，而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)寶寶的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。

“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客，并讓寶寶幫助小客人找家來引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的小孩也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓小孩們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過急，將小孩們的能力高估了，在小孩們還沒有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些小孩們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的小孩，而要顧全大局。

活動(dòng)中，小孩們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些小孩說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多小孩想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但小孩在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，小孩還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，小孩們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)小孩能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對(duì)中班寶寶來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

幼兒百科：家，會(huì)意字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示與房室有關(guān)，最早的房子是用來祭祀祖先或家族開會(huì)。