記錄孩子成長的故事，更寫好我們和孩子共同成長的大傳記

第一個：老師今天生病了

那是我參加工作的第二年，有一次感冒發(fā)燒，當(dāng)時正好周末是園里很多老師去參加自考考試，我班上的另一位老師也請假走了，因為考慮到園里老師緊張，我就沒請假，堅持著自己帶了一天班。說心里話，自己開始時心里還真是有點怵，當(dāng)時班額比較大，一個班50多個孩子，大班上學(xué)期的孩子又恰逢好動，平常沒生病帶半天班下來都覺得累，那叫一個斗智斗勇啊?？赡翘煲补郑匠缀醢胩煸趺匆惨獢嗍畮讉€官司，那天上午居然一共當(dāng)了不到二三次法官，平常幾個最愿意引發(fā)斗爭的小家伙也消停了很多，弄得我反而有點不習(xí)慣，忍不住摸了好幾次原來心中掛號的幾個小家伙腦門，別是跟我一樣感冒生病了吧，怎么今天這么不對勁兒啊？

不想中午午飯前的洗手環(huán)節(jié)時，答案就在幾個小家伙的“密謀”中被揭曉。因為我一個人在班上，就站在洗手間和教室的拐角位置，一會兒看看教室，一會兒看看洗手間，看洗手間注意到一個平常特淘的小家伙在里出也不洗手，一會兒到這個孩子耳朵邊說點啥，一會兒把那個娃兒拉過去說點話，一邊說一邊還偷偷看我?guī)籽邸Ｎ彝{悶的，別這這平靜的上午其實是在醞釀下午的大動靜兒吧，就到教室里找了個被“咬”過耳朵孩子問，**剛才跟你說啥啊?！八f丁老師感冒了，我看他早晨吃藥了，咱要聽話，別惹他生氣啊！”我特別感動，也從那天起開始記一些我和孩子們的故事。

第二個：老師說了

第二個故事發(fā)生在我當(dāng)園長之后，當(dāng)時園里已經(jīng)要求老師給孩子建立成長檔案，要求老師把孩子們的作品和在幼兒園里的一些精彩瞬間拍下來記錄下來，到年底給每個孩子做一本成長檔案。可有一天，在公交車上我又親見了這樣一個故事：

一個跟著爺爺?shù)男∧泻⒖吹角胺揭粋€小女孩手里拿著草莓在吃，看了很長時間，突然抬頭用很響的聲音跟爺爺說：“爺爺，老師說了‘好東西要大家分享’！”然后眼睛又盯在了小女孩從袋子里拿出又放到嘴里的紅紅的草莓。

跟著媽媽的小女孩，照常吃著紅紅的草莓，只是速度略慢了些，忽然抬頭跟媽媽說：“媽媽，老師說了‘別人的東西不能要’！”然后“狠狠”地盯了小男孩一眼，吃草莓的速度又快了，很享受的樣子。

光我們老師參與，案例還是少了些，為啥不讓家長一起多參與進(jìn)來呢？

第三個：《懶丫丫》、《我的愛學(xué)丫》、《打敗壞丫丫》以及《美麗的好丫丫》【W(wǎng)ww.551336.COM 合同幫幫網(wǎng)】

那是2008年年末，我已經(jīng)到網(wǎng)站工作，春節(jié)在家看電視時，朱軍主持的藝術(shù)人生《2008，是什么溫暖了我們的心靈》節(jié)目中，沈力老師隆重推薦這樣一個故事：

丫丫前一段時間突發(fā)奇想，突然要對自己進(jìn)行一個綜合的自我評定。我笑了笑，沒當(dāng)一回事，一個小孩子，懂什么自我評價啊，就算真的人小鬼大，也沒哪水平吧。誰知道，接下來四天，丫丫連著寫了四篇日記，分別是《懶丫丫》、《我的愛學(xué)丫》、《打敗壞丫丫》以及《美麗的好丫丫》，用自己心中四個不同的丫丫來評議自己的優(yōu)點和缺點，讓人眼前一亮。

