教育筆記：可愛(ài)的謊言

可愛(ài)的謊言

自由活動(dòng)課上，孩子們根據(jù)各自的愛(ài)好展開(kāi)了活動(dòng)，有畫畫的；有讀書的；還有做角色游戲的；我在旁邊觀察他們，也隨時(shí)做一些指導(dǎo)。這時(shí)，我聽(tīng)正在畫畫的子涵對(duì)瑞寧說(shuō)：“瑞寧，那一天有兩只老虎來(lái)到了我家，可嚇?biāo)牢伊??！比饘幷f(shuō)：“不可能，你在撒謊?！弊雍€在堅(jiān)持說(shuō)：“我說(shuō)的是真的，不騙你。”這時(shí)旁邊的伊寧插話進(jìn)來(lái)了：“是嗎？你當(dāng)時(shí)害怕了嗎？你媽媽在哪里？”子涵說(shuō)：“我媽媽去姥姥家了?！笨吹贸鰜?lái)，這時(shí)，瑞寧根本不想信她的話，她拿詢問(wèn)的眼睛看了看我，我明白她是想讓我制止這場(chǎng)謊言。我微笑著示意她不要說(shuō)話。我們安靜的聽(tīng)她們倆自編自演“老虎上門”的驚人場(chǎng)面。于是子涵和伊寧好像進(jìn)入了角色一樣，你一言我一語(yǔ)的說(shuō)下去，直到子涵說(shuō)到她最后用棍子把老虎趕出去了，劇情才結(jié)束。聽(tīng)了這一段對(duì)白，有情節(jié)、有思想，頓時(shí)我對(duì)子涵的想象力所佩服，對(duì)伊寧的配合很驚訝。我順勢(shì)問(wèn)了一句：“子涵，你說(shuō)的都是真的嗎？你真的見(jiàn)過(guò)老虎嗎？”沒(méi)想到子涵莞爾一笑說(shuō)：“沒(méi)有，我哄著她們玩?！笨粗⒆犹煺娴男θ?，我沒(méi)有生氣。我也笑了，“子涵，你真棒！”我向子涵豎起了大拇指。雖然她在撒謊，反而我覺(jué)得她很可愛(ài)，她有這樣的想象力，這樣的組織文字能力，難道我還舍得去扣一頂撒謊的帽子嗎？

我認(rèn)為這正是孩子語(yǔ)言能力發(fā)展的一個(gè)過(guò)程，我們應(yīng)該給他們提供假想的機(jī)會(huì)，讓他們開(kāi)發(fā)挖掘自己的語(yǔ)言潛能，有時(shí)善待孩子的謊言比揭穿謊言更有意義。

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教育隨筆：小小的謊言

升入大班后，班里來(lái)了一個(gè)新的小朋友，是一個(gè)很活潑、很討人喜歡的女孩，很快就和其余的小朋友熟悉了，并打成了一片，戶外活動(dòng)時(shí)和男孩子們玩你追我趕的游戲，沒(méi)有一點(diǎn)的不適應(yīng)，可是通過(guò)和劉**媽媽的談話，發(fā)現(xiàn)她卻不這樣認(rèn)為。

一天下午離園時(shí)，我去了辦公室一下，回來(lái)后發(fā)現(xiàn)劉**媽媽正在活動(dòng)室里數(shù)落著她，她低著頭已經(jīng)快要哭出來(lái)了。我趕緊走過(guò)去問(wèn)怎么了？劉**媽媽生氣地說(shuō)：“你看今天早上我剛給她買的一個(gè)圖畫本，中午回家她就和我說(shuō)王**拿去不給她了，還撕爛了?！彼€一直重復(fù)說(shuō)道：“我總感覺(jué)劉**來(lái)的晚，在班里受欺負(fù)。”問(wèn)她為什么這么說(shuō)，她就說(shuō)劉**回家后總告訴她別人追她打她了，小朋友聯(lián)合起來(lái)不和她玩之類的話。我就把劉**在園的情況詳細(xì)的和她說(shuō)了一下，孩子們之間有時(shí)會(huì)說(shuō)不和誰(shuí)一起玩之類的話，但一會(huì)兒就雨過(guò)天晴了。不過(guò)臨走時(shí)，劉**媽媽還是一臉的擔(dān)心，一邊走一邊回頭看，還很明顯的用眼睛警告了劉**。

