孩子行為異常家長及時洞察

日常生活中，孩子們有時候會出現(xiàn)一些異常行為，兒童、青少年情緒和行為背后的真正原因是什么？父母如何洞察孩子身上的異常信號，并加以有效引導(dǎo)，以防患于未然？

一、我們的孩子需要什么？這是他們各種情緒和行為背后的真正原因。

心理學(xué)家阿德勒和杜萊克斯認為，他們無非想要：

被愛與被接納

有安全感

有歸屬感——融入某個群體

自己的所作所為受人肯定

逐步邁向獨立，擔負責(zé)任及做決定

當孩子感受不到這幾點時，他會有負面情緒，如變得消沉，進而可能會產(chǎn)生不良的行為或異常行為。

當父母親不認同孩子們的情緒時，會發(fā)生什么呢？孩子就有一種羞恥感，父母親這樣做等于把孩子的人格給切開了，分成了兩半；孩子只是在學(xué)業(yè)上發(fā)展，而在情感上不讓他們發(fā)展，壓抑他們，如果是永久性的就會造成精神紊亂。

二、常見的幾種不良行為和異常表現(xiàn)，及父母應(yīng)對策略

1、引起注意

如果你的孩子以引起注意為目的，通常你的感覺是煩躁、懊惱，然后加以提醒或好言勸說。在達到他的追求注意的目的之后，你的孩子也許會暫時停止這壞行為，但不久之后，他也許會舊病復(fù)發(fā)，以求得更多的注意，或另找一種方法來尋求你的注意。

案例：要睡覺時，六歲的佳佳一會要喝水，一會兒上廁所，一會兒又說害怕，不停地要讓爸爸媽媽注意到她，連續(xù)幾個晚上都重復(fù)發(fā)生同樣的問題，父母被她搞得很心煩。后來父母了解到，原來佳佳是為了引起父母對她的關(guān)注才這樣表現(xiàn)的。后來父母設(shè)法給予佳佳應(yīng)有的關(guān)注和愛，也使她有足夠的安全感。佳佳這些折騰就沒有了。

父母應(yīng)對策略

避免在孩子尋求注意時給予注意，在孩子沒有預(yù)料到或在他無意引起注意時，給予正面的關(guān)注。不要有求必應(yīng)，盡可能忽視不良行為，不要被激怒。

2、追求權(quán)力

追求權(quán)力的孩子通常會令你生氣，讓你有被激怒的感覺，你感到你的權(quán)力受到挑戰(zhàn)。陷于權(quán)力爭斗的孩子好辯，愛與人作對，結(jié)果不是你硬要他服從，就是向他投降。有時你也想擺平或打擊孩子，如果你投降，他的目的就達到了，不再有不良行為。

案例：很多父母在孩子吃飯這件事上很頭痛，孩子不好好吃飯，父母想盡辦法，軟硬兼施地強迫孩子，甚至不許他離開座位。有時父母或爺爺奶奶在屁股后面追著孩子吃飯，每天都重復(fù)著，爸爸采取了完全不同的方法，減少孩子的零食，吃飯時給孩子足夠的時間吃，時間到了，讓孩子去玩，中間餓了只給果汁，不給零食，孩子終于了解吃飯再也不能達到權(quán)力爭斗的目標，而同時孩子也必須忍受不吃飯所帶來的后果。

父母應(yīng)對策略

一般是從沖突中退出來，不要與孩子繼續(xù)爭斗或向他投降，也不要生氣?？赡艿脑挘尯⒆咏?jīng)歷一下不良行為或異常行為所造成的后果。如果你忍一忍，不和他正面沖突，事后請求他幫忙、詢求他的意見和建議，使他成為你的同伴，那么他就沒有人可以作對了。

3、報復(fù)

尋求報復(fù)的孩子要的是跟你扯平，因為他知道自己做錯了事。通常父母對這種報復(fù)行為的反應(yīng)是感到傷心難過，當父母生氣或想擺平時，孩子可能會發(fā)覺自己斗不過父母，因而轉(zhuǎn)移目標，開始報復(fù)。

