讓我們鼓勵(lì)孩子追根問底

剛?cè)雸@的幼兒在適應(yīng)幼兒園這個(gè)新環(huán)境時(shí)，經(jīng)常會(huì)提一些問題，聽起來非常幼稚可笑：“天為什么還不黑呀？(孩子們觀察到爸爸媽媽來的時(shí)候天有些黑了)” “我想爸爸媽媽了，為什么還不吃飯呀？(因?yàn)楹⒆觽儼l(fā)現(xiàn)吃完晚飯爸爸媽媽就來接了)“表上的針為什么走得那么慢呀？(孩子在目不轉(zhuǎn)睛的盯著鐘表，希望時(shí)間快點(diǎn)到晚上)……

剛?cè)雸@的孩子最喜歡的活動(dòng)就是玩大型玩具，而且永遠(yuǎn)也玩不夠。有一天，天氣很好，我?guī)е⒆尤ネ?，恰巧樹上有一只啄木鳥在啄樹，于是，“小問號(hào)”在我們聰明的孩子口中誕生了，果果問：“王老師，那是什么呀？”佳豪馬上回答：“那是小鳥呀，這個(gè)還不知道呀！”“那它為什莫要啄樹呀？”“他嘴不疼嗎？”妙妙歪著頭想了想說：“我也不知道！”我笑著對(duì)他們說：“這只小鳥叫啄木鳥，那它為什莫喜歡啄樹，請小朋友們今天晚上回家請教一下爸爸媽媽，明天把答案告訴我，好不好？”“好！”孩子們很高興的回答！第二天，孩子們把五花八門的答案告訴了我，果果說：“我媽媽說啄木鳥是因?yàn)榻o大樹治病才啄樹的！”畫家說：“爸爸說大樹上有蟲子，啄木鳥才啄樹的，”小樁說：“我媽媽說了，好孩子要勤學(xué)好問，才能懂得好多知識(shí)！”……

孩子生下來就有一種學(xué)習(xí)和探究的欲望，他們的好奇心驅(qū)使他們尋找答案，在尋找答案的過程中，孩子們會(huì)不斷的進(jìn)步，他們會(huì)把新的信息儲(chǔ)存在大腦中，大腦中儲(chǔ)存的信息越多，他將來的智力水平將更有助于適應(yīng)他去接受新的技能！所以，我們在日常生活中要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好問、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多培養(yǎng)善于追根問底的好孩子！

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當(dāng)孩子問我們“為什么”時(shí)

假如每個(gè)孩子生命中的這個(gè)時(shí)刻在日后都能延續(xù)下去，成為真正的起點(diǎn)，人類會(huì)擁有多少托爾斯泰、愛因斯坦、海德格爾啊。當(dāng)然，這是不可能的，由于心智的惰性、教育的愚昧、功利的驅(qū)迫、生活的磨難等原因，對(duì)于大多數(shù)人來說，兒童時(shí)代的這個(gè)時(shí)刻仿佛注定只是曇花一現(xiàn)，然后不留痕跡地消失了。但是，趁現(xiàn)在的孩子們正擁有著這個(gè)時(shí)刻，我們能否幫助他們盡可能多地留住它呢？

比如1986年物理學(xué)獎(jiǎng)得主賓尼希，在他小時(shí)候，由于父母不讓他隨便打電話，他就自己想辦法，用兩個(gè)罐頭盒和一根緊繃的長繩子制作了一部土電話機(jī)。當(dāng)孩子們能夠用它在相鄰房間清楚地通話時(shí)，他品嘗到了成功的巨大快樂。后來他因研制可以拍攝到原子結(jié)構(gòu)的光柵隧道顯微鏡而得獎(jiǎng)，我相信這一成果與那部土電話機(jī)之間一定存在著某種聯(lián)系。偉大的創(chuàng)造之路往往始于童年的某個(gè)時(shí)刻，不但科學(xué)家如此，其他領(lǐng)域的精神創(chuàng)造者很可能也是如此。1997年文學(xué)獎(jiǎng)得主達(dá)里奧·福是一位大劇作家，他從小就喜歡和兩個(gè)弟弟一起演戲給別的孩子看，不過當(dāng)時(shí)他并不把這看作戲劇，而只是當(dāng)作游戲。正是根據(jù)親身經(jīng)歷，對(duì)于“究竟是誰發(fā)明了戲劇”這個(gè)問題，他給出了一個(gè)意味深長的答案：是兒童發(fā)明的，沒有游戲就不會(huì)有戲劇，劇作家和演員不過是把兒童的游戲當(dāng)作職業(yè)干的人而已。

