多帶孩子做客提高交往能力

帶孩子到親朋好友家做客，可以增加孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉孩子人際交往的能力，這一類(lèi)活動(dòng)對(duì)孩子說(shuō)來(lái)很有益處。但有的孩子在做客時(shí)不能和小伙伴友好相處，至使聚會(huì)不歡而散，令父母難堪。那么，應(yīng)該怎樣指導(dǎo)自己的孩子在做客時(shí)與小伙伴相處呢?以下幾點(diǎn)請(qǐng)參考：

一、做客前指導(dǎo)孩子。

1、向孩子提出要求，明確在外做客時(shí)應(yīng)有的文明禮貌舉止。要讓孩子知道在外面做客，和在家里做小主人不同，各家的生活習(xí)慣和規(guī)矩是有區(qū)別的，要守規(guī)矩懂禮貌，別人家的東西，未經(jīng)允許不能隨便拿、翻，有些事情不可自作主張。

2、給孩子介紹去做客家的情況，特別應(yīng)介紹對(duì)方小伙伴的情況和如何稱呼等基本情況，如對(duì)方是哥哥姐姐要尊敬，是弟弟妹妹要愛(ài)護(hù)。

3、指出孩子之間玩耍時(shí)的注意點(diǎn)：小客人一定要尊重小主人的意見(jiàn)，要多用商量、征求的口吻，如：“好不好?”“可以嗎?”“我能玩一會(huì)兒?jiǎn)?”……并可根據(jù)自己孩子的個(gè)性特征給予重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要求。如孩子平時(shí)好強(qiáng)，事先就要告訴孩子與小伙伴玩時(shí)要謙和、忍讓;有的孩子較膽小，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不要害怕，如“大哥哥很喜歡你，我相信你會(huì)和他玩得很開(kāi)心”。

二、在做客中指導(dǎo)孩子。

做客過(guò)程中父母也要關(guān)心自己的孩子，不能任隨孩子自己玩，放手不管。可從側(cè)面觀察孩子在與小伙伴玩耍中的情況，作一些適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)、暗示，幫助孩子矯正一些不適宜的言行舉止。如果小伙伴之間發(fā)生了爭(zhēng)吵、矛盾，小問(wèn)題，可以在大人的提醒下，讓孩子自己去解決，如果發(fā)現(xiàn)是自己孩子做得不對(duì)，也可把孩子帶到一邊，慢慢講道理，善意地提出批評(píng)，并指導(dǎo)孩子該怎么做。如需要道歉的話，也應(yīng)鼓勵(lì)孩子勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，言歸于好。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不在自己孩子，并吃了虧，大人也要心平氣和地對(duì)待，告訴孩子“你沒(méi)有錯(cuò)，但我們是客人，能謙讓就謙讓?！币媸菦](méi)法一起玩，暫時(shí)可把孩子帶開(kāi)。

三、做客后及時(shí)作出評(píng)價(jià)。

對(duì)孩子在做客時(shí)與小伙伴相處時(shí)的表現(xiàn)要及時(shí)地評(píng)價(jià)，明辨哪些行為是好的，加以肯定;哪些行為不應(yīng)該，指出為什么，今后應(yīng)該怎么做，讓孩子改有方向。如果孩子的表現(xiàn)實(shí)在令人失望，再三告誡也不聽(tīng)從，也可以取消下次做客機(jī)會(huì)，并明確告訴孩子“等你知道怎樣做客，怎樣對(duì)待小伙伴時(shí)，我們才能帶你去，否則主人不會(huì)歡迎你的?！睅Ш⒆釉谕庾隹?，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是他們喜歡的活動(dòng)，這樣的懲罰也可作正面教育的補(bǔ)充手段，相信也能起到一定的作用。

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電話拜年提高孩子社交能力

春節(jié)，給親朋好友送一個(gè)問(wèn)候，捎一句新年祝福，報(bào)一聲平安，是聯(lián)系親情友誼必須的“人之常情”。年輕的父母?jìng)兛衫眠@一最佳時(shí)機(jī)來(lái)培養(yǎng)孩子的“社交”能力。

