個(gè)體園送教感想

由于時(shí)間緊張，活動(dòng)選擇了期中開(kāi)課的內(nèi)容，雖然已經(jīng)有了一次試教的經(jīng)驗(yàn)，但是考慮到去給一批能力相對(duì)薄弱的孩子上課，還是精心地將活動(dòng)修改了下！將活動(dòng)重點(diǎn)放在了第一環(huán)節(jié)的兒歌學(xué)習(xí)，而把兒歌的創(chuàng)編作調(diào)整為了活動(dòng)的延伸。

走進(jìn)教室，一眼就望見(jiàn)三四十個(gè)孩子整整齊齊地排在地面上，把他們獨(dú)有的純真灑向我，與我們的孩子想比，他們的臉上似乎多了幾分稚嫩與渴望，可能他們?cè)谄诖医o他們帶來(lái)些“禮物”，就像孩子們?cè)谄诖h(yuǎn)方而來(lái)的客人的新鮮事物吧！

在他們的期待中，我把我的“禮物”灑向了每個(gè)孩子，但似乎他們沒(méi)有預(yù)期地張開(kāi)手掌，完全接住“禮物”。

由于，這里的孩子基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，而本次活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，第一環(huán)節(jié)的兒歌學(xué)習(xí)又沒(méi)能打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，雖然在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，有意識(shí)地加強(qiáng)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)與鞏固，但在實(shí)施的過(guò)程中還是不夠，因此導(dǎo)致了后面環(huán)節(jié)的游戲與創(chuàng)編都很困難。YjS21.Com

我一直都相信一句話：“沒(méi)有不聰明的孩子，只有不聰明的老師！”因此在教學(xué)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出“不聰明”，那一定是老師的原因！在本次活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出的膽小和思維不活躍，并不是導(dǎo)致他們沒(méi)法成功進(jìn)行游戲與創(chuàng)編的關(guān)鍵。關(guān)鍵還在于對(duì)他們現(xiàn)有水平的不了解，活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠適合孩子，并且在實(shí)施過(guò)程中沒(méi)能及時(shí)根據(jù)孩子的水平進(jìn)行調(diào)整與加強(qiáng)引導(dǎo)。

這也讓我深深地認(rèn)識(shí)到，作為教師正確估量孩子的現(xiàn)有水平的重要性。只有了解了孩子的已有水平，才能設(shè)計(jì)符合孩子水平又有一定挑戰(zhàn)性的優(yōu)秀活動(dòng)，才能保證孩子學(xué)習(xí)的質(zhì)量！

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教育隨筆：老師，我也想送飯

　開(kāi)學(xué)至今，我一直試著讓孩子做一些力所能及的事，如發(fā)勺子、分碗、倒垃圾、搬凳子等等。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和生活自理能力，教育他們做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。我總是讓能力強(qiáng)、善表達(dá)、聰明伶俐的孩子做事，而很少請(qǐng)調(diào)皮的和默默無(wú)語(yǔ)的孩子做。這一次，我依舊請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友送飯，忽然，看到性格內(nèi)向的亮亮輕聲對(duì)我說(shuō)：“文老師，我也想送飯?！蔽铱戳怂谎壅f(shuō)：“你每次吃飯速度很慢，老師只讓表現(xiàn)好的孩子送飯?！蔽疑驳目谖?，嚴(yán)肅的眼神，使亮亮眼里蒙上了一層薄薄的水霧。

吃飯時(shí)，亮亮的神情，總在我腦海里出現(xiàn)，我感到自己錯(cuò)了。于是，我把亮亮叫到身邊，夸獎(jiǎng)他是一個(gè)能干的孩子，以后一定請(qǐng)他亮亮，他點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出欣慰的笑容。

后來(lái)，亮亮送了一個(gè)星期的飯，特興奮，還把這件事告訴爸爸媽媽，還說(shuō)自己長(zhǎng)大了，會(huì)幫老師做事情了。我發(fā)現(xiàn)，亮亮比以前大膽活潑多了，上課也會(huì)舉手發(fā)言了。

現(xiàn)在想起來(lái)，真切地體會(huì)到不應(yīng)該拒絕孩子想表現(xiàn)自己的請(qǐng)求。特別是對(duì)那些不善言談，看起來(lái)似乎是不夠聰明的孩子，我應(yīng)該讓他們從心里感到老師是信任他們的，認(rèn)為他們是有能力的，我還應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，給他們充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

幼兒園中班教育隨筆 “感想”

孩子們需要老師公平的對(duì)待他們，老師的行為會(huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子，他就會(huì)在未來(lái)的生活中不公平的對(duì)待別人，我們應(yīng)該把機(jī)會(huì)給予每一名幼兒，使其能夠展示自己的亮點(diǎn)和風(fēng)采。

樂(lè)樂(lè)是中班的孩子，她聰明伶俐，活潑大方，小嘴特別甜，胖乎乎的，很可愛(ài)。老師們都很喜歡她，就連她犯錯(cuò)時(shí)我們也舍不得批評(píng)她。今天樂(lè)樂(lè)和幾個(gè)小朋友一起打掃衛(wèi)生，沒(méi)掃完就出去滑滑梯了。家文說(shuō)："老師，樂(lè)樂(lè)沒(méi)掃完就玩去了，"我正在拖地，家文的聲音又低，我沒(méi)聽(tīng)到，也沒(méi)在意。家文撅著小嘴和幾個(gè)小朋友說(shuō)開(kāi)了："老師真偏心，樂(lè)樂(lè)沒(méi)掃完的就走了，老師也不說(shuō)她。"這次家文的聲音很高，也很生氣。一句話引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說(shuō)："就是，就是，老師就偏向樂(lè)樂(lè)"。

聽(tīng)了孩子們的話，我突然意識(shí)到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我都是給樂(lè)樂(lè)開(kāi)綠燈，使樂(lè)樂(lè)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了驕傲自滿，不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒(méi)有及時(shí)制止，這讓其他小朋友覺(jué)得老師偏心，只喜歡樂(lè)樂(lè)不喜歡自己。我的做法既害了樂(lè)樂(lè)，也傷了全班孩子。于是，我及時(shí)向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。

是的，孩子們需要老師公平的對(duì)待他們，老師的行為會(huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子，他就會(huì)在未來(lái)的生活中不公平的對(duì)待別人，我們應(yīng)該把機(jī)會(huì)給予每一名幼兒，使其能夠展示自己的亮點(diǎn)和風(fēng)采。這時(shí)我們幼兒教師應(yīng)該牢記的。

大學(xué)生參與愛(ài)心支教個(gè)人感想范文

攜手支教助學(xué)，用真情播種希望。支教不僅是教孩子們讀書，更要教他們學(xué)習(xí)去愛(ài)，去感受這個(gè)世界的廣博與精彩。參加偏遠(yuǎn)地區(qū)的支教活動(dòng)后都會(huì)有心得體會(huì)，支教的心得體會(huì)可以從哪些方面著手呢？請(qǐng)您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《大學(xué)生參與愛(ài)心支教個(gè)人感想范文》，相信能對(duì)大家有所幫助。

大學(xué)生參與愛(ài)心支教個(gè)人感想范文【篇一】

轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)了一大半，剛來(lái)的忐忑已經(jīng)蕩然無(wú)存了，現(xiàn)在似乎到了一個(gè)瓶頸期。

