13歲前教孩子學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄未來(lái)

許多父母根本沒(méi)有培養(yǎng)孩子理財(cái)能力的概念。約有6成的父母只求孩子好好念書(shū)，自己省吃儉用卻對(duì)孩子有求必應(yīng)，可憐天下父母“薪”，給零花錢時(shí)相當(dāng)大方，嚴(yán)重忽略了對(duì)孩子理財(cái)智商的培養(yǎng)。若自小不培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力，讓孩子養(yǎng)成隨意支配金錢的習(xí)慣，將來(lái)步入社會(huì)后，不僅不懂得投資理財(cái)，還會(huì)產(chǎn)生沖動(dòng)消費(fèi)、過(guò)度消費(fèi)，信用卡透支，甚至淪為“卡奴”。

資深理財(cái)經(jīng)理王群說(shuō)，“理財(cái)能力越早灌輸，‘小鬼’就越早一天當(dāng)家，而13歲前是黃金教育時(shí)期，還未行動(dòng)的家長(zhǎng)可要抓緊了！”

理財(cái)能力的培養(yǎng)可分為四個(gè)階段

第一階段年滿3歲時(shí)：

家長(zhǎng)就可教孩子認(rèn)識(shí)錢幣，可根據(jù)孩子對(duì)錢幣實(shí)際認(rèn)識(shí)的多少來(lái)確定教學(xué)的深淺度。

“因孩子尚幼，無(wú)法理解抽象概念，只對(duì)具體事物感興趣，教育時(shí)可讓他們知道錢所代表的實(shí)際價(jià)值。家長(zhǎng)去購(gòu)物盡量多用現(xiàn)金，告訴孩子，買他所需的日用品一共花了多少錢，有助于孩子了解物品的價(jià)格，了解錢是怎么花出去的。”

第二階段8歲之前：

帶上孩子去存錢。

從小學(xué)開(kāi)始，家長(zhǎng)就不能再簡(jiǎn)單地將錢直接存起來(lái)，而是要多和孩子商量。家長(zhǎng)可詢問(wèn)孩子“打算用這筆錢干什么”，去了解孩子現(xiàn)階段對(duì)金錢的態(tài)度，并給出一些指導(dǎo)。孩子若選擇把錢存起來(lái)，家長(zhǎng)可以進(jìn)一步讓孩子了解“銀行”和“儲(chǔ)蓄”是怎么一回事?！凹议L(zhǎng)若單純沒(méi)收壓歲錢，就等于剝奪了孩子的支配權(quán)。家長(zhǎng)可定期給孩子零花錢，并嚴(yán)格地執(zhí)行給零花錢的周期，做個(gè)‘鐵公雞’?！?/p>

第三階段10歲左右：

懂得區(qū)分“必需”和“愿望”，學(xué)會(huì)記賬。

孩子的金錢意識(shí)已經(jīng)比較濃了，受外界的影響會(huì)對(duì)一些昂貴的東西感興趣。這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)的兩個(gè)概念是“需要的”和“想要的”。當(dāng)孩子買東西時(shí)引導(dǎo)孩子思考，哪些東西是必須當(dāng)下消費(fèi)的，哪些東西是可以延期再買的，并作出取舍。在這個(gè)過(guò)程中，讓孩子學(xué)會(huì)“延遲消費(fèi)”并控制自己的購(gòu)物欲望?！耙蠛⒆佑涃~，形成良好的記賬習(xí)慣，家長(zhǎng)能夠以此了解孩子的消費(fèi)傾向和開(kāi)支情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題幫孩子及時(shí)糾正?！?/p>

第四階段13歲以后：

建立預(yù)算觀，參與理財(cái)。

上了初中，孩子需要更多課外書(shū)、補(bǔ)習(xí)班和朋友聚會(huì)等支出項(xiàng)目，逐漸引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“儲(chǔ)蓄”和“計(jì)劃”。家長(zhǎng)也可以引導(dǎo)孩子將“儲(chǔ)蓄”分成不同的部分，并入家庭理財(cái)計(jì)劃，到期給孩子分紅，了解投資、理財(cái)、債務(wù)和信用卡的概念，鼓勵(lì)孩子思考“錢生錢”的方式，培養(yǎng)孩子健康、積極的財(cái)富觀念，學(xué)會(huì)正確使用財(cái)富。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

學(xué)前教育未來(lái)九大趨勢(shì)

十八屆三中全會(huì)關(guān)于教育主要有兩大看點(diǎn)：

一是中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，意味著要超越部門(mén)本位，讓市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用，在深市場(chǎng)化大背景下，我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展的針對(duì)性措施探究是今后發(fā)展的重要方向。

二是緊抓社會(huì)重大關(guān)切，教育被放在了民生部分的第一個(gè)重點(diǎn)，當(dāng)下義務(wù)教育的普及已經(jīng)深入人心，“學(xué)前教育”成為一個(gè)新的令人關(guān)注的焦點(diǎn)。“入園難”、“入園貴”、“小學(xué)化”等問(wèn)題突出。

