喜歡做小老師的孩子

可是他有一個最大的優(yōu)點(diǎn)，就是特別喜歡幫老師做一些力所能及的事情。很喜歡老師叫他做小老師，每到我們要請哪個乖的小朋友做小老師的時(shí)候，張陽就坐的非常好，把小腦袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯著你的眼睛，這個時(shí)候如果仔細(xì)看，還能看見張陽眼睛里閃閃的星光，讓你不請他也不行。

請到他做小老師時(shí)，他就非常高興，一個勁的對別的小朋友說：今天老師請我做小老師，請我做小老師。讓人忍俊不禁。

做老師的時(shí)候，他也做的特別認(rèn)真，別看他年紀(jì)小，在我們班級是很小的那種，可是做事情我們還是很放心的。不過，做小老師的時(shí)候很乖，但是一到?jīng)]請他做小老師的時(shí)候他的好動的個性就又出來了，上課又要晃來晃去，跟他說過好多遍，上課要認(rèn)真聽講，不要老是動來動去，每次都記住了，可過一會就忘記了。

真的得想個好辦法，改改他的這個習(xí)慣。（wWW.jab88.com 88教案網(wǎng)）

后來，我們想，既然他那么喜歡做小老師，下次就跟他說如果表現(xiàn)好就請他做，表現(xiàn)不好就不請他做。剛開始，他在小椅子上動個不停的時(shí)候我們就提醒他，張陽，如果上課不乖，坐的不好可就不請你做小老師咯。他沒聽進(jìn)去，下課了，我們根據(jù)幼兒的表現(xiàn)請了一個表現(xiàn)很好的小朋友做小老師，沒請張陽。這下，張陽可不開心了，一個勁的問老師怎么不請我呀。這個時(shí)候我們就跟他說“張陽，你自己說說看上課表現(xiàn)的好不好，有沒有認(rèn)真聽老師上課，回答問題呀？”張陽不好意思的笑了笑。

第二次表現(xiàn)還是不太好，我們還是沒請他，這下張陽知道我們是來真的了，表現(xiàn)的不好以后就真的不請他做小老師。他就跟我說：“老師，以后我上課認(rèn)真聽，不亂動了，以后還請我做小老師好不好？”“好啊，如果張陽以后上課能乖乖的，還請你做小老師?！?/p>

那次以后，我們明顯感覺到張陽上課動來動去的時(shí)間少了，比以前好多了。為了表揚(yáng)他，下課后就請他做了小老師。張陽咧開嘴開心的笑了。

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做一個值得孩子喜歡的老師

總是一廂情愿的說自己是孩子們的朋友和伙伴，可孩子們真的把我們當(dāng)成他們的朋友們？怎樣做才能讓孩子喜歡老師呢？

孩子不喜歡老師的原因很多，可能是因?yàn)楹苷{(diào)皮，經(jīng)常受到老師的責(zé)備；或者因?yàn)樽隽艘患e事，受到了老師不公平的待遇，因而對老師產(chǎn)生了敵對情緒；或者因?yàn)樵谀骋环矫娴哪芰η啡保荒芎芎玫耐瓿勺鳂I(yè)，因而感到了壓力，感到不快樂。------種種的原因造成了孩子不愛上幼兒園。

畢竟我們面對的是一群才離開爸爸媽媽，剛開始過集體生活不久的毛頭小孩，他們需要的是和藹可親的老師。所以首先我們要做到的就是微笑面對孩子，親近幼兒，耐心對待幼兒?！拔⑿Α庇幸环N拉近人與人之間距離的魔力，每當(dāng)我?guī)е⑿淼胶⒆觽冎虚g，孩子們也會以笑容回報(bào)我，并不由自主地靠近我，希望和我親近，和我說話。幼兒園的孩子調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛。所以孩子非常需要我們的關(guān)愛，比如他們或者會拉著你的手絮絮叨叨地要告訴你些什么悄悄話，或者理所當(dāng)然地把腳伸到你眼前要你幫忙系鞋帶，或者在你表揚(yáng)他們時(shí)一臉的燦爛，他們眼中所流露的，也有很多盲目崇拜的成份吧！他們喜歡老師抱著他們，可能鼻涕、眼淚就都蹭到我們的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼兒園的孩子普遍喜歡漂亮、年輕的老師。但只要我們擁有年輕的心態(tài)，以一顆童心對待孩子，把自己也當(dāng)作孩子，走入孩子的內(nèi)心世界，分享他們的快樂，解除他們的煩惱，做孩子知心的朋友。這樣孩子還是會喜歡我們。因此，要想讓孩子喜歡上幼兒園，就必須做個孩子喜歡的老師。怎樣才能做個孩子喜歡的老師呢？首先應(yīng)該做一個善于反思的人。兒童有他們自己的世界?！霸谶@里，他們建構(gòu)著自己的規(guī)則，遵循著自己的規(guī)律，創(chuàng)建著自己的價(jià)值和意義，追求著自己的精神?！笨墒牵扇藚s“過于熱心地去干預(yù)兒童的世界，通常在缺乏對兒童世界的傾聽與對話、交流與發(fā)現(xiàn)時(shí)，僅僅依靠兒童的只言片語就急急忙忙自以為聰明的試圖去解釋他們，去‘引導(dǎo)和幫助’他們，武斷地一次又一次因著兒童的某一言語而誤解他們責(zé)罰他們，傷害他們稚嫩卻聰慧的心！”因此，作為一個幼兒喜歡的老師首先要不斷反思自己的行為哦！

