只生一個孩子是風險投資?

“投資”，在《簡明不列顛百科全書》中的定義是：在一定時期內，期望在未來能產生收益而將收入變換為資產的過程。

生孩子是一種投資？這樣一個冷冰冰還帶著銅臭的詞語，同生兒育女這件本應該是最古老、最本能、最感性的事情發(fā)生聯系，未免有些煞風景，有些缺乏人情味。然而，從另外一個角度看，醫(yī)學上的避孕技術和輔助生育技術在半個世紀以來的突飛猛進，讓現代人在生育問題上擁有的主動權和操控性，并不亞于一名專業(yè)操盤手之于他操作的股票。前者決定的是在什么時候生孩子和生幾個，而后者決定的是買哪只股票和買多少。

勿庸置疑，現代父母把大部分的收入都花在了孩子的身上。如果沒有孩子，他們或許可以去旅游、去買車、買房子、買股票或者干脆把錢存在銀行。撇開風險不談，同樣一筆錢，因為不同的生活選擇會演變成不同的結果：一本世界各地的旅游影集、一輛神氣的跑車、一套豪華的住宅、一筆績優(yōu)股、一本老存折，或者，一個聰明健康前途無量的孩子。

孩子的效益，尤其在農村，是顯而易見的。常聽人說“孩子都大了，總算熬出頭了”，這無非是指對孩子的投資進入了回收階段，孩子能為家庭帶來勞務和經濟收入。特別是那些需要靠孩子養(yǎng)老的人，當然把生孩子當做投資，當做自己老有所養(yǎng)的寄托。

既然是投資，那就是因人而異的事，絕不可能強求。丁克族完全有權利選擇不投資。另外，讓那些窮得自己都養(yǎng)活不了的人去投資，就好象企業(yè)過份的盲目投資，最后資金短缺而破產。投資本來就是要本錢的事，每一個家庭需要量力而行。

以前聽人說過，選擇婚姻伴侶，其實也是人生最重要的投資，無論從財富增長還是人生幸福的角度來說，好的婚姻，將使整個人生趨于完滿，家人并肩攜手抵御未來不可預知的困難，并充分享受成功的喜悅；而不幸的婚姻，只會讓人身心疲倦，無心事業(yè)，并在財富上造成無法估量的損失。

同樣，生孩子，也是一個家庭最重要的投資，無論從生命的延續(xù)、親情的滋潤、幸福的倍增、理想的實現、人才的培養(yǎng)等角度來說，一個健康、智慧、善良、真誠的孩子，都將給家庭和社會，帶來無窮的“財富”。

生孩子，投資一個“潛力股”，用一輩子享受收成。

1、生孩子是一種對“生命”的投資。

生孩子最初只是為了“傳宗接代”，是生命的延續(xù)。一個人榮華富貴也好窮困潦倒也好最多不過百年，只有依靠孩子——那個身體里流淌著父母血液的人，才得以香火不斷、代代相傳。假如，假如生命不幸夭折，你會痛不欲生，因為對生命的投資賠得血本無歸。

2、生孩子是一種對“感情”的投資。

孩子是夫妻愛情的結晶，只有生了孩子之后，才使兩個沒有血緣關系的人有了血緣的紐帶。父母對孩子傾注了畢生最徹底的愛，付出了最深切的感情。假如，假如孩子對父母不孝不敬無情無義，你會怒不可遏，因為對感情的投資付水東流。

3、生孩子是一種對“幸福”的投資。

孩子，讓審美疲勞的婚姻迎來美的升華，給枯燥沉悶的家庭注入了新鮮活力，給柴米油鹽的生活增添了浪漫情趣，給麻木淡漠的夫妻指引了努力方向，給同床異夢的愛人帶來關注話題，孩子更是家庭矛盾的潤滑劑，在一次次的溫馨親子時光中讓我們盡享天倫之樂。假如，假如孩子叛逆無道六親不認，你會撕心裂肺，因為對幸福的投資一敗涂地。