為什么天空是藍(lán)的？為什么樹葉是綠的？為什么我們忘記一些事情而不忘記另一些事情？為什么有男孩和女孩？為什么1+1=2？為什么有貧窮和富裕？為什么會(huì)有戰(zhàn)爭？……這些諾貝爾獎(jiǎng)獲得者所回答的問題似乎都屬于“十萬個(gè)為什么”的水平，可是，請仔細(xì)想一想，不必說孩子，有多少大人能夠說清楚這些貌似簡單的問題？他們的講述還表明，他們每個(gè)人的特殊貢獻(xiàn)往往就是建立在解決某一簡單問題的基礎(chǔ)之上的，是那個(gè)簡單問題的延伸和深化。

我由此想到，我們不但要鼓勵(lì)孩子提問題，而且要鼓勵(lì)他們針對(duì)自己提的問題講故事，通過故事給問題一個(gè)解答。是對(duì)是錯(cuò)無所謂，只要是在動(dòng)腦筋，就能使他們的思考力和想象力得到有效的鍛煉。

我們到底最該把什么教給孩子

一次，媽媽帶4歲的女兒去阿姨家串門，她覺得阿姨家的糖果特別好吃，就甜甜地說：“阿姨，這種糖果特別好吃，我能帶幾個(gè)回家嗎？”

聽到女兒這么說，媽媽立即驚訝、錯(cuò)愕，還沒來得及說話……

阿姨馬上抓了一大把糖果放進(jìn)了女孩的口袋……

女孩連忙說：“這么好吃的糖，我想奶奶一定愛吃。不過，我只要幾個(gè)就夠了?！闭f完挑出幾個(gè)放進(jìn)自己的口袋里。

“這么小的孩子就知道孝敬長輩，真難得！”阿姨真誠地夸道。

一直以來，尊敬長輩、孝順父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是家庭和睦、社會(huì)穩(wěn)定的重要條件。

但是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，由于平時(shí)受到的寵愛太多，把父母、長輩的愛當(dāng)成是理所當(dāng)然，一有不滿意的地方就大發(fā)脾氣，然后等一家人哄滿意了，孩子才肯罷休。這樣的孩子與他人相處都是問題，更談不上孝敬父母。

有些父母經(jīng)常這樣議論：“現(xiàn)在的孩子有什么好吃的好玩的，首先想到的是自己，心里很少會(huì)惦記著父母……”這些似乎道出了父母的心酸，但是孩子難道一生出來就這樣？

當(dāng)然不是。好孩子是教出來的，壞孩子也是教出來的！

越來越多的父母只希望孩子能夠成人成才，而沒有指望孩子能夠在將來贍養(yǎng)自己。

既然這樣，就不用培養(yǎng)孩子的孝心了嗎？當(dāng)然不是。因?yàn)榻裉旄改高€是有點(diǎn)心寒：自己對(duì)孩子百般呵護(hù)，辛辛苦苦把他拉扯大，為什么他心中沒有我們？

孩子是需要教的！

如果你想讓孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得孝敬父母，就應(yīng)該從小給孩子種下孝心的種子，讓孩子體會(huì)父母的艱辛，知道父母的不容易，學(xué)會(huì)為父母分憂解難。

那么，如何在孩子心中種下一顆孝心的種子？

首先，給孩子做好榜樣。

父母要給孩子樹立尊敬長輩、孝敬父母的榜樣，建立合理的長幼有序的家庭關(guān)系，讓孩子懂得父母的辛勞，珍惜父母的血汗錢和勞動(dòng)成果，體會(huì)父母付出不求回報(bào)的偉大。

其次，教孩子學(xué)會(huì)感恩。

沒有一顆感恩的心，孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母，更不會(huì)主動(dòng)幫助別人。

最后，讓孩子踐行孝道。

通過實(shí)踐去培養(yǎng)孩子的孝心。父母可以鼓勵(lì)孩子分擔(dān)一些家務(wù)，遇到難題可以讓孩子一起想辦法，讓他們真正擔(dān)起責(zé)任，體會(huì)到生活的不易，然后從心底感激和敬重父母，孝敬爺爺奶奶、外公外婆。長此以往，孝心就會(huì)在孩子心中扎根。

