螞蟻與毛毛蟲(chóng)的戰(zhàn)爭(zhēng)（小班）

小班的孩子正處于好奇心非常強(qiáng)的階段，什么東西到了他們的眼中都成了被觀察的對(duì)象，由于近期溫度過(guò)高，下午我?guī)Ш⒆尤?shù)林乘涼。一到樹(shù)林孩子們就像放出籠的小鳥(niǎo)四散飛奔的到處都是。有的在蕩秋千，有的在樹(shù)下找著什么東西，有的在圍著樹(shù)爬上爬下，不一會(huì)就有幾個(gè)調(diào)皮的男孩過(guò)來(lái)，什么也沒(méi)說(shuō)清楚就拉著我走，我問(wèn)什么事呀，孩子就說(shuō)：“到了你就知道了?！卑盐医o蒙住了！到了我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)原來(lái)是一堆螞蟻在圍攻一只毛毛蟲(chóng)。孩子你一言我一語(yǔ)的說(shuō)著，都在討論著螞蟻在和毛毛蟲(chóng)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，我們看看說(shuō)能獲勝。碩碩是個(gè)非常細(xì)心的小男孩他蹲在那一動(dòng)也不動(dòng)，不一會(huì)就把他看到的情景講述給其他小朋友。只聽(tīng)到他在說(shuō)：“別吵你們看最前面那個(gè)螞蟻在指揮那

，其他螞蟻在與毛毛蟲(chóng)打架。過(guò)了好一會(huì)毛毛蟲(chóng)終于不動(dòng)了，孩子們爭(zhēng)先恐后的跟我說(shuō)螞蟻勝了。我問(wèn)為什么小小的螞蟻能戰(zhàn)勝這么大的毛毛蟲(chóng)，孩子們你看看我我看看你沒(méi)有說(shuō)話的，突然月軒說(shuō)：”我知道為什么“?達(dá)達(dá)也搶著說(shuō)：”我也知道了“，因?yàn)樗麄內(nèi)硕喟　Ｎ壹m正說(shuō)不是人多是同伴多，孩子都噢噢的！像個(gè)智者似的。孩子們通過(guò)觀察懂得了團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

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大班毛毛蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)掠影

今天是我們大班進(jìn)行集體項(xiàng)目的時(shí)間，第一個(gè)比賽項(xiàng)目是“毛毛蟲(chóng)”，13個(gè)孩子手搭前面一個(gè)小朋友的肩膀，蹲下向前行進(jìn)，不能脫節(jié)。這個(gè)項(xiàng)目我們事先已經(jīng)練習(xí)過(guò)，孩子們已經(jīng)了解了游戲規(guī)則，而且我們非常強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性。第二個(gè)比賽項(xiàng)目是障礙賽，由剩下的13個(gè)孩子參加，采用接力賽的方式開(kāi)展，由于不知道障礙項(xiàng)目，因此事先沒(méi)有練習(xí)過(guò)。

情景一：在一聲口令下“毛毛蟲(chóng)”出發(fā)了，可能由于孩子的身體沒(méi)有往前傾，“毛毛蟲(chóng)”中間斷開(kāi)了，我趕緊請(qǐng)前面的小朋友停下來(lái)等后面的小朋友，直到后面的孩子接上為止，反反復(fù)復(fù)也有好幾次吧！最終，我們班是最后一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的。孩子們都顯得很難過(guò)，婷婷說(shuō)：“都是榮榮，沒(méi)有拉牢！”榮榮一聽(tīng)委屈地留下了眼淚：“是后面的小朋友拉我的肩膀拉得太緊了，我被他拉倒了。”我看到這個(gè)情景及時(shí)介入：“小朋友，沒(méi)關(guān)系，你們要知道，我們是最遵守規(guī)則的一組，沒(méi)有拿到好成績(jī)不要緊，只要我們繼續(xù)努力，肯定能夠取得更好的成績(jī)的。老師覺(jué)得你們今天的表現(xiàn)還是很好的，因?yàn)樵诒荣愔形覀冑惓隽宋覀兊娘L(fēng)格，對(duì)不對(duì)！”聽(tīng)了我的話，孩子們釋然了，不在嘰嘰喳喳，榮榮也不再落淚，露出了笑容。

