孩子的世界多美妙 2020教育筆記

孩子的世界多美妙

在一次意愿畫活動中，我讓幼兒根據(jù)自己的意愿展開想象大膽作畫。一幅充滿創(chuàng)意的畫在宋林軒的畫面上，大吊車的吊鉤勾著一個小女孩的辮子，小女孩騰空舞蹈。

我請宋林軒介紹一下，他說：“一個小女孩想在天上跳舞，就讓大吊車的吊鉤勾住了她的辮子把她吊起來了，她很高興，就在天上跳舞了?！?/p>

我覺得宋林軒的想象力很豐富，表揚了她，但宋林軒悄悄告訴我：“您千萬別告訴媽媽，塔總批評我亂想亂畫，不喜歡這樣畫?！蔽尹c了點頭。我們的孩子就是這樣，她們的世界非常美妙，春天畫柳樹，就在柳樹上畫滿了許多花朵，教她畫汽車

，就在車上畫上兩個翅膀。還說要是遇到堵車了，按下電鈕讓車飛過去……

孩子的世界是豐富多彩的，萬千的事物在孩子們的眼里都有生命。一切的不可能在孩子的眼里都成為可能，世界如此美麗，生活是無比的絢麗多彩。孩子的世界我們無法理解。我們支持孩子的大膽想象，只有家園共同努力，才能把我們的孩子教育的更好。

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教育隨筆：孩子的世界

教育隨筆：孩子的世界

我們班有一位叫月兒的小朋友,平時,很有禮貌,做什么事情基本上都能自己獨立的完成,有時候,我喜歡和她在一起說說話,月兒說話有時特別逗,詞匯量想對的比較豐富,于是,我天天就找她聊聊天,以此套近乎,說我們是好朋友,時間長了,她也會說:恩,我和鄭老師是好朋友.

還記得有一次,潘老師調(diào)休了,上午沒有來,而別的老師又找我去有事.于是,就請別的老師來幫我?guī)б粋€上午的班,等我把事情辦完了,回來的時候,阿姨告訴我說,從我走了以后,月兒就開始哭了,哭了很長時間才停下來,一邊哭還一邊說,我不要你,我要鄭老師,我要潘老師.后來,就知道了,別看月兒平時挺能說的,可是其實膽子還是很小的.

到中班,月兒進步了很多,有一天,在和月兒說話時,突然,想起來,就對她說,月兒,咱們是好朋友,不如你今天到我家去吧,我告訴媽媽一聲,明天,我再帶你來幼兒園,你明天再回家.說完了,我看著月兒,只見她很為難的樣子,我就接著問了:怎么,不行啊,月兒就搖了搖頭.

那天,阿姨就和月兒的媽媽說起了此事,月兒的媽媽就馬上說了:好啊,我同意月兒去鄭老師家,我知道以后,就故意去找月兒,問她愿意不愿意去我家,我問她為什么不愿意,她說爸爸媽媽不同意,這時,我就說了,媽媽不是同意了嗎?你可不能騙我啊.媽媽同意了嗎?我知道她平時很誠實,從來都不撒謊,她不會說沒同意的,只見,月兒猶豫了一下,開始往下流眼淚,我就開始安慰她,我說:你怎么了,又沒有什么關系,我們不是好朋友嗎?你去我家玩也沒有關系啊.后來,我就沒有強迫她,就安慰了她一會,

第二天月兒來上學的時候,媽媽和我說月兒回家說自己膽子太小了,怎么辦呢?看來孩子對于自己的認識還是很清楚的,有時候,有很多事情孩子自己很清楚,只是孩子的自我控制能力比較差,所以對于一些事情,才需要成人一遍又一遍不停的提醒,孩子的世界看來也還是很豐富的.他們也有自己的思想自己的想法.并不只是我們想像的那么的簡單哦.

說了這么半天,也不知道自己到底想要表達的是什么,只是覺得有時候,孩子確實給我的生活增添了許多的樂趣.他們用自己的小世界豐富了我的世界.