孩子筆下幾個形態(tài)各異的丫丫的形象：

懶丫丫衣著華貴，神態(tài)慵懶，也不失一點點嬌俏可愛，看來孩子是認(rèn)為愛吃愛睡雖然不太對，也不是什么大不了的錯誤，是可以原諒的。

愛學(xué)丫，線條明快，甚至沒有色彩，小姑娘拿著一本書在苦讀，難道難道她認(rèn)為學(xué)識是一件不需要那么奢華而是要簡單樸素的事情嗎？

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和孩子共成長

一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。

孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會模仿的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個人。

孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時，孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識時，孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂時，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們在奉獻(xiàn)自己的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上!

和孩子共成長教育筆記

孩子會仿照先生的每句話、每個舉措、每個眼神，并且還會仿照的繪聲繪色，先生每時每刻都影響著孩子的成長與成長，以是，先生應(yīng)言傳身教，做好每件事、說好每句話，不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長與成長。以是先生是異常重要的，尤其是像咱們?nèi)缭S的發(fā)蒙先生，那更是重要的。

孩子的成長進(jìn)程只要一次

，咱們必要多聽孩子的心聲，賜與孩子尊敬、相信與勉勵，另有咱們的愛。孩子與先生在一起的光陰是最多的，從早上入園到下晝離園下學(xué)，一天的光陰，孩子能夠?qū)W到很多的器械，除進(jìn)修常識外，更多的則是與先生相處，進(jìn)修先生身上的器械，先生本身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，先生是神圣的、偉大的，先生的每句話，每個舉措乃至于每個眼神都影響著孩子，以是說先生是孩子在進(jìn)修中相當(dāng)重要的一個人。孩子與先生是互通的，是互相影響的。在咱們賜與孩子時，孩子也賜與了咱們未曾擁有的愛；在咱們教授孩子常識時，孩子也賜與了咱們教學(xué)方法；在咱們賜與孩子快活時，孩子也賜與了咱們一張張?zhí)煺娴男θ荩辉蹅冊谪暙I(xiàn)自己的同時，孩子也在報答咱們。咱們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

以是，讓咱們“統(tǒng)統(tǒng)為了孩子！為了統(tǒng)統(tǒng)孩子！為了孩子的統(tǒng)統(tǒng)！”讓咱們的孩子能夠變的更高興、更生動，讓咱們與孩子共成長而加倍盡力向上！

我和孩子的成長故事：孩子的厭倦

雪花片，孩子們從小班就開始玩了，到了現(xiàn)在中班了，還是雪花片，一早孩子們就喊道：“老師，我不要玩雪花片！”看著這些雪花片我自己也厭煩了，把幼兒園走了一遍，發(fā)現(xiàn)雪花片是經(jīng)典積木，每個班都有，既然是經(jīng)典，我就相信必然有它存在的價值。

我開始認(rèn)真觀察孩子是怎么玩雪花的，有的孩子把雪花片一字排開，把相同顏色的雪花片拍成一排，用雪花片搭成小花，搭成花籃，做成小手槍，小機(jī)器人，做成小蛋糕。

“哈哈，還沒有你們還沒有你們張老師小時的的功力呢！”我拿起雪花片開始搭，“老師你搭什么呀？”愛臭美的小雨說道。我本事想搭一個圓圈，看到這個小臭美有興趣，我說道：“做個小天使的光圈！”孩子們的興趣一下子都來了，每個孩子的眼睛都瞪得大大的，“你們可要看好了！”我一邊做一邊講解，之后還做了一個小仙女的魔法棒，孩子們?nèi)寂d致勃勃。

當(dāng)孩子玩厭了積木的時候，老師要加以引導(dǎo)或者換一種指導(dǎo)方式，給予孩子想象的空間和思維，和孩子交流也要有藝術(shù)，天真的孩子也需要天真的老師，用干枯平淡的語言和孩子說話，孩子自然也會泉思干固，做一個生機(jī)勃勃的幼兒園老師。

