孩子愛亂寫亂畫怎么辦？

前兩天在一論壇上看見一帖子，說朋友家的孩子愛在墻上亂寫亂畫，搞得朋友很是頭疼，都不知如何是好。在我上課的場(chǎng)館也遭遇了這位媽媽類似的情況，課桌和互動(dòng)白板無一幸免，讓老師們也頗為頭疼。除了愛在墻上亂寫亂畫的孩子，還有上學(xué)后在書本上亂寫亂畫的孩子，很多父母也在為類似于這樣的事兒鬧心，今天楊老師就跟大家聊聊孩子為什么愛亂寫亂畫，以及，亂寫亂畫后我們應(yīng)該怎么處理的問題。

孩子為什么愛亂寫亂畫呢？

1、是繪畫興趣的萌芽。

2、這是一種情緒的宣泄。

畫畫可以表達(dá)孩子的喜怒哀樂，孩子們心中怎么想的，他們都會(huì)在畫中表現(xiàn)出來。而孩子除了追求涂抹的結(jié)果外，還陶醉在那種宣泄的情緒中。

3、是想象力和創(chuàng)造力的表現(xiàn)。

在我們的眼里，那是雜七雜八的線條、搞不懂的輪廓線，但是在孩子眼里就是他們創(chuàng)造的一個(gè)世界，這是孩子一種特殊的表達(dá)方式，他們不僅能創(chuàng)造性的說出自己畫的內(nèi)容，還能想象出一個(gè)我們意想不到的世界。這是孩子最初創(chuàng)造力的萌芽。

4、沒有地方可以畫，且對(duì)自己的亂畫行為沒有意識(shí)。

遇到這事兒怎么辦呢？

TIP1：不要強(qiáng)行制止哦。

如果強(qiáng)行制止，孩子的繪畫興趣就會(huì)受到打擊，孩子失去了一種情緒宣泄的途徑，不僅如此，孩子涂鴉的過程中能培養(yǎng)孩子的觀察、注意、記憶、想象和創(chuàng)造力，鍛煉他的小手肌肉能力，強(qiáng)行制止，這些能力都將失去一種發(fā)展的途徑。

TIP2：給孩子提供合適的地方和相應(yīng)的材料。

如大的白報(bào)紙、畫板、開辟專用的涂鴉墻等。告訴孩子哪些地方是能畫的哪些地方是不允許畫的，共同約定共同遵守。等孩子畫完后還可以跟他進(jìn)行交流，讓孩子盡情的想象、創(chuàng)作和表達(dá)。

孩子愛在書上畫怎么辦？

首先要恭喜這位小朋友的想象力很好，其次可以給他提供一些廢舊的書本，讓他盡情的畫。如果是自己的新書，可以在不影響閱讀的情況下，畫點(diǎn)小插畫。如果是別人的就不允許了哦。

7年學(xué)前教育專業(yè)鍛造，屬科班出身，教育課程設(shè)計(jì)師，4-6歲數(shù)學(xué)思維教師，好未來教學(xué)課件大賽第一名。

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育兒心得：孩子在家亂扔?xùn)|西怎么辦

育兒心得：孩子在家亂扔?xùn)|西怎么辦

我孩子3歲了，在家常常把玩具亂扔，你跟他講道理，夸獎(jiǎng)他收拾好就是乖孩子，他不聽；你跟他說再扔以后就不買了，他還是扔；就是打他，他最多當(dāng)時(shí)好一會(huì)兒，過一會(huì)兒還是要扔，而且是故意扔。針對(duì)孩子的這種心理，如何教育好他?

有一類孩子的特點(diǎn)就是“軟硬不吃”，家長的表揚(yáng)或批評(píng)對(duì)他都沒有明顯的效果，這樣的孩子屬于比較獨(dú)立的性格類型，他們喜歡根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、想法和感覺做事，較少受外界因素或環(huán)境的影響。針對(duì)孩子的這種心理，比較有效的教育方法就是自然后果法。

孩子經(jīng)過親身實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到自己的行為將導(dǎo)致什么樣的結(jié)果，并體驗(yàn)適度的不快和痛苦，規(guī)則意識(shí)才由此建立起來，這叫“自然后果法”。自然后果法要求父母不能包辦代替孩子承擔(dān)行為責(zé)任，把孩子罩在一個(gè)絕對(duì)安全的保護(hù)傘下；也不是說父母就撒手不管，讓孩子自作自受。比較合理的做法是孩子先承擔(dān)行為后果，再對(duì)他講明道理。例如孩子亂扔?xùn)|西，家長講道理他不聽，批評(píng)甚至打罵也不聽，家長就任由他亂扔，等他想再玩卻找不到玩具的時(shí)候，家長不要替他著急，更不要替他找，讓他體驗(yàn)亂扔玩具所帶來的不便，同時(shí)與他交流。亂扔玩具的后果舒服不舒服?如果不舒服，今后應(yīng)該怎么辦?自然后果法有助于激發(fā)孩子改變自己。當(dāng)然，如果孩子的行為將導(dǎo)致長遠(yuǎn)后果，近期不容易看出結(jié)果，則不宜用“自然后果法”，例如坐姿不端正、握筆不正確等等。

寶寶愛亂涂亂畫 媽媽少點(diǎn)干預(yù)

教育孩子總會(huì)遇到一些難以解決的問題，尤其當(dāng)寶寶出現(xiàn)一些壞習(xí)慣，比如吮手指、亂扔?xùn)|西。天天提醒也不管用，萬一養(yǎng)成了習(xí)慣怎么辦?其實(shí)，有時(shí)候媽媽眼中的這些壞習(xí)慣，只是寶寶成長過程中的必經(jīng)階段，只要有效地加以引導(dǎo)，反而會(huì)成為提升寶寶能力的契機(jī)哦!