利用“稱呼”培養(yǎng)孩子親情

孩子問(wèn)候他人，就需要恰當(dāng)?shù)姆Q呼。叔叔、阿姨、舅舅、姑姑等經(jīng)常來(lái)往的熟悉的親人，孩子稱呼起來(lái)可能很熟練。但是不經(jīng)常見(jiàn)的“祖輩”親人或者不常見(jiàn)的朋友，讓孩子稱呼起來(lái)比較拗口。這就需要訓(xùn)練孩子，父母可以和孩子用電話模擬，多練習(xí)幾次，到孩子真正打電話的時(shí)候，就覺(jué)得自然了。

現(xiàn)在的年輕父母，注重友誼較多，但較少注重親情。其實(shí)親情是相伴永遠(yuǎn)的，教育孩子知道什么是親情，當(dāng)你老了，你的孩子也會(huì)注重親情。要知道，一個(gè)連親情都不會(huì)感受的孩子，將來(lái)在社交中會(huì)缺乏真誠(chéng)。

培養(yǎng)孩子開(kāi)朗的性格

讓孩子給親朋好友電話拜年，可以讓孩子覺(jué)得自己是家庭成員，鍛煉孩子今后積極參與團(tuán)體生活，不會(huì)孤僻，性格開(kāi)朗。可以讓孩子知道除了爸爸媽媽，還有很多很多人和自己熟悉。

也有不少的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子講得不好，或擔(dān)心浪費(fèi)長(zhǎng)途電話費(fèi)，不讓孩子“搗亂”；也有人認(rèn)為孩子膽小不愿意，家長(zhǎng)就順勢(shì)不讓孩子嘗試，總認(rèn)為孩子還小，沒(méi)必要參與。其實(shí)，孩子的膽量、開(kāi)朗要靠大人培養(yǎng)。

父母可以讓孩子先從熟悉常見(jiàn)親人好友入手，當(dāng)你的親人接到孩子的拜年電話，肯定會(huì)表?yè)P(yáng)孩子，孩子就會(huì)有成功的喜悅。然后再叫孩子打電話給不熟悉的親朋好友時(shí)，孩子就沒(méi)有抵觸情緒，很快形成良性循環(huán)，孩子漸漸變得大膽，開(kāi)朗，愛(ài)與人交往。

訓(xùn)練其實(shí)非常容易，就通過(guò)做游戲的形式：用家里的固定電話和你的移動(dòng)電話做道具，和孩子一起做“打電話給XXX”的游戲，輪流扮演“孩子”、“親人”，孩子真正打電話祝福就會(huì)順利多了。

訓(xùn)練孩子的“口才”

孩子打電話給親人拜年，完全讓孩子說(shuō)，說(shuō)得多了，孩子的口才自然得到鍛煉。一開(kāi)始可先從簡(jiǎn)單做起，讓孩子復(fù)述。孩子因?yàn)楹闷娑紩?huì)喜歡搶著聽(tīng)電話，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要打擊孩子的積極性，如果在不急的情況，一定要教育孩子這樣接電話：“您好，請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)？”如果對(duì)方是親人，自然會(huì)逗孩子說(shuō)話，不理解你家庭情況的，則在旁邊對(duì)孩子這樣說(shuō)：“電話找誰(shuí)你就通知誰(shuí)”。

最重要的是訓(xùn)練孩子主動(dòng)打電話，不同年齡的孩子要求不同。

3歲以下孩子，只作簡(jiǎn)單要求：“我是XXX，祝你新年快樂(lè)！”“新年好！我是XXX，我問(wèn)候你！”“我和爸爸媽媽祝福您新年好！”等簡(jiǎn)單的語(yǔ)言就可以了。

3歲以上孩子，則讓孩子轉(zhuǎn)述：“XXX，我代表爸爸媽媽問(wèn)候您新年快樂(lè)！祝福您新年健康、幸福、美滿！”祝辭可以因人而異，尤其是春節(jié)，對(duì)老年人祝健康，中年人恭喜發(fā)財(cái)，青年人祝事業(yè)有成；做生意的祝生意興隆、在單位的祝步步高升等，不同的人用什么賀詞，還有對(duì)方是什么職業(yè)用什么賀詞，打電話之前都要訓(xùn)練孩子。

