用心體會每一位孩子的世界

這件事讓我感觸很深，作為一名教師，我們不僅需要一雙敏銳的眼睛，一個善于挖掘的頭腦。我們的眼睛，一雙實實在在存在的，一雙是心靈的眼睛。其實在許許多多瑣碎的小事中，我們的一言一行，往往能啟發(fā)幼兒智慧，教導(dǎo)幼兒學(xué)會做人，學(xué)會生活。孩子的心也會在這師生互動中得到凈化和完善。一個好老師，更是要尊重孩子，才能與孩子打開心扉，在孩子最需要的時候，給予貼心的支持和鼓勵。那些不善言辭的孩子，他們的心更渴望被關(guān)注，被呵護，被肯定。我們可做的，應(yīng)該為其創(chuàng)造機會，給予他們充分表現(xiàn)的機會。

作為一名幼兒教師，應(yīng)接納每一個孩子，用心體會每一位孩子的世界，孩子的心干凈卻似玻璃易碎，讓我們小心翼翼呵護這份難能可貴的美好吧!

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用心體會孩子的心

用心關(guān)愛每一個孩子

教育隨筆：把機會給每一位孩子

教育隨筆：把機會給每一位孩子

我們班是新中班，所以每天早操和戶外活動前的排隊真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊”的口令后，孩子們就會瘋狂的向站隊的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你．經(jīng)常會聽到：“老師，他插隊”、“我站在這兒”。站在前面的幾個孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的原因。

我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨爼r總愛擠？”“我想當(dāng)排頭！”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢？”“當(dāng)排頭多好，當(dāng)排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表揚……”。我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問：“你們喜歡當(dāng)排頭嗎？”有的孩子說：“喜歡?！庇械暮⒆诱f：“有時喜歡，有時不喜歡?！痹诿看蔚幕顒又?，每位幼兒都爭著去做，但教師只是選擇幾個平時能力比較強的幼兒擔(dān)任。時間長了，能力強的幼兒只能被動的接受，能力弱的只有羨慕的眼光。

平等地對待每一位孩子

尊重孩子，信任孩子，與孩子平等相處是現(xiàn)代家庭教育的新理念。

所以，教師首先要摘下大人的面具，做孩子的知心朋友，細(xì)心觀察孩子的情緒變化，了解孩子的喜怒哀樂，并與其交流思想;其次，讓孩子參與家庭事務(wù)管理，聽取并采納孩子的合理化建議;再次，當(dāng)孩子犯下錯誤時，不要一味地批評，要幫其分析原因，引導(dǎo)其改正不良習(xí)慣;最后，家長不能溺愛孩子，不要讓孩子有“至高無上”的家庭地位感。

蹲下身子和幼兒共同玩耍，共同學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)師生的感情，認(rèn)真關(guān)心每個孩子，無論丑美、干凈和臟的，當(dāng)孩子們學(xué)不會時，你平靜、耐心地去教幼兒，有一次軍軍的數(shù)字“2”無論怎樣都寫不好，我教他2像小鴨,寫時,先從頭部開始,要圓滑，脖子要長一點，身體要平，并拿著他的手教了幾次，當(dāng)他自己寫時，我給予他鼓勵，看到他寫出第一個“2”時那高興的樣子，就是我們教師所希望的。

平等、和藹地對待孩子，孩子將會有意想不到的進(jìn)步。

教育隨筆：愛每一位孩子

“老師，倩倩又拿我的彩筆了！”、“老師，倩倩拽我的衣服了！”、“老師，倩倩打我了!”。前一段時間我經(jīng)常聽到小朋友們這樣的“小報告”，而對于周怡倩小朋友，我已不止一次地對她所犯的這類小錯誤進(jìn)行了批評教育，她媽媽也和我們交流過，說倩倩發(fā)展得比別的孩子慢些，需要我們多一點耐心。對我們的批評，倩倩當(dāng)時也都很容易地接受了“老師，我不拿他的彩筆了?！?、“老師，我不和她打架了?！薄痪盟謺敢恍┬″e誤。對這孩子屢犯屢教、屢教屢犯的行為，我真是傷透了腦筋。

靜下心細(xì)細(xì)想來，是不是我的教育方式用得不恰當(dāng)呢？幼兒年齡小，自我控制能力差，動作、行為往往比較沖動，想到什么就做什么，看到什么就說什么。大多數(shù)情況下孩子們都不是有意犯錯的。另外，我們在兒童心理學(xué)課上學(xué)過，幼兒的長時記憶尚處在發(fā)展中。如果我們所講的道理超出了孩子的理解能力，她就可能根本聽不懂老師的話，記不住那么多的道理。再說，她也不一定能夠把一個情境中學(xué)到的概念用到另外一個情境之中，所以才會出現(xiàn)“屢教屢犯”的現(xiàn)象。