4、生孩子是一種對“理想”的投資。

盡管很多父母都說，我一定竭盡所能不要妄圖在下一代身上實現自己無法實現的夢想。然而，不由自主地安排孩子走自己的路，卻也是人之常情。看見孩子穿越自己無法穿越的障礙，看見孩子舉起自己無法舉起的獎杯，這是一種驕傲和榮耀。假如，假如孩子偏要特立獨行，你會大失所望，因為對理想的投資陰謀未遂。

5、生孩子是一種對“人才”的投資。

父母希望把孩子培養(yǎng)成一個對社會有用的人才，將來能為國家和人民做出貢獻。所以，幫助孩子培養(yǎng)良好的習慣、建立健全的性格、塑造優(yōu)秀的品德。假如，假如孩子“玉不琢，不成器”，你會捶胸頓足，因為對“人才”的投資全軍覆沒。

生孩子是投資，這個投資的合伙人是一男一女，成本為金錢、時間和精力。當金融危機席卷全球的時候，“生孩子”榮登“千萬不能做的十件事”之榜首。因為生孩子是個賠本的“買賣”，這孩子一出生起，就有數不清的錢往這個洞里填，還要搭上無法衡量的時間和精力。養(yǎng)孩子的“成本”，越來越高。

投資的成本：

（1）金錢

中國社科院社會學研究所刊發(fā)了著名社會學家徐安琪的一份調研報告，稱根據對上海市徐匯區(qū)的一項社會調查顯示，父母養(yǎng)大一個身體健康的孩子平均要花掉49萬元。當然，這是一筆苦中有甜的“糊涂賬”，很多人說養(yǎng)孩子不必如此高消費。不過現代父母，為孩子花錢不“打折”，淪為敗媽敗爸的大有人在，要不然現在的“嬰兒經濟”怎么越來越發(fā)達呢？孩子真是一個“奢侈品”。

（2）時間

生了孩子不好好撫養(yǎng)，就是為人父母的過錯了。以前逛街、美容、看電影、旅游、打游戲的時間，現在統(tǒng)統(tǒng)花在了孩子身上。光是吃喝拉撒的瑣碎，就要消磨一大半美好時光，此外，陪孩子閱讀、做游戲等等，更是忙的暈頭轉向，當爹當媽的都愁自己分身無術吧。

（3）精力

有了孩子要思考的問題很多，要花費的精力很多。不少年輕父母放棄工作機會、事業(yè)發(fā)展，光榮地成為全職奶媽奶爸。都說“父母是孩子的第一個教師”，是啊，教走路、教說話、教唱歌、教禮儀、教習慣、教為人處事的道理……哪一件不是傾心盡力的“大工程”呢？

投資的風險：

如果把生孩子視為一種投資的話，這種投資的風險也是很高的。

（1）孩子不幸夭折；

（2）孩子的意外傷病致殘；

（3）孩子不孝不敬、無情無義；

（4）孩子不學無術、無才無德；

（4）孩子不一定能夠如愿成為你期望的人；

（5）孩子就算有較高的社會地位和經濟收入，但是不愿意回報；

……

也許，孩子的性格、品德等等，都可以通過教育的手段獲得滿意的結果，孩子不孝不敬無情無義，父母都有責，即使投資沒有回報，也是自得其果。然而，只有一件事情，那是父母左右不了的，就是生命。

降低風險的辦法：

從經濟學的角度來看，降低風險的辦法，是在條件容許的情況下，增加孩子的數目。獨生子女的風險，是最大的。

在人口學中，每個女性生育2.2個孩子是人口自然更替的理想水平，一對父母加上兩個孩子，也被普遍認為是最穩(wěn)定的中產階級家庭構成組合。

雖然很多人覺得多養(yǎng)一個負擔會很大的、多養(yǎng)一個會感覺很累的，不過養(yǎng)育第二個孩子的成本應該要低于第一個孩子。由于許多嬰兒用品如車、床、服裝、玩具等可以被重復利用，而且已經有了養(yǎng)育一個孩子的經驗，都可以用在老二身上，很多地方應該都會省錢省時省力省心血。

