神奇的“游戲識(shí)字法”

提起孩子的識(shí)字量，真是幾家歡喜幾家愁，各位家長(zhǎng)朋友長(zhǎng)期以來都找不到教孩子識(shí)字的好辦，而常言道“寓教于樂”，那么如何將識(shí)字與游戲完美的結(jié)合，使孩子感到有趣而樂于接受呢？下面講幾種游戲識(shí)字的方法：

1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表揚(yáng)一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。

2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上寫上相應(yīng)的字，讓孩子認(rèn)讀。

3.做動(dòng)作：邊教字邊做動(dòng)作；教“跳”字做一個(gè)青蛙跳的動(dòng)作；……等等。凡是動(dòng)詞都可以做相應(yīng)的動(dòng)作，加深印象。

4.裝表情：教育些帶感情色彩的動(dòng)詞和形容詞要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動(dòng)孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子；動(dòng)作、表情的適當(dāng)夸張，可加深孩子識(shí)記。

5.釣魚識(shí)字：把字卡當(dāng)作魚撤在地上，讓孩子去“釣”，釣來一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把孩子認(rèn)過的字當(dāng)作魚讓孩子釣。成人讀一個(gè)字，孩子必須釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了“魚”。也可以幾個(gè)孩子比賽看誰換釣到“魚”。這方法用來復(fù)習(xí)鞏固效果好。

6.表演識(shí)字：讓孩子表演他最喜歡做的游戲，如孩子喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對(duì)病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時(shí)候教育他識(shí)讀，“醫(yī)”、“藥”、“病”、“針”等，就不會(huì)太難。

7.吃東西識(shí)字：孩子在吃東西時(shí)，往往是最高興的，這時(shí)教他識(shí)讀字，興趣也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教“菠”、“蘿”，切西瓜時(shí)教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。

8.講故事識(shí)字：給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓孩子復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使孩子把故事情節(jié)記得更牢。

9.游動(dòng)物園識(shí)字：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫有各種動(dòng)物名字的字卡。說有許多小朋友要上動(dòng)物園去玩，開哪個(gè)門進(jìn)去呢？看門人說走“某某”門進(jìn)去安全，如果開錯(cuò)門，老虎會(huì)逃出來咬人的，這時(shí)候要孩子去“某某”門，開對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園，開錯(cuò)了重開。進(jìn)了“動(dòng)物園”讓孩子撿一個(gè)個(gè)的字卡來問：“媽媽，這是什么呀？”媽媽說：“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果場(chǎng)地大，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教孩子認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。YJS21.COm

10.踩字過河識(shí)字：地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作“橋”，孩子要從“橋”上“過”河去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個(gè)字一個(gè)字讀過來復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)返回來的要大大表揚(yáng)。

11.教布娃娃識(shí)字：讓孩子當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長(zhǎng)喊“起立、坐下”識(shí)字……此法用來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舊字有很好的效果。

12.出門之前識(shí)字：讓孩子上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)“兒童公園”四個(gè)字。凡是孩子迫切要求出去玩的時(shí)候，都可以先識(shí)幾個(gè)字再行動(dòng)，到外婆家去也可以學(xué)“外婆”兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號(hào)碼等。13.引誘孩子識(shí)字：成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動(dòng)來看來問，積極參與識(shí)字活動(dòng)。

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游戲法，讓寶寶快樂識(shí)字

對(duì)于兒童早期識(shí)字，社會(huì)上有不同看法：一種就是早教孩子?xùn)|西，(包括識(shí)字)，后來上學(xué)他反而覺得老師教的他都懂(實(shí)際上并不是都懂得這么深)，就不好好學(xué)，成績(jī)反而下降了；另一種則是認(rèn)為愈早識(shí)字愈好，早識(shí)字，可以早閱讀、早開發(fā)智力。

小編認(rèn)為孩子早識(shí)字到底好不好，不能一概而論，在許多因素與早識(shí)字有關(guān)，比如：孩子有沒有一定的語言能力？已經(jīng)能模仿說話了嗎？有沒有興趣？你讓他學(xué)識(shí)字，他喜歡嗎？我看你要“念念字”嗎？字“搬家”，他能認(rèn)出來嗎、比如這些學(xué)會(huì)的字在圖畫書里面出現(xiàn)，他能不能找出來，并與圖畫上的形象、東西匹配？也就是學(xué)以致用；家里有沒有人會(huì)教？孩子有沒有兩歲？如果在家教識(shí)字，孩子上的幼兒園有沒有機(jī)會(huì)用這些字？等等。如果這些問題的答案都是肯定的，那么，就可以教孩子識(shí)字，否則最好再等一等。

在教孩子識(shí)字時(shí)，要注意以下7點(diǎn)：

1、年齡雖不是唯一的因素，但在學(xué)字方面也有關(guān)系，一般說，年齡愈小，每天教學(xué)的時(shí)間愈短，教的字愈少，而反復(fù)的次數(shù)愈多。

2、只要求會(huì)讀出來，知道表示什么，有時(shí)可以連起來表示一個(gè)簡(jiǎn)單的意思，即可。比如學(xué)會(huì)了“我”、“喝”、“水”三個(gè)字，能懂得“我喝水”是他拿著杯子喝水，就行了。

3、每天看孩子的興趣，高興時(shí)教一會(huì)兒(10分鐘左右)，不高興時(shí)可以不教，剛開始不必太正規(guī)，慢慢再正規(guī)起來。

4、生字可用生字卡教，在書店里買就可以了。如果自己做的話，可用白銅版紙剪成12mX12m大小的方塊，每一張上寫一個(gè)字比如：“媽”、“爸”、“杯”、“勺”等。

5、所教的內(nèi)容一開始以單詞為主，以后再教句子。這個(gè)單詞可以是一個(gè)字的，也可以是兩個(gè)字的。

6、所教的名詞以人物的稱呼(如：爸、媽、奶、姥、爺?shù)?、東西的名稱(如杯、碗、勺、床、桌子等)、食品的名稱(如：米飯、牛奶、雞蛋、饅頭等)、以及交通工具、動(dòng)物的名稱等。所教的動(dòng)詞以常用的為主，如：看、聽、來、去、說、走、跑等。

7、也可以通過玩游戲的方式來教。

在教孩子識(shí)字的過程中，成年人要設(shè)計(jì)多種多樣的游戲來誘導(dǎo)孩子，使孩子感到識(shí)字能獲得歡樂，把識(shí)字當(dāng)作每天必不可少的游戲活動(dòng)，在不知不覺中識(shí)字、脫盲。這就是我們常說的“教者有心，學(xué)者無意”。該怎樣把識(shí)字與游戲結(jié)合起來，使孩子感到有趣而樂于接受呢？

小小游戲認(rèn)識(shí)奇妙身體

孩子正一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，他們便開始對(duì)自己的身體發(fā)生興趣，會(huì)產(chǎn)生許多有關(guān)身體內(nèi)部活動(dòng)的疑問。如果只是抽象地用語言或者借助圖片給孩子講解，孩子們往往只是一知半解，因?yàn)楹⒆拥乃季S是具體形象的。