教育隨筆：世界有多大，孩子來丈量

古人云:“讀萬卷書，行萬里路。”這兩種方法都可以讓我們了解到世界有多大。

方，這學期復讀后，從第一天開始，每天都是帶著卷尺來上學的，而且尺不離手?；虺槌鰜碓購椈厝?，或在桌上滾滾、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，亦或是看著尺子上的數(shù)字，嘴里念念有詞。

因為下雨，今天的餐后散步，我只能帶著幼兒在教室門前的過道上來回轉(zhuǎn)圈兒。孩子們走到空調(diào)下面，都喜歡用手接一下空調(diào)排水口滴下來的水珠。宸對我說：“劉老師，水都濺到地上啦?！薄澳悄銈兿雮€辦法解決這個難題吧？”我說。方舉起了手中的卷尺，夠了夠空調(diào)，宸突然大叫起來“我有辦法啦！我們來量一量有多長？可以從空調(diào)上面安一根管道下來。”說完，幾個孩子煞有介事地搞起了丈量，還請教我尺子上的數(shù)字是什么意思。我細心解答后心想，即便小班孩子現(xiàn)在還不理解長度，可興趣很重要，世界有多大——孩子來丈量。直到排隊如廁午休時段了，幾個孩子還沉浸在丈量的游戲活動中！

孫瑞雪老師說:0-6歲的兒童智力發(fā)展的唯一途徑就是感覺訓練，我們不能讓兒童超越感覺直達智力。在基本感覺訓練方面，由于兒童處于“自由”狀態(tài)，他學習東西的效果遠遠比被強制的那些兒童好得多，因為他是按敏感期學習的。并且兒童心智的發(fā)展是連續(xù)不斷的，是需要時間的，做為教師，我們能給予幼兒最重要的幫助是：沒有從根本上打擾過他，在關鍵時刻愛過他，喚起了他，使他找到了內(nèi)在的感覺，幫他讓他自己建立了清晰準確的概念。

教育筆記：《傾聽孩子的內(nèi)心世界》

教育筆記：《傾聽孩子的內(nèi)心世界》

xx是一個活潑好動的小男生，課間休息時，孩子們有的忙著去廁所小便，有的喝水，有的在玩耍，活動室一片熱鬧的景象。忽然聽到有人叫：“老師，xx把小便解到墻壁上，還把我的鞋子弄濕了，可臭了！”我一聽，正想把他叫到跟前問問怎么回事，就聽到旁邊的小朋友幸災樂禍地說：“我已經(jīng)告訴老師了，你就等著挨批評吧?！眡x一臉沮喪，低下頭來到我跟前，旁邊的小朋友都圍著看熱鬧，我問他：“你為什么把小便解到外面呢？”他用沉默表示抗議，我讓其他小朋友回到座位上，問他：“你為什么把小便解到墻壁上呢？”他委屈的說：“今天廁所墻壁上有塊臟東西，我想用小便把它沖下來?！蔽矣H了親他，對他說：“你想把臟東西沖下來是好的想法，可是如果其他小朋友都像你學用小便沖，那我們的廁所里該多臟多難聞呀，你說是不是？”他會意地點點頭。

在接下來的美術活動中，小朋友們都把作品放到了自己的畫袋里，唯獨xx的畫袋里沒有這次的作品。這時候，有個小朋友大喊：“xx把畫疊成飛機了!"xx著急的說：“你別說，你別說！”他很不情愿地邊拆飛機邊往外走，把畫放在自己的畫袋里。

下午大家沒有把小紅花評給xx，我注意到他一副郁郁寡歡的樣子把他叫到身邊問他：“今天和小朋友鬧矛盾了嗎？”““老師，今天的圖畫，我畫得不好看，不想放畫袋里，我想畫一幅更好看放里面，那個小朋友亂說?！蔽艺J真的點點頭對他說：“原來是這樣，xx真是個好孩子，老師期待你的好作品。”隨即獎勵給了他一朵小紅花，為他的認真點贊。此后他更加信任我，更愿意與老師、同伴交流。

孩子的心靈是一張白紙，怎樣讓孩子的內(nèi)心世界變得豐富多彩，五彩繽紛呢，我認為就是學會傾聽孩子的心聲，了解孩子的內(nèi)心世界，才能伴隨孩子更好地成長，不要總讓孩子聽我們說，我們可以轉(zhuǎn)變一下角度，傾聽孩子的呼聲、想法，我們就能走進孩子的心靈。