我和孩子一同成長

彈指一揮間，在幼教行業(yè)工作十四年了，回想那一個個在我手中精心呵護(hù)和辛勤教育茁壯成長的孩子們，回味著一次次聽到家長一聲聲的謝謝時，我的心里是快樂的，滿足的----因為我和孩子一同成長，見證著一顆顆幼苗長成參天大樹。2013年暑假我有幸參加了湖北省幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。在這次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會面前，我認(rèn)真而謙卑，從文艷芳和楊文玲兩位老師的師德報告到幼教專家的專業(yè)課程指導(dǎo)，短短十二天的學(xué)習(xí)讓我深刻的體會到：作為一名幼教工作者我必須用專業(yè)知識來武裝自己，用高尚的師德來提升自己，真正做到身正為師，學(xué)高為范。

首先，我認(rèn)為幼兒教育的重要意義在于它是一項愛的工程。我是一名農(nóng)村幼兒園教師，和孩子相處的十四年，也是和孩子共同成長的十四年。農(nóng)村幼兒園沒有優(yōu)越的教育環(huán)境，相對薄弱的師資隊伍缺乏高端、先進(jìn)的教育理念，但是我飽含對幼教的滿腔熱情?？粗裸露?歲幼兒長成能說會道，能寫會畫，能唱會跳的大班孩子，我心里不知有多開心。有時，一向性格嚴(yán)肅的我會為他們的淘氣與無知而火冒三丈，有時我又為他們的可愛和單純而暗自偷笑,有時我為及時探查到孩子的疾病得以積極治療而驚喜，有時我為處理好家園矛盾而充滿成就感，這一切都讓我堅信----幼兒為本，師德為先。1999年19歲的我走上幼教崗位，僅僅每月300元的工資，十四年后雖仍然只有1000元，但我用清貧和孜孜不倦的追求印證著一切為了孩子，奉獻(xiàn)也是一種美。愛是一切教育的根本，沒有愛，教育就失去了它的動力和源泉。孩子們是一顆顆稚嫩的幼苗，需要作為老師的我們辛勤的培育澆灌，才能健康茁壯的成長;關(guān)心和關(guān)愛每一個孩子，讓他們都能在愛的懷抱里長成參天大樹，國家棟梁。其次，教師的職業(yè)道德決定著教育的優(yōu)劣。我們是孩子人生旅途的啟蒙人，我們教育中的一點一滴將直接影響到孩子的未來，只有老師不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

在教育實踐中，空有一腔熱情是不夠的，專業(yè)知識的匱乏時時讓我內(nèi)心充滿危機(jī)感。如何能迎刃有余的勝任教學(xué)工作成了我尋求的目標(biāo)。在反思與迷茫中幼教專家的指引，讓我找到了前進(jìn)的方向。這次的培訓(xùn)對我來說是一種驚喜，不僅能學(xué)習(xí)到幼兒教育專業(yè)知識，而且能近距離的聆聽到省內(nèi)外教育領(lǐng)域?qū)＜壹皥@長的講座。培訓(xùn)的科目包括幼兒園五大領(lǐng)域?qū)W科的設(shè)計與指導(dǎo)，幼兒教師職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)，幼兒的有效學(xué)習(xí)及其指導(dǎo)策略等等。專家們理論聯(lián)系實際，用真實的教學(xué)案例說話，從案例中列舉教育現(xiàn)象，羅列教育行為，分析教育觀點。講座理論深刻，案例豐富詳實，貼近教學(xué)實際，我被他們的講座內(nèi)容深深的吸引著。學(xué)習(xí)像一縷陽光，折射出我的不足，指引著我在教育領(lǐng)域的摸索前行。五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，使我如沐春風(fēng)，茅塞頓開;教師職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)，使我感覺到肩上的重?fù)?dān)非比尋常;通過本次培訓(xùn)，不僅解決了我在實際工作中遇到的很多疑難問題，也使我對本職工作有了深深的理解。想成為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹立敬業(yè)，樂業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的"球"。再次，具體扎實的吹拉彈唱，讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，善于適時合理的策劃，組織，實施活動。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。幼教專家淵博的學(xué)識，對知識的信手拾來，侃侃而談和精準(zhǔn)獨到，我充分認(rèn)識到：做為一名幼兒園教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的"教"與幼兒的"學(xué)"的關(guān)系，"以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會的幼教"出發(fā)，從孩子的實際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，用全新、科學(xué)、與時代相吻合的教育理念、方式方法，來更新自己的頭腦，才能實現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。