以下為您介紹幾個(gè)相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，您可以在家選用一些日用品，和您的孩子一起動(dòng)手做一做，或許可以幫助你解答孩子提出的疑問，同時(shí)也能增進(jìn)您和孩子間的那份默契。

永不休息的心臟

和孩子一起摸著胸口，在一定的時(shí)間內(nèi)數(shù)心跳的次數(shù)并且記錄下來，然后和孩子一起比賽爬樓梯，再記錄此時(shí)心跳的次數(shù)，和前次記錄作一比較，得出的結(jié)果是：心跳會(huì)隨運(yùn)動(dòng)的激烈程度而加快。取一只氣球注滿摻水的紅墨水，比作是充滿血液的心臟。氣球接口處用一脈管連接，比作與心臟相連的血管，脈管另一端用橡皮筋扎緊。然后讓孩子松開橡皮筋，氣球中的紅墨水便會(huì)流出，讓孩子知道心臟通過血管向身體各處輸送血液。在操作過程中您可以問問孩子：心臟里的血會(huì)流光嗎？心臟不停地跳動(dòng)累不累？什么時(shí)候休息？并向孩子介紹血液在身體里從心臟流出，又回到心臟的原理。心臟是一直在跳動(dòng)的，是永不休息的。

胃的工作

取一個(gè)透明的塑料袋，放入若干餅干、碎面包塊等，然后倒入飲料，將袋口用橡皮筋扎緊，比作是裝滿食物的胃。讓孩子用雙手揉捏擠壓塑料袋，并觀察袋中食物的變化，從而讓孩子了解胃的功能。您還可以和孩子討論：胃中的食物太多好不好？太少好不好？幫助孩子理解人需要正常適量地進(jìn)食。

腸的吸收

取一可樂塑料空瓶，從瓶蓋的下端起至瓶底剪去一塊，變成船狀比作是腸的一段。在瓶的內(nèi)壁墊上幾層紙巾，然后讓孩子將前一實(shí)驗(yàn)中塑料袋內(nèi)的食物存放在瓶中。過一段時(shí)間后觀察到原來液體的食物變干了，水分被周圍紙巾吸收了。同時(shí)可以問孩子：如果一連幾天不大便會(huì)怎樣？讓孩子了解腸有吸收食物中的營(yíng)養(yǎng)與水分的功能，如果幾天不大便，大便會(huì)變得又干又硬，影響健康。

舌的味覺區(qū)

準(zhǔn)備一些糖水、鹽水、醋、辣醬、中藥（苦味），讓孩子自己在紙上畫舌頭形狀（可畫得大些）。然后分別把各種味道的調(diào)料，一一涂抹在舌尖、前兩側(cè)、后兩側(cè)、舌根處。讓孩子自己逐一嘗試，也可以對(duì)著鏡子涂抹。

特別的“照相機(jī)”

準(zhǔn)備一面小鏡子和一架照相機(jī)。先讓孩子照鏡子仔細(xì)觀察自己的眼睛，問問孩子：眼睛里面和外面有什么？然后對(duì)照著照相機(jī)，讓孩子了解眼睛的功能：眼睛里的眼珠就好比是照相機(jī)的鏡頭，可以讓我們看到外面的東西。眼睛外面的眼瞼（眼皮）就好比是照相機(jī)的鏡頭蓋，以保護(hù)眼珠，不讓灰塵進(jìn)入眼睛，還能讓眼睛休息。還可與孩子討論：如果眼睛看不見會(huì)怎樣？可以用布蒙上孩子的眼睛，讓孩子體驗(yàn)眼睛看不見所帶來的不便。

氣味箱

準(zhǔn)備幾個(gè)杯子，在每個(gè)杯子內(nèi)倒入不同的常用調(diào)味品如：醬油、麻油、料酒、醋、花生醬等。蒙上孩子的眼睛，讓孩子逐一聞聞杯中放的是什么。

其實(shí)，有關(guān)認(rèn)識(shí)人體器官的小實(shí)驗(yàn)還有許多，以上選取的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)材料的收集和操作上都便于在家中進(jìn)行，是一種很好的親子游戲哦！

八個(gè)神奇游戲激發(fā)孩子右腦

一些通過聽、觸、嗅、視等感覺來做的游戲，能很好地刺激右腦的發(fā)展，一下介紹8個(gè)神奇游戲，幫助寶寶開發(fā)右腦。

認(rèn)知訓(xùn)練：

游戲一：神奇的紙盒

玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進(jìn)一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請(qǐng)他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請(qǐng)他按指令拿出東西來。對(duì)大一點(diǎn)的孩子，你可以給他否定的指令，如：“請(qǐng)你把不可以吃的東西拿出來”“請(qǐng)你把不是圓的東西拿出來”等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法，比如：拿對(duì)了糖果，就把糖果獎(jiǎng)勵(lì)給寶寶吃，拿錯(cuò)了，糖果就歸媽媽吃等。

提示：這個(gè)游戲適合2-4歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進(jìn)行判斷，可刺激右腦發(fā)展。

游戲二：猜一猜這是誰？

玩法：爸爸或媽媽在被窩里發(fā)出不同的動(dòng)物的叫聲，比如狼的叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什么動(dòng)物。提示：這個(gè)游戲適合2-4歲的寶寶玩。這是一則用聽覺進(jìn)行判斷的游戲，也可以刺激寶寶的右腦。

動(dòng)作訓(xùn)練：

游戲三：會(huì)滾動(dòng)的箱子

玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進(jìn)去縮緊身體，然后滾動(dòng)紙皮箱子，孩子會(huì)樂不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動(dòng)箱子之前大聲問他：“準(zhǔn)備好了嗎？”確定他做好了準(zhǔn)備才開始，滾動(dòng)的幅度也可以根據(jù)孩子的適應(yīng)情況而調(diào)整。

提示：這個(gè)游戲適合3歲以上的孩子玩，因?yàn)檫@樣可以鍛煉孩子的身體平衡感，也能發(fā)展孩子的右腦功能。

游戲四：扔紙球

玩法：拿一個(gè)籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報(bào)紙，把報(bào)紙裹成一團(tuán)，做成一個(gè)一個(gè)紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個(gè)，看誰扔進(jìn)籃子里的球最多。

提示：這個(gè)游戲適合2歲以上的孩子玩，手的動(dòng)覺、動(dòng)作的控制、空間距離的判斷，這些都有利于孩子的右腦開發(fā)。

藝術(shù)訓(xùn)練：

游戲五：跳跳舞

玩法：讓孩子跟著音樂的節(jié)奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動(dòng)作。提示：這個(gè)游戲適合0-6歲任何年齡的孩子，對(duì)于還不會(huì)走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動(dòng)作，或跟著節(jié)奏舞動(dòng)他的手腳。大一點(diǎn)的孩子，你可以領(lǐng)著他做，或讓他自由發(fā)揮。

游戲六：大家一起唱

玩法：把生活中的事件編成歌曲，和孩子邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動(dòng)和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。

提示：這個(gè)游戲能發(fā)展兒童的節(jié)奏感。

綜合創(chuàng)造能力：

游戲七：蘋果樹

玩法：從年歷上找出有一棵樹的圖畫，讓孩子剪一些蘋果貼在樹上，注意：剪和貼都由孩子自己來做，不要要求孩子剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作，父母就要表現(xiàn)出很欣賞的樣子。