實(shí)習(xí)是一次累與快樂(lè)交織著的實(shí)踐。我始終相信“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出”這一詩(shī)句，要想得到很好的鍛煉，就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正因?yàn)榭啵艜?huì)有更多的收獲，才會(huì)有更大的樂(lè)趣。現(xiàn)在，我正在尋求一種新的教學(xué)模式。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語(yǔ)言，隨手拈來(lái)的廣博得知識(shí)、自然的過(guò)渡等，除了有經(jīng)驗(yàn)的積累，更重要的是經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備。盡管是經(jīng)驗(yàn)老到的老師，如果要上好一節(jié)課，仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺(tái)的準(zhǔn)教師。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié)課。因此，除了認(rèn)真批改作業(yè)，我會(huì)把較多的精力投入到備課當(dāng)中。

備課不是單純地看教材，而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容，深入挖掘教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限，對(duì)于整篇課文的知識(shí)點(diǎn)不可能面面俱到，而是要選取重要的典型的來(lái)講。我對(duì)此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí)，我都會(huì)虛心請(qǐng)教指導(dǎo)老師。

教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。這是對(duì)老師素質(zhì)的一種要求。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的知識(shí)點(diǎn)不多，但是備課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問(wèn)或意外。此外，我覺(jué)得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何用自己通俗易懂的語(yǔ)言去突破重難點(diǎn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，除了請(qǐng)教老師和隊(duì)友，還參考了很多資料，經(jīng)過(guò)了自己的思考，寫出了較為詳細(xì)的教案，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。

人生的每一次付出都會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)，經(jīng)過(guò)這次短暫的實(shí)習(xí)，我學(xué)習(xí)了很多意想不到的東西，作為一個(gè)將來(lái)的老師，我想這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)將是一筆難得的財(cái)富。不管怎樣，在以后的學(xué)習(xí)生活中還要再接再厲!

大學(xué)生參與愛(ài)心支教個(gè)人感想范文【篇二】

金色時(shí)光，珍念永恒

xx鎮(zhèn)支教活動(dòng)，行程匆匆，而今回首卻記憶猶新。十天雖然短暫，卻給我們留下了最為美好的回憶，也讓我們學(xué)到了更多的更為珍貴的東西。

七月中旬我們來(lái)到了位于河南省盧氏縣xx鎮(zhèn)的xx中心小學(xué)。轉(zhuǎn)眼間支教工作已經(jīng)結(jié)束,回顧這十天里的工作生活學(xué)習(xí)情況,心中充滿喜悅。因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋? xx鎮(zhèn)人的熱情感動(dòng)了我,與xx的其他教員的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的,帶給我的是沉甸甸的收獲。

如果讓我說(shuō)支教的感受，我會(huì)說(shuō)“簡(jiǎn)單并快樂(lè)著，平淡并享受著，付出并收獲著”。xx中心小學(xué)是我人生中的一個(gè)驛站，它將激勵(lì)著我不斷前進(jìn)。

支教生活讓我有了改變，僅僅10天，它讓我明白了什么是艱辛與付出，我不再是一個(gè)充滿理想但卻脫離實(shí)際的小孩！首先，艱苦讓我分清了理想和現(xiàn)實(shí)，在這之前我一直認(rèn)為學(xué)校的一切都應(yīng)該是美好的，教室是明亮的，學(xué)生是可愛(ài)的，老師是和藹的，課堂是精彩的！到了這里之后才知道這一切都是要付出極大的代價(jià)，其實(shí)在工作中更多的時(shí)候需要的都是實(shí)戰(zhàn)精神！而并非理論！課堂的40分鐘需要的是一個(gè)全能的教師，因?yàn)楹⒆拥哪X子里有太多的為什么！其次，充實(shí)和幸福讓我堅(jiān)定了我的人生方向和目標(biāo)。在這里，每天都會(huì)為了孩子們的學(xué)習(xí)和生活忙忙碌碌，看著孩子們認(rèn)真的學(xué)習(xí)勁兒會(huì)讓人有一種把所有的知識(shí)和愛(ài)傳授給他們的沖動(dòng)！

如果要給這段日子定義一個(gè)顏色，我想用金色來(lái)形容它，因?yàn)樗腔馃岬摹?５個(gè)熱血青年組成一家，我們由不相識(shí)到了解到交心，從普通的友情升華到濃濃的親情，彼此互幫互助，我們親如兄弟姐妹，相互扶持、相互愛(ài)護(hù)，雖日子艱苦卻樂(lè)在其中。

十天的支教生活，就這么結(jié)束了，有太多的感慨，有很多的收獲，不僅收獲了實(shí)踐經(jīng)歷，還獲得了支教學(xué)校老師們的認(rèn)可，支教學(xué)校學(xué)生的喜愛(ài)。對(duì)那里的一花一草一木，我都是那么的熟悉，那么的舍不得。十天的支教生活，讓我真正以一名正式教師的身份去工作，讓我以一名真正的社會(huì)工作者出現(xiàn)在社會(huì)上，而不是現(xiàn)在的學(xué)生，讓我看得更多，知道得更多，懂得的也更多。

大學(xué)生參與愛(ài)心支教個(gè)人感想范文【篇三】

一學(xué)期的支教生活即將結(jié)束，回顧一學(xué)期來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的肯定，對(duì)于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益非淺！我敬佩小學(xué)老師忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在領(lǐng)導(dǎo)師生的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了一學(xué)期的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、降低重心，做教學(xué)一線的領(lǐng)頭人

自從我踏進(jìn)小學(xué)校園那一刻起，就沒(méi)有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請(qǐng)假，堅(jiān)持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)；其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。

第二、在學(xué)校我利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤隆Ｉ钌蠌牟幌驅(qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過(guò)多的要求，平時(shí)與老師交談中，從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事；

第三，樹(shù)立主人公的意識(shí)。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“小學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“小學(xué)教師”的身份去爭(zhēng)取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入小學(xué)這個(gè)集體而高興。

二、精心準(zhǔn)備并做好示范課

我在繁重的教導(dǎo)處工作之外，還承擔(dān)了一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，那就是指導(dǎo)我們學(xué)校青年教師的教學(xué)工作。聽(tīng)了青年教師多節(jié)隨堂課后，我提出了許多的意見(jiàn)和建議，并悉心指導(dǎo)授課教師，使青年教師的教學(xué)水平有了很大的提高。

三、認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課，精心指導(dǎo)我校教師的教學(xué)工作。

（一）是“聽(tīng)”，按照學(xué)校的安排，我把所有教師的課，全部認(rèn)真地聽(tīng)了一遍，摸清了教師們課堂教學(xué)的基本情況，找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問(wèn)題。

（二）是“講”，我對(duì)教師課堂上暴露出的這些問(wèn)題，進(jìn)行了認(rèn)真分析，歸類，并利用間周一次的`教研活動(dòng)時(shí)間，有針對(duì)性地，有計(jì)劃地舉行輔導(dǎo)講座。為了讓教師們學(xué)有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認(rèn)真撰寫講座稿。在講座的基礎(chǔ)上還做了多次的示范課，達(dá)到了每月一次，起到了較好的示范作用。

（三）是“跟”，較為給我安排了教導(dǎo)主任的職位，我深入課堂，隨堂聽(tīng)課，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。一學(xué)期來(lái)，我隨堂聽(tīng)課達(dá)50節(jié)之多，評(píng)課、指導(dǎo)課達(dá)10多節(jié)，教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法深深感染著周圍每一位教師，為教師的教學(xué)起到了模范作用，推動(dòng)了學(xué)校新課改的順利實(shí)施。

四、關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。

我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵(lì)，深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫助有困難的學(xué)生，并且還動(dòng)員同事一起來(lái)幫助生活有困難的學(xué)生。

一學(xué)期的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是我認(rèn)為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