另外，愛心也是必不可少的！還有，就是要觀察孩子了解孩子感受孩子，適時(shí)地給予幫助和鼓勵，這些都是孩子喜歡你的重要的原因。

老師，孩子喜歡你

又到小班入園的時(shí)候了，孩子們牽著大人的手陸續(xù)來到幼兒園，并且在大人的引導(dǎo)下，他們都很有禮貌的與我打招呼。這時(shí)一個哭叫聲從園門口傳來，與現(xiàn)在的氣氛很不協(xié)調(diào)，我急忙走過去。原來是一個小男孩，在與他奶奶拉扯著，他奶奶看見我走過來，急忙說：“老師來了，快問老師好，”可那小男孩嘟著嘴什么也不說。我趕緊說：“好了，跟老師進(jìn)來吧?！闭f著我用手去拉他得手，冷不防他用手很快地抓了我一下，我的手上立刻出現(xiàn)了兩道紅紅的手印。他奶奶急忙道歉說：“老師，真不好意思，這孩子從小就這樣，不認(rèn)識的人去碰他，他都會這樣?！蔽亿s緊說：“不要緊，過會兒就好了，”接著，他奶奶告訴了我他的特殊情況。原來他爸爸有智障，媽媽忍受不了在孩子很小的時(shí)候就走了，這孩子從小跟奶奶長，很少與人溝通，只有有生人靠近他就認(rèn)為對他有害，處于自衛(wèi)，就動手抓人。了解了他得情況，我和他奶奶連哄帶勸，把他帶進(jìn)幼兒園。這時(shí)，其他的家長都走了，我給他拿了個小凳子讓他坐下，問他：“你叫什么名字，”他懷有敵意的看著我不說，“叫張志,”他奶奶急忙說。我說：“張志小朋友，你看其他小朋友的媽媽、奶奶都走了，你也和奶奶再見好不好?”我以為他會不讓，沒想到他點(diǎn)了點(diǎn)頭。奶奶高興地說：“老師，孩子肯留下來了，謝謝你?！笨吹剿棠碳拥貥幼樱夷軌蛳胂竦玫剿嵌嗝吹臒o助，我一定要幫他走出自己的圈子，接受大家。

接下來，我用心地去觀察他得一行一動，沒有刻意的去接近他，這樣他就不會感到害怕。由于他得特殊性格，每天都有小朋友告狀，說他抓人，但是，我沒有去批評他，因?yàn)?，我知道，他有這樣的行為，關(guān)鍵是他得生活環(huán)境造成的。每當(dāng)小朋友告狀，我會耐心的告訴他：“張志，老師和小朋友都不會傷害你，我們都很喜歡你，想和你玩，你不要抓我們好不好，”并且我還悄悄地告訴其他小朋友，你們先不要去找他玩，因?yàn)樗€不想跟我們玩。等以后他愿意和我們玩了我們再去找他。我還故意當(dāng)著他得面，和小朋友們手來手做游戲、唱歌、跳舞，時(shí)間長了，讓他感覺到老師和小朋友們不可怕，這樣消除他心里對我們的敵意。慢慢的，他看我們的眼神變了，不再充滿了敵意，而是當(dāng)他看到我和小朋友手拉手玩時(shí)，表現(xiàn)出很羨慕的樣子。我看時(shí)候到了，當(dāng)再做游戲時(shí)，我走到他面前微笑著問他：“想不想和我們手拉手做游戲，”他只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，我于是拉起他得手來到小朋友中間，高興地說：“張志小朋友愿意和我們玩了，來，我們和他拉起手做游戲，”小朋友們也都高興地拉起手，開心地玩了起來。

從那以后，他不再一個人坐在那里，而是開開心心的和大家一起玩，也沒有小朋友告他狀了，他奶奶還悄悄地告訴我：“老師，孩子喜歡你，”聽了他奶奶的話，我知道，我對他得教育成功了，他從今以后會健康快樂的成長