2020幼兒園教育筆記：做孩子精神世界中的朋友

健健是個秩序感強、做事很認真的孩子。今天午睡時，他入睡得較晚，起床也比其他小朋友稍晚一些。老師走到活動室時，發(fā)現(xiàn)他拿著很喜歡的小狗褲子站在那兒，臉上沒有了平時的寧靜與快樂，而是焦慮，因為其他小朋友已經(jīng)拿好旱冰鞋準備進行戶外活動了。

老師連忙幫他穿好褲子，健健摸著褲子后邊的大口袋說：“大口袋在前邊的?！崩蠋煾嬖V他，如果大口袋在前邊，小狗圖案的尾巴便會在前邊，就不對了。但他堅持己見，老師就幫他將正反換過來。他看到小狗的尾巴真的朝前了，就同意又換了過來?？伤樕系谋砬槿韵袷鞘芰撕艽蟮奈?，老師明白他一定還有想不通的問題。

于是，老師沒有堅持讓他做其他的事情，而是讓他換上室外鞋準備出去滑旱冰。走到草地上時，他情緒已好了很多。于是老師蹲下來摸著他的手輕輕地說：“健健，老師知道你剛才有點難受，現(xiàn)在好點了嗎?如果好點了，就和老師聊聊，如果覺得還很難受，還可以在這兒哭一下，老師陪著你。”“老師，我好點了?！薄澳悄憧梢院屠蠋熤v講剛才你怎么了嗎?”“我做了一個夢?！薄班?，原來是一個夢，是不是這個夢讓你難受呀?”“對，我夢見小朋友都不見了……”

老師明白了，健健夢見自己和小朋友出去玩，他找不到小朋友了，醒來后仍沉浸在不安的情緒中，又看見小朋友已經(jīng)開始出去，自己又落在了后邊，以致情緒更不好。于是老師和他聊了一會有關夢的事情，最后孩子說：“老師，我明白了，有的夢是好的，有的夢是不好的，可是都是假的。”終于，小健健也高高興興地找小朋友滑旱冰去了。

老師的思索

我們每個成人都有自己的喜怒哀樂，但我們往往能夠用言語表達。由于我們能自由支配自己的行動，也可以在煩惱時回避其他人。但孩子比較弱小，還不太會表達和排遣情緒，也往往得依賴成人來安排自己的活動?？墒呛⒆与m小，也有自己豐富的情感世界。如果簡單地把孩子情緒的起落歸結為“不聽話”、“不配合老師”，就會壓抑甚至傷害孩子。成人如果能夠放下架子，真正地深入到孩子的精神世界中去，能夠理解孩子，觀察孩子的真實心理狀態(tài)，會讓孩子很快在幼兒園找到自己的“知己”。因為有人傾聽他，有人理解他，能讓他盡快擺脫掉一些小煩惱而高興起來，孩子便會對幼兒園有一種親近之感和想念之情。

教育隨筆：走進孩子的世界

別看小小班的孩子看似什么也不在乎，什么也不懂，但當我們靜下心來，悉心觀察，就會發(fā)現(xiàn)他們有著自己的思想，自己的世界。

如果老師抱了別的孩子沒有抱他，他就會認為老師喜歡別人，不喜歡他；

如果老師叫了別人回答問題沒有叫他，他就會覺得老師愛別人，不愛他……

在家倍受關注的核心小人物，來到幼兒園難免會有些失落，有些不適應，所以，當老師在建立常規(guī)的同時，也別忘了過給孩子們一點關注和關愛，特別是那些比較敏感的孩子。多抱抱每一個孩子，多親親每一個孩子，給每個孩子多一些表現(xiàn)的機會，多給他們一些關愛和幫助，這樣，他們會與你更親近。

另一方面，老師應多從孩子的角度去看待問題，不要以成人的眼光來看待孩子的世界。要戶外散步了，孩子們到操場上排隊“開火車”，大家都擠在前面，想當火車頭，在成人的眼里，當火車頭有什么大不了的，在后面不也是一樣嗎？可是當你聽到孩子的話，就會感到孩子們的世界與成人世界的不同。

內(nèi)向的小雨興奮地對著來接她的外婆說：“今天好開心啊！我終于當火車頭了！”

點點嘟著嘴說：“我沒當火車頭，氣死我了！”