游戲八：美麗的手鐲

玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個(gè)一個(gè)環(huán)，然后和孩子一起在環(huán)上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當(dāng)手鐲。媽媽先做一個(gè)引起孩子的興趣，然后放手讓他自己來做，以鼓勵(lì)為主，不要計(jì)較孩子做得是否漂亮。

提示：這兩個(gè)活動(dòng)都是多種感官配合的活動(dòng)，既有手的動(dòng)作，又有顏色的感覺、圖案的設(shè)計(jì)等等，對(duì)發(fā)展孩子的右腦很有幫助。

友情提醒：以上這些都是開發(fā)孩子右腦的活動(dòng)。當(dāng)然，如果一個(gè)孩子從小就只是做各種各樣的右腦訓(xùn)練，沒有配合語言文字等抽象符號(hào)的學(xué)習(xí)，他又會(huì)走向另外一個(gè)極端，那就是變成一個(gè)右腦人。比如一些從小就開始體操訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員，他也許能拿到世界冠軍，可是語言表達(dá)能力卻很差，不能寫也不能說，那當(dāng)然也不是我們期望的。所以，除了要注重右腦開發(fā)，更重要的就是要注重左右腦協(xié)調(diào)的活動(dòng)，讓孩子的大腦潛能得到最大限度的開發(fā)。

我的神奇英語家教法

導(dǎo)讀：鐘沛吳玲鐘沛父親，1959年生，四川省成都市人，碩士，高級(jí)工程師。家庭教育專家?，F(xiàn)任職于廣州華南自動(dòng)化工程有限公司。大學(xué)時(shí)代曾成功輔導(dǎo)其妹的英語學(xué)習(xí)，令其初中時(shí)即達(dá)高中水平。在輔導(dǎo)女兒學(xué)習(xí)英語的過程中，他又重點(diǎn)比較、借鑒了三十多種英語教學(xué)法，

鐘沛 父親，1959年生，四川省成都市人，碩士，高級(jí)工程師。家庭教育專家?，F(xiàn)任職于廣州華南自動(dòng)化工程有限公司。大學(xué)時(shí)代曾成功輔導(dǎo)其妹的英語學(xué)習(xí)，令其初中時(shí)即達(dá)高中水平。在輔導(dǎo)女兒學(xué)習(xí)英語的過程中，他又重點(diǎn)比較、借鑒了三十多種英語教學(xué)法，逐步摸索出一套行之有效、適合兒童特點(diǎn)的英語教學(xué)方法，在實(shí)踐中取得了很好的成效。

吳玲 母親，1964年生，廣東省人，經(jīng)濟(jì)師。曾在重慶機(jī)械技校和重慶特種電機(jī)廠子弟學(xué)校從事教學(xué)工作?，F(xiàn)任職于廣州華南自動(dòng)化工程有限公司。

鐘琬婷 女兒，1992年生。1999年開始在父親的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)英語，進(jìn)步神速，2001年即獲“全國(guó)公共英語二級(jí)考試”合格證書，2002年又參加了“全國(guó)公共英語四級(jí)考試”，聽說讀寫達(dá)到優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生水平。她品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，年年被評(píng)為?！叭脤W(xué)生”，美術(shù)作品曾獲全國(guó)少兒書畫大賽銀獎(jiǎng)，2001年6月考入廣州市數(shù)學(xué)奧林匹克培訓(xùn)學(xué)校，并已發(fā)表了十余篇文章……

編者按：對(duì)于學(xué)校學(xué)生，最難應(yīng)付的科目不是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，而是外語；對(duì)于中國(guó)父母，最難輔導(dǎo)孩子的不是語文、歷史、地理，而是外語。

在過去的一年里，我們國(guó)家發(fā)生了許多和外語直接或間接有關(guān)的大事：申奧成功，需要外語；中國(guó)入世，更需要外語……學(xué)好外語，特別是學(xué)好英語，成了我們走向世界參與世界競(jìng)爭(zhēng)的一張通行證。因此提高英語水平，也就幾乎成了大眾的一種強(qiáng)烈愿望。

可是要學(xué)好英語，實(shí)在不是一件容易的事，而要會(huì)說一口純正地道的英語，那就更是難上加難了。中國(guó)人學(xué)習(xí)英語，聽說能力一直是個(gè)難于突破的“瓶頸”，因此一些人學(xué)了很多年，還是“啞巴英語”“聾子英語”。市面上各種英語訓(xùn)練法層出不窮，可在這方面卻始終未見有多么大的突破和效果。

本文作者鐘沛老師不相信這些，他在這方面作了許多有益的探索。

作為一個(gè)普通的英語愛好者，他將一些想法在自己的孩子琬婷身上實(shí)踐，結(jié)果卻有了出乎意料的收獲：僅僅通過兩年的實(shí)踐，他9歲的女兒就通過了“全國(guó)公共英語二級(jí)”考試，最近又參加了“全國(guó)公共英語四級(jí)”的考試，英語水平達(dá)到研究生畢業(yè)的水平，特別是在英語聽說能力方面，更是與母語聽說能力不相上下……

短短兩年的時(shí)間，一個(gè)普通的從未出過國(guó)門的中國(guó)父親，就讓9歲多的孩子達(dá)到研究生的英語水平，說來會(huì)讓不少人難以相信，然而這一切卻是真實(shí)的！下面這些文章介紹的就是鐘沛老師英語家庭教育的過程和經(jīng)驗(yàn)。

通觀鐘老師的教育思想和實(shí)踐，有這樣幾點(diǎn)值得我們父母注意。

鐘老師之所以能在自己的女兒身上取得這樣的成績(jī)，首先在于他自己對(duì)英語感興趣，在于他自己是一個(gè)英語愛好者，在于他具備了教孩子學(xué)英語這一個(gè)最起碼的條件。

但要教好孩子，僅僅具備對(duì)英語感興趣這個(gè)最起碼的條件還不行，還要讓自己成為教育的行家。

因此在教育女兒時(shí)，鐘老師努力學(xué)習(xí)，先后鉆研了所能搜集到的30余種英語教學(xué)法，真正讓自己成為了一個(gè)有發(fā)言權(quán)的教育者。

不僅如此，鐘老師還是一位善于觀察勇于實(shí)踐的探索者。早在讀大學(xué)時(shí)，鐘老師教自己妹妹學(xué)習(xí)英語就曾取得過顯著效果。及至教自己的女兒時(shí)，他又細(xì)心觀察，勤于思索，在分析借鑒其他一些英語教學(xué)方法的同時(shí)，逐步摸索出了這一套適合自己孩子的行之有效的方法。

正因?yàn)槿绱?，才有了他女兒今天這樣出眾的成績(jī)。

在對(duì)女兒進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，鐘老師從不把英語學(xué)習(xí)作為一個(gè)孤立的事件來對(duì)待，即不像社會(huì)上開的那些英語培訓(xùn)班，純粹是為英語而英語。這一點(diǎn)也是值得我們父母注意的。