讓我們與孩子一起閱讀吧

說起孩子，最讓我感到高興的，就是孩子對(duì)閱讀的喜歡。在家里最多的不是孩子的玩具，而是孩子的書。所到之處，都有孩子的書。每天起來第一件事，就是看書，有時(shí)你叫他，他都不搭理你，真是“兩耳不問窗外事”，直到你生氣，他才答應(yīng)。但總會(huì)在書上放了書簽才過來，等會(huì)他會(huì)繼續(xù)看下去。他什么都愛看，不管是兒童圖畫書，還是雜志，即使是張紙，或是一張好看的廣告、傳單、發(fā)票，都會(huì)引起他的興趣，真是個(gè)十足的小書迷。

孩子雖不會(huì)拼音，但已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字了，小學(xué)一二年級(jí)的課文他能一口氣讀下來，訂閱的報(bào)刊總能自己閱讀。識(shí)字的水平很超前，常有人向我詢問我怎樣教孩子識(shí)字的。其實(shí)我自己也很茫然，仔細(xì)回想了一下。我也沒有刻意去教孩子認(rèn)識(shí)漢字，記的在七個(gè)月時(shí)，我買了好幾套識(shí)字卡片，在教孩子認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)，對(duì)孩子的識(shí)字也許有了很好的啟蒙。1周歲時(shí)，我就給孩子買了一些色彩鮮艷人物（動(dòng)物）形象可愛，文字少而大的圖畫書。我總是一頁一頁給他讀，一個(gè)故事反復(fù)十來遍，孩子也會(huì)耐心地坐在旁邊專心地聽，漸漸發(fā)現(xiàn)他會(huì)自己讀了。我也很好奇，單獨(dú)拿出一個(gè)簡單的字，沒想到孩子也認(rèn)識(shí)。以后，我就刻意用手指指著文字給孩子講故事，把語言和文字一一對(duì)應(yīng)起來，就這樣孩子開始了識(shí)字。在小學(xué)，孩子識(shí)字是靠漢語拼音的，有家長就想把拼音提早交給孩子，想讓孩子有個(gè)識(shí)字的拐杖。其實(shí)不然，孩子對(duì)拼音是不感興趣的。

家長真是孩子早期閱讀的關(guān)鍵人物。作為家長肯花時(shí)間與孩子共讀。孩子都喜歡和媽媽一起講故事，每天抽點(diǎn)時(shí)間給孩子講故事。在講故事時(shí)，要培養(yǎng)孩子對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行回應(yīng)的能力?？梢远鄦枂?，這個(gè)故事講了誰呀？發(fā)生了什么事呢？可以培養(yǎng)孩子專心聽的習(xí)慣。講故事時(shí)也可以買個(gè)“關(guān)子”，可以激發(fā)學(xué)生的想象能力，也可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。家長要持之以恒與孩子共讀。對(duì)于孩子的閱讀，我們要十分耐心，不要高興地時(shí)候教一陣，不高興了就丟下不管。將孩子交給爺爺奶奶，不管不問，無形中讓孩子養(yǎng)成了“放棄”的習(xí)慣。作為家長必須要堅(jiān)持。每當(dāng)講完故事，我總會(huì)告訴他，媽媽的故事都是書本上看的，書就是故事大王，什么故事都有呢。因此，孩子經(jīng)常吵著我買書，我從孩子1周歲起，就訂閱《嬰兒畫報(bào)》，現(xiàn)在訂閱了《幼兒畫報(bào)》、《幼兒智力世界》每月5本雜志，每次外出都會(huì)給孩子買書，作為禮物送給他。

我們接觸到得事物是有限的，但是書卻可以給孩子一個(gè)無限的世界。孩子的潛力是超乎你的想象的。一天，孩子問我：“媽媽，人是動(dòng)物變來的吧！”我也想考考他，就問道：“是的，我發(fā)現(xiàn)很多動(dòng)物都是有尾巴的，你說人為什么沒有尾巴？”只看見他靈機(jī)一動(dòng)說：“尾巴沒有用了，就退化了呀?！蔽乙埠荏@訝他的回答。就想再次考考他：“媽媽知道大熊貓和北極熊很久以前他們長得一樣，吃的也一樣的，但現(xiàn)在為什么不一樣呢？”我想這下被我考住了吧！“媽媽，他們生活的地方不一樣呢，大熊貓生活在竹林，就喜歡吃竹子了，北極熊生活在北極，就只能吃海豹了?！闭孀屛腋械狡婀?，也很欣慰。覺得自己這樣引導(dǎo)孩子閱讀是正確的。孩子與動(dòng)物其實(shí)是一樣的，生活的家庭環(huán)境不同，孩子喜好也不同。作為家長，不用懷疑自己的能力，只要我們愿意，一定能夠幫助孩子奠定良好的閱讀習(xí)慣的。讓我們與孩子一起閱讀吧！