懷有報復(fù)心的孩子覺得自己不可愛而受到傷害。有一點需要注意，幼小的嬰兒通常不會以報復(fù)為手段，他們有時是因為生氣而表現(xiàn)出越軌的行為。

當孩子在你面前說：“你不是我的好媽媽，你對我一點都不好”，甚至說：“你不配做我的爸爸?！边@些話讓人感到很傷心，隨之而來的是氣憤。這就是孩子在以報復(fù)的方式和你抗衡。

很多青春期的孩子在家里得不到父母的愛和接納，他們就到外面去，故意報復(fù)你，他們知道父母最不喜歡什么，如果你不喜歡他們吸煙、喝酒，或穿奇裝異服，他們就故意這樣做或這樣打扮來報復(fù)父母。

父母應(yīng)對策略

不要以傷害回報孩子，要打破報復(fù)的惡性循環(huán)；如果你做錯了要道歉，試著想辦法與孩子建立信任、互相尊重的關(guān)系，因為尋求報復(fù)的孩子極需要被愛。

4、表現(xiàn)力不足

孩子有這樣的行為，是要父母對他們放棄希望。你覺得失望，無助，對孩子消極以對，最后完全的放棄，認為孩子真的無可救藥！

案例：文文的父母對她的期望非常高，因為父母都是高材生，希望文文也能像他們一樣，受人尊重，將來長大了更優(yōu)秀。

文文覺得父母因為太優(yōu)秀了，就覺得自己永遠也達不到像父母那樣，因此很自卑。當文文問媽媽數(shù)學(xué)題時，媽媽給她講了好幾遍她都沒有明白，媽媽說：“我不明白你為什么還不明白，我不知道我還能做什么，也許數(shù)學(xué)對你來說太難了，你不是學(xué)數(shù)學(xué)的料?！庇谑俏奈恼f：“你說的對，媽媽。我真的不是這塊料?！?/p>

父母應(yīng)對策略

父母一定不要放棄表現(xiàn)力不足的孩子，否則他們會自己放棄。要停止所有的批評。關(guān)注所有的努力，無論多么小的努力，父母都要爭取幫助孩子。父母要多關(guān)注孩子的優(yōu)點和能力，多給予孩子鼓勵。

最后一個父母應(yīng)對的策略，同時也是最重要的一點，是集中精神先改變我們的行為。同時改變你對孩子不良行為和異常行為的反應(yīng)模式。除非父母們愿意花時間和努力同孩子們一起來建立積極的關(guān)系，否則任何的指導(dǎo)和訓(xùn)練都是沒有效果的。

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多動癥兒童常見的異常行為

孩子一天一天地長大，由整天抱在手中，變得會滿地跑了，活潑靈動的身影，在爸爸媽媽的生命中飛揚。望著一天天長大的孩子，望著他們頑皮的身影，是否一種身為人父人母的自豪感油然而生呢？但是，倘若孩子非常調(diào)皮，卻也不能掉以輕心。

孩子異常調(diào)皮家長不能掉以輕心

四歲的靜靜是個頑皮的女孩子，特別當家里來了客人時，她顯得更加活躍，一會兒躥上了沙發(fā)，一會又在床上蹦高，把媽媽的勸告當成耳邊風(fēng)。對于女兒的過分調(diào)皮，媽媽有時也懷疑孩子患了多動癥，但又覺得也許是因為孩子年紀太小，等長大了就好了。

首都兒科研究所神經(jīng)科專家楊健說，在學(xué)齡前，多動癥兒童與正常兒童的頑皮不易區(qū)分，但上學(xué)后，差別就明顯了。多動癥兒童到了二三年級以后，學(xué)習(xí)變得格外吃力，他們上課精神不能集中，老師講課聽不進去，考試成績差，此時才引起家長的注意，帶著孩子到醫(yī)院治療。

“兒童多動癥的治療是一個漫長的過程，大多數(shù)患兒在服藥治療三年后才有可能效果，”楊大夫說，“而此時孩子小學(xué)快畢業(yè)了，功課也耽誤了不少。”