情景二：剩下的孩子參加了障礙賽，縱觀這些孩子，哎，都是一些嬌氣的大小姐呢！有的連走路都成問(wèn)題，還讓她們過(guò)障礙，肯定過(guò)不去。是否把她們換下呢，讓其他能力強(qiáng)的孩子上。但是我馬上否決了自己的這個(gè)想法，我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該遵循人人參與的原則，讓每個(gè)孩子都能夠參與到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之中，體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。孩子能力弱，那不是在短時(shí)間內(nèi)可以改變的，但我們不能因此他們的權(quán)利。于是，我們還是按預(yù)期的讓剩下的孩子參加了這次比賽。比賽開(kāi)始了，正如我所料，有的孩子的平衡能力極其弱，走個(gè)長(zhǎng)凳用了比別人多一半的時(shí)間。輪到辰辰了，跑到輪胎前，她的腳就是上不去，我只能走過(guò)去扶著她走過(guò)去，在長(zhǎng)凳上也是如此，當(dāng)我覺(jué)得鉆圈她應(yīng)該可以自己完成，我去照看后面的孩子時(shí)，沒(méi)想到她居然跑到了自己的班級(jí)處，還是何老師拉著她又跑到了終點(diǎn)呢！輪到悅悅了，與辰辰是一樣的情況，唯一不同的是悅悅直接跑到了終點(diǎn)。就這樣，我們班是最后一個(gè)完成比賽的。孩子們問(wèn)我：“顧老師，我們班是金牌、銀牌還是銅牌??？”“我們是銅牌?！薄鞍?，只有銅牌?。俊薄般~牌也不錯(cuò)啊，我們都已經(jīng)努力過(guò)了，不是嗎？”的確，我是這樣想的，雖然因?yàn)閹讉€(gè)能力較弱的孩子我們班與金牌無(wú)緣，但我還是堅(jiān)信，人人參與才是我們的最終目的。

今天的比賽已經(jīng)結(jié)束，我們雖然沒(méi)有取得好成績(jī)，但是每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了比賽的樂(lè)趣，而且他們還真正體驗(yàn)到了“我參與，我快樂(lè)！”我想，這就是我們召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的宗旨吧！

樹(shù)上有許多毛毛蟲(chóng)

我問(wèn)孩子們：樹(shù)上是什么呀毛茸茸的。有的說(shuō)是羽絨服里的毛毛，有的說(shuō)是棉花;有的說(shuō)是小鳥(niǎo)身上的羽毛;還有的說(shuō)就是毛毛蟲(chóng);孩子們你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)論著。我撫摸著孩子們的頭說(shuō)：你們很有想象力，但這不是羽毛，也不是棉花，更不是毛毛蟲(chóng)，這是“柳絮”。說(shuō)著我隨手摘下許多柳絮分給孩子們，同時(shí)引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察柳絮的形狀與顏色。孩子們一邊觀察，一邊議論著。陳晨說(shuō)：“柳絮的樣子呈絮狀，像棉花散開(kāi)的樣子”。琪琪說(shuō)：“它身上有白色的毛?！蔽易叩胶⒆觽冎虚g說(shuō)：你們說(shuō)的非常好，柳絮是柳的種子，它身上長(zhǎng)滿了茸毛，被風(fēng)一吹，就會(huì)漫天飛舞。

孩子們望著我，眼里充滿疑惑。于是，我把柳絮放在嘴邊使勁一吹，柳絮上的茸毛立刻飛起來(lái)。有的落在孩子們的頭上，有的落在他們的身上。孩子們高興的跳著，叫著。他們的笑聲隨柳絮飄得很遠(yuǎn)。

借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了柳絮，并知道了柳絮是柳的種子。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定多留心觀察，抓住每一次機(jī)會(huì)豐富孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