結束語：

再次重申，本文反映的是一種社會現象，而非自己的態(tài)度。老實說，我自己從來沒有想過把生育孩子當做一種“投資”，也從未將笑笑與房子、汽車、股票、存折相提并論。

生孩子不能算成本，感情和幸福更不能用金錢來衡量。假如一定要把孩子當作投資來看，我覺得這是“一本萬利”的投資。還有什么比得上你下班時孩子在家門口翹首企盼，一看到你就飛奔而來摟著你甜甜地叫一句“媽媽”更幸福的事情呢？

作為父母，如果想讓孩子自由地、健康地成長，想讓自己充分享受孩子帶來的快樂，那就“別把自己當成孩子的恩人”，無私奉獻，不求回報。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

美國人怎樣教育孩子投資

自主決定投資組合

許多人向富人建議，不要讓孩子們知道將要繼承的財產數額。喬布夫婦卻不這樣想?！拔覀兊膬蓚€孩子都知道他們各自有一個信托基金?！眴滩脊膭詈⒆觽儏⑴c市場投資，女兒16歲時就從父母那里得到4000美元用于投資。父母為她介紹了一個可信賴的投資顧問，但將投資決定權交給女兒。她現在已經有一筆大多數成年人都求之不得的證券投資組合了。

割草賺錢買股票

帕特里克·朗的大兒子瑞安要求在他12歲生日時得到一臺割草機作為生日禮物，他妻子明智地給他買了一臺。到那年夏末，他已靠替人割草賺了400美元。帕特里克·朗建議他用這些錢做點投資，于是他決定購買耐克公司的股票，并因此對股市產生了興趣，開始閱讀報紙的財經版內容。很幸運，他購買耐克股票的時機把握得不錯，賺了些錢。當瑞安9歲的弟弟看見哥哥在10天內賺了80美元后，也做起了股票買賣。

吃麥當勞以致用

住在紐約的勞拉·舒爾茨說，13歲的兒子最喜歡的餐廳是麥當勞，并對它始終如一。他7歲那年，我開始送他第一股麥當勞股票，以后逐年增加。每次麥當勞公司的年報寄至時，他都會仔細閱讀；每次去附近的麥當勞用餐時，他都要認真考察一番。這些股票不像過完節(jié)就扔掉的玩具，從中得到的經驗將伴隨他一生。

上網學拍賣課

利用互聯網給孩子一些投資的意識，是蓋瑞·古川的想法。不久前，蓋瑞收到了很多皮卡丘（動畫片的主角）粘貼卡片，因為他持有卡片制造商的股票。于是，他一本正經地告訴兩個女兒：“皮卡丘卡片現在賣得可火了，這個消息千真萬確?！?歲的愛麗斯和7歲的凱莉脫口而出：“爸爸，那我們把它都賣了吧?！贝撕蟮膸讉€月里，兩個孩子在網站上拍賣了這些卡片，一路競價到2000美元才脫手，給她們自己上了一堂最好的經濟課。

2020只要用心，每個孩子都是可愛的

又一個周六，七點半剛過，手機鈴聲響起，一看又是“XX家長”，有點郁悶，心想：這個家長怎么這么不識趣，每次都為類似“今天上不上學？”之類雞毛蒜皮的事打電話，要么一大早、要么老老晚。

（XX小班時算是個開朗的小姑娘，和小伙伴的相處還算融洽，學習活動中偶爾也會舉手發(fā)言……XX爸爸呢，接送孩子來去匆匆，經常忘記帶接送卡，每當我們跟他交流時，他總是一副不耐煩的樣子，對于我們的建議他很難接受，大多我行我素。屬于那種最不配合教育的類型之一。常聽XX說“爸爸媽媽今天又打架了”之類的話……）

無奈地接起電話，我剛說“喂，”沒等我說完，對方便“噼里啪啦”地講了一大串：“老師，我們家小孩怎么記性那么差？比我記性還要差。帶她去大潤發(fā)，人家同學叫得出她的名字，她卻不知道人家叫什么，怎么會這樣？”迷糊的我，聽到他這番“正經”的話，立刻清醒許多。“XX爸爸，你講慢點，怎么回事呀？”“你說她腦子會不會有問題呀？怎么人家都認識她，她不認識人家。上次跟一個朋友的小孩玩，前一天玩的好好的，第二天就忘記人家名字了。每次我問她學了什么，她也說不知道……”

