孩子和父母分床 最好在3歲前

跟小孩分床睡，這問題看似很小，但確實(shí)讓不少父母傷透腦筋。對此，廣東省婦幼保健院兒童保健科主任醫(yī)師鄭惠博士認(rèn)為，該不該跟寶寶分床睡以及何時開始分床睡，應(yīng)具體問題具體分析。

她建議，一般而言，最好在孩子3歲之前與父母分床睡眠。因?yàn)楹⒆拥?歲左右時已經(jīng)能分清自己是男孩還是女孩，他們有了最初的性別意識，心理處于一個重要發(fā)育階段。如果長時間與父母同床睡覺，有可能滋生戀母或戀父情結(jié)，導(dǎo)致孩子日后缺乏自愛、自律，甚至形成性識別障礙。

現(xiàn)狀：

父母心太軟難跟寶寶分床睡

3歲的小歡歡自小跟奶奶一起睡，一個月前爺爺病了，奶奶回老家過完年就沒再回來，小歡歡一到晚上就吵著要爸爸媽媽陪著睡。過了假期，爸爸常出差，媽媽晚上回家常有一大堆沒完成的文稿要處理。小兩口覺得該讓歡歡習(xí)慣自己睡了，于是堅持每晚給他講完故事后，只在床前陪他一小會兒。但小家伙總是“軟硬兼施”，先說害怕求媽媽陪，再不行就哭鬧，夜里還經(jīng)常蹬被子。

一個星期下來，歡歡病了。奶奶一聽直怪媽媽太狠心：孩子這么小，哪能讓他自己睡！被折騰得精疲力竭的媽媽看著歡歡病怏怏的可憐樣，很快就心軟了?？砂职终J(rèn)為寶寶一時不適應(yīng)，生病很正常，媽媽心軟是“女人見識”，既會影響到對歡歡獨(dú)立性的培養(yǎng)，還會影響他倆的“私人空間”，小兩口因此鬧別扭。當(dāng)歡歡媽媽跟同樣有孩子的姐妹們一聊時，發(fā)現(xiàn)大半小寶寶不是跟奶奶睡，就跟父母睡，并且認(rèn)為這樣能增強(qiáng)寶寶的安全感、少生病，長大以后更有可能成為健康、合群的人。

弊端：

和大人同床寶寶易吸廢氣

對此，廣東省婦幼保健院兒童保健科主任醫(yī)師鄭惠博士卻認(rèn)為不能一概而論。因?yàn)閷殞毟笕怂苁箣寢屌c寶寶更親近，方便喂奶，減輕媽媽夜間育兒的麻煩和孩子的恐懼。但母嬰同床睡眠也存在不少弊端。例如夜間同呼吸、共吸氧，成人的肺活量要比寶寶大得多，大量的氧氣被大人奪去；相反，大人呼出的二氧化碳等廢氣卻被寶寶回收了，寶寶可能整夜處于供氧不足、二氧化碳彌留的小環(huán)境里，使腦組織的新陳代謝受到影響，對發(fā)育極為不利。

另外，無論是成人還是寶寶，夜里都會翻身數(shù)次，同床睡勢必互相影響，孩子甚至有被大人壓到的危險。因此，分床睡眠不是該不該的問題，而是遲早的事。

專家分析：

長期同床睡易致孩子缺乏自律

“其實(shí)，何時開始分床睡眠，除了要考慮家庭環(huán)境、父母文化水平和家庭關(guān)系模式外，更重要的是必須結(jié)合孩子的健康狀況、發(fā)育水平和個性氣質(zhì)特征來作決定”。鄭惠博士指出，即便如此，最好在3歲之前就考慮跟寶寶分床睡眠。因?yàn)?，孩子到?歲左右時已經(jīng)能分清自己是男孩還是女孩，他們有了最初的性別意識，心理處于一個重要發(fā)育階段。如果長時間與父母同床睡眠，有可能滋生戀母或戀父情結(jié)，導(dǎo)致孩子日后缺乏自愛、自律，甚至形成性識別障礙。

鄭惠博士分析說，3歲之前分床睡眠，對孩子其實(shí)有不少好處——

培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力：分床睡眠可使孩子逐漸明白自己已“長大了”，并學(xué)會做一些力所能及的事，如做入睡前的準(zhǔn)備，自己蓋被子，早上自己起床等等。并且，習(xí)慣了自己照顧自己以后，孩子對其他的行為規(guī)范也更易接受。這些對于培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力，進(jìn)而形成獨(dú)立的人格很有幫助。而獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)對兒童適應(yīng)社會，充分發(fā)揮聰明才智有著重要的意義。

克服心理障礙：分床睡眠有助于孩子去面對三歲左右常見的恐懼心理（如怕黑、怕怪物、不敢獨(dú)睡等等），讓孩子逐漸養(yǎng)成勇敢、不怕困難、不依賴他人等良好品質(zhì)，并學(xué)會從父母之外的其他途徑獲得安全感。

養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣：分床睡眠，無論是孩子還是父母的“私人空間”都變得更大，睡眠質(zhì)量和睡眠時間也更有保障。

專家建議：

摸準(zhǔn)心理個性化引導(dǎo)