卉卉自豪地對潤潤說：“今天我又做火車頭了，又拉著老師的手了！”。。。。。。

因此，我們應多和孩子講道理，一些細小的、看似不屑一顧的問題，在孩子眼里都是挺了不起的大事。

“老師！板板口袋里有顆糖！”

在成人眼里，口袋里有顆糖有什么了不起的，可孩子眼里糖可是“寶貝”！口袋里有糖是多么重大的發(fā)現(xiàn)！我們的任務不是批評孩子的錯誤，而且引導他們看待問題，分析問題，我認為這才是最重要的。

教育隨筆：走進孩子的內(nèi)心世界

“丟丟丟手絹，輕輕的放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他?！苯裉鞈敉饣顒游?guī)е∨⑼妗皝G手絹”的游戲，在愉快的歌聲中，孩子們玩得開心極了！

這時，我發(fā)現(xiàn)一伊小朋友坐在地上默默的抹眼淚，哦~我恍然大悟，原來幾乎所有的小朋友都被丟過手絹，只有她此時沒有玩過一次，也沒有小朋友丟給她。眼看她的眼淚快流出來了，我示意正跑著的小朋友把手絹丟給她，她撿起手絹還在抹眼淚，我說：“怎么了一伊，是不是哪里不舒服？”她沒有回答，還在抹眼淚，我突然意識到，我的提問是多么的無力。于是，我拉起她的手和孩子們唱著“丟丟丟手絹……”帶她一起跑了起來，我們在歌聲中把手絹丟給了其他小朋友，就在被丟的小朋友起來追一伊時，她發(fā)自內(nèi)心的笑了！看到她的笑容，我心里終于松了一口氣?？鞓芬廊辉谶M行，“丟丟丟手絹……”。

一伊是新學期我們班新來的孩子，由于她年齡小上不了小學，就留到我們班再讀一年。一伊性格有些內(nèi)向，不喜歡說話，自尊心較強，獨自留到新的班級還沒有完全適應新的生活，所以在活動中當小朋友、老師沒有關注她時，她這種被忽視的心理很容易被我們理解。所以我們平時要給予這種孩子更多的關注，同時還要引導其他孩子關心她，幫她擴大朋友圈，讓她更好地融入到我們這個大家庭中來。

這件事情也使我明白了有時動作比言語更重要，在孩子不想說，不愿說，甚至不知怎么說時，也許你的一個動作，一個擁抱就能化解她心中的委屈。我們要試著走進孩子的心里，用你的智慧去化解她心里的陰霾，陰霾過后必是晴天。

教育隨筆：走進孩子的小小世界

教育隨筆：走進孩子的小小世界

做幼兒教師這么多年，我最喜歡帶的還是小班的孩子。因為他們的可愛與純真常常打動我。跟他們在一起，忘記了很多煩惱。看著小小的他們時常跑到我的身邊，說說這件事，聊一聊那件事，仿佛我也走進了他們的世界，感受到他們的快樂。

晨晨小朋友是我現(xiàn)在班級的一個可愛的小男生，前一陣子，有幾天他早晨來園的時候總是帶一幅畫來，說是送給老師的。那上面是他最喜歡的小恐龍，我問他為什么要送給我們畫呢？他笑著說，是喜歡老師。剛開學的時候，剛剛離開家來上幼兒園的他，總是喜歡抱著他的小恐龍，我同意他抱著并跟他說老師也喜歡小恐龍呢。因為我們對孩子的充分尊重，他就特別喜歡老師，愿意來幼兒園，他把他畫的畫送給老師，就是對老師的愛?。?/p>

班級里還有位叫小語的小朋友，由于年齡是班級里最小的，來園的次數(shù)也不多。有時幾天沒有來幼兒園，一來就會找媽媽。娃娃家是他最喜歡去的地方，因為那里有電話機，他可以打電話給媽媽。雖然電話不會接通，但是他拿著電話筒，悄悄地跟媽媽說一說，他就會很開心。他會跟我們說：“老師，我給媽媽打電話了?！笨粗蓯鄣臉幼樱覀円埠荛_心。與老師相處時間久了，他也對老師有了感情。一天午睡起床，我在給他穿衣服時，他說：“老師，我喜歡你。我在家里給你打電話?！甭犕晁脑?，我渾身都暖洋洋的，正是因為他感受到老師對他的愛，他才會喜歡老師啊。