聽完他一大堆的抱怨后，我的心里小欣慰、大氣憤，欣慰他發(fā)現了孩子存在的不足，并且很著急，說明他開始關心孩子的教育問題了。氣憤他沒有尋找自身的不足，一口否定孩子。“xx爸爸，您別著急，聽我說幾句好嗎？首先我非常高興，您會那么著急，說明您開始關注孩子的教育了。第二，xx這學期入園后一直很安靜，與同伴交往甚少，有時候跟她交流幾句她就哭了。之前我們也跟您反饋過這個問題，可能您沒有在意。第三，根據我們小班一學年對您孩子的觀察、了解，可以明確的告訴您她的腦子沒有問題。叫不出班級幼兒的名字，最主要的原因應該是她不與別人交流、對同伴的關注甚少。試想一下，如果我們很久都沒有跟一個朋友聯系，再偶遇時，也有可能會想不起對方的名字，不是嗎？”“嗯，對，對，有點道理?！彼B連肯定?！斑@樣吧，周一我去班級里了解下具體的情況，到時候再跟您聯系吧！”“好的，謝謝啊?！睕]等我說完，對方已經掛斷了電話。

周一上班后，利用課件休息時間，我找“XX”聊天，問她不認識的小朋友是誰？她指著“小J”，我問：“你認識她嗎？”XX搖頭頭。你直接用聲音來回答我，不要點頭或搖頭。我再問：“你知道她是誰嗎？”XX繼續(xù)搖頭?！澳阌米彀突卮鹞?。”XX小嘴翹起來，眼淚吧嗒吧嗒地滑落到臉頰?！盀槭裁纯扪剑坷蠋熡譀]有怪你，你不認識她，我可以幫你的?！彼Ｏ聛恚鞍嗉壚锏钠渌∨笥颜J識嗎？”XX不說話。我叫來她一組的幾位幼兒，她吞吞吐吐地說出了他們的名字。隨后，又叫來其他組的六名幼兒，她只說出了兩位幼兒的名字，其他均搖頭。又一組，六名幼兒說對了三名。

那時那刻，我的心一絲失落、一絲內疚、一絲心疼……

放學時，我將情況如實反饋給XX家長，聽我說完，XX爸爸更急了。“她怎么記性這么差，你們把班級幼兒的名字告訴我，我回家讀給她聽。”“這不是個好辦法，三十幾個名字，讓大人背也需要很長時間的。您放心吧，我們會有辦法的。你以后要多鼓勵孩子，少責怪孩子?！拔也粫膭畹难剑吭趺礃咏泄膭钛?？”雖然有些吃驚這位爸爸的話，但我們還是耐心地告訴他“鼓勵就是在孩子有一點點進步時肯定她，給孩子信心。以后您不要總問她學到了什么？試試問孩子‘你今天玩得開心嗎？你和誰一起玩的？’相信孩子會把好朋友的名字介紹給你聽的。”接下來的日子

我只是為孩子搬梯子的人！

我從沒有給孩子刻意教過1個漢字，但是6年來我堅持不懈地每晚的讀書活動，令孩子掌握了1000多個漢字。孩子的語言表達能力、想象能力、認知能力，在自由的閱讀中不自覺得到提高，孩子的知識面不斷擴大，從恐龍到南極企鵝，從西伯利亞到熱帶叢林，從太空到地下，從植物到昆蟲，從中國地理到世界地理，從春秋戰(zhàn)國到希臘神話，他自由地吸收著養(yǎng)分，在沒有任何強壓下，為他愛好自然、科學、歷史、地理打下了堅實的基礎。