亂扔?xùn)|西

朋友的寶寶才一歲，剛學(xué)會(huì)走路，扔?xùn)|西的技能就迅速提升了!一眨眼的功夫，東西就扔得到處都是，還得屁顛屁顛地追著他搶東西!氣得想罵人有沒有!

寶寶亂扔?xùn)|西，其實(shí)是因?yàn)閷?duì)他來說這是個(gè)新鮮活。東西被拋出去的運(yùn)動(dòng)軌跡、掉在地上的聲音、形狀的改變，對(duì)他來說都是一件新鮮和值得思考的事情。他會(huì)反復(fù)試驗(yàn)，來思考到底為什么會(huì)這樣。

寶寶愛吃手指、亂涂亂畫，媽媽別干預(yù)

而家長追著他跑，寶寶反而會(huì)覺得這件事情更有意思，一邊探索還能一邊跟家長玩游戲。所以，家長只需要把危險(xiǎn)的東西收起來，不必太限制他扔?xùn)|西。有時(shí)間的話，甚至還可以陪他一起“扔”，準(zhǔn)備一個(gè)小箱子、小皮球、娃娃等安全的玩具，跟寶寶比賽投擲玩具，看誰投得更準(zhǔn)。這樣一來，不僅能鍛煉到寶寶的手腳協(xié)調(diào)能力，還能滿足他扔?xùn)|西的需求，壞習(xí)慣自然就能慢慢改掉了。

愛吮手指

寶寶經(jīng)常用手抓東西，卻偏偏愛吮手指，萬一吃進(jìn)去細(xì)菌怎么辦?這是很多媽媽擔(dān)心的問題，尤其是長牙期的寶寶。

長牙期的寶寶之所以愛吮手指，是因?yàn)槿檠烂瘸龅臅r(shí)候會(huì)有癢癢的感覺，寶寶就會(huì)自然而然地想要塞東西到嘴巴里面。而這時(shí)手部發(fā)育成熟，從而演變成咬、舔、吮等方式來認(rèn)識(shí)事物。但畢竟手指的細(xì)菌很多，一不小心就病從口入，嚴(yán)重的還會(huì)引起腹瀉、發(fā)燒等。給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)牙膠，不僅可以預(yù)防細(xì)菌帶來的危害，還能保護(hù)牙床，保護(hù)乳牙的萌出。

用手抓飯

好不容易到了寶寶能自己吃飯的年紀(jì)，明明有勺子卻不好好用，小手一抓就送進(jìn)嘴巴，看得家長呀，真是心里一緊，多臟呀!

寶寶愛吃手指、亂涂亂畫，媽媽別干預(yù)

寶寶用手抓飯是很正常的事情。相反，看到寶寶喜歡自己吃飯，應(yīng)該高興才對(duì)，說明寶寶有自主吃飯的興趣。鼓勵(lì)他自己做事情，能鍛煉他的協(xié)調(diào)能力，還能增強(qiáng)他的成就感，一舉兩得呢。至于家長要做的事情嘛，幫他準(zhǔn)備一個(gè)可愛的小圍兜，一張獨(dú)立的兒童餐椅，一份可愛的兒童餐具，讓他自己隨意吃!

到處亂爬

當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)爬之后，家里的角落就總有他的身影。雖然家里天天在打掃，但總有打掃不干凈的地方啊!很多媽媽不喜歡寶寶到處亂爬，弄臟了衣服，一不留神還會(huì)讓寶寶把臟手伸進(jìn)嘴里。

寶寶愛吃手指、亂涂亂畫，媽媽別干預(yù)

話雖如此，但爬行是寶寶成長過程的必經(jīng)階段，爬行還能加強(qiáng)寶寶的手腳、腰部的發(fā)育，對(duì)于寶寶的好奇心和探索能力也有幫助。給寶寶劃分一個(gè)專門的爬行區(qū)域，鋪上爬行墊，既安全又能讓家長省心。

亂涂亂畫

不得不說，寶寶亂涂亂畫也是讓家長十分頭疼的事情!給他一支筆，他就能畫出一個(gè)世界……桌上、墻上，甚至連地上都不能幸免。

其實(shí)，這反而說明寶寶動(dòng)手能力強(qiáng)，想象力豐富。家長眼中的亂涂亂畫，其實(shí)在寶寶的眼中是一條馬路、一輛車、一座房子，只是我們還尚未能欣賞罷了。干脆在家里的墻上貼上一張大白紙，給寶寶準(zhǔn)備安全的兒童顏料，讓他盡情發(fā)揮創(chuàng)意吧!

其實(shí)，很多的“壞習(xí)慣”對(duì)寶寶來說都未必是件壞事，是寶寶成長過程中都要經(jīng)歷的，甚至有些習(xí)慣還有利于寶寶的成長發(fā)育。巧妙地加以引導(dǎo)，讓寶寶自由地發(fā)揮小宇宙吧!