多動癥患兒長大后問題多

據(jù)北京地區(qū)1980年的調(diào)查，小學(xué)生中多動癥的患病率為8.6%；而上海南市區(qū)1982年調(diào)查竟高達13.6%。多動癥患兒男比女多，約為4—9：1。國內(nèi)曾有人對1292名違法犯罪少年進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)978人在學(xué)齡期曾被診斷為兒童多動癥，患病率為75.53%。說明患多動癥的兒童易產(chǎn)生心理問題、品行障礙，甚至違法犯罪。在國外，1/4—1/2的多動癥患兒成年后有人格障礙、反社會行為、吸毒、易沖動、焦慮等。楊大夫分析，兒童時期是人生的重要時期，若患兒在學(xué)校不能接受良好的教育，厭學(xué)、逃學(xué)、成績下降，學(xué)不到更多的知識，長大后也會因基礎(chǔ)知識的貧乏，難以學(xué)到生活必需的技能，導(dǎo)致就業(yè)困難，影響終生幸福。

在學(xué)校里，多動癥兒童因惹是生非、不服老師管教、欺負小同學(xué)，經(jīng)常受到家長的打罵，其自尊心會受到傷害，因而容易產(chǎn)生逆反、敵對心理而自暴自棄。走向社會后，這類孩子也會因為適應(yīng)能力差、自控能力差，容易受社會不良影響而誤入歧途。

（1)活動過多，但體育成績很差。

這類孩子不論在任何場合都處于不停的活動狀態(tài)中，如上課不斷地做小動作，敲桌子，搖椅子，舔鉛筆，切橡皮，撕紙頭，拉同學(xué)頭發(fā)等。平時走路急促，愛奔跑，經(jīng)常無目的地亂闖、亂跑，手腳不停而又不聽勸阻。雖然這類孩子活潑好動，但體育成績很差，如果老師考跳繩，那他肯定不及格。

(2)注意力不集中，上課時常常東張西望，心不在焉，或貌似安靜，實則走神，老師講課他聽而不聞。做作業(yè)時邊做邊玩，隨便涂改。不能集中注意力做一件事，做事常有始無終。

(3)沖動任性。

這類孩子情緒極為不穩(wěn)，不服管束，常惹是生非。高興時又笑又叫，又唱又跳；當不順心時，容易激怒，常常發(fā)脾氣。這種喜怒無常的表現(xiàn)，常使同學(xué)害怕他，不愿意接近他，致使他越來越不合群，久而久之可造成其逆反心理，常常發(fā)生自傷或傷人行為。

(4)學(xué)習(xí)困難。

這類孩子由于注意力不集中，上課不注意聽講，對老師布置的作業(yè)未聽清楚，以致做作業(yè)的時候常常發(fā)生遺漏、倒置和理解錯誤等情況。部分患兒可能有不同種類的認識功能障礙，如語言功能障礙、空間功能障礙、思維功能障礙等。

(5)行為異常。

這類孩子多伴有各種各樣的行為異常問題，如說謊、逃學(xué)、偷竊、離家出走等等。在與同伴的交往過程中，不講禮貌，欺負弱小，排斥他人，因此在同齡兒童中屬于不受歡迎的人。

育兒觀念：學(xué)齡前常見的兒童異常行為，家長需要了解

導(dǎo)讀：

很多家長們?yōu)閷W(xué)齡前寶寶的異常行為而煩惱。對于學(xué)齡前兒童存在“攻擊性”的行為，專家認為主要有兩方面的原因，一個是遺傳因素，比如父母脾氣暴躁，子女往往也出現(xiàn)暴躁脾氣；另一個因素則是大人過分寵愛孩子導(dǎo)致。

兒童心理學(xué)研究者們在臨床中發(fā)現(xiàn)，大部分的年輕父母對學(xué)齡前兒童的教育知識比較欠缺，部分甚至存在空白，一旦孩子出現(xiàn)“攻擊性”等異常行為時，家長往往束手無策。