每當(dāng)我聽到孩子們動聽的歌聲、心中涌起一種由衷的感動;每當(dāng)我看見孩子們充滿想象的圖畫時，心中升起一種無比的自豪;每當(dāng)聽見那一聲聲響亮的"老師好"時，心中蕩起一陣愛的漣漪……從那天真無邪的笑臉中我看到了純真，從那活潑、調(diào)皮的身影中我感受到了可愛，從那童言無忌的話語中我讀到了真誠……我在感動中成長，在成長中感悟-----從事幼教事業(yè)雖然很辛苦，但是我們卻收獲了幸福。與其說是我們給孩子帶來了知識，不如說是他們給我們帶來了快樂，讓孩子在愛中成長，也伴隨著我們一同成長。

傾聽孩子 共同成長

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄皟A聽孩子 共同成長”！

當(dāng)我眼前出現(xiàn)“傾聽孩子共同成長”這幾個字眼時，我的心“咯噔”一下，傾聽孩子?共同成長?平日里我們有傾聽孩子嗎?我們也要成長嗎?由此，我陷入了深深的沉思中、、、、、、

“黃老師，昨天晚上我在我姑姑家里睡的!”“黃老師，我爸爸給我買了一輛車給我!”“黃老師，星期六我和好朋友在博物館放風(fēng)箏!”每天我的耳邊都會響起孩子們興奮的童音，他們的腦袋里裝滿了各種奇思妙想，會迫不及待地告訴周邊的人自己所想的一切。

可每當(dāng)聽到他們“嘰嘰喳喳”的一切，我的內(nèi)心便會莫名其妙地?zé)┰昶饋?，或許是因為自己還有許許多多的事情沒有做完，或許是因為環(huán)境太嘈雜了，或許是因為自己老了，或許是因為自己沒有意識要“傾聽孩子”、、、、、、

都說“傾聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的心思;傾聽溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸;傾聽孩子的心聲，我們能走進(jìn)孩子的心靈。

”是呀，每一朵花里都蘊(yùn)藏著一個不同的世界，每一個孩子的內(nèi)心都描繪著不同的天堂!不用心傾聽，我們怎么能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界中呢?因此我們要好好傾聽孩子，因為只有這樣我們才能開啟天堂之門最近的道路，才能夠走進(jìn)他們純真繽紛的世界里，這樣我們才會感覺到幸福、快樂!

都說孩子心靈是一張白紙，一百個孩子就是一百張白紙，作為幼兒教師要陪伴孩子共同描繪他們自己的藍(lán)圖，讓孩子的內(nèi)心世界更加豐富多彩，更加五彩斑斕。

傾聽是到達(dá)彼岸的橋梁，放下成人內(nèi)心的煩擾，去用心傾聽孩子內(nèi)心的想法，才能更好地伴隨孩子們共同成長。

我們的尊重會引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽他人，讓孩子想說、敢說、愿意說，這樣的孩子才會像花兒一樣將芬芳帶給他人。

