去找回失去孩子的童真

值得學習的是教師選了20多個孩子參與到了舞蹈中，而且不分主次。但為了降低難度，使動作整齊劃一，所以動作非常簡單，而且3、4個八拍才換一個動作，因此至少有2拍的動作是停在那里不動的，這樣的舞蹈讓我覺得沒有生氣！

幼兒舞蹈成人化，這已經是現在的趨向，經常會發(fā)現教師排練出來的幼兒舞蹈傾向成人化，如拉丁舞、爵士舞等，似乎覺得很帥氣，很有特色，但是我覺得這其實根本不符合孩子的年齡特征。孩子是天真的，她們有自己獨特的童真，我們不能抹殺掉這種童真，讓孩子成為教師主觀意愿的反饋者。

我覺得這個舞蹈的體裁不錯，教師可以進行適當地調整，比如說在一個4拍的節(jié)奏里，一拍使動作到位，后3拍完全可以帶領孩子們搖搖腦袋、點點頭、墊墊腳、撅撅小屁股、扭扭臀等，讓孩子動起來，而且一定要引導孩子們笑起來，表現他們的活潑可愛，體現他們的童真！

所以讓我們共同去找回孩子的童真吧！

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真心去對待孩子的入睡困難

在幼兒園每天都要午睡2個小時左右，但是經過一段時間的假期，很多孩子在家沒有午睡的習慣，導致我在看午睡期間發(fā)現很多的孩子出現睡不著的情況，當我讓孩子們躺下睡覺的時候，很多孩子出現了睡不著的情況，有的孩子不停的翻來翻去，還有的孩子抬起頭來看我。我想出現這種情況應該和孩子們的睡眠時間的改變和睡眠環(huán)境的變化有關。于是我來到了一個睡不著的孩子身邊，我坐在她的小床邊，告訴她：“今天老師坐在邊上陪你睡覺。”我輕輕的拍著她的背，摸摸她的頭，讓她把眼睛閉起來，過了一會兒她就睡著了。接著我又用了這個辦法幫助其余幾個沒有睡著的孩子，那幾個孩子也很快睡著了。通過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。

孩子的“童心”需要我們去保護

孩子的“童心”需要我們去保護在我們班的電腦桌的一角擺放著一塊小手帕，很長時間了也沒人認領。這一天，我在打掃衛(wèi)生的時候，順手將這塊手帕丟盡了垃圾桶，這時候有個小朋友突然問我：“老師，這塊手帕是我拾到的嗎？”聽到孩子這話，我一愣，突然意識到了什么?？吹胶⒆幽樕系谋砬?，我不僅為我的行為后悔。。。。。。

面對孩子，我們經常教育孩子要“拾金不昧”，而實際上，孩子拾到的一個發(fā)卡、一塊橡皮、一粒紐扣等，卻經常受到我們的冷落。僅從經濟價值來看待這些東西，的確沒有多大意義，可是，生活當中的許多事情是不能單用這一價值來估量的。對孩子拾到的東西置之不理，這樣會冷落了多少孩子的心?。『⒆幼隽艘粋€不起眼的好事得不到肯定，表揚和鼓勵，還會繼續(xù)去做好事嗎？

教師是孩子的領路人，肩負著教書育人的責任，我們要學會用敏銳的洞察力，透過小事看實質，千萬別冷落了孩子美好的童心。

涂鴉角的由來

一次自由活動時，班上發(fā)生了一起“破壞事件”：涵涵用蠟筆在雪白的墻壁上畫了一只蟲子！當我剛要發(fā)火批評他時，他卻叫了起來：“老師，你看七星瓢蟲?！蔽毅读艘幌拢扑荒樞老驳臉幼?，我明白涵涵根本沒有意識到自己做錯了什么，他正為自己的“杰作”自豪著呢。

