競爭的魅力、趁機(jī)教育

競爭的魅力每次放學(xué)站隊(duì)的時(shí)候，有很多調(diào)皮的小朋友總是先去玩別的，不去站隊(duì)，還要等老師多次吆喝。有一天，我心生一計(jì)，對小朋友說：“從今天開始，我們進(jìn)行隊(duì)列比賽，放學(xué)的時(shí)候，哪一隊(duì)站得又快又齊，哪一隊(duì)的小朋友就可以先走，’’每一隊(duì)我還安排了隊(duì)長,負(fù)責(zé)本隊(duì)的紀(jì)律，孩子們聽我這么一說，立刻站好了隊(duì)，等著先走，我也是履行我的諾言，哪一隊(duì)站的好哪一隊(duì)先走。從那以后，我班的放學(xué)隊(duì)站的又快又齊。

戶外活動(dòng)時(shí)，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個(gè)調(diào)皮的幼兒經(jīng)常把別人的沙包，扔到樹上或墻上，而孩子們也因此會(huì)招來一頓批評。

偶有一天，事情有了轉(zhuǎn)機(jī)，有一天戶外活動(dòng)玩沙包的時(shí)候，一個(gè)‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹，下不來了，這時(shí)孩子們安靜下來，愣愣地看樹上的沙包，無可奈何，然后扭頭望著我。我沒有作任何反應(yīng)，沒看見似的，幾分鐘以后，沙包的主人一點(diǎn)點(diǎn)地向我靠進(jìn)，老師我的沙包下不來了，這時(shí)，我趁機(jī)對他們進(jìn)行了教育。從那以后，沙包亂飛的事情，再也沒有發(fā)生過。

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教育隨筆：故事的魅力

每天中午，孩子們來到寢室安靜下來以后，我都要給孩子們講故事。一般每天最少講兩個(gè)故事，有時(shí)能講三個(gè)。孩子們特別喜歡聽我講故事，我也特別喜歡給孩子們講故事。對于孩子們來說，聽故事是特別幸福的時(shí)刻，而對于我來說，給孩子們講故事的時(shí)候，也是我最幸福的時(shí)刻。孩子們一個(gè)個(gè)都特別認(rèn)真，特別投入。我就是利用這午睡前的這幾分鐘，每天給孩子們講一些安全方面的故事、講一些道理故事等。我發(fā)現(xiàn)，午睡前給孩子們講故事，不但有利于孩子們的午睡質(zhì)量，而且能讓孩子們懂得很多的道理。

通過我這段時(shí)間的堅(jiān)持，我班的孩子們在很多方面都有了很大的進(jìn)步。在自我保護(hù)方面、在安全方面、在與小朋友團(tuán)結(jié)方面的進(jìn)步尤為明顯。今天下午，孩子們在進(jìn)行自由活動(dòng)，我聽到了兩個(gè)孩子的對話。其中的彤彤小朋友說：“董老師在講故事的時(shí)候都已經(jīng)說過了，我們不能要?jiǎng)e人的東西，東東，你快還給別人吧?！边@句話剛好被我聽到，我趕快表揚(yáng)了彤彤，我對小朋友們說：“小朋友們，你們看，彤彤小朋友多懂事呀！她不但知道自己應(yīng)該怎樣做，還告訴別的小朋友應(yīng)該怎樣做，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)?！边@時(shí)的彤彤聽了我的話，還有點(diǎn)不好意思了呢。接下來，我又聽到了海鵬小朋友對張坤說：“張坤，你看你是怎樣坐小椅子的，那天董老師給我們講的那個(gè)故事，你忘了嗎？”聽到了海鵬的話，張坤不好意思地把腳從椅子上拿了下來。

看，這就是故事的作用和魅力，相信這些健康向上的故事一定會(huì)伴隨著我們中班的小朋友們健康成長的。

教育隨筆：發(fā)揮故事的魅力

大家都知道故事是開發(fā)幼兒智力的工具，更是教育孩子的教材。選擇適當(dāng)?shù)墓适轮v給孩子聽，可以收到意想不到的效果。中秋孩子放假這幾天每天都纏著我給他講故事，我忙了一天，總是心不在焉的講岔了，自己都感覺不對勁，《三只小豬》和《三只小兔》混了?！安宦牪宦牐缓臀依蠋熤v的一樣！”