讓我們與孩子一起成長吧

《與孩子一起成長》是一本親子情商系列的書，引導(dǎo)家長遇到某些問題的時(shí)候，能夠正確的引領(lǐng)孩子走出誤區(qū)，同時(shí)也是沒有經(jīng)驗(yàn)的家長與孩子一同成長的好方法。作為教師的我們在進(jìn)行家園共育時(shí)能為家長們提供更有效的見解，為剛成為家長或即將成為家長的我們孕育優(yōu)秀的下一代出謀劃策。特別是我們受過高等教育的家長要特別注意育兒焦慮癥，適度的育兒焦慮加強(qiáng)了親子間的聯(lián)系，有助于良好的親子關(guān)系的形成。但如果育兒焦慮過于強(qiáng)烈，則易招致父母對(duì)孩子的過度保護(hù)及過高期望，導(dǎo)致兒童主動(dòng)性與創(chuàng)造性的匱乏，由于孩子不能滿足父母的高期望，從而產(chǎn)生對(duì)孩子的失望與否定，這是最不利孩子成長普遍問題。

《成長的煩惱》我們都看過吧，那時(shí)我們是孩子看到電視里這三個(gè)孩子能有這樣一對(duì)理解他們，尊重他們，鼓勵(lì)他們，支持他們，遇到問題引導(dǎo)他們正確解決的父母，是否有點(diǎn)羨慕。雖然我們沒能遇到這樣的父母，但我們可以爭做這樣的父母，為我們的孩子再次與孩子一同成長。在我們的教育中常常會(huì)遇到家長這樣那樣的反映，特別是孩子在家是老虎，出門成老鼠。在幼兒園孩子都是懂事有理的好孩子，而有些家長對(duì)老師的評(píng)價(jià)都有些不相信，以為老師在討好家長才這樣說的，在與他們深度的交談中，他們意識(shí)到孩子外出是確實(shí)有這樣的情況。孩子普遍缺乏交往，走出狹隘的家庭生活圈，多讓孩子在同伴的游戲?qū)W會(huì)規(guī)則，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行有效的嘗試，失敗了不做負(fù)面評(píng)價(jià)。一天，我在電視上看到了一位校長媽媽被自己的孩子用手掐住了脖子，直到暈了過去。

通過和孩子心靈的溝通才知道自己在教育孩子上存在著問題，小時(shí)候孩子很聽話，因?yàn)樗淖晕乙庾R(shí)少，漸漸地大了你還是以以前的方式引導(dǎo)孩子，孩子沒有了自我的空間，思想的成熟覺得沒有人理解他，一直以學(xué)習(xí)的成績來衡量他，他煩了就會(huì)出現(xiàn)叛逆行為，以你的痛苦為他的快樂。所以，我們千萬別忘了要和孩子一同成長，生活的優(yōu)越，千萬別忘了情商的同步進(jìn)行。

讓我們帶給孩子愛和希望

就在我走到樓梯口的時(shí)候，就聽見那個(gè)奶奶開始罵**：“你這個(gè)死孩子，一點(diǎn)兒出息也沒有，你瞧人家xx，見到誰都知道打招呼，就你，什么也不會(huì)！笨死了，上什么幼兒園還不都是一樣?。?*原來和我的女兒在同一個(gè)幼兒園，后來轉(zhuǎn)到了他們認(rèn)為更好的幼兒園。）”我當(dāng)時(shí)就怔住了，這個(gè)阿姨，怎么能這么罵孩子呢，孩子幼小的心靈怎么能接受得了。我對(duì)阿姨說：“阿姨，你別罵孩子了，這挺正常的，小孩子都有這個(gè)階段的?！蹦莻€(gè)阿姨氣呼呼地拽著**上樓了，我隱約聽到了**抽泣的聲音。