鐘老師教女兒學(xué)英語，不是為了應(yīng)試，因此，他能撇開應(yīng)試而循著語言規(guī)律和孩子的個(gè)性，來探求相應(yīng)的教育方法，把學(xué)英語同生活情境和閱讀名著等有機(jī)地結(jié)合起來。這一方面是一種愉快學(xué)習(xí)法，另一方面也是一種本質(zhì)上的英語學(xué)習(xí)法，即讓孩子學(xué)會(huì)用英語去思想。

對(duì)于英語學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法當(dāng)然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度。

鐘老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)外語不能靠什么“速成”，沒有一定量的積累，就不可能達(dá)到質(zhì)的飛躍。如果不堅(jiān)持每天都學(xué)習(xí)英語，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，學(xué)的那點(diǎn)英語又怎能經(jīng)得起長(zhǎng)時(shí)間的遺忘呢？

做任何事情都是要付出努力的，不努力是不可能有收獲的，就像一句歌詞所寫的那樣“沒有人能隨隨便便成功”。這可能是我們父母在讀鐘老師這篇心得時(shí)最要注意的。

需要提醒讀者的是，鐘老師反對(duì)為考試而學(xué)習(xí)英語，這無疑是正確的。但對(duì)于我們更多的父母來說，學(xué)英語就是為了應(yīng)試，將外語視為一種人生必需的人還不多。目的不同，方式方法也就不同，但不管怎樣，對(duì)于更多的父母來說是可以參照、借鑒的，但不必盲目效法。

現(xiàn)在學(xué)英語的孩子很多，教孩子學(xué)英語的父母也很多，但學(xué)得卓有成效的似乎并不多。鐘老師的這個(gè)英語家教實(shí)驗(yàn)，無論其教學(xué)思想還是教學(xué)過程，都讓我們感到親切和振奮，這就是我們這次著力推薦的最重要原因，相信鐘老師的經(jīng)驗(yàn)會(huì)給這些父母以非常大的啟迪。

八個(gè)神奇游戲開發(fā)孩子右腦

認(rèn)知訓(xùn)練：

游戲一：神奇的紙盒

玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進(jìn)一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請(qǐng)他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請(qǐng)他按指令拿出東西來。對(duì)大一點(diǎn)的孩子，你可以給他否定的指令，如：“請(qǐng)你把不可以吃的東西拿出來”“請(qǐng)你把不是圓的東西拿出來”等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法，比如：拿對(duì)了糖果，就把糖果獎(jiǎng)勵(lì)給寶寶吃，拿錯(cuò)了，糖果就歸媽媽吃等。

提示：這個(gè)游戲適合2-4歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進(jìn)行判斷，可刺激右腦發(fā)展。

游戲二：猜一猜這是誰?

玩法：爸爸或媽媽在被窩里發(fā)出不同的動(dòng)物的叫聲，比如狼的叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什么動(dòng)物。提示：這個(gè)游戲適合2-4歲的寶寶玩。這是一則用聽覺進(jìn)行判斷的游戲，也可以刺激寶寶的右腦。

動(dòng)作訓(xùn)練：

游戲三：會(huì)滾動(dòng)的箱子

玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進(jìn)去縮緊身體，然后滾動(dòng)紙皮箱子，孩子會(huì)樂不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動(dòng)箱子之前大聲問他：“準(zhǔn)備好了嗎?”確定他做好了準(zhǔn)備才開始，滾動(dòng)的幅度也可以根據(jù)孩子的適應(yīng)情況而調(diào)整。

提示：這個(gè)游戲適合3歲以上的孩子玩，因?yàn)檫@樣可以鍛煉孩子的身體平衡感，也能發(fā)展孩子的右腦功能。

游戲四：扔紙球

玩法：拿一個(gè)籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報(bào)紙，把報(bào)紙裹成一團(tuán)，做成一個(gè)一個(gè)紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個(gè)，看誰扔進(jìn)籃子里的球最多。

提示：這個(gè)游戲適合2歲以上的孩子玩，手的動(dòng)覺、動(dòng)作的控制、空間距離的判斷，這些都有利于孩子的右腦開發(fā)。

藝術(shù)訓(xùn)練：

游戲五：跳跳舞

玩法：讓孩子跟著音樂的節(jié)奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動(dòng)作。提示：這個(gè)游戲適合0-6歲任何年齡的孩子，對(duì)于還不會(huì)走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動(dòng)作，或跟著節(jié)奏舞動(dòng)他的手腳。大一點(diǎn)的孩子，你可以領(lǐng)著他做，或讓他自由發(fā)揮。

游戲六：大家一起唱

玩法：把生活中的事件編成歌曲，和孩子邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動(dòng)和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。

提示：這個(gè)游戲能發(fā)展兒童的節(jié)奏感。

綜合創(chuàng)造能力：

游戲七：蘋果樹

玩法：從年歷上找出有一棵樹的圖畫，讓孩子剪一些蘋果貼在樹上，注意：剪和貼都由孩子自己來做，不要要求孩子剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作，父母就要表現(xiàn)出很欣賞的樣子。

游戲八：美麗的手鐲

玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個(gè)一個(gè)環(huán)，然后和孩子一起在環(huán)上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當(dāng)手鐲。媽媽先做一個(gè)引起孩子的興趣，然后放手讓他自己來做，以鼓勵(lì)為主，不要計(jì)較孩子做得是否漂亮。

提示：這兩個(gè)活動(dòng)都是多種感官配合的活動(dòng)，既有手的動(dòng)作，又有顏色的感覺、圖案的設(shè)計(jì)等等，對(duì)發(fā)展孩子的右腦很有幫助。

友情提醒：以上這些都是開發(fā)孩子右腦的活動(dòng)。當(dāng)然，如果一個(gè)孩子從小就只是做各種各樣的右腦訓(xùn)練，沒有配合語言文字等抽象符號(hào)的學(xué)習(xí)，他又會(huì)走向另外一個(gè)極端，那就是變成一個(gè)右腦人。比如一些從小就開始體操訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員，他也許能拿到世界冠軍，可是語言表達(dá)能力卻很差，不能寫也不能說，那當(dāng)然也不是我們期望的。所以，除了要注重右腦開發(fā)，更重要的就是要注重左右腦協(xié)調(diào)的活動(dòng)，讓孩子的大腦潛能得到最大限度的開發(fā)。

幼兒識(shí)字游戲2

拍字卡：教師手持卡片，以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。

幫“字寶寶”找家：

1、引導(dǎo)幼兒將散落的字寶寶送到他們相對(duì)應(yīng)的家中。

2、教師扮大灰狼，引導(dǎo)幼兒扮演字寶寶，隨音樂節(jié)奏表演，音樂停，立即回到自己字的家中，找不到家或找錯(cuò)家的“字寶寶”將被大灰狼吃掉。

游戲“找朋友”

請(qǐng)小朋友從椅子底下拿出字卡，先看看是誰。然后聽好老師的口令，老師說：“**”，如果你的胸卡是**就站起來，看誰站得快。

游戲：我們來釣魚

魚桿上掛同樣顏色繩子的小朋友為一組，每組都有一個(gè)釣魚桿和有名字的小魚（貼有字卡的小魚），每個(gè)小動(dòng)物輪流釣魚，釣到的小魚要說出小魚的名字，請(qǐng)其他小朋友來當(dāng)裁判，看看說得對(duì)不對(duì)。