成為孩子喜歡的老師

今天上午在給孩子們倒牛奶時(shí)，我聽到宇宇小朋友在說：“我喜歡馮老師!”而后，他旁邊的幾位女孩子都異口同聲地說：“我喜歡劉老師!”聽到孩子們說的話，我自然是非常高興?？筛吲d之余，我又想到，宇宇為什么會不喜歡自己班的老師而喜歡每天迎接他們到來的馮老師呢?耳邊似乎又響起了馮老師那親切的“小朋友早!”似乎又看到了馮老師親熱地摸著孩子們的頭，送給孩子們一臉的笑臉。聯(lián)想到自己平時(shí)對宇宇可能太嚴(yán)肅了，盡管他有時(shí)很調(diào)皮，也有點(diǎn)好動。尤其是在他爸爸要求我?guī)陀钣罡牡糇笫殖燥埖牧?xí)慣后，我就一直對他特別提醒，可能是我的方法不對，所以孩子對我產(chǎn)生了距離。每個孩子有每個孩子的個性，對待他們要用不同的方法，而我通常會步入一個誤區(qū)：那就是會對特別調(diào)皮和特別優(yōu)秀的孩子給予特別的關(guān)注，往往會忽略處于中間層次的大部分孩子。就像宇宇，我或許忽略他的想法和感受，沒有耐心地去想過該怎樣去幫助他。雖然我時(shí)常會有這樣的想法：要站在孩子的立場考慮問題。我不禁自問：我是否能真正做到?“站在每一個孩子的角度”我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有做到，今天我聽到的宇宇的話，就是一個很好的證明。雖然，有很多的孩子說“我喜歡劉老師!”但我知道，我是失敗的!我希望每天看見孩子充滿依賴和信任的目光、每天都感受他們的小手調(diào)皮的在你身上撫摸的那份甜蜜、每天都享受著聆聽他們小秘密的幸?！ぁぁぁぁぁぷ哌M(jìn)每一個孩子的心靈，這一切都將不遠(yuǎn)!所以，我一定關(guān)注每一個孩子，我想我會努力!

孩子，老師喜歡你們

孩子也喜歡當(dāng)老師

皮球、沙包、毽子、轉(zhuǎn)呼啦圈、走馬樁、踩高蹺是我們幼兒園孩子們喜歡玩的活動，而在室內(nèi)玩紙也是我們中班小朋友最喜歡的一項(xiàng)手工活動，他們對折紙也產(chǎn)生了濃厚的興趣，因?yàn)橥婕埐坏憻捔怂麄冃∈值撵`敏能力，還有益于注意力的培養(yǎng)，我看在眼里，樂在心里，于是，我盡可能準(zhǔn)備一切可用的彩紙，讓他們盡情地操作、嬉戲，可謂是一舉兩得。

今天上午第二、三節(jié)的折紙課，老師耐心的教會了所有的小朋友折小花籃，他們拿著自己的作品互相欣賞著，高興地心里樂開了花，可是孩子們一直都是僅僅局限于課堂上，不喜歡回家練習(xí)。我們對此特別犯愁，我忽然轉(zhuǎn)念一想：每次都是老師來教小朋友，為什么不能讓小朋友來當(dāng)一次老師，回家教一教家長呢?說完，我順手從袋子里拿出了一張紙，問：“今天你們折了什么呀?”孩子們異口同聲地說：“小花籃。”“小花籃，難嗎?”“哎呀，太簡單了?！保班?，我還沒見過這么簡單的呢?”孩子們七嘴八舌地討論起來?？吹搅怂麄兊哪枪膳d奮勁，別提多高興了借著這股興奮勁，我接著問：“媽媽不會呀?”小朋友你看看我，我看看你，顯出一臉的懷疑，便又繼續(xù)說：“有誰愿意教教她呢?”這時(shí)小朋友個個舉起手，“我”，“我愿意”，“我可會了”接著小朋友便一個個的跑到我的跟前，七嘴八舌地說了起來，“先拿一張正方形的紙”，“對角折”，我反問“怎么對角折?”“就是把這個角和下面的角對折”，“接著再把這個邊向中心線折”，“再把另一邊向中心線折”，再剪那個尖頭，而且不要剪太多。向外翻一下就可以了。”

看到孩子們自豪的笑容，我的心里特別地高興，讓小朋友來當(dāng)老師，讓家長來做小朋友，角色互換，讓孩子在活動中增加了自信，復(fù)習(xí)了知識，這是與孩子溝通的一個多么好的方式啊!