其實(shí)，為孩子講故事是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問，它可以滲透到人們?nèi)粘Ｉ钪?，我認(rèn)為要想讓幼兒得到啟發(fā)首先要選擇有意義的故事，有啟發(fā)性的故事，并且幼兒喜歡大人用擬人化的口氣給他們講故事。要言語簡練，主題明了孩子才會(huì)喜歡。

其次，要掌握講述的藝術(shù)性，如果按照一本書上朗朗上讀，孩子肯定不會(huì)喜歡，我認(rèn)為和孩子們說話一樣要和藹可親，陰陽頓挫，過程中起伏高低、語氣心長，再加上肢體語言、動(dòng)作表情，孩子才會(huì)感興趣。比如：一個(gè)故事里說:小鯉魚看到了小美美，開心的游來游去，把想傳授的重點(diǎn)由小鯉魚說出來，孩子容易接受?！缎』ㄉ咝∏嗤堋房梢园阉』ㄉ呖吹叫∏嗤苷f：“小青蛙，小青蛙，快來玩呀!”小青蛙卻說：“對不起，我不能和你玩了，因?yàn)槲乙ソo莊家捉害蟲??！”這樣對故事加工后，在孩子的腦海里留下了深刻的印象，并受到了教育。

再次，要善于啟迪。有的家長給孩子講故事，子是為了敷衍孩子。這樣正適得其反，不但不能增進(jìn)幼兒智慧，也不能培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性。所以再講前、講后或重要的地方，提問孩子一些問題。如：誰對誰錯(cuò)？他想干什么？讓孩子邊聽邊想，不但能加深孩子都故事的理解，又能發(fā)展孩子想象力、思維力。

也可以讓孩子繼續(xù)編故事，給他們自由想象的機(jī)會(huì)，并把故事中好的詞匯，運(yùn)用到日常生活中去?？傊?，我們應(yīng)發(fā)揮故事最大的魅力。

幼兒教育筆記《同伴的魅力》

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？為此，小編花時(shí)間整理了幼兒教育筆記《同伴的魅力》，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

標(biāo)題：幼兒教育筆記《同伴的魅力》

導(dǎo)言：

幼兒教育是一項(xiàng)綜合性的任務(wù)，除了家庭的教育，同伴關(guān)系也起著至關(guān)重要的作用。而《同伴的魅力》這本書為我們提供了一些關(guān)于同伴教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)。本文將探討該書所述的同伴教育的重要性，以及如何通過多樣化的表達(dá)方式來豐富幼兒的社交技能。

一、同伴教育的重要性

同伴家庭教育的重要性在于：

1. 形成社交技能：通過與同伴的互動(dòng)，幼兒可以學(xué)會(huì)分享、合作、傾聽和解決沖突等社交技能。這些技能對其今后的生活和職業(yè)都至關(guān)重要。

2. 促進(jìn)情感發(fā)展：同伴之間的友誼可以給幼兒帶來情感支持和安全感，同時(shí)也培養(yǎng)他們與他人建立良好關(guān)系的能力，這對于他們建立積極正面的人際關(guān)系至關(guān)重要。

3. 開拓認(rèn)知領(lǐng)域：與其他同伴相處，幼兒可以通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，同時(shí)也能夠從他人身上獲得不同的觀點(diǎn)和思維方式，拓寬自己的認(rèn)知領(lǐng)域。

二、多樣化的表達(dá)方式

豐富幼兒的社交技能，我們可以采用多樣化的表達(dá)方式，包括：

1. 游戲合作：組織幼兒進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲，鼓勵(lì)他們互相協(xié)作，分享資源，共同完成任務(wù)。這樣的活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，還能鍛煉他們的溝通和協(xié)調(diào)能力。

2. 繪畫和手工藝：鼓勵(lì)幼兒參與繪畫和手工藝活動(dòng)，通過合作完成一幅畫或手工作品。這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也鍛煉他們與他人合作的能力。

3. 角色扮演：組織幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們扮演不同的角色，共同完成某項(xiàng)任務(wù)或解決問題。這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和合作意識(shí)，同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)換位思考、理解他人的感受。