游戲：照相

老師指著黑板上的字，或手拿字卡，請(qǐng)小朋友給**字寶寶照張像，小朋友做照相狀，“咔嚓、咔嚓”一下。

常規(guī)要求：幼兒隨音樂傳書時(shí)，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過去之后隨音樂節(jié)奏拍手。

翻書時(shí)左手握住書角輕輕翻

聽音樂收書。

幼兒看字找字，看圖找字。

玩法：幼兒根據(jù)字及圖片的指示，在迷宮圖里找出相應(yīng)的字

請(qǐng)幼兒在紙上尋找兒歌中的字寶寶，并指出。

游戲：魔術(shù)師的房子

1、教師利用魔術(shù)師的頭飾扮演魔術(shù)師伴隨音樂《魔術(shù)師表演曲》進(jìn)場(chǎng)，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力。兒歌：“魔術(shù)師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家里真方便。”

2、小朋友我是魔術(shù)師，我變的魔術(shù)可厲害呢。魔術(shù)師故作神秘地說：“變變變”，變出一個(gè)“口”字，又變出一個(gè)“八”字

傳字卡游戲：

老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的鈴鼓聲停止時(shí)，幼兒停止傳遞，此時(shí)字卡在誰手上，就請(qǐng)誰告訴大家這個(gè)字是誰。

組詞：（以給字卡“花”找朋友的形式）

1、先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最后請(qǐng)小朋友將兩個(gè)字卡組合在一起變成一個(gè)新詞，并請(qǐng)幼兒讀出新詞。

“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在這里”

2、引導(dǎo)幼兒用其它的朋友組成新詞。

游戲《盲人摸字》：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個(gè)字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì)："yes,yes,它是x，"說錯(cuò)了，請(qǐng)全體幼兒給予糾正："no,no,它是x。"

游戲名稱：長(zhǎng)高了、變矮了

目的：學(xué)習(xí)生字

準(zhǔn)備：字卡

方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長(zhǎng)"高"了;反之，教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng)，請(qǐng)幼兒說出誰變"矮"了。

游戲名稱：小動(dòng)物真愛玩

目的：學(xué)習(xí)生字

準(zhǔn)備：字卡

方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小x小x真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。

游戲名稱：螞蟻搬豆

目的：學(xué)習(xí)生字

準(zhǔn)備：螞蟻頭飾

方法：請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻，字寶寶當(dāng)豆豆。

游戲開始，教師以媽媽的口氣對(duì)小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對(duì)了，請(qǐng)全體幼兒給他拍拍手，說錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友糾正過來。

游戲名稱：捉迷藏

目的：學(xué)習(xí)生字

準(zhǔn)備：字卡

方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個(gè)字寶寶拿走，請(qǐng)幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。教師拿出該字寶寶，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

游戲名稱：你來做,我來猜

目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的能用動(dòng)作表示的字、詞。

準(zhǔn)備：字卡　

玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動(dòng)作。

游戲名稱：小貓捉鼠

目的：復(fù)習(xí)生字

準(zhǔn)備：小貓頭飾字卡

方法：請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個(gè)地方，幼兒睜開眼睛，請(qǐng)幾個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"（字寶寶），"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。

游戲名稱：開火車

目的：學(xué)習(xí)生字

準(zhǔn)備：火車頭頭飾字卡

方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請(qǐng)幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭，小火車：　請(qǐng)聽“嗚”我的火車真奇怪，不用你把票來買，只要你說出字寶寶，你就可以到這里來，這是誰？對(duì)了，上車！…….讓他們帶上自己喜歡的一個(gè)字寶寶上火車（說出自己帶誰方可上火車）。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說"x字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。

游戲名稱：找朋友

目的：復(fù)習(xí)生字

準(zhǔn)備：字卡

方法：幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，x和y是朋友，敬個(gè)禮，握握手，"手拿x和y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對(duì)方說："你是我的好朋友，再見！"再分別回到原處。

游戲名稱：大風(fēng)和樹葉

目的：學(xué)習(xí)生字

準(zhǔn)備：字卡

方法：教扮演大風(fēng)，字卡當(dāng)作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過（或原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈），邊走（或轉(zhuǎn)圈）嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲，當(dāng)手從黑板前經(jīng)過時(shí)，隨手拿走一個(gè)字卡藏好，請(qǐng)幼兒說出大風(fēng)把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

游戲名稱：考老師

目的：復(fù)習(xí)生字

過程：教師將剛認(rèn)識(shí)的生字貼在黑板上，背對(duì)黑板站好，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對(duì)了幼兒給老師拍手說"對(duì)對(duì)對(duì)"，請(qǐng)其他幼兒再來指；錯(cuò)了說"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)"，幼兒繼續(xù)指字，直到老師說對(duì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）

游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡）。

游戲――舉字卡

１、由老師說字音，幼兒迅速舉卡。（教師注意照顧個(gè)別幼兒）

２、把字卡送回家，即把字寶寶送到相應(yīng)的漢字或圖形身邊。

游戲――看樣學(xué)樣

玩法：由老師舉字卡，幼兒看見后做與字卡上相匹配的動(dòng)作。（注意提醒幼兒在跑、踢時(shí)不要撞著旁邊的小朋友）

識(shí)字游戲：《識(shí)字律動(dòng)》；

1、教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說圈前的字卡內(nèi)容，這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。

游戲：詞寶寶摔倒了

“小朋友們今天字寶寶樂園里也下起了春雨，有許多詞寶寶不小心滑倒了，我們?nèi)蛶退鼈儼?！老師看一看哪一個(gè)小朋友坐的最好，就讓他去把詞寶寶送回家”教師講游戲規(guī)則，教師邊唱歌邊把字卡隨意的放在地上（代表摔倒的詞寶寶），幼兒一邊拍手一邊唱歌，當(dāng)唱到“我快快的跑過去抱起詞寶寶呀?！睍r(shí)，教師叫起一名幼兒把詞寶寶送回家，然后教師引導(dǎo)幼兒說出：“我把什么詞寶寶送回家?！薄霸~寶寶們都回到了自己的家他們真高興?！?p>吃“蟲”子的游戲：教師示范吃蟲過程（先看字卡念幾遍，然后象征吃蟲塞進(jìn)口袋）然后請(qǐng)幼兒也學(xué)老師的樣子根據(jù)教師的指令收字寶寶。

貼字游戲：根據(jù)字的含義將字卡找到對(duì)應(yīng)的家里（圖片）。例如游戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上，吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。

收發(fā)識(shí)字游戲

教師出示字卡，讓小朋友認(rèn)，誰認(rèn)得快和準(zhǔn)，就把字卡送給他，字卡發(fā)完了，再收回來，老師每收到一張就問全體小朋友，對(duì)不對(duì)？并對(duì)送字卡的小朋友說；謝謝?。ù朔ㄗ钸m合剛開始接觸生字、詞的幼兒推廣，整體氣氛好）

出示法：（閃字游戲）

教師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張張地出示給小朋友（出示技巧很講究，有時(shí)要快，訓(xùn)練孩子快速反應(yīng)能力；有時(shí)要很慢，讓孩子憑慢慢露出的外輪廓猜一猜可能是什么字），小朋友認(rèn)完了一張后，老師就很快的換一張。