大多數(shù)跟大人睡慣了的孩子一開始分床睡眠都很不情愿，因此執(zhí)行起來會有不同程度的困難。鄭惠博士認(rèn)為，其實(shí)孩子不愿獨(dú)睡主要存在以下三種心理因素：

恐懼心理：這是孩子成長發(fā)育過程中普遍存在的一種內(nèi)心體驗(yàn)，如害怕妖怪、噩夢和親人死亡等；夜里大人不在身邊時這種體驗(yàn)尤為強(qiáng)烈。

依戀心理：孩子從小在母親懷里長大，況且一直與父母同床睡眠，在每天的肌膚接觸、愛撫中，孩子容易產(chǎn)生依戀心理，自然不愿意分床睡眠。

孤獨(dú)心理：孩子與父母同睡眠時，睡前可以說話、聽故事，早上睜開眼睛就可以看見父母的笑臉、傾聽溫柔的話、向父母撒嬌，覺得很踏實(shí)、很開心。單獨(dú)睡眠時自然會感到一定程度的孤單。

了解上述心理因素后，家長就可對孩子進(jìn)行個性化的引導(dǎo)。如：對于容易產(chǎn)生恐懼心理的孩子，家長應(yīng)允許他將恐懼流露出來，并給予開導(dǎo)，使他懂得：隨著他的成長恐懼感是會消失的；對于有強(qiáng)烈依戀心理的孩子，家長可盡量讓童床挨著父母的床，把童床靠近父母床一側(cè)的欄桿放低，讓孩子感到父母就在身邊；對于容易產(chǎn)生孤獨(dú)心理的孩子，入睡前可多加愛撫、多陪一會兒，講些好聽的故事讓他愉快入夢，夜間常去照料，讓寶寶不感到狐單。

特別注意

寶寶有反復(fù)父母要堅定

除了幫助孩子克服恐懼心理外，鄭惠博士提醒說，讓孩子單獨(dú)睡眠時，應(yīng)注意床離地面不要太高，以確保孩子萬一不慎掉到地上也沒有危險。若擔(dān)心孩子蹬被子，可給他挑選合適的睡衣，并隨氣溫的變化選擇不同厚度的被子。在分床的最初階段，孩子如怕黑，可在床邊安個夜燈，待他逐漸適應(yīng)后再關(guān)上。

鄭惠博士還特別強(qiáng)調(diào)說，剛與父母分床睡眠的孩子，比較容易出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。如：父母費(fèi)了很多工夫才把孩子安頓好，可一轉(zhuǎn)身孩子又跑到父母的床上來了，或者半夜醒來時偷偷溜到父母的大床上賴著不走。遇到這種情況時，父母千萬不能心軟，要不就會前功盡棄。明智的家長應(yīng)耐心地把孩子勸回童床上，并多說些鼓勵的話，實(shí)在不行時，可陪孩子重新入睡后再離開。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

3歲前最好把孩子留在身邊

教育專家提示，如果條件允許的話，3歲以前的孩子最好不要上全托幼兒園，也不要全權(quán)交給老人或小保姆撫養(yǎng)。因?yàn)?歲以前的孩子，正處于心理發(fā)育的重要時期，孩子的各種基本的能力都在這一時期形成，孩子需要父母的精心培養(yǎng)。如果父母缺席了孩子3歲以前成長的關(guān)鍵期，那么不僅不利于父母與孩子的感情培養(yǎng)，還會給孩子的心理造成巨大陰影。

即使把孩子交給老人撫養(yǎng)，父母也要多抽時間去陪陪孩子，有時間就要和孩子在一起。條件具備的話，不論多苦，最好還是把孩子留在身邊吧。

首先，把孩子交給老人或保姆帶，不利于孩子的啟蒙教育。因?yàn)槔先送R陳舊，保姆通常不會盡心，而且多數(shù)保姆知識水平不高。另外，由老人或保姆帶大的孩子，往往與父母處不好關(guān)系，或者說沒有父母和兒女間的那種親情。

有一對夫妻，他們的孩子從小跟著姥姥長大，雖然成績一直不錯，考上了北大，但由于長時間不在父母身邊，跟父母一直比較別扭，說話做事總是有些生分。孩子上大學(xué)期間偶爾回一次家，與父母鬧點(diǎn)矛盾，就馬上打電話到姥姥那兒“告狀”。這對夫妻非常后悔地說，這也是他們的教訓(xùn)，他們當(dāng)時因?yàn)楣ぷ髅?，孩子一生下來，就放在姥姥家。雖然同在北京，但他們每周頂多過去看兩次，基本不管她的教育。姥姥一門心思養(yǎng)育這個外孫女，雖然養(yǎng)得不錯，但孩子與父母之間沒有那種親情。

養(yǎng)育孩子父母責(zé)無旁貸，不要為了貪圖省事，把孩子交給他人撫養(yǎng)。但如果實(shí)在抽不出時間看管孩子怎么辦呢？忙于工作的父母可以白天把孩子交給老人照看，但晚上、周末和節(jié)假日一定要抽出時間與孩子相處。每天如果有兩小時以上跟孩子在一起，對培養(yǎng)親子關(guān)系、進(jìn)行啟蒙教育，都是有相當(dāng)?shù)暮锰幍摹?/p>