三、倡導(dǎo)積極的同伴關(guān)系

除了多樣化的表達(dá)方式，我們還應(yīng)該倡導(dǎo)積極的同伴關(guān)系，包括：

1. 培養(yǎng)友善與尊重：鼓勵(lì)幼兒友善待人，尊重他人的意見和感受。通過榜樣和教育，使幼兒明白友善和尊重的重要性，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

2. 解決沖突的方法：教導(dǎo)幼兒如何解決沖突，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和妥協(xié)，以達(dá)到和平解決問題的目標(biāo)。這樣的教育能夠培養(yǎng)幼兒的解決問題的能力，并且讓他們學(xué)會(huì)從中提取教訓(xùn)。

3. 鼓勵(lì)多樣性：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同文化背景和思維方式的同伴，并鼓勵(lì)他們尊重和包容多樣性。這樣的教育可以幫助幼兒建立一個(gè)開放和包容的價(jià)值觀，并且培養(yǎng)他們與不同人群相處的能力。

結(jié)語：

《同伴的魅力》這本書提供了豐富的內(nèi)容，讓我們意識(shí)到同伴關(guān)系對于幼兒的成長和發(fā)展有著重要作用。通過多樣化的表達(dá)方式和倡導(dǎo)積極的同伴關(guān)系，我們可以為幼兒提供一個(gè)積極、友善和合作的環(huán)境，讓他們在與同伴的互動(dòng)中建立起良好的社交技能和人際關(guān)系。

教育隨筆：創(chuàng)編故事的魅力

3—6歲的孩子比較喜歡動(dòng)態(tài)的事物。動(dòng)態(tài)的事物具有一定的吸引力，不僅視覺還是聽覺，孩子們各方面都能調(diào)動(dòng)起來。平時(shí)我就喜歡觀察孩子看動(dòng)畫片的表現(xiàn)，不同的動(dòng)畫片他們的表現(xiàn)也不一樣，最安靜的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)是看《小玲玩具》。

起初，我媽媽說她最討厭看這個(gè)了，我就沒注意到它。有一天，我弟弟家的孩子給我講她家里的玩具，雖然才兩歲多，講起來還很有條理，每一個(gè)玩具賦予了他們生命。她就是模仿《小玲玩具》中的講解員。這讓我想到了教育孩子的一個(gè)好辦法——隨時(shí)隨地創(chuàng)編故事。

這幾周周末，在家有時(shí)間我就用家里的玩具編故事給兩個(gè)孩子聽，孩子邊聽邊操作玩具，有時(shí)我講完后就讓姐姐給弟弟講。兩個(gè)孩子在一起玩的很開心，爭鬧現(xiàn)象越來越少，也不纏著看電視了。創(chuàng)編故事對于我們家長來說不難，但是很多家長可能不常用或者沒有意識(shí)到。

故事是兒童接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式。故事能有效地幫助幼兒發(fā)展語言能力；故事可以教育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等，因此，用創(chuàng)編故事的形式教育孩子不失為一種多效辦法。我們在創(chuàng)編故事時(shí)，要多用自己孩子喜歡的小動(dòng)物或者布娃娃等擬人化的形式，給孩子講故事時(shí)，家長需要把每個(gè)角色安排不同的音色，有時(shí)，單憑聲音和語氣實(shí)在沒法區(qū)別，可以捏著鼻孔、把食指塞進(jìn)嘴里來產(chǎn)生特技效果，講故事的關(guān)鍵是把快樂傳達(dá)給孩子。因此，家長要把自己當(dāng)成孩子的伙伴，講到開心處，和孩子一起盡情地笑；講到緊張的地方，也要握緊拳頭，怵怵發(fā)抖，這樣才能和孩子取得共鳴，孩子一定也更愛聽你講故事。同時(shí)，孩子們會(huì)把感興趣的片段記到心里，她們也會(huì)模仿大人講的樣子自己講。

看電視、看手機(jī)可以學(xué)到一些知識(shí)，但是孩子的控制能力差，有時(shí)不聽大人規(guī)定的時(shí)間，不讓還容易哭鬧，看的時(shí)間長了，對孩子眼睛尤其不好。所以，我們家長有時(shí)間放下手機(jī)與電視，與孩子一起邊講故事邊玩，身心愉快，何樂而不為呢？