大學(xué)生參與愛(ài)心支教個(gè)人感想范文【篇四】

車子沿著彎彎曲曲的公路駛進(jìn)了山區(qū)，一排排翠綠的樹(shù)冠在我眼前飛舞，背景是綿延不斷的山嶺。我靠著車窗，眼前的景色融化了我的沉默，卻在我心里漾起一股激動(dòng)和新奇之感。我覺(jué)得我正在投向大山的擁抱，雖然我本不是大山的孩子。

人生第一次支教就這樣開(kāi)始了。然而它對(duì)于我，絕不僅僅是支教那么簡(jiǎn)單。

村子給我的第一印象是安靜的。那天下著小雨，村里稀有人煙。它安穩(wěn)地睡在大山的懷里。

我們?cè)谛な宓姆孔永镒∷?。睡覺(jué)沒(méi)有風(fēng)扇，更談不上空調(diào)，晚上常常翻來(lái)覆去才好不容易睡著。煮飯是用柴火加熱的，大鍋大鏟。那幾天，我學(xué)會(huì)了燒柴，好幾次都被煙熏得眼淚直流。人生第一次做菜，炒了一盤豆腐，大家吃得還滿意，我心里偷偷地高興。當(dāng)然，最讓我煩惱的該是山里的蚊蟲。即使我每一天無(wú)數(shù)次噴驅(qū)蚊水，托山里蚊蟲的福，我的雙手雙腳還是好多處中彩。

波波騎電瓶車載著師姐去買菜，回來(lái)，我心血來(lái)潮，問(wèn)他怎樣開(kāi)車，便推著電瓶車，自個(gè)兜風(fēng)去了。在山里兜風(fēng)的感覺(jué)真好，滿目樹(shù)木青翠欲滴，美不勝收。心里瞬時(shí)覺(jué)得開(kāi)闊明朗了許多。

天臺(tái)上的夜空也值得一提。是肖叔告訴我能夠上天臺(tái)去觀賞風(fēng)景的。大概僅有我一個(gè)人明白這個(gè)地方吧。夜晚，一個(gè)人用手機(jī)放歌，在天臺(tái)上仰望繁星點(diǎn)點(diǎn)的天空，四野寂靜，心里很空，很空。

當(dāng)然爬靈山是讓人十分難忘的一天。踩在鋪滿青苔的大山石上，聽(tīng)著瀑布奔騰的清脆聲音，日照讓人汗流浹背，我已深深地被大山的魅力所折服。肖叔說(shuō)那是我們的人生路，沒(méi)有路，僅有自我找的路。我?guī)缀跞填澏兜囟冗^(guò)，越過(guò)溝壑鉆過(guò)石洞，最終筋疲力盡。那天，我一身狼狽地喝了好多泉水。十分滿足。

講講孩子們吧。我給他們上畫畫課。男孩子調(diào)皮愛(ài)吵自然讓我十分頭疼，然而上課我依然熱情十足。孩子們還是挺喜歡畫畫。他們會(huì)親昵地向我求教，或是指出我畫得不好的地方。一些很不主動(dòng)的孩子，在我的鼓勵(lì)下也愿意開(kāi)始自我動(dòng)手畫了。這讓我覺(jué)得上課還是十分的趣味。沒(méi)有畫畫課的時(shí)候居然還有小孩跟我說(shuō)想學(xué)畫畫。這讓我信心倍增。除了上課，每一天還陪孩子們做游戲。在和孩子們相處的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)山村里的孩子單純得可愛(ài)、善良得動(dòng)人。他們是親近大自然的孩子，他們的娛樂(lè)場(chǎng)所是大自然，卻不是電腦手機(jī)。這讓他們都有著跟天使的一樣活潑純潔的光環(huán)。當(dāng)他們手持花枝玩耍的時(shí)候，我覺(jué)得他們美極了。

有個(gè)小孩(名叫小琳)病了，其他孩子每次見(jiàn)到我，都拉著我：“哥哥，我們?nèi)タ纯葱×瞻?”

傍晚送孩子們回家的時(shí)候，孩子們總是意猶未盡、不舍回家。有兩次，我送完，一個(gè)人要回肖叔家，卻發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子在背后偷偷跟蹤我。他們一邊跟一邊調(diào)皮地嬉笑，所以我很容易就發(fā)現(xiàn)了。那時(shí)候心里竟悲喜交織。多么期望他們一向跟著……而自我也不想離開(kāi)。突然發(fā)現(xiàn)，原先自我已經(jīng)愛(ài)上孩子們了。

灶琳是一個(gè)很乖的孩子。她一向帶著我給她的風(fēng)油精。期望她那被蚊蟲叮得千瘡百孔的雙腿快點(diǎn)好起來(lái)。

追風(fēng)小子展航告訴我，他經(jīng)常騎著自行車去山上兜風(fēng)。我想象著我也能夠騎車到山頂上去，去俯看群山，去擁抱大風(fēng)，去盡情地叫喊。

離開(kāi)的那天早上，我又推起電瓶車，在這片美麗的山區(qū)里兜了一圈，放著蘇有朋的歌，憂傷地向大山告別。我想永遠(yuǎn)記住它。

車靜靜地開(kāi)走了。我會(huì)銘記著車窗外，孩子們凝視的眼睛和揮動(dòng)的手。多謝你們!

再見(jiàn)!

參加開(kāi)學(xué)典禮的感想和體會(huì)

有了一些收獲以后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，寫心得體會(huì)能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。寫心得體會(huì)時(shí)我們可以簡(jiǎn)略寫出自己閱讀過(guò)的書籍或文章的內(nèi)容，然后寫出自己的意見(jiàn)或感想。因此在分享小學(xué)開(kāi)學(xué)典禮心得時(shí)就可以以自己心中感觸最深的部分為重點(diǎn)。怎么才能在寫小學(xué)開(kāi)學(xué)典禮心得體會(huì)時(shí)更全面呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“參加開(kāi)學(xué)典禮的感想和體會(huì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

參加開(kāi)學(xué)典禮的感想和體會(huì)(篇一)

一開(kāi)學(xué)，就表示校長(zhǎng)講也講不完話的開(kāi)學(xué)典禮又要開(kāi)始了。這不，又來(lái)了，教室門才開(kāi)了不到5分鐘，大喇叭里就響起了體育老師的聲音：到操場(chǎng)集合，要舉行開(kāi)學(xué)典禮。一聽(tīng)這話，我差一點(diǎn)就倒下去了。為什么開(kāi)學(xué)典禮不讓學(xué)生放松心情，還讓同學(xué)站得繃直繃直聽(tīng)那無(wú)聊透頂?shù)男ｉL(zhǎng)講話呀，這樣可不一定能讓同學(xué)自愿學(xué)習(xí)哦！

我不情愿地走到操場(chǎng)，可看著在前面的楊老師雙手甩來(lái)甩去，好像在做操的樣子，我一下來(lái)了精神。校長(zhǎng)說(shuō)了好多好多事情：回想了以前的光榮，又講了許多文明習(xí)慣，比如，上下樓梯右邊走，上下公交車不要擠，見(jiàn)到老師要有禮貌，在公共場(chǎng)所不能大聲喧嘩，進(jìn)邊公室時(shí)先喊報(bào)告……還講了春天的一些流行性疾病的預(yù)防。

我投入地聽(tīng)著，覺(jué)著校長(zhǎng)的講話也不那么讓人厭煩了，反倒覺(jué)著開(kāi)學(xué)典禮變好玩了！

參加開(kāi)學(xué)典禮的感想和體會(huì)(篇二)

今天是開(kāi)學(xué)的第一天，早上我們學(xué)校舉行了“開(kāi)學(xué)典禮”，我非常激動(dòng)。因?yàn)?，開(kāi)學(xué)典禮有一項(xiàng)：頒發(fā)全國(guó)青少年五子棋比賽獎(jiǎng)，得獎(jiǎng)的人就有我。