其次，一般說來，老人對孩子照顧多，教育少?！案舸H”使老人對孫輩疼愛有加，百依百順，溺愛現(xiàn)象非常普遍。生活中，我們見過這樣的例子：父母想教兒女學(xué)點(diǎn)東西，而老人往往說，小乖乖累了，該休息了，明天再學(xué)吧。別把眼睛看壞了。還反過來責(zé)怪兒女不心疼孩子。也是因?yàn)樘蹛酆⒆拥木壒?，老人特別看不得孩子受一點(diǎn)點(diǎn)傷害和委屈，對孩子特別護(hù)短。這樣下去會讓孩子變得十分自我，忽視別人的意見和感受，最終不利于孩子的成長。一般老人出于保護(hù)孩子而限制孩子的活動，不讓孩子多出門。這樣的孩子從小缺少和同伴的交往，長大后容易變得膽小、懦弱、羞澀、孤僻，甚至出現(xiàn)人際交往恐懼癥。

由于磊磊的父母忙于工作，磊磊被交給奶奶帶。磊磊的父親是獨(dú)生子，磊磊家也只有磊磊一個男孩兒。因此，奶奶簡直把磊磊當(dāng)成了自己的心頭肉。

一次，早飯過后，奶奶帶著磊磊外出散步。小磊磊自己太興奮，掙脫了奶奶的手，一個人跑了起來，奶奶在后面踮著小腳攆孫子。沒跑多遠(yuǎn)，磊磊就摔了個狗吃屎，胳膊也蹭爛了。奶奶步履蹣跚地趕到，扶起地上的小孫子，嘴里不住地說：“寶貝兒，讓你別跑你非要跑，這不又摔了！來，奶奶抱，再別亂跑了！痛不痛??？”

孩子走路時常摔跤或磕著碰著，這都是很正常的，但老人不會對孩子這么說，他們往往將之歸因于地不平，或路上的東西擋了孩子的道。這使孩子從小產(chǎn)生一種錯誤的“外歸因論”，缺乏抗挫折能力，長大后如果遇到困難和失敗，都會歸因于外界環(huán)境，對社會缺乏適應(yīng)能力。

在孩子的眼睛里，爸爸如山一般雄偉，媽媽似海一般溫暖，爸爸媽媽是無可替代的。在孩子的成長過程中，無論老人或保姆的知識水平有多高，都無法撼動父母在孩子成長過程中起到的作用，尤其是父親的作用。缺少父愛的孩子，長大后會變得懦弱；而母愛的缺失，會對孩子心理造成重大的傷害，成為孩子一生抹不去的傷痛。

所以說，父母之愛具有不可替代性，絕不可以把嬰幼兒期的孩子“寄存”在別人家里，父母應(yīng)該堅持親自養(yǎng)育自己的孩子，這是人類的本能，更是每個父母應(yīng)該盡到的義務(wù)。

父母要在孩子前樹立威信

“現(xiàn)在的孩子真是越大越難管教了，你說一句，他頂你兩句，好像還是他有理”“可不，現(xiàn)在在孩子面前很難樹立父母的威信，我有時管管他，他還說，這個你不懂。聽了真讓人生氣……”從這兩位父母的煩惱中，可以透視出大多父母的煩惱。

我們不仿從父母自身找一下原因。看看哪些不正確的威信會得到適得其反的效果。

根據(jù)調(diào)查，父母在孩子面前逐漸喪失威信的現(xiàn)象，在小學(xué)至初中這一階段較為常見，父母也往往在這個時候才想起要樹立威信，但實(shí)際上問題往往出在學(xué)齡前?？茖W(xué)研究顯示，孩子在3歲以后就有了自我的意識，開始懂得拒絕，因此，如果這時你還是像以前那樣教育孩子，總是滿足孩子的要求，同時又不太注意自己的言行，沒有樹立威信的意識，那么，日后想要再樹立威信就很困難的，那時你就無法拿捏該如何對待孩子。在孩子3歲以后怎么建立威信呢，看看下面這些父母的觀點(diǎn)。

知已知彼才能保證教育產(chǎn)生威信

我覺得父母的威信應(yīng)該是建立在行之有效的教育方法基礎(chǔ)上的。如果父母的教育方法總是不能改善孩子的行為，那么就談不上有什么威信。對我女兒，我用游戲方法來對待她，每次都奏效。當(dāng)然對大一點(diǎn)的孩子不能用這樣的方法，但只要多了解孩子，抓住孩子的心理進(jìn)行教育，就能更多地獲得成功。

嚴(yán)與愛結(jié)合最能樹立真正的威信

我平時對女兒管得很嚴(yán)，哪怕是一點(diǎn)兒小錯誤也不輕易放過，但每次做過批評之后，我都想辦法去安撫她，開導(dǎo)她，使她感受到父母是愛她的，而不會產(chǎn)生對父母的畏懼、抵抗心理。我認(rèn)為這種嚴(yán)與愛相結(jié)合的教育，最能建立真正的威信。