確實，這幅畫比他平時畫的好多了。我心里一動，看來只有讓孩子們畫自己喜歡畫的東西，才能發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，才能畫出好作品。于是，我給每個孩子一支粉筆，讓他們在幼兒園里最大的一塊空地上自由的畫畫。孩子們專心致志的描繪著自己的世界，那細膩的線條和豐富的想象，其實是每一個不同個體的的內心表白。

受此啟發(fā)，我特地在活動時的墻角設立了一個“涂鴉角”。鼓勵孩子隨時畫自己想畫的東西。后來，我每天都可以看到孩子們三五成群蹲在墻角前面畫。有的話簡單的小草小花，有的畫有趣可愛的動物，有的畫一片樹林，也有的畫了許多我們成人看不懂卻的的確確屬于他們自己的東西。

我慶幸自己為孩子們開辟了這個涂鴉角。

蹲下來做孩子

如果設身處地的替孩子想一想,也就是能常"蹲下來做一做孩子",你就會發(fā)現,孩子們的出錯,有時是"錯的可以原諒",有時是"錯的有理",有時甚至是"錯的可愛"的.你會覺得,在孩子成長的歲月里,出錯其實是他們應有的權利.蹲下來做一做孩子,你就會更自覺的學會檢討自己教學中的不足與失誤,而不至于動輒懷疑、責備孩子的學習態(tài)度與能力。蹲下來做一做孩子，你還可以變成一個孩子，從而更多的發(fā)現這世界還有純凈、詩意和天真，這比你認識和想象的世界要美麗的多，也有趣的多。

吃行多注意遠離鉛危害

幼兒鉛中毒的原因主要有含鉛汽油的廢氣污染、工業(yè)污染、學習物品和玩具污染、食品污染等。幼兒鉛中毒可分為有癥狀性鉛中毒和無癥狀性鉛中毒。主要表現有多動、注意力不集中、腹痛、便秘、腹瀉、惡心、嘔吐、貧血等。無癥狀性鉛中毒主要影響幼兒的智能行為發(fā)育和體格生長。由于鉛中毒缺乏足以引起家長和兒科醫(yī)生主義的臨床表現。往往容易被忽視，待發(fā)現時，鉛毒性作用以難逆轉。

為了避免幼兒鉛中毒，讓幼兒遠離鉛危害，兒童保健中心的專家們建議：家長應盡量減少幼兒在馬路、汽車站、加油站的逗留時間，并遠離石油產品加工場所、印染廠、蓄電池廠等鉛含量超標地區(qū)，要避免幼兒接觸廢舊電池、看書寫字后尤其在使用蠟筆和彩筆后一定要洗手.

讓孩子在游戲中真正找回快樂

最近學習了徐則民、洪曉琴老師的《走進游戲，走近幼兒》，使我更加深了對于幼兒游戲的理解，正如封面上的那一段小字說闡述的：“游戲不僅是幼兒的生活方式，也是幼兒教育的重要途徑和基本方法。讓我們共同關注幼兒游戲，解讀幼兒游戲行為，了解幼兒游戲教育的價值取向、思想方式和策略技巧，攜手走進游戲天地，走近幼兒的世界?！?/p>

“游戲是幼兒的基本活動，它能讓幼兒獲得快樂、滿足幼兒需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為”，這句話似乎已經在每一位教師的腦海中留下了記憶

，甚至爛熟于心，但是如何真正讓孩子找回游戲的快樂，卻是我們老師在埋頭為孩子“設計”游戲時，沒有好好思考過的問題。

本書的作者在該書中提供了許多的案例，直觀地向我們呈現了一個個動人的故事，這些源于幼兒游戲的故事串出了一個個道理，讓我們漸漸讀懂了游戲的同時也讀懂了幼兒。

從“游戲中的教師”到“游戲中的玩伴”是本書闡明的一個立場，但其中意味深長的是“玩伴”不同于幼兒之間的同伴，而是“年長一點的玩伴”。我想，這里面有兩層意思，一是“玩伴”——表現了幼兒游戲中的師幼平等關系，二是“年長一點”——說明教師更加會玩，會得到幼兒信任可見教師在幼兒游戲中的這一定位，去除了權威而確立了威信。隨著教師與幼兒在游戲中的默契與投機，當教師被幼兒看成是了不起的同伙時，教師便能在幼兒游戲中游刃有余了，這也是我們所追求的。