學(xué)齡前兒童的情緒、情感雖然有了進一步的發(fā)展，但由于皮層下中樞的活動仍占優(yōu)勢，所以，學(xué)齡前兒童的情緒易激動、不穩(wěn)定，常會發(fā)生一些異常舉動，常見的有：

1、攻擊行為

兒童已經(jīng)開始獨立并且知道自己的需求，但還不知道如何表達感受，一旦欲望得不到滿足，就采取毀壞物品或者大吵大鬧的行動，常表現(xiàn)為賴在地上、踢腿、揮舞手臂、大聲哭鬧，打人、罵人、推人、踢人、搶別人的東西(或玩具)等。

專家建議，不能隨意懲罰這種鬧情緒的幼兒，要盡可能轉(zhuǎn)移孩子注意力，事后給予安撫。并告訴他們這樣的行為是不對的。

2、反抗行為

寶寶對家長提出的要求總回答“不”，這種行為是自我意識獨立的一種表達方式，屬于正常發(fā)展的表現(xiàn)。家長應(yīng)予理解和尊重，適時地進行引導(dǎo)，這一階段會很快度過。

3、遺尿，咬指甲和吮手指

5歲以下的孩子還不能自已控制排尿，夜間經(jīng)常尿濕床鋪，白天有時也尿濕褲子。這是一種正?，F(xiàn)象，但對于經(jīng)常有遺尿現(xiàn)象的孩子應(yīng)耐心尋找原因，努力幫助孩子樹立自信心。

咬指甲和吮手指的行為，是嬰兒與生俱來的反應(yīng)，它能給孩子帶來安全和滿足感。吮指和咬指甲多在安靜、寂寞、饑餓、睡眠、身體疲倦而自尋安慰時出現(xiàn)，到2-3歲以后，這種現(xiàn)象會明顯減少。

對于孩子好的行為，家長要鼓勵孩子；對于孩子出現(xiàn)攻擊性行為，家長要采取一些懲罰措施，但避免打罵孩子。因為打罵孩子往往是家長自己在發(fā)脾氣，打罵過頭之后，孩子可能不但不會改正錯誤行為，甚至可能變成一個不怕任何打罵的“皮小孩”。懲罰措施最好是能觸動孩子的心靈，才為有效。

父母如何面對孩子怪異行為

孩子一天天長大，可是他的行為卻讓你越來越捉摸不透，他開始變得很磨蹭，上廁所、洗澡要比平時慢十幾分鐘；看到你丟垃圾，他也會棄而不舍地一遍一遍往回撿……孩子到底怎么了？面對這些怪異的行為，你該如何對待呢？

當我2歲的女兒終于愿意使用自己的小便盆時，我興奮極了，可是，很快我就發(fā)現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象，每次她便后，還是要繼續(xù)坐在便盆上，幾分鐘過去了，仍然不見她要起來的樣子。

我覺得自己就快要忍受不了，于是有一次在她又坐在便盆上時，我便一次次鼓掌，直到她從便盆上站起來。讓我奇怪的是，從那以后，她竟然改掉了這個毛病。

對2、3歲的孩子的行為困惑不已，大概是所有父母都曾經(jīng)有過的經(jīng)歷。比如怎樣才能讓孩子不再去揀拾在路上見到的每一片葉子，或者怎樣才可以讓孩子放棄在春天穿棉靴的念頭呢？專家告訴我們：“孩子們的這些行為部分原因在于：2～3歲這個階段的小家伙總是因為掌握了新的技巧而興奮不已，因此常常會一而再、再而三地表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。因而就出現(xiàn)了他總是要堅持不斷地干一件事的現(xiàn)象。另外，2～3歲的孩子對于時間流逝的概念還比較模糊，長時間的洗澡或者坐在便盆上也許在他們看來只是短短的幾秒鐘?！?/p>

專家提示我們：這個年齡段孩子的社會能力和理解力都很有限，因此總會產(chǎn)生一些讓家長無法理解的舉止。我們該如何應(yīng)對呢？來看看下面幾種比較常見的怪異舉止以及應(yīng)對辦法。