這些年的工作讓自己在不同的崗位接觸到性格各異的孩子，但是每一扇門都有開啟它的鑰匙，同樣每一個孩子都有走進(jìn)他內(nèi)心的方式。

學(xué)會傾聽孩子的一切是邁進(jìn)天堂的第一步。

傾聽就像海綿一樣，吸取他人的經(jīng)驗與教訓(xùn)，豐富自己的學(xué)識見聞。

孩子們會通過傾聽老師講述的故事和規(guī)則，更好的學(xué)習(xí)生活中自然發(fā)展規(guī)律。

傾聽是人類的本能，通過傾聽來接受外界的信息，通過傾聽來了解這個世界，孩子們就是在傾聽中漸漸地成長，學(xué)會更好的表達(dá)自己的想法得到所求。

沒有學(xué)會傾聽的老師，就沒有學(xué)會傾聽的孩子。

要想讓孩子學(xué)會傾聽，老師首先要懂得傾聽幼兒。

用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。

走進(jìn)孩子內(nèi)心的天堂，和他們共同生活、共同游戲，真正的去了解每一個孩子，去尋找開啟他天堂之門的鑰匙。

幼教的工作很瑣碎，很細(xì)微，但是每天能夠給自己的孩子們一個擁抱、一個微笑，鼓勵他們不停向前，和他們共同分享家里或集體大家庭里的事情都是很開心的事情。

能夠走進(jìn)孩子內(nèi)心的天堂讓自己也充滿了幸福感。

如果想要擁有溫暖的幸福，請學(xué)會傾聽自己的孩子，走進(jìn)孩子內(nèi)心的天堂，迎接你們的將是孩子內(nèi)心溫暖的芬芳!

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教育隨筆：和孩子共成長

教育隨筆：和孩子共成長

一顆小樹苗，能夠長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。

孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會模仿的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以老師是十分重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛。孩子與老師在一齊的時間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時間，孩子能夠?qū)W到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個人。

孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時，孩子也給予了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子知識時，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂時，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?；我們在奉獻(xiàn)自己的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

所以，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子能夠變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上！

幼兒園教育筆記和孩子共同成長 (推薦4篇)

作為剛?cè)雸@的幼兒老師，我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升，如何動筆寫一篇幼兒園教育筆記呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園教育筆記和孩子共同成長》，相信能對大家有所幫助。

幼兒園教育筆記和孩子共同成長(篇一)

幼兒園的一日活動中，不管是主題教學(xué)活動或游戲活動，遵守紀(jì)律和守規(guī)則的幼兒，都會受到老師的表揚(yáng)和疼愛，反之，那些“搗蛋王”聽到的，只能是教育和訓(xùn)斥，其實，有時細(xì)想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。

晨晨是我們班特別活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時候，特別是在游戲的時候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮，在我觀察中，晨晨其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動時，他都表現(xiàn)積極，愿意參與游戲，也希望老師會關(guān)注他，喜歡他。

從我關(guān)注他后，我發(fā)現(xiàn)晨晨與小朋友交往的方法不對，所以經(jīng)常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動時，在區(qū)域里隨意走動，隨意拿或搶玩具，“老師，你看晨晨，跑我們這里搶東西”“老師，他擠我們”“老師……”。每當(dāng)發(fā)生這種事情，我都有意識地，悄聲提醒他，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中，鼓勵他與小朋友們搞好團(tuán)結(jié)，要學(xué)會分享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商量，不能硬搶，大家一起玩才快樂，在主題教學(xué)活動時，讓他有表現(xiàn)的機(jī)會，因為他聰明好動，上課喜歡回答問題，我就多給予表揚(yáng)，潛移默化的教育有了小小的氣色，慢慢的他和群了，會說：“我們一起玩好嗎”。

孩子的心靈都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛，多一些耐心，也許一個眼神或一個提示，都會有意想不到的教育效應(yīng)，讓愛走進(jìn)幼兒的心田，讓世界彌漫愛的芬芳。

幼兒園教育筆記和孩子共同成長(篇二)

這天活動課后，孩子們陸續(xù)的上廁所小便，忽聽一陣吆喝聲:“老師，夢鑫的牙快要掉了”，“老師她的牙只剩下一小塊”。我快速跑進(jìn)廁所，見一群孩子圍著夢鑫，大家七嘴八舌的議論著。