2020教育筆記 小紙片的魅力

一張小小的紙片很不起眼，也許在不經(jīng)意間會(huì)扔在地上或紙簍里。但是，當(dāng)你把這張小紙片給孩子，那么，你會(huì)收獲許多的驚喜，看到他們創(chuàng)造的火花。一、在小紙片上留下孩子瞬間的創(chuàng)作火花。

在《太陽您好》語言活動(dòng)中，我讓孩子將繪畫與創(chuàng)編詩歌相結(jié)合。孩子們在小紙片上畫出許多太陽留下的“光環(huán)”。如，太陽將病菌殺殺殺、青蛙、烏龜在太陽照耀下從冬眠中醒來、花兒綻放美麗的花朵、果樹結(jié)滿果子、小鳥在陽光下唱歌等等。孩子們不僅表現(xiàn)出非凡的想象力，而且能借助直觀形象的畫面用擬人和比喻的語句創(chuàng)編詩歌。

歌唱活動(dòng)《小雨滴跳舞》中，教師讓幼兒大膽想象小雨點(diǎn)在哪里跳舞的場景。如，小雨點(diǎn)在森林里跳舞、在荷葉上跳舞、在房頂上跳舞、在小河里跳舞、在花瓣上跳舞、在樹葉上跳舞、在小山上跳舞。每張作品上的小雨滴都是那么可愛，那么千姿百態(tài)。老師在畫面上看到他們創(chuàng)作的快樂，分享他們想象的快感。

二、在小紙片上寫下孩子埋在心底的疑問。

數(shù)學(xué)操作游戲時(shí)，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子之間能力差異表現(xiàn)非常明顯。能力強(qiáng)的孩子能很快理解操作要求，獨(dú)立地操作。而能力較弱的孩子往往老師說了幾遍仍然不得其解，這樣的孩子一般膽子小，缺乏自信，不敢說出心里的疑問，久而久之，這些孩子對數(shù)學(xué)活動(dòng)失去興趣，操作能力和理解能力降低，很不利于幼兒的發(fā)展。老師只要提供一些小紙片放在《幼兒園》游戲區(qū)角，能力弱的孩子在“小老師”的幫助下，會(huì)在小紙片上寫上自己的理解，“小老師”還會(huì)給他們批改，慢慢地，他們不僅敢在小紙片上寫，而且敢向老師發(fā)問，提高了幼兒的自信心。

神奇的小紙片，你是老師捕捉孩子思維火花的鏡頭;是老師的教學(xué)策略與幼兒的學(xué)習(xí)能力的互動(dòng)紐帶;是孩子表達(dá)自我想法的小舞臺(tái);是孩子快樂涂鴉的寶貝。

沙灘教學(xué)的魅力

在幼兒園，開辟一開綠地、一方沙灘，往往就能讓孩子們玩出許多花樣，收到意想不到的效果。特別是農(nóng)村幼兒園，盡管辦園條件不斷改善，資金投于也有所側(cè)重，但發(fā)展是不平衡的。

許多幼兒園，特別是一些貧困地區(qū)的幼兒園，除了一名教師、幾間破房子外，有的連桌椅都?xì)埲辈蝗踔翛]有，要想奢求現(xiàn)代化的大型玩教具、電動(dòng)玩教具等，那簡直就是天方夜譚了。

沙灘，最能填充這種不足。

在農(nóng)村，沙是隨處可見的。老師們只需舉手之勞，就能填成一方不小的沙地。揀些方方正正的小石子，也同樣能塔成樓房、搭成乘火車。

孩子們在沙灘上摸、爬、滾、打，既能鍛煉身體，又能開動(dòng)腦筋

，增長知識(shí)，而且不用擔(dān)心孩子們會(huì)磕著、碰著。玩累了，又可以圍在老師的身邊，聽老師講那些或許早已背熟了的故事或兒歌，這種效果往往比在教室里要強(qiáng)得多。若是遇上陰雨天，因?yàn)橛辛松?，幼兒園就少了泥濘，等雨過天晴，孩子們照樣清清爽爽，在沙地里玩得開心、快樂。