孩子愛哭怎么辦

孩子愛哭怎么辦

3-6歲是開發(fā)幼兒智力潛能的最佳時(shí)期，是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長的敏感時(shí)期，還是增進(jìn)幼兒品德的奠基時(shí)期。當(dāng)孩子哭泣時(shí)，家長可以與孩子交流，弄清楚哭泣原因，對(duì)孩子進(jìn)行說理教育。3-6歲的寶寶一般具有認(rèn)知能力，能夠聽懂爸爸媽媽講的道理。那么，幼兒愛哭泣怎么辦呢？

一、問清楚幼兒哭泣原因

家長可以與幼兒交流一下，問清楚她為啥要哭。應(yīng)該可以講清楚的，只有問清原因，分析對(duì)策，對(duì)癥下藥，才能夠取得好的教育效果。

二、講清幼兒哭泣的弊端

家長可以講清幼兒哭泣的弊端，愛哭的孩子會(huì)被人認(rèn)為沒本事，膽小，不討人喜歡。當(dāng)幼兒哭泣時(shí)，可以跟幼兒說：“哭泣會(huì)被人當(dāng)作沒有用，會(huì)哭的孩子很傻，會(huì)被人瞧不起。我的寶寶最聰明能干了，肯定不會(huì)哭。趕快擦干眼淚吧，還是媽媽的乖寶寶?！?/p>

三、說明哭泣不解決問題

家長告訴幼兒哭泣不能解決問題，哭泣很痛苦，不能贏得別人的同情。當(dāng)寶寶哭泣時(shí)，可以問寶寶：“寶寶你為啥哭起來了呢？哭泣難受嗎？哭泣后問題解決了嗎？”通過提問，幫助寶寶分析問題，知道哭泣很難受，而且不能夠解決問題，達(dá)不到自己的目的，不起任何作用。

四、觀看動(dòng)畫片比較評(píng)價(jià)

家長可以陪同幼兒觀看動(dòng)畫片，讓幼兒比較評(píng)價(jià)，是勇敢的寶寶可愛還是愛哭泣的寶寶可愛，明確應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。

五、同伴交往中學(xué)習(xí)技巧

家長應(yīng)讓幼兒與同齡的小伙伴玩耍，學(xué)習(xí)待人接物與處理問題糾紛的技巧。

六、鼓勵(lì)幼兒要勇敢不哭

當(dāng)幼兒哭泣時(shí)，家長要鼓勵(lì)幼兒勇敢不哭泣。爸爸媽媽可以鼓勵(lì)幼兒：“寶寶最勇敢了！身體碰到物體了，沒有感覺到疼痛，不怕痛，自己揉揉就好了。不哭泣的寶寶最勇敢，真是爸爸媽媽的好孩子?！?/p>

通常幼兒哭泣都是有原因的，家長應(yīng)弄清楚原因，講清哭泣的弊端，說明正確的處理辦法，幼兒就一定會(huì)糾正愛哭的壞習(xí)慣。

孩子愛打人怎么辦？

育兒實(shí)例：寶寶天澤，月齡20個(gè)月。

“天天，不要咬我，媽媽很疼??！”，我第一次見到天天，是他沖過來，在他媽媽的手臂上留下深深的齒痕。當(dāng)他要揮手打正和他媽媽說話的我時(shí)，他媽媽把他帶去了大廳的另一角。

天天爸爸無奈地對(duì)我說：“我們家孩子就是這么有攻擊性，我們?cè)撛趺崔k？”，言語中充滿了深深的焦慮感和無助感。

多年以來，我經(jīng)常會(huì)見到這樣的小寶寶，喜歡動(dòng)手打人，富有“攻擊性”，就像“小魔怪”一般，這讓很多父母無可奈何，他們不理解寶寶為何要這樣，也不知道該怎樣解決這個(gè)問題。

其實(shí)寶寶打人不是孩子的性格問題，而是習(xí)慣問題。

1-3歲的寶寶打人，一般有以下幾個(gè)原因：

【1】發(fā)現(xiàn)自己的要求得不到滿足時(shí)，用“動(dòng)手”的方式獲取最快的回應(yīng)。

【2】由于孩子缺乏安全感，所以發(fā)現(xiàn)別人“搶走了”爸爸媽媽的注意力時(shí)，就要用“動(dòng)手“的方式搶回來。

【3】在家里打爺爺奶奶的時(shí)候被默許，甚至發(fā)展成一種“互動(dòng)游戲”。

為您支招：

【1】在和孩子的溝通中，耐心地教會(huì)他用語言等溫和的方式表達(dá)自己。

比如，當(dāng)寶寶想要大人幫忙拿某處的玩具時(shí)，由于他們的語言組織能力和表達(dá)能力還不足以清楚的描述這個(gè)事情，他們就會(huì)著急，也許就會(huì)用“動(dòng)手”來表達(dá)，這時(shí)候，請(qǐng)家長不要和孩子一起急，因?yàn)槿绻@樣，急躁的情緒就會(huì)“傳染”給孩子。所以，家長要做的是，類似情況時(shí)，要耐心的了解寶寶想要表達(dá)的情緒和想法，然后引導(dǎo)他們用簡單的言語或者別的溫和的方式來表達(dá)，比如教會(huì)他們拉著家長的手走過去，比如教會(huì)他們用一些簡單的肢體語言來描述他們的需求，想喝水時(shí)就指指水壺，想玩小車時(shí)就比劃轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤的樣子，等等。