有時，外出回到幼兒園，在走廊上看到他們時，他們會像小鳥一樣飛來，圍著我說：“老師，你去哪里了呀？我想你了！”小班的幼兒就會這樣毫不保留地表達自己的情感，可愛有趣。

愛是打開溝通大門的鑰匙，沒有愛就沒有溝通?！睈凼且粋€生命喜歡另一個生命的感情。師幼之間的愛是平等的，相互尊重的。在與幼兒的溝通中，我們可以直接去告訴孩子老師愛你，用老師那份充滿愛意的言語去叩擊孩子們的心門，以得到孩子們的認可和接納。同時，我們也可以把對孩子們的這份愛幻化成掛在嘴邊甜甜的笑容，用那份柔和的言語和微笑來告訴孩子什么該做、什么不該做、事情應該怎樣去做。在幫助孩子樹立正確的觀念的同時，孩子也會漸漸的向你敞開心扉。只有老師真正的尊重孩子，理解孩子，他才會把自己心靈的大門向你敞開，作為老師的我們才能夠真正的走進孩子們的小小世界。

教育筆記多鼓勵孩子

鼓勵是孩子建立自信和積極態(tài)度的關鍵。通過贊揚和肯定孩子的努力和成就，他們會感到自己是有能力做到的，并且會更加勇于嘗試新事物。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關“教育筆記多鼓勵孩子”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

教育筆記多鼓勵孩子(篇1)

一、鼓勵的重要性

1.?鼓勵能夠增強孩子的自信心和積極性，使其更勇于嘗試新事物和克服困難。

2.?鼓勵能夠激發(fā)孩子的潛能和創(chuàng)造力，使其具備獨立思考和解決問題的能力。

3.?鼓勵能夠促進孩子的發(fā)展和成長，使其更好地適應社會和面對未來的挑戰(zhàn)。

二、鼓勵的方法

1.?需要時給予及時的表揚和肯定，強調(diào)孩子的努力和進步，而不是僅僅關注結果。

2.?給予實際的獎勵，例如物質(zhì)獎勵或是特殊待遇，以增加孩子對積極行為的動力。

3.?提供具體的指導和建議，幫助孩子找到正確的方向和解決問題的方法。

4.?鼓勵孩子表達自己的意見和想法，尊重他們的獨立性和個性差異。

5.?獨立思考能力是培養(yǎng)孩子自信心的關鍵，鼓勵孩子多思考問題、多嘗試，不怕犯錯。

6.?給孩子創(chuàng)造成功的機會，例如為他們提供適當?shù)奶魬?zhàn)和難度，讓他們能夠經(jīng)歷努力后的成就感。

三、鼓勵中需要避免的錯誤

1.?不要過度贊美孩子，否則容易讓他們產(chǎn)生依賴性和虛榮心。

2.?不要將孩子與其他孩子做比較，這樣容易導致孩子自卑和壓力過大。

3.?不要過分追求完美，容許孩子犯錯和失敗，讓他們從中學習和成長。

四、在鼓勵的同時要注意的細節(jié)

1.?鼓勵要真誠，不可虛偽，否則孩子會產(chǎn)生懷疑和不信任感。

2.?鼓勵要在正確的時機和適當?shù)姆绞较逻M行，避免過度或不當?shù)谋磉_。

3.?鼓勵要量力而行，根據(jù)孩子的性格、能力和興趣進行個性化的鼓勵。

五、家長鼓勵孩子的實際操作

1.?定期與孩子進行溝通，了解他們的需要和困難，給予適當?shù)墓膭詈椭С帧?/p>

2.?將孩子的進步和成就記錄下來，與他們分享，并給予肯定和表揚。

3.?鼓勵孩子參與興趣班或團隊活動，提供機會鍛煉和展示自己的才能。

4.?培養(yǎng)孩子的自我管理能力，讓他們學會自我激勵和自我評估。

5.?建立積極的家庭氛圍，親子關系和諧良好，讓孩子感受到來自家庭的支持和鼓勵。

六、教師鼓勵學生的實際操作

1.?在課堂上表揚學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，鼓勵他們發(fā)言和問問題。

2.?給學生提供積極的反饋，指出他們的長處和潛在能力。

3.?利用班級活動和比賽，給學生創(chuàng)造展示自己才能的機會。

4.?組織學生進行小組活動，培養(yǎng)他們的合作精神和自信心。

5.?建立和諧的師生關系，關心學生的成長和困難，給予適當?shù)闹笇Ш椭С帧?/p>

通過多鼓勵孩子，我們可以激發(fā)他們的學習興趣和自信心，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