比如：在我們的角色游戲中，我們精心設計了燒烤店的材料，制作了精美了燒烤爐，還融入了一些數方面的知識：串肉的分類等，本以為這么精心的準備會給予孩子游戲的快樂，但殊不知，一些復雜的過程，太過于真實化材料，過多的要求、臆斷，反而讓孩子束縛于游戲中，而不能得到真正的快樂；相反的，孩子在戶外活動中無意中尋找到一個木架、一個輪胎，三五成群，沒有老師的要求，他們也會自得其樂，轟轟烈烈地玩起了游戲。這也讓我想到了我們小時候，一堆泥土，也能玩出一片天地：挖坑、倒水……那時我們是何等的開心與快樂。也許這就是所謂的孩子的游戲，沒有大人太多的干預,有的只是最自然的發(fā)展。沒有結果如何，有的只是過程的享受。

孩子的內心世界就像一個藏滿秘密的盒子。如果不經常打開來看看,我們就不知道這里面裝有什么。靜靜的等待，耐心的觀察孩子的游戲，終有一天孩子會帶給我們驚喜。

讓孩子在游戲中真正找回快樂，也讓我們走進游戲，走近幼兒。

回歸童真

伴隨著十月的秋風，幼兒園里落葉飛舞，瓜果飄香。不遠處歡呼雀躍的孩子們，給幼兒園注入了新的活力和生機。

看!有的班級在轉呼啦圈，看那些小不點們，居然玩出了不少的新花樣，讓人情不自禁的欽佩起來;有的班級在玩籃球，寶寶們跟隨老師的口令拍了起來，動作是那么嫻熟靈巧;有的班級在玩跳繩，看她們一會前搖繩跳，一會又后搖繩跳，交叉跳，不可思議的是腳上還變換著花樣。不管玩什么，他們都能帶給我們驚喜?？粗⒆觽兡菬o憂的笑臉，聽著孩子們那天真的話語，感受著孩子們的天真無邪，心里充滿的都是快樂。

看著孩子們，深切的感受到了童真、童趣、童年。孩子們就像一張白紙，單純善良，孩子們就像魔術盒，似乎永遠都有驚喜在等著我們。孩子們的想象力特別的豐富，他們的異想天開，他們的奇思妙想有時會帶給我們新的啟示，不禁讓人感到孩子們真了不起!

他們的手舞足蹈，他們的委屈哭泣，他們的童言無忌，單純的孩子們就像上天捧給我們的禮物，帶給我們無限的快樂和幸福。

看著這些活潑可愛的孩子們，頓時陷入了沉思：“人生若只如初見”不管是剛邁出校門的學子，還是已經歷經風雨的我們，不管是平凡生活的人們，還是叱咤風云的精英，希望我們都不要忘記自己的初衷。“平生一顧重，宛昔千金賤。故人心尚永，故心人不見?！毕嘈琶總€人心底都是童心未泯，善良永存。有時候回歸自己的本心，歇歇腳，感受一下童年的樂趣，周圍環(huán)境帶給我們的幸福。想想未來之路，也是不錯的選擇。

我很慶幸，現在的我和孩子們在一起，他們就像我的天使，給我歡樂，帶來希望。希望每個人都可以找到自己的天使之路，快樂的生活。

教育隨筆：用真心去愛每個孩子

從接手小班開始，最讓人頭疼的事情就是孩子的哭鬧，好在孩子們現在已經基本適應了幼兒園的生活，但是對于代欣悅來說，上幼兒園仍然是件非常痛苦的事情，經常感冒生病，上幾天幼兒園就在家休息幾天，斷斷續(xù)續(xù)地過去一段時間了，每當其他孩子高高興興來幼兒園的時候她還是經常哭鬧。起初，我很有耐心地哄著她，寵著她?？墒呛玫臅r間不長，我發(fā)現我對她的寵愛對她沒有絲毫的轉變。