回到家，我和婆婆說起了這件事兒，婆婆說：“唉，這個(gè)**，也真是可憐。他的爸爸早些年因?yàn)檐嚨湷闪酥参锶?，一直由爺爺、奶奶照顧?，F(xiàn)在她的媽媽帶著他住在姥姥家，剛才罵他的就是他的姥姥。他的姥爺身體也不好，癱瘓?jiān)诖?，已?jīng)很久沒下過樓了。這個(gè)姥姥估計(jì)也是心煩，所以經(jīng)常罵孩子。她的媽媽也從不帶孩子出來玩兒，不帶孩子去看爸爸，估計(jì)也挺痛苦的?！蔽衣犃?，心里一驚，植物人，沒想到，我身邊還真的有人變成植物人！以前只是在電視上或者報(bào)紙上見到過類似的報(bào)道，現(xiàn)實(shí)生活中我還是第一次遇到?？墒?，我覺得這應(yīng)該使孩子得到更多的關(guān)愛，而不是更多的責(zé)罵。

大人會(huì)因?yàn)榘l(fā)生在自己身上的苦難而痛苦、煩躁，可是孩子并不理解這些苦難。植物人爸爸已經(jīng)讓他缺少了很重要的一份愛，如果周圍的其他親人再不能給他更多的關(guān)心、耐心和愛心，我想，孩子會(huì)養(yǎng)成孤僻、膽小、自卑的性格，就像這個(gè)**。**已經(jīng)很明顯地表現(xiàn)出了比同齡的孩子要孤僻，膽小。他很少參與到別的小朋友的游戲當(dāng)中來，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，如果招呼他一起來玩，他通常會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開或者拉著媽媽、姥姥的手，離開！

還有，就是千萬不要總是拿自己的孩子和別的孩子比，尤其不能拿別的孩子的優(yōu)點(diǎn)來指責(zé)自己的孩子的缺點(diǎn)。孩子就像是千差萬別的花朵，每種花的顏色、模樣、味道以及選擇開花的日子，時(shí)間等都不會(huì)相同，各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的不足。比如，有的花，雖然很好看，但是味道卻不怎么樣；有的花，很漂亮，但是它的汁液卻有毒，根本不適合家養(yǎng)等等。我們要做的是鼓勵(lì)、發(fā)展孩子的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們改正缺點(diǎn)，而不是利用別的孩子的優(yōu)點(diǎn)來打擊自己孩子的缺點(diǎn)。這樣做，只會(huì)讓孩子更加無措，進(jìn)而產(chǎn)生孤僻、自卑的心理，嚴(yán)重地還會(huì)自閉，這也許是大多數(shù)打罵孩子的家長在沖動(dòng)的時(shí)候所沒有預(yù)料到的。

所幸地是，在我們大家的勸解下，最近孩子的姥姥不怎么罵孩子了，孩子?jì)寢屢步?jīng)常帶孩子出來玩兒了，有的時(shí)候還帶著孩子去看看爸爸，孩子的小臉上終于出現(xiàn)了難得一見的天真無邪的笑容。曾經(jīng)有人問他：“去看爸爸了嗎？”**會(huì)很認(rèn)真地回答：“去了，可是爸爸不和我說話?！蔽抑?，**的媽媽已經(jīng)開始嘗試著告訴**爸爸成了植物人的事實(shí)，她想讓**知道，**也是有爸爸的，爸爸現(xiàn)在沒有和**說話，那是因?yàn)榘职痔哿?，他想多睡一?huì)兒。早晚有一天，爸爸會(huì)面帶笑容地起來，舉起**，對(duì)**說：“”寶貝兒，爸爸愛你！

我們帶給孩子愛和希望，讓孩子擁有一個(gè)完整的人格，就是帶給了孩子一生享用不盡的財(cái)富！

我們培養(yǎng)孩子的目的到底是什么？

導(dǎo)讀：如今，有些媽媽把培養(yǎng)“神童”作為孩子的早教目標(biāo)，而一些媽媽則希望讓孩子擁有快樂自由的童年。下面是一位家長的想法？你是否有同感呢？

在里，主流的想法還是以學(xué)為主，孩子們時(shí)間排得滿滿的，家長們一邊抱怨著一邊繼續(xù)給孩子加壓。可是我們跳出小升初、高考等壓力，想一想，我們到底要把孩子養(yǎng)成什么樣？

