愛可以讓孩子獲得自我價值感

愛可以讓孩子獲得自我價值感，這是讓孩子愿意活在這個世上的最基本的東西。

有些人認為，經常表揚孩子，孩子才會擁有自信。我覺得接受孩子比表揚孩子更重要。接受孩子，就是不管他是什么樣的，我都接受你，而不是你能給我掙面子、讓我高興的時候我才接受你。當孩子知道媽媽能夠接受一個完整的自己時，他才自信。

如果光表揚，濫用表揚，也會出現問題。我兒子愛玩樂高積木，他想像力非常豐富，搭的東西我和他爸都搭不出來，特別好。有一次兒子拿個大飛機過來了，問媽媽：“我搭得怎么樣？”我說挺好，挺好。兒子說：“媽媽你還沒表揚我呢！”我一下意識到“表揚濫用”的問題。表揚濫用就會讓孩子不去注意活動本身給他帶來的快樂，而是從別人的表揚中去尋找滿足。我意識到我濫用表揚了，就對他說：“你搭這大飛機，搭得這么漂亮、這么好，你自己看著高不高興??？而且你在玩的過程中，一會兒想這么做，一會兒想那么做，最后都完成了你的想法，你高不高興?。俊眱鹤诱f：“高興?。　蔽艺f：“這就是對你的獎勵！”

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孩子該實現的是自我價值

生之，畜之。

生而不有，為而不恃，

長而不宰，是謂玄德。

--老子《道德經》

讀過《道德經》的朋友，對上面的這段話一定非常熟悉，那么這段話的意思是什么呢？簡單的翻譯就是：生養(yǎng)萬物卻不據為己有，為萬物盡其所能卻不恃為己功，滋長萬物卻不主宰它們，這才是最深的德行。在這部距今兩千多年的經典著作中，老子不止一次提到“生而不有，為而不恃”，他想傳遞的是什么？

孩子不是家長的附屬品

父母賦予孩子生命，并把這個小生命帶到了人間；父母不辭辛勞悉心養(yǎng)育，讓孩子體會到無私的愛與關懷；父母不厭其煩的諄諄教導，幫助孩子走向成人之路。的確，不可否認父母在孩子的成長道路上付出了太多，但這些都無法抹殺一個事實，那就是，每一個孩子都是獨立的存在，有著獨立的人格和追求，他們不是家長某一項附屬品。

其實這個道理很簡單，很多家長都懂，也認可，他們承認孩子是獨立的個體，并不屬于自己，但是，當他們在生活中思考問題、處理問題時，卻往往與之背道而馳。

孩子的選擇還是家長的選擇？

很多家長可能曾聽到看到或遇到過這樣的情況，老師反饋說你家孩子和班上的差生總在一起玩，最近表現不太好。家長頓時感覺心急火燎，生怕孩子被帶壞，于是想盡各種辦法讓孩子遠離“壞孩子”，如果苦口婆心的勸說不管用，就會使用絕招“必須聽我的話，不聽就得挨打”。

很多家長可能也曾聽到看到或遇到過這樣的情況，孩子漸漸長大，對班里的異性同學產生了好感，不小心被家長知道后，有的家長不問緣由，不顧孩子感受，總之，不管三七二十一，棒打鴛鴦，還有的家長一哭二鬧三上吊，甚至以死相逼，讓孩子“回頭是岸”，安心學習。

很多家長可能還曾聽到看到或遇到過這樣的情況，孩子的興趣特長明明希望選擇A大學的B專業(yè)，可是家長認為那是沒出息、沒出路、沒未來的專業(yè)，于是游說孩子選擇C大學的D專業(yè)，更有甚者，怕孩子不聽話，悄悄做主給孩子直接填報了志愿，孩子本人卻被蒙在鼓里。

類似這樣的事例比比皆是，不少父母認為孩子什么都不懂，沒有獨立的判斷，沒有承擔責任的能力，因此使用家長生養(yǎng)孩子的特殊權利去影響孩子，甚至主宰了孩子的重要選擇。