再比如，如果寶寶已經(jīng)能用語言流利的表達(dá)意愿時(shí)，他們還會(huì)用“動(dòng)手”來尋求最快的回應(yīng)，那么，家長就要引導(dǎo)他們用禮貌與溫和的語言來表達(dá)自己的意愿，這樣的話，不僅可以讓寶寶養(yǎng)成了一種健康的情緒管理能力，也能促進(jìn)寶寶的語言表達(dá)能力的發(fā)展和進(jìn)步。

【2】爸爸媽媽要常對(duì)寶寶說：“我愛你”，要讓孩子知道不論爸爸媽媽在不在身邊，對(duì)他的愛與關(guān)注始終如一。

中國有著含蓄內(nèi)斂的文化傳統(tǒng)，所以現(xiàn)在這一代父母在原生家庭中大都沒有從小與雙親明朗積極的表達(dá)彼此的愛的經(jīng)歷，但這一點(diǎn)恰恰是每個(gè)寶寶都需要的，所以請(qǐng)父母們勇敢的經(jīng)常的對(duì)寶寶說：“我愛你”，讓孩子切實(shí)的感受到愛的包裹感，讓他們不再恐懼會(huì)失去愛，這樣，他們才能不再用“動(dòng)手”的方式來試圖把爸爸媽媽的注意力搶回來。

在大人們的世界里，流傳著一句話，“安全感是自己給自己的！”，面對(duì)這個(gè)高速的競爭的社會(huì)，這句話沒有錯(cuò)。但請(qǐng)不要拿這句話去要求寶寶，因?yàn)樗麄冞€在慢慢長大，要給他們成長的時(shí)間和空間。所以，孩子的安全感，是要家長來給的，不是過度保護(hù)和溺愛，而是要用充滿愛意的語言和行為來告訴孩子，我們愛你，不管時(shí)間和地點(diǎn)，這種愛與關(guān)注會(huì)始終如一，這樣，孩子才不會(huì)缺乏安全感，才會(huì)慢慢的形成堅(jiān)強(qiáng)且自信的內(nèi)核。

【3】從孩子與家人的交流開始，幫助孩子建立界限，父母要和長輩溝通，任何理由也不允許孩子傷害他人，溫柔而堅(jiān)定地幫助孩子確立原則。

比如，爺爺奶奶寵愛寶寶，會(huì)默認(rèn)他們的“動(dòng)手”行為，甚至?xí)源俗鳛榕c寶寶嬉戲逗樂的一種方式。不要以為這只是一種游戲，不要以為這只是玩笑，要不了多久，不好的習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了，因?yàn)橛仔〉暮⒆邮悄敲吹募冋?，他們的很多語言和行為就是如此在日常生活中形成的。所以，請(qǐng)父母好好的與祖父母進(jìn)行溝通，請(qǐng)一定溫和有禮，因?yàn)槟銈兣c自己父母的溝通方式和情景，會(huì)潛移默化的影響寶寶，你們是在用實(shí)際行為告訴寶寶，什么是健康的家人相處模式。

再比如，除了祖父母，每個(gè)家庭都會(huì)有親戚朋友，不是所有人都有相同或類似的育兒觀和育兒方式，所以家長要引導(dǎo)和幫助孩子建立起不能“動(dòng)手”的界限和原則，在孩子對(duì)人際交往的方式方法感到困惑時(shí)，及時(shí)讓孩子了解“動(dòng)手”的行為是不對(duì)的，所以不管任何理由，都不要去用這種行為去傷害他人，請(qǐng)父母溫柔而堅(jiān)定的建立并守護(hù)這條原則吧。

另外，孩子打人還有一種原因：就是孩子的探索空間有限，口欲期和肛欲期的心理需求沒有得到滿足和緩解。因此建議您盡量多帶孩子從事有益的親子活動(dòng)，形成和諧的親子關(guān)系，也為孩子建立健康的社交關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。比如，抽出時(shí)間和孩子一起做游戲，和孩子一起唱歌跳舞，和孩子一起閱讀繪本，等等，請(qǐng)您用您的手為孩子打開這個(gè)世界的大門，再用您的肩膀?yàn)樗麄儞纹鹨粋€(gè)安全探索的空間，最后也是最重要的，請(qǐng)和寶寶一起玩耍一起感受一起成長吧。

就這樣，我把我的經(jīng)驗(yàn)分享給天天爸爸和天天媽媽，逐條分析，再為他們支招。

幾個(gè)月后，當(dāng)我再遇到天天一家時(shí)，“小魔怪”已經(jīng)變成了“小天使“，寶寶更加可愛，爸爸媽媽也不再焦慮與無奈了。

最后，再告訴您幾個(gè)讓“小魔怪”變成了“小天使”的妙招吧：

【1】請(qǐng)溫柔的拉著孩子的手，溫和的對(duì)他說：“你可以告訴我，是什么讓你這么傷心和憤怒嗎？或者你可以去打打枕頭和被子，但不要打人，你想想，如果別人這么打你，你也會(huì)很疼很難受?！保菧贤?，而不是強(qiáng)加。

【2】請(qǐng)耐心的示范給孩子應(yīng)該做什么，而不是急躁的訓(xùn)斥他們不能做什么。比如，如果發(fā)現(xiàn)孩子有大人的習(xí)慣時(shí)，請(qǐng)密切的關(guān)注他的行為，當(dāng)他要打人時(shí)，您可以溫柔的抓住他的小手說：“不要打人，要輕輕的摸摸。”，一邊說一邊做，示范給他看。