我就想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)像我一樣的普通人：

有一份穩(wěn)定的工作；

在合適的時(shí)間找到一個(gè)合適的普通人；

在合適的時(shí)候生一個(gè)像她一樣可愛的孩子；

在每天面對(duì)工作的壓力、處理家庭的矛盾的同時(shí)，也享受著生活的快樂。

所以：

我沒做到的事情不要孩子也做到。我小時(shí)候沒有天天考100分，她也不必，我沒上清華北大，她也不必。

我和她平等說話。

我讓她自己解決自己的問題，包括面對(duì)老師的批評(píng)，和小朋友的矛盾。我可以給她建議，但決不幫她決定?！白约旱氖虑樽约鹤觯约旱闹饕庾约耗??！?/p>

陪伴她是和她一起玩，而不是自己忙自己，看著她，或者盯著她做作業(yè)。

我和孩子一起看書，比看電視好。

時(shí)常帶她逛書店，讓她有足夠的時(shí)間自己挑選喜歡的書，而不是我要求她看的書。

讓她幫我做家務(wù)，每個(gè)人都要為家庭作貢獻(xiàn)。好吃的東西也要分享，魚肚皮上的肉不是只有寶寶吃，我和姥姥都很喜歡。

我不關(guān)注她成績?nèi)绾危颐刻靻査趯W(xué)校高興或者不高興，有固定的時(shí)間和我們交流，聊聊班上有趣的事情。

在孩子面前經(jīng)常和孩子爸爸有適度的親密動(dòng)作，拉手、擁抱、親吻，爸爸媽媽相愛，她也會(huì)去找一個(gè)相愛的“王子”。

每天抱她，在校園門口親吻她再說“再見”，她以后也會(huì)這樣愛她的孩子。

一直用欣賞的目光看她，只有在這個(gè)年齡才會(huì)有這樣的童真?？此砷L，看她煩惱，看她動(dòng)心眼，看她淘氣，看她犯錯(cuò)誤。一直比較相信“紅顏薄命”，太完美的女孩給人壓力，有點(diǎn)兒無傷大雅的小缺點(diǎn)，才有親和力。我們培養(yǎng)的是孩子，不是在制作毫無瑕疵的藝術(shù)品。當(dāng)然，如果孩子是生俱來的天才，那就讓他盡情登攀。

“說話算數(shù)”是有效的魔咒，從小到大都堅(jiān)持，約好的事情沒有例外，事先未約定，爸爸媽媽適度妥協(xié)吧，到底她還是個(gè)孩子。

獎(jiǎng)懲分明，懲罰不是動(dòng)手，以大欺小是可恥的。

批評(píng)的是行為，不是孩子本身。請將行為錯(cuò)誤和孩子的品性完全割裂開吧。相信每個(gè)孩子天生就是天使，凡間的塵埃才讓他有出錯(cuò)的機(jī)會(huì)。爸爸媽媽要時(shí)刻記住“我愛你，但不愛你的小毛病?！辈灰f帳，不要說：“你就是不認(rèn)真，你看XXX，你一直都是，你從來就BLABLA”，請給孩子解決問題的方法，而不是簡單地說：“抓緊時(shí)間，上課要認(rèn)真，按時(shí)完成作業(yè)。”這些他們都聽不懂。

不輕易動(dòng)怒，控制好情緒，才能教出有禮有節(jié)的孩子。

不輕易把獎(jiǎng)勵(lì)和她應(yīng)該完成的責(zé)任劃等號(hào)。只有超出的部分才能獎(jiǎng)勵(lì)，就象工作中績效A+才能拿到額外獎(jiǎng)金。經(jīng)過努力得來的東西，她才會(huì)珍惜。

堅(jiān)決不上奧數(shù)，我只想把孩子培養(yǎng)成普通人，不要天才的培訓(xùn)目的來折騰她。（有數(shù)學(xué)天分的孩子不適用）

帶她打牌、游泳、騎車、唱卡拉OK、逛街，普通人的娛樂早點(diǎn)教她。

選一樣她終生受益的愛好，做到比一般人強(qiáng)，比專業(yè)差。我們現(xiàn)在彈鋼琴，也許有孩子打羽毛球什么的。

堅(jiān)持體育鍛煉，帶她和小朋友玩團(tuán)隊(duì)游戲。

“含金量”高的鼓勵(lì)，會(huì)讓孩子發(fā)光

稱贊和鼓勵(lì)，就像是糖果，孩子嘗到甜頭后心里會(huì)樂開花，帶著甜蜜的喜悅，他們會(huì)更有信心，更有動(dòng)力，去完成或堅(jiān)持一件事。不管是學(xué)習(xí)，還是生活中的其他任何方面，只要孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，也要放大這一點(diǎn)，給孩子更多的鼓勵(lì)，日后會(huì)有積點(diǎn)成面的神奇效果。