不一會(huì)，開(kāi)學(xué)典禮開(kāi)始了，第一項(xiàng)：升國(guó)旗，第二項(xiàng)：校領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)在暑假期間，參加有比賽活動(dòng)的同學(xué)，我和姐姐都在其中。校領(lǐng)導(dǎo)還為我們頒獎(jiǎng)了呢！

學(xué)校還請(qǐng)了一位抗戰(zhàn)老兵，為我們講述抗戰(zhàn)時(shí)期的故事，通過(guò)老兵爺爺講故事，我知道了，那些抗戰(zhàn)英雄們?cè)谀菢悠D苦的日子里，仍然那么堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。為了我們的家園，不怕?tīng)奚B強(qiáng)的與敵人作斗爭(zhēng)的精神很值得我們當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)。我向他們致敬。

開(kāi)學(xué)典禮在一片激烈的掌聲中結(jié)束了。這真是一場(chǎng)使人難忘的開(kāi)學(xué)典禮呀！

參加開(kāi)學(xué)典禮的感想和體會(huì)(篇三)

今天，我觀看了20xx-20xx年的開(kāi)學(xué)典禮，看完之后，我又驕傲，但又很遺憾。因?yàn)槲覀儼鄾](méi)有被評(píng)上三號(hào)班級(jí)。盡管我又2項(xiàng)做得很好，學(xué)校也表?yè)P(yáng)我了。但我不可以取代整體，大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)得對(duì)，我們是二小的一分子，就要以大局為主，一切行動(dòng)要聽(tīng)指揮。學(xué)校3600多學(xué)生，可表?yè)P(yáng)的就兩三百人。

我們不能與大人一起辛勤工作，不能做環(huán)衛(wèi)工人，不能做現(xiàn)在大人做的事，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在還小，長(zhǎng)大了一定會(huì)有一份在為國(guó)家奉獻(xiàn)的工作等著我們。但我們小學(xué)生現(xiàn)在就不能為國(guó)作貢獻(xiàn)了嗎?不，可以的，現(xiàn)在的我們只要好好學(xué)習(xí)，成為國(guó)家的棟梁，就是給祖國(guó)最好的禮物。

此時(shí)此刻，我明白了聽(tīng)話，聽(tīng)指揮會(huì)有多么重要，它關(guān)系到一個(gè)家庭的與睦，一個(gè)社會(huì)的治安，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大與否。一個(gè)富饒的城市，離不開(kāi)好的規(guī)章制度，還有大家的服從能力與自覺(jué)性。千萬(wàn)不要覺(jué)得打架，罵人，不寫作也沒(méi)什么，是小事。也許你現(xiàn)在的成績(jī)名列前茅，但你能知道嗎?以后的生活有千千萬(wàn)萬(wàn)中可能，請(qǐng)?jiān)谶x擇之前，好好用腦子想一想。

我記得一個(gè)名人說(shuō)過(guò)：“成功=艱苦的努力+正確方法+少說(shuō)空話?！蔽艺J(rèn)為艱苦的努力使自覺(jué)性，正確的方法是一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，少說(shuō)空話，則是勤奮學(xué)習(xí)，這三者關(guān)系緊密相連，要想成功更是缺一不可。

同學(xué)們，在未來(lái)的世界里，也許你是一棵參天大樹(shù)，你是一顆無(wú)名小草，一朵鮮花，一片綠葉……無(wú)論你再做什么，只要你是一個(gè)正直，善良，堅(jiān)強(qiáng)，自信，樂(lè)觀，向上，拼搏，進(jìn)取，上進(jìn)的人，你就是你父母永遠(yuǎn)的驕傲。

參加開(kāi)學(xué)典禮的感想和體會(huì)(篇四)

今天上午別的同學(xué)下了第一節(jié)課數(shù)學(xué)課，他們就來(lái)到操場(chǎng)準(zhǔn)備舉行每學(xué)期一次的開(kāi)學(xué)典禮。應(yīng)為我是鼓樂(lè)隊(duì)的所以我們沒(méi)上第一節(jié)課上完我就去餐廳吃飯，吃完飯我們就到音樂(lè)教室換服裝，我們換完服裝拿好樂(lè)器，就開(kāi)始等待校長(zhǎng)說(shuō)開(kāi)學(xué)典禮正式開(kāi)始這句話。

我們到了操場(chǎng)之后，一年級(jí)的'正好也來(lái)了，他們看我們拿著屬于自己的樂(lè)器，羨慕不已，而且還問(wèn)他們老師這是什么樂(lè)器，那是什么樂(lè)器。有時(shí)候連他們的老師也回答不上來(lái)這是什么樂(lè)器，逗得我們鼓樂(lè)隊(duì)所有的同學(xué)都哈哈大笑，到了正式開(kāi)始的時(shí)候，第一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓一年級(jí)的小同學(xué)們走智慧門?？粗幸荒昙?jí)的小同學(xué)在老師或六年級(jí)同學(xué)的帶領(lǐng)下走進(jìn)智慧門的情景，我多么希望自己當(dāng)時(shí)就是一年級(jí)的小同學(xué)呀……

等到開(kāi)學(xué)典禮結(jié)束，我就在心里想一年級(jí)的小同學(xué)都有那么大的志向，我覺(jué)得自己也應(yīng)該有更好的志向。

2020幼兒園教育筆記：帶托班的感想

一、帶托班的感想

帶托班這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我和孩子們一直配合的很默契。記得剛開(kāi)始時(shí)，我特別沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備了一節(jié)課，可孩子們似乎一點(diǎn)也沒(méi)興趣，活動(dòng)中間各種狀況都有，尿尿的，打鬧的。是內(nèi)容不新穎，還是形式不靈活呢?弄得我沒(méi)有了信心。但仔細(xì)想想，覺(jué)得還是沒(méi)有抓住托班孩子的特點(diǎn)，他們這個(gè)階段的學(xué)習(xí)是傾向于無(wú)意識(shí)的呀!

所以，在以后的日子里，我不再為孩子們的“不聽(tīng)話”而感到煩惱，而是跟著他們的思維走。結(jié)果到后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，寓教育于游戲中，寓教育于一日生活之中，才是托班教育的重要途徑。

于是，我?guī)Ш⒆觽兪皰?shù)葉、樹(shù)枝、石頭等，和他們一起玩。在玩中，幼兒充分觸摸了各種東西，還學(xué)會(huì)了清理、分類和收藏。而且，吃飯、睡覺(jué)也是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。吃飯時(shí)，我們不再是把飯盛給孩子，讓他們“不能說(shuō)話”地吃了，而是和孩子一起先來(lái)認(rèn)識(shí)今天的飯菜，和孩子一起用右手拿勺子，盛起飯，熱了就吹一吹.......等等。這樣，不但養(yǎng)成了很好的就餐習(xí)慣，而且也對(duì)個(gè)別幼兒做到了照顧。

總之，做到“教得有意，學(xué)得無(wú)心”才是托班教育的根本。一點(diǎn)體會(huì)，愿和大家一起討論。

二、一次有意義的觀察活動(dòng)

今天劉魁志小朋友從家里帶來(lái)一個(gè)塑料瓶，里面裝著許多蟲子，我們俗稱的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，臟臟的，真想讓他扔了，可是看到他像寶貝似的，就隨他去吧。

可沒(méi)想到的是孩子們都圍了上來(lái)，有的用手碰一碰，有的干脆把它抓起來(lái)。我看孩子們這么有興趣，就走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們一起來(lái)看一看它長(zhǎng)得什么樣?”