在平日的生活中，劉**是一個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向的女孩子，不是會(huì)拿別人東西的孩子。于是我把劉**和王**叫過(guò)來(lái)，想問(wèn)清楚是怎么回事，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)才知道，書是他們兩個(gè)商量著交換著看的，并不是王**偷的，而且也不是王**撕的，而是劉**自己不小心弄壞的。想來(lái)應(yīng)該是劉**怕媽媽批評(píng)她才“嫁禍”于王**。

想到劉**媽媽總以為別的孩子欺負(fù)她，我細(xì)想了下，才弄明白，劉**性子活潑，在外面玩的時(shí)候會(huì)和男孩子在一起跑，她跑別人追，還經(jīng)常笑呵呵地跑到我面前告狀：“老師，****追我?！钡稽c(diǎn)也沒(méi)有害怕的樣子。回家后和她媽媽說(shuō)是別人追她。而她媽媽把追誤認(rèn)為是欺負(fù)的意思。

下午放學(xué)的時(shí)候我和劉**媽媽談了很多，說(shuō)了劉**在園里的情況，又一起問(wèn)了問(wèn)劉**誰(shuí)欺負(fù)她的，是怎么欺負(fù)她的，劉**媽媽聽(tīng)完后才放了心。

幼兒教育隨筆：善良的謊言

這是怎么回事呀，欣欣在這個(gè)幼兒園已經(jīng)上大班了按理說(shuō)不應(yīng)該會(huì)鬧情緒的呀？可是欣欣這種哭鬧現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)了十多天，為什么最近也沒(méi)看到媽媽來(lái)送呢？（以前每天都是媽媽接送的）我決定找個(gè)時(shí)間與欣欣談?wù)?。上午自由活?dòng)時(shí)孩子們都在戶外跳繩，欣欣則一個(gè)人呆呆的坐在旁邊的石頭凳子上情緒很是低落。我走了過(guò)去坐在她的身邊問(wèn)：“欣欣

，你看小朋友們都快樂(lè)呀，你怎么不高興？”欣欣低著頭一言不發(fā)，我握住她的小手溫和的說(shuō)：“來(lái)，告訴老師，你遇到了什么不高興的事情？或許老師能幫助你?！薄皸罾蠋煟蚁雼寢尅蔽业脑捯魟偮湫佬谰脱酆瑹釡I哽咽地對(duì)我說(shuō)?！班?，就這個(gè)原因呀，好辦。等會(huì)老師打電話給你媽媽讓她這幾天來(lái)接你好嗎？”我輕松的回答。“可是，奶奶說(shuō)媽媽去了很遠(yuǎn)的天堂上班暫時(shí)回不來(lái)?！毙佬缿n郁的說(shuō)著。此時(shí)聽(tīng)了這句話我愣住了?！袄蠋?，天堂是個(gè)什么地方？離我們很遠(yuǎn)嗎？為什么媽媽不要我非要到那里去？”欣欣繼續(xù)不停的追問(wèn)我。此時(shí)我的心里亂急了，不知道該怎樣回答孩子，只是匆匆的說(shuō)了句“媽媽會(huì)回來(lái)的”便匆匆的離開(kāi)了。我無(wú)法接受孩子所說(shuō)的事情，放假前還看到過(guò)欣欣的媽媽來(lái)接孩子，母女倆高興的在大門外的廣場(chǎng)上玩鬧著。可眨眼間怎么會(huì)這樣。