我相信，教育孩子多了，孩子的口才就會(huì)進(jìn)步，表達(dá)能力就會(huì)增強(qiáng)。

家長(zhǎng)三種做法會(huì)扼殺孩子交往能力

由于受現(xiàn)實(shí)環(huán)境的影響，很多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，常常容易操之過(guò)急，或過(guò)度保護(hù)，或越俎代庖地幫孩子計(jì)劃好一切，從而引發(fā)了很多社會(huì)交往問(wèn)題。

據(jù)最近的一項(xiàng)調(diào)查研究顯示：在最希望孩子獲得的能力里，超過(guò)七成的家長(zhǎng)選擇了自信和溝通能力。這兩者都是有利于孩子終身學(xué)習(xí)的社會(huì)能力。但是在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，由于受到“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀念影響下，許多家長(zhǎng)仍按照自己的理念為孩子創(chuàng)設(shè)出自己心中的成長(zhǎng)模式，殊不知卻違背了孩子自然成長(zhǎng)的規(guī)律，從而引發(fā)了越來(lái)越多的兒童心理和社會(huì)交往的問(wèn)題。

要培養(yǎng)孩子與人交往的能力，家長(zhǎng)切忌操之過(guò)急，既不要過(guò)度保護(hù)，也不要越俎代庖地幫孩子計(jì)劃好一切。

先在家中學(xué)著開(kāi)口

培養(yǎng)人際溝通能力，不該只局限在幼兒園，家庭和社會(huì)才是更廣闊的空間。父母首先要鼓勵(lì)孩子自我表達(dá)，“每個(gè)幼兒一開(kāi)始都是只敢在最熟悉的人面前開(kāi)口，比如爸爸媽媽等?！彼ㄗh，可以選擇熟悉的場(chǎng)地，讓孩子開(kāi)口，比如，先在家里人面前表現(xiàn)自己，說(shuō)段小故事或唱支歌;漸漸的，當(dāng)家里來(lái)客人時(shí)，可以讓孩子嘗試為大家表演，之后可以帶孩子到小區(qū)或朋友家中，與陌生人交談?！皬氖煜さ侥吧隙〞?huì)有一個(gè)害怕的過(guò)程?！?/p>

幼兒的情感框架就是在與父母交流和共處中搭建起來(lái)了，會(huì)影響他未來(lái)的與人交往能力?！暗行└改柑^(guò)依賴早教等社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有時(shí)候因?yàn)楣ぷ魈?，甚至把孩子‘外包’給這些機(jī)構(gòu)。當(dāng)親子相處時(shí)間越少，孩子沒(méi)有辦法得到幸福感時(shí)，他就極有可能不愿說(shuō)話或變得性格內(nèi)向?！?/p>

千萬(wàn)不要過(guò)度保護(hù)

在幼兒園里，小朋友間時(shí)常會(huì)因?yàn)橥婢呋蚴挛锂a(chǎn)生沖突，甚至吵架、打鬧。孩子吵架，吵過(guò)就忘，但部分家長(zhǎng)卻頗為“記仇”。“有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)出‘不要再和他玩’或‘他欺負(fù)你，他是壞人’之類(lèi)的評(píng)價(jià)。殊不知，家長(zhǎng)這樣做不僅是過(guò)度保護(hù)，并且人為地給孩子留下印象，把人簡(jiǎn)單地分成了‘好人’和‘壞人’?！?/p>

其實(shí)，吵鬧是孩子交往的一種方式，而且往往有利于他們交往能力的發(fā)展和心智的健康成長(zhǎng)?！凹议L(zhǎng)不該簡(jiǎn)單地充當(dāng)法官，而是了解事情前因后果以及孩子內(nèi)心想法，幫助他分析和解決問(wèn)題。”

搶玩具也是一種交往行為

不少家長(zhǎng)害怕孩子間產(chǎn)生沖突，一遇上孩子分配玩具不均的事件，往往息事寧人地說(shuō)：“不要搶，我再給你買(mǎi)一件?！崩盍枵f(shuō)，家長(zhǎng)千萬(wàn)別做“和事佬”，其實(shí)這樣是扼殺了孩子與人交往的一次機(jī)會(huì)。“孩子或許就在爭(zhēng)搶玩具的過(guò)程中，領(lǐng)悟到怎么才能與人溝通，并獲得自己想要的東西?！?/p>