看到夢鑫的眼淚快要流出來，很害怕的樣貌，我安慰她說:“夢鑫別害怕，不要緊，過幾天就會長出個新牙的”。應(yīng)對這狀況，我腦海中有一種想法:此刻大班的孩子已到了換牙的年齡，盡管中班時接觸過膚淺的牙知識，但有些孩子對換牙現(xiàn)象還是有些恐懼，很有必要大家再一齊學(xué)習(xí)。

我就和孩子開始互動起來:“平時老師經(jīng)常見有些孩子的牙變黑，大家猜一猜，是什么原因造成的呢?”“老師是平時不刷牙造成的。”“老師是吃糖太多了?！薄袄蠋熯€有，奶喝的太多，也會造成牙齒不好，變黑的。”孩子們七嘴八舌地討論著?！澳堑粞赖臅r候怎樣辦?”我繼續(xù)問?！暗粞朗且獡Q牙了，我們不要害怕”，“掉的牙叫乳牙，長出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才結(jié)實。”出乎我的意料，孩子們對換牙也有些了解。我夸獎?wù)f:“小朋友明白的還真多。”這時，我再看夢鑫時，她臉上露出了笑容。

抓住孩子的年齡階段，適時教育孩子，讓他們了解更多的知識顯得尤為重要。這節(jié)互動課，增強(qiáng)了孩子們對換牙知識的了解，以后再遇到這樣的事情，就不會緊張害怕了。

幼兒園教育筆記和孩子共同成長(篇三)

《手指歌》是一首比較形象有趣的兒歌。邊念邊進(jìn)行手指表演可能孩子們會更容易接受。所以在教學(xué)時，我先用簡單的“轱轆轱轆”手部游戲來吸引幼兒的注意力；接著讓幼兒嘗試著變變小手，看小手能變出什么來；然后我再根據(jù)兒歌內(nèi)容變變，讓幼兒猜猜我的手變成了什么，在干什么？最后讓幼兒伸出自己的小手一起來做一做，做一個動作學(xué)念一首兒歌，顯然孩子們對這種方式非常樂易接受，個個開心地念著、學(xué)著、做著……很是投入！

理論分析：

幼兒的兒歌教學(xué)也可采用以下的一些方法，可能會收到較好的效果：

1、采用游戲形式對幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。游戲是幼兒最感興趣的，有不少兒歌的內(nèi)容是描述幼兒游戲活動的，對此類兒歌，我常采取先做游戲后教學(xué)的方法，按照兒歌描述的內(nèi)容，先組織幼兒游玩，在游玩中幼兒一邊動作一邊觀察，充分體驗愉快的情趣，為學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)。

2、運(yùn)用故事法對幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。根據(jù)兒歌的內(nèi)容可以看出有些兒歌是敘事性的，由于受字?jǐn)?shù)和句式的局限，敘事的跳躍是兒歌的特點之一。這時教師選擇一些恰當(dāng)?shù)年P(guān)連詞或過渡句把兒歌內(nèi)容串連起來，根據(jù)兒歌要求，適當(dāng)增添有關(guān)的生動有趣的情節(jié)，來增加兒歌的容量，為幼兒展開想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。

幼兒園教育筆記和孩子共同成長(篇四)

每次幼兒用餐前，我總是提醒幼兒用餐時要注重持續(xù)桌面、地面干凈，告訴幼兒將骨頭，殘渣等放在桌子的邊上。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中，我等所有幼兒用完餐后，將桌子上的殘渣弄掉，把桌子擦干凈。雖然其間我多次提醒幼兒要注意持續(xù)桌面整潔，但是哪怕我喊破了嗓子都無濟(jì)于事，總有幾組桌面上有那么點飯粒、菜湯、吃完的骨頭。

最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣，其他小朋友都說是豪豪小朋友把自我撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前，以證明自我吃的干干凈凈，桌上什么也沒有。盡管我不時提醒，可這種現(xiàn)象仍時有發(fā)生。