我不反對孩子接觸電腦，每天只是控制時間，因此孩子可以自己上網在google上查資料，喜歡在網上畫畫，喜歡在網上找他喜歡的動畫片，喜歡玩《星際爭霸》，還自己建立雅虎郵箱給爸爸媽媽寫信，喜歡在MSN上聊天，喜歡在淘寶上選玩具。每一個新奇的事情，孩子都喜歡去try。

當孩子2歲多的時候，我有幸看到一篇文章，上面寫道，最好讓孩子大腦空空，然后激發(fā)他自己去獲取知識的激情，變被動接受為主動獲取。我至今依然覺得我一直為此而受益。所以我在孩子很小的時候并沒有刻意去認字，而是盡可能讓他多關注圖片，因為我相信圖片帶給孩子的信息量遠遠大于漢字。

孩子并不喜歡鋼琴，但是為了讓他長大能夠懂得藝術欣賞，于是我告訴他，媽媽只是想為他打開一扇通往最美麗世界的窗戶而已，于是孩子堅持了下來。

我尊重孩子每一個決定，從來不輕易對他說“No”，這樣只是希望給孩子更多自信。因為我不是孩子的決策者，只是那個為孩子搬梯子的人......

以后的路還很長，孩子的人生才剛剛開始，如何做一個好母親，對于我也是一個終身難題。

孩子，就讓媽媽與你一起努力吧!

孩子，你與學霸的差距可能只是一個習慣的距離

老師們帶過班級都能從中得到體會。一個實驗班和一個借讀班上課時，注意兩個班的學生的群體性差異：實驗班學生上課，大部分人都很專注。

雖然他們專注學習的方式方法不同，如有的喜歡自己思考、看書、動手做；有的喜歡和別人一起討論，在爭論碰撞中得到啟悟，不管怎樣，他們都能很好地完成學習任務。

另外一個班，上課的前五分鐘是認真的，安靜的，五分鐘后就狀況百出了，有的聊天，有的玩游戲，有的走神，還有的打瞌睡。經教師反復提醒，大部分學生能再收起注意力聽講5分鐘，5分鐘后就又開始出現狀況了。

這種注意力不集中情況似乎是個頑疾，無論教師怎樣管教，很大一部分同學就是改不了。

長期觀察后發(fā)現，能否定心專注于一件事，是造成學生學習差異的重要原因，成績優(yōu)秀的學生，大多能專注于某一件事。

教師與學生家長溝通，能更快捷地了解他們在家的表現。成績優(yōu)異者在家里做事都目標明確，有條不紊，都有固定的時間完成作業(yè)，而且在做作業(yè)時往往能一坐幾個小時不受外界干擾，直至完成；

而學習困難的學生則無論是家長盯、請家教，都不能讓他們認真地、安靜地做事情。所以，做任何事情，專注都是成功的基礎，不專注都是敗事之主因。

再進一步與家長深入交流，探討上述現象的成因。不難發(fā)現，專注習慣大部分是平時養(yǎng)成的，如教師的多次激勵，自我亮點受到肯定后逐漸固化為一種優(yōu)良的習慣；再如家長的最初嚴管，他律逐漸轉化為自律；還有平時愛讀書遷移為專注學習等。

“教育最重要的不是教知識，而是培養(yǎng)習慣

導致孩子不能專注學習的觸發(fā)點盡管多樣，但有一點都是普遍的，那就是孩子在成長的關鍵時期，家長、教師的教育沒有及時跟上。

孩子好比小樹，什么時候澆水、施肥、剪枝都是有很強的時效性的，過期再補作用就微乎其微了。

家長們一定要注意，陪伴孩子成長的父母是孩子的首席教育者，身教重于言教，如果父母做事虎頭蛇尾、言而無信，就不要指望孩子能養(yǎng)成專注的好習慣了。

父母是孩子教育的第一責任人，平時就要培養(yǎng)孩子把一件事從頭做到尾的習慣，不同的孩子可用不同的方式，有的適合激勵、有的適合嚴格要求，不管什么方式，都要長期堅持、持續(xù)下去才有力量。

教育是可以有所作為的，形成一種氛圍，創(chuàng)造一種環(huán)境和條件，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣，強制學生由他律逐漸走向自律，是可以培養(yǎng)出專注的好習慣的。