有一天，在教室里就聽到走廊上傳來了哭聲，我走出去一看，原來是代欣悅，誰知她看到我并沒有好轉，開始變本加厲地哭鬧，無論怎么哄都哄不好，問什么也不說就拽著我往門口走，邊哭著邊喊媽媽。當時什么也沒多想，就以為美麗想媽媽，哄了一會兒也不見好轉，我就有點煩，心想：哭累了就不會再哭了?？墒牵晦D身的功夫，旁邊的小朋友就告訴我："老師，代欣悅尿褲子了！"我趕忙走過去，發(fā)現代欣悅的褲子已經濕了，她哭的聲音更大了。此時我才意識到她哭鬧的原因。原來是我的失誤，她是想上廁所，而我卻忽視了孩子給我的暗示，忘記了她不善于用語言表達，以為她是想媽媽才哭鬧的，以至于把自己的想法加在孩子的身上，沒有去觀察她到底想要做什么。

給代欣悅換褲子的時候，看著她稚嫩的臉，突然心里一陣酸楚，當時就在想，自己總是覺得很耐心地對待每個孩子，可是真正到了孩子需要我的時候，卻沒有做到真正的盡職盡責，沒有去觀察到他每個細微的動作和意識帶給我的暗示。如果當時再細心一點，也許事情的結果就會不一樣。同時，通過這件事情，我也告訴自己要引以為戒。當孩子有哭鬧的行為時，肯定有他的原因，不要去一味地責怪他，要用心去呵護他，讓他找到歸屬感，這樣才能真正走到孩子的心里，真正做到用真心去愛每個孩子。

孩子有權利自己去尋找問題的答案

狐貍是什么？狐貍大嬸又是什么？狐貍是好的還是壞的？狐貍大嬸是好的還是壞的呢？今天的孩子們就在討論這樣的問題，那到底是怎么回事呢？！早上孩子們在等待上課前，我給他們講了一個《兩只笨狗熊》的故事。故事里講了兩只狗熊為了分一塊干面包而發(fā)愁，此時狐貍大嬸看見了，就動了歪腦筋，“好心的”幫助兩只狗熊分干面包，分到最后就只剩下兩個面包渣。聽完故事，孩子們似乎還沉浸在那個故事中，從他們的小眼睛中，我似乎看到了他們的疑惑。“寶貝，你們有什么問題么？”我突然問道。這時，小謝急匆匆地對著我問：“老師，狐貍大嬸是干嘛的？”他剛說完就有孩子舉起小手要回答，“有誰知道狐貍大嬸是什么嗎？”小肖爽快地說道：“我知道，狐貍大嬸就是很大的?！甭牭竭@樣的回答，我一愣：很大的什么呢？小婕也積極地站起來回答：“老師，狐貍大嬸就是扎這樣辮子的?！毙℃加檬衷谧约旱念^上比劃著。就這樣幾個女孩子也比劃著想象著自己理解的“狐貍大嬸”。突然一個聲音冒出來“狐貍大嬸就是一只狐貍呀！”回頭一看原來是星星說的，我笑著點點頭。終于聽到一個正確的回答，于是，我順勢就讓孩子們了解下狐貍?！澳銈冎篮偸鞘裁礃拥膭游锩?？它是好的還是壞的呢？”問題剛出來，孩子們就開始議論開了：狐貍是好的？狐貍是壞的吧？正當孩子們你一句我一句的時候，星星又冒出了一句：“老師，我知道狐貍最喜歡偷吃雞了，它很狡猾的?！薄芭叮⌒切且欢犨^和狐貍有關的故事吧？你喜歡狐貍嗎？”星星連忙搖搖頭?？粗⒆觽儗傔@個動物一知半解的，又顯得挺感興趣的，就這樣，孩子們和我一起談了談與狐貍有關的知識。面對這群“初來乍道”的孩子，在他們身上有種天真可愛，也正是他們的童真，讓我不忍心一下子就給定狐貍這種動物的評價，因為每樣生物存在都是有他的作用的，我們不能一下子就否定了。對孩子來說更是不公平的，他們應該有權利自己去尋找問題的答案，然后給出一份滿意的答卷，這樣的結果才是最深刻最有意義的。也就是這樣一種自我追求和探索的精神，才一直支撐著科學世界中偉大奇跡的發(fā)現。