傍晚奶奶來(lái)接孩子的時(shí)候我把今天和欣欣的對(duì)話講給了欣欣奶奶聽(tīng)并詢問(wèn)原因?！拔抑篮⒆雍芟雼寢?，可是真的沒(méi)辦法讓她再見(jiàn)到媽媽。在春節(jié)前的一個(gè)晚上媽媽下夜班回家的時(shí)候被一輛超速的大汽車給撞死了。為了不傷害欣欣的心，我們只好告訴欣欣媽媽去了很遠(yuǎn)的地方上班去了，一時(shí)半會(huì)兒回不來(lái)”欣欣的奶奶頓時(shí)淚流滿面的說(shuō)著同時(shí)要求老師要替他們保守這個(gè)秘密別傷了孩子的心。

送走了這對(duì)祖孫倆，我靜靜的坐在那里，心里此起彼伏不知道該怎樣明天對(duì)孩子講媽媽是不可能來(lái)接寶貝的了，可是我又答應(yīng)過(guò)孩子的，而我也答應(yīng)過(guò)奶奶要保守這個(gè)秘密的……我的內(nèi)心極為矛盾。

思索了半天我想到了一個(gè)既不傷害孩子又能保守秘密的方法，與欣欣的奶奶通過(guò)電話聯(lián)系達(dá)成一致，我們決定共同編織一個(gè)善良的謊言，有我代替欣欣的媽媽，經(jīng)常晚上往家里打個(gè)電話，告訴她；媽媽其實(shí)很愛(ài)她，只不過(guò)現(xiàn)在在很遠(yuǎn)的地方上班，班上有個(gè)阿姨生病沒(méi)來(lái)，媽媽要替他加班所以回不了家。并囑咐欣欣一定要聽(tīng)奶奶的話。在以后的時(shí)間里時(shí)不時(shí)的給她買件禮物。慢慢的欣欣臉上又恢復(fù)了以往的笑容。

看著每天快樂(lè)成長(zhǎng)的欣欣，我的心里有一絲絲的疼痛。我不知道自己這樣做到底對(duì)不對(duì)？也不知道這個(gè)美麗善良的謊言能維持多久。我只是不想這么小的孩子受到傷害。我們一直在譴責(zé)那個(gè)超速行駛的司機(jī)，如果你不超速的話就不會(huì)造成今天的這個(gè)局面，可是一切都已經(jīng)晚了，我們現(xiàn)在能做的只是用心呵護(hù)這個(gè)受到傷害的孩子。作為一個(gè)普通的老師，我會(huì)盡自己最大的努力讓這個(gè)失去母愛(ài)的孩子在幼兒園里同樣感受到母愛(ài)。

原諒我吧，欣欣！雖然老師教育過(guò)你們不能撒謊，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?？墒牵裉炖蠋熞踩鲋e了，不過(guò)這是個(gè)美麗善良的謊言，或許將來(lái)你長(zhǎng)大的那一天能讀懂老師和奶奶的心。

教育隨筆：可愛(ài)的笑容

一日，幼兒在院內(nèi)玩兒，我在旁邊看。突然，張博翔眼淚汪汪地來(lái)告狀：“老師，張勇打我！”張勇緊跟在張博翔的屁股后面，為自己辯解：“他先打我的肚子！”張博翔又說(shuō)：“他讓我的頭撞墻上了?！甭?tīng)了他們的話，我首先摸摸張博翔的頭，輕聲詢問(wèn)：“頭疼不疼？”張博翔委屈地點(diǎn)點(diǎn)頭，我又問(wèn)：“能不能繼續(xù)玩兒？”他又認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭?？磥?lái)，張博翔的頭沒(méi)傷著。我正思索著怎樣處理這件事，卻聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)小家伙在商量，還連說(shuō)帶比劃，張勇說(shuō)：“我這樣走。”張博翔說(shuō)：“我往那邊走?！睆埐┫铚I痕未干的臉上掛著可愛(ài)的笑容。我心里一寬，說(shuō)道：“你倆去玩兒吧?！币粓?chǎng)糾紛不了了之。