怪癖之一：玩具狂型

當你帶孩子想到公園或朋友家去玩的時候，你讓孩子挑選一件最喜歡的玩具帶上，免得路上無聊?？墒撬麕缀醢阉械耐婢叨佳b進了包了，甚至包括那些只適合在家里玩的布娃娃。

怪癖之三：過度親熱型

你2歲的女兒只要一見到鄰居5歲的男孩兒就非要上去親人家，弄得人家滿臉濕乎乎的，人家總是躲閃，她卻一點都看不出來。

孩子為什么會這樣做？

這是小家伙表示喜愛的唯一方式。孩子還太小，她還無法讀懂別人的身體語言，意識不到小朋友并不喜歡這樣。

你該怎么辦？

告訴孩子一些其他問候朋友和表達自己情感的方法，也可以親身示范。比如，遇到在鄰居過生日的時候送張小卡片，或者是自己種的一盆花。

怪癖之五：天性拖拉型

和孩子去街心花園，5分鐘的路最后走了整整半個小時，在路上他不管看到什么東西都要塞到衣袋里，小樹葉、小石子，還有別人丟在路上的瓶蓋。

孩子為什么會這樣做？

孩子正在探索這個奇妙的世界，同時，他離地面的距離要比大人近很多，所以能看到更多地面上有趣的東西。

你該怎么辦？

專家告訴你：只要不是急著趕路，最好不要催促孩子，就讓他盡情享受自己的快樂好了。但你同時要告訴孩子并不是所有在地上的東西都是安全的，尤其是在碰觸陌生的東西前，要首先征詢大人的意見。你們也可以向?qū)Ψ矫枋鲎约嚎吹降木吧蚴挛铮岆p方都參與進來。例如，當你看到雨后的樹干上有一只小蝸牛，你可以把孩子抱起來看，這樣當孩子在地上發(fā)現(xiàn)一棵奇怪的植物時，他會第一時間告訴你。

你的孩子也有奇怪的行為嗎？

裸露身體

我女兒3歲了，每次只要一進門，她就會脫掉所有的衣服，她就是不喜歡穿衣服，平時這倒也沒什么，可是最近我們這里剛有寒流經(jīng)過，雖然她也說冷，可還是喜歡裸體，沒辦法，我只好讓她批著毯子。---------蘇蘇媽

只認火車頭

我的兒子3歲，他的生活整天就圍繞著蒸汽火車頭。每次我們帶他去公園，他從來都不去玩那些游樂設(shè)施，而是在小山上跑上跑下，同時嘴里喊著：“我從鐵軌上滑下來啦！”-----瑞瑞媽

必備的顏色

女兒穿的衣服上必須要有紫色或藍色，甚至是頭繩或短褲也都是如此。如果沒有這兩種顏色，說破了頭，她也不會要。

孩子為什么會這樣做？

專家告訴你：這是因為孩子的理解能力往往只限于字面上的含義，當你說“帶上你想在公園玩的玩具”時，孩子就會把進入視線的所有玩具都帶上，因為這些玩具都是他想在公園里玩的。

你該怎么辦？

不要給孩子太多的選擇，你可以把適合帶到公園玩的玩具放到一起(即使臟了、濕了或者進了沙子也不至于被損壞的玩具)，然后告訴孩子從這些玩具中挑選一件或兩件帶上。

怪癖之二：垃圾緊張型

每次你要倒垃圾的時候，孩子總會沖過來，把垃圾袋中一半的東西都挑出來，不讓你扔，為什么他非要把家里變成垃圾場呢？留著那些已經(jīng)舊了的扎禮物用的蝴蝶結(jié)和壞得不能再玩的快餐店玩具有什么意義呢？

孩子為什么會這樣做？

專家告訴你：在你眼里是那些不再有用的“垃圾”，在孩子看來卻可能是色彩繽紛的寶藏，它們甚至還可能具有某種情感上的意義，比如蝴蝶結(jié)可能會讓孩子聯(lián)想起拆禮物的快樂，而快餐店玩具會讓他回憶起那次外出的愉快的就餐經(jīng)歷。