一，學(xué)前教育市場(chǎng)蘊(yùn)育投資機(jī)會(huì)，提早布局方能贏得先發(fā)優(yōu)勢(shì)。

監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，2012年國(guó)內(nèi)外教育培訓(xùn)行業(yè)的融資案例多達(dá)67起，位于23個(gè)行業(yè)中的第八位，成績(jī)裴然。其中，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域融資案例10起，包括學(xué)前教育、K12(12年基礎(chǔ)教育)。

無(wú)論是嗅覺(jué)敏銳的資本市場(chǎng)還是行業(yè)自身日益壯大的市場(chǎng)需求，教育產(chǎn)業(yè)展現(xiàn)出褶褶生輝的光明前景。前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2013-2017年中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)市場(chǎng)前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》顯示，中產(chǎn)階級(jí)的消費(fèi)開(kāi)支第一項(xiàng)為基本生活保障的食品，第二項(xiàng)大開(kāi)支即是教育消費(fèi)，占到整個(gè)家庭消費(fèi)總額的15%-18%。

2013年3-6學(xué)前幼兒毛入園率為67%，還是接近33%的孩子沒(méi)有入園，也就是有1868萬(wàn)幼兒沒(méi)有入園，還需建設(shè)10萬(wàn)所幼兒園才能解決所有孩子入園的問(wèn)題。如果人口微調(diào)或放開(kāi)二胎的話，入園的幼兒可能還會(huì)更多。需要的幼兒園將會(huì)更多。其中占據(jù)我國(guó)學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)六成以上市場(chǎng)份額的民辦教育無(wú)疑是其中的主力軍。

國(guó)家對(duì)學(xué)前教育投入的不足，導(dǎo)致公辦幼兒園難以承擔(dān)起3-6歲全體幼兒的教育，更何況還有3歲以下全體幼兒的教育。市場(chǎng)的空缺為民營(yíng)學(xué)前教育提供了發(fā)展機(jī)遇。學(xué)前教育作為整個(gè)教育產(chǎn)業(yè)必不可分的組成部分，意欲在教育產(chǎn)業(yè)謀求發(fā)展企業(yè)誰(shuí)能更早抓住機(jī)會(huì)布局，誰(shuí)就能夠贏得先發(fā)優(yōu)勢(shì)。

二，聯(lián)優(yōu)，分享，互助，整合發(fā)展是學(xué)前教育必走之路!

學(xué)前教育在市場(chǎng)化大背景下發(fā)展，利弊明顯，而如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，全國(guó)幼教聯(lián)盟提出的聯(lián)優(yōu)，分享，互助，整合共贏無(wú)疑是今后學(xué)前教育發(fā)展的必要途徑。

優(yōu)質(zhì)區(qū)域資源整合背后，到底隱藏著什么?我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育行業(yè)已經(jīng)走進(jìn)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。行業(yè)的集中度越來(lái)越高，全國(guó)或區(qū)域龍頭會(huì)嶄露頭角。全國(guó)幼教聯(lián)盟就是在內(nèi)外雙重的背景下應(yīng)運(yùn)而生。

他們正在探索實(shí)踐著我們學(xué)前教育行業(yè)喊了很多年的想法，為千千萬(wàn)萬(wàn)區(qū)域中小機(jī)構(gòu)點(diǎn)亮希望之燈。幼教行業(yè)需要抱團(tuán)發(fā)展，需要增加抗風(fēng)險(xiǎn)能力，需要更廣闊的發(fā)展空間，需要為基層員工提供一個(gè)更美好的愿景，整合是恰如其分，也是生逢其時(shí)。

三、拒絕被同質(zhì)，尋求特色發(fā)展之路迫在眉睫。

未來(lái)，單憑質(zhì)量求生存是很難的，因?yàn)楝F(xiàn)在幼兒園越來(lái)越多，同質(zhì)化嚴(yán)重，所以無(wú)論是公辦園還是民辦園一定要“以特色求生存”，辦出其它園沒(méi)有的，與自己的特色相匹配的質(zhì)量園，體現(xiàn)自己幼兒園特色的質(zhì)量，這樣的幼兒園才會(huì)更有前景。

全國(guó)幼教聯(lián)盟強(qiáng)調(diào)，抓住機(jī)遇，回歸教育本質(zhì)，堅(jiān)持特色可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，需要提醒大家的是，由全國(guó)幼教聯(lián)盟共同出力主辦的第二屆中國(guó)幼教年會(huì)的主題就是：新常態(tài)、新格局背景下學(xué)前教育的可持續(xù)發(fā)展。

四、幼兒園品牌營(yíng)銷、宣傳意識(shí)很重要

未來(lái)面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論公辦民辦都無(wú)法回避的突出問(wèn)題是：今后倘若大量幼兒園市場(chǎng)化，家長(zhǎng)有了更多的選擇權(quán)，一所幼兒園能否得到家長(zhǎng)的認(rèn)同成了能否生存的關(guān)鍵。

而從現(xiàn)今中小學(xué)名校熱現(xiàn)象，可以斷定幼兒園無(wú)論公辦還是民辦必將面臨同樣的趨勢(shì)——在幼教領(lǐng)域：我們知道有誰(shuí)?