然而，這樣的家長，您是否考慮過孩子的感受？是否明白了孩子的初衷？是否了解了孩子的需求？是否尊重了孩子的意愿？是否懂得該為自己人生負責的人是孩子，而不是家長？

孩子失敗家長丟臉，孩子爭氣家長功勞？

還有很多家長有這樣一種慣性思維，他們把孩子的成功或失敗和自己的顏面捆綁在一起：孩子表現的不好，被老師批評，或比別人落后，家長會感覺顏面盡失，無法面對；孩子表現的好，在各方面拔得頭籌，家長則會自鳴得意，認為一切成績離不開自己教育有方。

不用多說，這樣的家長把孩子當成了自己的一幅作品，代表了自己的臉面，當作品被人稱贊，就會風光無限，當作品創(chuàng)作失敗，就會無地自容。

帶著這種思維模式家長，如果足夠幸運，“創(chuàng)作”出了一幅優(yōu)秀的作品，那么問題似乎還好解決，可是，這么要強的家長假如不幸“創(chuàng)作”失敗，那么，那種挫敗感、甚至是一種羞恥感，就會完勝父母對孩子的愛與關懷，并將家長和孩子一起拉入無限惡性循環(huán)的深淵之中。

因此，當您因為孩子的表現而感覺到丟臉時，是否該反思一下，孩子對于您來說，是什么？

亦師，亦友，如此，甚好

“生而不有，為而不恃，長而不宰”，三句話深深的道出了父母和子女之間本該有的關系，父母不是造物主，不能主宰孩子的一切，孩子也不代表著父母的成功與失敗，孩子該實現的是自我的價值，而不是證明父母的價值，因此，正確認識孩子的獨立性，才能更好的建立和諧融洽，積極陽光的親子關系。

可持續(xù)發(fā)展的親子關系應該是尊重對方人格，平等相待，亦師亦友。相信國內的家長多少都對西方的教育方式有所耳聞，為什么如今很多人推崇國外的家庭教育方式？答案也許正在于此。

舉個閣主身邊的例子，閣主認識一位60歲的美國大爺，在他年輕時就取得了大學學位，如今在一家跨國公司擔任人力資源總監(jiān)。而后，閣主認識了這位美國大爺的兒子，一個沒有大學學歷，幾年前還沒有一個穩(wěn)定的職業(yè)，白天在海邊沖浪，晚上在酒吧當服務員的35歲的美國小伙子。

不知道這種狀況對于國內的家庭來說，是否早就已經炸開鍋了？然而你猜對于美國的家庭結果如何？

在分別和他們聊過之后，閣主發(fā)現，美國大爺認為，只要孩子們有正確的是非觀，能夠獨立生活，養(yǎng)活自己，一切尊重孩子們的選擇。雖然有的時候他也會覺得孩子們有的想法比較瘋狂，無法理解，但是最重要的是，希望孩子們開心。而美國小伙子，讓閣主感到驚訝的是，他反復的說，他的父親就是他最好的朋友，他們在一起非常開心。

如今，雖然不知道是出于生活的壓力還是個人的追求，這位美國小伙子已經開始繼續(xù)讀書，準備考取學位，也已經找到了一份穩(wěn)定的職業(yè)，于是每周用來工作和學習的時間大概有50小時。也許你會說，35歲才開始，是不是有些晚了？但閣主用最近看到的一句話來回答你，當你自己真正想做一件事時，自律就會成為你的本能。

幫助孩子實現自我價值

父母是非常重要的家庭角色，當他們調整好自己的視角，修正錯誤的思維方式后，便能夠強有力的幫助無知的孩子一步一步走向成熟，幫助孩子在迷茫時找到屬于自己的方向。萬萬不要認為孩子還小，沒有什么價值可以實現，每一步小小的積淀，都會成為他們日后成就自我的推動力。

家長的重任不在于成就孩子本身，而是在于幫助他們形成獨立健康的人格，幫助孩子正確的認識世界，向孩子傳遞正確的人生觀、價值觀，自小處培養(yǎng)孩子獨立思考和判斷能力。