如何培養(yǎng)孩子的交往能力？

一位成功學(xué)專家曾說(shuō)："所有成功的人之所以成功，是因?yàn)樗娜穗H關(guān)系非常好。"從小培養(yǎng)孩子的人際交往能力，這是值得家長(zhǎng)重視的一個(gè)帶有普遍性的問(wèn)題。

那么，如何培養(yǎng)孩子的交往能力呢？下面幾點(diǎn)建議可供你參考：

1、創(chuàng)造平等和諧的交往氛圍

家長(zhǎng)不能擺出"長(zhǎng)道尊嚴(yán)"的面孔訓(xùn)斥孩子。家庭中的大事，孩子可以知道的應(yīng)該讓孩子知道，適當(dāng)?shù)刈尯⒆?參政議政"。家庭中涉及到孩子的問(wèn)題，更應(yīng)想到孩子，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。其次，要提供更多的交往機(jī)會(huì)。應(yīng)適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M(jìn)入自己的社交圈，外出作客時(shí)，盡可能帶孩子參加；家中有客來(lái)，讓孩子參與接待，讓座、倒茶、談話……不要一味地將孩子趕走。

2、鼓勵(lì)孩子走出家門(mén)

交往的技能只有在與人交往中才能學(xué)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地為孩子打開(kāi)生活空間，鼓勵(lì)孩子走出家門(mén)，廣交朋友，如：讓孩子去找伙伴玩，邀請(qǐng)鄰居家的小孩子、同班同學(xué)來(lái)家做客。心理學(xué)家指出，同伴對(duì)指導(dǎo)或訓(xùn)練兒童掌握社會(huì)交往技能，幫助孩子走出孤獨(dú)具有特殊作用，因?yàn)檫@種技能，兒童是無(wú)法在成年人那里學(xué)到的。

3、教給孩子基本的交往技能

孩子的交往技能，如分享、輪流、協(xié)商、合作等，需要家長(zhǎng)在潛移默化中傳授給孩子。一位品學(xué)兼優(yōu)的孩子說(shuō)：小時(shí)候媽媽給她講的一個(gè)故事她終身不忘。故事是這樣的：

一個(gè)女孩走過(guò)一片草地，看見(jiàn)一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來(lái)蝴蝶為了報(bào)恩化做一位仙女，向小女孩說(shuō)："因?yàn)槟愫苋蚀?，?qǐng)你許個(gè)愿，我將讓它實(shí)現(xiàn)。"小女孩想了一會(huì)說(shuō)："我希望快樂(lè)。"于是仙女彎下腰來(lái)在她耳邊悄悄細(xì)語(yǔ)一番，然后消失無(wú)跡。小女孩果真很快樂(lè)地度過(guò)一生。她年老時(shí)，鄰人要求她："請(qǐng)告訴我們吧，仙女到底說(shuō)了什么？"她只是笑著說(shuō)："仙女告訴我，我周?chē)拿總€(gè)人，都需要我的關(guān)懷。"

這位孩子的母親通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的故事，教孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷別人--這正是與他人積極相處、培養(yǎng)孩子的社交能力的根本。

4、鼓勵(lì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步

在你的悉心幫助下，我相信，你的女兒在與他人交往時(shí)一定會(huì)有明顯的進(jìn)步，一見(jiàn)陌生人就膽怯退縮不敢說(shuō)話等情況一定會(huì)有所改變。但這時(shí)候，別忘了，你還有一件十分重要的事要做：及時(shí)去發(fā)現(xiàn)孩子的每一點(diǎn)變化--課堂上勇敢地舉手發(fā)言，第一次主動(dòng)與老師打招呼，熱情邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)自己家做客，向一個(gè)陌生人微笑致意，購(gòu)物時(shí)學(xué)著討價(jià)還價(jià)，同情弱者，幫助他人--所有這一切，你要隨時(shí)看在眼里，記在心里，并持續(xù)不斷地鼓勵(lì)她。如此堅(jiān)持下去，你一定能看到孩子的良好表現(xiàn)而倍感欣慰。