過(guò)一會(huì)兒，張凱麗來(lái)報(bào)：“老師，大班的大哥哥欺負(fù)欣欣?！蔽疫^(guò)去，看到欣欣一臉不高興地站在草地上，不遠(yuǎn)處，一個(gè)小男孩站在滑梯上。我看欣欣沒(méi)被咋地，尋思著應(yīng)該對(duì)鄰班的小男孩客氣點(diǎn)兒，就跟欣欣商量：“咱饒了他，好不好？”欣欣搖搖頭，不肯罷休。“那------”我開(kāi)著玩笑的說(shuō)，“讓老師揍他一頓?！甭?tīng)了這話，欣欣展顏一笑。旁邊老師很配合地把那個(gè)小男孩抱在懷里。那小男孩本來(lái)有點(diǎn)緊張地盯著欣欣，看她笑了，小男孩也跟著笑了?！耙恍︺鞒稹币粓?chǎng)風(fēng)波煙消云散。

在幼兒園里，幼兒間的小沖突可謂層出不窮。幼兒教師需要隨時(shí)關(guān)注幼兒，防止大問(wèn)題發(fā)生。對(duì)一些無(wú)法避免的小沖突，則要用愛(ài)心、用智慧，靈活處理，將小事化無(wú)，讓幼兒在和諧、愉快的集體氛圍中，開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。

教育筆記：《我可以》

教育筆記：《我可以》

小五班的小朋友來(lái)幼兒園已經(jīng)有兩個(gè)月啦！他們也漸漸地適應(yīng)了幼兒園集體生活。在這期間他們從不會(huì)吃飯到會(huì)自己吃飯，從不會(huì)穿衣服到會(huì)自己學(xué)著穿衣服，從愛(ài)哭的孩子變成愛(ài)笑的孩子。每天來(lái)幼兒園都會(huì)開(kāi)心的對(duì)老師說(shuō)：“老師，早上好！”聽(tīng)到這句話感覺(jué)心里暖暖的。

又到吃中飯的時(shí)間了，小朋友們都靜靜地坐在小椅子上等待著保育老師的到來(lái)。接下來(lái)是一組一組小朋友排著整齊的隊(duì)伍過(guò)來(lái)端飯。他們自己拿勺子，自己端飯坐到小椅子上，這一流程他們都已經(jīng)很清楚了。每個(gè)小朋友都在“埋頭苦干”，恨不得把碗里的飯趕緊吃完。在每次中午吃飯之前我們都會(huì)對(duì)小朋友們說(shuō)：“今天中午吃飯我們來(lái)比比看誰(shuí)是吃飯最厲害的大老虎，誰(shuí)會(huì)是第一名，誰(shuí)能最快吃完飯！”

就在這時(shí)我看到了然然小朋友沒(méi)有想吃的欲望，她吃一口飯能嚼幾分鐘。這讓我們看著非常著急，看到她吃的這么慢我對(duì)她說(shuō)：“然然我來(lái)喂你吧?！?不要，我自己會(huì)吃飯，我是厲害的大老虎！”于是拿起小勺子又吃了一口。事后我想了想：小孩吃飯慢沒(méi)有關(guān)系，大人不能催她，越是催她她就越不想吃，應(yīng)該要放手讓她自己去做。這時(shí)我看到了可可小朋友有點(diǎn)不想吃的樣子，我就上前對(duì)他說(shuō)：“可可我來(lái)喂你好不好?！薄安灰?，我自己來(lái)，我是吃飯最厲害的！”他又快速的吃起飯來(lái)了?，F(xiàn)在我們班小朋友吃飯?jiān)僖膊恍枰蠋熚沽?，都能自己吃飯啦?/p>