這天，午餐的主菜是炸雞腿，小朋友挺喜歡吃的。我在巡視孩子們的就餐狀況時意外發(fā)現(xiàn)有一張餐桌十分干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個小朋友吃得格外開心，連吐雞骨頭這一動作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個孩子此時此刻如同一家人，圍坐一齊共進(jìn)午餐，那親樂的氣氛，讓我這個旁觀者都感受到個性的溫馨。

我問：“這個辦法真好！是誰想出來的？”豪豪小朋友笑著說：“老師，是我想出來的，這辦法好嗎？”我說：“好，你們看桌子上干干凈凈，殘渣都在餐巾紙上了?！边@一說，豪豪小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。

一張小小的餐巾紙，既培養(yǎng)了幼兒良好的就餐習(xí)慣，又營造了一種溫馨的就餐氛圍。豪豪小朋友拿出自我的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個偶發(fā)性的行為，我抓住時機(jī)加以引導(dǎo)，使之得到鞏固和延伸，從而變成了孩子們有意識的良好習(xí)慣。

和孩子共同成長中班簡短的教育筆記集錦六篇

作為剛?cè)雸@的幼兒老師，我們應(yīng)該常常對幼兒行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以促進(jìn)老師的成長，有哪些幼兒園教育筆記值得借鑒呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的和孩子共同成長中班簡短的教育筆記，希望能對您有所幫助，請收藏。

和孩子共同成長中班簡短的教育筆記(篇一)

平時在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙，團(tuán)結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關(guān)心他們，去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：A小朋友一邊走著一邊在哭，B在輕輕扶著她走，走在旁邊的C說：“哎呀，那么嬌氣呀！”B氣呼呼的說：“她病了，你怎樣能那樣呢！我們就應(yīng)關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎？”聽了孩子們的對話，我很高興，立刻跑過去，詢問了A哭的原因，原先A來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。

送她回來后，孩子們立刻圍了過來，紛紛問：“老師，A怎樣了？A怎樣了？”看著孩子們著急的樣貌，我說：“孩子們，A沒事了，她喘岔氣了。這天小朋友做的很好，能明白關(guān)心同伴了，很好?！辈⒅乇頁P(yáng)了B小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。

從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時不必須有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

和孩子共同成長中班簡短的教育筆記(篇二)

這天我把香噴噴的飯菜端到小朋友面前，并介紹了飯菜的名字，孩子們都吃的可香了，但唯獨只有梅嘉旺小朋友把菜吐了出來，露出不想吃的表情，這時我急忙走到她身邊，我對梅嘉旺小朋友說：“怎麼啦?為什麼把菜都吐出來了?是不餓，還是不喜歡吃這個菜啊?開始梅嘉旺還有點做錯事不敢說的語氣和表情，我就摸著他的頭邊說，沒事，是不喜歡吃嗎?他喃喃地說：“是，我不愛吃，不想吃”，我蹲下來和梅嘉旺說：“咱們就吃兩口好嗎?這菜個性香，很有營養(yǎng)，你看其他小朋友吃的多香呀，梅嘉旺對我搖了搖頭，露出無助的表情，最終梅嘉旺還是沒有吃。

透過這件事我反思到我平時沒有細(xì)心的觀察梅嘉旺的吃飯狀況，就應(yīng)了解孩子愛吃什么與不愛吃什么，多和家長了解孩子在家的飲食狀況，只有充分了解，懂得孩子，這樣我才能使孩子逐漸的把挑食的毛病改掉，在以后的日子里我會及時與梅嘉旺的家長配合，幫忙梅嘉旺養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，我相信梅嘉旺小朋友以后會更加健康的成長！

和孩子共同成長中班簡短的教育筆記(篇三)

比賽誰先吃飽飯

吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來教育孩子們：

吃飯的時候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜 這一系列的 規(guī)矩 天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小時，今天突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。