如何培養(yǎng)孩子的人際交往能力

人際交往能力的缺失表現(xiàn)：

a.孩子不善于結(jié)交新朋友，身邊的朋友很少。

b.不善于在他人面前自如地表達(dá)自己的想法。

c.孩子寧愿把心里話告訴朋友、老師，也不愿與父母溝通。

d.當(dāng)和同學(xué)、朋友或老師發(fā)生沖突時(shí)，孩子往往只從自己的角度考慮問(wèn)題。

e.做事不能踏實(shí)細(xì)致。

f.對(duì)自己情緒與行為的控制能力較弱。

g.做事情不能堅(jiān)持到底。

h.語(yǔ)言能力不強(qiáng)，自信心不足。

i.與人協(xié)商的技能較弱，不善于運(yùn)用集體的智慧。

問(wèn)題對(duì)策：

a.為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧健康的家庭環(huán)境。

b.在日常生活中塑造他的真誠(chéng)品性，使他學(xué)會(huì)換位思考。

c.鍛煉孩子敢于表達(dá)自我，學(xué)習(xí)生活中樂(lè)于與他人協(xié)商合作。

d.培養(yǎng)孩子的不凡氣度，多讀書(shū)，濡染藝術(shù)感較強(qiáng)的學(xué)科，如繪畫(huà)、音樂(lè)等。

e培養(yǎng)孩子高尚的人格。

f.不要反感孩子的主見(jiàn)，這是具有自我意識(shí)的表現(xiàn)。

g.培養(yǎng)孩子良好的溝通能力及膽識(shí)。

h.培養(yǎng)孩子積極地不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，懂得競(jìng)爭(zhēng)的重要性。

i.獨(dú)立是競(jìng)爭(zhēng)的前提，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。

j不要讓孩子覺(jué)察到你對(duì)孩子特別重視事情的忽略。

k.不要盡力滿足孩子提出的要求，要讓孩子懂得有些事需要努力才有結(jié)果。

l.與孩子一起分享勞動(dòng)的樂(lè)趣，有助于培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。

m.培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，懂得接納和欣賞別人。

n.家長(zhǎng)與孩子在日常生活中要相互鼓勵(lì)，一起成長(zhǎng)。

人際小故事：

Ch是一個(gè)軟件公司的老板，公司雖然規(guī)模很小，產(chǎn)品質(zhì)量卻非常不錯(cuò)。但公司的營(yíng)銷(xiāo)能力明顯不足，訂單一般都是通過(guò)渠道獲得。這些渠道包括各地的一些咨詢公司，培訓(xùn)公司。每次合作中，Ch總認(rèn)為渠道只是幫助公司獲得市場(chǎng)信息，并不能保障把項(xiàng)目拿下來(lái)。所以，在與渠道的談判中，總是毫不退讓，渠道與公司之間的利益矛盾加深。時(shí)間長(zhǎng)了，這些渠道都不會(huì)將信息給公司，公司的經(jīng)營(yíng)處于艱難的境地。

溝通中，很重要的一點(diǎn)是要學(xué)會(huì)妥協(xié)，在很多成功的溝通案例中，都蘊(yùn)涵著妥協(xié)的成分在里面，大到國(guó)家與國(guó)家間的談判，小到同事與同事之間處理工作問(wèn)題，都會(huì)存在著或多或少的妥協(xié)。而Ch不會(huì)妥協(xié)，不會(huì)退讓，導(dǎo)致最后溝通出現(xiàn)問(wèn)題。

當(dāng)然，溝通中的妥協(xié)與退讓，也不是無(wú)原則的妥協(xié)與退讓。而是建立在底線基礎(chǔ)上的妥協(xié)，就像和街頭小販的討價(jià)還價(jià)一樣，當(dāng)我們還一個(gè)價(jià)格是他無(wú)法接受的情況下，交易是無(wú)法完成的。在溝通前，需要明確自己的底線是什么，自己最低能夠接受的條件是什么，在溝通中，要反復(fù)試探出對(duì)方的底線，溝通的余地只能建立在彼此雙方的心里底線以上，否則，再好的溝通技巧都會(huì)失去效果。