插班生的手足無措

在參加過某英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的試聽課后，小米很喜歡那兒的氣氛，而我也看中課程里的一個(gè)環(huán)節(jié)，即通過小組成員的區(qū)域合作，共同完成一個(gè)項(xiàng)目，然后用英文把這個(gè)項(xiàng)目介紹出來。于是和小米商量后，給她報(bào)了名。但小米是插班進(jìn)去的，班上的其他小朋友基本都在這兒上了近1年的英語課，只有小米是新加入的，對(duì)于老師的全英文授課，基本聽不懂。

第1節(jié)課上完，我和老師溝通，老師說小米上課時(shí)什么也不說，在小組區(qū)域合作時(shí)剛開始也不配合，后來經(jīng)勸說才開始動(dòng)手。不過也可以理解，畢竟是第一節(jié)課，慢慢來，不著急。小米問我和老師都說了什么，我說：“老師夸你第一天上課雖然有點(diǎn)害羞，但還是鼓起勇氣和小朋友一起動(dòng)手合作了，我覺得你愿意參與，這一點(diǎn)非常好。所以媽媽相信小米一定能很快地融入這個(gè)環(huán)境?！毙∶茁牶鬀]有說什么。

鼓勵(lì)的力量，讓一切正在發(fā)生微妙的變化

小米上的第2節(jié)課正好是公開課，可以讓家長觀看孩子的表現(xiàn)。之前只知道小米是插班進(jìn)去的，會(huì)有差距，可當(dāng)我親眼看到其他孩子的表現(xiàn)時(shí)，才知道這差距不只一點(diǎn)點(diǎn)。老師提問時(shí)，孩子都非常投入地大聲回答，只有小米沉默地坐在一旁。當(dāng)老師讓小朋友一個(gè)個(gè)上前回答問題時(shí)，小米的回答幾乎聽不到聲音。兩相對(duì)比之下，失望肯定是有的，可我還是記住了那句話：慢慢來，不著急。

回家的路上，小米告訴我，她還是很害羞，不敢回答問題，而且很多英文都聽不懂。我說，這很正常啊，我也有沒聽懂的地方，等你上課次數(shù)多了，學(xué)得多了，就會(huì)比媽媽更能聽懂老師說的了，媽媽已經(jīng)看到小米在努力地適應(yīng)，尤其是唱歌跳舞的環(huán)節(jié)，我看到你的動(dòng)作做得相當(dāng)?shù)轿?，雖然還不太會(huì)唱，可已經(jīng)努力在跟著跳了，對(duì)不對(duì)？我相信再上幾次課，小米就能把歌完整地唱給媽媽聽了。小米笑瞇瞇地點(diǎn)頭。

插班生的完美蛻變

第3節(jié)課、第4節(jié)課、第5節(jié)課……等到第11節(jié)課時(shí)，課程告一段落。老師準(zhǔn)備了一個(gè)第1階段的畢業(yè)小典禮，對(duì)第1階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)。小典禮上播放了一段視頻，是小朋友在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，小米是最后加入的，圖片與視頻片斷自然不多，可讓我非常意外的是，在視頻的最后，老師居然放了一小段小米在課堂上回答問題的片斷，整句整句的語言輸出，讓我實(shí)在無法和第2節(jié)公開課上小米的表現(xiàn)聯(lián)系起來。這個(gè)變化真的太大了，而老師更是在視頻中寫了一句畫外音“你們看到我的進(jìn)步了嗎？”

那一段視頻，看得我直想落淚。換作是我，在一個(gè)陌生的環(huán)境里，語言不通，別人又都比自己強(qiáng)，我可能會(huì)自卑，甚至自暴自棄，也許會(huì)鬧著不想再學(xué)了?？墒切∶妆任覐?qiáng)多了，這當(dāng)然要?dú)w功于她的堅(jiān)持，我想我和老師的鼓勵(lì)也帶給了她更多走下去的力量。