教育筆記多鼓勵孩子(篇2)

一、引言

鼓勵對于孩子的成長和發(fā)展至關重要。作為家長、教師或關愛孩子的人，我們應該學會給予孩子更多的鼓勵，幫助他們樹立自信，激發(fā)他們的學習和進取的動力。本篇教育筆記將從以下幾個方面探討如何多鼓勵孩子。

二、了解鼓勵的重要性

鼓勵能夠增強孩子的自信心，促進他們的積極認知和情感發(fā)展。鼓勵可以讓孩子充滿動力，積極面對挑戰(zhàn)，提高解決問題的能力。因此，鼓勵是建立積極教育環(huán)境的重要手段。

三、鼓勵的方式

1.?給予實質(zhì)性的贊美和認可。當孩子完成一件任務或達到一個目標時，我們要及時給予肯定和贊揚，讓孩子意識到自己的努力和成就。

2.?注重過程而非結果。在鼓勵孩子時，我們應該強調(diào)他們的付出和努力，而不僅僅關注最終成果。這樣能夠培養(yǎng)孩子的耐心和毅力，讓他們學會享受學習過程。

3.?鼓勵孩子積極參與。我們應該鼓勵孩子積極參與各種活動，讓他們嘗試新事物，發(fā)掘自己的潛力。鼓勵孩子勇敢地表達意見和想法，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

4.?提供指導和幫助。在學習過程中，我們要及時給予孩子正確的指導和輔導，并且不斷鼓勵他們克服困難。這樣能夠幫助孩子建立自信心，提高他們的學習成績。

5.?接受孩子的錯誤和失敗。當孩子面對錯誤和失敗時，我們應該給予理解和支持，幫助他們從中吸取經(jīng)驗教訓，勇敢面對挑戰(zhàn)。鼓勵孩子堅持不懈，相信他們都能迎接成功的機會。

四、鼓勵的實踐技巧

1.?始終保持溫和而積極的語調(diào)和語言。我們的語言和聲音對孩子的情緒和行為有很大的影響，因此我們要注意選擇發(fā)自內(nèi)心的肯定和鼓勵的詞語。

2.?謹慎使用比較和競爭。比較和競爭容易給孩子帶來壓力和焦慮，我們應該避免過分強調(diào)孩子與他人的差距，而是注重引導他們關注自身的成長和進步。

3.?鼓勵孩子設立目標和計劃。我們可以幫助孩子制定明確的目標和計劃，并鼓勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)目標而努力。在孩子取得進展時，我們要及時給予鼓勵和支持。

五、總結

鼓勵是塑造孩子積極成長的重要因素。每個孩子都需要得到肯定和贊揚，以獲得自信和動力。作為家長、教師或關愛孩子的人，我們要學會運用鼓勵的技巧，幫助孩子樹立自信，激發(fā)他們學習和進取的動力。相信通過我們的努力，孩子們會茁壯成長。

教育筆記多鼓勵孩子(篇3)