學會聽到他們說的話，看到他們的努力，認可他們的進步；學會和他們商量，給他們建議，鼓勵他們獨立選擇并承擔結果；學會幫助他們認識自己，找到屬于自己的方向，陪伴他們一步一步的去實現。

幫助孩子實現自我價值，遠遠難于讓孩子實現家長的價值，各位家長，你們準備好了嗎？

育兒心得：我們可以幫孩子多少？

今天中午，聽同事在講她女兒昨天放學回來，鞋子都濕透了，我聽了很驚訝，忙問你家都上小學了，怎么還會發(fā)生這樣的事情。同事說昨天她們班主任老師讓她們打掃衛(wèi)生，外面下雨，地上濕的，踩來踩去就濕了，因為學校有規(guī)定，出了宿舍就不能回去，所以捂了一下午，里面的襪子全濕了。我聽了很納悶：“雖然學校有規(guī)定，但孩子鞋子濕了，跟班主任匯報下，班主任老師肯定同意的呀，這大冬天的孩子怎么能受得了?。俊蓖聼o奈的笑了：“你以為還是在幼兒園啊，他們老師其實也不怎么同意，小學的老師哪會向我們一樣隨時查看孩子的衣物什么的啊，她們才不愿煩這么多事情的。再說她也不敢跟老師說。”

我聽到這兒，非常不能理解，但同事們都說到了小學就是這樣的。面對這樣的情況，我又聯想到我們現在。分分鐘的去觀察孩子，一經發(fā)現孩子有任何情況就立刻動手幫助孩子，連讓孩子動嘴都不需要，因為我們覺得這是我們應該做的。只有這樣才是一位合格的幼兒園老師。可在這一刻我迷惘了，突然覺得好像不是那么回事，就是因為我們自己太主動，讓孩子失去了為自己“訴苦”的機會，一次又一次的失去這樣的機會導致孩子有了困難不會自己去說，自己去想辦法解決。

如：以前我們班有個姍姍的女孩子，她是小年齡，每次媽媽來接她，都跟我們老師說，我們家孩子太小了，什么都不會，一定請你們多照顧點，所以每次去上廁所我都幫她拉褲子，脫褲子，以至于有次我們老師因為忙環(huán)境布置，所以孩子上廁所的時候沒有過去，那次姍姍小便在身上了，問她為什么，她說了一句讓我們苦笑不得的話，應為老師沒有幫我把褲子拉下來，當時的我覺得這個孩子太可愛了，可選擇回過頭來想想，這件事是不是我開頭就做錯了呢？

再如班上有小朋友尿褲子，一邊這個小朋友自己是不會來告訴老師，要么是其他小朋友來說，要么老師自己發(fā)現。但結果肯定是老師直接過去幫她把褲子換掉，怕他受涼，這樣久而久之會發(fā)展成什么樣？是不是也會遇到冬天穿濕鞋子的事呢？

如果我們的孩子，我們老師也像游戲指導那樣，蹲下身做孩子的朋友：“呀，你的褲子怎么啦？冷不冷呀？怎么辦呢？”讓孩子自己想辦法，讓他們自己來請我們幫忙，那么這個孩子以后遇到濕鞋子的事，她是不是會去請老師幫忙打個電話給爸爸媽媽呢？

通過親子閱讀，可以讓孩子更勇敢、有自信

什么是親子閱讀

親子閱讀，就是父母與孩子一起閱讀。孩子和父母通過書和閱讀建立聯系，增進溝通，豐富孩子的課外閱讀。寶寶與父母一起閱讀，可以共同汲取知識，共同進步，孩子與父母的溝通增加了，感情也會遞增，可以共同收獲讀書帶來的歡笑與共鳴。通過親子閱讀，可以讓孩子更勇敢、有自信、對知識的渴望，最后收獲快樂的果實。