人的注意力是有限的，研究表明，成年人大約只能持續(xù)40分鐘，未成年人持續(xù)的時間相對更短，世界著名媒體文化研究者和批評家尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中提出，隨著新聞媒體的發(fā)展，信息爆炸大大增加了人們“分心”的機會。

生活中有不少人想集中精力卻沒有辦法。這種情況在孩子，特別是男孩中比較常見，所以，培養(yǎng)孩子的專注習慣特別重要。

古語云，“動若脫兔，靜若處子”，是說一個人動起來生動，靜下來安心，才能成就一番事業(yè)。

人最可貴就是思想，而思想的寓所就是安靜的內心，安靜的內心外部呈現的形式就是專注的好習慣，沒有專注，一事無成，有了專注，想象和創(chuàng)造才會跟來。

“尖子生必須養(yǎng)成的10個好習慣

“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，尖子生絕不是一天就能煉成的，差生也不是一蹴而就的。尖子生們都有的好習慣有這10個：

1、以學為先

在他們心目中，學習是正事，理應先于娛樂，一心向學，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。

2、隨處學習

善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調整情緒。無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學習時間，學會見縫插針利用好空余時間，經過日積月累，效果很可觀。

3、講究條理

將重要的學習用品和資料用書立或指向裝好，分類存放，避免用時東翻西找。每天有天計劃，每周有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不一曝十寒。

4、學會閱讀

學會速讀和精讀，提高單位閱讀量。學會讀一本書或者一個單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內容，獲取更有效的信息。當積極的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別要弄懂知識的起點和終點，梳理好知識要點。

5、合理安排

該做啥時就做啥，在合理的時候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當堂聽，當堂記，當堂理解，不理解的話課下或者當天找時間主動找老師請教，做到堂堂清。

比如利用好時間，勉勵自己完成當天的學習任務，做到日日清。比如能夠勞逸結合，張弛有度，動靜相宜。比如堅持緊跟老師步伐復習，不誤入歧途。比如堅持勤睜眼常開口，對課本上的東西多看，對未懂的內容能多問。

6、善做筆記

尖子生往往一邊聽課一邊記重點，不是事無巨細全盤記錄，特別善于記下老師補充的東西，課本上沒有的東西特別是思維方法更是認真記錄。

能及時整理筆記，對老師強調的重要知識點格外注意，特別注意讓知識系統(tǒng)化，積極思考能解決什么問題。

7、作業(yè)規(guī)范

認真審題，冷靜應答，把每次作業(yè)當作考試，作業(yè)工整，步驟齊全，術語規(guī)范，表述嚴謹。規(guī)范不僅訓練仔細認真品質，更能養(yǎng)成細心用心習慣，從而激發(fā)學習潛能。

8、勤于思考

這一條是重中之重，應貫穿于聽課、做作業(yè)、復習等各個階段。比如：做完一道題后，要對答案，這里應有一個反思的過程，要弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，怎樣才能達到舉一反三、觸類旁通的效果。

9、學習互助

與同學開心地相處，遇事不斤斤計較，寬容豁達；珍視同學間的友誼，在學習中互相支持和幫助，經常一起討論學習中的問題，使用不同的解題方法并相互交流心得。

有了這種和諧的同學關系，才能全身心地投入到學習中，從而保持較高的學習效率。

10、自我調整

不回避問題，遇到問題能通過找老師或者同學或者自我反思進行自我調節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時，都保持一顆平常心。

不斷地對自己進行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，從一點信心都沒有逐漸到有了堅強的不可動搖的信心，通過努力，去想了、去做了。