老師們不妨一試！

具有教育魅力眼神的交流

小班幼兒的自控能力差，上課時(shí)教師經(jīng)常要提醒幼兒小腳并并攏、小手放放好、小眼睛看老師。這句話要重復(fù)很多次，那教師應(yīng)該怎樣使幼兒逐步學(xué)會(huì)控制自己的行為與情緒，學(xué)會(huì)按集體規(guī)則或他人要求行動(dòng)？“我的眼睛里有你們，你們的眼睛里也有我”這是我常對孩子們說的話，于是每個(gè)孩子的眼睛都齊刷刷的看著我，我的眼里便容納了全部孩子的表情、動(dòng)作。孩子們相互討論，老師的眼睛會(huì)說話。是呀！活潑好動(dòng)的慧慧，上課轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，老師用善意批評的眼神注視著她，通過眼神的提示，她馬上坐神氣了。膽怯怕羞的家鳴上課舉起了小手，老師溫柔注視著他，他眼中掠過一道光芒，眼神如柔美的月光一樣歡樂。能干、聰明的歡歡更是厲害，當(dāng)我在收拾東西的時(shí)候，用一個(gè)沉著冷靜的眼神注視著她時(shí)，她馬上就行動(dòng)起來，拿了一塊抹布走到了我跟前，然后用一個(gè)肯定的眼神表揚(yáng)了她。還有調(diào)皮搗蛋的昊昊，常常會(huì)給老師惹點(diǎn)小麻煩。下課后，總是喜歡跑到衛(wèi)生間，把洗手池的水龍頭全部打開，積滿了一水池水后，又倒入洗衣粉，整個(gè)水池驟然間泡沫四溢，一看無法收拾，趕緊洗好手回到位置上。孩子來告訴我后，我環(huán)顧四周，然后注視全班孩子的眼睛，我說，“你們的眼睛會(huì)告訴我是誰干的，我看你們的眼睛就知道了?！彼泻⒆佣嫉纱笾劬粗?，以表示自己的清白，惟獨(dú)昊昊雙手遮眼，時(shí)不時(shí)從指縫中偷偷張望老師，自以為是：我把眼睛擋起來，老師就找不到我啦！天真的孩子。只有和孩子交流了的老師的眼神，才具教育魅力，孩子進(jìn)步了，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，孩子受驚了，一個(gè)安慰的眼神，孩子勇敢了，一個(gè)肯定的眼神，孩子細(xì)心了，一個(gè)微笑的眼神，孩子淘氣了，一個(gè)善意批評的眼神，孩子喧嘩了，一個(gè)沉著冷靜的眼神……注視孩子的眼睛，讓孩子感受到自己正在被重視、被關(guān)注，很多時(shí)候，眼神的作用就在此時(shí)無聲勝有聲。

中班教育隨筆：警察的魅力

今天晚飯雞燉土豆，豆腐皮炒胡蘿卜絲，還有小綠菜在里面，看著就好吃，昊陽說不吃，我說不行，什么都分給他了，別的小朋友都好吃完了，他把個(gè)盤子推出去老遠(yuǎn)，坐著不動(dòng)，三個(gè)老師都過去催他吃飯，他就是不當(dāng)回事。

不知道什么時(shí)候，他開始吃了，把米飯吃的干干凈凈，土豆也吃了呀，很棒的，吃了一碗還要米飯，這個(gè)時(shí)候我把土豆米飯弄一起給了他，小盤子里還有那么色香味俱全的菜他就是不吃，我走過去蹲下來，看著他笑，他吃的很香，我指著菜說，這個(gè)菜吃了能當(dāng)警察。他邊吃邊笑著說：“我就是頭豬。”我沒懂他說的啥意思，可能是說他很能吃吧。當(dāng)我說吃了那個(gè)菜能當(dāng)警察的時(shí)候，他居然也開始吃了，而且吃的很干凈。原來警察有這么大的魅力??！

看來對待孩子的一些事情上，真的是需要很多智慧和技巧，有時(shí)不知道是哪種辦法好用，但是有一條，只要愛著孩子，就會(huì)想出好辦法。