以身作則是建立威信的關(guān)鍵

古話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！比绻尭改笇⒆赢a(chǎn)生威信，首先父母自己要做得好。比如，要糾正孩子亂扔垃圾的壞習(xí)慣，你光靠一遍遍地說還不行，還要做給孩子看，孩子看到父母的行為自然會模仿，同時也就比較容易接受父母的要求了。想想，如果父母自己都做不到的事情卻要求孩子去做，孩子怎么會來聽你的？身教勝于言教，要在孩子面前樹立威信，父母必須以身作則，作出榜樣。

教育一致是樹立威信的重要條件

我覺得教育一致，統(tǒng)一要求也是建立威信的重要條件，不僅父母兩人之間的要求要盡可能統(tǒng)一，而且父母的前后教育都要一致，要善于控制自己的言行，不能一會兒高興起來隨便地逗笑孩子，一會兒心情不好又任意地打罵孩子。

樹立威信，父母必須說到做到

父母常常只會強(qiáng)調(diào)‘威’，而忽略了‘信用’的重要性，以為哄哄小孩很正常，許多調(diào)查都顯示，很多父母之所以在孩子面前不太有威信，往往就是因?yàn)椴皇匦庞?。威信就是讓孩子對父母產(chǎn)生一種信任感，這不是靠說教或者是打罵的方式能建立的，父母言而有信才是最重要的。我兒子雖然只有3歲多，但我還是恪守“言必信，行必果”的原則。這樣就會使孩子感到父母是說到做到的，從而能夠自覺地聽從父母的指令，接受對他的要求。即要求孩子做到的事，父母首先要以身做則；答應(yīng)孩子的事，一定不要落空。

少而精的管教有助樹立威信

說實(shí)話，在家里孩子是我管得多，但威信卻是他爸爸更高。究其原因，我想可能是我管得太多，管得太瑣碎，事無巨細(xì)都免不了嘮叨幾句，這樣孩子容易產(chǎn)生厭煩心理，反而不來聽你的。而他爸爸平時很少說他，但都抓住一些主要的東西一管到底，這樣反而更有效?？磥硪獦淞⑼牛€要管得少而精。

民主性管教是現(xiàn)代父母的威信所在

我認(rèn)為父母的威信并不一定是傳統(tǒng)意義上的孩子對父母的絕對服從，或是父母對孩子的支配地位，而是在平等交往的基礎(chǔ)上使孩子對父母產(chǎn)生一種尊重信賴的感情，從而與父母建立一種積極配合的親密關(guān)系。要做到這點(diǎn)，首先就要理解、信任孩子，盡可能地尊重孩子自己的選擇和嘗試，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，不能怕孩子犯錯誤而強(qiáng)制孩子按大人的意愿行事。另外，父母還不能太在乎自己的“權(quán)威”和“面子”。每個人都有可能做錯事，孩子不對時應(yīng)該批評教育，自己做錯時也要真誠地向孩子道歉，這樣民主、平等地對待孩子，反而會使孩子更加信任你，尊重你，更愿意與你交流溝通。我覺得這才是一種真正的威信，而孩子越大，越需要這一點(diǎn)。

向孩子學(xué)習(xí)會提高父母在孩子的心里的地位

因?yàn)楹⒆右恢痹趯W(xué)習(xí)，所以他們的想像力非常豐富，但是難免也有我們大人不懂的事，這時，我會放下架子問：‘這是為什么？’‘這是真的嗎？’‘這個問題我不懂，你能告訴我嗎’，這不但不會使我失去威信，反而會提高你在孩子心目中的位置，反之，不懂裝懂或逃避回答則會使你更被動。

家庭和睦是父母建立威信的基礎(chǔ)

我覺得，夫妻之間要互敬互愛，互諒互讓。當(dāng)發(fā)生矛盾或摩擦?xí)r，夫妻雙方要心平氣和地講道理，妥善處理。切不可大吵大鬧，拳腳相向，用粗暴的方式解決矛盾，尤其是當(dāng)著孩子的面。這是保持父母在孩子眼里美好形象和樹立威信的基礎(chǔ)。

不利于樹立威信的教育方式

1.用高壓的教育方法。父母嚴(yán)而無慈，經(jīng)常發(fā)脾氣，時?？謬?、責(zé)罵孩子。動輒體罰孩子，實(shí)施棍棒教育。使孩子整天唯唯諾諾，誠惶誠恐，經(jīng)常處于恐懼不安的狀態(tài)中。

2.用疏遠(yuǎn)的教育方法。父母從不主動接近孩子，總是力圖使自己離孩子遠(yuǎn)一點(diǎn)。譬如，把孩子交給祖母或交給保姆照應(yīng)而撒手不管。他們很少與孩子交流感情，孩子不了解父母的想法、愛好、興趣等，父母也不知道孩子的需要和喜好，父母與孩子間存在著明顯的鴻溝。

3.用寵愛的教育方法。父母對孩子嬌縱溺愛，對其逞性和乖張脾氣姑息遷就。不給他指明努力的方向，也不提出任何要求，而是有求必應(yīng)，一概滿足，導(dǎo)致孩子任性妄為，形成驕橫執(zhí)拗的性格。