親子閱讀的好處

關鍵期

3-6歲是父母培養(yǎng)兒童閱讀的最佳時期。這一時期兒童的語言能力開始慢慢形成，孩子開始接受新的知識，認識他們眼中的社會，所以父母要有效利用這一時期，充分培養(yǎng)孩子的閱讀能力。當然從孩子出生開始，就可以適當閱讀，但是要慢慢培養(yǎng)，不可過分要求，太心急。

好處

1.親子閱讀可以有效培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，鍛煉他們的口才和表述能力，拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的情操，讓讀書成為孩子的愛好和習慣。

2.親子閱讀可以培養(yǎng)孩子獨自思考的能力，鍛煉他們的思維，是一種自主性的學習，在小時候就奠定了基礎，對以后的學習和成長有很大的幫助。

3.親子閱讀可以讓小朋友更喜歡與父母交流，體會到他們對自己的親情和愛，感受到母愛和父愛的偉大，對自己的關心和愛護，這對寶寶的心理健康很重要。

4.親子閱讀可以通過很多方面開發(fā)孩子的腦力。閱讀不但可以增加閱讀方面的能力，還可以全方位的激發(fā)孩子的各方面能力，更重要的是，它起著啟蒙的作用。

5.親子閱讀可以促進思想乃至心靈上的交流，產生共鳴，從小培養(yǎng)，到長大后，孩子會更愿意與父母分享自己的思想，更愿意交流。

怎樣開展親子閱讀

1.父母應提前熟悉內容

和孩子共讀之前，父母應該提前熟悉內容，自己翻閱一下，思考書本傳達了什么知識，和孩子共讀時應該怎么朗讀讓孩子更有樂趣，更好掌握。父母不能應付一下就過去了，應該用腦用心。

2.固定讀書的時間

安排讀書的時間，不要一直變動，時間久了，就會變成一個很好的習慣。不需要每次閱讀的持續(xù)時間很長，講究效率，只要認真和專注地讀10分鐘，就會很有效果，就會留下深刻的記憶。

3.朗讀要富有感情

和孩子共讀時，注意朗讀的速度不用過快，可以模仿少兒節(jié)目中主持人的朗讀方式，改變音調來讀不同的人物，面部表情可以生動夸張，讀到精彩部分時，可以故意慢下來，吸引孩子，讓孩子注意力更加集中。

4.閱讀時可以玩耍

孩子的年紀過小，在閱讀的時候難免會坐不住，愛動，這時父母不必頭疼孩子愛玩的天性，他們在玩的時候，同時為他們朗讀。閱讀書籍也可以隨著他們的喜好，可以讀一會兒，然后逗他們笑，書籍對于這時候的孩子可能只是玩具，家長只需要讓孩子體會到讀書的樂趣。

親子閱讀的技巧

1.根據孩子的需要選擇合適的書籍，不要過分追求專業(yè)性。

2. 父母可以讓孩子對閱讀產生比較強烈的欲望，共讀是讓孩子發(fā)現讀書的樂趣。

3.孩子出生后就可以和孩子共讀，要慢慢培養(yǎng)，不可過分要求。

4.讓共讀成為一種習慣，安排一個固定的時間進行共讀，時間不必太長，可以選擇在晚上睡覺之前。

5.和孩子共讀時，可以模仿少兒節(jié)目中主持人的朗讀方式，改變音調來讀不同的人物，讀到精彩部分時，可以故意慢下來，吸引孩子。

6.父母應提前熟悉內容，做好充分的準備，這樣才可以盡可能的把更多的樂趣帶給孩子。

7.從少量的字開始，逐漸的增加，讓他漸漸熟悉，并且愛上閱讀。

8.可以把讀書和音樂結合起來，也可以在閱讀中做游戲或者扮演某個角色，這樣小朋友就可以體驗到讀書的歡樂。

親子閱讀的注意事項

1.堅持共讀。天天共讀，時間久了，就會變成一個很好的習慣。不需要每次閱讀的持續(xù)時間很長，講究效率，只要認真和專注的讀10分鐘，就會很有效果，會留下深刻的記憶。