教育隨筆：毛毛蟲(chóng)的故事

戶外活動(dòng)時(shí)候，孩子們都在草地上自由地玩?！?/p>

突然，孩子圍在了一起，“你們?cè)谧鍪裁?”“老師，一個(gè)毛毛蟲(chóng)?！敝灰?jiàn)一只黑褐色的毛毛蟲(chóng)在草地上不斷地蠕動(dòng)著?！鞍パ?，惡心死了，快踩死它?！痹贫浼饴暯腥缕饋?lái)?！皠e，別，別……”子峰趕快攔住了其他小朋友，“你們看，毛毛蟲(chóng)已經(jīng)‘死’了?！敝灰?jiàn)毛毛蟲(chóng)在孩子們手中青草的推動(dòng)下，蜷縮著身體，一動(dòng)也不動(dòng)，好像真的死了一樣?！八鼪](méi)有死，它在裝死……”萬(wàn)子豪大聲說(shuō)道?！八鼮槭裁匆b死?”看孩子們的興趣那樣高，我順勢(shì)問(wèn)道?！八挛覀兣浪?，所以要裝死，等我們走了，它就又活過(guò)來(lái)趕快逃走?！薄澳呛?，我們誰(shuí)也不碰它，看看它到底會(huì)怎樣?”孩子們圍在毛毛蟲(chóng)周圍，一聲也不吭，靜靜地看著毛毛蟲(chóng)。果然，過(guò)了一會(huì)兒，毛毛可能感覺(jué)到?jīng)]有了危險(xiǎn)，慢慢地把身體伸直，又繼續(xù)向前蠕動(dòng)?！盎盍?，活了?！焙⒆觽兇舐暁g呼起來(lái)，像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣。隨著一個(gè)孩子手中青草的撥動(dòng)，毛毛蟲(chóng)又蜷起身體，不動(dòng)了。在我的引導(dǎo)下，子峰找了一個(gè)礦泉水瓶，在上面扎上氣孔，把毛毛蟲(chóng)帶回了教室。在幼兒的注視下，毛毛蟲(chóng)上演了、從不斷蠕動(dòng)到假死，又從假死到不斷蠕動(dòng)的過(guò)程。在演示過(guò)程中，我又告訴幼兒，像西瓜蟲(chóng)、小刺猬、壁虎等都是用假死、斷尾巴等方法來(lái)進(jìn)行逃生的。

小小的毛毛蟲(chóng)，讓孩子們進(jìn)行了一次別開(kāi)生動(dòng)的活動(dòng)，加深了對(duì)知識(shí)的理解?？梢?jiàn)，只要有心，教育無(wú)處不在。

教育隨筆：小小設(shè)計(jì)師——毛毛蟲(chóng)

每次區(qū)域游戲，我們班的建構(gòu)區(qū)總是人滿為患?！霸鯓訉⒃O(shè)計(jì)圖紙這一環(huán)節(jié)引入到幼兒的建構(gòu)活動(dòng)中使其完成STEM工程思維的第一步”是我近期一直在考慮的問(wèn)題，設(shè)計(jì)圖紙對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)非常難。今天上午的集體活動(dòng)，我嘗試讓幼兒來(lái)畫(huà)一畫(huà)設(shè)計(jì)圖。

首先出示一個(gè)已搭好的毛毛蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的身體什么形狀的？像半圓形的（圓環(huán)形）還是扭來(lái)扭去的？身體有幾節(jié)？小班幼兒只要能正確點(diǎn)數(shù)1——5，所以毛毛蟲(chóng)的身體我只搭了5節(jié)。每一節(jié)是什么顏色？有幾只眼睛？什么顏色的？顏色拼在身體的哪一節(jié)上？獲取了這些信息，我示范畫(huà)圖紙并涂色，再請(qǐng)幼兒根據(jù)實(shí)物檢查圖紙畫(huà)得是否正確。