4.用自以為是的教育方法。父母認(rèn)為自己的言行在孩子面前全是正確的，是家庭的法律信條。話一出口，孩子就得絕對服從；即使是說錯了，但為維護(hù)自己的所謂尊嚴(yán)，也要迫使孩子必須照辦。同時，這種自以為是的教育方法，還往往導(dǎo)致父母無視孩子的正當(dāng)需要，不虛心聽取孩子的正確意見，有損孩子的自尊心和自信心，影響良好性格的形成。

5.用說教的教育方法。父母無視孩子是否愿聽，也不管自己的語言是否恰當(dāng)，在任何場合下，總是海闊天空、滔滔不絕地對孩子進(jìn)行灌輸，擺出一副說教者的姿態(tài)。在這種環(huán)境中成長的孩子，會對這種說教產(chǎn)生厭倦情緒。久而久之，他們對正確的教育也會產(chǎn)生反感。

6.用引誘的教育方法。父母總是用愛撫和各種各樣的獎賞(包括各種物質(zhì)的東西)來博得孩子對自己的尊重和熱愛。殊不知，一旦孩子得不到愛撫或滿足不了其需要，就會對父母產(chǎn)生不滿、憤怒和反抗的情緒，使孩子變得任性、驕橫、不講道理。

以上這幾種錯誤的教育方法，在父母教育孩子的過程中，更多的是形成混合型或偏頗型的狀況。例如，父母平時對孩子嬌慣遷就，放任自流，一旦孩子出現(xiàn)行為上的問題或發(fā)現(xiàn)其性格上的明顯缺陷，如任性、嬌縱、以自我為中心等，便進(jìn)行訓(xùn)斥、責(zé)罵、甚至毆打孩子，對他施行種種限制，而當(dāng)責(zé)打、限制過分于心不忍時，又對孩子百依百順起來，取消了限制，任孩子提出種種不合理的要求，無條件地予以滿足。以上這些做法，即不能建立起父母的威信，也不利于孩子的健康成長，應(yīng)當(dāng)加以摒棄。

家庭教育之孩子應(yīng)早期與父母分床

家庭教育之孩子應(yīng)早期與父母分床

作為一名從事20年幼教工作的我來說，這20年中接觸的孩子與家長形形色色，什么樣的都有。其中大部分的家長對孩子的要求，不管是無理的還是有理的統(tǒng)統(tǒng)百依百順，有要求必滿足；也有下部分的家長可以對孩子“狠”，但也是個別方面的“狠”。

今天就來說說孩子是否應(yīng)早期與家長分床睡的問題。百分九十以上的家長認(rèn)為孩子還太小，不用過早的分開，怕孩子晚上踢被子著涼、沒人叫他（她）起來小便、孩子膽小害怕等等原因。有的甚至十五、六歲還與家長一起睡，我身邊的一個朋友，她的孩子從小跟奶奶睡，今年已經(jīng)十五歲了，每天半夜小便，奶奶不用讓他起來而是躺在那兒，用一個小罐子給他接。我問朋友為什么這么做，她說奶奶怕把孩子叫起來上廁所，一開燈，燈光會讓孩子清醒，回來好長時間方能入睡。這樣既影響了孩子的睡眠質(zhì)量，也影響了第二天的上課質(zhì)量，對于她們的做法我是百分之二百不贊同。對于孩子，你應(yīng)給他充分的空間、充分的信任，讓他從小知道“噢，這件事媽媽相信我能行，我一定行?！?/p>

增強(qiáng)了自信心，以后踏入社會，遇到什么樣的事，他都有信心應(yīng)對，并去解決好它。

我們家是在兒子五歲的時候分床的，那時候與他爸爸商量，他爸爸馬上同意說：“可以讓他試一下。”于是我們開始輪流做工作，講了好多自己睡的好處，比如：自己睡一張大床，就有地方請你的朋友們（布絨玩具）來與你做伴；自己睡就代表你長大了，是個大孩子了；不知道吧，只有好孩子、勇敢的孩子才可以自己睡，膽小鬼？哼！不行……聽了我們的種種理由后，孩子點(diǎn)頭答應(yīng)了。第一天分床的晚上，他很興奮，把“朋友”擺的滿滿的。自己躺在中間，懷里摟著她最最喜歡的毛絨絨的哈巴狗，還讓我們快走，但有一點(diǎn)別關(guān)門。我們回房躺下也睡不著，豎著耳朵聽她房里是否有聲音傳出，也不知什么時候才睡過去，睡的正香的時候，我感覺老公“嗖”的一下起來了，把我嚇醒了，開燈一看，小人兒正站在我們面前，問她：怎么了？他說，聽到外面有聲音害怕，我過去聽了一下是風(fēng)聲，就對他說：沒事，那時風(fēng)婆婆在外面巡邏，看哪家的寶寶最棒，自己睡，快！你的好朋友們都等著急了，要讓風(fēng)婆婆知道你最棒了，聽了我的話，他又回到自己床上，以后接連三四天，都是每天半夜跑過來溜一圈兒再回去，慢慢的適應(yīng)了，就知己完全可以了?，F(xiàn)在她已經(jīng)上初中了，從上學(xué)的第一天，她的獨(dú)立自信就贏得了老師的認(rèn)可，在班上不僅可以管理好自己的一切，還可以幫助一些能力較差的孩子。