誰來了，誰走了

在黑板上有三個(gè)以上字卡，小朋友觀察一段時(shí)間后，閉上眼睛，老師添上一張或拿走一張或給其中的兩個(gè)交換位置，然后讓小朋友睜開眼睛，說說發(fā)生了什么變化。（此法巧妙地增加了幼兒復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)）

配對(duì)：

老師將動(dòng)物、水果、各種物品的圖片和實(shí)物擺放在桌子上，請(qǐng)小朋友拿名稱字卡與之配對(duì)，反過來可將名稱字卡擺放好，請(qǐng)小朋友將物品圖片或?qū)嵨锱c之配對(duì)。（所有的名詞均可采用此法）

動(dòng)作表情游戲識(shí)字：

學(xué)習(xí)“走、跑、跳、哭”等字、詞時(shí)，老師可做動(dòng)作或表情，請(qǐng)小朋友找出相應(yīng)的字卡，或在黑板找出相應(yīng)的字，或者老師出示字卡，小朋友做出相應(yīng)動(dòng)作或表情來。（所有的動(dòng)詞和部分形容詞可采用此方法。）

與字寶寶再見

老師指著黑板上的字，對(duì)小朋友說：“**字寶寶要回家了，或者去睡覺了，請(qǐng)小朋友一起說再見”，于是指一個(gè)字，，說一聲“再見”，老師便拿走一個(gè)，直到每個(gè)字拿完為止。（此法用于識(shí)字游戲結(jié)束部分）

跳圈識(shí)字游戲

在地上用粉筆畫上幾個(gè)大圈，每一個(gè)圈寫一個(gè)字，或放一張字卡，老師找?guī)孜恍∨笥岩黄鹉顑焊瑁盒∨笥颜婺芨?，看誰最先往**字圈里跳。

看誰指得快

請(qǐng)兩位小朋友到黑板前站好，老師說：“**字寶寶”，兩位小朋友爭(zhēng)著指，指得快者為勝。

爭(zhēng)冠軍

把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡分別放在上面，請(qǐng)兩位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友，老師請(qǐng)未上臺(tái)的小朋友將兩手舉起來，握成拳，來做小裁判。老師說，“請(qǐng)把**字寶寶找出來”，兩個(gè)小朋友各自找出字卡，出示給在坐的小朋友，由小朋友判斷對(duì)錯(cuò)，兩個(gè)都對(duì)了，就各伸出一個(gè)手指，為1比1，以此類推，若比賽四次，一個(gè)小朋友得分為3，另一個(gè)為4分則為冠軍，大家為冠軍歡呼，為亞軍鼓勁。

叫醒字寶寶

將字卡反扣在黑板上，對(duì)小朋友都說，“這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做游戲好不好？”于是揭開一張，小朋友們高興地念一個(gè)。

找字寶寶

老師將字卡放在地上，或貼在黑板上，說：“請(qǐng)小朋友將**字寶寶找出來，交給老師?！?p>點(diǎn)老五

老師手拿字卡，走到小朋友中間，用手摸著小朋友的頭說“點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四、點(diǎn)到老五就是他?！秉c(diǎn)一個(gè)摸一個(gè)，直到第五個(gè)，便請(qǐng)他站起來，認(rèn)一張字卡。

當(dāng)小老師

請(qǐng)一名小朋友到臺(tái)前來，其他小朋友向他問好：“老師好！”這個(gè)小朋友問大家“小朋友們好！”然后這個(gè)小老師指一個(gè)字讀一下，小朋友們跟著念一遍。

找朋友

將“蘋果”、“太陽”、“天空”、“輪船”、“比賽”、“美麗”等詞，分成單字做成字卡，小朋友一人拿一個(gè)字卡，唱“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友！”

親親字寶寶

引導(dǎo)幼兒親親老師，然后出示一張字卡告訴孩子：這是**字寶寶，親親**字寶寶，再親親**字寶寶。

槍戰(zhàn)

幼兒拿手槍做準(zhǔn)備，教師拿字卡躲起來，突然出示一張字卡，孩子向字卡開槍并認(rèn)讀，讀對(duì)了表示打中，老師裝出被擊倒的樣子，并發(fā)出“啊”的聲音，其他字卡依次進(jìn)行，老師隨是轉(zhuǎn)移地方，讀錯(cuò)了，老師糾正。

采蘑菇

將字卡做成蘑菇形狀、在字卡的背面貼上相應(yīng)的圖片、幼兒從指定的地方走到蘑菇面前，任意采一個(gè)蘑菇，老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)另一面的漢字。

把它送回家

老師和幼兒自由站在活動(dòng)室按節(jié)奏拍手說兒歌：“字寶寶，真淘氣，出門玩，不回去，哭鼻子，找媽瞇。字寶寶，別著急，我送你，回家去。兒歌說完，老師出示字卡，然后把它放在相應(yīng)的物品或圖片上。

升級(jí)降級(jí)

老師與幼兒站在樓梯最下一級(jí)，老師出示字卡，幼兒認(rèn)對(duì)了上一臺(tái)階，認(rèn)錯(cuò)了降一臺(tái)階，上到最高一級(jí)時(shí)，老師予以表揚(yáng)，可分成兩組比賽。

小熊背球

準(zhǔn)備兩套相同的字卡和每人一個(gè)沙包，把一套字卡擺在地上，另一套讓幼兒每人背上放一張，上面壓上沙包，然后幼兒彎腰繞圈行走（沙包不許落地），邊走邊說：“小熊小熊，背上背個(gè)球，慢慢走，慢慢走，球兒不能丟。”走到放字卡的位置時(shí)，孩子自己取下一個(gè)沙包和字卡，將字卡放在相同字卡上面并認(rèn)讀。如說錯(cuò)或不認(rèn)識(shí)，老師可告訴幼兒。

扶起字寶寶

將字卡橫放或倒放在黑板上，老師說：我們的字寶寶跌倒了，請(qǐng)小朋友將他們扶起來好嗎？大家一起說兒歌“快快快，快把*字扶起來?！叭缓?，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來把字寶寶扶正。扶正以后，其他幼兒拍三下手表揚(yáng)他/

你找誰

幼兒每人一張字卡，全體幼兒圍成圈作好。一幼兒手拿動(dòng)物或其他物體名稱（蔬菜、水果等）的字卡面向大家。如拿“小狗”其他幼兒?jiǎn)枺骸靶」沸」纺阏艺l？

”拿小狗字卡的幼兒站起來說：找小貓，拿小貓字卡的幼兒站起來，字卡，面向全體幼兒，大家問小貓小貓你找誰。游戲依次進(jìn)行。

打電話

幼兒每人一張字卡，教師做打電話的動(dòng)作，說兒歌：“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”全體幼兒接著說：“叮鈴鈴、叮鈴鈴，悅耳的聲音真好聽，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽?！庇變海骸拔梗愫茫?qǐng)問你是誰？”老師：“你好，我是**老師，我找**字寶寶?！蹦孟鄳?yīng)字卡的幼兒站起來，舉起字卡說：“我是**字寶寶?！?p>機(jī)器人