全國(guó)幼教聯(lián)盟強(qiáng)調(diào)，品牌化應(yīng)是幼教發(fā)展的必由之路，習(xí)慣做而不說(shuō)的幼教人需要影響力保駕護(hù)航。同時(shí)需要提醒大家的是“幼教中國(guó)·影響力產(chǎn)品大型公益評(píng)選和表彰”這份名利雙收的平臺(tái)不容錯(cuò)過(guò)。

五、學(xué)前教育+互聯(lián)網(wǎng)思維很重要。

很多人還沒(méi)真正理解互聯(lián)網(wǎng)+的深刻含義，就輕易將學(xué)前教育發(fā)展歸納為互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)前教育，小編認(rèn)為這是一種普遍存在的錯(cuò)誤理念。

互聯(lián)網(wǎng)+是馬化騰在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)中提出的互聯(lián)網(wǎng)生活化概念，而放到我們學(xué)前教育行業(yè)，應(yīng)該是專業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)。

萬(wàn)變不離其宗，學(xué)前教育的專業(yè)內(nèi)容是行業(yè)生存的一大命脈，當(dāng)然在信息化的大趨勢(shì)下，未來(lái)大量幼教機(jī)構(gòu)將走向獨(dú)立，其生存狀態(tài)也將從依附依靠當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)或者幼教集團(tuán)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化平臺(tái)，同時(shí)，也將會(huì)有更多機(jī)會(huì)構(gòu)建自身品牌。各幼教機(jī)構(gòu)應(yīng)抓住這一機(jī)會(huì)，提升自身品牌競(jìng)爭(zhēng)力。

六、學(xué)前教育缺錢，但投資思維也很重要!

學(xué)前教育行業(yè)雖然是熱門(mén)產(chǎn)業(yè)，但是誰(shuí)都不能規(guī)避的現(xiàn)實(shí)是他存有大量的資金缺口。這也是很多風(fēng)投瞄準(zhǔn)學(xué)前教育行業(yè)的關(guān)鍵因素。

幼教行業(yè)的龐大市場(chǎng)和高額利潤(rùn)必將催生一個(gè)高速發(fā)展的教育集團(tuán)。據(jù)投資中國(guó)數(shù)據(jù)分析，2006年-2011年期間教育培訓(xùn)細(xì)分行業(yè)融資數(shù)量最多是學(xué)前教育行業(yè)，占總比例的21%。但在目前上市的幾家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，僅有諾亞舟的主營(yíng)業(yè)務(wù)為學(xué)前教育(上市后轉(zhuǎn)型進(jìn)入學(xué)前教育行業(yè))。預(yù)計(jì)未來(lái)3年之內(nèi)，資本在學(xué)前教育領(lǐng)域的出口問(wèn)題將會(huì)成為行業(yè)命題。

全國(guó)幼教聯(lián)盟強(qiáng)調(diào)，要做資源配置者，需要進(jìn)行投行思維訓(xùn)練。

七、幼兒園與教師地位正發(fā)生變化，由組織強(qiáng)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)槠降然セ莨糙A。

合伙人模式的興起，正在弱化雇傭、聘用這個(gè)概念，快速通過(guò)合伙方式組建團(tuán)隊(duì)，將會(huì)席卷幼教領(lǐng)域，特別是民辦園，成為新型的組織模式。幼兒園不能簡(jiǎn)單以自己的視角和雇主的姿態(tài)去招聘與使用人才，必須學(xué)會(huì)俯下身來(lái)，去理解人才，更好為人才發(fā)揮價(jià)值創(chuàng)造空間，才能更好打贏未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)。

全國(guó)幼教聯(lián)盟就是在這種思維的指導(dǎo)下成立的，他強(qiáng)調(diào)聯(lián)盟成員以非常少量的付出，多種方式參與，成為中國(guó)最具潛力、最具專業(yè)、最純正的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合創(chuàng)始人之一。

八、優(yōu)質(zhì)資源獲取成本降低。

現(xiàn)在手機(jī)終端被普遍使用，微信朋友圈、各種APP已經(jīng)成為了生活不可分割的一部分，幼兒園可以通過(guò)自己的客戶終端實(shí)現(xiàn)教師與教師之間的有效交流和信息分享，實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)的適時(shí)溝通互動(dòng)?？梢詳喽?，未來(lái)，幼教領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)資源獲取成本會(huì)降低，甚至?xí)?shí)現(xiàn)免費(fèi)共享。

全國(guó)幼教聯(lián)盟強(qiáng)調(diào)，聯(lián)合幼教優(yōu)秀資源，分享優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)或資源，相互幫助發(fā)展為成立宗旨。

九、幼兒教師角色再造，高素質(zhì)幼師緊缺。

未來(lái)，教師將不再是傳統(tǒng)的單一教師形象，教師群體將會(huì)更加多元化，其中有主講教師，有輔導(dǎo)教師，有助教，甚至還有“導(dǎo)演(教學(xué)設(shè)計(jì)專家)”、“舞美(課件設(shè)計(jì)專家)”和“道具(教學(xué)資源專家)”等，而其中每一個(gè)人因?yàn)橹粡氖伦约鹤钌瞄L(zhǎng)的工作，所以也才能更加專業(yè)化或職業(yè)化。