【3】請(qǐng)溫柔而堅(jiān)定的幫助孩子確立規(guī)則，比如，溫柔的告訴他，在他打人時(shí)，他是個(gè)吵鬧或生氣的寶寶，所以所有與他相關(guān)的事情都要暫停，直到他準(zhǔn)備禮貌的尊重的對(duì)待別人，所有與他相關(guān)的事情才能再開始，而一旦確立這樣的規(guī)則，就請(qǐng)堅(jiān)定的執(zhí)行，如果中間有一次中斷，規(guī)則就會(huì)被破壞。

【4】請(qǐng)用擁抱代替責(zé)罵，當(dāng)寶寶發(fā)生打人行為時(shí)，在試圖將他們帶離現(xiàn)場(chǎng)前，嘗試著給孩子一個(gè)擁抱吧，讓寶寶在明白不能打人的同時(shí)，還能切身體驗(yàn)到了應(yīng)該怎樣與人相處，這就是示范的力量。

【5】請(qǐng)始終耐心的嘗試用語言和寶寶進(jìn)行溫和的溝通，因?yàn)橐话闱闆r下，家長很難推測(cè)和預(yù)料孩子能明白語言的含義的確切時(shí)刻，所以請(qǐng)一直溫柔的堅(jiān)持，語言溝通與行為示范并重吧。

孩子愛頂嘴怎么辦？

“小小年紀(jì)，怎么就會(huì)頂嘴了？”很多初中生的父母，常常感到奇怪，以前那個(gè)“言聽計(jì)從”的乖孩子到哪里去了？大人說什么，他非要反著干的“小魔鬼”是怎么冒出來的？面對(duì)孩子的諸多“反抗”和“頂撞”，家長別急著暴跳如雷，不妨先思考思考：孩子為什么“頂嘴”？

真相一：也許他在證明自己的成長

經(jīng)常說“不”，是孩子希望對(duì)周圍產(chǎn)生影響。孩子能力的增長，也讓他急于向別人表現(xiàn)：“我長大了，我能行。于是他常常對(duì)爸爸媽媽說“不”，然后按自己的意愿行動(dòng)。

如果孩子出現(xiàn)這樣的“反抗”，家長應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？關(guān)鍵要讓孩子與自己站在平等的位置上，把孩子當(dāng)作一個(gè)小大人，用商量代替命令與強(qiáng)制。例如，在讓孩子吃飯時(shí)，家長可以問問孩子為什么不來吃飯，是因?yàn)楹⒆邮稚系氖逻€沒做完，還是別的原因。如果理由正當(dāng)，可以把吃飯的時(shí)間往后拖一拖。或者家長可以把好吃的菜名——報(bào)出，或許讓孩子聞到飯菜的香味，吸引孩子過來吃飯。

真相二：也許他在以大人為榜樣

成人在對(duì)孩子平時(shí)的教育中，自己也要以身作則。打比方說，比如要求孩子不能多看電視，家長也不要一坐到電視前就是幾個(gè)小時(shí)；要求孩子不能偏食，父母也不要在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)食物的偏好。如果家長本身就存在這樣的缺點(diǎn)或做法，在教育孩子時(shí)，自然會(huì)遭到反抗和頂撞。家長只有積極地改正這些缺點(diǎn)，才能讓孩子認(rèn)可并接納家長提出的要求。

真相三：也許他在試探大人底線

孩子的這種反抗方式，可能是出于對(duì)成年人底線的試探。孩子通過這種語言上和行動(dòng)上的反抗，來測(cè)試成人的耐心，他想知道成人對(duì)他的頂撞和反抗會(huì)有什么反應(yīng)，同時(shí)也告訴大人：“我已經(jīng)不是小屁孩了?！?/p>

家長在遇到孩子這種試探底線式的頂撞和反抗時(shí)，允許或不允許都要徹底地執(zhí)行。在危險(xiǎn)和有悖原則的事情上，不能讓孩子做主，而在其他事情上還是要給孩子多一些權(quán)利，讓他能夠按自己的意愿來做。

真相四：也許他在引起大人注意

如果孩子出現(xiàn)這樣的反抗，則說明孩子感受到家長忽略他了。他可能知道，要是乖乖的把積木收拾好拿到里屋去，爸爸就會(huì)一直和叔叔在客廳里談話，就不會(huì)陪伴他了。而此時(shí)，他只需要頂個(gè)嘴，爸爸的全部注意力就會(huì)集中到他身上。

如果家長常常陪伴孩子，常帶孩子參加各種親子活動(dòng)，那么孩子就會(huì)認(rèn)為自己受到了重視。那么在家長暫時(shí)離開他時(shí)，就不會(huì)容易感受到失落。

真相五：也許他在表達(dá)正當(dāng)?shù)囊娊?/p>

如果家長屬于權(quán)威型，則孩子會(huì)處于弱勢(shì)的地位，沒有機(jī)會(huì)展示自己和得到鍛煉。久而久之，孩子就會(huì)變得有話不敢說，有想法也不敢表露，從而導(dǎo)致其獨(dú)立做事能力差，優(yōu)柔寡斷，缺乏主見，應(yīng)變能力差。

在不違背原則的前提下，應(yīng)該盡量滿足孩子的合理要求，并盡量鼓勵(lì)、支持和幫助孩子完成自己想做的事。如想孩子選擇穿哪件衣服。但如果孩子提出不合理要求，家長就不能盲目地遷就。