接下來(lái)就是幼兒自己設(shè)計(jì)圖紙，首次設(shè)計(jì)成功率達(dá)30%。邀請(qǐng)好朋友一起根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖紙拼搭毛毛蟲(chóng)，我一直提醒注意顏色、一節(jié)一節(jié)找、再數(shù)數(shù)身體對(duì)不對(duì)，這環(huán)節(jié)孩子完成的很漂亮。

我抓到了小毛毛

戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，‘劉老師快看，我抓到一個(gè)小毛毛。

’’隨著喊聲，孩子們都擁到小佳面前。

‘‘什么東西我看看’’。

孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。

我走到孩子們中間，小佳把攥緊的小手松開(kāi)了，原來(lái)是一顆蒲公英種子。

我問(wèn)小朋友：“這是什么?”“羽絨服里的小毛毛。

”“迎春花”“棉花”“小鳥(niǎo)身上的羽毛”孩子們你一言我一語(yǔ)。

我告訴他們這是蒲公英的種子。

同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色，孩子們認(rèn)真地看著。

小佳說(shuō)：“它像小傘。

”“它是白色的”“小朋友說(shuō)的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長(zhǎng)成新的蒲公英。

”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了蒲公英，增長(zhǎng)了知識(shí)。

作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

教育隨筆：飛舞的小毛毛

飛舞的小毛毛

戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，"張老師快看，我抓到一個(gè)小毛毛。"隨著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前。"什么東西我看看。"孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開(kāi)了，原先是一顆蒲公英種子。

我問(wèn)小朋友："這是什么？""羽絨服里的小毛毛。""迎春花""棉花""小鳥(niǎo)身上的羽毛"孩子們你一言我一語(yǔ)。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色，孩子們認(rèn)真地看著。麗潔說(shuō)："它像小傘。""它是白色的""小朋友說(shuō)的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長(zhǎng)成新的蒲公英。"在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了蒲公英，增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

與孩子們的“戰(zhàn)爭(zhēng)”

小小“戰(zhàn)爭(zhēng)”

室內(nèi)活動(dòng)時(shí)間，孩子們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)玩著桌面玩具積木，看著散亂的積木在孩子們的手中變成形形色色的建筑，動(dòng)物，覺(jué)得孩子很了不起，還真不能小看這一群“小精靈”。

“老師，你看我蓋的大高樓，我們要住進(jìn)高樓里嘍?！毙靷ソ苷f(shuō)；“老師，你看我造的火車，篤篤篤，我要開(kāi)火車了?！泵擅上蛭异乓?；“老師，你看我插的老牛，他有兩個(gè)大角，可厲害了?！毙觳┪恼f(shuō)著還學(xué)著牛的叫聲；“老師，看我的……”我正欣賞和贊揚(yáng)著孩子們的杰作，“哇……”王一萍突然哭了起來(lái)，“老師，孫彥博打我的手，”

看著王一萍哭的一臉委屈的樣子，真想把孫彥博批評(píng)一頓，可轉(zhuǎn)念一想，不能操之過(guò)急，孫彥博平時(shí)可是個(gè)乖孩子，今天怎么會(huì)打人呢，再看孫彥博，趴在桌子上，眼圈紅紅的，淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)。我來(lái)到他兩個(gè)的身邊，把他們攬?jiān)趹阎?，“老師的兩個(gè)小寶貝，告訴老師，到底是怎么回事？”孫彥博用低低的聲音說(shuō)“他搶我的玩具，我就打了她”

我弄清楚了事情的原因后，對(duì)孩子們說(shuō)，搶玩具，打人都是不對(duì)的，玩具是我們大家的，我們要一起玩。我們生活在幼兒園這個(gè)大家庭中，要相互的愛(ài)護(hù)，謙讓，學(xué)會(huì)懂禮貌，尊重別人。聽(tīng)了我的話后，孫彥博對(duì)王一萍說(shuō)“對(duì)不起，我不應(yīng)該打你，我們一起玩吧”王一萍用手擦了擦眼角上的淚水，“使勁”的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

小小的“戰(zhàn)爭(zhēng)”又平息了，孩子們又在快樂(lè)、和諧、溫馨的環(huán)境中開(kāi)始了他們的偉大建造。