放手讓孩子去做自己去解決

今天是我們班趙雪男小朋友的生日，一大早，這個小小的新聞就在班里傳開了，“趙雪男的媽媽說了，要在幼兒園給雪男過生日?！薄笆堑模€要送個大大的蛋糕來呢。”“我要送趙雪男生日禮物?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f著，高興得手舞足蹈，還有那個小調皮石維旭，更是迫不及待了，不住的跑到老師的跟前問：“老師，雪男的媽媽怎么還不來呀?”在孩子們焦急的等待中總算把蛋糕給盼來了，孩子們別提有多高興了，老師們正準備給趙雪男籌劃過生日的時候，張淑婷突然站起來說：“老師，讓我們來吧，我們想自己給雪男過生日?！薄袄蠋?，答應我們吧!”孩子們異口同聲地說，看著孩子們自信的眼光，想想以前，孩子們過生日，從來不征求孩子們的意見，老師怎么要求，孩子們就怎么做，何不放手讓孩子去做呢，今天，孩子是小主人呀。我們應該聽孩子們的。想到這，我笑瞇瞇的對孩子們說：“好吧，小朋友們肯定想給雪男過一個特別的有意義的生日，老師也來參加，好嗎?”話音剛落，孩子們就開始準備了，有的搬凳子，有的給雪男化妝，有的準備生日禮物，有的當指揮，孩子們忙而不亂，我們被孩子們的這種氛圍深深的吸引了，我們就是孩子們中的一員，聽著小指揮的安排，正忙著有勁時候，傳來了孩子們動聽的歌聲：“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”只見孩子們把雪男圍在中間，有的跳舞，有的唱歌，雪男就像一個小公主，被孩子們簇擁著，接著孩子們又給雪男送了自己準備的禮物，整個環(huán)節(jié)，都是按孩子的意愿準備的，他們成功了。該放手時就放手，不要總把孩子攥在大人的手心里，給孩子自由的空間，讓他們自己去發(fā)揮，自己去安排，自己去解決，自己去找答案，滿足孩子們的欲望，你會驚奇的發(fā)現，他們真的很棒的。

保護孩子去愛的心

每個孩子都有一顆幼小純凈的心靈，有的孩子有愛心，有的孩子有孝心，無論怎樣，作為幼兒老師要保護孩子幼小的心靈不被傷害。

班上有個孩子劉昊琰來幼兒園讓奶奶給老師帶了一些大棗，我就將棗分給孩子們吃，小朋友們非常興奮，很快就把大棗吃完了。接下來是戶外活動的時間了，我?guī)Ш⒆觽兂鋈ネ?，突然看見王新哲小朋友的嘴巴一直在動，職業(yè)的敏感性讓我不敢疏忽，趕緊把他叫到跟前問他吃的什么，新哲蹦蹦跳跳的來到我跟前，張開嘴巴，原來是半顆棗，我心想孩子可能覺得好吃不舍得吃掉吧，這時新哲說話了，“我回家給媽媽吃”，我當時就愣住了，被孩子的孝心感動，然后告訴孩子你是個很孝順的孩子，把大棗吃下去吧，我會告訴媽媽你心里想著她了（當時大棗已經分完，所以沒讓新哲給媽媽帶）。后來再在班里分東西我都會多給新哲一點，因為他總能記住給媽媽留一份。

有時孩子發(fā)現一只死去的蟲子都覺得很可憐，我們有時會置之不理，但這樣長此以往孩子的愛心也被我們慢慢的抹殺了，教會孩子去愛，比較會孩子一首歌、以一個故事要重要得多。