四種類型父親影響孩子未來(lái)前程

美國(guó)一位心理學(xué)家在新書(shū)中論證說(shuō)，你在職場(chǎng)中是獲得成功還是失敗與你擁有一位什么樣的父親有關(guān)。超級(jí)成功型父親如果你是超級(jí)成功型父親的兒子，你可能會(huì)表現(xiàn)出一種“受阻性”——出于對(duì)父親的叛逆心理，你的工作表現(xiàn)可能會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及你真正的能力，你在事業(yè)上可能不會(huì)取得太大的成就。

“計(jì)時(shí)炸彈”型父親如果你是“計(jì)時(shí)炸彈”型父親的兒子，你可能會(huì)擁有一種不同尋常的取悅他人的能力。乍一看來(lái)這種能力對(duì)你的工作會(huì)有幫助，但是事實(shí)上在工作中你可能過(guò)分專注于取悅他人，而不敢與他人有直接的沖突或者提出異議。

被動(dòng)型父親如果你是被動(dòng)型父親的兒子，你可能在情感表達(dá)上會(huì)有障礙。在一個(gè)工作和生活并不太分明的工作環(huán)境中，能否與同事有足夠的情感交流十分關(guān)鍵。

缺席型父親如果你是缺席型父親的兒子，你在與男上司合作以及和其他公司高層人物互動(dòng)方面可能會(huì)出現(xiàn)障礙，你很容易對(duì)上司產(chǎn)生敵意和憤怒。而且，你可能會(huì)有打擊同事的傾向，并且常常會(huì)有憤怒情緒。

如何做一個(gè)好的父親？在教育孩子的問(wèn)題上，許多父親拘泥于所謂教育的內(nèi)容和原則，而忽視了教育的時(shí)機(jī)和方式，把與子女的關(guān)系搞得很僵。教育的過(guò)程，實(shí)際上是家長(zhǎng)向子女傳遞情感的過(guò)程。有位父親曾對(duì)我說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。隨時(shí)隨地糾正和教育孩子是我做父親的職責(zé)。”他15歲的兒子卻說(shuō)：“我覺(jué)得父親從來(lái)就沒(méi)有喜歡過(guò)我，在他眼里，我渾身都是毛病，我的存在使他沒(méi)有了快樂(lè)?！碑?dāng)一個(gè)父親把管教孩子只看成是一種責(zé)任、怕別人說(shuō)自己不盡責(zé)時(shí)，就會(huì)失去對(duì)孩子的愛(ài)和溝通能力。這樣的教育缺乏良好關(guān)系的認(rèn)可。

在多數(shù)家庭里，父親熱衷于扮演權(quán)威的角色，使教育成為一廂情愿的事，隨著孩子的成長(zhǎng)，這樣的權(quán)威會(huì)受到挑戰(zhàn)。心理學(xué)家認(rèn)為，父親首先要與孩子分享情感，不能總是充當(dāng)指導(dǎo)者。此外，教育孩子必須有良好的親密關(guān)系作基礎(chǔ)，關(guān)系的影響力大于教育的內(nèi)容。

父親和孩子建立親密關(guān)系的最好時(shí)機(jī)是孩子兩歲以后。這時(shí)，父親可以像一個(gè)“討厭”的第三者，進(jìn)入母子關(guān)系圈中。在西方，讓兩歲的孩子擁有單獨(dú)睡房已是一種促進(jìn)兒童心理成長(zhǎng)的共識(shí)。中國(guó)的孩子跟母親可以睡到很大。不夸大地說(shuō)，許多兒童的心理問(wèn)題都是因此而產(chǎn)生的。

第二個(gè)關(guān)鍵時(shí)期是孩子6歲時(shí)。這時(shí)，父親要積極參與家庭的互動(dòng)和規(guī)則的建立。獨(dú)生子女給家庭關(guān)系帶來(lái)許多挑戰(zhàn)，父母與孩子需要相互形成一種情感三角，才能使家庭關(guān)系得到平衡。父親要對(duì)孩子好，必須先和太太感情深厚。

第三個(gè)關(guān)鍵期是孩子的青春期。比起母親來(lái)，在外慣了的父親更易于接納和認(rèn)同孩子的獨(dú)立。在傳統(tǒng)文化中，父親常常是家庭的邊緣人，他們樂(lè)于闖天下，把孩子留給母親。這樣的父親喜歡回來(lái)誘導(dǎo)成年的男孩離家，和他一同涉難犯險(xiǎn)，體味人生。由于獨(dú)生子女的關(guān)系，現(xiàn)代父親更多地扮演了非傳統(tǒng)的角色，使孩子失去了自然的同盟者和很好的領(lǐng)路人?，F(xiàn)代父親的潛意識(shí)中怕失去唯一的孩子，他們怕孩子長(zhǎng)大后與他們分離，因而甘愿聽(tīng)?wèi){孩子在一片黑夜迷茫般的內(nèi)心困惑中摸索著成長(zhǎng)。

3種類型父親影響孩子未來(lái)前程

“計(jì)時(shí)炸彈”型父親

如果你是“計(jì)時(shí)炸彈”型父親的兒子，你可能會(huì)擁有一種不同尋常的取悅他人的能力。乍一看來(lái)這種能力對(duì)你的工作會(huì)有幫助，但是事實(shí)上在工作中你可能過(guò)分專注于取悅他人，而不敢與他人有直接的沖突或者提出異議。

被動(dòng)型父親

如果你是被動(dòng)型父親的兒子，你可能在情感表達(dá)上會(huì)有障礙。在一個(gè)工作和生活并不太分明的工作環(huán)境中，能否與同事有足夠的情感交流十分關(guān)鍵。

缺席型父親

如果你是缺席型父親的兒子，你在與男上司合作以及和其他公司高層人物互動(dòng)方面可能會(huì)出現(xiàn)障礙，你很容易對(duì)上司產(chǎn)生敵意和憤怒。而且，你可能會(huì)有打擊同事的傾向，并且常常會(huì)有憤怒情緒。

如何做一個(gè)好的父親?