真相六：也許他真的在胡攪蠻纏

如果孩子真的在胡攪蠻纏、耍性子，家長又該怎么做？

“孩子在頂撞和反抗家長時(shí)，家長不應(yīng)用強(qiáng)制手段來逼孩子就范。反而可以在不對(duì)個(gè)人造成損害的情況下，讓孩子自己去試一試。正所謂‘吃一塹長一智’，自己承擔(dān)獨(dú)斷專行帶來的失敗后果?！焙⒆幽茉谂霰谥姓J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而在反思中減輕逆反心理，矯正自己的行為。

如果孩子出現(xiàn)無理的頂撞和反抗，可能是家長過于溺愛養(yǎng)成的專橫個(gè)性，因此要徹底改變孩子的不良行為，還要從改變家長的教育方式做起。

應(yīng)對(duì)策略>>>

給孩子“心理斷乳”緩沖期:據(jù)統(tǒng)計(jì)，愛頂嘴的孩子約占70%，這是一種正常現(xiàn)象。心理醫(yī)生認(rèn)為，12—16歲的孩子正處在“心理斷乳期”，隨著接觸范圍的擴(kuò)大，知識(shí)面的增加，他們的內(nèi)心世界豐富了，極易對(duì)父母產(chǎn)生“逆反心理”。他們認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有著與父母不同的看法，不要父母處處管自己，于是與父母時(shí)時(shí)頂嘴，事事抬杠。

做父母是很難得，尤其是當(dāng)你的要求或公正的評(píng)論遭到孩子冒失的頂撞、滿臉的不高興、沉默、瞪眼、聳肩等反抗時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你與孩子之間即將面臨一觸即發(fā)的爭吵，而這種爭吵你們誰也不會(huì)贏。那么，怎樣才能減少孩子對(duì)你的頂撞呢？

規(guī)范行為:當(dāng)你教育孩子要尊重他人時(shí)，他們是會(huì)表示愿意的。當(dāng)你貶低你的伴侶、孩子或朋友時(shí)，你就是在教孩子“可以用語言傷害別人”。即使是嬰兒也會(huì)模仿他們看到的一切。只要你的小孩一開始說話，你就應(yīng)該教他們說“請(qǐng)”“謝謝你”“對(duì)不起”這些話。

規(guī)范孩子行為的最有效方法之一就是不管孩子以何種方式說話做事，你都給他以明確的支持。他說了贊揚(yáng)別人的話，有禮貌地傾聽別人的敘述，你就應(yīng)及時(shí)給他表揚(yáng)。而當(dāng)他在困難情況下付出了很大努力來控制其語言時(shí)，你就應(yīng)該告訴他你是多么欣賞他。

區(qū)分頂嘴:不要把驕傲和孩子以健康的意愿陳述他的觀點(diǎn)或表達(dá)他的要求、需要和感情混淆在一起。要容忍孩子諸如“我愛吃大豆角”之類的話語。

如果你能給“頂嘴”下一個(gè)比較寬裕的定義，就能夠有效防止孩子與家長產(chǎn)生分歧，其結(jié)果是，你也許會(huì)培養(yǎng)出特別有禮貌的孩子——他能很好地控制感情，一至在犯了錯(cuò)誤時(shí)不能忍受自己。這時(shí)，你就應(yīng)該鼓勵(lì)他適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感情。

設(shè)身處地:如果你不能和孩子一起看完一部完整的電視劇，那么，至少應(yīng)不時(shí)地考慮一下孩子的感受，應(yīng)向孩子解釋你沒有看完電視劇可能會(huì)傷害他。

及時(shí)表態(tài):當(dāng)孩子的語言及語調(diào)使你不能接受或者使你不能忍受時(shí)，你就應(yīng)立即給他明確的回答，告訴他：“在我們家，每個(gè)人都應(yīng)受到尊敬。我們永遠(yuǎn)也不要說這樣的話?！辈灰浯笫聦?shí)，要清楚你所譴責(zé)的對(duì)象是粗魯?shù)恼Z言，而不是孩子，要冷靜地顧及孩子的臉面。有時(shí)你可能會(huì)幽默地處理問題，如用取笑的語調(diào)說：“你真的是指那件事嗎？”當(dāng)孩子開始以禮貌的方式與人交談時(shí)，應(yīng)對(duì)他及時(shí)表揚(yáng)和肯定。

釋放感情:當(dāng)孩子生氣、受挫、失望或感到孤獨(dú)時(shí)，他們往往會(huì)毫無保留地將各種復(fù)雜的情感發(fā)泄出來。不過，這些內(nèi)在情緒往往不會(huì)延續(xù)很長時(shí)間，因此盡管家長此時(shí)很生氣，但也沒必要使用一些怒氣沖沖的語言來訓(xùn)斥他。

反之，你應(yīng)向孩子說明不尊敬別人的語言會(huì)使別人感到受了攻擊，使人感到受了傷害。應(yīng)冷靜地向孩子表達(dá)他的話語對(duì)你產(chǎn)生的相反的效果。即使你的孩子只有3歲，當(dāng)你告訴他他傷害了你的感情時(shí)，他也會(huì)明白的。

適當(dāng)懲罰:對(duì)待粗魯行為的理想方法就是馬上予以處罰。例如，當(dāng)你和孩子打球時(shí)，孩子對(duì)你的球技予以諷刺的語調(diào)說“呸”，你就可以時(shí)候“你的行為太令我失望了。你自己找別的事去做吧?！?/p>