從我兒子身上，我深深體會到，對孩子的一些能力的培養(yǎng)，應(yīng)從小抓起孩子不能獨(dú)立睡眠，也應(yīng)盡早糾正。現(xiàn)在很多在五、六歲甚至上了小學(xué)還要和雙親同床睡覺的孩子，其日后往往依賴感重，缺乏安全感和自主意識，而這種問題的產(chǎn)生，多是由于父母在孩子睡眠習(xí)慣的年齡段未能及時幫助他們而導(dǎo)致的。我們在與閨女分床后總結(jié)到了幾點(diǎn)分床好處：其一、有利于孩子的身體健康，如果孩子睡在父母中間，大人呼出的二氧化碳整夜彌漫在孩子的四周，孩子得不到新鮮空氣，出現(xiàn)睡眠不安、做噩夢、夜啼等現(xiàn)象。如果和大人在一個被窩，大人身上的病菌會傳染給孩子，有時父母翻身還會驚醒孩子，因此，讓孩子獨(dú)立睡覺有利于他們的健康。其二、有利于從小培養(yǎng)內(nèi)心獨(dú)立，讓孩子適齡與父母分床，有助于獨(dú)立意識和自理能力的培養(yǎng)，并可促進(jìn)心理成熟可以防止長大后對父母過度依賴，在分床過程中，父母一定不能著急煩躁，因?yàn)槊總€孩子的調(diào)整期不同，短的只有幾個月，長的要達(dá)一年。我們應(yīng)通過多講故事、講道理等方式，從心里上幫助孩子克服恐懼和依賴心理。

在孩子的床頭放幾本好書

兒子從三四歲起就有了自己的專用抽屜。他是不折不扣的好當(dāng)家，對自己的家當(dāng)十分愛惜，不準(zhǔn)任何人動他的抽屜，而那里面全是玩具。

兒子貪玩，除了吃飯睡覺和幼兒園里規(guī)定不能玩的時間，其他時間都在玩：一個人在家搭積木；和小朋友一起下各種棋、用撲克牌接龍；逛街時追飛蟲、踩積水、踢小石塊；洗澡時機(jī)器人奧特曼隊(duì)員也常常和他共浴。

上小學(xué)一年級了，該告別玩具世界了，課堂、書本應(yīng)該成為兒子生活中更重要的內(nèi)容。經(jīng)過我們口頭教育，開學(xué)伊始兒子表現(xiàn)較好，被選為組長。可是好景不長，一個月后老師就告狀說兒子貪玩好動，上課玩小東西，把他的座位從第一排調(diào)至末排，并撤掉組長之職以示懲罰。

如何讓兒子舍玩具而戀書本呢？我想起自己小時候纏著大姐買下《少兒看圖說話》，然后天天放于床頭反復(fù)翻看，后來有好書看過后都把它們很小心地放在我的上鎖抽屜里。兒子其實(shí)很愛書，只是當(dāng)時他太小，書價又高，沒舍得買。于是在兒子7周歲生日那天，我把兒子領(lǐng)進(jìn)了新華書店?？吹搅宅槤M目的兒童圖書，兒子歡呼雀躍。在我的幫助下，兒子挑選了一套《西游記》，一本《葫蘆娃》和《一本成語故事》，滿意而歸。

小書架已備好，但有幾本書是必須放在床頭的，翻看的時間自然多了。尤其是晚上洗漱后上了床，兒子總要看一陣子圖書。有時兒子還能將書上的內(nèi)容和電視上看到的有關(guān)知識聯(lián)系起來，有些東西了解得比我還詳細(xì)。

看書不僅增長了知識，而且使兒子安靜了許多。兒子出門時愛逛的店已從玩具店變成了書店，兒子的學(xué)習(xí)成績和其它方面表現(xiàn)也有進(jìn)步，不久前兒子成為班中首批少先隊(duì)員。

建議：請盡量在孩子4歲前分房睡

現(xiàn)在的孩子成熟的越來越早，甚至還能聽到這樣的新聞：14歲的男孩還和媽媽一起睡，還有的孩子在幼兒園向小伙伴“轉(zhuǎn)播”父母實(shí)況！

“如果讓孩子早些分房睡，就不會有這些問題，我建議盡量在孩子4歲前分房睡?！?1月6日中午，浙大寧波理工學(xué)院的“善解童貞”公益講座仍在繼續(xù)，主講人胡萍教授說，很多兒童性教育問題正是沒有及時分房睡導(dǎo)致的。

胡萍說起之前接觸的個案，讀幼兒園的小孩經(jīng)常在幼兒園“轉(zhuǎn)播”父母前一晚親熱的實(shí)況，從爸媽都光著屁股開始……

“幼兒園把情況反映到我這里，我見了孩子，也找了家長。孩子媽說‘每次都是等他睡熟了才開始的，肯定不會在他醒著的時候呀?！焙继嵝?，這樣的案例很多，家長以為孩子睡了，實(shí)際上孩子在裝睡。