孩子喜歡做好事

這學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來了一名叫邱聯(lián)航的小朋友。剛來幾天，我就發(fā)現(xiàn)這個孩子老是欺負(fù)別人，不管別的孩子有沒有惹他，他都要去欺負(fù)人家。因此，有許多小朋友來我這兒告他的狀，我也做過處理，當(dāng)時(shí)他也表示改正，可過這后還是犯。

一天上午，我?guī)Ш⒆觽兩蠋鋈宦牭揭粋€小朋友叫我，我轉(zhuǎn)身一看是雨鑫跑來：“老師，邱聯(lián)航把晨陽推到了?！边@時(shí)邱聯(lián)航正站在不遠(yuǎn)處的地方，眼睛定定的看著我。正當(dāng)我想發(fā)火并批評他幾句的時(shí)候，媛媛走過來說：“老師我的鞋帶散了?！蔽疫€沒來得及說話，邱聯(lián)航就搶過去說：“我我?guī)湍阆?。”并立即動手，幫媛媛記好了鞋帶。我忙用贊揚(yáng)的口氣說：“這才像個乖孩子，好孩子就是要這樣多做好事，團(tuán)結(jié)小朋友，而不能欺負(fù)小朋友。”

當(dāng)上課時(shí)，我對全班小朋友說：“今天，應(yīng)該表揚(yáng)一個小朋友，……”全班孩子馬上安靜了下來。“邱聯(lián)航小朋友，請到老師這兒來?！蔽疫@句話剛說完，一個孩子就站了起來：“邱聯(lián)航打人?！边@下可不得了了，就像捅了馬蜂窩“老師，他揪了我的臉。”“老師，他抓我了……”而這時(shí)的邱聯(lián)航呢，他一邊向我這兒走來，一邊不好意思的環(huán)顧四周。

我親切的對邱儒濤說：“邱聯(lián)航，你過來，伸出你的雙手。”然后，我面對全班小朋友：“以前，邱聯(lián)航這雙小手欺負(fù)過很多小朋友。但是，今天他用這雙小手做了一件好事。”活動室里又顯得很安靜?！八眠@雙小手幫媛媛系好了鞋帶，而且系得很好。他做了錯事，老師要幫助他改正，他做了好事，就該得到表揚(yáng)。”接著我又說：“老師相信邱聯(lián)航小朋友一定會用這雙小手做很多好事。我們表揚(yáng)他為別的小朋友做好事，也歡迎他改正缺點(diǎn)。”說完，孩子們的掌聲響徹了整個活動室。

在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)邱儒濤有了明顯的變化。他時(shí)常幫助別的小朋友，還幫老師倒垃圾。告他狀的小朋友越來越少?？吹角衤?lián)航的變化，我有一種說不出來的高興。

“讓老師歡喜讓老師憂”的孩子

洋洋是個聰明的小姑娘，語言能力非常好，是個典型的小話嘮，只要她在班里你就能聽到像小黃鸝一樣的美妙的說話聲。

真是個“讓老師歡喜讓老師憂”的孩子。

“歡喜”的是小家伙喜歡圍在老師的周圍講發(fā)生在他身邊的各種事情，說話時(shí)手里還要拿著玩具、貼紙……樣子可愛極了。

小朋友和老師都很喜歡這個“能說會道”的小姑娘。

“憂“的是，有一件事情很讓老師頭疼，小朋友們對于老師上課講的內(nèi)容掌握的都還不錯，只有洋洋卻掌握的不是很好。

可是通過我們的觀察和對洋洋的了解，這些內(nèi)容對于洋洋來說并不難掌握。

洋洋也不是個接受能力差的孩子。

為了解決這個問題，我找洋洋將一節(jié)新授的內(nèi)容講給她一個人聽，再檢查她的掌握情況還不錯。

但是，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？帶著疑問我進(jìn)行了集體教學(xué)的觀察，王老師在和小朋友上音樂課，首先王老師根據(jù)歌詞內(nèi)容給小朋友講了個故事，洋洋聽故事時(shí)兩個眼睛瞪得大大的，顯然是被故事吸引了，樣子很專注，可是故事剛講完，小家伙兒就坐不住了。

就看著兩個小手從口袋里摸出了一張紙，邊疊別說著什么，過一會兒又轉(zhuǎn)過頭去跟旁邊的秀慧說話。

之后的上課時(shí)間洋洋就沒專心的聽過，這時(shí)我才恍然大悟，為什么很多內(nèi)容她掌握的不好。

專注力不好，集中注意力的時(shí)間短、常規(guī)不好，造成今天洋洋對知識掌握的不好。

針對這一情況，我們在課堂上多注意洋洋，及時(shí)提醒她糾正不當(dāng)行為，生活中培養(yǎng)好她的常規(guī)……通過觀察洋洋的案例，我覺得老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)去觀察孩子的行為，找到最根本的原因，去解決問題。

同時(shí)，我們也應(yīng)該反思是不是因?yàn)槲覀兊恼n不能夠完全吸引孩子的注意力。

希望通過我們的努力能夠和洋洋上好每節(jié)課，擁有快樂的幼兒園生活。

這也是我們對每個孩子的希望。

老師喜歡說實(shí)話的孩子