另外，對(duì)孩子的處罰還包括：做額外的家務(wù)活兒，禁止看電視，不許會(huì)朋友等。當(dāng)然，在實(shí)施處罰前，你也可以讓孩子有所選擇：“你可以向我道歉并按我的要求做，也可以呆在家里不許去看今天下午的電影?！钡灰扇μ氐氖侄危?yàn)槟菢涌赡軙?huì)引起孩子的憤恨，激活抵觸情緒，同時(shí)，不要發(fā)出含糊的警告：“如果你再說那種話，你就真的有好果子吃了”。空洞的威脅只會(huì)使孩子更加固執(zhí)，從而增加他們的壞毛病。

退讓法則:生氣地或冷漠地回答孩子頂嘴只會(huì)使事情更糟，因?yàn)檫@樣會(huì)使雙方陷入一場(chǎng)舌戰(zhàn)。我是花了多年時(shí)間才弄清這點(diǎn)的。過去，當(dāng)我的孩子魯莽地對(duì)待我時(shí)，我會(huì)生氣地說：“不要那樣對(duì)我講話！”直到有一天，我的女兒頂撞我時(shí)，我一言不發(fā)，這是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)氣得無力反駁了。過了一會(huì)兒，她向我道歉了，并說明她在學(xué)校碰到的問題是她發(fā)火的真正原因，我對(duì)此表示理解，我們又重新站在一起。

取代怒氣沖沖的答語是：“你似乎喜歡爭吵和解釋，但我不會(huì)那么做?！碑?dāng)孩子的怒氣消退時(shí)，你要讓孩子告訴你氣憤的原因，同時(shí)幫他找打表達(dá)其感情的較好途徑。

當(dāng)頂撞開始腐蝕你和孩子的關(guān)系時(shí)，塔它就會(huì)具有傷害性。樹立好的典范，使你們擺脫對(duì)立的局面，讓孩子發(fā)泄——所有這些方法都能以比較健康的方式代替冒失的語言來進(jìn)行友好和諧的交流，這些方法也能增強(qiáng)每個(gè)家庭成員間的和睦關(guān)系。

孩孑不愛寫作業(yè)怎么辦

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不愛寫作業(yè)的六大原因

01.條理性差-學(xué)習(xí)無方法

孩子在寫作業(yè)時(shí)不懂得安排和規(guī)劃，經(jīng)常東做一題，西做一題，題號(hào)都寫不清，經(jīng)常漏做或者做錯(cuò)。

02.完美主義-橡皮綜合癥

父母總是要求孩子考高分，事事做到完美，所以孩子在寫作業(yè)時(shí)字跡稍微不工整就拿橡皮擦，甚至用力時(shí)還會(huì)把紙擦破。

在這種無意義的事情上花費(fèi)了過多的時(shí)間，寫作業(yè)自然越來越慢，學(xué)習(xí)的興趣也就越來越低。

03.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差-沒興趣

通常在學(xué)習(xí)上沒找到樂趣的孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，所以很多題目不會(huì)做，一寫作業(yè)就頭疼，于是干脆不寫了。

04.不會(huì)管理時(shí)間-作業(yè)過多

在面對(duì)較多的作業(yè)時(shí)，孩子首先心理上就會(huì)產(chǎn)生壓力，然后抵觸、磨蹭，越磨蹭越不想寫。

05.注意力差-小動(dòng)作多

有些孩子在寫作業(yè)時(shí)愛做小動(dòng)作，寫個(gè)兩分鐘就開始亂動(dòng)，摸摸這個(gè)，看看那個(gè)，動(dòng)著動(dòng)著作業(yè)本就扔到一邊去了。

06.被逼無奈-額外作業(yè)

為了取得高分，家長給孩子報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，增添了不少額外作業(yè)。于是孩子選擇用磨蹭來回避，能少做點(diǎn)就少做點(diǎn)。

根據(jù)以上六種原因，茄子老師翻閱多篇資料和多位名師的溝通，整理了10個(gè)小絕招，幫助孩子提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，愛上學(xué)習(xí)，不再逃避寫作業(yè)！

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10個(gè)學(xué)習(xí)小絕招

01.制定時(shí)間表并嚴(yán)格遵守

讓孩子自己制訂學(xué)習(xí)時(shí)間表，把握每門科目的完成時(shí)間。

例如每晚回家吃完飯后：第一個(gè)小時(shí)用來寫語文作業(yè)，第二個(gè)小時(shí)用來寫數(shù)學(xué)作業(yè)，第三個(gè)小時(shí)用來寫英語作業(yè)，以此類推。

其中每門課可留出5到10分鐘的休息時(shí)間，注意勞逸結(jié)合。

02.分解作業(yè)，分段寫

如果當(dāng)天作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段，每段時(shí)間不可過長。

如第一次規(guī)定做15或者20分鐘，然后休息五分鐘，繼續(xù)完成下面的作業(yè)。當(dāng)孩子的注意力提高和隨著年齡的增長，以后所定的時(shí)間就可以慢慢延長。

03.找個(gè)共同學(xué)習(xí)的伙伴

孩子生性有競爭意識(shí)，可以找個(gè)能引領(lǐng)他學(xué)習(xí)成長的伙伴一起做作業(yè)。例如兩個(gè)人比賽誰先把作業(yè)寫完，一起玩測(cè)試性的小游戲提高學(xué)習(xí)興趣等。