家成說(shuō)：“有翅膀呢!”

赫羽說(shuō)：“有腿!”

梅永旭說(shuō)：“有兩只眼睛呢!”

這時(shí)，我拿起一只蟲子，告訴大家，這是一種昆蟲，有兩只觸角，六條腿，兩對(duì)翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一樣的。

聽(tīng)了我的話，孩子們似乎更大膽了，更仔細(xì)地觀察起來(lái)，這時(shí)琦琦小朋友突然說(shuō)：“啊，老師，這只蟲子剛才還爬，怎么現(xiàn)在死了?”小朋友們聽(tīng)她這么一喊，都跑過(guò)來(lái)了，我拿起來(lái)一看，啊，觸角輕輕動(dòng)了一下，呀，裝死，我高興地告訴大家，“它是害怕了，以為我們不喜歡它，會(huì)傷害它，它就裝死!我們把它放在一邊，別打擾它，看看會(huì)怎樣?！焙⒆觽兂銎娴匕察o，終于奇跡出現(xiàn)了，它真的突然地一動(dòng)不動(dòng)到飛快地爬起來(lái)了。孩子們著下更興奮了大聲地喊起來(lái)：“活了，活了!”

看到孩子們的樣子，我真恨自己懂得不夠多，我下決心，去搜集資料，和孩子們一起科學(xué)地認(rèn)識(shí)昆蟲。

家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園 體驗(yàn)教學(xué)共情--一位媽媽的七巧板授課感想

【背景】

今年的6月幼兒園的廣告欄里貼了一個(gè)消息，召集家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走入寶寶的課堂，帶來(lái)豐富多彩的家長(zhǎng)課堂，讓孩子們擴(kuò)大眼界，加深家?；?dòng)。這個(gè)消息在媽媽群 里引發(fā)了一個(gè)不小的轟動(dòng)，有的媽媽太忙沒(méi)時(shí)間，有個(gè)媽媽擔(dān)心自己沒(méi)有特長(zhǎng)或相關(guān)專業(yè)知識(shí)，總之童寶班上竟然沒(méi)有媽媽報(bào)名，既然大家都不報(bào)名，那童媽決定試 一試。于是就有了下文——

【寶貝對(duì)媽媽無(wú)聲的支持】

報(bào)名后的第一時(shí)間，童媽就把消息告訴了童寶寶，孩子的眼睛里閃現(xiàn)了一絲開(kāi)心，隨后她也有擔(dān)心，"那你教什么呢？"，"媽媽還沒(méi)有想好，可能是認(rèn)時(shí)鐘或者是對(duì)稱這類的吧"，"那你講對(duì)稱吧，這個(gè)我會(huì)的，我會(huì)幫助你的"。。。。。。這是讓人很甜蜜的一段對(duì)話，這也是童媽第一次意識(shí)到報(bào)名志愿者的意義遠(yuǎn)大于自己一時(shí)沖動(dòng)的初衷，隨后的幾天，童寶一直在家里練習(xí)，教爺爺奶奶做對(duì)稱的動(dòng)作，認(rèn)識(shí)身邊的對(duì)稱圖形，甚至童寶還在幼兒園里跟要好的小朋友商量各自回家練習(xí)"對(duì)稱"，這是一個(gè)小朋友對(duì)媽媽無(wú)聲的支持。

【精心準(zhǔn)備，選定題材】

作為童媽也是一直積極的準(zhǔn)備著，并找時(shí)間和幼兒園的老師進(jìn)行深入的溝通，考慮到道具和授課時(shí)間短等問(wèn)題，童媽否定了最初的有關(guān)認(rèn)時(shí)鐘和對(duì)稱的想法，因?yàn)橹挥幸恢艿臏?zhǔn)備時(shí)間，于是童媽把目標(biāo)鎖定到"七巧板"這個(gè)活動(dòng)專題，選擇的原因簡(jiǎn)單，趣味性強(qiáng)，道具方便，時(shí)間可控。選定題目后，童媽突然意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，就是備課是件難度不小的事情，雖然七巧板不是個(gè)太復(fù)雜的工具，但是對(duì)于沒(méi)有授課經(jīng)驗(yàn)的媽媽來(lái)說(shuō)，把握孩子們的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)積極性等問(wèn)題竟然一無(wú)所知。童媽第一時(shí)間想到求助摩比的專業(yè)老師，非常榮幸得到了劉宇韜老師的大力幫助。經(jīng)過(guò)和劉老師的幾次電話及一次見(jiàn)面的深入溝通，授課的線條逐漸清晰，并且逐項(xiàng)準(zhǔn)備講課的道具，真心佩服那些每周上課的老師。

【暖心的寶貝】

雖然童媽偷偷改變了授課內(nèi)容，但是童寶寶還一無(wú)所知，媽媽決定給她個(gè)驚喜。小家伙連續(xù)一個(gè)禮拜都在各種方式給媽媽打氣，她總是笑瞇瞇的湊過(guò)來(lái)關(guān)心媽媽的進(jìn)展，但是又從來(lái)不會(huì)主動(dòng)去問(wèn)太多，倒是童媽更愿意主動(dòng)去溝通，"寶寶，媽媽覺(jué)得做老師挺難的"，"沒(méi)事的媽媽，你努力做就行了"，"媽媽有點(diǎn)害羞啊，那么多小朋友會(huì)不會(huì)不喜歡我呢？"，"不會(huì)的媽媽，他們都喜歡我，也肯定喜歡你的"，"如果媽媽講的不好，你會(huì)生氣嗎"，"不生氣的，你講的不好我也親你"，這是一個(gè)預(yù)定的話題，很多場(chǎng)景都像置換了一般，陪伴孩子那么久，一直是家長(zhǎng)在鼓勵(lì)孩子克服各種困難，換位思考下寶寶這種鼓勵(lì)媽媽的方式很貼心，又不像大人幫助孩子時(shí)候那樣的事無(wú)巨細(xì)的嘮叨，我們從寶寶身上也能看到她最希望的鼓勵(lì)方式吧，真心很舒服。

【媽媽要上“戰(zhàn)場(chǎng)”了】 終于到了志愿者入班的這天啦，經(jīng)過(guò)一周的準(zhǔn)備，童媽信心滿滿的，可能也是年紀(jì)偏大的原因，所以也不緊張，就是很興奮。經(jīng)過(guò)摩比老師的幫助，童媽的備課道具很全面很強(qiáng)大。

開(kāi)始上課啦，一進(jìn)班童媽就受到了小朋友們的熱烈歡迎，童寶寶眼中閃現(xiàn)著興奮的光芒，其他的小朋友快速的坐成一排，等待上課，按照備課，童媽有30分鐘的時(shí)間進(jìn)行課堂內(nèi)容。一上來(lái)先啟動(dòng)一個(gè)熱場(chǎng)的游戲，就是玩左右的游戲，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展很順利；第二個(gè)環(huán)節(jié)是拼圖部分，先是在大黑板上根據(jù)兩張彩色圖紙完成拼圖，小朋友逐一上臺(tái)來(lái)拼圖。之后童媽給每個(gè)小朋友發(fā)了一套七巧板，讓他們根據(jù)圖紙獨(dú)立完成，再引導(dǎo)他們獨(dú)立把七巧板裝回盒子。最后為了滿足童寶"對(duì)稱"的準(zhǔn)備，童媽帶著小朋友玩了一個(gè)身體對(duì)稱的游戲。整體授課還是很順利的。