在教育孩子的問(wèn)題上，許多父親拘泥于所謂教育的內(nèi)容和原則，而忽視了教育的時(shí)機(jī)和方式，把與子女的關(guān)系搞得很僵。教育的過(guò)程，實(shí)際上是家長(zhǎng)向子女傳遞情感的過(guò)程。有位父親曾對(duì)我說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。隨時(shí)隨地糾正和教育孩子是我做父親的職責(zé)?！彼?5歲的兒子卻說(shuō)：“我覺(jué)得父親從來(lái)就沒(méi)有喜歡過(guò)我，在他眼里，我渾身都是毛病，我的存在使他沒(méi)有了快樂(lè)?！碑?dāng)一個(gè)父親把管教孩子只看成是一種責(zé)任、怕別人說(shuō)自己不盡責(zé)時(shí)，就會(huì)失去對(duì)孩子的愛(ài)和溝通能力。這樣的教育缺乏良好關(guān)系的認(rèn)可。越是這樣，越能把孩子“逼上梁山”，產(chǎn)生逆反心理。

在多數(shù)家庭里，父親熱衷于扮演權(quán)威的角色，使教育成為一廂情愿的事，隨著孩子的成長(zhǎng)，這樣的權(quán)威會(huì)受到挑戰(zhàn)。心理學(xué)家認(rèn)為，父親首先要與孩子分享情感，不能總是充當(dāng)指導(dǎo)者。此外，教育孩子必須有良好的親密關(guān)系作基礎(chǔ)，關(guān)系的影響力大于教育的內(nèi)容。

父親和孩子建立親密關(guān)系的最好時(shí)機(jī)是孩子兩歲以后。這時(shí)，父親可以像一個(gè)“討厭”的第三者，進(jìn)入母子關(guān)系圈中。在西方，讓兩歲的孩子擁有單獨(dú)睡房已是一種促進(jìn)兒童心理成長(zhǎng)的共識(shí)。中國(guó)的孩子跟母親可以睡到很大。不夸大地說(shuō)，許多兒童的心理問(wèn)題都是因此而產(chǎn)生的。

第二個(gè)關(guān)鍵時(shí)期是孩子6歲時(shí)。這時(shí)，父親要積極參與家庭的互動(dòng)和規(guī)則的建立。獨(dú)生子女給家庭關(guān)系帶來(lái)許多挑戰(zhàn)，父母與孩子需要相互形成一種情感三角，才能使家庭關(guān)系得到平衡。父親要對(duì)孩子好，必須先和太太感情深厚。

第三個(gè)關(guān)鍵期是孩子的青春期。比起母親來(lái)，在外慣了的父親更易于接納和認(rèn)同孩子的獨(dú)立。在傳統(tǒng)文化中，父親常常是家庭的邊緣人，他們樂(lè)于闖天下，把孩子留給母親。這樣的父親喜歡回來(lái)誘導(dǎo)成年的男孩離家，和他一同涉難犯險(xiǎn)，體味人生。由于獨(dú)生子女的關(guān)系，現(xiàn)代父親更多地扮演了非傳統(tǒng)的角色，使孩子失去了自然的同盟者和很好的領(lǐng)路人?，F(xiàn)代父親的潛意識(shí)中怕失去唯一的孩子，他們怕孩子長(zhǎng)大后與他們分離，因而甘愿聽(tīng)?wèi){孩子在一片黑夜迷茫般的內(nèi)心困惑中摸索著成長(zhǎng)。

三歲前孩子學(xué)會(huì)與人交流很重要

**七個(gè)月時(shí)我回單位上班了，因?yàn)楹⒆有∥乙矝](méi)太再意。直到**兩歲時(shí)，家時(shí)來(lái)個(gè)人**就會(huì)大哭，且不停的哭，我才意識(shí)到**在與人交流方面要加強(qiáng)一下。之后，我盡可能多的帶她參加采摘等集體活動(dòng)，但是似乎**這個(gè)弱點(diǎn)已經(jīng)形成，很難改變。

上幼兒園后，**也未見(jiàn)太大改善。初上幼兒園時(shí)，每天接**放學(xué)的時(shí)候，看見(jiàn)別的小朋友相互追著跑，一起打滑梯，一起登高爬低，覺(jué)得挺羨慕。放學(xué)后，**幾乎不在幼兒園玩耍，就是玩，也是選那些危險(xiǎn)系數(shù)不高的且安安靜靜的玩，玩一會(huì)也就回家了。現(xiàn)在**上幼兒園有一年多了，情況好多了，每天放學(xué)后也要在幼兒園打一會(huì)兒滑梯，跟小朋友瘋玩一會(huì)兒才回家。但有些淘氣的孩子，在滑梯上打鬧的時(shí)候，**還會(huì)躲過(guò)頭風(fēng)再接著玩。