由于橙橙小朋友的自理能力比較差，每次上廁所都是老師幫他提褲子。今天他上完廁所時(shí)我說(shuō)：“橙橙我來(lái)幫你提褲子吧?！笨墒撬麉s說(shuō)：“小朋友都是自己提褲子，我也可以自己提褲子！”于是慢慢地把褲子一件一件的提起來(lái)了。

自己的事情自己做，不僅對(duì)我們培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力很重要，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對(duì)自己的生活、行為負(fù)責(zé)。孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，還能培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，這對(duì)孩子成長(zhǎng)有非常大的積極作用。孩子每一個(gè)成功的舉動(dòng)都是最大的進(jìn)步，我希望我們班的小朋友能變得越來(lái)越棒！

幼兒教師教育隨筆：善意的謊言

幼兒教師教育隨筆：善意的謊言

某一天的中午，起床的音樂(lè)響起了，孩子們都快快地起床疊被子，恒恒呢，好像還在沉睡之中。奇怪，我明明看見(jiàn)他已經(jīng)醒了，怎么還不動(dòng)的？我走過(guò)去，問(wèn)他怎么了，他沒(méi)出聲，我就把他抱了起來(lái)，哦，身上和床上全都濕了，原來(lái)他尿床了，怪不得他不懂，原來(lái)是不好意思。我跟他說(shuō)：“尿床了，沒(méi)關(guān)系，起來(lái)吧，快去換衣服！”說(shuō)完，我就和孩子們下去了。過(guò)了一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他還沒(méi)有下來(lái)，我就叫小朋友去叫他，他慢吞吞的，還是沒(méi)有下來(lái)。然后我就叫另一個(gè)孩子去叫他，說(shuō)是他媽媽來(lái)接他了。剛說(shuō)完銳涵說(shuō)：“老師，你為什么這樣你說(shuō)，你這是不是善意的謊言。”我聽(tīng)她說(shuō)完，我笑了笑，“什么是善意的謊言？”“我也不知道，是爸爸告訴我的?！彼f(shuō)。“呵呵，是啊，你說(shuō)得真對(duì)?！甭?tīng)完，我覺(jué)得她是一個(gè)成熟的孩子。

良好的思想和品格是人一生的基礎(chǔ)，也是人之初的必修課。在當(dāng)代幼兒教教育中，思想品德教育已成為教育工作的重中之重。在中華民族的傳統(tǒng)美德中，“誠(chéng)實(shí)”作為一個(gè)最基本的元素，漸漸的受到幼兒家長(zhǎng)和教育工作者的關(guān)注。在幼兒園教學(xué)中，我們時(shí)常教育孩子要誠(chéng)實(shí)，不能說(shuō)謊。但是，身為一名幼兒老師，出于“愛(ài)“的動(dòng)機(jī)，一個(gè)老師的良苦用心，我將一個(gè)美麗的謊言種植在孩子的心靈，就像播一粒種子在土里，終將枝繁葉茂，開(kāi)花結(jié)果。

通過(guò)這件事，讓我明白：我們?cè)谏钪?經(jīng)常能碰到一些善意而美麗的謊言,這些謊言構(gòu)成的是人生的另一種風(fēng)景.當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地扯一些小謊的時(shí)候，謊言即變?yōu)槔斫?、尊重和寬容，具有神奇的力量?/p>

托班教育隨筆：可愛(ài)的笑臉

可是，第二周，我決定采取辦法改變這個(gè)場(chǎng)景，對(duì)于一些聽(tīng)話的寶寶們，我請(qǐng)助教老師把寶寶安排得到泡沫墊上陪著玩玩具或者講故事，對(duì)于個(gè)別能哭的寶寶我親自帶著到外面陪他們玩游戲，滑滑梯，蕩秋千，就這樣我把他們一次次把他們鍛煉到獨(dú)立玩耍，不哭不鬧，然后慢慢的這些寶寶開(kāi)始信任我了，依賴我了，我又開(kāi)始慢慢的引導(dǎo)他們回教室全班寶寶都融合在一起，我想寶寶的天性除了玩玩具就是吃東西了吧，我就給寶寶們買的大白兔奶糖，當(dāng)時(shí)我說(shuō)誰(shuí)聽(tīng)話不哭我就給誰(shuí)，絕大多數(shù)寶寶的眼睛都亮，發(fā)光了。有些個(gè)別的哭的寶寶也慢慢不哭了，就這樣，漸漸地兩次機(jī)會(huì)寶寶們都熟悉了，不哭了，漸漸地，我們又集體做游戲，講故事，慢慢到了玩玩具。