后來我便換了一種積極的教育方法，不再對她進(jìn)行批評，而是盡量用簡潔、明了的語言，耐心地告訴她哪里做得不合適了，應(yīng)該怎樣做才對，并注意在不同的情境中反復(fù)強化。

慢慢地，倩倩小朋友的行為有了很大的變化，她所犯錯誤的次數(shù)越來越少了，小朋友們都愿意跟她一起玩了。

有時候，老師的耐心和容忍反而是激勵幼兒上進(jìn)的動力呢！

珍惜孩子們的愛心。

走進(jìn)孩子的世界

教育隨筆：孩子，讓我用心走進(jìn)你的世界

我們班里的小強長得虎頭虎腦，比同齡的孩子都要高一些，壯一些。按理說這樣的孩子都很討人喜歡，但是小強在我們班里卻不怎么受歡迎。小朋友們在一起玩，時不時的就會有小朋友過來告小強的狀。不是搶玩具就是欺負(fù)小朋友。時間久了，小朋友在不再跟他一起玩了，我對小強的態(tài)度也在悄悄的發(fā)生著變化。

以前的小強跟小朋友起爭執(zhí)，因為在一起玩時產(chǎn)生的矛盾。但是，最近我發(fā)現(xiàn)小強會無緣無故的打小朋友，會主動攻擊小伙伴。遇到不開心的事情就躲到別的地方，讓老師去找他，跟老師玩“藏貓貓”。因為這件事情我狠狠的批評了小強，以為這樣就會讓他停止“藏貓貓游戲”。可是令我沒有想到的是，小強還是樂此不疲的跟我玩“藏貓貓”。昨天當(dāng)我正在批評小強時，園長走了過來，問明原因后，對小強說：“你能告訴園長老師為什么要躲起來，讓老師找你？”“因為小朋友們欺負(fù)我，都不跟我玩兒?！毙娦÷暤卣f著?！靶∨笥哑圬?fù)你，怎么不跟老師說呀？那你躲起來也解決不了問題對不對？……”經(jīng)過跟園長的談話小強意識到了自己的錯誤，答應(yīng)不再躲起來。

等到園長離開后，我陷入了沉思，為什么在我發(fā)現(xiàn)小強的問題時，沒有平心靜氣的問清楚原因，而是一味的指責(zé)。我真的需要好好的反思，其實小強主動攻擊小伙伴是為了引起小朋友和老師的注意，想得到大家的關(guān)注。包括小強的“藏貓貓”也是想這樣引起老師的關(guān)注。小強的父母平時工作很忙，忽略對他的關(guān)心，所以在小強心里是非?？释麆e人的關(guān)注的。通過這件事情我體會到作為幼兒老師不能只通過表面現(xiàn)象去解決問題，而是要用心的走進(jìn)每個孩子的世界。幼兒教師的工作不僅需要及時有效的思考，還要講究方法這樣才能教育好每個孩子。

用愛心平等的對待每一個孩子

孩子們都有機會接受老師的愛，所以我們不能對孩子們有偏愛。

不能說我喜歡某某孩子，就對其多加關(guān)心，使其處處享受優(yōu)厚的待遇，時間一長，就會使其他的孩子感覺老師只愛別人，而不愛自己了。

因此，我們要創(chuàng)造一個公愛的氛圍，讓每個孩子都感覺老師是愛他們的，老師對任何孩子都是一樣的。

值得一提的是，有的老師以家長的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來有分別的愛孩子，我認(rèn)為這種做法是不可取的，這會讓孩子們從小就有了劃分等級，甚至嫌貧愛富、嫌丑愛美的不良思想，所以我們老師一定要從自身做起，從自身做好，公平、公正的對待每一個孩子，做孩子們的楷模。

再者，愛孩子，不可以溺愛，也不可以包攬。

要適當(dāng)?shù)腻憻捄⒆营毩⑻幨碌哪芰Γ粫龅臅r候，老師教，可學(xué)會了，就要自己做，不能讓孩子養(yǎng)成事事都是別人為自己做的不良習(xí)慣。

在這一點上，更需要家長多做些努力，因為家長是孩子的第一位老師、啟蒙老師，孩子們在幼兒園所養(yǎng)成的好習(xí)慣還需要長時間的鞏固。

愛心是我們干這份工作的首要條件，沒有對孩子的愛，談何對孩子的教育，其他的也就無從談起。

愛，畫出來就是一顆心，一顆紅心。

用愛心對待孩子，孩子也會用愛心回報我們。

當(dāng)我們因感冒而嗓子沙啞時，孩子們不會在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛的紅心吧，引導(dǎo)孩子在人生的道路上踏出堅實的第一步，在潔白的畫布上涂下美麗的第一筆，讓我們用愛給孩子塑造一個美好的未來。