你該怎么辦？

給孩子準備一個小盒子，讓他把自己那些舍不得丟棄的小玩意兒都放進去，不然就會被扔掉。同時說好，假如小盒子滿了他就必須要進行清理，否則就沒有空間放進新的玩具了?；蛘?，你可以選擇在孩子睡覺或者不在家的時候倒垃圾。

怪癖之三：臟亂困擾型

吃飯的時候，面條掉到了地上，孩子便開始變得煩躁不安，直到你把地面清理干凈，他才開始繼續(xù)安靜地用餐。

孩子為什么會這樣做？

專家告訴你：2、3歲的孩子正處于學(xué)習(xí)和了解紀律和規(guī)范的年齡段，他們會把這些紀律和規(guī)范認為是必須嚴格遵守的。假如你平時總是教導(dǎo)他要及時處理自己制造的臟亂情況，那么他就會無法理解為什么你會忽略掉在地上的面條，這會給他造成困擾，讓他心煩意亂。

你該怎么辦？

告訴孩子有時候某些事情是可以先放一放的，過后再找合適的時間處理，對他說你會在吃完晚飯后再清理，而且可以請他來幫忙，這樣就會讓他的情緒平穩(wěn)下來，也會讓他覺得自己很能干。

多跟家長溝通，及時反饋幼兒在校行為

聽完我的訓(xùn)斥，苗苗只是用眼睛斜著瞄了我一眼，頭扭到一邊，手掐腰，說著:“我以為你知道,我們現(xiàn)在也沒有人受傷呀!”下午放學(xué)后我跟苗苗的媽媽溝通了這件事，苗苗的媽媽馬上大聲把苗苗叫道身邊說:“老師是擔心你的安全,馬上給老師道歉?！泵缑缈纯磱寢屔鷼獾哪?眼里里瞬間充滿了眼淚立刻對我說”對不起，勾老師，以后不會這樣了。"

苗苗的前后態(tài)度反差讓我反思到，是否與幼兒家長溝通過少。大班的幼兒處在人生的第一個叛逆期。家長和學(xué)校應(yīng)及時溝通教育方式。苗苗的家庭教育一直處于高度嚴格后狀態(tài)，導(dǎo)致她只害怕媽媽而不是聽從正確的判斷。同時在家得不到宣泄的情緒和行為開始向外發(fā)泄。因此合理的家園共育才能促使孩子們更好的成長！

保教主任評語：能多跟家長溝通，及時反饋幼兒在校行為，并根據(jù)這些及時反思家園共育，希望在未來，勾老師能更好的做到家園共育，促進幼兒成長。

家長粗暴行為易使孩子焦慮

當孩子哭鬧或頑皮時，為了讓孩子盡快安靜下來，父母們搬出了殺手锏：“你再哭，我就不要你了”；看見別的小朋友在玩新的汽車，家長卻一句簡單的“不行！”拒絕孩子的要求……

心理專家指出，家長在教育孩子粗暴的拒絕容易導(dǎo)致孩子的焦慮。

教育時應(yīng)將正確行為說具體，恐嚇不能讓孩子知道錯在哪，而且損害孩子和媽媽的親密關(guān)系，導(dǎo)致母親的要求越來越?jīng)]用。

另外，父母經(jīng)常爭吵也會讓孩子焦慮和沮喪，例如會漸漸討厭自己的父母、害怕自己的家庭。孩子還可能因為被父母灌輸了相互憎恨的情緒，對孩子造成了“心理創(chuàng)傷”，這樣的焦慮往往直接毀掉一個孩子的未來。

家長如何為自己的行為亡羊補牢？可以試試以下辦法：

1.先讓孩子說出感受和想法，不能評價，不能批判。

2.保持身體空間距離的接近，比如蹲下身子說話，避免高高在上的距離感。

3.保持與孩子肢體的接觸，最好加以撫摸或者擁抱，微笑的表情配合溫柔的語氣。

4.說話要簡潔，因為人焦慮時是“煩躁不安”的，對外界的信息吸收力會降低很多。