今天吃飯前，我有講述了一次 吃飯要則 ，剛要吃，強(qiáng)強(qiáng)大聲說：

老師，我們比賽看誰先吃飽! 好 辦理的小朋友都興奮起來，我趁機(jī)說：

行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時候不說話。 行! 大家齊聲說，于是，一場避開生面的比賽開始了。通過比賽，大家一致認(rèn)為紅紅小朋友得了第一。

一整天，孩子們都念念不忘這場比賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的興趣，找到他們的興奮點，了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果。

和孩子共同成長中班簡短的教育筆記(篇四)

我班的xx小朋友個性聽話，上課十分認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點，平時沉默寡言，不愛說話，總喜歡自我一個人靜靜的玩。

我明白這個孩子不善交往，必定會為她的將來產(chǎn)生必須的影響。所以，我決定給她改掉這個壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動的和別的小朋友一齊玩。

過了一段時間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個小朋友呢。我真替她高興，家長對她的改變也很高興。

和孩子共同成長中班簡短的教育筆記(篇五)

剛升入中班不久的一天，李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒來得及回座位坐下，我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實話，當(dāng)時心里很生氣，但是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會好嗎我應(yīng)對全班孩子說：“李毅坤剛才掃的這么干凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來了。于是，我利用值日生活動對幼兒進(jìn)行職責(zé)心的鍛煉和培養(yǎng)，在具體實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕娪懻?為什么要做值日生值日生就應(yīng)做哪些工作透過討論孩子們明白了每一個小朋友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應(yīng)為班群眾服務(wù)，為小朋友們服務(wù)。

我對班里的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個小組，每組六個人，他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ鳎硗婢邫焕锏耐婢吆蛶兔蠋煂Ρ磉M(jìn)行消毒。另外我還要求每個小朋友早上對自己的桌椅進(jìn)行擦拭，經(jīng)過努力，孩子們已經(jīng)順利的適應(yīng)了值日生的工作，每一天早上來到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認(rèn)真地做值日呢。

透過做值日生，為孩子們創(chuàng)造親自勞動并參與管理的機(jī)會。并且改掉了許多的壞習(xí)慣，對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜?？粗麄冊谧鲋等盏倪^程中得到了鍛煉，我很欣慰。

和孩子共同成長中班簡短的教育筆記(篇六)

寶寶貝貝是從另一所幼兒園新轉(zhuǎn)到我們的一對雙胞胎兄弟，年齡相對其他孩子要小幾個月。

剛來時，他倆總是懶洋洋的，中午起床時總是賴在床上不起，好不容易把他倆叫醒了，他們又不肯自我穿衣服、穿鞋子。因為毛衣是套頭的，比較難穿，我們都會幫他們穿好。班上其他的孩子都已經(jīng)能夠自我穿外套和鞋子了，部分孩子已經(jīng)能夠自我穿套頭的毛衣了。

當(dāng)寶寶貝貝不愿穿鞋時，我會說：“好，此刻老師幫你拿著鞋子，來，把小腳放進(jìn)去，十分好，看，一只鞋子穿好了，寶寶真能干，老師只幫忙了一點點就穿上了，看看另一只能不能穿上?！?/p>

只要他們自我穿上一只鞋子，我就會及時地在其他小朋友面前表揚(yáng)他們：“看，寶寶貝貝才來幼兒園沒幾天，就能夠自我穿鞋子了?！蓖瑫r也會會表揚(yáng)其他小朋友：“看，我們小一班的小朋友真能干，此刻每個人都能自我穿鞋子，穿衣服。有的小朋友連套頭的毛衣都會穿呢……”這樣經(jīng)過一段時光后，寶寶貝貝都很自然地自我穿鞋子，有一天中午，我正在幫忙別的小朋友穿衣服，貝貝跑到我面前，高興地說：“老師，你看，這是我自我穿的衣服！”“唉呀，我們的貝貝這么能干呀，進(jìn)步太大啦！我為你驕傲。”我擁抱著他說。小家伙笑瞇瞇地，很有成就感地走開了。

此刻寶寶貝貝每一天中午都能按時起床，自我穿衣服穿鞋子，再也不是賴床的小哥倆啦！