昨晚，睡前我與**談心。我問(wèn)她：“**，讓你在家里休息不去幼兒園了，你愿意嗎？”**回答：“不愿意，我愿意上幼兒園?！蔽覇?wèn)：“為什么呀？”她說(shuō)：“幼兒園有好多玩具?！蔽艺f(shuō)：“那媽媽把玩具都給你買回家，你愿意在家里嗎？”她說(shuō)：“不愿意，幼兒園有老師、有小朋友呀！”我問(wèn)：“有小朋友跟你玩嗎？怎么玩呀！”**說(shuō)：“鬧鬧，佳佳跟我玩，我們把手挨著手放在一起玩，還玩小火車……”我聽(tīng)后，心里比較安慰。不管怎么說(shuō)，總算**也學(xué)著跟小朋友一起玩了。好象是看見(jiàn)了希望，以后我女兒也會(huì)象其他小朋友一樣，活潑好動(dòng)的。

我覺(jué)得在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)文化知識(shí)是一方面，與人溝通與人交流也是必不可缺的一方面。而且，在孩子三歲前，學(xué)著與人溝通很重要，因?yàn)樗鼤?huì)可能會(huì)影響孩子的一生！

5歲前孩子一定要學(xué)會(huì)的生活技能

孩子長(zhǎng)到五歲，語(yǔ)言表達(dá)能力、四肢協(xié)調(diào)能力和大腦功能基本上都完善了，此時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能因?yàn)樘鐞?ài)孩子，為孩子包辦一切，要按照孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，教孩子掌握一些基本的生活技能，這既能夠從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立個(gè)性，也對(duì)孩子未來(lái)的健康成長(zhǎng)更加有利。

孩子要學(xué)會(huì)的生活技能1——吃東西

孩子剛開(kāi)始吃飯都是用勺子，但是到五歲時(shí)，就應(yīng)該學(xué)會(huì)使用筷子了，而且這時(shí)候要漸漸培養(yǎng)小孩不浪費(fèi)的意識(shí)，能吃多少就盛多少，吃飯不剩飯菜。端碗端水要拿穩(wěn)，不可隨意傾倒飯菜和茶水。

孩子要學(xué)會(huì)的生活技能2——個(gè)人衛(wèi)生

孩子要能獨(dú)自漱口、刷牙、洗臉，知道早起晚睡要刷牙洗臉，飯前便后要自己去洗手，身上穿的衣服臟了要懂得自己去換干凈衣服。大小便能夠自理，女孩子要養(yǎng)成小便后用衛(wèi)生紙的習(xí)慣。

孩子要學(xué)會(huì)的生活技能3——穿衣服

不需要手，會(huì)自己穿衣服，懂得辨別鞋子和手套的左右、衣服正反、褲子前后，并且知道將換下來(lái)的衣服疊一疊，放整齊，不亂丟亂扔。套頭的衣服有些小孩不會(huì)穿，媽媽多做幾次示范，教會(huì)要領(lǐng)，一般學(xué)習(xí)起來(lái)也不會(huì)太難。

孩子要學(xué)會(huì)的生活技能4——問(wèn)候他人

要讓孩子養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣，見(jiàn)了人就能脫口說(shuō)出如“您好”、“謝謝”等。出門(mén)時(shí)要對(duì)家里人說(shuō)“我出去了”，回家要說(shuō)“我回來(lái)了”，吃飯前后要講“那我吃了”、“吃飽了”、“真好吃”等。

孩子要學(xué)會(huì)的生活技能5——做家務(wù)

五歲的孩子已經(jīng)可以完成較高“難度”的家務(wù)活了，比如洗盤(pán)子和收拾玩具，家長(zhǎng)需要告訴孩子如何一步步操作，怎樣對(duì)碗盤(pán)和玩具分類，分別放到相應(yīng)的地方，并且要讓孩子知道，他必須在這些家務(wù)中負(fù)起責(zé)任。一旦他學(xué)會(huì)了對(duì)自己承擔(dān)的事情，等到他一天天長(zhǎng)大，他就會(huì)自然而然產(chǎn)生對(duì)社會(huì)和家庭的責(zé)任感。

孩子要學(xué)會(huì)的生活技能6——認(rèn)路問(wèn)路

五歲的孩子應(yīng)該要熟悉自己家和常去的地方之間的路程，一些不太遠(yuǎn)但是好記的道路，他應(yīng)該走過(guò)一遍就能大致記住。并且，此時(shí)他應(yīng)該還會(huì)一點(diǎn)基本的問(wèn)路常識(shí)，知道自己父母的姓名和住址，使有意幫助的人送他回家。

孩子要學(xué)會(huì)的生活技能7——協(xié)調(diào)能力

五歲的孩子一般已經(jīng)懂得交朋友，有固定的玩伴，當(dāng)孩子在玩耍過(guò)程中發(fā)生沖突時(shí)，要懂得友好協(xié)商和寬容公平，在出現(xiàn)人際問(wèn)題和矛盾時(shí)，有簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題的能力和突破問(wèn)題的方法，會(huì)與他人討論、協(xié)商，然后嘗試著解決問(wèn)題。