“這對孩子的成長非常不利。有的孩子會在同伴身上模仿；有的覺得這是很正常的事，導(dǎo)致過早性行為；有的覺得性很骯臟?！焙颊f，西方很多孩子出生后就自己在一個房間睡，在國內(nèi)這不太現(xiàn)實(shí)，建議孩子從小和父母一個房間，但獨(dú)立睡小床，“2歲時就可以嘗試分房睡，最好不超過4歲。孩子越大，這個過程就越困難?！?/p>

這么早分床睡，孩子會不會缺少安全感？

“安全感不是靠和父母一張床睡覺建立的，更多的靠白天。給孩子足夠的照顧、尊重和關(guān)愛，及時給孩子回應(yīng)就夠了。”胡萍說，我們調(diào)查過，孩子開始害怕分床睡，主要有兩個擔(dān)心：一是爸媽是不是不要我了，二是醒來會不會就我一個人了。在這個過程，只要家長不忽視孩子，孩子就會發(fā)現(xiàn)爸媽還是很愛我、家還是那個家，只是換個房間睡覺而已，就能學(xué)著適應(yīng)。

“從在媽媽懷里喝奶，到離開媽媽的乳房斷奶，到離開爸媽的房間一個人睡覺，到離家去上幼兒園……獨(dú)立自主意識是一步步培養(yǎng)起來的。這不是破壞孩子的安全感，而是讓孩子構(gòu)建起更好的安全感?！?/p>

現(xiàn)在年輕家長大多主張民主育兒，分房前會和孩子溝通：“我們分房睡，好不好？”胡萍持反對意見：這件事上盡量不協(xié)商，只溝通，問“好不好”，多數(shù)孩子會本能地反對。父母可以提前半年左右告訴孩子：“你長大了，過半年要一個人睡，你想怎么布置房間呢？”這樣孩子可以提前憧憬“有自己房間”的喜悅，少了“爸媽不和我睡”的傷感。還有一個竅門——孩子的房間讓孩子做主，參與布置。

“跟孩子分房睡，最好有儀式感?！焙颊f，趕上生日最好，讓孩子覺得長大了才能獨(dú)自睡；不是生日，也可以買個小蛋糕之類慶祝下。

開始孩子答應(yīng)得好好的，往往很快反悔了，怎么辦？

“一般來說，3天內(nèi)孩子就會跑回來和父母睡，這很正常?！焙颊f，父母的態(tài)度要一致、堅決，跑回來，馬上抱回去，適當(dāng)給些安撫，父母回自己的房間。

建議：剛分房時可以多陪孩子一會，到入睡再離開；過一周左右，和孩子說好陪半小時，再慢慢縮短時間。

孩子成績和父母社交存在聯(lián)系

英國《泰晤士報》15日報道說，孩子交際能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績通常更好，這已為教育專家公認(rèn)，而設(shè)菲爾德大學(xué)教授薩拉·布朗和卡爾·泰勒試圖發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)習(xí)成績和父母社交生活是否存在聯(lián)系。

布朗和泰勒選擇3000名家長和他們的孩子作為研究對象。他們研究這些孩子5歲時的讀寫、計算、口頭表達(dá)成績，將其與孩子父母的社交生活習(xí)慣對比。

兩名研究人員詢問這些父母的問題包括：有多少朋友，是否參加體育俱樂部、志愿者組織、慈善組織、居民委員會等民間團(tuán)體，參加社交聚會的程度如何，等等。

比較結(jié)果顯示，父母善于社交的孩子學(xué)習(xí)成績比那些父母社交生活較少的同班同學(xué)高出1個百分點(diǎn)至4個百分點(diǎn)。

泰勒說，這一結(jié)果相當(dāng)有趣，因?yàn)樗麄円矊⒏改附逃尘昂退幧鐣A層納入研究范圍。一般認(rèn)為，這兩點(diǎn)對孩子學(xué)習(xí)成績非常重要。但結(jié)果顯示，盡管父母教育背景不同，社交生活仍然對孩子學(xué)習(xí)有重要影響。

他認(rèn)為，這也許是因?yàn)楦改笇⑸缃恢幸恍┓e極、健康的價值觀傳遞給孩子，也可能是因?yàn)檫@些父母將社交生活的良好氛圍帶入家庭生活。

“我們在這些孩子5歲時進(jìn)行測試，但這些早期教育措施可能預(yù)示子女今后學(xué)習(xí)也能取得好成績，”泰勒說。5歲是英國義務(wù)教育法定入學(xué)年齡。

盡管其他學(xué)者對這一研究結(jié)果持有異議，但泰勒相信，父母善于社交，常能保持心態(tài)樂觀、愉悅，如果這些父母多和孩子聊天，多肯定孩子的行為，顯然有助于幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。

父母3大誤區(qū)扼殺孩子天分

誤區(qū)一：孩子發(fā)呆就是有問題

如果媽媽看到孩子一個人坐在房間里，什么都沒做，只是看著窗外的天空發(fā)呆，一般都會認(rèn)為孩子是不是有什么問題，或者是在浪費(fèi)時間。

鄒小兵認(rèn)為，孩子發(fā)呆也是一種學(xué)習(xí)，盡管可能本身并沒有意識到自己在干什么，但也是處于一種學(xué)習(xí)狀態(tài)中。他介紹說，學(xué)習(xí)分為“外顯性學(xué)習(xí)”和“內(nèi)隱性學(xué)習(xí)”，前者表現(xiàn)為學(xué)習(xí)英語課程，學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能等，后者則是一種無意識學(xué)習(xí)。