其實，每個學生都能成為尖子生，這其中的秘訣就是：良好的學習習慣。

習慣是一件很強大的事情，日積月累的堅持，就能把習慣轉化成一種堅實的力量。不僅對孩子的學習有幫助，對他的一生都會起到至關重要的作用。

父母對孩子必不可少的5大投資

年輕的父母們對于孩子的教育成長，總是很舍得花錢?？墒?，肯花錢不等于會花錢，因此，為使給孩子的投資取得事半功倍的效果，父母應考慮一下投資范圍：

·娛樂投資

這是父母們首要考慮的。

只要能使孩子心情愉快、玩得開心，錢就花得值，比如帶孩子去公園、動物園、游樂場，以及看演出和旅游等。

·智力投資

給嬰幼兒期的孩子買一些益智玩具、識字畫片，給稍大些的孩子購買圖文并茂的知識智力類書刊，以及跳棋、象棋、地圖、地球儀等。有條件的家庭還可以購買有科教內容的音像制品。

·美育投資

讓孩子從小接受美的熏陶，給胎兒買胎教音樂磁帶，給幼兒買電子琴。在家庭經濟條件允許的情況下，根據兒童的興趣和天分可以給其買喜歡的樂器。經常帶孩子參觀繪畫、雕塑、攝影等展覽。

·培養(yǎng)勞動技能的投資

為從小培養(yǎng)孩子愛勞動的習慣和勞動技能，可以給幼兒買小水桶、小鐵鏟等。

·體育投資

為使孩子體質健康、身姿優(yōu)美，可以購買與孩子年齡相適應的體育器械，如皮球、跳繩、羽毛球、拉力器、足球、籃球等。

因此，父母的目光不能總盯著智力、才藝和娛樂等方面，孩子需要的是全面的發(fā)展。上述“5大投資項目”越早投資，收益越豐。

不要責備孩子 孩子只是父母的鏡子

孩子是父母精血的結晶，從生命之初，就自然承繼了父母雙方的遺傳特征，無論是身形外貌還是性情稟賦，從孩子身上總能看到父母的影子。在孩子的成長過程中，父母更是對其影響最大、最深遠的人，也是他們模仿最早、最多的形象。細心觀察不難發(fā)現，孩子在許多方面都在遺傳或復制父母的特征，就像面對一面鏡子，父母每做出一個動作，孩子總能反射出這個動作的影像。所以，不要責備孩子，孩子只是父母的鏡子。

父母愛運動，孩子必定體力充沛、愛探索；父母性情溫和，孩子必定情緒穩(wěn)定、容易相處；父母較少挑剔，孩子必定寬容有度、不易抱怨。同樣的，一個孩子性情急躁喜歡對抗，很可能是因為父母一方遇事缺乏耐心、不冷靜；孩子自卑的背后，也一定有位自我價值感低下，不得不靠指責、批評別人獲取心理補償的爸爸或媽媽。

孩子有缺點，先從自己身上找原因。當你站在鏡子面前，發(fā)現自己臉上有灰，會馬上用紙擦臉而不是擦鏡子。但在生活中，父母發(fā)現孩子的問題時，卻很少會積極自省。大多數父母仍愿意扮演“教育者”的身份，把成長的“自主性”交到孩子手里，出現問題，才用批評教育的方式希望為他們指出正途。這一方面是因為逃避和推托的確比承擔責任更容易，另一方面相對于自我成長，父母對教育孩子更感興趣，這就阻礙了父母對自身問題的體察和認識。所以，當父母再為孩子出現的各種狀況束手無策時，有必要靜下心來跟自己對話：孩子為什么會這樣，是不是我在某些方面對他造成了影響?

謹言慎行，不如完善自我。托爾斯泰有句名言：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完善上”。父母謹言慎行，處處為孩子做好榜樣，孩子自然會從父母的言傳身教中受益。但如果僅僅是為了教育孩子提供一個復制的樣本，而非自我要求，便又走上了歧途。孩子復制的不僅僅是父母的言行舉止，更重要的是這些言行背后的心境、態(tài)度、思維、品格。意識層面的言行，不足以掩飾潛意識層面的實質內容，在孩子面前惺惺作態(tài)是沒用的，孩子完全有能力洞察父母的真實想法。而做父母很重要的一個境界是，既能夠為了教育孩子而提升和完善自己，也明白“我是誰”比要求孩子“成為誰”更重要。一位對自我要求較高的家長，真正在意的是自我完善，而非教育孩子。