【課間那些感動(dòng)人心的瞬間】

1、"害羞的小孩你懂不懂？"——關(guān)注每一個(gè)孩子

班上有個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的小男生，貌似還沒(méi)有很好的融合到環(huán)境中，在做"對(duì)稱"的游戲中，輪到他用身體擺一個(gè)對(duì)稱的時(shí)候，男孩很害羞，但是眼神里都是好奇，但是就是不肯主動(dòng)做，于是童媽邀請(qǐng)他一起完成，拉著他的手和他一起做對(duì)稱的動(dòng)作，孩子特別開(kāi)心，臺(tái)下的小朋友熱烈的鼓掌，看到他完成后雖然低著頭，但是笑意滿滿的。

2、"阿姨，這個(gè)能買到嗎？"——小玩具大激勵(lì)

課程過(guò)半的時(shí)候大牛來(lái)問(wèn)童媽"阿姨，你能告訴我這個(gè)七巧板是哪里買的嗎？"，"可以啊，你問(wèn)這個(gè)干嗎?。?，"我太喜歡這個(gè)了，我想讓媽媽給我買。"，"這樣吧，你如果能獨(dú)立完成這個(gè)拼圖，阿姨就把這個(gè)送給你，好不好？"，于是小朋友開(kāi)心的點(diǎn)著頭，特別認(rèn)真的拼圖，小玩具大激勵(lì)。

3、"阿姨，你坐著歇會(huì)吧！"——孩子們也會(huì)照顧人

課程進(jìn)行到一半的時(shí)候，孩子們起來(lái)喝水，有小朋友招呼童媽也去喝水，默默還給童媽搬來(lái)一個(gè)小椅子，"阿姨，你坐著講吧，一直站著太累了"，她們才5歲，已經(jīng)非常懂得照顧人了。

4、媽媽，我來(lái)幫助你——孩子也是有擔(dān)當(dāng)?shù)?/p>

在整個(gè)上課的過(guò)程中，童寶是最活躍的一個(gè)孩子，她暗暗的替媽媽努力著，只要媽媽提問(wèn)題，她都是第一個(gè)舉手，然后不像其他課程那樣搶著表現(xiàn)，如果有其他的小朋友想回答的話，她會(huì)把機(jī)會(huì)讓給別人。在童媽教小朋友把七巧板裝回盒子的時(shí)候，因?yàn)樾∨笥驯容^多，一時(shí)忙不過(guò)來(lái)，童寶說(shuō)"媽媽，我來(lái)幫助你"，然后自己就把周圍幾個(gè)小朋友招呼走了，在媽媽的課堂上，寶寶也是有擔(dān)當(dāng)?shù)摹?/p>

（手機(jī)拍攝，圖片稍有不清晰哈）

【童寶媽的總結(jié)感悟】

⊙ 從孩子的角度換位體會(huì)

一直以來(lái)媽媽作為孩子學(xué)習(xí)的陪伴者，參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，仿佛是兩條平行線一般，孩子在上課，在吸收知識(shí)；媽媽在旁聽(tīng)，在幫助孩子吸收。仔細(xì)品味這個(gè)過(guò)程，其實(shí)媽媽一直沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)上去一起學(xué)習(xí)，因?yàn)椴煌嵌?，所以看待學(xué)習(xí)的方式方法，及一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的視角有區(qū)別的，換個(gè)方式去體會(huì)一下，有助于媽媽理解孩子。 ⊙ 共情學(xué)習(xí)，增進(jìn)溝通

通過(guò)媽媽課堂這個(gè)活動(dòng)，媽媽也要一起學(xué)習(xí)這個(gè)專題，而且為了達(dá)到授課的效果，媽媽需要學(xué)習(xí)的程度要更深刻，當(dāng)媽媽和孩子一起在課堂中學(xué)習(xí)的時(shí)候，就產(chǎn)生了交集，大家同樣會(huì)面對(duì)困難，會(huì)面對(duì)學(xué)習(xí)的方法的思考，屬于"共情"的一種范疇。通過(guò)共情，媽媽可以設(shè)身處地的感受孩子的一些困擾，溝通起來(lái)會(huì)更加的貼近孩子的立場(chǎng)，寶寶也會(huì)更加理解媽媽，同時(shí)親身觀察媽媽克服困難的態(tài)度和方法。 ⊙ 言傳身教，成為孩子的榜樣

毫無(wú)疑問(wèn)的，媽媽走進(jìn)課堂帶給孩子的是無(wú)盡的驕傲，她們看在眼里，樂(lè)在心中，他們知道媽媽在關(guān)心他們的教育，并且勇于嘗試；同時(shí)不光自己看到了，其他的小朋友也看到了媽媽很棒，媽媽很努力，他們像朋友一樣和我們做游戲，所謂言傳身教的好機(jī)會(huì)，同時(shí)會(huì)給家庭也留下一個(gè)非常美好的回憶。⊙ 幼教不易，認(rèn)知源于體驗(yàn)

從家長(zhǎng)自身來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)備課，準(zhǔn)備道具，上課互動(dòng)等環(huán)節(jié)，也是一次深刻理解幼教的好機(jī)會(huì)，以前看著老師們上課很輕松的，而且教學(xué)的內(nèi)容都好簡(jiǎn)單，輪到自己上場(chǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)不容易，備課需要花心思，知識(shí)點(diǎn)的滲透也需要兼顧趣味和知性，上課需要很留意每個(gè)孩子的狀況，這些都不是容易的事情。

最后，希望更多的學(xué)校和家長(zhǎng)來(lái)推廣家長(zhǎng)志愿者的活動(dòng)，家長(zhǎng)們職業(yè)范圍廣，也可以從更多方面給孩子拓展眼界和思路，授課形式也可以更新穎多樣，大家可以多為教育做一些事情，讓孩子感受更多的愛(ài)。

雙減教師心得體會(huì)與個(gè)人感悟范文

教育政策可以有效的解決教育問(wèn)題，“雙減”政策目的是優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動(dòng)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)。在讀過(guò)“雙減”之后老師們的內(nèi)心都會(huì)有一定的收獲和體會(huì)，一篇優(yōu)秀的教師雙減教育筆記是怎么寫的呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的雙減教師心得體會(huì)與個(gè)人感悟范文，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

雙減教師心得體會(huì)與個(gè)人感悟范文(篇一)

為了嚴(yán)格落實(shí)雙減政策，結(jié)合本班實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生作業(yè)完成進(jìn)行了深入思考。教師是學(xué)生平等中的首席，更是是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，尤其是班主任，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)班級(jí)高效管理的關(guān)鍵。班級(jí)管理需要精細(xì)化，精準(zhǔn)到每件事、每個(gè)問(wèn)題。近期的作業(yè)問(wèn)題引發(fā)了我的思考，孩子們有延時(shí)課后時(shí)，作業(yè)為什么還會(huì)出現(xiàn)拖拉、質(zhì)量差的情況，帶著問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)地作業(yè)考察與反思，制定出相應(yīng)的作業(yè)管理辦法。

首先，對(duì)班級(jí)作業(yè)完成情況進(jìn)行調(diào)查，了解不同層次學(xué)生的做作業(yè)時(shí)長(zhǎng)和作業(yè)量的承受力。經(jīng)過(guò)一番溝通，班級(jí)有一半孩子作業(yè)完成時(shí)間較晚，個(gè)別同學(xué)作業(yè)完成困難?；诖耍环矫媾c各學(xué)科老師溝通，各科作業(yè)量的減少，我擔(dān)任的數(shù)學(xué)學(xué)科，作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)與布置，每天練習(xí)分為必做題和挑戰(zhàn)題，這樣優(yōu)等生和后進(jìn)生都能達(dá)到自己的目標(biāo)要求。另一方面，我與那些作業(yè)困難戶深入溝通，找到問(wèn)題癥結(jié)，延時(shí)服務(wù)時(shí)間大約1小時(shí)多，學(xué)生基本可以完成大部分作業(yè)，只有小部分學(xué)生由于磨蹭、拖拉造成作業(yè)完成不了情況。針對(duì)這個(gè)情況，我和學(xué)生們約定，隨機(jī)抽查學(xué)生的作業(yè)完成時(shí)間，超過(guò)9點(diǎn)甚至達(dá)到10點(diǎn)的同學(xué)，需要當(dāng)天在學(xué)校完成作業(yè)后才能回家，由我親自計(jì)時(shí)，一起尋找問(wèn)題原因。