2.孩子出生后就可以和他共讀，要慢慢培養(yǎng)，不可過分要求，不要急著教孩子識字，讓孩子有壓力，共讀是讓孩子發(fā)現讀書的樂趣。

3.父母為孩子挑選閱讀的書籍，應該根據孩子的喜好和需求，還應挑選這個年齡段孩子可以看得懂的書籍?？梢詭和黄鹑ミx購，多聽聽孩子的想法，在這基礎上，再自己判斷可否購買。選擇的書籍的范圍不應局限于某個方面。

以愛來施教，讓孩子懂得感恩(家庭教育篇三)

對幼兒來說，家庭教育作為孩子的第一課堂，父母應給孩子充足的愛，讓孩子得到愛的滿足，體驗被愛的樂趣，只有心里充滿了愛，她才會去同情別人，關心別人，同時要以身邊的點點滴滴小事隨時隨地的對他們進行愛的教育，在潛移默化中讓孩子懷有一顆感恩的心，才會學會施愛！以下是我在教育我家孩子時的一點方法與經驗：

我覺得要教育好孩子，首先要和孩子做知心朋友，充分取得她的信任。在我家，除了上班，我堅持做到自己帶孩子，這樣的話對她的脾性完全能掌握。正所謂因才施教嘛。自從我家楊楊上幼兒園以來。每天回家我都要主動問一下她在幼兒園發(fā)生的事，有時問到她反感的事就不問，先問她感興趣的事。從一開始的我在問，她在答，到現在有時我還沒問，她就主動對我說：“老師今天表楊我了；誰今天不乖，哭了；誰的尿尿在褲子上了”等等。我相信有付出會有所回報。

其次鍛煉孩子，能做的事自己做。就拿我家楊楊洗臉，刷牙來說吧，就在上幼兒園沒幾天，有一天晚上準備刷牙了，她突然對我說：“媽媽，妹妹自己刷，老師這樣教的?！彼€有模有樣地“上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷。”等她刷完衣服上弄得都濕掉了。但我想人本來就是從不會到會，從失敗到成功的。我們要學會放手，讓孩子在實踐中得到學習。現在，她還自己擦臉，洗完腳都是自己擦。（雖然孩子擦完了，大人還要再擦一遍）但是為了孩子，我也不厭其煩。自從上學以來，在幼兒園老師和阿姨的教育下，楊楊也變得懂事多了，這次在學校自理能力比賽中得到了“能干寶寶”稱號。

在平時的的生活中，我都是刻意地在她家面前做一些事情。如上下班主動打招呼；在家時打掃衛(wèi)生時，也要求她拿塊餐巾紙，要她把玩具，電子琴上灰塵擦一下；幫忙洗菜時，給她一點殘葉，讓她一邊玩，一邊學洗菜等等。雖然每件事不是做是盡善盡美，但我會一如既往堅持下去。要學會分享，懂得感恩。記得有一次，我們去喝喜酒，帶回家好多喜糖，回家路過隔壁阿婆家，她早就跑過去，拿出糖“阿婆，糖給你吃”阿婆開心的說“哦，妹妹乖來，謝謝啊”“不用謝”說完一蹦一跳地回到我身邊“媽媽，妹妹給阿婆吃糖了?！蔽視牡匦α恕班牛脏镟?。”這時我才想起幾天前，阿婆給了她一個萍果，小家伙還記得呢，懂得了感恩，懂得了回報。有時候，看見小區(qū)的小朋友，還把好吃的東西分給大家吃，看見熟人也主動打招呼。別人的一句“乖囡囡”她比誰都笑的開心。

常言道“精誠所至，金石為開?！彪m然只是平常生活中的瑣事

，也已經體現了孩子的一顆愛心。孩子還小，要學習地方還很多，可塑性也很大。在怎樣教育好孩子上我覺得肩上的擔子又重了。但我相信，楊楊在第一幼兒園這個充滿愛的搖籃里，在幼兒園老師和阿姨的培育和關懷下，一定會成為“金子”，一定會開出愛的花朵。