標題：多鼓勵孩子

寫作目的：

本篇教育筆記旨在指導教育工作者和家長們?nèi)绾味喙膭詈⒆樱蕴嵘⒆拥膶W習興趣和自信心。

主體內(nèi)容：

一、了解鼓勵的重要性

1.?鼓勵是孩子成長過程中最重要的一個因素之一。

2.?鼓勵能夠激發(fā)孩子的學習興趣和積極性。

二、積極關注和認可孩子的優(yōu)點和努力

1.?鼓勵孩子時，要注重注意并認可孩子的優(yōu)點和努力。

2.?給予肯定和贊美，以讓孩子感受到自己的價值和成就。

三、給予實質(zhì)性的支持

1.?鼓勵孩子不僅包括言語上的表揚，還要給予實質(zhì)性的支持。

2.?幫助孩子制定合理的目標，提供必要的資源和指導。

四、鼓勵孩子表達自己的觀點和想法

1.?鼓勵孩子表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

2.?尊重孩子的意見，給予他們發(fā)言權和決策權。

五、提供積極的反饋和建議

1.?鼓勵時給予孩子積極的反饋和建議，幫助他們不斷進步。

2.?在提供建議時，遵循鼓勵式的語言，避免過分嚴厲和批評。

六、建立積極的學習環(huán)境

1.?創(chuàng)造積極的學習氛圍，引導孩子積極思考和學習。

2.?建立支持和鼓勵的學習環(huán)境，讓孩子有勇氣嘗試新事物。

結尾：

通過多鼓勵孩子，我們可以提升他們的學習興趣和自信心，幫助他們在成長過程中更好地發(fā)揮自己的潛力。作為教育工作者和家長，我們應該時刻關注孩子的優(yōu)點和努力，給予他們實質(zhì)性的支持和積極的反饋，讓他們能夠在一個積極鼓勵的學習環(huán)境中茁壯成長。

教育筆記多鼓勵孩子(篇4)

教育筆記：多鼓勵孩子

導言：

在孩子的成長過程中，鼓勵是一種強大而重要的力量。鼓勵能夠激發(fā)孩子的自信心、積極性和創(chuàng)造力，幫助他們克服困難，追求卓越。因此，作為家長和教育者，我們應該多鼓勵孩子，不僅僅是在他們?nèi)〉贸删蜁r，更是在他們遇到挫折和失敗時，給予他們支持和勇氣。

正文：

1.?重視每一個進步的小步伐

無論孩子取得多小的進步，都應該給予積極的反饋和鼓勵。當孩子學會用勺子吃飯、學會讀幾個字母或者成功完成一項任務時，我們都應該給予肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的成長和進步。這樣的正面反饋會讓孩子堅持努力，不斷嘗試新事物。

2.提供具體的肯定

在鼓勵孩子時，我們要使用具體而積極的語言，幫助他們理解自己的優(yōu)點和價值。而不是簡單地說“你做得好”或者“棒極了”，我們可以具體地指出他們在哪方面做得好，例如“你用很認真的態(tài)度完成了這次畫畫作業(yè)，畫得很有創(chuàng)意”，這樣的言辭會更有意義，讓孩子明白自己所做的努力得到認可。

3.鼓勵努力而不是結果

我們要教育孩子重視努力和過程，而不是純粹看重結果。當孩子經(jīng)歷失敗或者挫折時，我們不應該只關注結果，而是要鼓勵他們繼續(xù)努力，幫助他們找到改進的方法。例如，我們可以說“你在這次考試中沒有達到預期的成績，但我相信只要你繼續(xù)努力，下次會做得更好”，這樣的話語會讓孩子明白，失敗并不代表徹底的不行，只要付出努力，就有機會取得更好的結果。

4.傾聽孩子的心聲

鼓勵并不僅僅是表達自己的觀點，還需要傾聽孩子的心聲。當孩子面臨困難或者煩惱時，我們要耐心傾聽他們的抱怨和想法，尊重他們的感受，并給予積極的支持和建議。這樣的傾聽可以讓孩子感到被理解和支持，幫助他們面對困難時更加堅強和積極。

結語：

多鼓勵孩子是培養(yǎng)他們良好心理素質(zhì)和積極心態(tài)的重要途徑。通過給予具體的肯定、重視進步的小步伐、鼓勵努力和傾聽孩子的心聲，我們可以幫助孩子建立自信和勇氣，并激發(fā)他們的潛力，追求自己的夢想。讓我們一起用鼓勵的力量，為孩子的成長助力！

教育筆記多鼓勵孩子(篇5)

教育筆記:《多鼓勵孩子》

一、背景

許多研究表明，鼓勵對于孩子的成長和發(fā)展非常重要。鼓勵可以增強孩子的自尊心和自信心，激發(fā)他們發(fā)展?jié)撃?，樹立積極的人生態(tài)度。然而，許多家長在教育孩子過程中忽略了這一點，過多關注錯誤而忽視成就。因此，本教育筆記將重點強調(diào)多鼓勵孩子，培養(yǎng)他們的積極性和成就感。