孩子需要有事情可做，教孩子學(xué)會(huì)基本生活技能，并通過(guò)種種技能幫助保持、整理家庭內(nèi)外的居住環(huán)境。解決生活沖突，是培養(yǎng)孩子自信心，幫助孩子建立內(nèi)在價(jià)值體系的重要方法之一。家長(zhǎng)需要記住的是，孩子比成人更需要鼓勵(lì)，多給一些鼓勵(lì)，孩子的表現(xiàn)會(huì)更好，個(gè)性也會(huì)更加開(kāi)朗。

各國(guó)兒童財(cái)商教育：儲(chǔ)蓄、珍惜、付出

美國(guó)兒童的理財(cái)教育從孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始了，同時(shí)也得到了美國(guó)政府的重視。英國(guó)人的理財(cái)教育方針是提倡理性消費(fèi)，鼓勵(lì)精打細(xì)算，并且把他們這種理財(cái)觀念傳授給下一代。

英國(guó)：1/3兒童有銀行賬戶

英國(guó)人的理財(cái)教育方針是提倡理性消費(fèi)，鼓勵(lì)精打細(xì)算，并且把他們這種理財(cái)觀念傳授給下一代。在英國(guó)，兒童儲(chǔ)蓄賬戶越來(lái)越流行，大多數(shù)銀行都為16歲以下的孩子開(kāi)設(shè)了特別賬戶，有1/3的英國(guó)兒童將他們的零用錢和打工收入存入銀行和儲(chǔ)蓄借貸的金融機(jī)構(gòu)。

英國(guó)政府最近又公布了一系列新的教學(xué)改革計(jì)劃，根據(jù)這一系列計(jì)劃，從2011年秋季開(kāi)始，儲(chǔ)蓄和理財(cái)將成為英國(guó)中小學(xué)學(xué)生的必修課。

英國(guó)兒童事務(wù)大臣保爾斯說(shuō)，兒童從5歲開(kāi)始就要接受理財(cái)教育，搞清楚硬幣和紙幣的區(qū)別，要懂得錢的不同來(lái)源，并懂得錢可以用于多種目的；7歲到11歲的學(xué)生要學(xué)習(xí)管理自己的錢，認(rèn)識(shí)到儲(chǔ)蓄對(duì)于滿足未來(lái)需求的作用，學(xué)習(xí)如何管理銀行和儲(chǔ)蓄賬戶，如何做預(yù)算。

美國(guó)：號(hào)召孩子從小儲(chǔ)蓄

美國(guó)兒童的理財(cái)教育從孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始了，同時(shí)也得到了美國(guó)政府的重視。由美國(guó)教育部資助，全國(guó)34個(gè)州的3000所中小學(xué)生參加了一項(xiàng)儲(chǔ)蓄計(jì)劃――“為美國(guó)而儲(chǔ)蓄”計(jì)劃。

不過(guò)，美國(guó)兒童理財(cái)教育最主要還是來(lái)自家庭和學(xué)校。從孩子踏進(jìn)幼兒園起，孩子們就會(huì)接受有關(guān)理財(cái)概念。他們會(huì)知道錢是什么以及錢在生活中是何等重要。在美國(guó)，鼓勵(lì)孩子打工是教會(huì)孩子處理財(cái)務(wù)的重要手段之一，美國(guó)每年大約有300萬(wàn)中小學(xué)生在外打工。另外美國(guó)人常常將自己不需要的東西拿出來(lái)拍賣或者捐贈(zèng)，而小孩也會(huì)將自己用不著的玩具擺在家門(mén)口出售，以獲得一點(diǎn)收入，剩余物品全部捐給慈善機(jī)構(gòu)。此外，許多學(xué)校都在開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生研究證券市場(chǎng)、投資理財(cái)、信貸業(yè)務(wù)，其中捐贈(zèng)免稅的理論也在課程中體現(xiàn)。

以色列：更重視智慧與責(zé)任

很多中國(guó)人都知道猶太人對(duì)孩子的理財(cái)教育很有一套。據(jù)介紹，他們并沒(méi)有明確地按年齡段劃分為小孩子專門(mén)開(kāi)設(shè)的理財(cái)課程，但是在猶太家庭教育中關(guān)于錢的教育有幾大基本原則是要遵循的：

首先是每個(gè)人都有明確的物權(quán)概念，要保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)，同時(shí)要尊重別人的財(cái)產(chǎn)，損害要賠償，侵占要付出代價(jià)。第二，對(duì)于錢或者個(gè)人財(cái)產(chǎn)要知道珍惜，不可以浪費(fèi)，猶太人講究節(jié)儉，生活基本功能得到保障就可以。

猶太人的理財(cái)教育最為重要的還是教授孩子們關(guān)于錢的最核心的理念，那就是責(zé)任。孩子知道錢是怎么來(lái)的，也就更進(jìn)一步地知道了節(jié)儉。不光要節(jié)儉，還要懂得付出，懂得慈善。不光是為個(gè)人，也是為社會(huì)。

別拿離婚來(lái)忽悠孩子的未來(lái)