接下來(lái)，進(jìn)行作業(yè)完成情況觀察，果然，大多數(shù)孩子積極完成作業(yè)，很多孩子在中午或者延時(shí)主動(dòng)找我批改作業(yè)，在我以為孩子們都能完成任務(wù)的時(shí)候，小加主動(dòng)來(lái)找我，說(shuō)：昨晚作業(yè)10點(diǎn)半寫完，由于自己貪玩導(dǎo)致超時(shí)，今天要留在學(xué)校寫完作業(yè)。我先是一驚，更多地是驚喜，沒(méi)想到孩子把作業(yè)約定記在了心理，并且能有效反饋?zhàn)约旱淖鳂I(yè)情況，值得慶幸地是小加能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題。當(dāng)天，我決定陪小加多寫一會(huì)作業(yè)，執(zhí)行之前的約定，天漸漸黑了，小加的大部分作業(yè)完成了，從他的臉上看到了喜悅的表情，我想孩子內(nèi)心特別期待自己的進(jìn)步，每個(gè)人都有變好的愿望，這是人的本能?？紤]到天黑較早，我聯(lián)系小加?jì)寢?，讓小加回去完善余下的?nèi)容。

下班后的再次思考，盡管小加為自己拖拉作業(yè)習(xí)慣找了這樣的方法，但我想習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)持續(xù)、全面的過(guò)程，留校不是一個(gè)高效的方法，關(guān)鍵是讓學(xué)生養(yǎng)成高效作業(yè)的習(xí)慣。隨后，我和小加?jì)寢寽贤?，進(jìn)行家校聯(lián)合教育，幫助孩子減輕書包，真正實(shí)現(xiàn)雙減。在學(xué)校，我提高對(duì)學(xué)生的要求，至少完成2科作業(yè)，達(dá)標(biāo)發(fā)未來(lái)星，不達(dá)標(biāo)一起找問(wèn)題，并且留校補(bǔ)齊。在家里，請(qǐng)家長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)督，多陪孩子寫寫作業(yè)，給孩子定時(shí)，達(dá)標(biāo)表?yè)P(yáng)，不達(dá)標(biāo)找原因。在班級(jí)內(nèi)張貼作業(yè)時(shí)間達(dá)標(biāo)表格，統(tǒng)計(jì)每個(gè)孩子的作業(yè)完成時(shí)間，結(jié)合各學(xué)科情況，給出時(shí)間范圍，學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)完成情況整改，提高效率，改掉拖拉作業(yè)壞習(xí)慣。

我相信在家校的共同努力下，孩子們有了明確的作業(yè)完成目標(biāo)，做好自我監(jiān)控反饋，養(yǎng)成作業(yè)完成反思習(xí)慣，能在不斷自我教育、自我完善中養(yǎng)成高效作業(yè)的好習(xí)慣，班級(jí)管理才能真正精細(xì)、高效，雙減才能真正落地，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

雙減教師心得體會(huì)與個(gè)人感悟范文(篇二)

今年，國(guó)家印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，要求進(jìn)一步明確并強(qiáng)化政府、學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家庭等各方責(zé)任，切實(shí)減輕違背教育教學(xué)規(guī)律、有損中小學(xué)生身心健康的過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。前兩天學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見(jiàn)以后對(duì)減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多，從我本人的內(nèi)心深處，真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性。童年是五彩繽紛的，是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。但是，現(xiàn)在的孩子卻沒(méi)有一個(gè)快樂(lè)的童年，因?yàn)樗麄兊耐陼r(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒(méi)。

作為一名教師，我更欣賞那些上課認(rèn)真聽(tīng)講，能夠有效的抓住課堂上的40分鐘的學(xué)習(xí)，回家認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成好作業(yè)的孩子。這些孩子，能有效地把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好，他們有著很大的發(fā)展?jié)摿?。每?dāng)看到一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上累得小臉煞白，經(jīng)常十一、二點(diǎn)睡覺(jué)就很心疼。作為一名老師，我充分地認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)的價(jià)值與意義。我們又該如何去做呢?

一、要向40分鐘的課堂要質(zhì)量，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，通過(guò)課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實(shí)地給學(xué)生進(jìn)行減負(fù)。新課標(biāo)的一個(gè)重要精神就是要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，這就決定教師的講只能是精講。要達(dá)到精講，我認(rèn)為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識(shí)點(diǎn)很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教學(xué)重點(diǎn)，大膽地裁剪取舍。要改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，我個(gè)人覺(jué)得要做到五條:

(一)是精心備課。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備過(guò)程、備語(yǔ)言、備板書、備習(xí)題、備教具。

(二)是減少時(shí)間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語(yǔ)言，精簡(jiǎn)板書，提高教學(xué)效率。

(三)是改變課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到講、練、查結(jié)合，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，體現(xiàn)精講精練。

(四)是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過(guò)投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲(chǔ)存記憶的速度、效率。

(五)是對(duì)后進(jìn)生實(shí)行及時(shí)的輔導(dǎo)。

二、多一些開(kāi)放作業(yè)。以開(kāi)放性的作業(yè)提高和改善學(xué)生的思維，通過(guò)解放和開(kāi)發(fā)學(xué)生思維以達(dá)把學(xué)生從枯燥煩悶的作業(yè)中解脫出來(lái)的目的。學(xué)生在掌握了基本知識(shí)后，反復(fù)抄寫只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)課文之后，為了讓學(xué)生們理解的更透徹，應(yīng)立足于教材又超越教材，讓他們查找有關(guān)作者的資料及時(shí)代背景，拓展閱讀相關(guān)的文章，要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，不感到繁重枯燥。在教學(xué)過(guò)程中要受用的練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成。

三、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的減負(fù)，我們還是一味的減，更不可能一味地空減，而是在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，有意的，有目的的轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)而變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)，才有可能達(dá)到我們減負(fù)所期望的目的。要達(dá)到這一目的，就必須在不斷的教學(xué)活動(dòng)中，不時(shí)地、不斷地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的自學(xué)習(xí)慣，具體說(shuō)來(lái)就是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課外閱讀和勤于練筆的習(xí)慣。

四、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的健康的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。學(xué)生的身心不健康，則會(huì)對(duì)事物產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的心理教育在我們的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中亦相當(dāng)?shù)闹匾?/p>

雙減教師心得體會(huì)與個(gè)人感悟范文(篇三)

教育部將“作業(yè)管理”作為“五項(xiàng)管理”的重要內(nèi)容，根據(jù)此次“雙減”工作提出的作業(yè)管理機(jī)制、作業(yè)總量、設(shè)計(jì)質(zhì)量、完成指導(dǎo)等方面的要求，楊校長(zhǎng)和程副校長(zhǎng)提出老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)科學(xué)合理的布置作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫，作業(yè)量減了，但是育人的質(zhì)量要提上去。這就要求教師在作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量上下真功夫。學(xué)生作業(yè)要達(dá)到鞏固或者提升的效果，不是為了作業(yè)而作業(yè)。要強(qiáng)化教師職責(zé)，切實(shí)減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。