二、目標

1.?了解鼓勵對孩子發(fā)展的重要性；

2.?學習如何鼓勵孩子，包括贊揚和獎勵的方式；

3.?掌握適當?shù)墓膭顣r機和方式。

三、學習內(nèi)容

1.?鼓勵的重要性：解釋鼓勵對于孩子的成長和發(fā)展的積極影響。孩子在得到鼓勵時，會更加積極主動，勇于嘗試新事物，充滿自信心。

2.?如何鼓勵孩子：介紹不同的鼓勵方式，包括口頭贊揚、寫下鼓勵的話語、給予獎勵等。指導家長如何根據(jù)孩子的不同特點和表現(xiàn)選擇適當?shù)墓膭罘绞健?/p>

3.?鼓勵的時機和方式：探討何時和如何給予鼓勵，包括在孩子取得進步或成就時給予肯定，并給予積極的反饋。同時，提醒家長在孩子遇到困難或失敗時也要給予支持和鼓勵。

四、實踐活動

1.?觀察記錄：要求家長觀察孩子的行為和表現(xiàn)，記錄下他們值得鼓勵和贊揚的事情。

2.?制定獎勵計劃：家長可以與孩子一起制定獎勵計劃，設立目標，并給予小禮物或其他獎勵來鼓勵他們的努力和取得的成績。

3.?練習鼓勵的技巧：指導家長通過模擬練習，學習如何鼓勵孩子的語言和表情。讓他們在實際情境中體驗到鼓勵的力量。

五、總結

通過本次教育筆記的學習，家長應該了解到鼓勵對于孩子的成長和發(fā)展有著重要的影響。只有在培養(yǎng)積極心態(tài)和成就感的同時，孩子才能更好地發(fā)展自己的能力和潛能。因此，家長們需要多鼓勵孩子，肯定他們的努力和成就，給予他們自信和動力。希望這些教育筆記對于家長的教育方式有所啟發(fā)和幫助。

教育筆記多鼓勵孩子(篇6)

教育筆記：多鼓勵孩子

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教育目標：

-?幫助孩子建立積極的自我形象和自信心

-?通過鼓勵培養(yǎng)孩子的自主學習能力和自我認知能力

-?促進孩子的積極參與和主動學習態(tài)度

內(nèi)容：

1.?鼓勵積極的嘗試：在課堂活動中，我們應該學會贊賞每一個孩子的積極嘗試，無論他們的結果是否完美。鼓勵孩子們勇敢嘗試新事物，相信自己的潛力，克服困難并接受挑戰(zhàn)。

2.?引導肯定性思維：教育者可以通過積極的肯定來幫助孩子培養(yǎng)肯定性思維，讓他們專注于自己的優(yōu)點和成長。提醒孩子們要善于發(fā)現(xiàn)自己的成功和努力，并鼓勵他們相信自己能夠克服困難和挫折。

3.?利用肯定性語言：使用積極的語言和鼓勵的話語，給予孩子們支持和認可。例如，“你做得很棒！”、“你的努力非常值得稱贊！”等等。這將激發(fā)孩子的學習熱情和積極性。

4.?鼓勵自我評價：教育者應該引導孩子們自我評價，并注重強調(diào)他們的努力和進步，而不僅僅是結果。通過幫助孩子們認識到自己的成長，他們將更有動力去克服困難和不斷提升自己。

5.?創(chuàng)造成功經(jīng)驗：為孩子們提供適當?shù)奶魬?zhàn)和機會，讓他們能夠成功完成任務。成功經(jīng)驗將鼓勵他們持續(xù)努力并積極參與學習，同時也提升了他們的自信心。

6.?提供積極反饋：及時回饋和肯定孩子們的努力和進步，讓他們感受到自己的價值和重要性。通過具體的反饋，我們能夠幫助孩子們認識到自己的優(yōu)點和成長空間，并激發(fā)他們的動力和努力。

總結：

在幼兒教育中，我們應該給予孩子們充分的鼓勵和認可。通過積極的言語和支持，我們能夠幫助孩子們建立良好的自我形象和自信心，培養(yǎng)他們的自主學習能力和自我認知能力。同時，多鼓勵孩子們也將促進他們的積極參與和主動學習態(tài)度。