他還說，在我們覺得什么都沒想時，大腦也是在儲存、整理和加工一些信息，只是不是用意識去努力地實(shí)行而已。

誤區(qū)二：“迷信”智力測試

圓圓快3歲了，在說話、運(yùn)動、背兒歌、數(shù)數(shù)等許多方面與同齡寶寶比起來，似乎差一些。媽媽帶著圓圓去做智力測試。

面對著很低的測試分?jǐn)?shù)，媽媽難過不已?！爸橇y驗(yàn)只能了解到孩子某些方面的能力，如果根據(jù)這個分?jǐn)?shù)而貼上笨孩子的標(biāo)簽，那么就會因此而忽略孩子在其他方面的能力，對這些孩子的成長發(fā)展造成傷害?！?/p>

鄒小兵指出，目前很多智力測驗(yàn)已經(jīng)落后于心理學(xué)的實(shí)際發(fā)展，只能測出孩子的一部分能力，很可能因此而抹煞了孩子其他能力的發(fā)展。

誤區(qū)三：“慢孩子”就是“笨孩子”

學(xué)一件事情比別的孩子速度慢，到了一個新環(huán)境很長時間不適應(yīng)等，這些行為都容易被家長和老師認(rèn)為是“笨孩子”的表現(xiàn)。

鄒小兵教授介紹說，這些都是適應(yīng)性低的表現(xiàn)，但這并不代表這些孩子的能力不行，只是這類孩子的一種行為方式。

鄒小兵還舉例說，“慢孩子”可能學(xué)一首詩的速度比較慢，但他們一般相應(yīng)地會記得比較牢、比較久，這是他們學(xué)習(xí)事物的一種習(xí)慣方式。

父母教出好孩子最佳之道

英國一項(xiàng)研究表明，家長既要對孩子嚴(yán)格教育，又要充滿關(guān)懷。這是培養(yǎng)高素質(zhì)孩子的關(guān)鍵，培養(yǎng)女孩尤其如此。

最佳之道

倫敦教育研究所在政府資助下研究家庭教育的質(zhì)量，探究最佳教育之道。

英國《每日郵報》27日引述研究報告報道，如果父母“剛?cè)岵?jì)”，既對孩子的行為嚴(yán)加約束，又能展現(xiàn)“柔情一面”，關(guān)愛有加，那么，孩子在學(xué)前、上學(xué)期間和青少年時期會比同齡人表現(xiàn)優(yōu)異。

研究人員認(rèn)為，最佳方法包括：父母要求孩子的表現(xiàn)與年齡相符，制定紀(jì)律，監(jiān)督他們的行為。同時還要對孩子的需求了如指掌并作出回應(yīng)。

他們在研究報告中認(rèn)定，家教對女孩成長尤其重要。如果父母教育“不溫不火”，沒有給予足夠關(guān)懷和監(jiān)督，會使女孩更易產(chǎn)生性格缺陷，如缺乏信心，甚至吸毒。

摒棄中庸

在繁忙的現(xiàn)代社會，不少家長認(rèn)為教育孩子可以“點(diǎn)到即止”。但報告指出：“大量研究確認(rèn)，更好的教育才能教導(dǎo)出行為更規(guī)范、更有能力的孩子。”“父母用‘差不多’的方式，只能教育出‘差不多’的孩子，”報告說。

鑒于這一點(diǎn)，報告作者認(rèn)為，“我們需要向父母提供支持”，改進(jìn)他們的教育方式，讓孩子不會處于危險境地。

但英國30%的成年人認(rèn)為，家長不應(yīng)該犧牲自身的追求，全心全意服務(wù)孩子。兒童協(xié)會為期兩年的“優(yōu)質(zhì)童年調(diào)查”結(jié)果顯示，“過度個人主義”在成年人中間蔚然成風(fēng)，可能造成孩子在成長過程中出現(xiàn)諸多問題。

提供參考

研究報告說：“父母的個性以及育兒方法，如為人處世的態(tài)度，母乳喂養(yǎng)、教育等都相當(dāng)重要。”

報告已呈交給英國兒童、中小學(xué)與家庭事務(wù)部國務(wù)大臣貝弗莉·休斯參閱。

學(xué)習(xí)帶來更大益處研究中心主任、這項(xiàng)研究的負(fù)責(zé)人萊斯利·古特曼說，研究結(jié)果與中心先前調(diào)查所獲結(jié)果一致。

中心研究人員曾觀察超過1000名年幼孩子的母親，審視她們的育兒方法，再借助于比較孩子5歲時的表現(xiàn)得出結(jié)論。

他們發(fā)現(xiàn)，母親若以母乳喂養(yǎng)、心態(tài)良好、社交活躍，育兒方法會相對更得當(dāng)，對孩子更關(guān)心，與孩子溝通更有效。

(新華社供本報特稿)