???對(duì)于學(xué)生作業(yè)量雙減政策給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。

???“雙減”工作是站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。

???在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。

雙減教師心得體會(huì)與個(gè)人感悟范文(篇四)

從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，再到雙減，中國(guó)教育又迎來(lái)了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢？從通知來(lái)看，雙減一是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，在全國(guó)進(jìn)行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時(shí)間，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間也有不同學(xué)段的限制。這樣，既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞，也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問(wèn)題。

這樣來(lái)看雙減需要一個(gè)寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)，需要形成合力才能減輕負(fù)擔(dān)，才能提高老師自身的專業(yè)本領(lǐng)，也對(duì)老師提出了更高的要求。

“雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點(diǎn)是教師對(duì)課標(biāo)、教材研讀、把握、執(zhí)行，教師要做課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀、使用者。腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標(biāo)”(課標(biāo))、腹中有“書”(教材二次消化適合學(xué)情解讀)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標(biāo)教”的意識(shí)。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識(shí)到課程意識(shí)轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn)。

教師要與班主任、同學(xué)科教師、跨學(xué)科教師通力協(xié)作，建立積極的相互依賴的關(guān)系，雙方成為“雙減”的合作者。與同課教師一道深度參與集智備課，發(fā)揮群體大腦智慧，集智備課。備課組長(zhǎng)提出備課時(shí)的困惑和問(wèn)題。在集智研討基礎(chǔ)上，拿出可視化成果：?jiǎn)卧?guī)劃表(框架)，單元課時(shí)教學(xué)任務(wù)活動(dòng)創(chuàng)意表，分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案。與班級(jí)任課教師一道共同制定學(xué)習(xí)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在秩序感，共同助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。同時(shí)與本班課任教師合作，借助班級(jí)作業(yè)協(xié)調(diào)員，控制作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)，徹底減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。與跨學(xué)科教師協(xié)作，積極嘗試跨學(xué)科內(nèi)容整合，開(kāi)展拼教、拼研、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等，盡而全面提升探究性、合作性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。

教師應(yīng)充當(dāng)課堂的組織者、學(xué)習(xí)的點(diǎn)燃者、困惑的點(diǎn)撥者、生命的點(diǎn)化者，扮演的是平等中的首席角色。故教師與學(xué)生課內(nèi)外相處時(shí)要學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)換位思考。

“雙減”要求教師放手、放權(quán)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)自律、自控，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生潛意識(shí)跳出固定型思維走向成長(zhǎng)型思維，這就要求教師要感染、熏陶、培養(yǎng)“明生”?？梢?jiàn)構(gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要！

通知中提到“明生”的范疇，應(yīng)該有這樣的幾層含義：明學(xué)，思維比較清晰，元認(rèn)識(shí)水平較高；自律意識(shí)、自控能力強(qiáng)；動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問(wèn)題素養(yǎng)高。明標(biāo)，對(duì)“為什么學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)終極目標(biāo)是什么”等有深度認(rèn)知。明世：責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、改變世界是發(fā)自內(nèi)心追求，人生價(jià)值意義非常明晰。一句話要讓學(xué)生成為“雙減”最直接、最大受益者。

“雙減”，減的是負(fù)擔(dān)，增加的是老師自身的專業(yè)本領(lǐng)。要傾聽(tīng)教育外部的聲音，不要自我設(shè)限，讓思維發(fā)散，讓認(rèn)知升級(jí)，構(gòu)建新的思維模型，未來(lái)的學(xué)校將是一個(gè)學(xué)習(xí)綜合體，有多元化的服務(wù)平臺(tái)共同興辦教育、參予教育改革。在“雙減”政策推行的過(guò)程中，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場(chǎng)。作為一線教師，我們應(yīng)該看到：大多數(shù)的學(xué)校既沒(méi)有課外服務(wù)的專業(yè)師資，又沒(méi)有課后服務(wù)中的專業(yè)課程，遠(yuǎn)比不上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面的成熟度和專業(yè)發(fā)展水平。因而，學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢(shì)必會(huì)與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同攜手，促進(jìn)教育未來(lái)的發(fā)展。

中班體育活動(dòng) 中班運(yùn)動(dòng)會(huì)之感想

響亮的口號(hào)，整齊的入場(chǎng)步伐拉開(kāi)了整個(gè)活動(dòng)的序幕，緊接著幼兒的兩操表演，動(dòng)作整齊有力，每一幼兒投入其中，把自己最好的一面展示給自己的爸爸媽媽們。接下來(lái)是幾項(xiàng)親子賽，家長(zhǎng)與幼兒配合默契，同幼兒同樂(lè)，共同為贏取勝利而努力著。在幼兒個(gè)人賽中孩子們?nèi)硇耐度氡荣?，個(gè)個(gè)都不甘落后，最后在正?；顒?dòng)中我們班取得了親子賽全勝，個(gè)人賽勝兩項(xiàng)的好成績(jī)。

此次活動(dòng)為孩子、家長(zhǎng)與幼兒園提供了互相溝通的機(jī)會(huì)，同時(shí)體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)我們教師工作的支持、理解，我們班家長(zhǎng)的參與率是百分之百，百分之九十是父母來(lái)園參加，真是很熱鬧。

為了籌備此次活動(dòng)，我們年級(jí)組老師共同商量，策劃將活動(dòng)的內(nèi)容和比賽的方法、規(guī)則都考慮到，老師們精心設(shè)計(jì)每一個(gè)適合中班年齡段的項(xiàng)目，因?yàn)榭紤]到孩子第一次參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?cè)诒荣惽疤貏e強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程中的安全，賽前和孩子熟悉每一項(xiàng)目的規(guī)則、要領(lǐng)，向孩子講解比賽過(guò)程中的注意事項(xiàng)，根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際能力來(lái)挑選適合他的比賽項(xiàng)目，真正做到讓每一孩子都有均等表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，相信此次活動(dòng)會(huì)給每為參與者留下難忘的回憶。

此次活動(dòng)由于前期準(zhǔn)備充足，很多細(xì)節(jié)方面都考慮周到，如活動(dòng)器具的準(zhǔn)備、例如：考慮到“大家一起跳”游戲中家長(zhǎng)布袋會(huì)不會(huì)中途跳壞我們預(yù)先準(zhǔn)備好后備的，果然比賽當(dāng)天進(jìn)行到一半時(shí)兩布袋都穿洞，我們及時(shí)更換新的，使游戲繼續(xù)順利進(jìn)行，家長(zhǎng)的配合部分（座位、服裝）我們都事先以短信的形式告知、班級(jí)老師與老師，老師與保育員之間的配合事先都做好安排，因此本次活動(dòng)舉行順利，結(jié)束后我真的很感動(dòng)，感動(dòng)于家長(zhǎng)和孩子們?yōu)檫@次運(yùn)動(dòng)會(huì)所做出的努力和付出，這也是對(duì)我們工作的最大支持。家長(zhǎng)們?nèi)硇耐度氲交顒?dòng)中，陪著孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起歡笑。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅讓小朋友之間多了些許默契，也讓家長(zhǎng)之間多了不少溝通。小小的游戲，凝結(jié)了父母與孩子的親情，連結(jié)了老師與家長(zhǎng)的友情。這次活動(dòng)，不僅使家長(zhǎng)提高了認(rèn)識(shí)，也讓我們發(fā)現(xiàn)了許多值得思考的問(wèn)題，這樣更有利于實(shí)現(xiàn)了幼兒園與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)這次比賽，加深了家庭成員間的親子感情，也為家園之間的溝通交流搭建了良好的平臺(tái)!