幼兒每人一張字卡，大家齊說：“機(jī)器人，真能干，一按電鈕就會(huì)念?！苯處煷┬杏谟變褐g。走道誰面前停止，并用手指模擬按電鈕的動(dòng)作，就由誰來讀出字卡上的漢字，如讀錯(cuò)了，大家糾正。

請(qǐng)你看看我是誰

幼兒每人把字卡掛在脖子上，手拉手為成圓圈，順時(shí)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)圈，請(qǐng)沒有字卡的幼兒站在中間，幼兒齊說兒歌：“小狗、小貓、小刺猬，請(qǐng)你看看我是誰？”說完了幼兒放下手立正站好，中間幼兒任意點(diǎn)一幼兒名字，該幼兒轉(zhuǎn)過身，請(qǐng)他認(rèn)讀背上的字。游戲反復(fù)進(jìn)行。

捉迷藏

教師先將字卡分散地藏在教師的各個(gè)角落，告訴大家：“剛才我們認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)字寶寶，他們現(xiàn)在就藏在教師里，大家都找找，看你能找到哪個(gè)字寶寶？幼兒找到字卡后，回到座位上坐好，挨個(gè)將自己找到的字卡出示給大家看，說：“我找到的是**字寶寶?！?p>這是你的信

準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的信封，里面裝有不同的句條或字卡，教師當(dāng)郵遞員送信，全體幼兒說兒歌：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員忙不停。小小信封誰收到，請(qǐng)你念給大家聽一聽?！闭f完前兩句，郵遞員即把信送到某個(gè)小朋友的手中，該幼兒從信封中拿出字條或字卡。兒歌說完后，幼兒站起來讀句子。

奇妙的口袋

準(zhǔn)備一個(gè)漂亮的布袋，里面裝上字卡，請(qǐng)一名幼兒伸手到口袋里摸一張字卡出來，大聲念給大家聽。

過關(guān)

在教室空地上劃出四個(gè)區(qū)域，將字卡分成四份，請(qǐng)四個(gè)幼兒每人拿一份字卡站在四個(gè)區(qū)把關(guān)，其他幼兒挨個(gè)過關(guān)。要求過關(guān)時(shí)能讀出把關(guān)人出示的字卡，讀對(duì)者過關(guān)，再去過下一關(guān)，錯(cuò)的或不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)教把關(guān)人，然后留下做把關(guān)人，原把關(guān)人去過下一道關(guān)，認(rèn)過的字卡友好放在一邊，教師要注意隨時(shí)指導(dǎo)。

大象摸箱

準(zhǔn)備四個(gè)紙箱（內(nèi)裝字卡），四個(gè)紙盒。幼兒分四隊(duì)站好，每隊(duì)面前放一個(gè)紙箱和一個(gè)盒子，游戲開始時(shí)一齊說：“大象鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，甩甩鼻子去摸箱。”同時(shí)各隊(duì)的一名幼兒走到彩色箱面前，從箱內(nèi)任意摸到一張字卡，并當(dāng)眾認(rèn)讀字卡，讀對(duì)的幼兒手持字卡放到代表本隊(duì)的小盒子里，再回到隊(duì)尾；未說對(duì)的由大家?guī)椭J(rèn)讀后，將字卡放回箱內(nèi)也回到隊(duì)尾。各隊(duì)后面的幼兒依次進(jìn)行摸箱，方法同第一名幼兒。各隊(duì)幼兒全部摸完箱之后，教師清點(diǎn)各隊(duì)小盒內(nèi)的字卡，數(shù)量多的對(duì)為勝利。

龜兔賽跑

在黑板上左右兩邊各畫一段通往山頂終點(diǎn)的臺(tái)階，然后每層臺(tái)階上都有一張反扣的字卡。幼兒分成人數(shù)相等的兩組，一組演烏龜，一組演小兔，并把烏龜和小兔的圖片分別放在兩段臺(tái)階的第一層，游戲開始，兩組的幼兒輪流翻讀字卡，讀錯(cuò)了，可由本組幼兒幫忙，讀對(duì)了，就上一個(gè)臺(tái)階，以先到達(dá)山頂?shù)玫叫〖t旗的組勝利。

過獨(dú)木橋

幼兒每人拿一張字卡，按順序分兩隊(duì)過平衡木，在平衡木的中間舉起字卡，告訴大家：我和*字寶寶過獨(dú)木橋。不認(rèn)識(shí)的，小朋友一起告訴他。

看字卡做動(dòng)作

準(zhǔn)備各種動(dòng)、名詞字卡，老師幼兒每人一套。

老師出示名詞字卡，幼兒先認(rèn)字后做動(dòng)作了。如：老師出示“頭”，幼兒可做“點(diǎn)頭”、“搖頭”、“抬頭”等動(dòng)作。教師做各種動(dòng)作，幼兒出示相應(yīng)的字卡。

造火車

請(qǐng)一名幼兒當(dāng)火車頭，在該幼兒胸前掛一個(gè)書包，內(nèi)藏字卡若干，火車頭說：“我的火車沒車廂，誰愿做我的火車廂？”一幼兒可答：“我來做你的火車廂，造出火車跑四方?！辈臅鼉?nèi)抽出一張字卡進(jìn)行認(rèn)讀，如果答對(duì)了，全體幼兒集體鼓掌鼓勵(lì)并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)你快來做車廂。”如果答錯(cuò)了，全體幼兒糾正后再去當(dāng)車廂?；疖囋旌煤?，做車廂的幼兒搭成火車狀，集體回答：“我們大家齊出力，造出火車跑四方?！?p>聽聲音

老師模仿某種動(dòng)物叫，幼兒出示對(duì)應(yīng)字卡；或老師出示字卡，幼兒模仿小動(dòng)物叫。

送小動(dòng)物回家：老師模仿小動(dòng)物叫，幼兒拿上對(duì)應(yīng)字卡學(xué)著動(dòng)物的叫聲，把字卡送到老師規(guī)定的地方。

手套配對(duì)

將字卡做成手套的形狀，老師說：“這些手套現(xiàn)在都放亂了，請(qǐng)小朋友幫他們配成一對(duì)，擺在一起。兩只手套上的字卡必須能組成一個(gè)詞才是一對(duì)，如喜歡。

蝴蝶飛

全體幼兒分成兩組，一組佩帶花形字卡圍坐一圈當(dāng)花園，另一組幼兒手拿蝴蝶形字卡在圈中當(dāng)蝴蝶，圈內(nèi)幼兒隨輕快的音樂做蝴蝶飛的動(dòng)作，“飛“到能與其所拿字卡搭配的花形字卡前，組成一個(gè)詞組。如“拍”找“皮球”。

識(shí)字方法

在教孩子識(shí)字的過程中，成年人要設(shè)計(jì)多種多樣的游戲來誘導(dǎo)孩子，使孩子感到識(shí)字能獲得歡樂，把識(shí)字當(dāng)作每天必不可少的游戲活動(dòng)，在不知不覺中識(shí)字、脫盲。這就是我們常說的“教者有心，學(xué)者無意”。

該怎樣把識(shí)字與游戲結(jié)合起來，使孩子感到有趣而樂于接受呢？下面講幾種游戲識(shí)字的方法：

1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表揚(yáng)一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。

2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上寫上相應(yīng)的字，讓孩子認(rèn)讀.