鼓勵(lì)孩子也是一門技術(shù)活，恰如其分的鼓勵(lì)才能產(chǎn)生神奇的效果，那么怎樣才能提高鼓勵(lì)的“含金量”？

不能是空泛的鼓勵(lì)或表揚(yáng)。

“你最棒”“你真聰明”“真是個(gè)好孩子”……這樣的表揚(yáng)、鼓勵(lì)你說過沒？我必須承認(rèn)，我說過?？陕兀野l(fā)現(xiàn)這樣的表揚(yáng)、鼓勵(lì)很容易導(dǎo)致孩子有挫敗感，因?yàn)樗胍恢边@么棒、這么聰明，一旦有了一些不好的行為，被媽媽批評(píng)時(shí)，就會(huì)覺得自己不再是好孩子了。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我開始有意識(shí)地把表揚(yáng)、鼓勵(lì)具體化、明確化，比如，當(dāng)小米主動(dòng)收拾自己的玩具，用好能及時(shí)歸位時(shí)，我就針對(duì)這一點(diǎn)表揚(yáng)了她，并鼓勵(lì)她堅(jiān)持下來。果然，從此以后小米的玩具再?zèng)]亂扔過，每次玩好都會(huì)分門別類地歸位。

鼓勵(lì)重在過程，進(jìn)步不分大小。

家長應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步，而不是給孩子提出太高的期望，當(dāng)孩子覺得目標(biāo)可能遙不可及時(shí)，往往會(huì)反抗或退縮。所以鼓勵(lì)的應(yīng)該是孩子努力的過程或行為，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力也值得鼓勵(lì)，孩子會(huì)在這個(gè)過程中不斷取得更大的進(jìn)步。

鼓勵(lì)重在發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并包容孩子的不足之處。

即使孩子做得不好，也要先褒后貶，把注意力集中在孩子做得好的那一點(diǎn)或是孩子可能存在的潛力，接納孩子的不足之處。家長需要做的，就是肯定孩子做得好的那一面，把孩子的優(yōu)點(diǎn)放大再放大，讓孩子在未來的成長之路上越走越自信。

讓我們與孩子之間能“多一點(diǎn)”

多了解孩子，愛孩子就多了解孩子,把自己當(dāng)成孩子的朋友，花多那么一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間與孩子聊聊天談?wù)勑?隨著孩子不斷成長,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己始終能與孩子同步.

多理解孩子，多理解與傾聽孩子的意見,給孩子多一點(diǎn)空間和主權(quán),凡事多站在孩子的立場來看待問題，聽聽孩子的心聲。只有理解孩子,才能更好的教育孩子。

多包容孩子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),我們要多一點(diǎn)包容,試問自己見過那個(gè)孩子不犯錯(cuò)？就是我們大人都無法避免犯錯(cuò)。犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是我們家長不懂得在孩子犯錯(cuò)時(shí)，給孩子指引一條正確的路來讓他走。給孩子多點(diǎn)包容，當(dāng)你把孩子的犯錯(cuò)，看成孩子的成長必修課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不再會(huì)因?yàn)楹⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤，而大動(dòng)肝火。包容了孩子，寬了自己心。

多鼓勵(lì)下孩子，給一點(diǎn)鼓勵(lì)能使孩子崛強(qiáng),有時(shí)一句鼓勵(lì)的話可能使孩子一生難忘.父母的鼓勵(lì)會(huì)使孩子越來越自信,教育孩子最好的方法也就是給孩子多一點(diǎn)鼓勵(lì).

多表揚(yáng)下孩子，當(dāng)你不失時(shí)機(jī)的來表揚(yáng)孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子真的越來越優(yōu)秀。表揚(yáng)會(huì)給孩子無限動(dòng)力，孩子也會(huì)在我們的表揚(yáng)下越闖越勇。

多引導(dǎo)下孩子，孩子的成長之路，少不了父母的引導(dǎo)，當(dāng)你給孩子的引導(dǎo)越來越多，孩子在認(rèn)知上就會(huì)越來越強(qiáng)。孩子做錯(cuò)事時(shí)，我們不要急于來批評(píng)，我們先問問自己，有沒有教過孩子、有沒有給孩子在類式的事件上做過引導(dǎo)？若沒有，那不是孩子的錯(cuò)，錯(cuò)的是我們自己。

多肯定下孩子，孩子需要我們父母給得肯定，他們會(huì)在我們的肯定下自信滿滿，當(dāng)我們給孩子說你一定行時(shí),那孩子真的會(huì)做到,大人給孩子的肯定是孩子的強(qiáng)心劑.

不管工作有多忙,我們都要堅(jiān)持與孩子之間多一點(diǎn).不要因?yàn)闀r(shí)間的沖突,把這多一點(diǎn)，變少了，甚至變沒了。等孩子長大成人之時(shí)卻成為我的后悔之日。