04.適當(dāng)減少課外作業(yè)

盡量減少補(bǔ)習(xí)班的課外作業(yè)，留出必要的時(shí)間讓孩子放松玩耍。只有玩好，才能有更多的興趣去學(xué)習(xí)。越不讓玩，越不學(xué)。

05.控制時(shí)間，承擔(dān)后果

在晚上到了一定時(shí)間后就阻止孩子繼續(xù)寫作業(yè)，例如晚上11點(diǎn)-12點(diǎn)以后，沒寫完的就不要寫了，第二天讓他因?yàn)樽约旱哪ゲ涑袚?dān)應(yīng)受的后果。這樣才會(huì)長記性，下次提前寫好。

06.多干點(diǎn)家務(wù)

讓他多承擔(dān)家務(wù)，從勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，在整理中培養(yǎng)孩子的條理性。什么東西放在什么位置，如果弄亂了自己打掃，這樣他就自己養(yǎng)成不隨手亂扔的好習(xí)慣。

生活中的習(xí)慣也會(huì)影響到學(xué)習(xí)，從而使孩子能夠自己整理書籍和文具。

07.從游戲中學(xué)習(xí)

可以通過一些趣味性游戲培養(yǎng)孩子的注意力，幫助孩子集中完成學(xué)習(xí)，提高寫作業(yè)效率。

例如：玩撲克游戲，就可以很好的鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力。家長也可以陪孩子一起玩，還能增強(qiáng)親子關(guān)系。

08.提高記憶力

學(xué)習(xí)中記憶力非常關(guān)鍵，家長可以買一些智力訓(xùn)練的書，每天讓孩子堅(jiān)持做練習(xí)。

例如：走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同(同中找異，異中找同)等都有助于記憶力的提升。

09.帶著問題學(xué)習(xí)

讓孩子在學(xué)習(xí)前、寫作業(yè)之前先對(duì)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)問一個(gè)問題，如果答不出來，就帶著這個(gè)問題去尋找答案，學(xué)習(xí)自然不會(huì)枯燥無味，作業(yè)也會(huì)完成地又快又對(duì)。

10.記憶關(guān)鍵詞

對(duì)于每天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì)記憶其中的關(guān)鍵詞，可以利用便利貼，把每個(gè)關(guān)鍵詞寫下來貼在專門的位置。

可以是書桌，可以是筆記本，也可以是床頭。隨看隨學(xué)，非常便利。

飯一口一口的吃，字要一個(gè)一個(gè)的寫，教育孩子同樣也不能操之過急，更何況孩子的表現(xiàn)越不如意，越是說明我們家長需要反省自己的不足。

所以對(duì)于孩子不愛寫作業(yè)，與其一味的打罵教育，不如從每一個(gè)小細(xì)節(jié)做起，每天堅(jiān)持一個(gè)好習(xí)慣！

專家支招----孩子討厭畫畫怎么辦

寶寶的煩惱

“媽媽，畫什么好呀？” “畫什么都可以呀?！?“你說什么都可以畫，可是什么也沒有呀?！?“怎么會(huì)沒有呢，花兒、房子，不是什么都有嗎！” “可是，我畫不出來?！?“怎么畫不出來呢！” “我討厭畫畫兒！” “麗麗可會(huì)畫畫兒啦，是吧。” “我不會(huì)畫?！?“你是好孩子，快畫吧?！?兒童的心理 孩子最怕聽大人說“隨便畫點(diǎn)什么吧”之類的話。“媽媽老是說畫什么都可以，什么都有，可是我想畫的東西，什么也沒有?！边@是兒童的心理。 不能強(qiáng)求或強(qiáng)制兒童表達(dá)出心中的東西。兒童心靈里的東西，只能等待它順其自然地表達(dá)出來。 雖然孩子在思索：“我畫什么好呢？”可是如果沒有一種強(qiáng)烈的熱情和愿望：“我就想畫這個(gè)”，那他是畫不出來的。 一般來說，當(dāng)兒童親身經(jīng)歷了某些有趣的、令其興奮的事情之后，會(huì)產(chǎn)生把它畫出來的激情。搜索枯腸、挖空心思地去想畫什么時(shí)，是什么也畫不出來的。 特別是孩子受到催促時(shí)，畫畫兒的情緒會(huì)消失殆盡。盡管媽媽說：“不是什么都有么？”可是“想畫的東西卻什么也沒有！” 專家支招最好的辦法是不要直接催孩子畫畫兒。與她談一些回憶往事的話題。例如：“昨天的運(yùn)動(dòng)會(huì)，多有意思呀”?；蛘邘退叵牒托∨笥言谏晨永锿娴那榫?。于是，當(dāng)時(shí)的愉快感受和高興的心情重新掠過心頭，想作畫兒的欲望馬上就出現(xiàn)了。

兒童畫畫兒與學(xué)生繪畫不同。命令他畫眼前的事物，引不起他的畫興來。當(dāng)什么事物使他情緒高漲，或心里感到興奮時(shí)，畫意才開始萌動(dòng)。 所謂指導(dǎo)兒童繪畫，不是指導(dǎo)繪畫本身，而是喚醒他的回憶。如果母親能夠提供一個(gè)有趣的話題，那就可以了。但不是單由母親一方提供建議，而是通過與孩子進(jìn)行愉快地對(duì)話，在恰當(dāng)時(shí)機(jī)捕捉話題。這是一個(gè)訣竅。