3.做動(dòng)作：邊教字邊做動(dòng)作；教“跳”字做一個(gè)青蛙跳的動(dòng)作；……等等。凡是動(dòng)詞都可以做相應(yīng)的動(dòng)作，加深印象.

4.裝表情：教育些帶感情色彩的動(dòng)詞和形容詞要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動(dòng)孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子；動(dòng)作、表情的適當(dāng)夸張，可加深孩子識(shí)記。

5.釣魚識(shí)字：把字卡當(dāng)作魚撤在地上，讓孩子去“釣”，釣來一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把孩子認(rèn)過的字當(dāng)作魚讓孩子釣。成人讀一個(gè)字，孩子必須釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了“魚”。也可以幾個(gè)孩子比賽看誰換釣到“魚”。這方法用來復(fù)習(xí)鞏固效果好。

6.表演識(shí)字：讓孩子表演他最喜歡做的游戲，如孩子喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對(duì)病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時(shí)候教育他識(shí)讀，“醫(yī)”、“藥”、“病”、“針”等，就不會(huì)太難。

7.吃東西識(shí)字：孩子在吃東西時(shí)，往往是最高興的，這時(shí)教他識(shí)讀字，興趣也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教“菠”、“蘿”，切西瓜時(shí)教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。

8.講故事識(shí)字：給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓孩子復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使孩子把故事情節(jié)記得更牢。

9.游動(dòng)物園識(shí)字：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫有各種動(dòng)物名字的字卡。說有許多小朋友要上動(dòng)物園去玩，開哪個(gè)門進(jìn)去呢？看門人說走“鬃”門進(jìn)去安全，如果開錯(cuò)門，老虎會(huì)逃出來咬人的，這時(shí)候要孩子去“鬃”門，開對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園，開錯(cuò)了重開。進(jìn)了“動(dòng)物園”讓孩子撿一個(gè)個(gè)的字卡來問：“媽媽，這是什么呀？”媽媽說：“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果場(chǎng)地大，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教孩子認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。

10.踩字過河識(shí)字：地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作“橋”，孩子要從“橋”上“過”河去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個(gè)字一個(gè)字讀過來復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)返回來的要大大表揚(yáng)。

11.教布娃娃識(shí)字：讓孩子當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長(zhǎng)喊“起立、坐下”識(shí)字……此法用來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舊字有很好的效果。

12.出門之前識(shí)字：讓孩子上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)“兒童公園”四個(gè)字。凡是孩子迫切要求出去玩的時(shí)候，都可以先識(shí)幾個(gè)字再行動(dòng)，到外婆家去也可以學(xué)“外婆”兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號(hào)碼等。

13.引誘孩子識(shí)字：成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動(dòng)來看來問，積極參與識(shí)字活動(dòng)。

常識(shí)游戲：認(rèn)識(shí)碗、勺

認(rèn)識(shí)杯子

目 的

讓寶寶認(rèn)識(shí)杯子，并學(xué)會(huì)用杯子喝水(奶)，以培養(yǎng)寶寶的自理能力。

準(zhǔn) 備

有圖案的小杯子，牛奶，字卡“杯子”“喝”。

智慧媽媽教你玩

(1) 媽媽將有漂亮圖案、兩邊帶把手的小杯子放在寶寶面前說：“寶寶，這是杯子?！辈⑴e起杯子念兒歌：“小杯子，舉起來，咕咚咕咚喝水了?！?/p>

(2) 訓(xùn)練寶寶雙手扶杯喝水時(shí)，杯子里應(yīng)少放些水，以免潑灑在寶寶的衣服上。

(3) 識(shí)字：杯子、喝。

建 議

(1) 平時(shí)讓寶寶少喝帶有刺激性的飲料，培養(yǎng)寶寶喝白開水的良好生活習(xí)慣。

(2) 為激發(fā)寶寶獨(dú)立用杯喝水(奶)的興趣，媽媽可與寶寶玩“干杯”游戲：媽媽舉一只杯子，寶寶舉一只杯子，碰杯后，讓寶寶模仿媽媽用杯子喝水。

認(rèn)識(shí)碗、勺

目 的

讓寶寶認(rèn)識(shí)碗、勺，培養(yǎng)寶寶良好的飲食習(xí)慣及自理能力。

準(zhǔn) 備

木質(zhì)或塑料碗，不銹鋼勺，少許食品，字卡“碗”“勺”“吃飯”。

智慧媽媽教你玩

(1) 進(jìn)餐時(shí)，媽媽將碗和小勺擺放在寶寶面前：“寶寶坐好，開飯了?！辈⒅更c(diǎn)碗說：“這是碗，里面盛著粥?！比缓笈e起小勺：“來，寶寶張大嘴，用小勺吃粥?！?/p>

(2) 媽媽可將碗、勺與其他餐具擺放在一起，讓寶寶指點(diǎn)、辨認(rèn)。

(3) 識(shí)字：碗、勺、吃飯。

建 議

(1) 進(jìn)餐時(shí)，媽媽可為寶寶準(zhǔn)備一套安全的碗和勺(如不銹鋼的)，讓寶寶學(xué)習(xí)用勺獨(dú)立進(jìn)餐。

(2) 應(yīng)讓寶寶從小養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如進(jìn)餐前為寶寶戴上圍嘴，洗干凈手，不要讓寶寶一邊吃一邊玩，以免影響胃腸道的消化。

認(rèn)識(shí)電話

目 的

讓寶寶認(rèn)識(shí)電話，并會(huì)把手放在耳邊做打電話狀，同時(shí)會(huì)發(fā)“喂”的音。

準(zhǔn) 備

電話或玩具電話，字卡“電話”。

智慧媽媽教你玩

(1) 來電話時(shí)，媽媽告訴寶寶：“來電話啦！寶寶接電話?！眿寢寧蛯殞毮闷鹪捦?，放在寶寶耳邊，并提示寶寶發(fā)音：“喂！”

(2) 媽媽為寶寶準(zhǔn)備一個(gè)玩具電話，和寶寶玩打電話游戲。

(3) 玩打電話游戲時(shí)，媽媽可說兒歌：“小電話，喂喂喂，小寶寶，你好呀！”

(4) 識(shí)字：電話。

認(rèn)識(shí)“1”

目 的

發(fā)展寶寶的數(shù)概念。

準(zhǔn) 備

水果、餅干、糖果若干，字卡“1”。

智慧媽媽教你玩

媽媽拿出1塊餅干或糖果，豎起食指告訴寶寶：“這是‘1’?！弊寣殞毮７逻@個(gè)動(dòng)作，然后把食物給他，并再次豎起食指表示“1”。同時(shí)出示字卡，讓寶寶認(rèn)識(shí)“1”，并加以鼓勵(lì)。

建 議

家長(zhǎng)可根據(jù)寶寶的喜好(如有的寶寶對(duì)汽車、玩具感興趣，有的寶寶對(duì)筆、書畫感興趣)，引導(dǎo)寶寶反復(fù)認(rèn)識(shí)“1”。