新的學(xué)期剛過(guò)完整整一個(gè)星期，許多孩子都已適應(yīng)了幼兒園的集體生活。一百二十八個(gè)孩子中，有二十幾個(gè)是新生，其中，很多家長(zhǎng)來(lái)報(bào)名的時(shí)候都說(shuō)著同樣的情況“父母離異，或者是誰(shuí)又走了”……

幼兒園有很多的孩子都是父母離異的，他們或多或少性格上總有那么些缺陷與不同。中班有個(gè)長(zhǎng)得很可愛(ài)的男孩子小雨，很抱歉的是，當(dāng)他剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我問(wèn)他：你媽媽呢？他用天真的眼神看著我說(shuō)：我沒(méi)有媽媽。他表情有些難過(guò)還是傷心，我說(shuō)不上來(lái)。只覺(jué)得，當(dāng)他說(shuō)出最后一個(gè)字的時(shí)候，世界就像突然定格下來(lái)，一片安靜。我覺(jué)得真的很抱歉，也許是我說(shuō)了他心中最不開(kāi)心的事。雖然他們最終需要勇敢，可是他畢竟那么小，他只不過(guò)是個(gè)孩子，他正需要媽媽呀！他的爸爸一直在外靠打短工維持家人的生活，幾乎就沒(méi)有跟他交流過(guò)，家里還有個(gè)奶奶，每次來(lái)園放假都是他奶奶接送的。奶奶也只是個(gè)淳樸的農(nóng)婦，說(shuō)話做事不會(huì)顧忌太多，雖然她是那么愛(ài)小雨。有時(shí)候大人們?cè)谝黄鹫f(shuō)的話，一不小心被孩子聽(tīng)見(jiàn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)真的是一種傷害。有時(shí)候上學(xué)放學(xué)的時(shí)候，看著別人的爸爸媽媽來(lái)接送自己的伙伴，多幸福的場(chǎng)面，他也只是在一邊開(kāi)心的看著，甜甜的笑著，甚至也會(huì)一臉的無(wú)辜與難過(guò)。這幸福的場(chǎng)景對(duì)于他來(lái)說(shuō)，太殘忍了。他對(duì)任何人都充滿的“愛(ài)”的期待，你對(duì)他笑一下，他就會(huì)開(kāi)心一整天。有同伴的親戚來(lái)看望他的伙伴的時(shí)候，他也會(huì)乖乖的跟自己伙伴一樣稱呼別人。那時(shí)，他非常幸福。他的奶奶是個(gè)非常不容易的老人，從他出生就一直是跟著奶奶的，他就是奶奶的命根子。小雨也還算是非常乖巧的男孩子，也許，這樣的孩子要比那些溫室里的花朵更加成熟些，懂事些。但是，對(duì)成長(zhǎng)而言，必定是不利的。每次看見(jiàn)奶奶肩挎著包，手里提著袋子，一手拉著小雨的手，一起走上臺(tái)階，踏上回家的路?？粗鎸O倆的背影，總有一些感觸，小雨父母自私的舉動(dòng)，怎么會(huì)給這個(gè)單純稚嫩的孩子心上涂上一層抹不掉的不愉快。

像小雨這樣的孩子在幼兒園里還有很多，他們總是喜歡把手塞進(jìn)口袋，因?yàn)樗麄內(nèi)狈Π踩校l(shuí)也說(shuō)不定下一秒又會(huì)失去什么；他們喜歡一個(gè)人安安靜靜的獨(dú)處，因?yàn)?，他們發(fā)現(xiàn)自己有些事是與別的小朋友不一樣；他們喜歡暗沉的顏色，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己的世界沒(méi)有別的小朋友那樣豐富多彩。還有的孩子因?yàn)榧彝ゲ唤∪?，性格偏激，活?dòng)中總是得不到伙伴們的喜歡。這樣的孩子在幼兒園里總是備受關(guān)注的，每一位老師阿姨都把他們當(dāng)成自己的孩子一樣疼愛(ài)，每一個(gè)孩子都會(huì)讓我們看到不同的“小世界”。

一個(gè)人一生中最幸福的時(shí)光就是童年。孩子雖然是愛(ài)情的結(jié)晶，可是愛(ài)情就像水晶，太容易破碎了。雖然每個(gè)人都有追求自己幸福的權(quán)利，可是，孩子才是每個(gè)做家長(zhǎng)的最大的幸福?，F(xiàn)實(shí)的社會(huì)，婚姻易破碎。孩子呢，他們真的是很無(wú)辜，雖然他們小也許在大人眼里看來(lái)他們什麼都不懂，但人都是感情動(dòng)物，有些事，他們會(huì)看在眼里；有些話，他們會(huì)存入記憶，刻在心里。他們是很小，希望每一位家長(zhǎng)在為自己的問(wèn)題考慮的時(shí)候，一定要多想想你的孩子，總有一天，他會(huì)長(zhǎng)大，你會(huì)老去。

愛(ài)孩子，就請(qǐng)給他一個(gè)健全的家庭。孩子永遠(yuǎn)是希望和未來(lái)，在這里我想呼吁那些正在準(zhǔn)備離婚的家長(zhǎng)，別拿離婚來(lái)忽悠孩子的未來(lái)！