一個(gè)月過(guò)去了，當(dāng)我再進(jìn)入教室的時(shí)候，他們會(huì)問(wèn)老師好了~會(huì)和我主動(dòng)玩耍了~忽然覺(jué)得環(huán)境變了，和諧溫馨的場(chǎng)面出現(xiàn)了，笑聲代替了哭聲，自己玩玩具已經(jīng)代替了讓老師哄著，抱著的場(chǎng)景。慢慢的寶寶們都長(zhǎng)了好多好多本事了，笑聲也越來(lái)越多了。我覺(jué)得好高興,好開(kāi)心.。

小班教育隨筆：可愛(ài)的孩子

小班教育隨筆：可愛(ài)的孩子

這學(xué)期小班又多了很多新來(lái)的孩子，當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來(lái)后，我真心地覺(jué)得——這幫小班的孩子真可愛(ài)！我們班的孩子很調(diào)皮，有的孩子排隊(duì)走到外面就自己去玩了；有的孩子會(huì)爬椅子、桌子甚至是床；有的孩子經(jīng)常玩水；有的孩子要搶玩具；有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去；有的孩子比較強(qiáng)勢(shì)，會(huì)打人；有的......但我們班的孩子也很聰明，早上來(lái)的時(shí)候，都會(huì)自己好好排隊(duì)，準(zhǔn)確地找到自己的位置；多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼；看不到老師會(huì)詢問(wèn)老師的去處；上課的時(shí)候參與性比較強(qiáng)；能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊(duì)位置；多數(shù)孩子會(huì)自己穿脫衣服、鞋子。每天一上班，一看到這群孩子，就會(huì)全身心地投入到班級(jí)的教養(yǎng)工作當(dāng)中。相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，班級(jí)常規(guī)逐漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來(lái)越好，他們也會(huì)越來(lái)越可愛(ài)！真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師！

托班教育隨筆：可愛(ài)的茹茹

我特別喜歡觀察我們班的寶寶，有一位漂亮的小美女叫茹茹，我非常的喜愛(ài)她，她不僅長(zhǎng)得美麗而且聰明可愛(ài)討人喜歡。第一次和茹茹接觸是上托班的第一天，從她媽媽懷里接過(guò)茹茹，媽媽提醒她和我打了招呼，我欣喜地吻了她的臉，她也很禮貌的吻了我的臉。不經(jīng)意間偷偷告訴我說(shuō)“老師的你的臉軟軟的像面包?！惫?，當(dāng)時(shí)我只是覺(jué)得小寶寶好好玩，慢慢的我開(kāi)始留意她了。

漸漸地，我才發(fā)現(xiàn)茹茹是一個(gè)想象力非常強(qiáng)的寶寶，有一次有一個(gè)小寶寶萱萱哭了，茹茹很主動(dòng)的去哄萱萱開(kāi)心，不一會(huì)萱萱就不哭了。而且茹茹把萱萱的眼淚放到了自己的胖乎乎的小手里，折成九十度角給我看說(shuō)道“老師快看看，我的小沙發(fā)里有一滴雨點(diǎn)?！蔽矣X(jué)得她不是頑皮是個(gè)開(kāi)心果。

現(xiàn)在，小托班的寶寶個(gè)個(gè)都和茹茹一樣特別的討人喜歡了，茹茹和他們也成了好朋友。